《“諾曼底號”遇難記》（第一課）（教案）

《“諾曼底號”遇難記》（第一課）（教案）一、教學(xué)內(nèi)容

《“諾曼底號”遇難記》（第一課）：本節(jié)課選自人教版小學(xué)語文四年級下冊第四單元。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)生字詞：諾曼底、遇險、英雄、舍己救人等。

2.熟悉課文內(nèi)容，理解“諾曼底號”遇險的過程以及哈爾威船長的英勇事跡。

3.分析課文中的描寫手法，如：環(huán)境描寫、人物描寫等。

4.體會課文中所傳遞的勇敢、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)等價值觀。

5.能夠用自己的話復(fù)述課文故事，并表達(dá)對哈爾威船長的敬意。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀理解能力，使學(xué)生能夠深入領(lǐng)會課文內(nèi)容，把握文章主題，提升信息提取和處理能力。

2.增強學(xué)生對英雄人物的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生尊重和學(xué)習(xí)的情感，培養(yǎng)正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

3.通過分析課文中的描寫手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)表達(dá)和創(chuàng)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，通過小組討論、分享觀點，提升溝通能力和社交技巧。

5.激發(fā)學(xué)生的思維能力和批判性思維，使其在學(xué)習(xí)過程中能夠主動思考、提出問題，形成獨立見解。

三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要掌握“諾曼底號”遇險的過程，以及哈爾威船長的英勇事跡，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。

-詞匯學(xué)習(xí)：生字詞的理解和運用，如“諾曼底”、“遇險”、“舍己救人”等，這些詞匯對于理解課文至關(guān)重要。

-描述手法分析：學(xué)生需要學(xué)會分析課文中的環(huán)境描寫和人物描寫，理解作者如何通過這些手法來塑造人物形象和渲染氣氛。

-價值觀傳遞：學(xué)生應(yīng)能夠理解并體會到課文中所傳遞的勇敢、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)等價值觀，并在實際生活中加以體現(xiàn)。

舉例：通過分析課文中對哈爾威船長的描寫，學(xué)生能理解其在危難時刻的勇敢和決斷力，以及他對乘客生命的尊重和舍己救人的精神。

2.教學(xué)難點

-閱讀理解：學(xué)生可能難以理解課文中一些較為復(fù)雜的句子和描述，需要教師引導(dǎo)和解釋。

-描寫手法領(lǐng)會：對于四年級學(xué)生來說，理解并運用描寫手法有一定的難度，需要教師通過具體例子和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。

-情感共鳴：學(xué)生可能難以完全體會到哈爾威船長的英雄行為背后的情感，需要教師通過情境創(chuàng)設(shè)和情感引導(dǎo)來幫助學(xué)生感受。

-價值觀內(nèi)化：將課文中的價值觀內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，對于小學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，需要教師通過討論、角色扮演等活動幫助學(xué)生深化理解。

舉例：在分析課文中的環(huán)境描寫時，學(xué)生可能難以理解為何作者要花費大量筆墨來描述風(fēng)暴的猛烈，教師需要解釋這種描寫如何增強故事的緊張感和船長英雄形象的重要性。在探討哈爾威船長的行為時，教師可通過提問和小組討論的方式，幫助學(xué)生理解在極端情況下如何做出正確的道德選擇。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《“諾曼底號”遇難記》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過困難時幫助他人的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索勇敢和奉獻(xiàn)的奧秘。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文的基本情節(jié)和人物形象。“諾曼底號”遇難記講述了哈爾威船長在船遇險時的英勇事跡。這一故事體現(xiàn)了在危難時刻的勇敢和決斷力，以及對他人生命的尊重。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的具體案例。這個案例展示了哈爾威船長在實際中的英勇行為，以及他如何幫助乘客解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)環(huán)境描寫和人物描寫這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與勇敢、奉獻(xiàn)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個角色扮演活動。這個活動將演示在特定情境下如何表現(xiàn)出勇敢和奉獻(xiàn)精神。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“勇敢和奉獻(xiàn)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《“諾曼底號”遇難記》的基本情節(jié)、人物形象以及勇敢和奉獻(xiàn)的重要性。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些概念的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學(xué)反思

在今天的課堂上，我們一同走進(jìn)了《“諾曼底號”遇難記》這一章節(jié)?？粗鴮W(xué)生們專注的眼神，我深感欣慰。這節(jié)課讓我有一些深刻的體會和思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于哈爾威船長的英勇事跡非常感興趣。他們在課堂上積極發(fā)言，分享自己對船長的敬意。這讓我意識到，英雄人物的事跡能夠激發(fā)學(xué)生們的情感，對他們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更多地引入這樣具有教育意義的內(nèi)容，以德育人。

其次，通過分組討論和角色扮演活動，學(xué)生們在實踐中體驗到了勇敢和奉獻(xiàn)的價值觀。他們在討論中提出了很多有見地的觀點，也展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊協(xié)作能力。這讓我認(rèn)識到，將理論知識與實踐活動相結(jié)合，能夠有效提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

然而，我也注意到在講授環(huán)境描寫和人物描寫時，部分學(xué)生顯得有些困惑。這說明這些知識點對于他們來說具有一定的難度。在今后的教學(xué)中，我需要針對這些難點進(jìn)行更有針對性的講解和指導(dǎo)，通過豐富的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難。

此外，學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較強的思考能力，但也有些同學(xué)在表達(dá)自己的觀點時稍顯緊張。為了提高學(xué)生的溝通能