高考新教材（中）生物必修一同步練習(xí)第5章第3節(jié)　第1課時　細(xì)胞呼吸的方式和有氧呼吸含答案及解析

第3節(jié)細(xì)胞呼吸的原理和應(yīng)用第1課時細(xì)胞呼吸的方式和有氧呼吸題組一細(xì)胞呼吸的方式1．細(xì)胞呼吸的實(shí)質(zhì)是()A．合成有機(jī)物，儲藏能量B．分解有機(jī)物，釋放能量C．合成有機(jī)物，釋放能量D．分解有機(jī)物，儲藏能量2．在檢驗(yàn)酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)物時，常用到一些特殊的顏色反應(yīng)，下列敘述不正確的是()A．二氧化碳使澄清的石灰水變混濁B．二氧化碳可使溴麝香草酚藍(lán)溶液由藍(lán)變綠再變黃C．酒精在堿性條件下能與灰綠色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成橙色D．酒精在酸性條件下能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成灰綠色3．下列關(guān)于“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是()A．選擇酵母菌作為實(shí)驗(yàn)材料是因?yàn)榻湍妇亲责B(yǎng)、兼性厭氧型微生物，易于培養(yǎng)B．通過設(shè)置有氧(對照組)和無氧(實(shí)驗(yàn)組)的對照，易于判斷酵母菌的細(xì)胞呼吸方式C．將實(shí)驗(yàn)裝置連接后需要進(jìn)行氣密性檢查，確保不漏氣D．實(shí)驗(yàn)的因變量是澄清石灰水是否變混濁和加入酸性重鉻酸鉀溶液后樣液的顏色變化4．(2023·福建龍巖高一期末)如圖為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)裝置，下列有關(guān)敘述錯誤的是()A．A瓶加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2B．D中的葡萄糖若沒有耗盡，則也能與酸性重鉻酸鉀發(fā)生反應(yīng)C．葡萄糖溶液和酵母菌混勻后需高溫煮沸以去除溶解氧D．D瓶先封口放置一段時間的目的是消耗瓶中的O2以形成無氧的環(huán)境題組二有氧呼吸5．研究者將青蛙細(xì)胞放在低滲溶液中漲破、離心得到線粒體外膜及膜間隙成分、內(nèi)膜、線粒體基質(zhì)等，下列相關(guān)敘述錯誤的是()A．線粒體外膜先破裂是因?yàn)橥饽っ娣e比內(nèi)膜小B．線粒體可在有氧條件下將葡萄糖分解為CO2和水C．處理線粒體過程中，可得到丙酮酸、核苷酸和氨基酸等成分D．青蛙進(jìn)行各項(xiàng)生命活動所需的ATP主要來自線粒體6．如圖表示細(xì)胞有氧呼吸的過程，其中①～③代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是()A．①②③分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜和線粒體基質(zhì)B．①和②所含酶的種類相同C．②和③都能產(chǎn)生大量ATPD．甲、乙分別代表丙酮酸、[H]7．含18O的葡萄糖跟蹤有氧呼吸過程中，18O轉(zhuǎn)移的途徑是()A．葡萄糖→丙酮酸→水B．葡萄糖→丙酮酸→氧C．葡萄糖→氧→水D．葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳8．有氧呼吸中產(chǎn)生二氧化碳的階段、氧氣利用的階段、水參與反應(yīng)的階段、有水生成的階段分別是()①第一階段②第二階段③第三階段A．②③②③ B．①②③③C．②①③② D．③②②③9.某生物實(shí)驗(yàn)小組為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”設(shè)計了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)中，先向氣球中加入10mL含酵母菌的培養(yǎng)液，再向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有20℃溫水的燒杯中。再將整個裝置置于20℃的恒溫水浴中，記錄實(shí)驗(yàn)開始30min后燒杯中液面變化量。下列說法錯誤的是()A．還應(yīng)設(shè)置一個氣球中加入等量煮沸過的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對照B．若30min后液面沒有變化是因?yàn)榻湍妇贿M(jìn)行了有氧呼吸C．若酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸，則液面應(yīng)該下降D．該裝置還可以用來“探究酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的最適溫度”10．(2023·北京人大附中高一期末)如圖為顯微鏡下某真核細(xì)胞中線粒體及周圍的局部結(jié)構(gòu)。下列相關(guān)敘述正確的是()A．結(jié)構(gòu)①中發(fā)生葡萄糖的分解但不生成ATPB．結(jié)構(gòu)②上丙酮酸被徹底分解為CO2和H2OC．結(jié)構(gòu)③中[H]與O2結(jié)合生成水并釋放大量能量D．結(jié)構(gòu)①②③中均有參與細(xì)胞呼吸的相關(guān)酶11．(2023·遼寧大連高一期末)如圖是細(xì)胞有氧呼吸過程示意圖，①②③代表有氧呼吸的不同階段，a、b、c代表各階段釋放的能量。下列敘述錯誤的是()A．葡萄糖在線粒體基質(zhì)中經(jīng)①②③階段徹底氧化分解B．給培養(yǎng)的動物細(xì)胞提供18O2，經(jīng)過一段時間后，細(xì)胞中的二氧化碳和水可能含有18OC．碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳D．用某種抑制線粒體內(nèi)膜上ATP合成的藥物處理培養(yǎng)的小鼠細(xì)胞，其線粒體仍可產(chǎn)生ATP12．氧化型輔酶Ⅰ(NAD＋)的合成場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，其通過線粒體內(nèi)膜需要借助特殊的轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)TF－H缺失的細(xì)胞表現(xiàn)出耗氧量和ATP生成量的變化，進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)TF－H就是NAD＋的轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白，如圖是NAD＋的分子結(jié)構(gòu)示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是()A．在線粒體中，NADH最終發(fā)生作用的場所是線粒體基質(zhì)B．NAD＋只在線粒體基質(zhì)中參與有氧呼吸第二階段C．NAD＋中含有的糖是脫氧核糖D．若TF－H缺失的細(xì)胞線粒體中NAD＋的含量降低，而細(xì)胞中NAD＋的總含量保持不變，則說明蛋白質(zhì)TF－H與NAD＋的轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān)13．(2023·江蘇鹽城高一期末)在酵母菌線粒體內(nèi)，呼吸鏈由一系列按特定順序排列的結(jié)合蛋白質(zhì)組成。鏈中每個成員，從前面的成員接受氫或電子，又傳遞給下一個成員，最后傳遞給氧。在電子傳遞的過程中，逐步釋放自由能，同時將其中部分能量，通過氧化磷酸化作用貯存在ATP分子中，具體過程如圖所示。下列說法錯誤的是()A．H＋通過Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的運(yùn)輸會導(dǎo)致線粒體基質(zhì)的pH升高B．F1是轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白，在線粒體內(nèi)膜上只起運(yùn)輸作用C．在硝化細(xì)菌中，也有與酵母菌類似的電子傳遞系統(tǒng)D．在分解脂肪時，通過該電子傳遞鏈消耗的氧將增加14．如圖表示細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)和功能，據(jù)圖回答下列問題：(1)圖中A是____________，B的利用發(fā)生在有氧呼吸的第________階段，B的產(chǎn)生部位是________________。(2)在有氧呼吸的過程中，[H]是在第________階段產(chǎn)生的；產(chǎn)生ATP最多的是第________階段。(3)該細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場所是_____________________________________________________，結(jié)合圖示過程，有氧呼吸的總反應(yīng)式可寫成__________________________________________________________________________________________________________________________。15．(2023·江蘇徐州高一期末)氰化物是一類帶有氰基(—CN)的化合物，有劇毒，人體微量攝入即有致命風(fēng)險。實(shí)際上，氰化物廣泛存在于生物界，許多植物可合成氰化物。請回答下列問題：(1)氰化物可抑制位于____________的復(fù)合體Ⅳ的活性(圖1)，使其不能將電子傳遞給氧氣，導(dǎo)致第一、二階段產(chǎn)生的____________無法與氧氣結(jié)合生成水，無法利用氧氣產(chǎn)生大量ATP。(2)植物細(xì)胞中的氰化物是氰根離子與糖分子的結(jié)合物，遭受動物啃食或病菌侵害時，水解釋放出氰根離子，其作用是_________________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)氰化物對植物自身不會產(chǎn)生毒害，原因之一是氰化物儲存在成熟植物細(xì)胞最大的細(xì)胞器——____________中，原因之二是植物存在一種交替氧化酶(AOX)，可將電子傳遞給氧氣，這一機(jī)制稱為“抗氰呼吸”(圖2)?？骨韬粑a(chǎn)生的ATP比較____________，釋放的熱能比較多。(4)玉蘭等植物開花時花器官通過“抗氰呼吸”產(chǎn)熱，推測其意義是_____________________________________________________________________________________________________。

第3節(jié)細(xì)胞呼吸的原理和應(yīng)用第1課時細(xì)胞呼吸的方式和有氧呼吸1．B2.C3．C[酵母菌是單細(xì)胞生物，屬于異養(yǎng)、兼性厭氧型微生物，易于培養(yǎng)，A錯誤；通過設(shè)置有氧和無氧兩個實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行相互對照，易于判斷酵母菌的細(xì)胞呼吸方式，B錯誤；實(shí)驗(yàn)的因變量是澄清石灰水的混濁程度和加入酸性重鉻酸鉀溶液后樣液的顏色變化，D錯誤。]4．C[葡萄糖溶液和酵母菌混勻前需高溫煮沸以去除溶解氧，和酵母菌混勻后不需高溫煮沸，否則會殺死酵母菌，C錯誤。]5．B[線粒體可在有氧條件下將丙酮酸分解為CO2和水，B錯誤。]6．D[圖中①表示細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，②表示線粒體基質(zhì)，③表示線粒體內(nèi)膜；①中進(jìn)行的是有氧呼吸的第一階段，②中進(jìn)行的是有氧呼吸的第二階段，所以所含酶的種類不同；②中進(jìn)行的是有氧呼吸的第二階段，只能產(chǎn)生少量ATP，③中進(jìn)行的是有氧呼吸的第三階段，能產(chǎn)生大量ATP。]7．D[在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，含18O的葡萄糖在酶的作用下分解為丙酮酸和[H]，丙酮酸進(jìn)入線粒體與水反應(yīng)，徹底分解成二氧化碳，所以18O轉(zhuǎn)移的途徑應(yīng)是葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳，故選D。]8．A[有氧呼吸過程中二氧化碳產(chǎn)生于②有氧呼吸的第二階段；氧氣在③有氧呼吸第三階段參與反應(yīng)，與[H]結(jié)合形成水；水參與②有氧呼吸第二階段，與丙酮酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和[H]；有水生成的階段是③有氧呼吸的第三階段，故選A。]9．C[若酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，則消耗的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳體積相等，不會引起液面變化；若同時進(jìn)行了無氧呼吸，則產(chǎn)生的二氧化碳多于消耗的氧氣，氣球體積增大，液面上升。]10．D[結(jié)構(gòu)①細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生葡萄糖的分解，也生成ATP，A錯誤；結(jié)構(gòu)②(線粒體內(nèi)膜)上[H]與O2結(jié)合生成水并釋放大量能量，C錯誤。]11．A[①過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，葡萄糖不能在線粒體中分解，A錯誤；給培養(yǎng)的動物細(xì)胞提供18O2,18O2參與有氧呼吸的第三階段生成H218O，H218O再參與有氧呼吸的第二階段，生成C18O2，因此經(jīng)過一段時間后，細(xì)胞中的二氧化碳和水可能含有18O,B正確；碳原子在有氧呼吸第一階段從葡萄糖轉(zhuǎn)移到丙酮酸，在有氧呼吸第二階段從丙酮酸轉(zhuǎn)移到二氧化碳，C正確；有氧呼吸第二階段的場所為線粒體基質(zhì)，有氧呼吸第三階段的場所為線粒體內(nèi)膜，故用某種抑制線粒體內(nèi)膜上ATP合成的藥物處理培養(yǎng)的小鼠細(xì)胞，其線粒體內(nèi)膜不能再產(chǎn)生ATP，但線粒體基質(zhì)仍可產(chǎn)生ATP，D正確。]12．D[的第一階段也會參與NADH的形成，B錯誤；NAD＋中含有的糖是核糖，C錯誤；從NAD＋含量方面分析，當(dāng)出現(xiàn)線粒體中NAD＋的含量降低，而細(xì)胞中NAD＋的總含量保持不變的現(xiàn)象時，說明NAD＋沒有被轉(zhuǎn)運(yùn)，進(jìn)而證明蛋白質(zhì)TF－H與NAD＋的轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān)，D正確。]13．B[H＋通過Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的運(yùn)輸會導(dǎo)致線粒體基質(zhì)的H＋減少從而使pH升高，A正確；F1在線粒體內(nèi)膜上既可充當(dāng)轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白起運(yùn)輸作用，還可以充當(dāng)酶來催化ATP的合成，B錯誤；硝化細(xì)菌也進(jìn)行