職業(yè)生涯管理課件

第五章

職業(yè)生涯管理05職業(yè)生涯管理一、職業(yè)的含義

職業(yè)（occupation）是勞動者穩(wěn)定地從事某項有償工作而獲得的社會勞動角色。

職業(yè)是一種事業(yè)。是人們從事的工作類別。

職業(yè)是一種社會角色。勞動者需要按照職業(yè)道德規(guī)范去從事勞動。

職業(yè)是一種符號。反映一個人的身份、地位和素質(zhì)水平等。第一節(jié)職業(yè)05職業(yè)生涯管理

職業(yè)是人類文明進步、經(jīng)濟發(fā)展及社會勞動分工的結(jié)果。1999年出版的第一部對社會職業(yè)進行劃分和歸類的權(quán)威文獻《中華人民共和國職業(yè)分類大典》，將職業(yè)分為8個大類、66個中類，413個小類和1838個職業(yè)。第一大類：國家機關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負責人第二大類：專業(yè)技術(shù)人員第三大類：辦事人員和有關(guān)人員第四大類：商業(yè)、服務業(yè)人員第五大類：農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員第六大類：生產(chǎn)、運輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員第七大類：軍人第八大類：不便分類的其他從業(yè)人員二、職業(yè)的分類05職業(yè)生涯管理三、社會職業(yè)的發(fā)展趨勢

隨著信息技術(shù)和知識經(jīng)濟的不斷發(fā)展，職業(yè)出現(xiàn)不斷加速變遷的趨勢。專家預測，今后每10年將發(fā)生一次全面的“職業(yè)大革命”，重大變化每兩年就會有一次。未來幾年內(nèi)，高新技術(shù)職業(yè)將日益受到青睞，其他職業(yè)也將實現(xiàn)由第一、二產(chǎn)業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的職業(yè)變遷。

職業(yè)需求的發(fā)展趨勢05職業(yè)生涯管理一、職業(yè)生涯的含義和特點（一）職業(yè)生涯的含義

職業(yè)生涯（career），又稱職業(yè)發(fā)展，既是指一個人在其一生中遵循一定道路（或途徑）從事工作的經(jīng)歷和歷程，也是指與工作相關(guān)的活動、行為、價值、愿望等的綜合。職業(yè)生涯分傳統(tǒng)職業(yè)生涯和易變性職業(yè)生涯。

第二節(jié)職業(yè)生涯管理05職業(yè)生涯管理1、傳統(tǒng)職業(yè)生涯從嚴格意義上講，職業(yè)生涯有廣義和狹義之分。廣義的職業(yè)生涯，是指一個人一生中的所有與工作相聯(lián)系的行為與活動，相關(guān)的態(tài)度、價值觀、愿望等連續(xù)性經(jīng)歷的過程。而這種過程的上限是從出生開始，其下限是到喪失勞動能力為止。狹義的職業(yè)生涯，是指直接從事職業(yè)工作的這段時間，也就是就職的這段時間。05職業(yè)生涯管理2、易變性職業(yè)生涯

易變性職業(yè)生涯是指由于個人的興趣、能力、價值觀與工作環(huán)境的變化而經(jīng)常發(fā)生改變的職業(yè)生涯。與傳統(tǒng)的職業(yè)生涯不同，易變性職業(yè)生涯要有雇員自己對職業(yè)生涯管理負主要責任；心理成就感在更大程度上由雇員自己控制；易變性職業(yè)生涯更強調(diào)連續(xù)性學習，激發(fā)人的潛能和創(chuàng)造力，給員工的工作賦予意義。05職業(yè)生涯管理差異性發(fā)展性階段性可規(guī)劃性（二）職業(yè)生涯的特點05職業(yè)生涯管理二、職業(yè)生涯管理的含義

職業(yè)生涯管理（careermanagement）是指組織和員工對職業(yè)生涯進行設(shè)計、規(guī)劃、執(zhí)行、評估和反饋的一項綜合性工作。包括以下兩個方面的內(nèi)容。

1.組織職業(yè)生涯管理——組織協(xié)助員工規(guī)劃其生涯發(fā)展，并為員工提供必要的學習、培訓、崗位輪換等發(fā)展的機會，促使員工職業(yè)生涯目標的實現(xiàn)。

2.員工職業(yè)生涯管理——以實現(xiàn)員工個人發(fā)展的成就最大化為目的，通過對個人興趣、能力和個人發(fā)展目標的有效管理實現(xiàn)員工發(fā)展愿望。05職業(yè)生涯管理三、職業(yè)生涯管理的意義和作用對組織：促使員工發(fā)展目標與企業(yè)發(fā)展目標一致。有利于企業(yè)保持長盛不衰。有利于人才的選拔、試用和培養(yǎng)。05職業(yè)生涯管理三、職業(yè)生涯管理的意義對員工：為員工提供平等的就業(yè)和發(fā)展機會。能夠增強員工把握職業(yè)的能力，提高其競爭力。能夠協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌員工職業(yè)與生活的關(guān)系。05職業(yè)生涯管理四、職業(yè)生涯管理的原則互動性原則長期性原則公平性原則期限性原則動態(tài)原則創(chuàng)新原則05職業(yè)生涯管理第三節(jié)職業(yè)生涯管理理論職業(yè)選擇理論帕森斯的人職匹配理論霍蘭德的職業(yè)傾向理論沙因的職業(yè)錨理論職業(yè)發(fā)展理論薩帕的職業(yè)發(fā)展理論格林豪斯的職業(yè)發(fā)展理論沙因的職業(yè)發(fā)展理論05職業(yè)生涯管理一、帕森斯的人—職匹配理論

這是用于職業(yè)選擇、職業(yè)指導的經(jīng)典性理論。美國波士頓大學教授弗蘭克·帕森斯（Fronkporsons）

1909年在其《選擇一個職業(yè)》中提出了職業(yè)選擇的三大要素：

帕森斯的理論內(nèi)涵，是在清楚認識、了解個人的主觀條件和社會職業(yè)崗位需求條件基礎(chǔ)上，將主客觀條件與社會職業(yè)崗位（對自己有一定可能性的）相對照，相匹配，最后選擇一個職業(yè)與個人匹配相當?shù)穆殬I(yè)。05職業(yè)生涯管理

（1）因素匹配。如需專門技術(shù)和專業(yè)知識的職業(yè)與掌握該種特殊技能和專業(yè)知識的擇業(yè)者相匹配；

（2）特質(zhì)匹配。如具有敏感、易動感情、不守常規(guī)、個性強、理想主義等人格特性的人，適合從事審美性、自我情感表達的藝術(shù)創(chuàng)作型職業(yè)。人—職匹配的兩種類型05職業(yè)生涯管理

二、霍蘭德人業(yè)互擇理論

美國職業(yè)心理學家霍蘭德（HoIIand）1959年在《職業(yè)決策》一書提出了具有廣泛社會影響的人業(yè)互擇理論（職業(yè)性向理論）。這一理論首先根據(jù)勞動者的心理素質(zhì)和擇業(yè)傾向，將勞動者劃分為6種基本類型，描述了六種人格類型的相應職業(yè)。并用一個六邊形簡明地描述了六種類型之間的關(guān)系。每個人都偏好于六種職業(yè)類型中的一類或幾類。人業(yè)互擇理論實質(zhì)是勞動者的職業(yè)性向與職業(yè)類型適應。05職業(yè)生涯管理喜歡觀察、學習、研究、分析、評估或解決問題

傳統(tǒng)型（C）(investigative)擁有營造或機械方面的能力，喜歡與實體、機器、工具、動植物在一起的工作，或戶外工作

喜歡與資料在一起的工作，擁有事務或數(shù)值能力別人的指示下，完成各種細節(jié)事項

擁有藝術(shù)、創(chuàng)新或直覺上的能力，喜歡在非結(jié)構(gòu)性的情境下工作，發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力

喜歡和人在一起的工作——基于組織或經(jīng)濟收益，去影響說服人們或從事任務的執(zhí)行、領(lǐng)導或管理

喜歡和人在一起的工作——告知、喚醒、訓練、幫助、培養(yǎng)或治療他們，具有言談上的能力技巧

實際型（R）研究型（I）社交型（S）企業(yè)型（E）藝術(shù)型（A）

(realistic)(conventional)(artistic)(enterprising)(social)霍蘭德職業(yè)性向理論六角圖六角圖的6個角分別代表6種職業(yè)類型和6種職業(yè)性向類型。越靠近的兩種類型人的職業(yè)性向相關(guān)系數(shù)越大，適應程度越高，相容性越強。05職業(yè)生涯管理霍蘭德的個性與職業(yè)模型（1）

職業(yè)類型個性特點與能力職業(yè)要求職業(yè)特點適應的職業(yè)實際型具備機械操作能力或體力，適合于機器、工具、動植物等具體事物打交道勝任具體的體力任務、較高的操作技能，人際交往能力要求不高熟練的手工和技術(shù)工作，運用手工工具或機器進行工作工程師、操作X光的技師、飛機機械師、無線電報務員、自動化技師、電工、魚類和野生動物專家、機械工、木工等研究型具備從事觀察、評價、推理等方面活動的能力，講究科學性要求具備思考和創(chuàng)造能力，社交能力要求不高科學研究和試驗工作，包括自然界、人類社會的研究科研人員、科技工作者、試驗員、數(shù)學家、物理學、化學家、植物學家、動物學家、科學報刊編輯、地質(zhì)學者等05職業(yè)生涯管理三.沙因的職業(yè)錨理論

每個人在設(shè)計自己的職業(yè)目標時，怎樣才能知道自己合適做什么工作?如何根據(jù)自身特點做出正確的職業(yè)選擇?

美國著名心理學家埃德加·沙因（EdgarSchein）的職業(yè)錨理論可以幫助我們解決這些問題。

所謂職業(yè)錨（careeranchors）是指個人在選擇職業(yè)時，無論如何不會放棄的那種至關(guān)重要的東西或價值觀。05職業(yè)生涯管理沙因的5種類型職業(yè)錨職業(yè)錨表現(xiàn)職業(yè)技術(shù)型不喜歡管理活動，喜歡在自己的技術(shù)或業(yè)務領(lǐng)域中不斷發(fā)展項目經(jīng)理、技術(shù)人員、研發(fā)人員、統(tǒng)計、會計等。管理型不關(guān)注技術(shù)工作，自認有較強的分析、溝通和調(diào)控能力主要負責人，局長、校長、廠長和總經(jīng)理等創(chuàng)造型喜歡建立或創(chuàng)設(shè)屬于自己的東西――藝術(shù)品或公司等發(fā)明家、投資者、產(chǎn)品設(shè)計人員、企業(yè)家等。自主型喜歡擺脫依賴別人的境況，有一種自己決定自己命運的需要學者、科研人員、職業(yè)作家、個體咨詢?nèi)藛T、等安全型極為重視職業(yè)的長期穩(wěn)定和工作的保障性教師、護士、職員等05職業(yè)生涯管理四、薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論

薩柏（DonaldE.Super）是美國一位有代表性的職業(yè)管理學家，他以美國白人作為自己的研究對象，按主要任務把人的職業(yè)生涯發(fā)展階段劃分為：成長階段、探索階段、確立階段、維持階段、衰退階段等5個階段。

05職業(yè)生涯管理階段成長階段探索階段確立階段維持階段衰退階段年齡0－14歲15－24歲25－44歲45－64歲在65歲以上主要任務認同并建立起自我概念，對職業(yè)好奇占主導地位，并逐步有意識地培養(yǎng)職業(yè)能力。主要通過學校學習進行自我考察、角色鑒定和職業(yè)探索，完成擇業(yè)及初步就業(yè)。獲取一個合適的工作領(lǐng)域，并謀求發(fā)展。這一階段是大多數(shù)人職業(yè)生涯周期中的核心部分。開發(fā)新的技能，維護已獲得的成就和社會地位，維持家庭和工作兩者間的和諧關(guān)系，尋找接替人選。逐步退出職業(yè)和結(jié)束職業(yè)，開發(fā)社會角色，減少權(quán)利和責任，適應退休后的生活。薩柏職業(yè)生涯五階段理論我國的大學生正處在職業(yè)生涯的探索階段05職業(yè)生涯管理薩柏職業(yè)生涯五階段論的子階段

主階段名稱子階段名稱成長階段幻想期興趣期能力期10歲之前，在幻想中扮演自己喜歡的角色。11--12歲，以興趣為中心，理解、評價職業(yè)，開始作職業(yè)選擇。13--14歲，更多地考慮自己的能力和工作需要。探索階段試驗期轉(zhuǎn)變期嘗試期15－17歲，綜合認識和考慮自己的興趣、能力，對未來職業(yè)進行嘗試性選擇。18--21歲，正式進入職業(yè)，或者進行專門的職業(yè)培訓，明確某種職業(yè)傾向。22－24歲，選定工作領(lǐng)域，開始從事某種職業(yè)，對職業(yè)發(fā)展目標的可行性進行實驗。確立階段承諾和穩(wěn)定期發(fā)展期職業(yè)中期危機階段25--30歲，個人在所選的職業(yè)中安頓下來。重點是尋求職業(yè)及生活上的穩(wěn)定。31--44歲，致力于實現(xiàn)職業(yè)目標，是個富有創(chuàng)造性的時期。職業(yè)中期可能會發(fā)現(xiàn)自己偏離職業(yè)目標或發(fā)現(xiàn)了新的目標，此時需重新評價自己的需求，處于轉(zhuǎn)折期。我國大學生正處在職業(yè)生涯探索階段的試驗期和轉(zhuǎn)變期05職業(yè)生涯管理五、格林豪斯職業(yè)發(fā)展五階段

階段職業(yè)準備階段職業(yè)組織階段職業(yè)生涯初期職業(yè)生涯中期職業(yè)生涯后期年齡0—18歲18--25歲25－40歲40－55歲55歲至退休主要任務發(fā)展職業(yè)想象力，培養(yǎng)職業(yè)興趣和能力，進行職業(yè)評估和選擇，接受必需的職業(yè)教育培訓。進入職業(yè)生涯，選擇一種合適的、較為滿意的職業(yè)，并在一個理想的組織中獲得一個職位。逐步適應職業(yè)工作，融入組織，不斷學習職業(yè)技能，為未來職業(yè)生涯成功作好準備。努力工作,并力爭有所成就。在重新評價職業(yè)生涯中強化或轉(zhuǎn)換職業(yè)道路。繼續(xù)保持已有的職業(yè)成就，成為一名工作指導者，對他人承擔責任，維護自尊，準備引退。按照格林豪斯職業(yè)發(fā)展階段理論，我國大學生正處在職業(yè)生涯發(fā)展的職業(yè)準備階段05職業(yè)生涯管理六、沙因的職業(yè)發(fā)展理論1.成長、幻想、探索階段（0~21歲）2.進入工作階段（16~25歲）3.基礎(chǔ)培訓階段（16~25歲）4.早期職業(yè)的正式成員資格獲取階段（17~30歲）5.職業(yè)中期階段（25歲以上）6.職業(yè)中期危險階段（35~45階段）7.職業(yè)后期階段（40歲以后）8.衰退和離職階段（40歲以后到退休）9.離開組織或退休階段05職業(yè)生涯管理十有五而志于學，三十而立，四十而不或，五十知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾鉅。——孔子《論語·為政篇》

七、我國的職業(yè)發(fā)展階段05職業(yè)生涯管理

第四節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃與管理一、個人職業(yè)生涯規(guī)劃（一）個人職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念

個人職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人根據(jù)自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析，確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標，選擇實現(xiàn)這一目標的職業(yè)，以及制定相應的工作、培育和教育計劃，并按照一定的時間安排，采取必要的行動實施職業(yè)生涯目標的過程。一個良好的職業(yè)生涯規(guī)劃應當具備以下特性：

1.可行性；2.適時性；

3.適應性；4.持續(xù)性。05職業(yè)生涯管理

（二）個人職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟

如何根據(jù)自己的實際情況，確立職業(yè)生涯目標并逐步實現(xiàn)目標，確立自己的地位和競爭力，是我們制定職業(yè)生涯規(guī)劃時需要解決的問題。個人職業(yè)生涯規(guī)劃一般步驟包括自我和環(huán)境的認知、職業(yè)認知、目標設(shè)定、策略實施、評估與修正五個步驟。05職業(yè)生涯管理

1、自我和環(huán)境認知

自我認知是指全面、深入、客觀的分析和了解自己，弄清自己為人處世所遵循的價值觀念，明確自己的價值目標，熟悉自己掌握的知識與技能，剖析自己的人格特征、興趣、性格等，了解自己的優(yōu)勢和不足，進而對自己有一個客觀、全面的認識。

05職業(yè)生涯管理

在認知自我的同時，也要對自己所處的外在環(huán)境進行認知。評估各種環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯的影響。環(huán)境影響主要有家庭環(huán)境影響，朋友、同齡群體的的影響，社會環(huán)境影響。

05職業(yè)生涯管理

實際上是SWOT分析，S代表strength（優(yōu)勢），W代表weakness（弱勢），O代表opportunity（機會），T代表threat（威脅），其中，S、W是內(nèi)部因素，O、T是外部因素。。就是要明白這樣幾個問題：自身有什么優(yōu)勢和劣勢？周圍環(huán)境對我有什么優(yōu)勢和劣勢？會給我?guī)砟切C會？又會對我產(chǎn)生哪些威脅？05職業(yè)生涯管理

2、職業(yè)定位

職業(yè)定位就是為員工的職業(yè)目標、自身潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配?？梢岳寐殬I(yè)選擇理論與職業(yè)發(fā)展理論來指導自己的職業(yè)定位或職業(yè)選擇。依據(jù)客觀現(xiàn)實，考慮個人與社會、單位的聯(lián)系；對比職業(yè)的要求與自身條件的匹配情況；揚長避短；審時度勢。05職業(yè)生涯管理

3、目標設(shè)定

是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。事業(yè)的成敗，很大程度上取決于有沒有正確適當?shù)哪繕?。分為短?-2年，中期3-5年，長期5-10年。原則：

擇己所愛。擇己所長。擇世所需。05職業(yè)生涯管理

4、策略實施

策略實施是通過各種積極的具體行動與措施去爭取職業(yè)目標的實現(xiàn)。沒有行動，目標就難以實現(xiàn)。

05職業(yè)生涯管理

5、評估與校正

是指在實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的過程中，根據(jù)實際情況不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓，修正自我的認知和對最終職業(yè)目標的界定。包括職業(yè)的重新選擇。職業(yè)生涯路線的選擇，人生目標的修正，實施措施與計劃的變更，等等。05職業(yè)生涯管理（三）、對個人職業(yè)生涯的建議尋找符合社會發(fā)展方向的行業(yè)尋找自己熱愛并適合自己的行業(yè)尋找行業(yè)中的標桿企業(yè)了解企業(yè)用人標準尋找自己職業(yè)規(guī)劃中的起跑點05職業(yè)生涯管理二、組織職業(yè)生涯管理（一）職業(yè)發(fā)展階段1.進入組織階段組織要做好招募、甄選和配備工作，根據(jù)組織發(fā)展的目標和現(xiàn)狀，向應聘者提供準確的職業(yè)和發(fā)展信息，以供他們決策參考。05職業(yè)生涯管理2.職業(yè)生涯初期（1）了解員工的職業(yè)興趣、技能，然后把他們放到最合適的職業(yè)軌道上去；（2）進行崗前培訓；（3）培訓新員工的主管；（4）提供一個富有挑戰(zhàn)性的工作（5）協(xié)助員工做好職業(yè)規(guī)劃05職業(yè)生涯管理2.職業(yè)生涯初期樹立正確的職業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)積極認知的態(tài)度，樹立積極意向，樹立正確的價值觀學會如何工作，弄清