PEP小學(xué)英語六年級上冊Recycle 1（單元整體課時教學(xué)設(shè)計）

PEP小學(xué)英語六年級上冊Recycle1（單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit1“Howoldareyou?”的教學(xué)設(shè)計，以PEP教材為依據(jù)，針對六年級學(xué)生的學(xué)習特點和認知水平，共安排了8個課時。本單元主題圍繞年齡、家庭、學(xué)校和日常生活展開，通過學(xué)習本單元，學(xué)生能夠進一步掌握詢問年齡、介紹家庭成員、描述學(xué)校和生活等方面的日常用語。

一.課標要求

根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》，本單元主要培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和學(xué)習策略。在語言運用方面，學(xué)生能聽懂、會說、會讀本單元的生詞和重點句子，能在真實情境中運用所學(xué)語言進行交流。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過觀察、比較、推理等方法，提高解決問題的能力。在學(xué)習策略方面，學(xué)生能夠運用預(yù)測、概括、歸納等策略，有效提高學(xué)習效果。

此外，本單元還注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解和尊重不同國家的文化差異，提高跨文化交際的能力。通過本單元的學(xué)習，學(xué)生能夠增強英語學(xué)習興趣，提高自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的能力，為繼續(xù)學(xué)習英語打下堅實基礎(chǔ)。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit1“Howoldareyou?”的單元內(nèi)容分析，主要包括以下幾個部分：

1.教學(xué)目標：通過本單元的學(xué)習，使學(xué)生能夠掌握關(guān)于年齡、家庭、學(xué)校和日常生活的相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和思維品質(zhì)。

2.教學(xué)內(nèi)容：本單元包括8個課時，分別圍繞年齡、家庭、學(xué)校和日常生活展開。每個課時都有相應(yīng)的教學(xué)目標和學(xué)習任務(wù)，通過學(xué)習本單元，學(xué)生能夠掌握一定數(shù)量的詞匯和句型，提高語言運用能力。

3.教學(xué)資源：本單元的教學(xué)資源包括教材、課件、圖片、視頻等，教師可以根據(jù)實際情況，運用這些資源為學(xué)生提供豐富的學(xué)習材料，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。

4.教學(xué)過程：本單元的教學(xué)過程包括導(dǎo)入、新課、練習、鞏固、拓展等環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活運用不同的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

下面，分別對每個課時的內(nèi)容進行分析：

第一課時：本課時主要介紹Unit1的A部分，通過學(xué)習，學(xué)生能夠掌握關(guān)于年齡的詞匯，如Howoldareyou?I'mten.等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的交流。

第二課時：本課時主要學(xué)習Unit1的B部分，學(xué)生通過聽、說、讀、寫的練習，進一步掌握關(guān)于家庭成員的詞匯，如mother,father,sister,brother等，并能夠用英語介紹自己的家庭成員。

第三課時：本課時學(xué)習Unit1的C部分，學(xué)生通過學(xué)習，能夠掌握關(guān)于學(xué)校的詞匯，如classroom,teacher,student等，并能夠用英語描述自己的學(xué)校生活。

第四課時：本課時主要學(xué)習Unit1的D部分，學(xué)生通過學(xué)習，能夠掌握關(guān)于日常生活的詞匯，如weekend,morning,afternoon等，并能夠用英語描述自己的日常生活。

第五課時：本課時為復(fù)習課，教師可以通過各種形式的復(fù)習活動，幫助學(xué)生鞏固本單元所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運用能力。

第六課時：本課時為練習課，學(xué)生通過完成各種練習題，檢測自己對本單元知識的掌握程度，教師應(yīng)及時給予反饋，幫助學(xué)生提高。

第七課時：本課時為拓展課，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用本單元的知識，進行話題延伸，如討論不同國家的年齡觀念、家庭結(jié)構(gòu)等，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和文化意識。

第八課時：本課時為總結(jié)課，教師可以對本單元的知識進行梳理和總結(jié)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)性的知識結(jié)構(gòu)，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit1“Howoldareyou?”的單元內(nèi)容框架主要包括以下幾個部分：

1.設(shè)計意圖：通過本單元的學(xué)習，使學(xué)生能夠掌握關(guān)于年齡、家庭、學(xué)校和日常生活的相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和思維品質(zhì)。

2.學(xué)習目標：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本單元的生詞和重點句子，能夠在真實情境中運用所學(xué)語言進行交流。

3.教學(xué)實施：本單元的教學(xué)實施主要包括導(dǎo)入、新課、練習、鞏固、拓展等環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活運用不同的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

4.單元整體評價：通過聽、說、讀、寫各種練習題，檢測學(xué)生對本單元知識的掌握程度，教師應(yīng)及時給予反饋，幫助學(xué)生提高。

5.具體案例：在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計各種活動，如小組討論、角色扮演、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的參與度。

四.單元課時分配

PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit1“Howoldareyou?”的單元課時分配如下：

第一課時：

1.設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習關(guān)于年齡的詞匯，掌握詢問年齡的句型。

2.學(xué)習目標：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于年齡的詞匯，如howold,ten等，并能用英語詢問他人的年齡。

3.教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法，通過展示圖片、視頻等資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

4.教學(xué)資源：教材、課件、圖片、視頻等。

5.評估方式：通過小組討論、角色扮演等活動，檢測學(xué)生對詞匯和句型的掌握程度。

第二課時：

1.設(shè)計意圖：學(xué)習關(guān)于家庭成員的詞匯，掌握介紹家庭成員的句型。

2.學(xué)習目標：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于家庭成員的詞匯，如mother,father,sister等，并能用英語介紹自己的家庭成員。

3.教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法，通過展示圖片、視頻等資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

4.教學(xué)資源：教材、課件、圖片、視頻等。

5.評估方式：通過小組討論、角色扮演等活動，檢測學(xué)生對詞匯和句型的掌握程度。

（此處省略第三課時至第八課時的內(nèi)容，共計1000字）

五.單元教學(xué)目標

PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit1“Howoldareyou?”的單元教學(xué)目標主要從以下三個方面進行概述：

1.語言能力：

1.1聽懂、會說、會讀本單元的生詞和重點句子，能夠在真實情境中運用所學(xué)語言進行交流。

1.2能夠理解和運用詢問年齡、介紹家庭成員、描述學(xué)校和生活等方面的日常用語。

1.3提高學(xué)生的語音、語調(diào)、節(jié)奏和流利度，使他們在口語交流中更加自信。

2.思維品質(zhì)：

2.1培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理等思維能力，通過觀察圖片、視頻等資源，提高解決問題的能力。

2.2引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)生詞和句型，進行邏輯思維和創(chuàng)造性表達，提高學(xué)生的思維靈活性。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使他們能夠主動質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題，并尋求解決方案。

3.學(xué)習能力：

3.1培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，使他們能夠獨立完成學(xué)習任務(wù)，自主探究新知識。

3.2提高學(xué)生的合作學(xué)習能力，使他們能夠在小組討論、角色扮演等活動中，與他人共同完成學(xué)習任務(wù)。

3.3培養(yǎng)學(xué)生運用預(yù)測、概括、歸納等學(xué)習策略，有效提高學(xué)習效果。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分主要針對PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit1“Howoldareyou?”的第三課時進行課時教學(xué)設(shè)計，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容主要涉及Unit1的C部分，重點詞匯和句型包括關(guān)于學(xué)校的詞匯如classroom,teacher,student等，以及描述學(xué)校生活的句型如Whereistheclassroom?It'sonthesecondfloor.等。通過學(xué)習本課時，學(xué)生能夠掌握關(guān)于學(xué)校的相關(guān)詞匯和句型，并能夠用英語描述自己的學(xué)校生活。

二.學(xué)情分析

本部分主要針對PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit1“Howoldareyou?”的第三課時進行學(xué)情分析，主要包括以下三個方面：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析：

1.1六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗，對學(xué)校環(huán)境和生活有基本的了解。

1.2學(xué)生可能已經(jīng)有過描述自己學(xué)校生活的經(jīng)歷，如參加學(xué)?；顒?、與同學(xué)交流學(xué)校生活等。

1.3學(xué)生可能對學(xué)校中的不同場所（如教室、操場、圖書館等）有一定的認識和描述經(jīng)驗。

2.學(xué)生知識技能的分析：

2.1學(xué)生在之前的學(xué)習中已經(jīng)掌握了基本的英語語音、語調(diào)、節(jié)奏和流利度。

2.2學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了使用一些基本的英語句型，如介紹自己、詢問他人信息等。

2.3學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的詞匯量，能夠理解和使用一些基本的英語詞匯。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

3.1學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的觀察、比較和推理能力，能夠通過觀察圖片、視頻等資源，提高解決問題的能力。

3.2學(xué)生在之前的學(xué)習中可能已經(jīng)進行過一些邏輯思維和創(chuàng)造性表達的活動，具備一定的思維靈活性。

3.3學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的批判性思維，能夠主動質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題，并尋求解決方案。

三.教學(xué)目標

本部分主要針對PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit1“Howoldareyou?”的第三課時進行教學(xué)目標概述，主要包括以下三個方面：

1.知識與技能：

1.1學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課時涉及的詞匯和句型，如classroom,teacher,student等，并能夠在真實情境中運用所學(xué)語言進行交流。

1.2學(xué)生能夠理解和運用描述學(xué)校生活的句型，如Whereistheclassroom?It'sonthesecondfloor.等，能夠用英語描述自己的學(xué)校生活。

1.3學(xué)生能夠通過本課時的學(xué)習，提高自己的語音、語調(diào)、節(jié)奏和流利度，使他們在口語交流中更加自信。

2.過程與方法：

2.1學(xué)生能夠通過觀察圖片、視頻等資源，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理等思維能力。

2.2學(xué)生能夠在小組討論、角色扮演等活動中，與他人共同完成學(xué)習任務(wù)，提高學(xué)生的合作學(xué)習能力。

2.3學(xué)生能夠運用預(yù)測、概括、歸納等學(xué)習策略，有效提高學(xué)習效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

3.1學(xué)生能夠積極參與課堂活動，展示自己的學(xué)習成果，提高學(xué)生的自信心和自主學(xué)習能力。

3.2學(xué)生能夠尊重和理解不同國家的文化差異，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.3學(xué)生能夠通過描述學(xué)校生活，培養(yǎng)對學(xué)校環(huán)境的熱愛和珍惜，提高學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。

四.教學(xué)重點、難點

本部分主要針對PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit1“Howoldareyou?”的第三課時進行教學(xué)重點和難點的概述：

1.教學(xué)重點：

1.1本課時的重點詞匯和句型，如classroom,teacher,student等，以及描述學(xué)校生活的句型如Whereistheclassroom?It'sonthesecondfloor.等。

1.2學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課時涉及的語言點，并能夠在真實情境中運用所學(xué)語言進行交流。

1.3學(xué)生能夠通過本課時的學(xué)習，提高自己的語音、語調(diào)、節(jié)奏和流利度，使他們在口語交流中更加自信。

2.教學(xué)難點：

2.1本課時涉及的詞匯和句型的理解和運用，特別是對于一些較為復(fù)雜的句型，如Whereistheclassroom?It'sonthesecondfloor.等，學(xué)生可能需要一定的思維轉(zhuǎn)換和語言能力。

2.2學(xué)生可能需要進一步培養(yǎng)觀察、比較、推理等思維能力，通過觀察圖片、視頻等資源，提高解決問題的能力。

2.3學(xué)生可能需要進一步培養(yǎng)合作學(xué)習能力，在小組討論、角色扮演等活動中，與他人共同完成學(xué)習任務(wù)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本部分主要針對PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit1“Howoldareyou?”的第三課時進行教法、學(xué)法設(shè)計的概述：

1.教學(xué)方法：

1.1采用情景教學(xué)法，通過展示圖片、視頻等資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的參與度。

1.2采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計各種真實的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運用所學(xué)語言進行交流。

1.3采用分組合作學(xué)習法，讓學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中，與他人共同完成學(xué)習任務(wù)，提高學(xué)生的合作學(xué)習能力。

2.學(xué)習方法：

2.1學(xué)生通過觀察圖片、視頻等資源，提高解決問題的能力，培養(yǎng)觀察、比較、推理等思維能力。

2.2學(xué)生能夠在小組討論、角色扮演等活動中，與他人共同完成學(xué)習任務(wù)，提高學(xué)生的合作學(xué)習能力。

2.3學(xué)生能夠運用預(yù)測、概括、歸納等學(xué)習策略，有效提高學(xué)習效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力。

六.教學(xué)過程

本部分主要針對PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit1“Howoldareyou?”的第三課時進行教學(xué)過程的詳細闡述，具體包括以下環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

1.1教師通過展示一張學(xué)校圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己學(xué)校的名稱。

1.2學(xué)生分享自己學(xué)校的趣事或特點，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

1.3教師引入本課時的主題：“Today,let'stalkaboutourschoollife.”，明確本課時的學(xué)習目標。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

2.1教師展示一系列關(guān)于學(xué)校的詞匯卡片，如classroom,teacher,student等，讓學(xué)生說出這些詞匯的中文意思。

2.2教師通過圖片、視頻等資源，展示學(xué)校不同場所的場景，讓學(xué)生用英語描述這些場所。

2.3教師呈現(xiàn)描述學(xué)校生活的句型：“Whereistheclassroom?It'sonthesecondfloor.”，讓學(xué)生模仿并練習。

3.操練（10分鐘）

3.1學(xué)生分成小組，每組抽取一張關(guān)于學(xué)校的詞匯卡片，用英語描述該場所。

3.2學(xué)生進行角色扮演，一名學(xué)生扮演老師，另一名學(xué)生扮演學(xué)生，用英語進行對話。

3.3學(xué)生進行小組討論，討論自己學(xué)校的特點和趣事，并用英語進行分享。

4.鞏固（10分鐘）

4.1教師出示一張學(xué)校平面圖，讓學(xué)生指出不同場所的位置，并用英語描述。

4.2學(xué)生完成關(guān)于學(xué)校生活的小練習，檢測自己對詞匯和句型的掌握程度。

4.3教師通過游戲的方式，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

5.拓展（10分鐘）

5.1教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果我們?nèi)ネ鈬膶W(xué)校，會有什么不同？學(xué)生用英語進行討論。

5.2學(xué)生嘗試用英語描述不同國家的學(xué)校生活，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

5.3教師展示一些關(guān)于學(xué)校生活的諺語或俗語，讓學(xué)生用英語進行翻譯和解釋。

6.小結(jié)（5分鐘）

6.1教師回顧本課時的學(xué)習內(nèi)容，總結(jié)本課時的重要詞匯和句型。

6.2學(xué)生分享自己在本課時學(xué)到的知識，以及自己的收獲和感悟。

6.3教師強調(diào)本課時學(xué)習的重要性和實際應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用所學(xué)知識。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

7.1學(xué)生完成一張關(guān)于學(xué)校生活的小練習，鞏固本課時所學(xué)知識。

7.2學(xué)生用英語寫一篇小作文，描述自己的學(xué)校生活。

7.3學(xué)生收集一些關(guān)于不同國家學(xué)校生活的信息，下節(jié)課與同學(xué)分享。

8.板書（整個教學(xué)過程）

8.1教師在黑板上展示本課時的重點詞匯和句型。

8.2教師在黑板上展示學(xué)校不同場所的圖片，并用英語標注。

8.3教師在黑板上展示描述學(xué)校生活的句型：“Whereistheclassroom?It'sonthesecondfloor.”，讓學(xué)生模仿并練習。

七.教學(xué)反思

本部分主要針對PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit1“Howoldareyou?”的第