統(tǒng)編版五年級語文上冊第20課《“精彩極了”和“糟糕透了”》精美課件

“精彩極了”和“糟糕透了”部編版小學(xué)語文教材五年級上冊第六單元第20課“知恩感恩，回報父母”專題報道版塊二：父愛深深《父愛之舟》板塊三：感受愛的不同表達方式《“精彩極了”和“糟糕透了”》板塊五：表達愛《習(xí)作：我想對你說》板塊四：分享愛《口語交際、語文園地》板塊一：母愛動人《慈母情深》板塊三：感受愛的不同表達方式皺裂的手指，揉皺的毛票，折射出母愛的博大無私；漂蕩的漁船，勞碌的背影，訴說著父愛的細(xì)膩深沉。而在美國作家巴德·舒爾伯格的記憶里，父愛和母愛卻有著特殊的表達。今天，我們一起來學(xué)習(xí)——活動一：初讀課文，感受愛的不同表達方式自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通、讀順。精彩糟糕謄寫濕潤慈祥出版歧途謹(jǐn)慎鼓勵

一如既往ténɡlìxiánɡbǎnqíjǐn本文是按什么順序記敘的？默讀課文，找出表明時間順序的詞語?！鞍司艢q的時候”時間順序“幾年后”“現(xiàn)在”“這些年來”按時間順序，理清課文結(jié)構(gòu)。“我”八九歲時寫了一首詩，母親用“精彩極了”夸獎“我”，父親卻說“糟糕透了”打擊“我”。第一部分（1-14）長大后“我”理解了父母兩種評價中包含的愛，以及這不同的評價對“我”產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。第二部分（15-17）課文講了一件什么事？課文按照

順序，講了“我”在

時寫了第一首詩，母親看后興奮地夸獎_____________,可父親看后卻評價說_____________。后來“我”終于明白,不管是母親的“精彩極了”還是父親的“糟糕透了”,都是對“我”深深的__________。時間“精彩極了”“糟糕透了”八九歲愛巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！我看這首詩糟糕透了。思考：父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？活動二：品讀感悟，體會愛的不同表達方式母親的評價母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。你從這個“雨點般”體會到了什么?母親一直在贊美“我”,母親非常激動。聽到母親的贊揚，巴迪的心情怎樣？請大家讀讀第1～4自然段，找出描寫巴迪心情的句子，邊讀邊記。我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。靦腆得意揚揚自豪同學(xué)們說出了巴迪的心聲。此時巴迪迫不及待地想把詩給父親看。哪些語句讓你感受到了巴迪的這種期待的心情？讀第2～4自然段，找出體現(xiàn)了巴迪迫不及待地想把詩給父親看的心情的語句。我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。滿懷期待渴望得到表揚七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。迫不及待品讀描寫父親的句段，思考：父親的評價對巴迪有怎樣的影響？“親愛的，發(fā)生了件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道?！皩Σ黄穑易约簳袛?。”父親開始讀詩。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。父親對巴迪要求嚴(yán)格此刻巴迪的心里緊張極了，父親給他的到底是怎樣的評價呢？誰來讀出父親的評價？父親的評價“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處?！半y道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”巴迪沒有得到爸爸的表揚，反而受到了批評，他的心情是怎么樣的？我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。傷心失望難過同一首詩，父親和母親為什么會給出截然不同的評價？這是孩子第一次寫詩，他需要鼓勵。我想通過自己的鼓勵給孩子信心。我想通過批評孩子讓他看到自己的不足，從而不斷進步。母親父親長大后的巴迪是如何看待父母的不同評價的呢?幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。不過母親還是一如既往地鼓勵我，因此我還一直在寫作。原來“我”的詩并沒有母親說的那樣好，母親的評價是為了鼓勵“我”，父親的評價是對“我”的鞭策。成年后的作者越來越體會到到自己兒時是“多么幸運”，這是為什么？我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運。我有個慈祥的母親，她常常對我說:“巴迪，這是你寫的嗎?精彩極了!”我還有個嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了?！贝认榈哪赣H“精彩極了”嚴(yán)厲的父親“糟糕透了”一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你:“小心，注意，總結(jié)，提高?！薄澳赣H的力量”是指贊賞的激勵作用；“警告的力量”是指批評的警示作用。作者兒時的幸運是既有贊揚的激勵，又有批評的警醒?！熬蕵O了！”“糟糕透了！”“精彩極了！”糟糕透了！”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。贊揚的力量批評的力量社會中的生存和發(fā)展生活的小船激勵“我”勇往直前母親的贊賞提醒“我”不走錯路父親的批評我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァＤ赣H的鼓勵父親的批評愛活動三：角色體驗，體會父母之愛巴德·舒爾伯格，美國著名的暢銷書作家。在他68年的寫作生涯里，一共創(chuàng)作了34部作品其中13部被拍成電影或搬上舞臺。作為國際知名的編劇、作家,由他擔(dān)任編劇的好萊塢影片《碼頭風(fēng)云》，榮獲了第27屆奧斯卡最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳故事劇本、最佳男主角等8項大獎。補充資料此時此刻，如果你就是功成名就的大作家巴德·舒爾伯格，回望你的成長之路，你想對誰表示感謝呢？為什么?活動四：聯(lián)系實際，表達看法請聯(lián)系生活實際，談一談自己的經(jīng)歷或者看法。如果說愛有兩種，一種是慈祥的愛，一種是嚴(yán)厲的愛，你更想得到哪一種愛?生活中你有過巴迪類似的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時你誤解父母了嗎？學(xué)了這篇課文，你又有了什么新的認(rèn)識?20“精彩極了”和“糟糕透了”*讀了這個課題，你有什么想法？批評伴隨著孩子，他學(xué)會譴責(zé)；敵視伴隨著孩子，他學(xué)會爭斗；嘲弄伴隨著孩子，他羞慚靦腆；鼓勵伴隨著孩子，他信心日增；贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；認(rèn)可伴隨著孩子，他愛心常存；分享伴隨著孩子，他慷慨大度；誠實與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義。——節(jié)選自《什么伴隨著孩子》導(dǎo)入新課一個人的童年往往會對他的一生起到很大的作用。初讀課文自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字詞可以查字典或詢問他人，然后多拼讀兩遍。把課文讀通、讀順。精彩糟糕謄寫濕潤鼓勵一篇

慈祥出版歧途謹(jǐn)慎一如既往精彩糟糕謄寫濕潤鼓勵一篇

慈祥出版歧途謹(jǐn)慎一如既往詞語檢測ténɡlìpiānbǎnxiánɡqíjǐn自由默讀課文，找出表明時間順序的詞語。八九歲→幾年后→這些年來按時間順序，理清課文結(jié)構(gòu)。第1～14自然段：“我”八九歲時寫了一首詩，母親用“精彩極了”夸獎“我”，父親卻說“糟糕透了”打擊“我”。第15～17自然段：幾年以后，“我”認(rèn)可了父親對那首詩的評價；成年后，“我”理解了父母兩種評價中包含的愛，以及這不同的評價對“我”產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。課文主要講了一件什么事？課文寫了作者童年時期寫了____________，母親對此給予了______，而父親卻提出了_______________，作者在這兩種評價中感悟到了父母給予的愛，最后逐漸成長為____________。第一首詩鼓勵嚴(yán)厲的批評一名大作家研讀課文

1.品讀第1～14自然段，分別把課文中描寫母親和父親不同評價的句子畫出來，多讀幾遍。說說自己讀懂了什么，體會到了什么。母親熱情贊揚，父親卻嚴(yán)厲批評；巴迪聽了母親的評價后非常開心，聽了父親的評價后傷心極了；母親的評價讓他更有信心，父親的評價讓他不斷進步?！鞍偷?，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”贊美的語氣回想自己做了一件很棒的事時媽媽的表現(xiàn)，想一想母親還可能說些什么，還可能怎么做。體驗巴迪聽到母親表揚后的反應(yīng)，說說“我”當(dāng)時的心理活動。既靦腆又得意揚揚輕聲讀這一部分，體會“我”在等待中的急切心情。

七點到七點半，明明只有半個小時，作者為什么要這樣分三句話來寫？更加突出“我”等待時的焦急心情“詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時?！蹦銖倪@句話中讀出了哪些信息？

父親不是盲目地評價，而是仔細(xì)地讀。從中可以看出父親對巴迪要求嚴(yán)格。他要認(rèn)真讀后再發(fā)表看法，這與母親的態(tài)度截然不同?！拔铱催@首詩糟糕透了。”“難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”沒有得到爸爸的表揚，反而受到了批評。父愛與母愛的表達方式不同?！拔业难劬駶櫫?，頭也沉重得抬不起來?！?/p>

“我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來?！眰?、難過和痛苦聽到父親的評價后，“我”的心情是怎樣的？同一首詩，父親和母親為什么會給出截然不同的評價？母親著重評價的是寫詩的這個行為，重在鼓勵；父親看重的是詩的質(zhì)量，所以給出了嚴(yán)厲的批評。

2.品讀第15～17自然段，自己試著提出問題來。

幾年后，“我”開始理解父親的評價。有了母親的鼓勵，“我”一直在寫作；有了父親的批評，“我”努力學(xué)著修改習(xí)作。得到了父親有點兒肯定的評價。幾年后，巴迪理解父母的評價了嗎？成名后的作者，體會到了什么？

現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運?！吧畹男〈敝傅氖鞘裁矗繛槭裁窗迅改赣H的評價比作是風(fēng)？作者為什么覺得自己很幸運？

“生活的小船”指的是在社會中生存和發(fā)展?！帮L(fēng)”指贊揚和批評的力量。有個慈祥的母親不斷鼓勵“我”，這種愛的力量讓“我”不斷增強信心，是“我”的靈感和創(chuàng)作的源泉，使“我”繼續(xù)堅持寫作。但同時有個嚴(yán)厲的父親，提醒“我”不要驕傲、自滿，這種愛的力量令“我”不斷總結(jié)、改正和提高，讓“我”在人生的道路上勇往直前，駛向幸福的彼岸。所以說“我”是幸運的。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點，那就是愛?！熬蕵O了”“糟糕透了”分別是一種怎樣的愛？“精彩極了”是母親溫柔的贊美，是鼓勵，是一種慈祥之愛；“糟糕透了”是父親嚴(yán)厲的批評，是鞭策，是一種嚴(yán)厲之愛。兩者只是表達方式不同，但它們都是對“我”深深的愛。結(jié)合巴迪的經(jīng)歷，你讀懂了什么？我們要體會到父母用不同的愛在幫助著我們，贊美的話語給了我們前進的動力，嚴(yán)厲的批評則鞭策著我們做得更好。因此我們要珍惜和感恩父母的愛，同時也要謹(jǐn)慎對待生活中的贊美和批評，認(rèn)真體會其中的愛。3.聯(lián)系生活實際想想，你的父親和母親平時是怎樣教育你的？你也有這樣的經(jīng)歷嗎？寫一寫。1.體會