三年級家長會數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿

第頁三年級家長會數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿

第一篇:《三年級數(shù)學(xué)教師家長會發(fā)言稿》

三年級家長會數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿

各位家長：

下午好！對你們的到來表示歡送和感謝。

今日我要講的有以下四點(diǎn)：1.為什么小孩的成果不如一二年級。2學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)好習(xí)慣。3我對家長的幾點(diǎn)要求。4我平常上課和課后對學(xué)生的看法及看法

一為什么小孩的成果不如一二年級

有的家長可能會認(rèn)為我的孩子一、二年級成果優(yōu)秀，到三年級成果退步了，是怎么回事呢？其實(shí)，三年級從各方面來說都不能與一、二年級同日而語，三年級臺階高，學(xué)問面廣、又有深度。要想拿高分，還是有必須的難度。在座的可能有局部家長經(jīng)常翻看孩子的書本及練習(xí)，發(fā)覺，此時(shí)此刻的學(xué)問較深，涉及的學(xué)問面也較廣，有各別題目家長都很難想出來。此時(shí)此刻有些學(xué)問對三年級的學(xué)生來說的確有必須的困難。

俗話說：逆水行舟，不進(jìn)那么退，這對形容三年級的孩子是特別適合的。三年級，是小學(xué)階段一個(gè)特別重要的時(shí)期，這一時(shí)期，孩子無論在學(xué)習(xí)上，還是性格養(yǎng)成上，都是一個(gè)分水嶺。能夠勝利過渡并適應(yīng)三年級生活的孩子，會給今后小學(xué)中高段打下良好的根底；而假如對三年級的學(xué)問駕馭不好，以及思維沒有跟上來的話，他就會覺得學(xué)習(xí)起來特別吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心情，這會很大程度上影響孩子學(xué)習(xí)的踴躍性和自信念，導(dǎo)致他整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)困難重重、成果一落千丈。而這些影響，也會影響孩子的性格，導(dǎo)致他內(nèi)向、羞澀甚至自卑。

二、學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)好習(xí)慣

1．上課用心聽講的習(xí)慣。

大家思索一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺機(jī)靈，而學(xué)習(xí)成果那么一般？為

什么差不多的智力同樣的教師同樣的上課，學(xué)習(xí)懸殊會這么大？聽課，是一個(gè)孩子最根本的獲得學(xué)問的實(shí)力！假如上課時(shí)用心聽講，踴躍回答下列問題，數(shù)學(xué)成果不會太差。

2．擅長求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣。

愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。所以要求家長們必須要求孩子留意題目中“你還能提出什么問題？”這類題目。因此留意造就發(fā)覺問題和提出問題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思索性為主的學(xué)科，發(fā)覺問題，提出問題，使孩子養(yǎng)成愛動腦，勤于思索的習(xí)慣。這種習(xí)慣對于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說是受益無窮。

3．造就學(xué)生謹(jǐn)慎讀題習(xí)慣三年級家長會數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿

我發(fā)覺此時(shí)此刻的學(xué)生沒有謹(jǐn)慎審題的習(xí)慣，讀一遍就動手做，可結(jié)果多半是錯(cuò)的。平常在校寫作業(yè)時(shí)，學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)必須要反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍題目，假如還不理解再讀兩遍。

4、造就自覺訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。

據(jù)我分析，此時(shí)此刻許多小孩子做作業(yè)純屬是完成任務(wù)，對錯(cuò)不管，寫完為止。就拿面積單位和長度單位來說，許多題是問面積，許多孩子竟然寫成長度單位，或是把長度單位寫成面積單位。我覺得家長有必要適當(dāng)?shù)貐f(xié)助孩子找到做錯(cuò)題目的緣由所在，并加強(qiáng)對孩子學(xué)問薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，這樣才能真正起到訂正錯(cuò)題的踴躍作用。假如每個(gè)孩子都能做到在完成作業(yè)的狀況下學(xué)會檢查和剛好更正錯(cuò)誤，我堅(jiān)信他們的成果必須會有很大的進(jìn)步。

5．嚴(yán)格謹(jǐn)慎，一絲不茍的習(xí)慣。

至少要做到書寫工整、格式標(biāo)準(zhǔn)，而這是提高數(shù)學(xué)計(jì)算精確性的重要因素，而且能造就學(xué)生謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法。大家可以翻看一下，只要書寫整齊的孩子學(xué)習(xí)必須不錯(cuò)，而學(xué)習(xí)好的孩子各方面都比擬優(yōu)秀，尤其是各個(gè)活動。良好的書寫應(yīng)做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫，就能削減孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的過失，另外也可以造就孩子思維的條理性。

三．對家長的一些要求

我對各位家長的要求主要有以下幾小點(diǎn)：1.每天檢查小孩的作業(yè)完成狀況，不只是檢查是否完成，而是看做作業(yè)的狀況，做完這些題做對了多少，孩子有沒有駕馭，這是特別重要的，我對學(xué)生的要求是不光要做完，而且要做得好，做得細(xì)致，不要求他們做的速度有多快，而是要求他們的書寫和做作業(yè)的看法要端正。從做作業(yè)的狀況也看得出小孩的性格，比方說有些小孩在教師監(jiān)視下做作業(yè)做得很好，而在家做的作業(yè)卻筆跡潦草，錯(cuò)誤許多，這樣的孩子很有可能心里想著玩而趕快完成作業(yè)，可想而之，在這種狀況下孩子是不能很好地完成作業(yè)的。2.催促小孩訂正作業(yè)，必須要把當(dāng)天發(fā)下去的作業(yè)訂正好，這樣能夠剛好找出錯(cuò)誤并剛好改正，另一方面也有助于養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.造就學(xué)生謹(jǐn)慎審題的習(xí)慣，有些小孩一看題目里有兩個(gè)數(shù)，立刻就把這兩個(gè)數(shù)相乘或相除，經(jīng)常在我們剛學(xué)乘除法時(shí)題目只出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，這樣根本上的小摯友都能做出來，也不能判定哪些學(xué)生駕馭了，哪些學(xué)生沒駕馭。有時(shí)有些數(shù)學(xué)題出現(xiàn)三個(gè)數(shù)或三個(gè)以上的數(shù)時(shí)，那些不讀題的小摯友就隨意拿兩個(gè)數(shù)相乘除，這個(gè)時(shí)候就特別明顯，看得出哪些學(xué)生是不審題，這種習(xí)慣特別不好，盼望各位家長引起重視，這種狀況一般出此時(shí)此刻每次考試得分比擬差的學(xué)生當(dāng)中，一道應(yīng)用題5分或6分，就因?yàn)闆]審清題目扣了分很惋惜。

四．最終一點(diǎn)我想說的是我平常上課和課后對學(xué)生的看法及看法，每當(dāng)我上我們班的課，挺有激情，因?yàn)榇缶植啃从褌儠f(xié)作，思維也跟著教師不停地轉(zhuǎn)動，

我們班的孩子不管肢體還是思維都特別活潑，上這個(gè)班的課也快一年了，對班上孩子的性格也有了進(jìn)一步的了解，越了解他們，越喜愛，但有時(shí)也有不聽話的時(shí)候。教師不是圣人，也是有脾氣的，但無論做什么都是為了整個(gè)班的學(xué)生考慮。對于一些比擬頑皮的小孩，很機(jī)靈，也很活潑，但我是不允許他們擾亂課堂影響班上其他同學(xué)。當(dāng)然上課時(shí)我和他們是師生關(guān)系，離開課堂，我和他們就是摯友關(guān)系。課后更喜愛看到這些活潑的學(xué)生，有時(shí)看著他們下象棋或是同學(xué)們之間的玩耍，同學(xué)之間友情的互動，特別快樂。我個(gè)人認(rèn)為，小摯友在兒童時(shí)都是貪玩的，在不影響學(xué)習(xí)的狀況下讓他們自由開展，愛好什么，讓他們學(xué)什么，只要他們愛動腦。比方我們班張程偉，他很喜愛玩電腦，上個(gè)星期教的成長蹤跡里其中有一頁成長記錄是他自己排版的，我看了立刻就夸他，他很開心，我的夸獎(jiǎng)對于他玩電腦方面是一個(gè)確定，他也會對電腦這方面產(chǎn)生更大的愛好，他也會對自己所做的事感覺很有成就感?；蛟S有些家長會認(rèn)為我這是在縱容他玩電腦，其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為，他平常成果相比照較穩(wěn)，每次都考90多分，這說明玩電腦對于他來說不會影響成果，反而造就了他這方面的愛好，從而也可以開展其它方面的愛好。當(dāng)然對于一些沉溺于電腦荒廢了學(xué)業(yè)的小摯友來說就要制止，學(xué)習(xí)差的小摯友，我建議家長還是限制他玩電腦的時(shí)間。每個(gè)孩子有他自己的特性，教育的時(shí)候還是要依據(jù)孩子的性格去造就，去找到他的優(yōu)點(diǎn)，給孩子自信，給孩子一個(gè)充溢歡樂充溢愛的環(huán)境。

敬重的各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，這是我最大的心愿。但是每個(gè)孩子都獨(dú)一無二的，因此很難找到一個(gè)適合全部家庭、全部孩子的教育模式，以上所談的一些建議。

今日我要說的就這些，最終再次感謝各位家長的到來與各位家長對我工作的協(xié)作，感謝大家！

〔5〕班四．最終一點(diǎn)我想說的是我平常上課和課后對學(xué)生的看法及看法，上這個(gè)班的課也快一年了，對班上孩子的性格也有了進(jìn)一步的了解，越了解他們，越喜愛，但有時(shí)也有不聽話的時(shí)候。教師不是圣人，也是有脾氣的，但無論做什么都是為了整個(gè)班的學(xué)生考慮。對于一些比擬頑皮的小孩，很機(jī)靈，也很活潑，但我是不允許他們擾亂課堂影響班上其他同學(xué)。當(dāng)然上課時(shí)我和他們是師生關(guān)系，離開課堂，我和他們就是摯友關(guān)系。我個(gè)人認(rèn)為，小摯友在兒童時(shí)都是貪玩的，在不影響學(xué)習(xí)的狀況下讓他們自由開展，愛好什么，讓他們學(xué)什么，只要他們愛動腦。每個(gè)孩子有他自己的特性，教育的時(shí)候還是要依據(jù)孩子的性格去造就，去找到他的優(yōu)點(diǎn)，給孩子自信，給孩子一個(gè)充溢歡樂充溢愛的環(huán)境。

敬重的各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，這是我最大的心愿。但是每個(gè)孩子都獨(dú)一無二的，因此很難找到一個(gè)適合全部家庭、全部孩子的教育模式，以上所談的一些建議。

今日我要說的就這些，最終再次感謝各位家長的到來與各位家長對我工作的協(xié)作，感謝大家！

其次篇:《三年級家長會數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿》

三年級家長會數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿

各位家長：

下午好！你們在百忙中抽出珍貴時(shí)間來校，我表示熱情歡送，特別感謝。下面就半個(gè)學(xué)期來你們孩子在校狀況向大家做個(gè)匯報(bào)：

首先講講期中考試狀況，本班總?cè)藬?shù)73人。獲得101分的有8人。90分以下的有16人，全部及格?？偟膩碚f本次考試成果還算不錯(cuò)，本次的試題并不難。為什么還是有少數(shù)同學(xué)沒有取得志向的成果呢？我覺得緣由有幾點(diǎn)：首先，個(gè)別學(xué)生上課不謹(jǐn)慎，導(dǎo)致根底學(xué)問不扎實(shí)，其次，不謹(jǐn)慎審題，看題不細(xì)致。再次，計(jì)算不細(xì)致，犯“低維錯(cuò)誤”。有的家長可能會認(rèn)為我的孩子一、二年級成果優(yōu)秀，到三年級成果退步了，是怎么回事呢？其實(shí)，三年級從各方面來說都不能與一、二年級同日而語，三年級臺階高，學(xué)問面廣、又有深度。要想拿高分，還是有必須的難度。在座的可能有局部家長經(jīng)常翻看孩子的書本及練習(xí)，發(fā)覺，此時(shí)此刻的學(xué)問較深，涉及的學(xué)問面也較廣。對三年級的學(xué)生來說的確有必須的困難。

俗話說：逆水行舟，不進(jìn)那么退，這對形容三年級的孩子是特別適合的。三年級，是小學(xué)階段一個(gè)特別重要的時(shí)期，這一時(shí)期，孩子無論在學(xué)習(xí)上，還是性格養(yǎng)成上，都是一個(gè)分水嶺。能夠勝利過渡并適應(yīng)三年級生活的孩子，會給今后小學(xué)中高段打下良好的根底；而假如對三年級的學(xué)問駕馭不好，以及思維沒有跟上來的話，他就會覺得學(xué)習(xí)起來特別吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心情，這會大大影響孩子學(xué)習(xí)的踴躍性和自信念，導(dǎo)致他整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)困難重重、成果一落千丈。而這些影響，也會影響孩子的性格，導(dǎo)致他內(nèi)向、羞澀甚至自卑。

在這里我主要說說如何學(xué)好數(shù)學(xué)

一、學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)習(xí)慣

1．用心聽講的習(xí)慣。

大家思索一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺機(jī)靈，而學(xué)習(xí)成果那么一般？為什么差不多的智力同樣的教師同樣的上課，學(xué)習(xí)懸殊會這么大？聽課，是一個(gè)孩子最根本的獲得學(xué)問的實(shí)力~！假如上課時(shí)用心聽講，踴躍回答下列問題，數(shù)學(xué)成果不會太差。比方班上的秦假設(shè)嫣，劉競毅，練思緩，劉子塘，何俊鵬，劉蕭予等同學(xué)。

2．擅長求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣。

愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。所以要求家長們必須要求孩子留意題目中“你還能提出什么問題？”這類題目。因此留意造就發(fā)覺問題和提出問題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思索性為主的學(xué)科，發(fā)覺問題，提出問題，使孩子養(yǎng)成愛動腦，勤于思索的習(xí)慣。這種習(xí)慣對于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說是受益無窮。這一點(diǎn)我們班做得較好的同學(xué)有：文斐，何孟祺，唐俊義，朱洋汐。這些孩子擅長動腦，喜愛問“為什么”我特別喜愛他們身上的那股鉆勁和學(xué)習(xí)的干勁。三年級家長會數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿

3．造就學(xué)生謹(jǐn)慎讀題習(xí)慣

我發(fā)覺此時(shí)此刻的學(xué)生沒有謹(jǐn)慎審題的習(xí)慣，讀一遍就動手做，可結(jié)果多半是錯(cuò)的。平常在校寫作業(yè)時(shí)，我都要求學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)必須要反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍題

目，假如還不理解再讀兩遍?！参蚁刖植考议L可能也遇到過這樣的事情，一道題目一起先做錯(cuò)了，然后你幫他讀一遍之后，他又會做了，這說明他當(dāng)時(shí)的時(shí)候讀題不細(xì)致，不謹(jǐn)慎?！?/p>

4、造就自覺訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。

據(jù)我分析，此時(shí)此刻許多小孩子做作業(yè)純屬圖完成任務(wù)，對錯(cuò)不管，寫完為止。就拿第六單元來說吧，剛接觸面積，學(xué)生很難牢記常用的面積單位，求面積時(shí)，大多數(shù)學(xué)生仍舊寫長度單位。還有少數(shù)同學(xué)，連抄寫題中的數(shù)據(jù)都抄錯(cuò)。我覺得家長有必要適當(dāng)?shù)貐f(xié)助孩子找到做錯(cuò)題目的緣由所在，并加強(qiáng)對孩子學(xué)問薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，這樣才能真正起到訂正錯(cuò)題的踴躍作用。我每天布置家作時(shí)，也做了這方面的要求，寫當(dāng)天作業(yè)的根底上還要更正上一次作業(yè)中的錯(cuò)題。假如每個(gè)孩子都能做到剛好更正錯(cuò)誤，我堅(jiān)信他們的成果必須會有很大的進(jìn)步。

5．嚴(yán)格謹(jǐn)慎，一絲不茍的習(xí)慣。

至少要做到書寫工整、格式標(biāo)準(zhǔn)，而這是提高數(shù)學(xué)計(jì)算精確性的重要因素，而且能造就學(xué)生謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法。大家可以翻看一下，只要書寫整齊的孩子學(xué)習(xí)必須不錯(cuò)，而學(xué)習(xí)好的孩子各方面都比擬優(yōu)秀，尤其是各個(gè)活動。良好的書寫應(yīng)做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫，就能削減孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的過失，另外也可以造就孩子思維的條理性。

敬重的各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我最大的心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界，因此很難找到一個(gè)適合全部家庭、全部孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而以。不當(dāng)之處還請指責(zé)指正。

第三篇:《三年級數(shù)學(xué)教師在家長會上的講話》

三年級家長會數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿三年級家長會數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿

各位家長：三年級家長會數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿

大家好！對你們的到來表示歡送和感謝。今日是我們溝通的好時(shí)機(jī)，因此想就以下四個(gè)方面和各位家長做一個(gè)面對面的溝通。一、三年級孩子的性格有哪些特點(diǎn)？二、三年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有哪些不同？三、學(xué)好數(shù)學(xué)要造就哪些好習(xí)慣？四、我們家長如何協(xié)作教師的教和孩子的學(xué)？

一、三年級孩子的性格有哪些特點(diǎn)？

1、特性差異大：三年級的小學(xué)生是形成自信念的關(guān)鍵期。他們在承受別人的評價(jià)中能發(fā)覺自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、驕傲感，對自己充溢信念；有的還表現(xiàn)出劇烈的自我確定、自我主見，對自己評價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，簡單導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成果不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級同學(xué)的蔑視，往往對自己評價(jià)過低，對自己失去信念。

2、心情不穩(wěn)定：簡單產(chǎn)生驚慌的心情，自我調(diào)整實(shí)力比擬差，難以釋放心理的壓力，這樣就簡單使他們的心情變壞。他們喜愛與伙伴共同嬉戲、學(xué)習(xí)，但心情很不穩(wěn)定，簡單激烈、沖動，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且心情改變極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。

3、自控力不強(qiáng)：從三年級起先，此時(shí)會出現(xiàn)一種劇烈要求獨(dú)立和擺脫成人限制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長，他們對外部限制的依靠性漸漸削減，但是內(nèi)部的自控實(shí)力又尚未開展起來，還不能有效地調(diào)整和限制自己的日常行為。

二、三年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有哪些不同？

從三年級起先，學(xué)習(xí)須要拿出真本領(lǐng)。三年級課程好像一下子變得難了，很多事情都要靠自己的努力去解決。一、二年級的時(shí)候，有的孩子比擬機(jī)靈，不太謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)也能取得比擬好的成果，然而到了三年級就沒有那么簡潔了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成果就有可能滑下來。常聽有些家長說：我孩子一二年級始終考101、101分，怎么到三年級只有90來分、八十幾分了，確實(shí)是這樣，三年級是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，須要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，假如馬虎的話，成果很簡單大幅下滑。但是只要各位家長和教師親密協(xié)作抓住這關(guān)鍵的一年，造就孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)看法，一般成果不會下滑，而且這一年保持了良好成果的話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會變得更加順當(dāng)。相反，假如三年級成果滑下去了，那根底確定不會扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)也會越來越困難。

數(shù)學(xué)和其他科目不一樣，就計(jì)算題來說吧，幼兒園的時(shí)候?qū)W習(xí)分成和組成，是為了一年的10以內(nèi)的加減，10你內(nèi)的加減是為了后來2年級學(xué)習(xí)的20你內(nèi)加減打根底，此時(shí)此刻我們學(xué)習(xí)的三位數(shù)的減價(jià)，進(jìn)位或者退位的要用到20以內(nèi)加減，不進(jìn)位或不退位的我們要用到10以內(nèi)的加減，數(shù)學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，這就要求家長和學(xué)生必須好跟上趟。有的家長可能會認(rèn)為我的孩子一、二年級成果優(yōu)秀，到三年級成果退步了，是怎么回事呢？其實(shí)，三年級從各方面來說都不能與一、二年級同日而語，三年級臺階高，學(xué)問面廣、又有深度。要想拿高分，還是有必須的難度。在座的可能有局部家長經(jīng)常翻看孩子的書本及練習(xí)，發(fā)覺，此時(shí)此刻的學(xué)問較深，涉及的學(xué)問面也較廣。對三年級的學(xué)生來說的確有必須的困難。

俗話說：逆水行舟，不進(jìn)那么退，這對形容三年級的孩子是特別適合的。三年級，是小學(xué)階段一個(gè)特別重要的時(shí)期，這一時(shí)期，孩子無論在學(xué)習(xí)上，還是性格養(yǎng)成上，都是一個(gè)分水嶺。能夠勝利過渡并適應(yīng)三年級生活的孩子，會給今后小學(xué)中高段打下良好的根底；而假如對三年級的學(xué)問駕馭不好，以及思維沒有跟上來的話，他就會覺得學(xué)習(xí)起來特別吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心情，這會大大影響孩子學(xué)習(xí)的踴躍性和自信念，導(dǎo)致他整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)困難重重、成果一落千丈。而這些影響，也會影響孩子的性格，導(dǎo)致他內(nèi)向、羞澀甚至自卑。

三、學(xué)好數(shù)學(xué)要造就哪些好習(xí)慣？

1．上課用心聽講的習(xí)慣。

大家思索一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺機(jī)靈，而學(xué)習(xí)成果那么一般？為什么差不多的智力同樣的教師同樣的上課，學(xué)習(xí)懸殊會這么大？聽課，是一個(gè)孩子最根本的獲得學(xué)問的實(shí)力！假如上課時(shí)用心聽講，踴躍回答下列問題，數(shù)學(xué)成果不會太差。

2．擅長求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣。

愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。所以要求家長們必須要求孩子留意題目中“你還能提出什么問題？”這類題目。因此留意造就發(fā)覺問題和提出問題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思索性為主的學(xué)科，發(fā)覺問題，提出問題，使孩子養(yǎng)成愛動腦，勤于思索的習(xí)慣。這種習(xí)慣對于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說是受益無窮。

3．造就學(xué)生謹(jǐn)慎讀題習(xí)慣

我發(fā)覺此時(shí)此刻的學(xué)生沒有謹(jǐn)慎審題的習(xí)慣，讀一遍就動手做，可結(jié)果多半是錯(cuò)的。平常在校寫作業(yè)時(shí)，學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)必須要反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍題目，假如還不理解再讀兩遍。

4、造就自覺訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。

據(jù)我分析，此時(shí)此刻許多小孩子做作業(yè)純屬是完成任務(wù)，對錯(cuò)不管，寫完為止。就拿面積單位和長度單位來說，許多題是問面積，許多孩子竟然寫成長度單位，或是把長度單位寫成面積單位。我覺得家長有必要適當(dāng)?shù)貐f(xié)助孩子找到做錯(cuò)題目的緣由所在，并加強(qiáng)對孩子學(xué)問薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，這樣才能真正起到訂