2022幼兒園班主任工作參考心得體會5篇

幼兒園班主任工作參考心得體會5篇幼兒園班主任工作心得體會(1)我是一名幼兒園老師，已經(jīng)從教整整六年了?；貞涍@六年的工作有不少的艱苦卻也豐收了許多的喜悅。最值得快樂愉快的是如今的我能用不同的“心”來對待生活中的不同人并把事情處理的圓滿。對待小孩要有“愛心”。小班的小孩是幼兒園里年齡較小的一個年齡段，有一半的幼兒沒上過幼兒園。因而，剛開學(xué)哭的小孩特別多，我會抱著哭泣的小孩并輕聲細語的撫慰他，哄他，用故事、兒歌、游戲等來吸引幼兒，告訴他們上幼兒園是特別快樂的事，解除幼兒的別離焦慮癥。但是，讓每個小孩快樂愉快并不是一件容易的事。如我班的桑銳，這一個小男孩特別愛哭，還想一些把戲來找碴。一會兒要找他的小椅子，(他只認準(zhǔn)一張小椅子，不是這張椅子他不坐。)一會兒嫌小朋友看他。有時在上課，他忽然會閉著眼睛放聲大哭，看著他那么大聲的哭，我的心會異常煩燥，我抓緊閉上眼睛深呼吸穩(wěn)定本人，并提示著本人，要有“愛心”!想著便走向桑銳，咨詢：“你如何了?”“想媽媽!”桑銳一邊哭一邊說。“老師和你一起想媽媽!”我乘機順勢引導(dǎo)，在這個時候教他們兒歌《想媽媽》。讓他們理解想媽媽能夠有多種表達方式。下課后，我把桑銳抱在懷里，讓他在我的懷里想媽媽。就如此，通過一段時間，他從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往。如今，小孩們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開快樂心的來園。對待家長要有“耐心”。我覺得做一個好的班主任不僅課要上好還要做好與家長的工作。記得有一天，隨著離園時間的到來，一個個小孩拉著爸爸媽媽的手，高快樂興地和我說“再見”，隨后離開了教室。當(dāng)最后一位小孩蹦蹦跳跳地走出教室時，我松了口氣，心想：一天過去了，我能夠輕松地休息了。豈料，當(dāng)我悄悄地關(guān)窗時，一個小朋友的奶奶氣急敗壞地領(lǐng)著小朋友來到我面前，我內(nèi)心一個咯噔，欣慰之情消失得無影無蹤，取而代之的是惶恐不安。我趕忙請她坐下，并安排好小朋友，微笑著咨詢她奶奶：“奶奶，發(fā)生了什么事呀?”見我態(tài)度如此平和，奶奶的怒色收斂了不少，但依然沒好氣地質(zhì)咨詢我：“喏，我昨天看到不少小朋友拿到了紅蘋果(我班獎勵小小孩的粘貼紙)，小朋友沒拿到，今天依然沒有，難道是小朋友不乖嗎?小朋友在東溪幼兒園時，老師最喜愛她了，每天都有小紅花帶回家?！?這一學(xué)期小朋友剛從東溪幼兒園轉(zhuǎn)學(xué)到我班。)一說起東溪，小朋友的奶奶滿是得意。搞清了事情的緣由，我考慮著處理的方法。多年的工作經(jīng)歷告訴我，當(dāng)遇到此類情況時，只有先摸準(zhǔn)家長的心理特點，然后心平氣和地對待他們，才能處理咨詢題。面對小朋友奶奶的質(zhì)咨詢，我首先確信小朋友的優(yōu)點，并列舉了小朋友許多閃光之處，聽著聽著，小朋友奶奶臉上慢慢露出了微笑。接著我向她解釋了“紅蘋果”的意義，讓她理解獲得“紅蘋果”的條件。小朋友奶奶不知不覺聽入了迷，她還不時的點著頭，表示贊同我的觀點。見時機成熟了，我委婉地指出小朋友沒有獲得“紅蘋果”的緣故，并把小朋友叫到周圍，鼓舞了小朋友。小朋友奶奶也在旁邊不時符合著我。臨走時，小朋友奶奶對我說：“老師，以后小朋友有什么不好的地點，你一定要指出來。對待小孩，一定要嚴格要求。”如今，小朋友奶奶每天來接小朋友，總是微笑著咨詢我：“小朋友今天如何樣?”小朋友進步了，我則以贊揚的口氣加以確信;小朋友表現(xiàn)不夠好時，我便委婉地指出小朋友的缺乏之處。小朋友奶奶總是積極地配合著我們的工作，她的態(tài)度也鼓舞著我更加努力地工作。對待同事要有“熱心”。在工作中，班主任與配班老師融洽相處，親切配合是治理好班級的關(guān)鍵。幾位老師愉快地在一起公事，心情自然舒服，工作所以也覺得輕松了?！盁嵝摹钡貐f(xié)助一下別人，你會獲益非淺。記得有一天，我們的園長通知我的配班老師鄭老師過幾天去杭州培訓(xùn)。鄭老師當(dāng)時為得到這次時機而感到特別快樂，可沒一會兒臉色便暗淡下來。“她為什么回忽然不快樂呢?”我內(nèi)心想，“一定是由于兒子。(鄭老師與丈夫離異，兒子由她一人帶。)”因而，我找了一個適當(dāng)?shù)臅r機悄悄地說：“過幾天，你去杭州培訓(xùn)，把他交給我，我一定會把他帶好的?！编嵗蠋熉犃饲椴蛔越刈ブ业氖终f：“確實?那太感謝你了!”由于我的熱情，我和鄭老師成為了無話不談朋友，如此她兒子跟我更親切了鄭老師到外地去培訓(xùn)的那段時間，我就把小樂接到家中協(xié)助照顧，像對待本人兒子一樣對待他。晚上，我跟他睡在一起，他會親近地摟著我的頸項叫媽媽。一些點點滴滴的小事雖已過去特別久了，卻給了我特別多啟示。只要做一個有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺得以后我更應(yīng)該努力工作，追求進步，讓工作成為我快樂愉快的一部分。幼兒園班主任工作心得體會(2)幼兒良好的常規(guī)是要從幼兒周圍的每一件小事做起，即從細小處開場，從日常生活的根本要求做起。不管是新《綱要》的精神，依然浙江省學(xué)前教育保教治理指南(試行)中都指出，“一日生活皆教育、一日生活皆課程?！苯酉聛砦揖惋嬎?、餐點以及進餐這幾方面談?wù)勎覀儼嗟囊恍┳龇āＲ?、充足飲水，愛上喝水水是生命之源。人假如缺少充足的水分，整個機體就會紊亂，妨礙身體健康，特別是幼兒園的小孩，假如飲水不及時、不充足，就會導(dǎo)致機體抵抗力的下降。在幼兒園，我們常常能聽到如此的一句話：早上入園時，有些家長會跟我們反復(fù)強調(diào)：“老師，煩惱你讓我的小孩多喝點水。”事實上，我們經(jīng)常都在提示小孩們喝水，但是這個提示的作用有多大呢?通過觀察發(fā)覺：假如老師不提示，小孩們特別少喝水。假如老師提示，有的小孩只喝一口水潤潤喉嚨，像完成任務(wù)般;還有的小孩接了滿滿一杯水，卻只喝一兩口，把剩下的全部倒掉。因而，小孩在幼兒園里喝水了嗎?喝的水多不多?這些相關(guān)的飲水咨詢題成了許多家長普遍關(guān)懷的。而作為小孩來說，關(guān)于喝水的咨詢題卻不如何感興趣，聽?wèi){老師再三催促，也只是點到為止，有些“小靈巧鬼”，趁我們不留意只喝一點水，便鼓著肚子，舔著嘴唇，弄得我們老師也是真假難辨。對此我在喝水咨詢題上做以下嘗試：1.老師典范法在一天的活動中，我們老師也是要喝水的，老師的飲水行為也會間接地妨礙小孩。因而，老師要為小孩樹立典范。每次戶外活動回來我便會拿起水杯和小孩一起暢飲。和幼兒一起喝水、和幼兒一起做喝水記錄看看老師喝了幾杯水等方式都會產(chǎn)生積極的妨礙。2.環(huán)境提示法通過教室環(huán)境浸透引導(dǎo)幼兒多喝水。在我們班飲水機邊上貼有“你的小杯子笑了嗎?”如此的圖示，意在告訴小孩喝水要充足，每天要喝到一定量的水才能讓本人身體更棒。自從上學(xué)期班里布置了喝水區(qū)后，小孩開場是由于新鮮喝水特別勤，接一口水喝了就往杯子里放一根吸管，不到半天的時間，好多小孩已經(jīng)喝了8杯水10杯水有的甚至更多的水。盡管每次都嘴巴上跟小孩說多少量的水才算是一杯水，但小孩們都非明白似明白的。因而本學(xué)期又做的適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在飲水機邊上貼有接水量的圖示，讓小孩接水時對照提示圖中的對應(yīng)的水量的位置，引導(dǎo)幼兒充足地飲水。3.記錄監(jiān)視法確實是讓幼兒記錄下本人每天喝水的次數(shù)和飲水量。我們剛開場選用的是插管記錄，試行一段時間后發(fā)覺對個別不愛喝水的小孩效果不明顯，不愛喝水的小孩也不喜愛去那邊擺弄吸管。后來我們又進展的調(diào)整，如今以組為單位，讓一個組的小孩互相監(jiān)視，關(guān)于本人組的小朋友喝水不積極的互相提示。在記錄上也有一定的提升我們把原來的喝水放吸管改成的夾數(shù)字。二、自主餐點，多樣治理一日生活皆教育，幼兒園餐點環(huán)節(jié)是促進幼兒開展的重要環(huán)節(jié)，是重要的教育內(nèi)容，也是幼兒養(yǎng)成良好生活適應(yīng)的重要途徑。以往吃餐點，大多是保育員或老師或值日幼兒將小點心分發(fā)給每個幼兒手中，等給小孩們倒好牛奶、果汁后，小孩們開場吃餐點。也有時為了防止時間的隱性浪費，讓先分到餐點的小朋友先吃，往常我也根本上是如此做的。在深化學(xué)習(xí)保教治理指南后，我想“一日生活環(huán)節(jié)皆教育”，吃餐點中能夠浸透、能夠隱含怎么樣的教育呢?后來，我開場嘗試：1.大包裝數(shù)著吃。假如餐點是大包裝的，那么吃餅干時，每桌放一個大碟子，由小組長將餅干分在大的碟子里，然后依照今天餐點的數(shù)量，提示小朋友吃好一片再拿一片，讓他們自主地從大盤子里取用。許多小朋友在老師的提示下，吃完一片再取一片。個別小朋友，一向速度比擬慢，吃餅干比原來快了。有的組里能干的幼兒會將碟子里的餅干依依分給組內(nèi)的幼兒。2.小包裝選著吃。如今的餐點都是幾天一起分的，我們會把單獨包裝的餐點按品種放在不同的籃子里，讓幼兒依照本人的愛好自主選擇想吃的餐點。三、有序進餐進餐前小孩們總會不記得洗手，老師提示后有的小孩甚至?xí)f：“老師，我洗過了”只有老師說我要一個一個檢查的餓，他們才不情愿的去洗手。后來我們通過播放用音樂，規(guī)定小孩餐前洗手的時間，讓幼兒進展餐前的洗手，從而養(yǎng)成用前洗手的好適應(yīng)。進餐時有挑食、偏食、邊吃邊玩等不良適應(yīng)，在日常生活中，小孩經(jīng)常出現(xiàn)一些吃飯掉米粒、不喜愛吃的菜放進吐骨頭的碗中，關(guān)于掉在桌面或者地面的飯粒等不愿承認，并推脫責(zé)任。午餐時自從實行餐桌垃圾箱后，餐桌明顯比之前潔凈了許多。但是，不管什么樣的方法使用時間長了小孩們的興趣就會慢慢淡了下來。一次在網(wǎng)上看到一篇關(guān)于餐桌治理的文章后，有了新的辦法。如今每天午餐時我們?nèi)匀粚嵭胁妥览?，只不過對每桌都有了小要求，看餐后哪組餐具、桌面、地面最潔凈，每天只評出三組。每組獎勵一面小紅旗，每組有一個寶箱，獎勵到的小紅旗保存在該組的盒子里，慢慢積累，等湊齊了與本組人數(shù)相等的小紅旗后，這組所有小朋友可拿小紅旗到老師那兒換取各自喜愛的小禮物。男孩換取的則是他們最喜愛的奧特曼卡片、鎧甲勇士圖片，女孩則是一些小黏貼等等。沒想到這種方法深受小孩們歡迎，獲得禮物的小孩們手拿小卡片、小黏貼興奮地手舞足蹈，互相鼓舞接著爭奪第一，以便換取更多的禮物。沒得到禮物的小孩特別是眼饞，私底下互相討論尋求方法怎么樣贏過其他組小朋友。不僅午餐時桌面、地面潔凈了，而且還出現(xiàn)了爭著幫老師清掃衛(wèi)生。這可能確實是那些不起眼的小物質(zhì)的引誘吧。小小的一個環(huán)節(jié)卻又這么多的智慧和細節(jié)，注重幼兒園各生活活動環(huán)節(jié)，逐步構(gòu)成相應(yīng)的常規(guī)，促進幼兒良好生活適應(yīng)的養(yǎng)成。在日?；顒又形覀円瞄L觀察，擅長尋求處理的方法。我們不能總拿一種原封不動的方式來治理小孩，有的時候用小孩感興趣的事情來治理他們，要比我們命令式的口語要好上幾十倍。幼兒園班主任工作心得體會(3)今天，我只是闡述本人的理念和辦法，當(dāng)遇到詳細咨詢題時，用如此的理念去考慮，方法也就應(yīng)運而生。我認為能夠把班主任工作分成兩個方面，即幼兒和家長，這兩個方面之間有聯(lián)絡(luò)、有互動，幼兒有了進步，家長就會配合學(xué)校教育;家長糾正了錯誤的教育方法，幼兒自然就會進步互相促進，共同進步。我主要會從這兩個方面入手談?wù)勎业捏w會。但是首先我覺得做好班主任工作，有個根底特別重要。根底確實是我的伙伴或伙伴——搭班老師和保育員。不管她們年齡、編制、工作經(jīng)歷，在生活中，我做到尊重她們，有做得不對的地點也是心平氣和地指出，在工作中不斷相處融洽。如此班級里三個人團結(jié)一致、思想統(tǒng)一、行動統(tǒng)一，才是做好工作的根底。因而，保育員會主動給予我一些教學(xué)上的協(xié)助，比方指導(dǎo)個別小孩完成作業(yè)、催促小孩聽講、維持紀(jì)律等等。我對保育上的事情也不推搪，象小孩大小便、嘔吐在身上的時候，而保育員不在或者特別忙，我就主動承擔(dān)。教學(xué)上的事情大家商量著來，不搞“一言堂”，電腦上的工作不會就學(xué)著做，有事情互相分擔(dān)，以全局為重，做到三位一體。一、幼兒方面：1、觀察：通過上課教學(xué)如此的活動，我們能夠看出小孩的接受才能、理解才能、經(jīng)歷才能等諸多智力要素開展得如何樣，也確實是所謂的是否聰明，但其他一些非智力要素就特別難發(fā)覺。而且班級中人數(shù)眾多，一些中等的、安靜的小孩總是會被無視、忽略，理解比擬片面單一。我平時喜愛在小孩們自由活動時，在一旁靜靜地觀察他們，這個時候也是小孩比擬放松的狀態(tài)。從小孩玩什么游戲、和誰玩、如何玩、發(fā)生了矛盾如何做這一系列的活動匯總，能夠看出小孩情商上的一些東西。比方得理不饒人、小氣、說謊的現(xiàn)象有時出如今一個聰明能干的小孩身上;一個上課不愛發(fā)言的小孩則會主動去關(guān)懷哭泣的同伴，安撫他、陪伴他。這些第一手材料使我對每個小孩有全方位的理解，有助于我更全面、更客觀的評價，也是教育幼兒的理性根底。2、平等：首先，平等地對待每一個小孩是建立良好師幼關(guān)系的感情根底。每一個小孩在老師心中都會有一個打分，但是分數(shù)的高低，都不應(yīng)該遭到容貌穿著、家長要素、社會地位的妨礙。我比擬反對的一種做法是“逗小孩”，把小孩當(dāng)成洋娃娃、當(dāng)玩具。當(dāng)我們把某一個小孩抱在手里，或者總是逗一個小孩玩時，無形中對其他從未遭到如此待遇的小孩是一種損害。一旦小孩認為你是不喜愛他的，那么你對他的教育就有了一層阻礙，家長也會產(chǎn)生不滿情緒，我們的工作就被動了。而那個總是受關(guān)注的小孩恃寵生嬌，驕傲自大，也產(chǎn)生了不健康的心理。第二個平等是師生之間的平等。在常規(guī)治理上，假如一味以老師的強勢去壓制小孩，獲得的只是小孩的服從，失去的卻特別多。在提出必要的常規(guī)要求時，也要讓小孩明白不是老師要求如此做，而是社會公德要求的，是集體生活中必須的，是作為一個有禮貌、有涵養(yǎng)的人應(yīng)該做的。3、故事：除了開展日常教學(xué)活動和生活照顧以外，我會用一種方式來和小孩親近——講故事。這個講故事不同于語言教學(xué)，而是利用日常點滴時間給小孩們念故事。故事的內(nèi)容會依照小孩的年齡特點選擇不同的故事。小班講有關(guān)小動物的故事最受歡迎，象《小雞和小鴨》、《晚安寶貝》;中班開場講一些有一定矛盾沖突的故事，如小熊請客、黑貓警長、嫦娥奔月、小馬過河等，方式都是短小精悍的單篇故事。進入大班后，就開場講長篇故事，一方面培養(yǎng)小孩的文學(xué)素養(yǎng)，另一方面也培養(yǎng)小孩的經(jīng)歷力。在上一屆大班，我和彭敏晶老師輪番給小孩們講了《西游記》、《假話國歷險記》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》等。每天抽空念上幾段，積少成多、積沙成塔。這個方法是我看過的一本書上介紹的，一位小學(xué)語文老師，在繁重的教學(xué)空隙中，仍堅持每天給他的低年級學(xué)生念故事、讀長篇，提高學(xué)生讀書興趣和語文成績，從中得到了啟發(fā)。有些老師會放故事CD給小孩們聽，也特別好，但不如老師親身講，輔助以動作表情，更能吸引小孩。在這一過程中，師生之間的情感互動能特別好地促進師生關(guān)系的融洽。在故事的選擇上，以我國神話故事、中外名著故事、我國作家原創(chuàng)故事為主，讓幼兒熟悉我國本人的傳統(tǒng)文化，不要過早地遭到外國動畫的妨礙。盡管在幼兒園階段看不到提高成績之類的明顯效果，但是我讓小孩們愛上了聽故事、愛上了讀書、愛上了文學(xué)，確實是一種成功。我希望通過這些名著故事，在小孩的心田里種下美妙、英勇、仁慈的種子，期待今后發(fā)芽開花，“潤物細無聲”我想講的確實是這個意思。在家庭教育中，親子關(guān)系最重要。好的親子關(guān)系能夠使小孩感到家長對本人的理解和支持，小孩的喜怒哀樂也愿意和家長分享，如此再因勢利導(dǎo)，加以引導(dǎo)就能夠了。放在師生關(guān)系上，也是同理。好的師生關(guān)系也能夠使小孩在幼兒園輕松愉快，在一個有序的環(huán)境中講出本人的辦法，發(fā)揮想象力制造力，不斷提升。二、家長方面：做好家長工作，是班主任工作的重要組成部分。教育中有一種理論叫“三腳架理論”，構(gòu)成這個架子的三條腿是學(xué)校教育、家庭教育、社會教育，再由這三條腿支撐起一個——自我教育。我們代表著學(xué)校教育，假如把家長爭取過來，那么好的學(xué)校教育加上好的家庭教育，教育效果就事半功倍。要做好家長工作，首先要理解家長。我們反過來，站在家長的角度考慮，家長最擔(dān)憂小孩什么?擔(dān)憂老師照顧不周、擔(dān)憂遭到損害，因而我們首先要做好保育工作，照顧好小孩的穿著、吃飯、午睡;加強責(zé)任心，盡量防止責(zé)任事故。這些是家長對幼兒園對老師信任的根底。那家長最希望看到什么?我想應(yīng)該是小孩在老師的教誨下有了進步，這又要求我們以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)來做保障。有了這些，再談開展家長工作，就容易多了。1、分析：我認為大部分小孩的咨詢題根源都在家庭，是由家庭造成的。我把家長大致分成三類：A信任、親和老師，愿意配合;B對幼兒園事情不聞不咨詢，或者說全交給老師，隨意打罵都行C對老師提出各種不合理的要求;不信任老師，都聽小孩的一面之詞。第一類家長有較好的教育理念，教育出來的小孩大都不錯，并在諒解理解老師工作的辛苦，最受老師歡迎，惋惜不多。我們要多發(fā)揮這類家長在家長群體中的作用，以點帶面，促進其他家長的進步。第二類家長較少管小孩，也有各自的緣故：有的是工作忙，沒空管;有的是有老人帶，不用管;有的缺乏教育方法，不會管;有的是信仰國外教育理念，實行所謂的“放養(yǎng)”，因而這類家長是不想管。我就依照不同的情況，找時機個他們交談交流，逐步糾正他們的理念，引導(dǎo)他們接受正確的教育觀念。多數(shù)家長是樂意接受老師的指導(dǎo)。第三類家長，是我們看見就頭疼的，如何辦?首先做好本人的保教工作，盡量讓家長找不到茬。假如家長無理取鬧、無事生非時，就要做到有理有節(jié)，把事實講清晰，不能助長他們這種態(tài)度。2、態(tài)度：不驕不躁。所謂“卑”，是畏懼、害怕。怕家長投訴，怕家長背后說壞話，怕家長抱團談?wù)摾蠋煹氖欠?，有時對家長不合理的要求也無奈地容許。我認為對不合理的要回絕，但要留意回絕時的態(tài)度。臉上笑瞇瞇，態(tài)度和氣，但底線不讓步，我把這個叫做“溫順的堅持”。能夠用園規(guī)、教育大綱、婦保所規(guī)定等家長不可能反駁的理由來回絕，如此能夠有效地還擊一些不講理的家長，對剛剛所說的第三類家長能夠采取如此的方法。所謂“亢”，則剛好相反，確實是把本人凌駕于家長之上，講話時盛勢凌人，當(dāng)著特別多家長的面大聲批判指責(zé)他的小孩，這是不對的。不管關(guān)于哪一類家長都不應(yīng)該如此做，特別是剛剛所說的前兩類家長，我們一定要讓這兩類家長感遭到老師的親切，讓家長敢于說出他們內(nèi)心的真實辦法，我們才能真正理解家長，效勞家長。我們有指導(dǎo)家長的責(zé)任和批判小孩的權(quán)力，但在方式方法上要有技巧。我不斷的做法是：多表揚鼓舞，少批判指責(zé);表揚當(dāng)面說、大聲說;批判小聲說、單獨說。家長更樂意接受，工作做的更順利。3、溝通：我和家長溝通交流主要方式有談話、短信、班級網(wǎng)站、班級群、家長會。它們的功能和起到的作用各不一樣。班級網(wǎng)站主要發(fā)布幼兒在幼兒園參加的各種活動，以照片、視頻等方式讓家長看到小孩的進步。家長會次數(shù)少，但受眾群體集中，是我介紹教育經(jīng)歷、推行教育理念的好時機。這兩種方式都能夠看成是老師單方面的輸出，不能及時得到家長的反應(yīng)。而談話、短信、群則能夠每天進展，即時進展，是我和家長日常溝通的最有效地點法。我的一貫做法是，在接受每一個新班級的第一次家長會上，我就會公布本人的號碼，并鼓舞家長有事就和我打。我從來不覺得家長在我下班后給我打是一種煩惱，相反倒覺得這是家長對幼兒教育的注重程度高。而且特別多事情能夠在第一時間消除誤解，免得家長胡思亂想，把咨詢題復(fù)雜化。我還有個適應(yīng)，家長打來后，我就把號碼儲存在里，下次當(dāng)這個再次響起時，我就立即明白是誰打來，調(diào)理好情緒，接的第一句話確實是：“XX小朋友媽媽(爸爸)，你好”，家長往往感到意外，也有些欣喜，覺得老師注重他的來電。群是我最新使用的和家長溝通的工具。開通之初，也是有些顧慮的。但實際操作下來，效果特別好。在這個群里，有的家長詢咨詢小孩在學(xué)校表現(xiàn)，有的直截了當(dāng)向我討教教育方法。家長們互相交上了朋友，互相討論本人教育小孩的成敗。有些家長不正確的觀念提出后，會有明事理的其他家長給予否認和批判。這種方式得到了家長們的確信和支持。至于談話的內(nèi)容要操縱好，以幼兒為中心，以教育為中心，不能天南地北的神聊，不能扯關(guān)系開后門，否則會讓家長覺得老師不專業(yè)、不敬業(yè)。和家長交流，假如能說得讓人心悅誠服，我想就需要我們老師不斷學(xué)習(xí)，要做到“知其然”，更要“知其因而然”。如今家長普遍文化水平高，假如沒有說服力，有些固執(zhí)的家長特別難被老師說服，從而改變。因而我依然那句老話，多看書。所以如今的書良莠不齊，還要有所甄別。我感受一本書不可能字字珠璣，只要有一些話，一些理念對我產(chǎn)生妨礙，產(chǎn)生共鳴，就不錯了。我一直推崇教育要樹立“先成人、后成才“的思想，把培養(yǎng)良好性格、適應(yīng)放在首位，把知識技能傳授放在第二位。我也把這個理念用在本人的教學(xué)活動中，班主任工作中，把它作為工作的指導(dǎo)思想和最終目的。幼兒園班主任工作心得體會(4)一個學(xué)期特別長，但在我們眼前就如此溜過了，一轉(zhuǎn)眼又是假期的降臨。這一個學(xué)期，小孩們個長高了，本領(lǐng)增加了，師幼之間的感情也升溫了。本學(xué)期，我覺得我班有兩點工作做的不錯，一是家園聯(lián)絡(luò)，二是班級特色，下面就來簡單介紹一下。一、家園聯(lián)絡(luò)——勤咨詢、勤說，拉近你我關(guān)系我們和家長通過兩年的相處，互相之間都已經(jīng)特別理解了，而且家長們都特別年輕，因而大家都比擬聊得來。我們班還建立了群、群，群里的特別多爸爸媽媽都特別活潑，碰到節(jié)假日時都會紛紛發(fā)來祝愿，有時碰到什么咨詢題，也會通過這些途徑向其他家長詢咨詢意見或向我們老師打聽，爸爸媽媽們平時工作比擬忙，這個群算是一個特別方便我們溝通的管道。我們又是怎么樣在其他時間開展良好的家長資源呢?這就要靠平時。晨間碰到爺爺奶奶來園送小孩上幼兒園，我們老師時常就會找時機話話家常，例如：今天起的可真早啊，比昨天進步了，昨晚在家確信睡的特別早吧?針對小孩在家愛看電視，因而有晚睡的現(xiàn)象，爺爺奶奶們特別關(guān)懷，有時會主動和我們老師溝通，希望我們協(xié)助想想對策。而我們老師不僅在小孩面前要進展一番教育，更要協(xié)助小孩改掉經(jīng)?？措娨曂硭倪m應(yīng)，述說其中的一些危害，過后也會向爺爺奶奶詢咨詢最近小孩的表現(xiàn)如何，就會聽到奶奶們向我們反映：“依然你們說的話小孩愛聽，如今每晚都會本人操縱時間，到時間了就睡?！贝_實是由于如此一些不起眼的小事，讓我們在爺爺奶奶面前博得了良好的印象分。對小孩好了，使得在后來的活動中或者平時需要從家里帶來一些材料就方便特別多，由于我們老師是用真心換取家長們的主動配合。關(guān)于小孩們的年輕父母，我們老師也有一定的交流技巧。家長會是一個溝通的好時機，每次家長會時，家長來的時間總有先后順序，我們老師就會趁這個空擋，主動約爸爸或媽媽聊聊天，有時說說他們的工作，有時又會咨詢咨詢周末有沒有帶小孩去哪里玩，最近有沒有和要好的朋友組織家庭聚會什么的。這些話題都是家長們感興趣的，但是我們還會偶然提及到小孩的教育咨詢題，畢竟關(guān)注小孩的學(xué)習(xí)咨詢題是什么重要的。二、班級特色——多看、多聽、多折，提高動手才能折紙是一個手腦并用的過程，利用折紙開發(fā)兒童的想像力和制造力，鍛煉他們的動手才能和獨立考慮才能，培養(yǎng)正確的成就感都極有好處。一張小小的紙片，能夠變化出千百種不同的形狀，這確實是折紙的魅力和樂趣所在。小孩在父母的指導(dǎo)下在一起做簡單的折紙游戲，對父母來說，是享受天倫之樂的良機;對小孩來說，是一件十分歡樂和愉快的事情，有的小孩獨立去折出一個形狀來也許特別困難，但是通過家長和老師的指導(dǎo)，或與同伴交流，也是能夠得到許多樂趣的。我們折紙的時候常常和同伴、老師、家長一起交流，不僅增進同伴間的友誼，而且開展小孩的表達才能，加強親子之間的溝通。小孩從簡單的紙飛機等開場做起，對培養(yǎng)小孩的動手動腦以及協(xié)調(diào)才能都有著其他玩具不可替代的作用。由于班級學(xué)生大部分都是獨生子女，家長比擬溺愛，因而學(xué)生動手才能比擬差。另一方面，由于特別多家長把大部分時間和精力都投入到工作中去，從而忽略了小孩的成長，缺乏與小孩的交流，直到家長與小孩之間出現(xiàn)了代溝，交流困難了再焦急。我們不如選擇一項特別有益的活動，以此為載體，培養(yǎng)小孩與家長之間的感情，加強與小孩的交流、溝通。因而，本學(xué)期我們將班級特色的方向定為折紙?zhí)厣１３诌m應(yīng)，求于實效，相信我們的閃光點會更多!抓住重點，突出優(yōu)勢，相信我們的閃光點會更亮!幼兒園班主任工作心得體會(5)今天特別快樂和大家坐在一起利用這個時機交流，談不上經(jīng)歷，只是在這兩年擔(dān)任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。我們都明白，班主任官不大，但事不少，盡管事情繁雜瑣碎，但是每一件事情都特別重要。假如不付出艱苦的勞動和辛苦的汗水，收獲也不會從頭而降。相信，態(tài)度決定著一切。今天我就本人的工作談幾點體會：一對小孩的態(tài)度剛踏入師范學(xué)校的時候，就被灌輸著要做一名有愛心，有責(zé)任心，有耐心的老師。高爾基所說的：“誰愛小孩，小孩就愛誰;只有用愛，才能教育小孩。”那怎么樣去愛小孩呢?每一個小孩都是一個家庭的將來，小孩們大部分的時間都與我們老師在一起，我們一起學(xué)習(xí)，一起玩。關(guān)于幼兒一天的表現(xiàn)，我們都要耐心，細心的去關(guān)注。關(guān)于一些心情不好的，身體不適的我們就多加關(guān)注。我們明白，每個班總會有特別淘氣的小孩，第一年工作就帶了特別多咨詢題生的班級，一天放學(xué)，園長在校門口對我和何老師說：行為適應(yīng)有咨詢題的小孩就把他們拉在本人周圍，和你一起做做事情，讓他們所有的留意力跟著老師。如此的方法我用到如今，如今我們班的王蘇成小朋友學(xué)習(xí)的接受才能比擬差，還總是去招惹人家，我時常把他拉在周圍，開場幾次他特別反感，我就帶他一起做，如今他每次都會主動幫我清理垃圾，利用這個時機也會教教他顏色，數(shù)字的知識。如今的他比起往常明白事了特別多。我不斷深信：積千累萬，不如養(yǎng)成個好適應(yīng)。幼兒時期是養(yǎng)成良好適應(yīng)的關(guān)鍵時期。從中班起，我就要求小孩們?nèi)绾畏诸?，如何拾掇教玩具，拿了東西要物歸原處。午睡的時候，我們會提早進午睡時，要求小孩們把本人的衣服疊整齊，鞋子放在床底下也要放整齊，一個月下來，小孩們根本都能自覺地整理好本人的衣物，冬天的棉襖特別厚，怕放在床上小孩們睡得不好，我就提議說能夠放在空桌子上，但是小孩們依然把棉襖疊的整整齊齊的放在腳后跟。小孩們已經(jīng)適應(yīng)吧衣服疊的好好的放在本人的床上，有時候還會互相比擬誰的衣服疊的好，誰的被子疊得整齊呢。到了大班，小孩的自理才能有了特別大的提高，每一次玩具或者材料的投放，我都會先讓小孩集體看，什么東西放在什么位置，然后再進展活動。幾次下來，小孩們本人都會監(jiān)視，才能強的幼兒還會主動檢查是否有擺放整齊。幼兒園的一日活動皆是課，每一個細節(jié)我們都要關(guān)注到。我們還可通過談話，講培養(yǎng)幼兒好適應(yīng)故事、兒歌、游戲等方式，強化幼兒的活動常規(guī)，加強生活才能的培養(yǎng)，如：整理本人的抽屜、治理好本人的物品、準(zhǔn)時入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)懷別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生，讓小孩們從小養(yǎng)成良好的適應(yīng)。幼兒生活自理才能是小孩獨立性開展的第一步，由于如今帶的是大班的幼兒，自理才能教中班有了特別大的進步。我們?nèi)齻€老師一致認為小孩能做的事情就讓小孩本人來做：如拾掇桌子，拾掇本人的床鋪等，鼓舞才能強的小孩協(xié)助才能稍弱的小孩。這幾天由于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，班級里面材料比擬多，小孩們特別積極地幫我做東西，江欣桐小朋友拿著掃把幫我把垃圾掃掉，一下子覺得小孩長大了特別多。播種一種信念，收獲一種行動;播種一種行動，收獲一種適應(yīng);播種一種適應(yīng)，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運?！毙拍钭兂闪诵袆樱袆幼兂闪诉m應(yīng)，適應(yīng)養(yǎng)成了性格，性格決定了命運。二對家長的態(tài)度家園合作是班主任