2025年上海市寶山區(qū)高三語(yǔ)文一模試卷及答案

2024學(xué)年第一學(xué)期期末高三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷考生注意：1.本試卷共24題，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘；2.本試卷包括試題卷和答題紙兩部分，試題卷包括試題與答題要求，所有答題必須涂（選擇題）或?qū)懀ǚ沁x擇題）在答題紙上，做在試卷上一律不得分；3.答題前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，并將條形碼粘貼在規(guī)定位置；4.答題紙與試卷在試題編號(hào)上是一一對(duì)應(yīng)的，答題時(shí)應(yīng)特別注意，不能錯(cuò)位。一積累運(yùn)用10分1.按要求填空。(5分)(1)謝公宿處今尚在，。(李白《夢(mèng)游天姥吟留別》)(2),氓隸之人，而遷徙之徒也。(《過(guò)秦論》)(3)王羲之《蘭亭集序》中“，”兩句，批評(píng)了將生死壽夭等量齊觀的觀點(diǎn)。2.按要求做答。(5分)(1)將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次編排成一段話，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是()。(3分)重道輕貧富，，，，而以儒家的仁義忠信來(lái)定義貧富，，。①即不以金錢(qián)②但影響亦頗深遠(yuǎn)③是用道改變富貴的定義④再進(jìn)一步⑤這種觀點(diǎn)雖較極端A.③④①⑤②B.⑤②①④③C.④③①⑤②D.⑤②④①③(2)班級(jí)組織如何讀完《紅樓夢(mèng)》交流會(huì)，下列最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。(2分)A.用電子書(shū)閱讀器完成《紅樓夢(mèng)》閱讀任務(wù)。B.觀看忠實(shí)原著的經(jīng)典電視劇替代小說(shuō)閱讀。C.以主要人物為重點(diǎn)，其余略讀的方式讀完。D.采用邊閱讀邊梳理的方式讀完了這部小說(shuō)。二閱讀70分(一)閱讀下文這篇論文，完成第3-7題。(16分)斷橋殘雪為什么美盛洪①“斷橋殘雪”包含了“斷”和“殘”。這兩個(gè)字都包含了不完整，遭破壞，有缺陷，凋零，枯萎，殘破之意。雖然據(jù)說(shuō)“斷”是“段”的諧音，意思是說(shuō)“段家修的橋”，但為何不說(shuō)“段”而說(shuō)“斷”，也還是反映一種審美取向。這種意象也體現(xiàn)在了其他事物上。如殘荷，殘紅，枯枝敗葉，斷壁殘?jiān)鹊?，這些是自古文人畫(huà)的一類(lèi)題材，廣泛存在于古今藝術(shù)家，如蘇軾、徐渭、八大山人、齊白石和吳冠中等人的創(chuàng)作中。一般認(rèn)為，表示青春、健康、完整，白齒紅顏和花紅柳綠的才是審美對(duì)象，這些殘缺不全的、衰朽破敗的東西怎么可以審美？這是一種病態(tài)的美感嗎？應(yīng)該說(shuō)不是。②我們首先想到的，是秋葉之美；殘葉是秋葉之極致。秋葉一般是紅色的，或近似紅色的。而紅色是果實(shí)成熟的顏色，大量生物以至人類(lèi)或全部或部分靠果實(shí)生存，他們看到成熟了的果實(shí)就有一種本能的喜悅，久而久之，這種對(duì)成熟果實(shí)的反應(yīng)就內(nèi)化于生物的基因，成為他們先天喜愛(ài)的東西。而果實(shí)，又是種子，是下一代的生命密碼。自然，紅色會(huì)被認(rèn)為是美的。再往后，秋葉不僅成熟，還要衰老，走向死亡。這有什么美的呢？對(duì)于一個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō)，衰老甚至死亡是件壞事，誰(shuí)不想青春永駐、長(zhǎng)生不老呢？但是從整個(gè)物種來(lái)看，這卻是一件喜事。因?yàn)橐淮鷤€(gè)體能夠衰老，說(shuō)明它必有一種傳宗接代的機(jī)制。這種機(jī)制就是以上一代的衰老死亡為前提，才會(huì)有下一代的新生。而在這世代更替中，才會(huì)有機(jī)會(huì)產(chǎn)生變異，而經(jīng)自然選擇，更適宜的變異會(huì)被選中，該物種就有可能演化得更好。如果沒(méi)有世代之間的衰老、死亡和新生，就沒(méi)有這種演化的機(jī)會(huì)。因而，出現(xiàn)衰老，就意味著新生，意味著演化，難道不是一件愉快的事情嗎？③當(dāng)然，上述這種愉悅并不直觀，是間接的審美。所以并不是一般人能夠感覺(jué)到的。然而就衰老本身，也有一種直接的審美。這就是衰老本身所包含的特質(zhì)，如飽經(jīng)風(fēng)霜、老驥伏櫪、德高望重，等等。記得在黃岡看過(guò)一幅蘇軾所繪“老梅”的碑刻，其中的老梅曲折回轉(zhuǎn)，疙瘩傷痕滿身，只有一些零落梅花。這就是對(duì)衰老的欣賞，包含了蘇東坡在烏臺(tái)詩(shī)案后對(duì)磨難的理解，然而這只是寫(xiě)殘畫(huà)老的部分原因。④歌頌青春和健美是對(duì)生命的贊歌。生命就是有序，就是條理。然而生命并不刻板，并非完全有序和具有周期性。懷特海說(shuō)：“生命的本質(zhì)要到既定秩序的破壞中去尋求?！闭f(shuō)明生命并不完全循規(guī)蹈矩，總有些跳出紋理框架的東西，它才生動(dòng)，它才有演化和升級(jí)的機(jī)會(huì)。井井有條表面上看來(lái)很好，但它也失之于太有序了，審美上也就缺乏點(diǎn)兒趣味。太有序的東西往往出現(xiàn)在簡(jiǎn)單系統(tǒng)，而生命一定是復(fù)雜系統(tǒng)，它的表現(xiàn)不可能是秩序井然的，因?yàn)閺?fù)雜難以絕對(duì)有序，它經(jīng)常表現(xiàn)為部分的有序，部分的無(wú)序。反過(guò)來(lái)，看到這樣的圖景，我們就可以猜測(cè)有生命的存在。因而，如果生命是令我們驚喜和興奮的東西，有序中之無(wú)序會(huì)激起我們的喜愛(ài)。⑤現(xiàn)在回頭再看斷橋殘雪。經(jīng)風(fēng)吹日曬，雪開(kāi)始消融，在陽(yáng)光充足的地方的雪率先融化，在房子屋頂?shù)男泵妫┰陲L(fēng)吹日曬時(shí)會(huì)較早滑落，殘留下來(lái)的雪的外形就是在有序和無(wú)序之間。而斷橋，就是人工建筑的殘破。橋是人為設(shè)計(jì)和建造的，是非常有序的，當(dāng)橋斷了以后，就有些無(wú)序了，但這時(shí)正是在有序無(wú)序之間，也有可審美的趣味。斷橋配殘雪，自然與人工的有序無(wú)序之間搭配在一起，就有了雙重的美感。⑥當(dāng)然西湖之?dāng)鄻虿⒎钦鏀啵恰皵唷钡囊饩?。真斷之橋也并非罕?jiàn)。我們經(jīng)常能夠感受到人工建筑的殘破之美。斷壁殘?jiān)?，是人為的設(shè)計(jì)和自然力的拆解之間的均衡。如我們欣賞長(zhǎng)城遺跡，它的特點(diǎn)是迂回曲折的斷壁殘?jiān)烷L(zhǎng)在城墻上的灌木野草，與那些被修葺整齊的古長(zhǎng)城相比要更有味道。當(dāng)然構(gòu)成長(zhǎng)城之美的因素還有很多，它有歷史，人們到這里憑吊；它代表著變化，人們感受著它的滄桑之美。⑦老子說(shuō)，“大成若缺”。意思是，真正圓滿的東西看起來(lái)是有欠缺的。正所謂“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”，這種“不全”的感慨不正是千古絕唱嗎？這可以用來(lái)說(shuō)明“殘”“斷”審美的意義。正是因?yàn)樵谒鼈儽硐蟊澈蟮耐隄M蘊(yùn)意，才會(huì)讓人欣賞殘缺之物。3.下列對(duì)“斷橋殘雪為什么美”內(nèi)涵理解不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.青春、健康、完整，白齒紅顏和花紅柳綠體現(xiàn)生命之美。B.個(gè)體的衰老死亡，才會(huì)有下一代的新生，促進(jìn)生命演化。C.有序中又有無(wú)序能體現(xiàn)生命的復(fù)雜性，更富有審美趣味。D.斷橋殘雪體現(xiàn)出自然與人工的有序無(wú)序之間均衡的美感。4.下列用以論證斷橋殘雪之美的論據(jù)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.雅典衛(wèi)城帕特農(nóng)神廟墻垣零落、一片荒蕪。B故宮博物館布局整齊劃一，外觀金碧輝煌。C.宋詞：今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆.唐詩(shī)：秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽(tīng)雨聲。5.下列推斷本文隱含前提最正確的一項(xiàng)是()。(3分)A.事物之美并不取決于客觀實(shí)際，而取決于主觀情感。B.美的事物既賞心悅目，又能夠喚起人們的內(nèi)在情感。C.具有歷史，又代表發(fā)展變化，這樣的事物才是美的。D.體現(xiàn)生命本質(zhì)、具有豐富意蘊(yùn)的事物具有審美價(jià)值。6.第③、⑥段都是對(duì)上一段內(nèi)容的補(bǔ)充論證，請(qǐng)?jiān)u析這兩段論證的合理性。(4分)7.下面是《我與地壇》中的一段文字，請(qǐng)運(yùn)用上文觀點(diǎn)，分析地壇及四周破敗殘缺之美。(3分)它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿。四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門(mén)壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹(shù)愈見(jiàn)蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時(shí)候想必我是該來(lái)了。(二)閱讀下文，完成第8-11題。(16分)兩個(gè)世界姜昕①小女孩兒獨(dú)自趴在窗口。她的一只胳膊撐著窗臺(tái)，手托著腮，微微仰著頭，小小輪廓初現(xiàn)的臉上一雙大大的黑白分明的眼睛久久地注視著窗外……她就那樣久久地趴在窗臺(tái)上，一臉的沉醉，整個(gè)人沐浴在月光中……②夜已經(jīng)很深了，可是，她還沒(méi)有入睡。那是因?yàn)閺拇昂煹目p隙里“跑”進(jìn)來(lái)的一束月光，那束淘氣的光線不偏不倚恰好留在她臉上，那讓她小小的靈魂莫名其妙就無(wú)法安靜了。③那是她從未見(jiàn)過(guò)的夜晚，那么“明亮”——是的，那個(gè)生命里最初感受到的有關(guān)夜晚的美麗留給她的印象就是這兩個(gè)字。她從不知道月亮也會(huì)有那么大的力量，竟然可以把夜晚的世界照耀得那么美麗：近處的田野、稍遠(yuǎn)的果園、更遠(yuǎn)處的山巒全都清晰可見(jiàn)，卻又和白天不同——它們像是籠罩在薄紗般朦朧的氣體中，又像是沉浸在干凈而柔和的水中，而那層將她眼前的世界變得仿佛夢(mèng)境般迷人的氣體，正是月光。④她輕輕打開(kāi)窗，探出頭去，空氣是那么新鮮，覺(jué)得心間有些莫名的東西要釋放，可是她只能對(duì)著窗外月光中的世界發(fā)呆——她還沒(méi)有能力捕捉那個(gè)神奇的夜晚帶給她稚嫩心靈的沖擊?？墒?，那正是美對(duì)她最初的顯現(xiàn)——那個(gè)夜晚的月亮仿佛就是專門(mén)為開(kāi)啟她小小的靈魂而照耀的?、菽莻€(gè)小女孩兒就是我。⑥很多年以后，我才意識(shí)到：在我還是個(gè)小孩兒時(shí)，那一到夜晚就興奮不已的現(xiàn)象已經(jīng)預(yù)示了我未來(lái)的軌跡——不知是因?yàn)槲夷菚r(shí)恰好擁有的那間相對(duì)獨(dú)立而又“看得見(jiàn)風(fēng)景的房間”，還是因?yàn)槲姨焐褪且恢灰坏酵砩暇蜁?huì)兩眼發(fā)亮的貓……那些夜晚一直是我小時(shí)候的秘密，有關(guān)它們，我從沒(méi)跟小朋友們提起，我的爸媽更是從無(wú)察覺(jué)，否則，我大概就不能繼續(xù)享有那份作為一個(gè)小孩子實(shí)在無(wú)力保衛(wèi)的“自由”了。⑦那是小學(xué)三年級(jí)以前的事兒了。那時(shí)候，我們家住在西山腳下，而且，我們家所屬的那棟樓是家屬院兒最后的一棟，我小屋窗外的景象就是這樣的：院墻外是麥田，很大的一片；接著是果園，蘋(píng)果、桃、梨、杏兒、核桃、棗樹(shù)……一直綿延到西山的支脈；窗戶右面是一片松柏林——在那時(shí)我的眼里，那可是“森林”，是和那些童話書(shū)有關(guān)的地方。我總幻想著，如果能在那兒碰到王子、七個(gè)小矮人或者即便是巫婆（我當(dāng)然只會(huì)把自己想象成白雪公主或小紅帽)，那以后的故事將會(huì)怎樣；左邊過(guò)了馬路就是山，春天的時(shí)候山上開(kāi)滿了桃花、杏花、梨花，秋天的時(shí)候漫山遍野的紅葉混合著金黃，那些色彩，就像記憶里的童年一樣如夢(mèng)似幻。那座山里結(jié)滿了我小時(shí)候的故事，就像酸樹(shù)上的果實(shí)，有酸有甜，只不過(guò)不同的是，當(dāng)它們墜入了記憶的泥土，就在我心里都變成了甜的。⑧我小時(shí)候膽子特別大，我喜歡四處亂跑，而且總愛(ài)帶著我的貓。每一個(gè)放學(xué)回家的黃昏晚飯前，做完了功課，我都會(huì)抱著貓到田野或“森林”間玩，在林間和田埂上的時(shí)候，我是只喜歡奔跑的“小梅花鹿”。那時(shí)顯然也是我的貓一天里最開(kāi)心的時(shí)候，它會(huì)像只小狗兒那樣在我周?chē)鷼g蹦亂跳，時(shí)不時(shí)還會(huì)尾隨一只蜻蜓、蝴蝶、小鳥(niǎo)什么的，不見(jiàn)了蹤影。只要我一喊它的名字，它就會(huì)從草叢某個(gè)深處探出靈巧的身影，然后一溜煙兒地又回到我身邊來(lái)……太陽(yáng)快要落下山的時(shí)候，天空里耀眼的云霞常常會(huì)讓我呆住了，她似乎在一天比一天強(qiáng)烈地對(duì)我訴說(shuō)著某種憧憬——快快長(zhǎng)大，展開(kāi)翅膀，追隨著太陽(yáng)的腳步，去看看那燦爛云霞深處，她居住的山谷究竟是怎樣奇妙的地方……⑨我說(shuō)的這些只是我小時(shí)候的一種快樂(lè)，一個(gè)人的時(shí)候的快樂(lè)。⑩對(duì)我來(lái)說(shuō)，好像從很早開(kāi)始，我的世界就有兩個(gè)：白天的世界和夜晚的世界——那種區(qū)分就像是和小朋友們?cè)谝黄鸬氖澜绾臀乙粋€(gè)人的世界；現(xiàn)實(shí)的世界和我心里的世界——直到今天，我也從未打算去區(qū)分，它們之間我究竟更該在乎哪個(gè)。因?yàn)?，它們就像白天和夜晚的交替，帶給我不一樣的快樂(lè)，自然而然地，也構(gòu)成我生命的整體。(節(jié)選自自傳體小說(shuō)《長(zhǎng)發(fā)飛揚(yáng)的日子》的序曲部分)8.全文主要以第一人稱敘述，而①④段采用第三人稱，請(qǐng)分析這樣寫(xiě)的作用。(4分)9.第⑦段畫(huà)線句運(yùn)用比喻修辭，請(qǐng)加以賞析。(4分)10.第⑧段描寫(xiě)貓的動(dòng)作情態(tài)，分析這樣寫(xiě)的用意。(4分)11.第⑥段說(shuō)“很多年以后，我才意識(shí)到……”聯(lián)系全文，賞析其構(gòu)思之妙。(4分)(三)閱讀下面的詩(shī)歌，完成第12-13題。(7分)霽夜(宋)孔平仲寂歷簾櫳深夜明，睡回清夢(mèng)戍墻鈴。狂風(fēng)送雨已何處？淡月籠云猶未醒。早有秋聲隨墮葉，獨(dú)將涼意伴流螢。明朝準(zhǔn)擬南軒望，洗出廬山萬(wàn)丈青?！咀⑨尅竣偌艢v：寂靜，冷清。簾櫳：窗簾和窗牖。②準(zhǔn)擬：料想。12.下列賞析正確的一項(xiàng)是()(3分)A.窗簾和窗牖在深夜依然歷歷在目，暗示詩(shī)人輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡。B.夢(mèng)中響起戍墻鈴聲，反襯詩(shī)人現(xiàn)實(shí)生活中功業(yè)無(wú)成、壯志難酬。C.雨前“狂風(fēng)送雨”和雨后“淡月籠云”對(duì)比，突出雨后的清幽。D秋聲墮葉與秋夜流螢，渲染殘敗冷清之景，抒發(fā)凄冷孤獨(dú)之情。從虛實(shí)角度，賞析這首詩(shī)的尾聯(lián)。(4分)閱讀下文，完成14-19題。(20分)一①周文襄①為侍郎巡撫十九年，為尚書(shū)巡撫又二年，百姓不知兇荒，朝廷不知缺乏。或問(wèn)之，曰：“當(dāng)時(shí)濟(jì)農(nóng)倉(cāng)米常數(shù)十萬(wàn)，一遇水旱，即據(jù)實(shí)奏聞，求免歲糧，上無(wú)不準(zhǔn)，所免之?dāng)?shù)，即以濟(jì)農(nóng)倉(cāng)米補(bǔ)完。所以民不知兇荒，朝廷不知缺乏也?！眴?wèn)：“當(dāng)時(shí)何處得此米？”曰：“此有二項(xiàng)。其一，奏改南京公侯祿米于各府關(guān)支，省下運(yùn)耗十五萬(wàn)；其一，奉例勸分得米又六萬(wàn)，每歲兌軍起運(yùn)畢，令催糧里甲，運(yùn)此十二萬(wàn)米入濟(jì)農(nóng)倉(cāng)。賑濟(jì)補(bǔ)災(zāi)之外，歲有寬余皆積之，此米所以多也。”②糧運(yùn)過(guò)江遭風(fēng)損失者，公皆先知，人以為異。久之乃知公于金焦二山各委一僧使日具風(fēng)水報(bào)各與數(shù)健卒給其使令。人感其誠(chéng)，無(wú)不盡力。其思慮詳而計(jì)算密，雖處家者亦恐不能然也。③公巡撫時(shí)，往來(lái)皆乘小轎，驛站遇村莊僻處，詢?cè)L民瘼。五保有王槐云者，夏月林下乘涼。公至，與并坐，說(shuō)田里間事甚悉，俄而從者至，始知為巡撫，叩頭謝罪。公笑而撫之，且畢其說(shuō)而去。其心勤民事如此。然自視歉然，有感懷一首云：“日宴忘餐夜半興，簿書(shū)煩惱為無(wú)能。秉心初擬逢衡鑒，任戇寧知越準(zhǔn)繩。法在恤民民反病，事因除弊弊愈增。前非未悟羞籧瑗，敢嘆微軀踐薄冰。”(節(jié)選自焦竑《玉堂叢語(yǔ)》卷二)二七年，江南大稔，詔令諸府縣以官鈔平糴備振貸，蘇州遂得米二十九萬(wàn)石。故時(shí)公侯祿米、軍官月俸皆支于南戶部。蘇、松民轉(zhuǎn)輸南京者，石加費(fèi)六斗。忱奏令就各府支給，與船價(jià)米一斗，所余五斗，通計(jì)米四十萬(wàn)石有奇，并官鈔所糴，共得米七十萬(wàn)余石，遂置倉(cāng)貯之，名曰“濟(jì)農(nóng)”。振貸之外，歲有余羨。(節(jié)選自《明史·周忱傳》)【注釋】①周文襄：周忱，時(shí)任江南巡撫，總督稅糧。②關(guān)支：領(lǐng)取。③勸分：勸導(dǎo)有積儲(chǔ)的人接濟(jì)別人。④兌：交付、支付。起運(yùn)；開(kāi)始運(yùn)送。⑤以官鈔平糴備振貸：用官府發(fā)行的錢(qián)票在豐年以平價(jià)收購(gòu)農(nóng)民余糧，以備荒年救濟(jì)出售。14.解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。(2分)(1)法在恤民民反病()(2)江南大稔()15.結(jié)合文意，為下列句子中的加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。(2分)(1)然自視歉然()A.謙虛B.不足C.道歉D.理虧(2)通計(jì)米四十萬(wàn)石有奇()A.奇異B.出入C.單數(shù)D.余數(shù)16.第②段畫(huà)線部分有四處需加句讀，請(qǐng)用“/”標(biāo)識(shí)出來(lái)。(4分)久之乃知公于金焦二山各委一僧使日具風(fēng)水報(bào)各與數(shù)健給其使令。17.將第③段畫(huà)浪線句子翻譯成現(xiàn)代文。(5分)公至，與并坐，說(shuō)田里間事甚悉，俄而從者至，始知為巡撫，叩頭謝罪。18.兩個(gè)語(yǔ)段都寫(xiě)到了周忱設(shè)立濟(jì)農(nóng)倉(cāng)的事，但是筆記體與史傳的寫(xiě)法有別，請(qǐng)比較兩者在選材上的不同。(3分)19.如果讓你考核官吏，結(jié)合上述材料，評(píng)價(jià)周忱的治理能力。(4分)(五)閱讀甲乙兩文，完成第20—23題。(11分)陸德明經(jīng)典釋文三十卷①我友葉林宗，篤好奇書(shū)古帖，搜訪不遺余力。每見(jiàn)友朋案頭一帙，必假歸躬自繕寫(xiě)，篝燈命筆，夜分不休。吾兩人獲得秘冊(cè)，即互相傳錄，雖昏夜叩門(mén)，兩家童子聞聲知之，好事極矣。②林宗歿，予哭之慟，為文以祭之曰：“昔我與君，定交杵臼。奇文同賞，疑義相剖。春日班荊，夜雨剪韭。君書(shū)我書(shū)，我酒君酒。墊巾步屧，頻煩往來(lái)，尺蹏問(wèn)字，一日幾回。安榴之館，酸棗之臺(tái)，握手談讌，私心徘徊。應(yīng)氏樵蘇，龐家雞黍?；プ髦髻e，莫辨爾汝。剪燭連床，共期古處。陶陶尹班，永夕絮語(yǔ)……我初聞?dòng)?，如毒蓼辛。噭然一哭，痛絕斯人。退筆棲床，鈔書(shū)盈笥。摒當(dāng)⑦殘帙，狼藉古字。問(wèn)君囊篋，如是而已……”③君亡來(lái)三十余年，遍訪海內(nèi)收藏家，罕有如君之真知真好者，每嘆讀書(shū)種子幾乎絕滅乎。④此書(shū)原本，從絳云樓北宋槧本影摹，逾年卒業(yè)。不惜費(fèi)，不計(jì)日，毫發(fā)親為是正，非篤信好學(xué)者，孰能之。君歿后，予從君之介弟石君借來(lái)。石君卓識(shí)洽聞，著史論甚佳，交予如林宗，亦不可謂之兩人也。予述此書(shū)所自，而題語(yǔ)專屬林宗，或冀后日君托此書(shū)以傳，不至名氏翳如，是予之愿耳。然予言不聞，何足為君重。且其傳不傳有數(shù)焉，聊以寫(xiě)予哀而已。[補(bǔ)]吳騫云：葉石君《金石文隨錄?跋唐李都尉文墓志》云：“右碑系正書(shū)，字類(lèi)褚河南。予于弱冠之年見(jiàn)此碑于友人家，旋有族兄羽遐購(gòu)此碑貽林宗，林宗愛(ài)之如重寶，靳以示人。今思當(dāng)日愛(ài)護(hù)之風(fēng)如昨日事。林宗所藏，變易于成殮之后。嗟乎！翰墨一藝文雅事，止可自?shī)?，不可貽厥，何造物之吝惜乃爾。”觀此跋，則林宗身后之寥落可想。遵王之慨，良有以也。故附載之。(節(jié)選自錢(qián)曾《讀書(shū)敏求記》卷一上)【注釋】①陸德明經(jīng)典釋文三十卷：這是錢(qián)曾藏書(shū)的書(shū)名條目。錢(qián)曾，字遵王，清初藏書(shū)家。比喻不計(jì)較貧富地位的朋友。③班荊：指朋友共坐談心。④樵蘇：砍柴刈草。⑤嗷(jido):同“叫”。②杵白：⑥退筆：用舊的筆。。⑦摒當(dāng)：除去，摒棄。。⑧貽厥：留傳，遺留。20.第②段中粗體字“爾”是一個(gè)繁體字，找出其簡(jiǎn)體字正確的一項(xiàng)。()(1分)A.雨B.甭C.兩D.爾21.結(jié)尾所說(shuō)“遵王之慨”具體是指()。(3分)A認(rèn)為林宗死后讀書(shū)種子幾乎絕滅。B林宗是否傳名后世只能交付命運(yùn)。C.林宗的收藏難以留存給他的后人。D林宗生前努力換來(lái)身后貧困撩到。22.第②段祭文中多化用前人詩(shī)句來(lái)表達(dá)作者與葉林宗的深厚情誼，請(qǐng)舉例分析。(3分)23.文末補(bǔ)充校證者吳騫的一段文字，分析這段話對(duì)原文的作用。(4分)三寫(xiě)作70分24.身處信息化時(shí)代，人們可以輕而易舉獲取大量信息。那么，獲取更多的信息是否使人變得更聰明？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和思考。要求：(1)自擬題目；(2)不少于800字。寶山區(qū)高三一模參考答案一、積累運(yùn)用10分1.（5分）（1）淥水蕩漾清猿啼。（2）然陳涉甕牖繩樞之子賈誼（3）固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。2.（1）C（3分）（2）B（2分）二、閱讀（一）斷橋殘雪為什么美（16分）3.A（3分）4.B（3分）5.D（3分）6.（4分）示例1：第③段的論證更合理。在上一段論述衰老“間接的審美”基礎(chǔ)上，這一段論述衰老“直接的審美”；上一段說(shuō)：對(duì)于一個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō)，衰老甚至死亡是件壞事，但是從整個(gè)物種來(lái)看，這卻是一件喜事。這一段補(bǔ)充論證：個(gè)體衰老本身所包含的美感特質(zhì)；使論證更全面。第⑥段在第⑤段論述了橋斷以后有序無(wú)序的美感之后，提出觀點(diǎn)：西湖之?dāng)鄻虿⒎钦鏀?，而是“斷”的意境，接下?lái)理應(yīng)論述斷橋中“斷”的意境，而文章卻轉(zhuǎn)而論述“人工建筑的殘破之美”，轉(zhuǎn)移了論題。示例2：這兩段的論證都合理。在第②段論述衰老意味著新老更替、物種演化的基礎(chǔ)上，第③段補(bǔ)充論證：個(gè)體衰老本身所包含的美感特質(zhì)；使論證更全面。同樣，在第⑤段論述了斷橋殘雪有序無(wú)序的美感之后，第⑥段意在由斷橋拓展到所有的殘破建筑，更充分說(shuō)明“人工建筑的殘破之美”的道理。（兩段分析中論證要點(diǎn)與論證效果各1分。如果學(xué)生認(rèn)為第⑤段就是論述“斷”的意境，而第⑥段論述真斷之橋，可酌情給分。）7.（3分）示例：本文認(rèn)為，破敗殘缺的表象下的完滿蘊(yùn)意，使事物具有審美意義；《我與地壇》中“剝蝕”“淡褪”“坍圮”“散落”，充分體現(xiàn)地壇的破敗零落，具有歷史的滄桑感；四周的“老”柏樹(shù)以及到處野草荒藤，更顯蒼老荒蕪；地壇與四周草木原本的有序之中又有了無(wú)序，這樣，自然與人工的有序無(wú)序搭配在一起，就有了雙重的美感。（本文觀點(diǎn)1分；地壇與四周草木的特點(diǎn)各1分；產(chǎn)生的美感各1分；滿分為止。只要是本文觀點(diǎn)，能自圓其說(shuō)即可。）（二）兩個(gè)世界（16分）8.（4分）用第三人稱能夠打破第一人稱的視角局限，多角度描寫(xiě)小女孩的形象之美與環(huán)境之美；如描寫(xiě)小女孩清澈明亮的眼睛，人與月光融合的情景，營(yíng)造詩(shī)情畫(huà)意的氛圍；能夠客觀敘述小女孩當(dāng)初“還沒(méi)有能力”捕捉心靈沖擊的心智特點(diǎn)；人稱變化也帶來(lái)情感節(jié)奏的變化，從舒緩深情場(chǎng)景描寫(xiě)轉(zhuǎn)換到自然活潑的童年生活回憶之中。（打破局限1分，舉例分析1分；客觀性1分；人稱變化效果與分析各1分；滿分為止。如果學(xué)生答：開(kāi)頭作者以成人的視角凝望童年的自己，以“她”來(lái)體現(xiàn)時(shí)間帶來(lái)的距離感，隨著回憶展開(kāi)，作者逐漸融入童年情境，所以改為第一人稱“我”。這類(lèi)回答也正確。）9.（4分）以山里結(jié)滿“酸樹(shù)上的果實(shí)”比喻小時(shí)候在山里發(fā)生的許多故事；又以果實(shí)落到泥土中比喻故事成為記憶；從果實(shí)“有酸有甜”到現(xiàn)在“都變成了甜的”，說(shuō)明當(dāng)初經(jīng)歷的故事有苦有樂(lè)，但是如今都成了甜蜜的回憶；將童年經(jīng)歷的感受轉(zhuǎn)化為具體可感的味覺(jué)，經(jīng)過(guò)內(nèi)心沉淀后化作美好的回憶；形象地表達(dá)了對(duì)童年生活的懷戀之情。（兩個(gè)比喻句講清本體喻體各1分；整個(gè)句子內(nèi)涵1分，效果1分，情感1分，滿分為止。）10.（4分）貓是我的玩伴，歡蹦亂跳、靈巧可愛(ài)的貓給我的童年生活帶來(lái)很大樂(lè)趣；同時(shí)描寫(xiě)貓的歡快活潑，側(cè)面烘托了“我”在田野林間玩耍時(shí)的自由快樂(lè)之情。（兩個(gè)答題角度各2分，分別寫(xiě)出貓的特點(diǎn)及效果。如果回答富有兒童心理特征也可以。）11.（4分）總結(jié)上文，說(shuō)明那天晚上對(duì)“我”未來(lái)生活的影響；而這種獨(dú)自享受自由的生活場(chǎng)景還有很多值得回憶，又很自然地引出了下文的回憶；從空間上說(shuō)，很自然地從自己的臥室轉(zhuǎn)移到戶外場(chǎng)景；“很多年以后”提示著時(shí)間上的不同，從童年到“很多年以后”，又回到童年，前后時(shí)間自由切換；感性與理性交織，行文錯(cuò)落有致，敘事富于變化。（答到“對(duì)未來(lái)生活的影響”“時(shí)間自由切換”這兩點(diǎn)即滿分。其余一點(diǎn)1分，滿分為止。）（三）霽夜（7分）12.C（3分）13.（4分）這首詩(shī)描寫(xiě)了風(fēng)雨過(guò)后的秋夜清靜之景；尾聯(lián)拓展想象，設(shè)想明天早晨自己憑軒遠(yuǎn)眺，而窗外的廬山在一場(chǎng)秋雨的沖