輔修英語教學課程設計

輔修英語教學課程設計一、課程目標

知識目標：

1.掌握輔修英語課程的基本語法和詞匯，能夠理解并運用所學知識進行日常交流；

2.熟悉英語國家的文化背景，提高跨文化交際能力；

3.學會運用英語進行自我介紹、陳述觀點和描述事物，達到課程內容的基本要求。

技能目標：

1.提高學生的聽說讀寫能力，尤其是口語表達和聽力理解能力；

2.培養(yǎng)學生運用英語思維解決問題的能力，提高英語課堂參與度；

3.通過小組討論、角色扮演等形式，提高學生的合作能力和溝通技巧。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，激發(fā)學習積極性，樹立自信心；

2.增進學生對英語國家文化的了解，培養(yǎng)跨文化意識，尊重不同文化；

3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自覺遵守課堂紀律，形成團結互助的良好氛圍。

課程性質：本課程為輔修英語教學課程，旨在提高學生的英語水平，為今后的學習和工作打下堅實基礎。

學生特點：學生具有一定的英語基礎，但對英語學習興趣和動機存在差異，需要針對不同特點進行教學。

教學要求：結合學生實際情況，采用生動有趣的教學方法，注重實踐，激發(fā)學生學習興趣，提高英語應用能力。將課程目標分解為具體的學習成果，便于教學設計和評估。

二、教學內容

本課程教學內容緊密結合課程目標，依據(jù)教材科學系統(tǒng)地組織，主要包括以下幾部分：

1.語法與詞匯：選用教材相關章節(jié)，涵蓋基礎語法知識和常用詞匯，如時態(tài)、語態(tài)、名詞、動詞、形容詞等，共計10個教學課時。

2.聽力與口語：結合教材，選取日常生活、文化背景等主題，進行聽力訓練和口語表達練習，共計10個教學課時。

3.閱讀與寫作：挑選教材相關文章，涵蓋敘述、說明、議論等文體，進行閱讀分析和寫作指導，共計10個教學課時。

4.跨文化交際：以教材為基礎，介紹英語國家的文化、習俗、禮儀等，提高學生的跨文化交際能力，共計5個教學課時。

5.課堂實踐：組織各類課堂活動，如小組討論、角色扮演、演講等，讓學生在實際應用中鞏固所學知識，共計10個教學課時。

教學內容安排和進度如下：

第1-2周：語法與詞匯（1-2章）

第3-4周：聽力與口語（1-2章）

第5-6周：閱讀與寫作（1-2篇文章）

第7-8周：跨文化交際（1-2章）

第9-10周：課堂實踐（1-2次活動）

第11-12周：語法與詞匯（3-4章）

第13-14周：聽力與口語（3-4章）

第15-16周：閱讀與寫作（3-4篇文章）

第17-18周：跨文化交際（3-4章）

第19-20周：課堂實踐（3-4次活動）

總計20周，每周2課時，共計40課時。教學內容與教材緊密關聯(lián)，確保科學性和系統(tǒng)性。

三、教學方法

針對本課程的教學目標和內容，選擇以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：在語法與詞匯教學中，采用講授法對重點知識進行講解，結合實例分析，使學生系統(tǒng)掌握英語基本知識。同時，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考，提高課堂互動。

2.討論法：在聽力與口語教學中，組織學生進行小組討論，針對教材中的話題展開交流，提高學生的聽說能力。此外，鼓勵學生發(fā)表個人觀點，培養(yǎng)獨立思考能力。

3.案例分析法：在閱讀與寫作教學中，挑選具有代表性的文章進行案例分析，引導學生學習文章結構、表達方式和修辭手法。通過案例對比，使學生掌握不同文體的寫作技巧。

4.角色扮演法：在跨文化交際教學中，采用角色扮演法，讓學生模擬真實場景進行交流，提高學生的跨文化交際能力。同時，通過角色扮演，增進學生對英語國家文化的了解。

5.實驗法：在課堂實踐活動中，鼓勵學生參與實驗，如制作英語海報、開展英語角活動等。實驗法有助于學生將所學知識應用于實際，提高學生的實踐能力。

6.互動式教學法：充分利用課堂時間，進行師生互動、生生互動。教師提問，學生回答，激發(fā)學生的思考能力；學生提問，教師解答，提高學生的質疑精神。

7.自主學習法：鼓勵學生在課后進行自主學習，利用網(wǎng)絡資源、教材等途徑，拓展知識面。同時，指導學生制定學習計劃，培養(yǎng)良好的學習習慣。

8.情境教學法：結合教材內容，創(chuàng)設生動有趣的情境，讓學生在情境中自然地學習和運用英語。情境教學法有助于提高學生的興趣，激發(fā)學習積極性。

9.任務驅動法：將教學內容設計為一個個具體任務，引導學生通過完成這些任務來掌握知識。任務驅動法有助于培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

10.形成性評價法：注重過程評價，對學生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進行及時反饋。形成性評價法有助于激發(fā)學生的學習積極性，提高學習效果。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程采用以下評估方式，全面反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%。包括課堂參與度、小組討論、問答、角色扮演等環(huán)節(jié)。教師將對學生的課堂表現(xiàn)進行觀察和記錄，評估學生在課堂活動中的積極參與程度和英語應用能力。

2.作業(yè)：占總評成績的20%。作業(yè)形式包括書面作業(yè)、口頭作業(yè)等。作業(yè)內容與教材相關，旨在鞏固所學知識，提高學生的英語應用能力。作業(yè)評分將關注學生的完成質量、進度和創(chuàng)新能力。

3.考試：占總評成績的50%。分為期中和期末兩次考試，考試內容涵蓋整個學期的教學內容。考試形式包括聽力、口語、閱讀和寫作等，全面評估學生的英語水平。

具體評估方式如下：

（1）期中考試：占總評成績的25%。以閉卷形式進行，包括聽力、閱讀、語法和寫作等部分，旨在評估學生階段性學習成果。

（2）期末考試：占總評成績的25%。以閉卷形式進行，包括聽力、口語、閱讀、寫作等部分，全面檢測學生的英語綜合運用能力。

4.附加評估：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，可給予附加分。附加分包括參加英語競賽、活動組織、課堂展示等，旨在鼓勵學生積極參與課外活動，提升自身能力。

教學評估注意事項：

1.評估標準要明確，確保評估的客觀性和公正性。

2.教師應及時向學生反饋評估結果，幫助學生了解自己的優(yōu)勢和不足，指導學生調整學習方法。

3.評估過程中，關注學生的個體差異，鼓勵學生發(fā)揮特長，提高學習積極性。

4.結合教材內容，設計合理的評估任務，確保評估內容與教學目標相符。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：根據(jù)教材內容和教學目標，將整個課程劃分為20周，每周2課時，共計40課時。教學進度將嚴格按照課程設計進行，確保在有限的時間內完成教學任務。

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間，安排在每周的固定時間進行授課。避免安排在學生較為疲憊的時間段，以確保學生能夠保持良好的學習狀態(tài)。

3.教學地點：選擇安靜、舒適的教室進行授課，確保教學環(huán)境有利于學生的學習。同時，根據(jù)教學需要，適當安排戶外實踐活動，以提高學生的實踐能力。

具體教學安排如下：

第1-2周：語法與詞匯（1-2章），課堂講授、小組討論；

第3-4周：聽力與口語（1-2章），聽力訓練、口語表達練習；

第5-6周：閱讀與寫作（1-2篇文章），文章分析、寫作指導；

第7-8周：跨文化交際（1-2章），文化介紹、情境模擬；

第9-10周：課堂實踐（1-2次活動），角色扮演、小組合作；

第11-12周：語法與詞匯（3-4章），課堂講授、小組討論；

第13-14周：聽力與口語（3-4章），聽力訓練、口語表達練習；

第15-16周：閱讀與寫作（3-4篇文章），文章分析、寫作指導；

第17-18周：跨文化交際（3-4章），文化介紹、情境模擬；

第19-20周：課堂實