4.7.2 探究環(huán)境污染對生物的影響（原卷版）

4.7.2探究環(huán)境污染對生物的影響同步習題精選選擇題1、下表是探究“酸雨對玉米種子萌發(fā)的影響”實驗數(shù)據(jù)，敘述錯誤的是（）A．模擬酸雨是由真實的酸雨與清水混合配制而成的B．實驗中可用胚根突破種皮作為種子萌發(fā)的標志C．實驗結果表明，隨著雨水酸性的增強，對玉米種子萌發(fā)的抑制作用增大D．為減小實驗的誤差，每組應用等量的多顆玉米種子作為實驗材料2、引起酸雨和溫室效應的主要物質(zhì)分別是（）A．二氧化碳和二氧化硫B．二氧化硫和二氧化碳C．鹽酸和二氧化碳D．二氧化硫和氮氣3、為了實現(xiàn)環(huán)境資源的可持續(xù)利用，應對垃圾進行分類回收?，F(xiàn)有4只分別貼有以下不同標志的垃圾桶，廢舊報紙應投入（）可回收物B．廚余垃圾C．有害垃圾D．其他垃圾4、下列對相關實驗的描述正確的是（）A．測定種子中的能量時，種子燃燒完后不能立即讀數(shù)B．探究饅頭在口腔中的變化時，應先滴碘液再水浴加熱C．觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動時，通常用高倍鏡觀察D．探究酸雨對生物的影響時，可用食醋和清水配制模擬酸雨5、污染已成為世界上日益嚴重的環(huán)境問題，全球性的大氣污染主要表現(xiàn)在（）A．酸雨、溫室效應、生物入侵B．溫室效應、亂砍濫伐、臭氧層破壞C．酸雨、溫室效應、臭氧層破壞D．臭氧層破壞、汽車尾氣、塑料垃圾6、下面對酸雨的危害描述錯誤的是（）A．對建筑物及雕塑無危害B．酸雨對人眼和呼吸道會產(chǎn)生刺激作用C．影響水生植物及魚類正常生長D．導致農(nóng)作物減產(chǎn)7、2019年12月2日~13日，世界氣候大會在圣地亞哥舉辦。世界氣候大會已成為全球應對氣候變化，共同遏制全球變暖的行動。下列做法不符合“減輕溫室效應”的是（）A．清明節(jié)倡導網(wǎng)絡祭奠B．參與“地球1小時”活動C．垃圾分類處理D．衣服洗后用烘干機烘干8、近年來，有多處報道某些地方所產(chǎn)大米“鎘超標”。你認為這種“問題大米”是下列哪種原因造成的（）A．酸雨B．大氣污染C．水、土重金屬污染D．溫室效應9、若人類一味發(fā)展工業(yè)，向大氣中大量排放二氧化碳，又大量砍伐森林，造成的后果是（）A．大氣中二氧化碳含量增多，植物光合作用增強B．植物的光合作用受到影響，無法進行C．生物圈中的氧與二氧化碳失去平衡，影響人類生活D．工業(yè)發(fā)展，人們的生活水平提高10、某研究性學習小組就“不同水質(zhì)對蛙卵孵化的影響”進行了探究，其實驗記錄如下表：對該實驗設計的判斷正確的是（）A．A、B構成一組對照實驗B．不符合單一變量原則C．A組為對照組D．有偶然性11、通過實驗探究酸雨對植物的影響，如圖所示。能說明酸雨對植物有影響的實驗結果是（）

A．甲組和乙組植物都死亡B．甲組植物正常生長，乙組植物死亡C．甲組和乙組的植物都正常生長D．甲組植物死亡，乙組植物正常生長12、為探究“酸雨”對種子萌發(fā)的影響，某生物興趣小組用硫酸配制了pH為5的模擬酸雨，室溫下用黃豆種子做如下實驗，有關該實驗的敘述錯誤的是（）A．第1組為對照組，第2組為實驗組B．需每天向第2組種子定時噴灑等量清水C．應選取飽滿、未損傷的種子作實驗材料D．為提高實驗準確性，可增加實驗次數(shù)13、酸雨被稱為“空中死神”，對生物有極大危害。下列敘述中不正確的是（）A．酸雨可使河流、湖泊酸化，酸化的水源威脅著人類的健康，影響人們的飲用B．酸化的水源影響魚蝦等水生生物的生長和發(fā)育C．酸雨直接危害芽和葉，使出現(xiàn)酸雨的地區(qū)植物全部死亡D．酸雨使土壤中的養(yǎng)分發(fā)生變化，從而不能被植物吸收14、環(huán)境污染已成為人類社會面臨的重大威脅，下列名詞與環(huán)境污染有關的是（）

①酸雨②臭氧空洞③白色污染④溫室效應⑤赤潮⑥潮汐⑦噪聲A．①②③④⑤⑥⑦B．①②③④⑥⑦C．①②③④⑤⑦D．①②③④15、研究“酸雨對生物的影響”時，所采取的科學方法是（）A．調(diào)查法B．觀察法C．模擬探究法D．比較法非選擇題1、近年來，我國一些地區(qū)已經(jīng)成為酸雨多發(fā)區(qū)，酸雨污染的范圍和程度已經(jīng)引起人們的密切關注。為此，某生物興趣小組做了“探究酸雨對小麥種子萌發(fā)影響”的實驗，過程如下：（1）材料準備：小麥種子、食醋、清水、燒杯、培養(yǎng)皿、滴管、吸水紙、pH試紙

提出問題：________________________。（2）作出假設：酸雨對小麥種子萌發(fā)有不利的影響。制定并實施計劃：①配制“模擬酸雨”：將________與淸水混合，用pH試紙測量溶液濃度，直至配制出pH小于________的“模擬酸雨”。②將兩個培養(yǎng)皿分別編號為A、B兩組，在A、B培養(yǎng)皿底部各墊三層吸水紙，向兩組培養(yǎng)皿中各放入30粒生命力相似的小麥種子，每天定時向A培養(yǎng)皿中加少量________，向B培養(yǎng)皿中加等量淸水。把兩組培養(yǎng)皿放在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，觀察種子萌發(fā)情況并記錄。

（3）該實驗的變量是________，其中________組作為對照組。（4）預測實驗結果：________組小麥種子不萌發(fā)。（5）控制酸雨的根本措施是（）A．減少二氧化碳排放B．禁止使用煤、石油等燃料C．減少生活污水的排放D．通過凈化裝置，減少煤、石油等燃料燃燒時污染物的排放2、酸雨主要是人為地向大氣中排放大量酸性物質(zhì)造成的，如圖（一）所示。為了探究模擬酸雨對植物的影響，某生物興趣小組在實驗室條件下進行了實驗探究，實驗設計如圖（二）所示。請根據(jù)實驗設計分析回答下列問題：

（1）興趣小組提出的問題是________。（2）將A、B兩個玻璃瓶放在30℃環(huán)境中培養(yǎng)，每天給A瓶補充適量的“模擬酸雨”（pH≈4），同時給B瓶補充等量的清水（pH＝7）。實驗中的A瓶與B瓶形成了一組________實驗，該實驗的變量是________。（3）一定時間后，觀察水稻種子的萌發(fā)情況，預計的實驗現(xiàn)象是________，由此得出的結論是________。（4）若種子萌發(fā)的外界條件都滿足，但是A、B兩瓶的種子都不萌發(fā)，可能的原因是________（5）為減少酸雨對生態(tài)環(huán)境的破壞，請你結合圖（一）提一條合理化建議：________。3、李明同學善于觀察，勤于思考。他在一個池塘中發(fā)現(xiàn)了一些長有三條腿的畸形蛙，感到非常困惑，是什么原因造成了蛙的畸形呢？他猜想這很可能與池塘的水質(zhì)有關，于是決定通過實驗探究解決心中的疑惑，請你幫助他完成實驗。（1）作出假設：________。（2）設計方案：

①取兩個________的魚缸，編號為甲、乙。

②在甲魚缸中加入適量的池塘水，在乙魚缸中加入________的河水，并各放入一塊同樣的石塊。

③把健康狀況相同的20只小蝌蚪，________，分別放入甲、乙兩魚缸中飼養(yǎng)，飼喂_______