PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit5 PartA Let's talk （單元整體課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit5PartALet'stalk（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit5PartALet'stalk的教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生，共安排了2個(gè)課時(shí)。本單元的主題是“GoingtothePark”，通過(guò)講述孩子們?nèi)ス珗@游玩的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)公園、動(dòng)物和活動(dòng)的詞匯，以及表達(dá)去公園游玩的交際用語(yǔ)。

一.課標(biāo)要求

課標(biāo)要求三年級(jí)學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于日常生活中的簡(jiǎn)單交際用語(yǔ)，能根據(jù)情景進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。本單元通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情景中，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述去公園游玩的情景，以及公園里的動(dòng)物和活動(dòng)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

本單元的主題“GoingtothePark”體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)聽、說(shuō)、讀、看、做等豐富的活動(dòng)，提高語(yǔ)言能力；通過(guò)了解不同文化背景下的公園游玩習(xí)俗，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

新課標(biāo)要求通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能在真實(shí)的生活情景中，用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并能根據(jù)指令進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛動(dòng)物的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit5PartALet'stalk的教學(xué)設(shè)計(jì)，圍繞“GoingtothePark”這一主題，安排了兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

1.第一課時(shí)：Let'stalk

本課時(shí)主要讓學(xué)生通過(guò)聽、說(shuō)、看等方式，掌握本課的主要詞匯和句型。詞匯包括：park（公園）,zoo（動(dòng)物園）,farm（農(nóng)場(chǎng)）,beach（海灘）,mountn（山）,home（家）,go（去）,visit（參觀）,play（玩）。句型為：Wherearewegoing?（我們?nèi)ツ膬?？）和Whatarewegoingtodo?（我們打算做什么？）。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的生活情景中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.第二課時(shí)：Let'splay

本課時(shí)通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，鞏固第一課時(shí)所學(xué)的詞匯和句型。同時(shí)，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步練習(xí)聽、說(shuō)、讀、看、做等語(yǔ)言技能，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

在單元內(nèi)容分析中，要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，包括他們的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知水平、語(yǔ)言能力等。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際需要的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

對(duì)于第一課時(shí)的教學(xué)，可以采用情景教學(xué)法，通過(guò)展示圖片、播放音頻等方式，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在聽、說(shuō)、看的過(guò)程中，自然地掌握詞匯和句型。同時(shí)，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的小任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

在第二課時(shí)的教學(xué)中，可以采用游戲教學(xué)法，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟螒蛑休p松地鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，使他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中，都能得到有效的鍛煉和提高。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit5PartALet'stalk的教學(xué)設(shè)計(jì)，共安排了兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。以下是各個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施和單元整體評(píng)價(jià)的簡(jiǎn)單介紹。

1.第一課時(shí)：Let'stalk

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景，讓學(xué)生在聽、說(shuō)、看的過(guò)程中，自然地掌握本課的主要詞匯和句型。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的主要詞匯：park（公園）,zoo（動(dòng)物園）,farm（農(nóng)場(chǎng)）,beach（海灘）,mountn（山）,home（家）,go（去）,visit（參觀）,play（玩）。

（2）能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的主要句型：Wherearewegoing?（我們?nèi)ツ膬?？）和Whatarewegoingtodo?（我們打算做什么？）

教學(xué)實(shí)施：

（1）通過(guò)展示圖片、播放音頻等方式，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在聽、說(shuō)、看的過(guò)程中，自然地掌握詞匯和句型。

（2）運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的小任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生參與課堂活動(dòng)、完成任務(wù)的情況，評(píng)價(jià)他們掌握詞匯和句型的程度。

2.第二課時(shí)：Let'splay

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，鞏固第一課時(shí)所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的主要詞匯和句型。

（2）能在游戲活動(dòng)中，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際的交流。

教學(xué)實(shí)施：

（1）設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中輕松地鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助。

評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生參與游戲活動(dòng)的情況，評(píng)價(jià)他們鞏固所學(xué)知識(shí)的程度。

四.單元課時(shí)分配

1.第一課時(shí)：Let'stalk

內(nèi)容：掌握本課的主要詞匯和句型。

目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的主要詞匯和句型。

方法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法。

資源：圖片、音頻等。

評(píng)估：學(xué)生參與課堂活動(dòng)、完成任務(wù)的情況。

2.第二課時(shí)：Let'splay

內(nèi)容：鞏固第一課時(shí)所學(xué)的詞匯和句型。

目標(biāo)：能在游戲活動(dòng)中，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際的交流。

方法：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，注重學(xué)生的個(gè)體差異。

資源：游戲材料、輔助教學(xué)工具等。

評(píng)估：學(xué)生參與游戲活動(dòng)的情況。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit5PartALet'stalk的教學(xué)設(shè)計(jì)，圍繞“GoingtothePark”這一主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。以下是針對(duì)這三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)概述。

1.語(yǔ)言能力

本單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的主要詞匯和句型，并在真實(shí)的生活情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。具體包括：

（1）能正確發(fā)音詞匯：park（公園）,zoo（動(dòng)物園）,farm（農(nóng)場(chǎng)）,beach（海灘）,mountn（山）,home（家）,go（去）,visit（參觀）,play（玩）。

（2）能正確使用句型：Wherearewegoing?（我們?nèi)ツ膬?？）和Whatarewegoingtodo?（我們打算做什么？）進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。

2.思維品質(zhì)

（1）能夠在聽到問(wèn)題后，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行思考，并給出合適的答案。

（2）能夠在完成任務(wù)的過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的推理和判斷。

3.學(xué)習(xí)能力

本單元的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。具體包括：

（1）能夠通過(guò)觀察、聽音頻等方式，自主地學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

（2）能夠在小組合作的過(guò)程中，與同伴共同完成任務(wù)，相互學(xué)習(xí)和交流。

在單元教學(xué)目標(biāo)的制定中，要注重與課本的關(guān)聯(lián)性，確保教學(xué)目標(biāo)與課本內(nèi)容相符合。同時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，制定符合他們學(xué)習(xí)需要的目標(biāo)。通過(guò)實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面得到全面的提升。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)共安排了兩個(gè)課時(shí)，以下為第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit5PartALet'stalk的第一課時(shí)，主要教學(xué)內(nèi)容為詞匯和句型的學(xué)習(xí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景，讓學(xué)生在聽、說(shuō)、看的過(guò)程中，自然地掌握本課的主要詞匯和句型。

本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯有：park（公園）,zoo（動(dòng)物園）,farm（農(nóng)場(chǎng)）,beach（海灘）,mountn（山）,home（家）,go（去）,visit（參觀）,play（玩）。

本課時(shí)的重點(diǎn)句型為：Wherearewegoing?（我們?nèi)ツ膬?？）和Whatarewegoingtodo?（我們打算做什么？）。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、看、做等語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中，自然地掌握詞匯和句型。同時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的小任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二.學(xué)情分析

在PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit5PartALet'stalk的教學(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析主要包括以下三個(gè)方面。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)于公園、動(dòng)物園、農(nóng)場(chǎng)等地方有一定的了解。大部分學(xué)生喜歡戶外活動(dòng)，對(duì)于去公園游玩等活動(dòng)充滿興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用學(xué)生的這些生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)展示圖片、播放音頻等方式，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景，讓學(xué)生在聽、說(shuō)、看的過(guò)程中，自然地掌握本課的主要詞匯和句型。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析

經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和簡(jiǎn)單的句子。他們具備一定的聽、說(shuō)、讀、看、做等語(yǔ)言技能。因此，在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可以利用已有的知識(shí)技能，更容易地掌握新的詞匯和句型。教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、看、做等語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中，自然地掌握詞匯和句型。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生需要通過(guò)聽、說(shuō)、看、做等方式，進(jìn)行信息的獲取、處理和應(yīng)用。這要求學(xué)生具備一定的思維品質(zhì)，如觀察力、記憶力、邏輯推理能力等。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、邏輯推理能力等思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式，提高他們的思維品質(zhì)。

三.教學(xué)目標(biāo)

在PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit5PartALet'stalk的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行概述。

1.知識(shí)與技能

（1）學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的主要詞匯：park（公園）,zoo（動(dòng)物園）,farm（農(nóng)場(chǎng)）,beach（海灘）,mountn（山）,home（家）,go（去）,visit（參觀）,play（玩）。

（2）學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的主要句型：Wherearewegoing?（我們?nèi)ツ膬?？）和Whatarewegoingtodo?（我們打算做什么？）。

（3）學(xué)生能夠在真實(shí)的生活情景中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.過(guò)程與方法

（1）通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在聽、說(shuō)、看的過(guò)程中，自然地掌握詞匯和句型。

（2）設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的小任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛動(dòng)物的重要性，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

（2）通過(guò)小組合作、自主探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)他們的自信心。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit5PartALet'stalk的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握本課的主要詞匯：park（公園）,zoo（動(dòng)物園）,farm（農(nóng)場(chǎng)）,beach（海灘）,mountn（山）,home（家）,go（去）,visit（參觀）,play（玩）。

（2）掌握本課的主要句型：Wherearewegoing?（我們?nèi)ツ膬海浚┖蚖hatarewegoingtodo?（我們打算做什么？）。

（3）能夠在真實(shí)的生活情景中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）正確發(fā)音本課的主要詞匯和句型，尤其是含有不熟悉字母組合的詞匯。

（2）在實(shí)際交流中，能夠正確使用本課的主要句型。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

在PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit5PartALet'stalk的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)方法主要包括情景教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。學(xué)法主要包括自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

1.教學(xué)方法

（1）情景教學(xué)法：通過(guò)展示圖片、播放音頻等方式，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景，讓學(xué)生在聽、說(shuō)、看的過(guò)程中，自然地掌握詞匯和句型。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的小任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.學(xué)法

（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)觀察、聽音頻等方式，自主地學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

（2）合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組合作的過(guò)程中，與同伴共同完成任務(wù)，相互學(xué)習(xí)和交流。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重教法和學(xué)法的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

六.教學(xué)過(guò)程

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit5PartALet'stalk的第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)展示一張公園的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouseeinthepark?”（你在公園看到了什么？），引導(dǎo)學(xué)生回答出本課將要學(xué)習(xí)的詞匯，如trees（樹）、flowers（花）、birds（鳥）等。然后，教師簡(jiǎn)要介紹本課的主題：“GoingtothePark”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師通過(guò)播放音頻，呈現(xiàn)本課的主要詞匯和句型。首先，教師播放音頻，讓學(xué)生聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的主要詞匯，如park（公園）、zoo（動(dòng)物園）、farm（農(nóng)場(chǎng)）等。然后，教師再次播放音頻，讓學(xué)生聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的主要句型，如Wherearewegoing?（我們?nèi)ツ膬?？）和Whatarewegoingtodo?（我們打算做什么？）。

3.操練（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些操練活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)聽、說(shuō)、看、做等方式，鞏固本課的主要詞匯和句型。例如，教師可以學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬去公園游玩的情景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

4.鞏固（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固本課的主要詞匯和句型。例如，教師可以學(xué)生進(jìn)行“WordMemory”（單詞記憶）游戲，讓學(xué)生在游戲中快速記憶并正確拼寫出本課的主要詞匯。

5.拓展（5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己對(duì)去公園游玩的看法。例如，教師可以提問(wèn)：“Whydoyouliketogotothepark?”（你為什么喜歡去公園？），鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行回答。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本課的重點(diǎn)詞匯和句型，并提醒學(xué)生注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中復(fù)習(xí)本課的主要詞匯和句型，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

8.板書順序

（1）本課的主要詞匯：park（公園）、zoo（動(dòng)物園）、farm（農(nóng)場(chǎng)）等。

（2）本課的主要句型：Wherearewegoing?（我們?nèi)ツ膬?？）和Whatarewegoingtodo?（我們打算做什么？）

七.教學(xué)反思

在PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下