小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案「篇一」教學(xué)要求1.觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。2.依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3.觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了，要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺地做到。課前準(zhǔn)備我們學(xué)校的圖片教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知道自己是一名小學(xué)一(1)班的小學(xué)生了。2.學(xué)會(huì)說：“老師早，同學(xué)早，老師好，同學(xué)好，老師再見”。3.會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹：我是小學(xué)一(1)班的小學(xué)生。我們班的語文老師是郭老師，數(shù)學(xué)老師是余老師，我們班有64位同學(xué)。4.了解日常的課堂常規(guī)。教學(xué)重點(diǎn)在老師的指導(dǎo)下看懂圖意。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)自我介紹。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，學(xué)會(huì)問好1.(出示插圖)仔細(xì)看圖，你看明白了什么?(以“歡迎新同學(xué)”為主題。校門外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長(zhǎng)的陪伴下來到學(xué)校。畫面上，一個(gè)小同學(xué)正在聽媽媽說著什么，一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”，一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問好。校園里，教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。)2.是呀，我們也學(xué)著圖畫上來問問好，問好時(shí)，我們可以鞠躬，如果以后你當(dāng)上少先隊(duì)員，那可以敬隊(duì)禮。(師生起立，互相問好)3.評(píng)價(jià)：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方?4.早晨看見老師可以說老師早，中午呢?下午呢?校外呢?5.仿照剛才的樣子同學(xué)之間問聲好，老師和同學(xué)之間問聲好。在上每節(jié)課之前，老師和同學(xué)都要有禮貌地問好，這表示我們之間的相互尊重，我們來試一試。(師生進(jìn)行問好。)二、明確自己是一名小學(xué)生1.剛才有的同學(xué)臉上笑瞇瞇的，你們?yōu)槭裁锤吲d呢?學(xué)習(xí)說話：我是一年級(jí)的小學(xué)生了！(要求用普通話，聲音響亮，口齒清楚，有表情)2.學(xué)習(xí)兒歌：太陽公公起得早，花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑，背上我的小書包，高高興興上學(xué)校。3.從今天起我們都是光榮的小學(xué)生了，教師板書“小學(xué)生”，這三個(gè)字就是小學(xué)生，我們一起來讀一讀。三、學(xué)習(xí)自我介紹1.我們班有那么多小朋友，有的已經(jīng)在幼兒園里相互認(rèn)識(shí)了，有的還不認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在在同一個(gè)班里學(xué)習(xí)，我們就要互相認(rèn)識(shí)一下，該怎么說呢?2.誰來把自己介紹給大家。3.教師評(píng)價(jià)：要求聲音響亮，說話連貫，先介紹自己的名字，再說說是哪個(gè)學(xué)校(或者幼兒園)的學(xué)生，還可以說說自己的愛好。4.小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點(diǎn)。同桌之間互相介紹。教師巡回。四、總結(jié)談話這節(jié)課，同學(xué)們真能干，不僅學(xué)會(huì)了問好，而且還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，認(rèn)識(shí)了“小學(xué)生”三個(gè)字。希望大家能夠在日常生活中經(jīng)常地使用，從今天開始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學(xué)生。五、課外作業(yè)1.把學(xué)會(huì)的本領(lǐng)說給家長(zhǎng)聽。2.認(rèn)讀有關(guān)的三個(gè)生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。2.知道上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手，坐姿端正。3.學(xué)會(huì)說：“上課的時(shí)候要專心聽講”“寫字、讀書姿勢(shì)要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實(shí)地”。教學(xué)重點(diǎn)了解基本的課堂常規(guī)和寫字姿勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)踐中掌握課堂上的一些常規(guī)要求。教學(xué)過程一、出示插圖，感受快樂1.(出示插圖)今天，老師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣上課的?你看見了什么，有什么感受?(教室里，同學(xué)們正在上語文課，學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。)2.教師評(píng)價(jià)：語文課中形象的豐富性，游戲的有趣，展示自己的才藝。3.小結(jié)：上課時(shí)。我們可以做有趣的游戲，可以認(rèn)識(shí)許多生字，學(xué)到本領(lǐng)，還能將自己的本領(lǐng)展示給大家看，上課真是一件挺快樂的事。二、觀察思考，規(guī)范課堂常規(guī)1.你們知道為什么有的同學(xué)每天上課，學(xué)習(xí)成績(jī)挺好，有的同學(xué)卻學(xué)不好呢?2.看圖想象，小朋友是怎樣上課的?(小朋友眼睛盯著老師，認(rèn)真地在聽課。)3.學(xué)習(xí)說話：上課的時(shí)候，我們要專心聽講。4.誰明白什么是專心聽講?(眼睛看老師，耳朵仔細(xì)聽，不做小動(dòng)作，不東張西望。)對(duì)，其實(shí)上課中坐的姿勢(shì)和寫字的姿勢(shì)也非常有講究。三、觀察圖畫，明確正確的坐姿、寫字姿勢(shì)1.良好地寫字姿勢(shì)，對(duì)我們身體的成長(zhǎng)，體形的變化都有益處。2.你們仔細(xì)看圖畫，誰能學(xué)著圖中小朋友的樣子來坐一坐。3.教師表揚(yáng)同學(xué)，誰來說說你是怎么坐的?(兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬高。)4.小朋友們真能干，通過看圖就能說出正確的坐姿，(教師板書“坐”)這就是“坐”，坐下來的坐。5.讀書又應(yīng)該怎樣的讀書姿勢(shì)呢?6.讀書的時(shí)候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，把書拿出來，斜放在桌面上，我們一起來學(xué)一學(xué)好嗎?7.教師巡回檢查。8.誰能用一首兒歌來記住這漂亮的讀出姿勢(shì)?9.師生共同編兒歌：寫字、讀書姿勢(shì)要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實(shí)地。10.同學(xué)們一起讀一讀。11.學(xué)習(xí)“讀書”兩個(gè)生字。教師板書“讀書”，這就是讀書，我們一起來讀讀。四、小結(jié)今天我們同學(xué)真能干，學(xué)了許多本領(lǐng)，你能告訴大家，你學(xué)到了什么?(學(xué)習(xí)了三個(gè)生字;學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢(shì)、坐姿;知道了上課是件很有趣的事;上課要專心聽講。)我們小朋友在40分鐘學(xué)到了那么多本領(lǐng)，這真是一堂有趣的語文課！語文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思這學(xué)期，我第一次接觸了一年級(jí)人教版的教材，驚訝于其內(nèi)容的新穎，識(shí)字編排上的形式多樣，同時(shí)又為一年級(jí)上冊(cè)要認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字——那么大的識(shí)字量所深深震撼。下面我就一學(xué)期來的識(shí)字教學(xué)進(jìn)行反思。一、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望新課標(biāo)在識(shí)字教學(xué)中提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”的要求。要讓學(xué)生達(dá)到這樣的要求，濃厚的學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要。因此，在教學(xué)中教師必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲，在教學(xué)中把識(shí)字融入豐富的游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在新奇有趣的識(shí)字場(chǎng)景中體驗(yàn)識(shí)字的快樂。比如《在家里》一課，我讓學(xué)生通過家里的照片，展示、介紹自己家里的陳設(shè)，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生到別人家做客的場(chǎng)景，此時(shí)，我說：“這些陳設(shè)還會(huì)變魔術(shù)，看，它們變成了漢字娃娃，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?只要你們能正確叫出它們的名字，它們就會(huì)出來和你們做游戲。”這樣一引導(dǎo)，使他們對(duì)相應(yīng)的詞語產(chǎn)生興趣。學(xué)生情趣盎然，認(rèn)真地讀、記詞語。再如《菜園里》一課，我讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己帶來的蔬菜：看顏色、聞味道、摸軟硬，再讀詞語，識(shí)漢字，充分調(diào)動(dòng)他們的五官參與識(shí)字過程，學(xué)生在這種輕松愉悅的課堂氣氛中牢牢記住了漢字?？墒且荒昙?jí)學(xué)生識(shí)字，存在的問題是：學(xué)得快，忘得也快。如何解決這個(gè)難題，通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)鞏固識(shí)字的最佳辦法便是讓學(xué)生進(jìn)入“游戲樂園”，在輕松、有趣的玩耍氛圍中記住漢字。我從每天早晨讀書時(shí)間抽出5分鐘樂稱為“文化早餐”時(shí)間。早餐內(nèi)容分別為識(shí)字“游戲點(diǎn)心”、拼音“水果拼盤”、故事“多味醬”……學(xué)生興趣十足。其中，識(shí)字“游戲點(diǎn)心”的宗旨就是通過各種游戲活動(dòng)，使學(xué)生在自主實(shí)踐中興趣盎然地將所學(xué)漢字加以鞏固，加以運(yùn)用。二、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，利用差異促提高由于學(xué)前教育水平參差不齊，導(dǎo)致了學(xué)生在識(shí)字方面的差異：有的學(xué)生一年級(jí)上冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字學(xué)前差不多都會(huì)認(rèn)了，但有的學(xué)生可以說還是一片空白。再加上學(xué)習(xí)能力的差異，如果要統(tǒng)一地從頭學(xué)起、從零開始，學(xué)生一定不喜歡，這樣就會(huì)影響教學(xué)效果。能不能將認(rèn)識(shí)較多字的學(xué)生作為我們識(shí)字教學(xué)中的有利條件，讓他們成為我們最有利的教學(xué)資源呢?我進(jìn)行了嘗試：1.培養(yǎng)合作能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。剛?cè)雽W(xué)的兒童大部分不會(huì)與他人合作，現(xiàn)在一般都是獨(dú)生子女，有的孩子甚至不愿意與他人交往。但是通過我兩個(gè)半月的培養(yǎng)，學(xué)生已初步形成合作習(xí)慣。在識(shí)字教學(xué)時(shí)，我通常先讓學(xué)生嘗試讀課文，不會(huì)讀的除了借助拼音認(rèn)讀以外，還讓他們請(qǐng)教小組里的其他同學(xué)或老師。在這一環(huán)節(jié)里，小組成員就可以實(shí)現(xiàn)異質(zhì)互補(bǔ)，會(huì)的教不會(huì)的，達(dá)到互相幫助、共同提高的目的。在學(xué)了一篇課文后，可以讓小組里的同學(xué)互相聽讀課文，辨識(shí)生字，并告訴他們：如果你的同學(xué)讀得好。第2/3頁請(qǐng)你夸夸他;如果你的同學(xué)需要幫助，請(qǐng)你幫幫他。這樣做，既讓識(shí)字量多的孩子更有自信，也會(huì)讓暫時(shí)有困難的學(xué)生及時(shí)獲得幫助。2.聘任“小老師”，實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)。我今年擔(dān)任的一年級(jí)二班的語文教學(xué)，共有學(xué)生61個(gè)，面對(duì)這么大班額的學(xué)生，要檢查每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)生字情況存在一定的困難，我采用了聘任“小老師”的方法，取得了較好的效果。學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了剛學(xué)的(甚至是未教的)生字，就讓他讀給老師聽。對(duì)于確實(shí)讀得好的，就聘任其為“小老師”，其他同學(xué)都可以到他那兒認(rèn)讀生字。為了激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，每一位識(shí)字過關(guān)的同學(xué)都可以被聘為“小老師”。因此學(xué)生學(xué)完一篇課文后，就積極地到老師、“小老師”處認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了很好的體現(xiàn)。三、拓寬識(shí)字途徑，擴(kuò)展讀的數(shù)量比如可讓學(xué)生把自己最愛看的電視節(jié)目名稱認(rèn)下;把自己家的春聯(lián)認(rèn)下;把常吃的方便面名稱記下;把自己家的街道認(rèn)下等等，在班會(huì)時(shí)間舉行各種形式的課外識(shí)字大比武，以此激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣。這樣，將課堂與課外相結(jié)合，大大提高了學(xué)生的識(shí)字量。以上幾點(diǎn)僅是我個(gè)人粗陋的觀點(diǎn)，希望同行能給我多提供點(diǎn)更寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我在識(shí)字教學(xué)中能得心應(yīng)手，取得事半功倍的效果。小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案「篇二」教材分析這首古詩是一則五言絕句，也是一首謎語詩，謎面描述了山，水，花，鳥等景物，通過遠(yuǎn)、近、來、去等方位或動(dòng)作的變化，凸顯“畫”的形象特征。這首謎語詩詩句對(duì)仗工整，讀起來朗朗上口。配合謎語詩，有一幅經(jīng)過裝裱的山水墨畫，山水相襯，鳥語花香，意境典雅，給予學(xué)生傳統(tǒng)文化的熏陶感染。謎語詩中描繪的景物均可在畫中一一找到，也是對(duì)謎底的暗示。圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。教學(xué)目標(biāo)1.通過偏旁歸類、反義詞識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、色”等10個(gè)生字和“走之底”“斜刀頭”兩個(gè)偏旁。會(huì)寫“水、去”等4個(gè)字。2.正確朗讀古詩，背誦古詩。圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀古詩。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩句和畫的關(guān)系，感受詩中描繪的景象。課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備生字卡片、筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1.（出示圖片）同學(xué)們，你們看，今天老師給你們帶來了什么？2.畫上都有什么？（按一定順序進(jìn)行觀察，把話說完整“我看到畫的上面有……，下面有……”）3.今天我們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩《畫》。（板書課題）4.齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】用畫導(dǎo)入，旨在讓學(xué)生了解觀察順序，同時(shí)為本課學(xué)習(xí)謎語詩做鋪墊。也可以用謎語兒歌來導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生猜謎的積極性。因?yàn)楸菊n的內(nèi)容是學(xué)生喜歡的題材，所以導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。二、朗讀古詩，學(xué)習(xí)生字1.初讀故事，提出學(xué)習(xí)要求：邊讀邊圈出生字。2.指名讀課文。3.縮小語境識(shí)字。選看近聽有色無聲春去人來(1)拼讀詞語，讀不好的字多讀幾遍。(2)小老師帶讀。(正音：“色”是平舌音，“聲”是翹舌音，“近”是前鼻音，“聲，聽”是后鼻音。)(3)說說記字方法。4.（出示課文）填空。遠(yuǎn)看（山）有色，近聽（水）無聲。春去（花還在），（人來）鳥不驚。5.學(xué)習(xí)反義詞。(1)遠(yuǎn)--近有--無來--去(2)演一演“遠(yuǎn)”和“近”。(3)舉例說明“有”和“無”。(4)演一演“來”和“去”。(5)你還知道哪些反義詞？6.指導(dǎo)書寫。（1）出示生字卡片“水、去、來、不”。（2）認(rèn)讀，觀察字形。（3）教師范寫。水：第一筆豎鉤在豎中線上，第二筆橫撇不要寫成兩筆。第三筆和第四筆不能一筆寫成。去：第三筆為長(zhǎng)橫，在橫中線上；第四筆撇折，在田字格中間起筆。不：第一筆橫要長(zhǎng)，第三筆豎從撇上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)上起筆。來：左右對(duì)稱，書寫要在豎中線上。兩橫之間距離要適中，不要過遠(yuǎn)或過近?！驹O(shè)計(jì)意圖】本課是古詩，但語言親切生動(dòng)，很容易明白字面的意思。識(shí)字上，理解“反義詞”是個(gè)重點(diǎn)。找出文中的反義詞，再分享自己知道的其他反義詞，引導(dǎo)學(xué)生在課上課下注重語言的積累，用找反義詞的方法識(shí)字既鞏固了熟字又掌握了新字，達(dá)到了舉一反三的效果。三、細(xì)讀古詩，體會(huì)感情1.自由讀詩，喜歡的詩句多讀幾遍。2.說說自己喜歡的原因（教師引導(dǎo)學(xué)生說出詩句大意）。3.詩里的景色美嗎？誰能讀出這種美來？4.注意學(xué)習(xí)詩歌的停頓（斷句）和語氣。遠(yuǎn)看/山/有色，近聽/水/無聲。春去/花/還在，人來/鳥/不驚。5.為什么“近聽水無聲”呢？6.春天過去了，花兒卻沒凋落。鳥兒在枝頭看到有人過來也不飛走。誰能說說這是怎么回事？7.原來這都是畫上的景物啊！所以這首詩就叫做《畫》，既是題目，也是謎底。8.比一比，誰能把詩當(dāng)場(chǎng)背下來。9.拓展延伸。（1）頭戴小紅帽，身穿大白袍。走路搖搖擺。（鵝）（2）千條線，萬條線，落在水里看不見。（雨）【設(shè)計(jì)意圖】既然是“謎語詩”，就需要找到詩句中透露的信息，猜出謎底。在理解布局的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察順序“由遠(yuǎn)及近”。聯(lián)系生活實(shí)際，這首詩奇怪的地方在哪兒呢？“近聽水無聲”“春去花還在”“人來鳥不驚”。為什么會(huì)這樣呢？這里的水、花和鳥與生活中的有何不同？學(xué)生一步步去探究便能找到“畫”的原因，理解“畫”的意思，從中得到探索的樂趣！四、板書設(shè)計(jì)6.畫遠(yuǎn)看近聽由遠(yuǎn)→近的順序小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案「篇三」教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。讓學(xué)生感受到美麗的大自然綠的氣息，使他們熱愛大自然，從而萌生出保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境、為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)的良好意識(shí)。4、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞，讀中感情量疊詞的作用。多讀，培養(yǎng)語感。重點(diǎn)難點(diǎn)1、識(shí)字、寫字。2、理解課文內(nèi)容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。課時(shí)劃分2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、讀中理解課文內(nèi)容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜指的是什么。感受大自然綠的氣息，使學(xué)生熱愛美麗的大自然。重點(diǎn)難點(diǎn)1、識(shí)字、寫字。2、理解課文內(nèi)容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。教具準(zhǔn)備生字卡片，掛圖。教學(xué)過程一、讀兒歌，揭示課題(5)1、教師出示兒歌，學(xué)生自由拼讀。2、學(xué)生齊讀。3、兒歌中的小朋友在干什么呢?4、你們種過樹嗎?誰知道咱們一般什么時(shí)候種樹?二、初讀課文，感知內(nèi)容(7)1、小朋友們，請(qǐng)你們大聲地自由地讀一讀課文，我聽聽哪位小朋友讀得最準(zhǔn)確最通順。2、你們想讀好課文嗎?3、誰能來說一說，咱們可以用辦法讀好課文?4、學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。5、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。三、檢查反饋，認(rèn)讀生字(8)1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，學(xué)生評(píng)議后齊讀。2、引導(dǎo)學(xué)生用相應(yīng)的生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。3、開火車認(rèn)讀。4、小朋友在小組內(nèi)認(rèn)讀生字，討論交流識(shí)記方法。5、集體反饋。6、找朋友游戲中鞏固生字的認(rèn)讀。四、朗讀課文(8)1、指名讀課文，學(xué)生評(píng)議。2、學(xué)生自由讀。3、小組比賽讀。4、教師配樂示范讀，小朋友們想像感悟。5、學(xué)生配樂讀。五、學(xué)習(xí)課文一、二句(12)1、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生用序號(hào)標(biāo)出課文一共有幾句話。2、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。3、圖中畫的是什么?4、你們覺得一棵小樹像什么呢?一行小樹像什么呢?5、讀一讀，文中，作者說一棵小樹像什么呢?一行小樹又像什么?6、反饋。7、教師出示音符與歌譜，讓學(xué)生小組討論：為什么小樹像音符像歌譜?8、學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。9、指導(dǎo)朗讀一、二句。六、指導(dǎo)寫字(3)1、出示“色、興、聲”三個(gè)生字。2、教師明確本次寫字的內(nèi)容：這三個(gè)字。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格中位置。4、學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。5、反饋書寫情況。七、布置作業(yè)(2)1、抄寫生字。2、朗讀課文。教后感第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、寫好“幸”等5個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、拓展延伸，激趣談話，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)小樹、保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境、為綠化作出貢獻(xiàn)的良好意識(shí)。4、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞，讀中感悟量詞疊用的作用，讀中培養(yǎng)語感。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字詞，感悟量詞疊用的作用。教具準(zhǔn)備生字卡片，小樹被破壞的掛圖。教學(xué)過程一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課(5)1、復(fù)習(xí)本課生字詞。2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3、上節(jié)課咱們了解了小樹除了它的樣子有點(diǎn)像音符之外，還有一棵棵充滿生命的小樹，綠化、美化了我們的生活，讓我們心情愉快。4、所以你覺得自己該為小樹做些什么呢?二、學(xué)習(xí)新課(25)(一)學(xué)習(xí)三、四句。1、學(xué)生自由讀課文三、四句。2、小朋友，你們知道為什么小鳥喜歡到小樹家作客，而且還高興地唱歌跳舞呢?3、教師總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句話。4、拓展思維：小樹看到小鳥高興地唱歌跳舞，他們的心情怎樣?會(huì)說什么呢?5、“種樹啊種樹，”誰在種樹?6、小組討論交流：為什么說他們種下的是歌聲，是幸福?(二)聯(lián)系實(shí)際，教育孩子保護(hù)樹木。1、教師：小樹造福了千千萬萬的人，然而千千萬萬的人卻也毀了小樹。(出示掛圖)2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自由說一說自己的感受。3、教師：是呀，老師和你們一起感到難過，為人類的破壞感到憤怒，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小樹呢?5、總結(jié)，號(hào)召全體同學(xué)一起動(dòng)起來，保護(hù)小樹，為綠化作出貢獻(xiàn)。(三)讀一讀，感悟量詞疊用的作用。1、全班齊讀課文。2、自己評(píng)議讀的情況下，糾正不足。3、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們觀察一下左右兩邊的詞有什么不變化呢?一棵小樹/一棵棵小樹/一行小樹/一行行小樹一個(gè)音符/一個(gè)個(gè)音符/一串珍珠/一串串珍珠4、學(xué)生自讀中感悟。5、反饋：你覺得有什么不一樣呢?6、誦讀，積累這些詞語。(四)指導(dǎo)寫字1、評(píng)議上節(jié)課書寫的情況。2、明確本節(jié)課要寫的漢字，讀一讀并組詞。3、引導(dǎo)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?、學(xué)生反饋后，教師再強(qiáng)調(diào)。5、學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。三、鞏固復(fù)習(xí)(8)1、認(rèn)讀生字，并組詞。2、朗讀課文。四、布置作業(yè)(7)1、抄寫本課生字。2、課下積累疊詞。小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案「篇四」師：和小明逛了那么多地方，是不是有點(diǎn)兒累了？生：對(duì)！師：誒，這兒還有一個(gè)--生：電影院。師：咱們進(jìn)去休息休息，看個(gè)電影好不好？生：好！師：看看今天放的是什么電影？（點(diǎn)擊電影院--放視頻）（學(xué)生欣賞）師：看著這美麗的月亮，你想到了什么？（學(xué)生發(fā)揮想象）師：唐代的大詩人李白，也寫了一首詩，描寫這又大又圓，還發(fā)光的月亮?。ǔ鍪驹姼瑁┠銈兿胱x嗎？生：想！師：借助拼音，自己來讀讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，開始吧?。▽W(xué)生借助拼音自由讀）將最后《古朗月行》的學(xué)習(xí)安排在“電影院”中，為學(xué)生設(shè)計(jì)好相應(yīng)的情景，學(xué)生可以在欣賞中感受古詩的美妙，并在朗讀中體會(huì)古詩的韻味。因?yàn)楸灸K中的古詩并不需要逐字理解，重在感悟和品析。師：誰想讀給大家聽？（同學(xué)1讀）師：字音讀得真準(zhǔn)確，誰還想讀？（同學(xué)2讀）師：小的時(shí)候啊，李白不知道月亮是什么，就把它當(dāng)作了--生：白玉盤。師：誰來讀？（同學(xué)讀1）師：學(xué)著老師的樣子，來讀讀！小時(shí)不識(shí)月--生：小時(shí)不識(shí)月。師：呼作白玉盤--生：呼作白玉盤。師：又好像住在瑤臺(tái)的神仙用的，美麗的鏡子，飛到了天上，誰再來讀？（同學(xué)讀1）師：跟老師讀一讀！又疑瑤臺(tái)鏡--生：又疑瑤臺(tái)鏡。師：飛在青云端--生：飛在青云端。師：誰聽出來了，要想讀好古詩，你都要注意些什么？（同學(xué)回答）師：是呀，讀古詩和讀兒歌可不一樣，我們要有詩句中間的停頓?？磥砟懵牫隽死蠋煹耐ｎD，那你能為大家讀讀嗎？（同學(xué)讀古詩）師：她讀的好不好？生：好?。ㄍ瑢W(xué)做小老師零度）師：你們想讀嗎？三．總結(jié)課文：師：電影欣賞完了，太陽就要落山了。你們知道太陽從哪里落山嗎？生：西面！師：那小明要往哪個(gè)方向走才能回到語文園地的門口呢？生：往西走！師：看來，你們都會(huì)利用太陽辨別方向了。今天，我們和小明一起，游遍了語文園地中好多有趣的地方，還學(xué)到了很多有用的知識(shí)！時(shí)間不知不覺地就這么溜走了，到了和小明說再見的時(shí)候了?。ㄕZ音：同學(xué)們?cè)僖?！希望下次還能和你們一起游玩！）一天的活動(dòng)隨著時(shí)間的推移結(jié)束，在“語文園地”中的游覽也接近尾聲，此時(shí)再次引入太陽，擴(kuò)展回家時(shí)如何辨別方向。情景有始有終。生：小明！再見！師：那這節(jié)課我們就上到這里，下課！部編版一年級(jí)上冊(cè)《語文園地七》語文教案部編版一年級(jí)上冊(cè)《語文園地七》語文教案教材分析：語文園地七共安排了5個(gè)板塊，我將其分成3部分。學(xué)習(xí)園地、寫字園地和閱讀園地。本節(jié)課學(xué)習(xí)第一部分學(xué)習(xí)園地，掌握兩個(gè)板塊?！白R(shí)字加油站”編排了10個(gè)表示親屬稱謂的詞語，都是輕聲詞，注意訓(xùn)練學(xué)生讀準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)“哥、姐、弟、叔、爺”5個(gè)生字；“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。學(xué)情分析：“識(shí)字加油站”與“我的發(fā)現(xiàn)”中內(nèi)容與孩子的日常生活聯(lián)系緊密，低段學(xué)生的思維活躍，需要老師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和想象力，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。在教學(xué)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識(shí)和口語表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。2.初步掌握形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼，初步掌握形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握形聲字的特點(diǎn)。突破措施：通過觀看視頻、觀察圖片、復(fù)述生活經(jīng)驗(yàn)等直觀手段，增進(jìn)學(xué)生的了解。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中感受。課前準(zhǔn)備生字卡片、PPT教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)板塊一：識(shí)字加油站一、談話導(dǎo)入。1.老師分享照片，介紹家人。（興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)。）2.學(xué)生代表上臺(tái)介紹家人。3.相機(jī)出示表示家人的生字卡片。二、新授、識(shí)詞。1.指卡片，讓生分別認(rèn)識(shí)家里人。長(zhǎng)輩：爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽同輩：哥哥姐姐弟弟妹妹3.師正音，通過聽讀、比較的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀好輕音。三、游戲拓展。1.摘蘋果。（開火車讀詞）2、小猴過橋。（通過個(gè)別讀詞考察孩子對(duì)本版塊內(nèi)容的掌握情況。）2.全班交流，師作總結(jié)。板塊二：我的發(fā)現(xiàn)一、繪本故事，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。1、師創(chuàng)編一個(gè)繪本故事，文文過生日，將“明、晚、昨、時(shí)”四個(gè)字串在一起，融入繪本中。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同點(diǎn)。（都有日字旁）3、讓孩子在一段文字中體會(huì)時(shí)間的變化。從而發(fā)現(xiàn)日字旁的字意思和時(shí)間有關(guān)。4、承接“識(shí)字加油站”板塊，再通過觀看繪本故事中的女性合照，引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用規(guī)律。5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“媽、奶、姐、妹”這四個(gè)字的共同點(diǎn)。（都有女字旁）二、拓展鞏固1、找一找還有哪些日字旁的字和女字旁的字。2、進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)草字頭的字和蟲子旁的字意思和什么有關(guān)。3、再找一找認(rèn)識(shí)的字中還有沒有偏旁相同的字。板書：語文園地七識(shí)字加油站我的發(fā)現(xiàn)哥哥姐姐弟弟妹妹姐姐妹妹媽媽奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽爺爺奶奶教學(xué)反思：這節(jié)課我覺得最大的成功之處就是教學(xué)設(shè)計(jì)符合兒童的心理水平，在“識(shí)字加油站”中所創(chuàng)設(shè)的“介紹家人環(huán)節(jié)”貼近兒童的生活實(shí)際。即鍛煉了孩子的口語表達(dá)能力，也讓孩子們更加熱愛家庭成員。使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲，學(xué)習(xí)效率極高。其中穿插的游戲環(huán)節(jié)讓孩子更好的鞏固所學(xué)知識(shí)。讓課堂氛圍更加活躍。在遇到孩子讀音不正確的時(shí)候，我也能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并幫他正音。將課堂交給學(xué)生，力爭(zhēng)做到讓每位孩子都參與其中。部編版教材中融入了大量的繪本內(nèi)容，更貼近與孩子的閱讀水平，符合孩子的心理需要。在“我的發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)，我大膽的創(chuàng)編了有趣的繪本故事，將需要掌握的字融入故事情節(jié)中。讓孩子在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)解決問題。激發(fā)了孩子主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。寓教于樂，是孩子們喜歡的形式。拓展環(huán)節(jié)，結(jié)合形聲字的特點(diǎn)，讓孩子就本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，大膽遷移，形成知識(shí)鏈。為以后學(xué)習(xí)形聲字打下基礎(chǔ)。通過相同的“形旁”記字、識(shí)字。整節(jié)課，孩子們思想活躍、能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。教學(xué)目標(biāo)完成情況較好。編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語文教案匯總部編版一年級(jí)上冊(cè)《語文園地五》語文教案部編版一年級(jí)上冊(cè)《語文園地五》語文教案教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。2.鍛煉對(duì)部首的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)用部首給漢字分類。3.學(xué)會(huì)區(qū)分容易混淆的讀音相近的字，著重分清“鼻音”和“邊音”、“平舌音和翹舌音”、“前鼻音和后鼻音”的區(qū)別。4.學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)（其二）》培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的習(xí)慣。5.學(xué)會(huì)閱讀比較長(zhǎng)的文章。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：對(duì)要求認(rèn)讀的生字的掌握和書寫，比較觀察形近字，提高認(rèn)字的能力。難點(diǎn)：分清讀音相近的字。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”。1、展示ppt課件，讓學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，試讀生字“午、晚、昨、今、年”五個(gè)字，指名學(xué)生讀。2、組詞，教師結(jié)合實(shí)際生活講解詞語。二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。1、讓學(xué)生觀察這些詞語有什么共同點(diǎn)。學(xué)生作答，教師講解。2、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些漢字。3、總結(jié)“花、草、蓮、萍”都是“艸”字頭的字，“樹、林、桃、橋”都是“木”字旁的字。4、引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)部首的認(rèn)識(shí)，提問：“和”木“字旁有關(guān)的很多漢字是不是都和樹木有關(guān)？三、學(xué)習(xí)”字詞句運(yùn)用。1、教師以”開火車“的游戲方式讓學(xué)生讀詞語。2、糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，讓讀的最好的學(xué)生帶讀一遍所有的詞語。3、教師著重強(qiáng)調(diào)要注意區(qū)分這些近音字的不同，帶讀三遍。4、開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生舉例相近的近音字。四、學(xué)習(xí)”書寫提示。1、教師板書先左后右的字的筆順：兒、林。學(xué)生跟寫。2、教師指名讓學(xué)生上臺(tái)書寫先撇后捺的字的筆順：本、天。五、課堂總結(jié)1、學(xué)生將漢字以部首分類，加深對(duì)部首的認(rèn)識(shí)。2、準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的漢字，練習(xí)”鼻音“和”邊音“、”平舌音和翹舌音“、”前鼻音和后鼻音“的詞語發(fā)音。六、課后作業(yè)1、我會(huì)讀一讀上午、下午、晚上、昨天、今天、明天、去年、今年、明年、上個(gè)月、這個(gè)月、下個(gè)月2、我會(huì)讀家里男生寫字上山報(bào)紙3、我會(huì)填“木”字旁的字有：桃、柳、棋“艸”字旁的字有：花、草、蓮第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)（其二）》，培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的意識(shí)。2、鍛煉閱讀較長(zhǎng)文章的能力。教學(xué)流程：一、學(xué)習(xí)“日積月累”。1、讓學(xué)生讀出認(rèn)識(shí)的字。2、朗讀古詩。（1）教師展示《憫農(nóng)（其二）》的情境圖，讓學(xué)生初步感受詩歌意味，為朗讀打下基礎(chǔ)。（2）教師帶讀，讓學(xué)生說說又認(rèn)識(shí)了哪些生字。（3）教師范讀，學(xué)生練讀，通過同桌對(duì)讀、自由讀、評(píng)讀，讓學(xué)生熟練課文。3、分析這首詩的主要內(nèi)容。前兩句表明廣種和豐收都灑滿了農(nóng)夫的汗水，又以“汗滴”與米粒相似為契機(jī)，引出后兩句，以“盤中”對(duì)“田間”，以“粒粒飯”對(duì)“滴滴汗”，盤中的粒粒飯是來自農(nóng)夫的汗滴，可是又有誰知道呢？所以我們要珍惜糧食，不能浪費(fèi)，不然就對(duì)不起辛辛苦苦在地里耕耘的農(nóng)民伯伯。4、指名讓學(xué)生敘說感受。二、學(xué)習(xí)“和大人一起讀”。1、教師展示圖片，學(xué)生觀察，說一說蘿卜長(zhǎng)在哪里？引出課文。2、讓學(xué)生把課文中不認(rèn)識(shí)的字圈出來。3、教師范讀，學(xué)生練讀，通過同桌對(duì)讀，自由讀，評(píng)讀，讓學(xué)生熟悉課文。4、續(xù)編故事。教師讓學(xué)生分組討論，請(qǐng)學(xué)生說一說自己的想法。三、課堂總結(jié)1、通過學(xué)習(xí)《憫農(nóng)（其二）》，理解其內(nèi)容，使學(xué)生樹立珍惜糧食的意識(shí)。2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象編故事，增強(qiáng)對(duì)課文的理解。編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語文教案匯總部編版一年級(jí)上冊(cè)《語文園地四》語文教案部編版一年級(jí)上冊(cè)《語文園地四》語文教案教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)反義詞，認(rèn)識(shí)“男、女”等6個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。2．讀詞語，用積累的詞語描述你喜歡的季節(jié)，鍛煉口頭表達(dá)能力。3．能自主識(shí)字，與同學(xué)交流識(shí)字方法。4．讀背詩句，積累珍惜時(shí)間的名言。5．學(xué)會(huì)讀故事，在閱讀中鞏固漢語拼音，知道花生的果實(shí)結(jié)在地里。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)反義詞，學(xué)寫生字，讀背詩句。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的快樂。鍛煉口頭表達(dá)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件及相關(guān)生字詞卡片。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、識(shí)字加油站1．自由讀課本上的字。要求遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。2．同桌互相讀一讀，做做小老師。3．出示生字卡片：男女開關(guān)正反(1)請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。(2)請(qǐng)小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)注意的嗎？(如：“正”是翹舌音，也是后鼻音)4．師生合作讀。師讀“大”，生讀“小”。5．男女生合作讀。6．說說你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎？7．?dāng)U展運(yùn)用：(1)你能說說其他的反義詞嗎？(2)說句練習(xí)，如長(zhǎng)頸鹿高，小狗矮。8．指導(dǎo)書寫“女”“開”。二、讀一讀，說一說1．教師課件呈現(xiàn)詞語。2．學(xué)生認(rèn)讀詞語。3．思考：這些詞語都是描述什么的？4．同桌交流，小組交流。說說自己喜歡的季節(jié)，可用上積累的詞語。5．小組推薦一名同學(xué)全班交流。6．教師小結(jié)。三、展示臺(tái)1．看圖片，明確題意。2．學(xué)生上臺(tái)展示。(老師事先放學(xué)生的作業(yè)本于講臺(tái)上，根據(jù)作業(yè)本上的名字比賽)3．小組比賽。以組為單位，每個(gè)人認(rèn)讀一本，哪組全部讀對(duì)為勝。4．點(diǎn)名說：還有哪些識(shí)字的方法？第二課時(shí)教學(xué)過程一、日積月累1．輕聲讀詩句，不認(rèn)識(shí)的字，看拼音多讀幾遍。2．將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞、指點(diǎn)。3．用自己最喜歡的方式背詩句。4．教師可簡(jiǎn)單講解詩句的意思：這兩句詩都告訴我們時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間。5．展示交流，課外收集描寫珍惜時(shí)間的詩句。二、和大人一起讀1．談話導(dǎo)入：花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來讀《小松鼠找花生》。2．學(xué)生自由讀短文，不會(huì)認(rèn)的字借助拼音。3．出示短文插圖，想想哪幾個(gè)自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。圖一：花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢？教師可找人來扮演小松鼠和鼴鼠，分角色朗讀。圖二：花生地發(fā)生了什么變化？小松鼠的表情怎樣？抓住“奇怪”“自言自語”進(jìn)行朗讀。4．指導(dǎo)朗讀，采取各種形式讀。5．小結(jié)：小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴它嗎？小組合作討論這個(gè)問題。(利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的)6．思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你知道我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的嗎？(藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯)(對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生)7．有感情地朗讀全文。教學(xué)反思在語文園地的教學(xué)中，教師可將“日積月累”部分設(shè)為重點(diǎn)內(nèi)容，將該部分設(shè)置為能鼓勵(lì)學(xué)生積累好句，而且可以復(fù)習(xí)，鞏固部分生字的重點(diǎn)。教師可創(chuàng)造多種形式，啟發(fā)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累詞句，如四人小組討論，同桌互讀，教師引讀、范讀等形式，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，從而使教學(xué)效果事半功倍。此外，在實(shí)際教學(xué)過程中，當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生回答不出問題的情況時(shí)，教師應(yīng)避免急于補(bǔ)充，代替學(xué)生說。編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語文教案匯總部編版一年級(jí)上冊(cè)《語文園地八》語文教案部編版一年級(jí)上冊(cè)《語文園地八》語文教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：在看圖讀詞語的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重點(diǎn))過程與方法：在看圖識(shí)字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)。(難點(diǎn))情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站1.導(dǎo)言：老師今天帶來了一些詞語，想請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)。2.你們發(fā)現(xiàn)了什么。左邊的詞語表示日常生活用品的名稱，右邊表示它們的用途。3.課件依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。4.你能選幾個(gè)詞語說幾句話嗎？5.說說你還知道哪些和衛(wèi)生間有關(guān)的詞語。6.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識(shí)字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。(1)讀準(zhǔn)字音：刷shuā、皂zào、梳shū?！八ⅰ焙汀笆帷笔锹N舌音，“皂”是平舌音。(2)認(rèn)清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字，“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。(3)交流識(shí)字方法。(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確?？磮D識(shí)字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)。(難點(diǎn))7.引導(dǎo)學(xué)生說出五種物品的用處，并一一課件出示：毛巾--擦手、牙刷--刷牙、香皂--洗澡、梳子--梳頭、臉盆--洗臉。8.引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字：“擦”和“澡”。9.小游戲，檢驗(yàn)是否記住生字。二、字詞句運(yùn)用1.導(dǎo)言：為了獎(jiǎng)勵(lì)孩子們表現(xiàn)這么好，老師這里有一組小娃娃，想請(qǐng)大家一起看一看。(1)同學(xué)們，觀察他們的表情，你想到了哪個(gè)詞語？(課件播放比賽場(chǎng)景并出示：高興。)(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解：高興。(3)學(xué)生小組討論交流平時(shí)生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事，然后學(xué)生代表匯報(bào)。說的比較好的句子教師板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察其他隊(duì)伍是什么表情。(課件出示：難過。)指名回答難過的事情有哪些，師生共同評(píng)價(jià)。3.課件出示生氣的面孔，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)什么是生氣，看見過誰在什么情況下生氣。學(xué)生交流。4.課件出示害怕的表情，了解體會(huì)什么是害怕，并說說在什么情況下害怕。5.指導(dǎo)學(xué)生用這四個(gè)詞語各寫一句話，語句通順、內(nèi)容完整、書寫工整。6.小結(jié)：高興、難過、生氣、害怕這四個(gè)詞語描述的是心情，是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢？(憤怒、傷心、興奮等。)7.這些心情還能用哪些詞來表達(dá)？設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)有趣的比賽動(dòng)畫，理解并體會(huì)高興、難過、生氣、害怕四種情感，并且會(huì)用這四個(gè)詞語說話。編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語文教案匯總部編版一年級(jí)語文上冊(cè)語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)語文園地三【教材分析】《語文園地三》包括四項(xiàng)內(nèi)容：一是讀音節(jié)，鞏固聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。二是讀音節(jié)詞語，選出自己秋游時(shí)想帶的物品的音節(jié)詞語。三是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。字母分類按順序排列，以幫助學(xué)生區(qū)別和記憶。四是課外拓展，和大人一起讀兒歌《小鳥念書》目的是在閱讀中鞏固漢語拼音。【學(xué)前準(zhǔn)備】1.音節(jié)卡片，多媒體課件。（教師）2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。（學(xué)生）【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)（用拼音）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。2.正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶什么，并能選出來?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.讀音節(jié)，會(huì)區(qū)別形近、音近和聲母、韻母和整體認(rèn)音節(jié)。2.能正確拼讀音節(jié)?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】1.多媒體課件。（教師）2.紅牌、黃牌卡片、音節(jié)卡片。（學(xué)生）【教學(xué)環(huán)節(jié)】用拼音一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，這節(jié)課我們要去迪士尼樂園游玩，現(xiàn)在你們的手上都有一張門票，需要你們拼出音節(jié)，才能進(jìn)去。二、讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。1.多媒體課件出示五組音節(jié)。2.學(xué)生自由拼讀，仔細(xì)觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么。3.請(qǐng)同桌互相拼讀，注意它們的拼音帽子到底是第幾聲。4.每人挑選其中的一組，同桌互相說說兩個(gè)音節(jié)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后用卡片出示認(rèn)讀。三、比一比，讀一讀。教師指導(dǎo)游戲：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套黃牌（黃色卡片）和紅牌（紅色卡片），并將每組音節(jié)分別寫在上面。方法：請(qǐng)學(xué)生聽老師或一名同學(xué)抽讀“讀讀比比”中的音節(jié)，大家一起玩舉牌游戲，讀出的同學(xué)可以進(jìn)門觀看。四、秋游的時(shí)候，你想帶什么？學(xué)校將要組織秋游了，幼兒園時(shí)去秋游，總是家長(zhǎng)們幫你們整理書包?，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，那書包該怎么整理呢？要帶些什么東西呢？書上已經(jīng)告訴我們了，讓我們來讀一讀。2.這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇帶些你認(rèn)為有用的可這里沒有提到的東西。請(qǐng)大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用筆簡(jiǎn)單畫下來。3.交流，并說說帶上這些東西的理由。4.出外游玩，除了帶好你認(rèn)為必要的這些物品外，我們還要注意什么呢？5.是呀！動(dòng)物是我們的朋友，大自然是我們的朋友，我們要和它們交朋友，文明游玩。做個(gè)環(huán)保、友好的人類使者。【教學(xué)反思】漢語拼音是一串枯燥乏味的字符，要讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，就要變無趣為有趣。教學(xué)中我通過課件情境展示音節(jié)，有利于減輕學(xué)生對(duì)拼音的厭煩心理，從而使學(xué)生對(duì)拼音產(chǎn)生“好感”，能快樂地走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)拼音。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比并交流，讓學(xué)生正確區(qū)別形近、音近的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，這樣有助于鞏固拼音，提高拼讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。第二課時(shí)（用拼音、字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.熟讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。2.認(rèn)識(shí)漢字的趣味性，一個(gè)漢字可以組成很多很多詞語。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】1.聲母、韻母。整體認(rèn)讀音節(jié)卡片、多媒體課件。（教師）2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。（學(xué)生）【教學(xué)環(huán)節(jié)】用拼音一、復(fù)習(xí)聲母。1.多媒體課件出示23個(gè)聲母，指名學(xué)生讀，男生讀、女生讀、一起讀。2.區(qū)別形近聲母：b—dp—qf—tm—n3.區(qū)別音近聲母：n—lz—zhc—shs—sh4.再熟讀，背聲母。（指名讀，同桌互背，自由背）二、復(fù)習(xí)韻母。1.復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e、i、u、ü。2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母。（1）齊讀、男女生比賽讀。（2）復(fù)習(xí)特殊韻母：er。（3）復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母。（4）對(duì)比讀：ɑ—ɑn—ɑnɡe—en—enɡi—in—inɡun—ün—üeiu—ui—inɑn—ɑo—ou（5）連起來熟讀、記憶。3.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。（1）分類讀。翹舌音、平舌音；其后加“i”的有7個(gè)；跟韻母讀音相同，用大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)“wu”。（2）熟讀、記憶。字詞句運(yùn)用一、讀一讀，說一說。1.導(dǎo)語引入：同學(xué)們，漢字非常有趣，一個(gè)看時(shí)可以組成很多詞語，就像植物的枝條，花朵一樣，我們瞧：課件出示“車”組成詞語圖。2.指導(dǎo)認(rèn)讀“車”組成的詞語。3.“車”還可以組成哪些詞，讓這根枝條越來越多呢?4.指名回答由“車”組成的詞。5.拓展其它漢字一字多詞的練習(xí)。6.讀詞，加強(qiáng)記憶。二、拼一拼，寫一寫。1.導(dǎo)入：同學(xué)們，這些拼音你都認(rèn)識(shí)嗎？能不能寫出漢字呢？2.學(xué)生在書上寫出對(duì)應(yīng)的漢字。3.師巡視，糾錯(cuò)。三、課外作業(yè)。和大人一起讀《小鳥念書》。1.《小鳥念書》，學(xué)生先自由讀課文，借助講解書或工具書找出文中不理解的字、詞。2.認(rèn)真學(xué)習(xí)文中的重點(diǎn)詞語：稀稀沙沙、嘰嘰喳喳。3.課下與父母一起讀《小鳥念書》。4.與大人交流讀后的感受?！窘虒W(xué)反思】這部分的教學(xué)主要是對(duì)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。我把主動(dòng)權(quán)交給孩子們，讓孩子去讀、去背、去發(fā)現(xiàn)