大班美術教案紅太陽吞噬蜘蛛反思

大班美術教案紅太陽吞噬蜘蛛反思

活動目標：

初步感受〃抽象畫〃的藝術風格，培育幼兒大膽的表達對作品

的熟悉和感覺。

鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

篤愛參與藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

內(nèi)容：

賞識米羅的作品《紅太陽吞噬蜘蛛》

籌備：

實物投影儀。米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字

卡。

活動室布置抽象派風格的作品若干，及大班幼兒的抽象畫作

品。

美工區(qū)為幼兒籌備各種工具與材料，工幼兒創(chuàng)作。

過程：

一、引題。

老師和小伴侶一樣不但篤愛畫畫，還篤愛看畫，我發(fā)覺了一張

好玩的畫，今日拿來和小伴侶一齊賞識。

二、實物投影，出示米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》，引導幼兒

賞識。

1、幼兒自由觀看，大膽敘述。

你從畫中看到了什么？試著給畫起個名字。

（盡量鼓舞幼兒從外形，顏色等方面，描述出自己從畫中看到的

1/66

東西，對本領弱的孩子可讓他指出。）

2、向幼兒推薦這幅畫的名稱與及抽象派作品的風格特征。

畫這幅畫的，名字叫米羅是一位世界出名的大回家，他也動腦

筋給他這幅畫起了個名字，叫《紅太陽吞噬蜘蛛》。

世界上有許多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫上的魚、鳥、

人等就象真的一樣，有的畫家就不情愿畫真的東西，他們只是

畫一些顏色、外形、線條等來表達他的想法，這樣的畫叫〃抽

象畫〃。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫就叫抽象畫，它沒有詳細的

東西，剛才小伴侶說的都是大家動腦筋想出來的。

3、引導幼兒從畫面造型上賞識，感受作品夸張、變形的手

法。

從畫中什么地方能感覺到有紅太陽？紅太陽藏在哪里？和我們畫

的太陽一樣嗎？從畫中什么地方能感覺到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?

和我們見到的蜘蛛一樣嗎？

（作品與蜘蛛模型比較）

小結:這種作畫手法叫夸張，變形。

畫家把紅太陽和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺？

4、從作品內(nèi)容上賞識，體驗畫家豐富的想象力。

解釋〃吞噬〃的含義，咬碎后咽下去。

幼兒吃餅干理解詞語。

畫中什么地方能感覺到紅太陽在吞噬蜘蛛？

我們現(xiàn)實中看到的紅太陽是什么樣子的？

紅太陽真能吞噬蜘蛛嗎？（畫家的想法奇怪特）

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5、從作品顏色上賞識體驗作品艷麗而神奇的感覺。

畫家畫這幅畫用了什么顏色？感覺怎樣？

底色綠色與紅色在一齊有什么感覺？（對比色很艷麗）

當看到一個黑忽忽的東西后有什么感覺？

6、擴展幼兒思維，發(fā)揮幼兒豐富的想象力？

畫家為什么要讓紅太陽吞噬蜘蛛？當你看到紅太陽時你還會想

到什么？

二、幼兒隨便賞識活動室布置的抽象風格的畫。

鼓舞幼兒細心觀看，大膽想象，大膽敘述，老師巡回觀看、指

導。

幼兒相互敘述作品內(nèi)容。

三、活動延長:情愿創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。

附:米羅，西班牙畫家(1893—1983),在超現(xiàn)實主義的兩大派

系中，屬于抽象和無意識派大師。米羅的繪畫以帕格森的直覺

主義和弗洛伊德的無意識和夢的學說為理論依據(jù)，采納幽默態(tài)

度在作品中制造離奇的形象。他的畫帶有神奇、怪誕的顏色，

具有意象豐富和新奇獨特的特點。

他的作品從無與論的繁雜性到極有魅力的單純性，從微觀到宏

觀，從西方傳統(tǒng)到東方精神，從閱歷世界到超越世界，從原則

性到現(xiàn)代感，他的油畫技法千變?nèi)f化，為人類貢獻了一個新穎

而自由的世界。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作進展還不成熟，

老師在今后設計的活動中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，

隨著孩子

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手部動作的不斷協(xié)調(diào)進展來增加操作材料的難度。

2、大班美術紅太陽吞噬蜘蛛教案反思

活動目標:

初步感受〃抽象畫〃的藝術風格，培育幼兒大膽的表達對作品

的熟悉和感覺。

鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

篤愛參與藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗°

內(nèi)容：

賞識米羅的作品《紅太陽吞噬蜘蛛》

籌備：

實物投影儀。米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》6蜘蛛模型。字

卡。

活動室布置抽象派風格的作品若干，及大班幼兒的抽象畫作

品。

美工區(qū)為幼兒籌備各種工具與材料，工幼兒創(chuàng)作。

過程：

一、引題。

老師和小伴侶一樣不但篤愛畫畫，還篤愛看畫，我發(fā)覺了一張

好玩的畫，今日拿來和小伴侶一齊賞識。

二、實物投影，出示米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》，引導幼兒

賞識。

L幼兒自由觀看，大膽敘述。

你從畫中看到了什么？試著給畫起個名字.

（盡量鼓舞幼兒從外形，顏色等方面，描述出自己從畫中看到的

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東西，對本領弱的孩子可讓他指出。）

2、向幼兒推薦這幅畫的名稱與及抽象派作品的風格特征。

畫這幅畫的，名字叫米羅是一位世界出名的大畫家，他也動腦

筋給他這幅畫起了個名字，叫《紅太陽吞噬蜘蛛》。

世界上有許多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，圓上的魚、鳥、

人等就象真的一樣,有的畫家就不情愿畫真的東西，他們只是

畫一些顏色、外形、線條等來表達他的想法，這樣的畫叫〃抽

象畫〃。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫就叫抽象畫，它沒有詳細的

東西，剛才小伴侶說的都是大家動腦筋想出來的。

3、引導幼兒從畫面造型上賞識，感受作品夸張、變形的手

法。

從畫中什么地方能感覺到有紅太陽？紅太陽藏在哪里？和我們畫

的太陽一樣嗎？從畫中什么地方能感覺到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?

和我們見到的蜘蛛一樣嗎？

（作品與蜘蛛模型比較）

小結:這種作畫手法叫夸張，變形。

畫家把紅太陽和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺?

4、從作品內(nèi)容上賞識，體驗畫家豐富的想象力。

解釋〃吞噬〃的含義，咬碎后咽下去。

幼兒吃餅干理解詞語。

畫中什么地方能感覺到紅太陽在吞噬蜘蛛？

我們現(xiàn)實中看到的紅太陽是什么樣子的？

紅太陽真能吞噬蜘蛛嗎？（畫家的想法奇怪特）

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5、從作品顏色上賞識體驗作品艷麗而神奇的感覺。

畫家畫這幅畫用了什么顏色？感覺怎樣？

底色綠色與紅色在一齊有什么感覺？（對比色很艷麗）

當看到一個黑忽忽的東西后有什么感覺？

6、擴展幼兒思維，發(fā)揮幼兒豐富的想象力？

畫家為什么要讓紅太陽吞噬蜘蛛？當你看到紅太陽時你還會想

到什么？

二、幼兒隨便賞識活動室布置的抽象風格的畫。

鼓舞幼兒細心觀看，大膽想象，大膽敘述，老師巡回觀看、指

導。

幼兒相互敘述作品內(nèi)容.

三、活動延長:情愿創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作6

附:米羅,西班牙畫家(1893—1983),在超現(xiàn)實主義的兩大派

系中，屬于抽象和無意識派大師。米羅的繪畫以帕格森的直覺

主義和弗洛伊德的無意識和夢的學說為理論依據(jù)，采納幽默態(tài)

度在作品中制造離奇的形象。他的畫帶有神奇、怪誕的顏色，

具有意象豐富和新奇獨特的特點。

他的作品從無與論的繁雜性到極有魅力的單純性，從微觀到宏

觀，從西方傳統(tǒng)到東方精神，從閱歷世界到超越世界，從原則

性到現(xiàn)代感，他的油畫技法千變?nèi)f化，為人類貢獻了一個新穎

而自由的世界。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作進展還不成熟，

老師在今后設計的活動中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，

隨著孩子

6/66

手部動作的不斷協(xié)調(diào)進展來增加操作材料的難度。

3、大班美術公然課紅太陽吞噬蜘蛛教案反思

活動目標：

1.能細心賞識名畫并發(fā)覺其色塊造型，大膽猜想米羅叔叔畫上

的故事°

2.嘗試用線條和圖形創(chuàng)意自己的抽象畫。

活動重點:

1.在感知活動中能大膽表達自己對米羅作品的猜想。

2.在創(chuàng)意活動中能使用棉簽進行勾畫色塊。

活動難點：

L能順延色塊的輪廓進行勾畫。；本文.來源:屈，老，師.教案

網(wǎng);(預料;幼兒在圈畫時可能會找不好色塊的范圍)

2,能有創(chuàng)意地對色塊進行添畫。

活動籌備：

米羅作品《紅太陽吞噬蜘蛛》；水粉彩畫《小刷子跳舞》；黑色

顏料;棉簽活動

活動過程：

1."猜畫家〃賞識《紅太陽吞噬蜘蛛》。

(1)參加感知過的米羅作品、波羅克作品比較，引導幼兒用敏

銳的目光去辨別不同畫家的作品風格。

(2)尋覓米羅作品中的〃星星〃標志，幫忙幼兒鞏固對米羅作

品特征的辨認。

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2、〃猜畫謎〃Q

(1)鼓舞幼兒從不同角度猜想《紅太陽吞噬蜘蛛》的故事，并

啟發(fā)幼兒產(chǎn)生不同的想法。

(2)告知幼兒作品名稱，讓幼兒依據(jù)作品中的角色去猜想，這

樣可引導幼兒感悟畫家的心靈。

3.〃尋覓色寶寶〃。

師:請小伴侶們用棉簽將顏色寶寶找出來，看看他們究竟是

誰？(此環(huán)節(jié)出示幼兒初次作品《小刷子跳舞》，引導而后再進

行創(chuàng)作)

(1)請幼兒按紅、黃、藍、綠的顏色挨次勾畫色塊。

(2)觀看色寶寶的造型，猜想他是誰？

(3)為你的色寶寶添畫其身體缺失的部位(如:為小兔寶寶添畫耳

朵，為汽車寶寶添畫車輪等)。

(4)啟發(fā)幼兒為自己新作品起名字，并引導他們講一講自己畫

上的故事。

活動反思：

在活動中，我針對本班幼兒的繪畫水平以及幼兒缺乏閱歷的特

點，降低了活動目標，重點放在使幼兒嘗試賞識名畫，初步感

受抽象畫的藝術風格這一點，經(jīng)過豐富的多媒體課件讓幼兒大

膽的學習抽象作品的夸張和變形，在欣賞名畫的過程中，適當

的激發(fā)幼兒的發(fā)散思維，也嘗試引導幼兒從作品的顏色、構

圖、圖形等方面敘述自己對于抽象畫的理解，最終，還讓幼兒

嘗試進行了抽象畫的創(chuàng)作。

4、大班美術活動紅太陽吞噬蜘蛛-米羅的畫教案反思

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活動目標：

1、初步感受〃抽象畫〃的藝術風格，培育幼兒大膽的表達對

作品的熟悉和感覺。

2、培育幼兒的觀看、操作、表達本領，提高幼兒的審美情趣

及創(chuàng)新意識。

3、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與制造，篤愛裝飾。

4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)勻稱地進行美術活動.

5、篤愛參與藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動籌備：

實物投影儀。米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字

卡。

活動室布置抽象派風格的作品若干，及大班幼兒的抽象畫作

品。

美工區(qū)為幼兒籌備各種工具與材料，供幼兒創(chuàng)作。

活動過程：

一、引題。

老師和小伴侶一樣不但篤愛畫畫，還篤愛看畫，我發(fā)覺了一張

好玩的畫，今日拿來和小伴侶一齊賞識。

二、實物投影，出示米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》，引導幼兒

賞識。

1、幼兒自由觀看，大膽敘述6

師：〃你從畫中看到了什么？試著給畫起個名字".

（盡量鼓舞幼兒從外形，顏色等方面，描述出自己從畫中看到的

東西，對本領弱的孩子可讓他指出。）

9/66

2、向幼兒推薦這幅畫的名稱與及抽象派作品的風格特征。

師："畫這幅畫的，名字叫米羅是一位世界出名的大畫家，他也

動腦筋給他這幅畫起了個名字，叫《紅太陽吞噬蜘蛛》"°

師：〃世界上有許多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫上的魚、

鳥、人等就象真的一樣，有的畫家就不情愿畫真的東西，他們

只是畫一些顏色、外形、線條等來表達他的想法，這樣的畫叫

〃抽象畫〃。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫就叫抽象畫，它沒有詳

細的東西，剛才小伴侶說的都是大家動腦筋想出來的〃。

3、引導幼兒從畫面造型上賞識，感受作品夸張、變形的手

法。

師：〃從畫中什么地方能感覺到有紅太陽？紅太陽藏在哪里？和我

們畫的太陽一樣嗎？從畫中什么地方能感覺到有蜘蛛？蜘蛛藏在

哪里？和我們見到的蜘蛛一樣嗎？〃

（作品與蜘蛛模型比較）

老師小結:這種作畫手法叫夸張，變形。

師：〃畫家把紅太陽和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺？〃

4、從作品內(nèi)容上賞識，體驗畫家豐富的想象力。

解釋〃吞噬"的含義，咬碎后咽下去。

幼兒吃餅干理解詞語。

師：〃畫中什么地方能感覺到紅太陽在吞噬蜘蛛？〃

師：〃我們現(xiàn)實中看到的紅太陽是什么樣子的？"

師：〃紅太陽真能吞噬蜘蛛嗎？“（畫家的想法奇怪特）

5、從作品顏色上賞識體驗作品艷麗而神奇的感覺。

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師：〃畫家畫這幅畫用了什么顏色？感覺怎樣？〃

師：〃底色綠色與紅色在一齊有什么感覺？〃（對比色很艷麗）

師：〃當看到一個黑忽忽的東西后有什么感覺？〃

6、擴展幼兒思維，發(fā)揮幼兒豐富的想象力？

師：〃畫家為什么要讓紅太陽吞噬蜘蛛？當你看到紅太陽時你還

會想到什么？〃

二、幼兒隨便賞識活動室布置的抽象風格的畫。

鼓舞幼兒細心觀看，大膽想象，大膽敘述，老師巡回觀看、指

導6

幼兒相互敘述作品內(nèi)容。

三、活動延長:情愿創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。

附:米羅,西班牙畫家(1893—1983),在超現(xiàn)實主義的兩大派

系中，屬于抽象和無意識派大師。米羅的繪畫以帕格森的直覺

主義和弗洛伊德的無意識和夢的學說為理論依據(jù)，采納幽默態(tài)

度在作品中制造離奇的形象。他的畫帶有神奇、怪誕的顏色，

具有意象豐富和新奇獨特的特點。

他的作品從無與論的繁雜性到極有魅力的單純性，從微觀到宏

觀，從西方傳統(tǒng)到東方精神，從閱歷世界到超越世界，從原則

性到現(xiàn)代感，他的油畫技法千變?nèi)f化，為人類貢獻了一個新穎

而自由的世界。

活動反思：

在活動中，我針對本班幼兒的繪畫水平以及幼兒缺乏閱歷的特

點，降低了活動目標，重點放在使幼兒嘗試賞識名畫，初步感

受抽象畫的藝術風格這一點，經(jīng)過豐富的多媒體課件讓幼兒大

膽的學習抽象作品

11/66

的夸張和變形，在欣賞名畫的過程中，適當?shù)募ぐl(fā)幼兒的發(fā)散

思維，也嘗試引導幼兒從作品的顏色、構圖、圖形等方面敘述

自己對于抽象畫的理解，最終，還讓幼兒嘗試進行了抽象畫的

創(chuàng)作。

5、小班美術賞識紅太陽吞噬蜘蛛教案反思

活動目標：

1.能細心賞識名畫并發(fā)覺其色塊造型，大膽猜想米羅叔叔畫上

的故事。

2?嘗試用線條和圖形創(chuàng)意自己的抽象畫。

活動重點：

1.在感知活動中能大膽表達自己對米羅作品的猜想。

2.在創(chuàng)意活動中能使用棉簽進行勾畫色塊。

活動難點：

L能順延色塊的輪廓進行勾畫。（預料:幼兒在圈畫時可能會找

不好色塊的范圍）

2,能有創(chuàng)意地對色塊進行添畫。

活動籌備：

米羅作品《紅太陽吞噬蜘蛛》；水粉彩畫《小刷子跳舞》；黑色

顏料;棉簽活動

活動過程：

L"猜畫家"賞識《紅太陽吞噬蜘蛛》。

(1)參加感知過的米羅作品、波羅克作品比較，引導幼兒用敏

銳的目光去辨別不同回家的作品風格。

12/66

(2)尋覓米羅作品中的“星星〃標志，幫忙幼兒鞏固對米羅作

品特征的辨認。

二、〃猜畫謎〃。

(1)鼓舞幼兒從不同角度猜想《紅太陽吞噬蜘蛛》的故事，并

啟發(fā)幼兒產(chǎn)生不同的想法。

(2)告知幼兒作品名稱，讓幼兒依據(jù)作品中的角色去猜想，這

樣可引導幼兒感悟畫家的心靈。

3."尋覓色寶寶"。

師:請小伴侶們用棉簽將顏色寶寶找出來，看看他們究竟是

誰？(此環(huán)節(jié)出示幼兒初次作品《小刷子跳舞》，引導而后再進

行創(chuàng)作)

(1)請幼兒按紅、黃、藍、綠的顏色挨次勾畫色塊。

(2)觀看色寶寶的造型，猜想他是誰？

(3)為你的色寶寶添畫其身體缺失的部位(如:為小兔寶寶添畫耳

朵，為汽車寶寶添畫車輪等)。

(4)啟發(fā)幼兒為自己新作品起名字，并引導他們講一講自己畫

上的故事。

活動反思：

在活動中，我針對本班幼兒的繪畫水平以及幼兒缺乏閱歷的特

點，降低了活動目標，重點放在使幼兒嘗試賞識名畫，初步感

受抽象畫的藝術風格這一點，經(jīng)過豐富的多媒體課件讓幼兒大

膽的學習抽象作品的夸張和變形，在欣賞名畫的過程中，適當

的激發(fā)幼兒的發(fā)散思維，也嘗試引導幼兒從作品的顏色、構

圖、圖形等方面敘述自己對于抽象

畫的理解，最終，還讓幼兒嘗試進行了抽象畫的創(chuàng)作。

6、大班美術活動教案:蜘蛛織網(wǎng)教案(附教學反思)

活動目標

1、嘗試運用直、橫、斜線的銜接和緊密排列體味線描的美

感。

2、在完成繪畫過程中，培育堅持性和獨立自主學習的本領。

3、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新本

領。

4、培育幼兒動手操作的本領，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽

地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

環(huán)境創(chuàng)設

范例一幅，蜘蛛和蜘蛛織網(wǎng)的圖片幾張，

記號筆和油畫棒

重點與難點

引導幼兒如何表現(xiàn)緊密排列線條，體味線描的美感。

活動過程：

一、圖片賞識，引出活動

出示蜘蛛:這是誰呀?你見過蜘蛛織網(wǎng)嗎？為什么要織網(wǎng)？它是怎

么織網(wǎng)的？

出示圖片，引導幼兒觀看熟悉蜘蛛網(wǎng)的形態(tài)。

二、賞識范例，引導發(fā)覺

引出:有只小蜘蛛出示了，媽媽興奮地為寶寶織了一張網(wǎng)，小蜘

蛛睡在網(wǎng)里每天吃著美味的害蟲飛速地長大。

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出示范例:猜猜蜘蛛媽媽是怎么織網(wǎng)的？從哪里開頭？

小蜘蛛也想織一張網(wǎng)，（演示越織越疏）這是飛來一只蒼蠅，可

是它逃脫了。為什么蒼蠅會逃脫呢？

小蜘蛛又開頭織其次張網(wǎng)，織著織著它感到疲乏就轉起圈來，

這是飛來一只蚊子，觀察了說，不好，這里有蚊香，急忙逃

跑。蚊子為什么會把蜘蛛網(wǎng)誤認為蚊香？

蜘蛛媽媽見了，想幫忙小蜘蛛織網(wǎng)，可是小蜘蛛不同意，為什

么？小蜘蛛畢竟該怎樣做？

老師或請幼兒示范。

三、創(chuàng)作和小指揮組一齊織網(wǎng)

蜘蛛又開頭織第三張網(wǎng),讓我們大家都來當一次小蜘蛛來織

網(wǎng)。思索先畫蜘蛛還是先畫網(wǎng)6

四、賞識評價看看比比哪只蜘蛛織的網(wǎng)最堅固。

教學反思

在活動中，幼兒們很有爰好，我也充塞給了幼兒自由的空間，

讓幼兒自主的探究、去制造，使幼兒的探究事物的愛好增加，

嘗試觀看事物的方法在創(chuàng)新，他們的想象和制造在豐富。在操

作時，經(jīng)過自由組合，讓幼兒體驗到合作的力氣和勝利的歡

樂，幼兒玩得不亦悅乎而且意猶未盡?？v觀整個活動，讓我深

深感悟到:老師要在幼兒的學習過程中擅長發(fā)覺幼兒的愛好點，

只有抓住幼兒愛好點，才能讓幼兒把更多的熱忱投注到學習

中。

7、大班美術活動教案:種太陽教案（附教學反思）

15/66

活動目標：

1.能用語言表達太陽升起來的感覺。

2.能用各種彩紙剪出與眾不同的太陽。

3.培育幼兒動手操作的本領，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地

在同伴之間溝通。

4,引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新本領。

5.培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動籌備：

1.音樂《種太陽》；

2、各類紅顏色紙、剪刀、膠水、塑料盆；

重點難點：

1.幼兒能夠剪出太陽的外形。

2.能對太陽作品進行想象裝飾。

活動過程：

1.導入:復習歌曲《太陽，您真勤勞》

-----（出示太陽）這是什么呀？

-----太陽升起來后，我們有什么感覺？

-----我們可以用什么動作來表達我們自己心理的這種感覺呢?

-----你篤愛太陽嗎？哪些小伴侶想和太陽做好伴侶嗎？

2.幼兒操作，師巡回指導

-----既然大家都這么篤愛太陽，那么我們今日就來剪剪太陽

吧，好嗎？

16/66

-----幼兒分組操作，師引導幼兒剪出與眾不同的太陽。

-----重點指導：

(1)太陽光的剪法；

(2)裝飾太陽;

3.作品展現(xiàn)一一以舞蹈的形式展現(xiàn)作品

-----假如我們把太陽種在泥土里面，會長出什么呢？

延長活動：

-----引導幼兒以繪畫的形式將〃種太陽”畫出來。

教學反思：

為了讓孩子們?nèi)巳藚⒓拥郊艏埢顒又衼?，我首先用孩子們寵?/p>

的《太陽，您真勤勞》歌曲引入來激發(fā)孩子們的奇怪心和求知

欲，調(diào)動了孩子們的剪紙愛好。緊接著我問孩子們：〃太陽給

你們帶來什么感覺？"他們興奮地說：〃暖洋洋的!〃在讓孩子

們了解剪紙的制作步驟時，我請孩子們自己動手操作，在操作

中，我發(fā)覺了問題，孩子們對于直接剪太陽好像有難點，在觀

看一圈下來后，我就拿了鉛筆讓孩子們先畫完再剪，在鉛筆的

幫忙下，孩子們的成果有效多了。

本節(jié)課在孩子們操作時，我是分小組進行的，讓他們在小組中

既學會分工協(xié)作，人人參加，發(fā)揮自己的想像，又能在規(guī)定的

時間內(nèi)完成作品。之后，讓孩子們在小組看著自己的作品，人

人講。這樣，他們能奇妙支配，合理利用，孩子們團結合作精

神也在活動中得到了培育。他們會協(xié)商剪紙內(nèi)容，會合作完成

作品，剪紙活動不僅可以提高同學的操作本領及動作的協(xié)調(diào)

性，還可以促進他們想像力和制造力的

17/66

進展，同學不用筆勾線，全憑自己的想像發(fā)揮，樂觀地進展了

自身的制造性。

展現(xiàn)、評價貫穿于整個教學活動的始末，重視同學參加美術活

動的情感、態(tài)度，眷注孩子們在美術活動中對美的心情體驗，

幫忙孩子們建立自信;經(jīng)過評價重視孩子們的探究與制造精神，

允許孩子們在創(chuàng)作中采納不同的方法，接納孩子們不同的創(chuàng)作

結果，以不同的角度賜予篤信;重視培育孩子們在創(chuàng)作過程中克

服困難，大膽表現(xiàn)的士氣，這樣，我們的評價對孩子們的進展

才是有意義的。如對剪紙技能技巧、內(nèi)容、學習態(tài)度、學習熱

忱等，對故事的完好性、新奇性等進行評價，讓同學對美術產(chǎn)

生奇怪感。

在整堂課中，我總結了一下在孩子們的現(xiàn)有本領的估量我有一

點失誤，下次應當做好一個階段性的練習和做好孩子們的現(xiàn)有

本領估量實踐之后上課。

8、大班美術太陽教案反思

活動目標：

1、經(jīng)過賞識不同的太陽，感受線條與外形的變化所形成太陽

的獨特造型。

2、探究不同線條的表現(xiàn)方法，嘗試運用自己篤爰的線條、色

塊大膽表現(xiàn)太陽的光線。

3、體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動重點:嘗試運用不同的線條與外形，表現(xiàn)太陽的獨特造型。

活動難點:探究不同線條的表現(xiàn)方法，運用自己篤爰的線條與色

18/66

塊大膽表現(xiàn)太陽的光線。

活動籌備：

1、范例:線條和圖形造型的圖片1張，太陽圖形2張。

2、幼兒作畫材料:勾線筆、彩色紙（紅色、橘色、黃色）幼兒各

一張。

活動過程:

一、經(jīng)過賞識不同的線條與外形，感受造型的變化。

師:今日線條寶寶們在天空迸行了一場舞會，我們趕快去看一

看。(出示三組圖形和線條的范例)

(1)師:瞧，這群線條寶寶們在跳線圈舞,跳呀跳呀，真快樂。

它的舞伴在跳什么舞？(三角形舞)它們始終歡樂的在跳著舞，

直到最終。再來看看這邊的線條寶寶們在跳什么舞？

(2)幼:這條線條寶寶在跳波浪舞。

師:對,它的舞伴也在跳著波浪舞，它們舞伴遇到了一齊變換了

舞步跳著色塊舞了。

(3)師:這對線條寶寶們在跳什么舞？

幼:線條寶寶在跳著折線舞，它的在跳圓點舞。(它們不常遇到

一齊，不常又分開一會兒，舞跳得好看又好玩。)提問:你還能

幫線條寶寶們想出好玩又特殊的舞步嗎？

二、賞識不同線條與外形組成的太陽，賞識太陽的獨特造型。

師:突然一陣風刮過來，線條寶寶們都去哪了？喔，原來它們變

成了太陽寶寶的光線和它一同跳舞了°快來看看吧。

19/66

(1)它們圍圍著太陽寶寶，在跳不同的舞步。有的在跳色塊

舞，有的在跳曲線舞，有的在跳彩虹舞……它們的舞蹈真好

玩。

(2)這邊的線條們圍著太陽寶寶在跳不一樣的舞了，瞧，它們

變換了跳舞的方向，有的跳起長方形舞，有的跳著……太陽寶

寶快樂的哈哈大笑。

三、幼兒創(chuàng)作太陽寶寶還有很多同伴也想來參與舞會，你們能

幫它們想想和線條寶寶們跳跟別人都不一樣的舞步嗎？

1.老師提創(chuàng)作要求：

(1)我給每個人都籌備了太陽寶寶們跳舞的地方。(一張彩色紙)

(2)先想好，線條們圍圍著太陽寶寶要跳什么舞步？(用手在紙的

中間比劃太陽的位置)

(3)把這些好玩又特殊的舞步記錄下來。

(4)記錄好的，整理東西，帶著你的太陽寶寶進入舞池。

2.幼兒自由創(chuàng)作，老師巡回指導。

鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，幫忙本領弱的幼兒調(diào)整畫面結構。

提示幼兒耐性創(chuàng)作，不胡亂涂鴉。

四、舞會頒獎師:今日的舞會要選出最有創(chuàng)意舞步獎，你是評委

會篤愛哪一對舞伴?說說你選它們的緣由。

五、延長活動帶領幼兒到戶外當線條寶寶們跳舞。

活動反思:

在同學回答的基礎上，我稍作小結:看來，大家對太陽很熟識。

想更深地了解太陽嗎？咱們經(jīng)過對課文的學習，大家會有更中

肯的熟

20/66

悉。然后就放手讓同學自主學習。劃出太陽的有關句子，并想

一想你體味到了什么？

在同學充塞自學的基礎上，老師熱忱洋溢地鼓舞同學進行多向

爭論溝通。同桌敘述敘述自己的收獲。

老師再組織同學進行全班溝通。在全班溝通過程中，讓同學選

擇自己挑自己最感愛好的，感受最深的，最有操縱的一點、進

行溝通。

同學各抒己見，暢所欲言：

〃太陽和人類生活的關系親密?！?/p>

〃太陽殺菌的學問?！?/p>

面對同學的回答，老師用機出示課件，讓同學經(jīng)過畫面進一步

了解太陽的特點。同學對課文的體味是中肯的，所以，隨著同

學的隨機溝通，老師有針對性地指導同學對課文的有關內(nèi)容進

行有感情地朗讀就顯得特殊到位。

從個人自學到互動溝通，同學頭腦中有關太陽的科學信息陡然

增長，清楚地知道了課文主要講了太陽的特點以及太陽和人類

的關系。

學習本文說明方法的過程中，老師借助富有童趣、生動形象的

網(wǎng)頁資料使同學對列數(shù)字、舉例子、作比較三大說明方法有了

中肯的熟悉。把握運用多種教學手法會使文章內(nèi)容更清晰更明

白地展現(xiàn)給讀者，使文章更生動、更形象。

我在課堂教學中充塞發(fā)揮網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，讓同學真正成為課

堂的主子，把學習的權利充塞還給了孩子，只有這樣才能既發(fā)

揮老師的主導作用，又真正使每個孩子都得到進展6

21/66

9、大班美術活動背太陽教案反思

活動目標

1、初步嘗試運用重疊方法支配畫面。

2、在表現(xiàn)大家背太陽的畫面中體味人們相互之間友愛的情

感。

3、對方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并嘗試大膽添畫，能

大膽表述自己的想法

4、增進參加環(huán)境布置的爰好和本領，體驗勝利的歡樂。

活動籌備

圖片：1、畫有五棵樹的畫面

2、樹背太陽、房子背太陽的畫各一張Q

活動過程

一、談話，引出繪畫主題。

L前段時間由我們國家研制的神州六號上天了，那兩位叔叔

會在太空中看到什么呢？

2、兩位叔叔一天會看到好多次日出，那是不是我們世界上有

許多個太陽呢？

3、太陽只有一個，每天清早，太陽第一個起身工作，把陽光

撒向大地，給大家?guī)砉饷?，傍晚，人們開頭上班回家，那太

陽到哪里去了呢？（太陽翻過山頭，洗了個澡，又去照亮地球的

另一邊。太陽總是不停的工作，從不休息）

二、擬人化手法，講解繪畫要求。

1、太陽實在太辛苦了，地球上的伴侶研究怎樣讓他工作得輕

松

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點，大樹說：〃我來背太陽吧〃可是太陽這么大，一棵大樹怎么

能背得動呢，于是兩棵、三棵、四棵一齊來背太陽。

2、咦，怎么只有一半呢？這棵樹是怎么擠進去呢？（老師順著輪

廓描畫，與幼兒共同爭論）觀察邊就停，看不見當觀察跳過

去，觀察了接下去

3、這么多樹一齊來背太陽可是太陽太重了，還是背不動。第

五第六棵樹也來背太陽，這兩棵樹站在哪里？能不能和前面的

樹拉起手來呢？

4、這邊還有兩條縫，說不定太陽會叢逢里滑下去，還有更多

的樹快來幫忙吧。

5、啊，一輪光線四射的太陽最終背起來了。畫上的太陽這么

俏麗用的是什么方法？（老師出示畫好的畫）

三、布置繪畫任務.

1、大樹背了太陽走了一天，被房子觀察了，房子說：〃我來背

太陽吧?！背鲎?屈;老?師”幾幢房子怎么背得動呢？

2、很多房子象大樹一樣手拉手背了太陽走了一天,這個消息

傳向四周八方，還會有誰會來爭取背太陽呢？

3、一年有三百六十五天，需要很多伴侶一齊努力。

4、請你們選一個你最篤愛的伴侶們，讓他們來背太陽吧。

四、評價

1、太陽很感謝你們，是你們的幫忙，才讓他能工作得更輕松

更歡樂。

23/66

2、老師針對幼兒的重疊畫法重點評價。

活動反思

在以后活動中值得留意的是應加強對幼兒觀看本領的培育，增

加幼兒對美術活動的愛好，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題

去觀看，并在觀看中發(fā)覺問題。平常注意對幼兒線條練習及顏

色搭配的指導。增加幼兒對美術活動的愛好、感受力和表現(xiàn)力

應從平常一點一滴做起。10、大班美術太陽也跳舞教案反思

設計背景：

升入大班后，孩子們更加熱衷于美術活動了，他們篤愛把看到

的動畫形象畫下來，他們篤愛請同伴當模特，為好伴侶畫像，

他們篤愛用五彩的顏色描繪心中的幻想，他們篤愛……這些都

表明，大班的孩子已經(jīng)具備了必定的構圖、造型本領，而且對

美術活動布滿了深厚的爰好。

《綱要》中指出，幼兒美術教育也是培育幼兒審美本領的啟蒙

教育，而幼兒審美愉悅又包括感受美、發(fā)覺美、制造性地表現(xiàn)

美。當孩子們能夠饒有愛好地描繪四周生活的時候，我們有意

識地拓寬孩子的觀看視野，把一些中外名家、名師的繪畫大作

引入我們的課堂，比如，米羅的《太陽也跳舞》、梵高的《向

日葵》、畢加索的《哭泣的女人》等等。這些繪畫大師的作品

顏色艷麗、畫面清楚、生動活潑，富有童真、童趣，符合孩子

的審美情趣，備受孩子青睞。尤其是米羅的作品《太陽也跳

舞》（圖片附后），他用光明的顏色、好玩的圖形符號向孩子們

呈現(xiàn)了一副生動的藝術畫面，可以引起孩子們的視覺共鳴，讓

孩

24/66

子在顏色和造型上得到啟迪，進而為孩子開啟更為浩瀚的繪畫

之路Q

活動目標:

1、經(jīng)過賞識與分析作品，感受米羅作品的童真、童趣，試著

仿照作品中的圖形符號進行繪畫創(chuàng)作。

2、在默畫、比畫的過程中，發(fā)覺《太陽也跳舞》在造型、用

色上的特點。

3、在賞識的過程中能手腦并用，愿意表達，愿意創(chuàng)作.

4、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

5、能張開豐富的想象，大膽自信地向同伴推薦自己的作品。

活動籌備：

PPT,幼兒繪畫工具。

活動過程：

一、默畫，初步賞識作品。

1、迅速賞識繪畫作品《太陽也跳舞》，體驗名畫帶給自己的

視覺沖擊力。

提問:看到這幅畫的第一眼你記住了什么？

2、再次賞識作品，初步感受作品的形美、色美。

提問:畫里都有什么？（顏色、圖案、線條）

畫里的造型像什么？

3、幫畫起名。

提問:你想幫這幅畫起個什么名字？為什么?

推薦畫家給這幅畫的命名。

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4、情感體驗。

提問:看了這幅畫，心里有什么感覺？心情是什么樣的？

5、默畫，幼兒把自己印象中肯的畫面展現(xiàn)在紙上。

二、比畫，感受作品在造型、用色上的特點。

1、展現(xiàn)孩子的作品，和畫家的畫比一比。

提問:你發(fā)覺了什么？

有什么不一樣？

經(jīng)過比較，引導幼兒發(fā)覺《太陽也跳舞》在圖案、顏色上的特

點，加深幼兒對這幅畫的理解。

2、推薦畫家，初步理解抽象畫的含義。

3、推薦米羅的其他作品，感受米羅作品的童趣。

三、添畫，根據(jù)米羅作品的特點，幼兒試著仿照作品中的圖形

符號豐富畫面。

課后反思：

以往的美術賞識活動，我們習慣于讓孩子看看、說說、畫畫，

形式很單一，感覺孩子的愛好也不深厚。因此，本次活動我設

計了默畫--比畫一添畫三個環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)中，我都遵循動靜

交替的原則，選擇適合孩子年齡特點的教學方式，把教育目標

分解成可以詳細實施的一個個教育行為，寓教于樂，效果還是

挺不錯的。

這一完好的教學流程，在詳細實施的時候也進行了進一步的整

合，比如，活動中整合了語言的內(nèi)容，鼓舞孩子大膽的表達自

己的感受，把所看、所想能流暢的表述;活動中尤其注意細致觀

看本領的培育，

26/66

觀看顏色，觀看造型，等等。

11.大班美術背太陽說課稿教案反思

說活動教學思想：

美是一種藝術，美的因素無所不在。審美作為一種高級的情感

體驗，在我們的兒童時代更是進展為劇烈的審美情感。幼兒園

的審美啟蒙教育是將各領域的審美體驗交織、滲透、強化，最

終提高幼兒的審美素養(yǎng)。就美術活動而言，應當將啟迪才智與

美妙的心靈作為教育的首要目標，努力在創(chuàng)設富有詩情畫意的

情景中，給幼兒以豐富的感官刺激，鼓舞他們將發(fā)自內(nèi)心的劇

烈感受用自己的表達方式自由地釋放出來.進而得到審美心理的

滿意和情感的升華。

所謂美術，美是體驗，術是表現(xiàn)。兩者務必和諧統(tǒng)一。但是在

教育實踐中卻很簡單展露兩者對立的狀況:一是有美無術，幼兒

只是在接受一些非常概念化的圖式，因而失去了表現(xiàn)和制造美

的熱切愿望。在教學過程中，如何做到美與術的統(tǒng)一，如何將

各種美的因素加以整合。使幼兒獲得完好的審美體驗，我想這

是我們審美啟蒙教育要努力追求的目標。所以我想在這一方面

作一個初步的嘗試。

說話動教材：

《背太陽》這一內(nèi)容選自一篇美麗的文學作品，它敘述了一個

帶有一絲童話顏色，情節(jié)不斷變化的故事。故事以擬人化的手

法將人人熟知的太陽作為主子公，將房子、大樹等比作地球上

的伴侶，為了讓太陽工作得輕松一點,伴侶打算輪番出來背太

陽。故事雖精煉,卻布滿了兒童情趣，而在幼兒繪畫創(chuàng)作中，賞

識感受始終是第一位的。幼

27/66

兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能經(jīng)過充塞感受才能萌發(fā)，又只有在表現(xiàn)

制造的親身體驗中才能領悟美的真諦。這里所說的情趣即為審

美情趣。在繪畫創(chuàng)作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不

能沒有的，所以我想用這篇富有情趣的童話故事《背太陽》作

為貫穿始終的線索，營造一個美麗動人的意境來感染幼兒，大

膽地表現(xiàn)美，創(chuàng)作美。

說活動目標：

作為一次美術活動，我想老師應當非常留意美的形式對激發(fā)孩

子審美體驗的重要作用。本次活動在技能目標上務必解決的問

題是運用重疊的方法來表現(xiàn)前后關系。在構圖上，那些連成一

片的房子，郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的云朵等襯托著一個半

圓形的大大的太陽,大與小、名與少的對比協(xié)作。給人以平衡

的美感。

在情感目標上，我想讓孩子感受道德情感的美應是整個活動的

靈魂。故事中人與人之間的關懷，群體之間的相互幫忙及團結

的巨大力氣，這些抽象的情感品質經(jīng)過內(nèi)容語言及圖象會給孩

子一種詳細、真實的體驗和感受，并使幼兒經(jīng)過自己的創(chuàng)作進

一步體味到這些俏麗情感品質的美.而這種美會使整個活動極有

光榮。

說活動籌備：

工具與材料是美術創(chuàng)作的必要條件。恰當?shù)剡x擇工具將會提高

幼兒學習的愛好，促使他們更主動地投入創(chuàng)作。本次活動中，

我除了供應他們常用的水彩筆和蠟筆外，還供應了記號筆和多

種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色

塊，嘗試多種作畫方法，可

28/66

以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分別法。這

樣一來，無疑又構成了美術創(chuàng)作中的形式美。

說活動過程：

1、主題引入

為了更好地操縱幼兒對內(nèi)容所產(chǎn)生的劇烈的情感體驗，滿意幼

兒運用更好的方法大膽表現(xiàn)自己體驗的要求，我設置了這樣的

主題引入:“太陽辛苦了，地球上的伴侶們研究著怎么讓它工作

得輕松一點。”進而引出后面的演示爭論，很多房子、很多大

樹、很多花草都來背太陽。使這種情感體驗逐步深化與升華，

并能貫穿于整個美術活動的全過程。

2、提問設計

在感受物體重疊關系時，我用了精煉的動畫效果，視覺效果較

好。在活動設計中，為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或為了提出讓幼

兒爭辯的話題，我很注意設問的技巧。如:一級提問（較為籠統(tǒng)的

問題）、二級提問（有各種答案的問題）、封閉式提問（即尋求標

準答案的問題）等等。但是，在教學實踐中，不常往往會留意了

設問的內(nèi)容如何為目標服務，而忽視了完好性，老師則成了既

是情景的創(chuàng)設者又是情景的破壞者。

為了設問內(nèi)容與情景奇妙地結合，在引導觀看房子間重疊關系

時，我設計了這樣一組提問：“一幢房子背太陽背得動嗎？”提示

幼兒應有很多房子才能背太陽。演示二三幢房子后又問:”咦!這

幢房子怎么造了一半就背太陽了？”引導幼兒觀看并發(fā)覺這幢房

子給別的房子攔住了。所以只觀察一半。讓幼兒感知房子怎么

擠進去呢？進而告知幼兒重疊的表現(xiàn)方法:觀察邊就停，看不見

當觀察跳過去，提示房子與房

29/66

子可以不斷地重疊。當很多房子最終將太陽背起的畫面展露

后，孩子們的喜悅是不言而喻的。

有了以上的觀看感受，下面的嘗試就變得精煉了。用大樹作為

相關繪畫閱歷的遷移為孩子在后面的創(chuàng)作打下了基礎。同樣

的，老師在示范講解時所用的設問都圍圍著文學作品情節(jié)的張

開而設計的。

3、活動拓展

在引導創(chuàng)作時，我用”一年有幾天”的問題激勵幼兒想像各種圖

象,拓展創(chuàng)作思路.假如說，在賞識與爭論環(huán)節(jié)老師面對的是幼

兒整體的話，那么在指導創(chuàng)作中的老師面對的則是不同層次水

平的幼兒個體。老師務必用敏銳的眼光準時捕獲幼兒創(chuàng)作過程

中可能產(chǎn)生的新穎的構想或預設外生成的問題，并經(jīng)過語言這

一媒介將信息整理反饋給幼兒。在師生互動，生生互動中使幼

兒布滿激情地投人創(chuàng)作。

為了保持活動的完好性，這個環(huán)節(jié)老師富有情境性的語言是非

常重要的。在創(chuàng)作中由于兒童對重疊與省略的熟悉有一個較長

的過程，幼兒時期也只是這一過程的初步熟悉階段，在這里是

沒有對與錯之分的。教幼兒一種方法，只是為了讓幼兒更大膽

地表現(xiàn)，而不是限制。美的構圖形式是多變的，對于幼兒所表

現(xiàn)出的各種圖式，老師的隨機指導顯得尤為重要。

講活動反思：

審美教育的根本在于幼兒情感的培育，共性的陶冶?！氨程枴?/p>

這個活動旨在讓幼兒體臉關懷別人、幫忙別人的歡樂。我想在

活動結束后的評價中老師不應單純功利性地評價誰的房子畫得

好，誰的小花畫

得美，而應從請來了哪些背太陽這個角度進行評價:第一天房子

背太陽.其次天請了誰背太陽？……在不斷推薦幼兒創(chuàng)作內(nèi)容的

過程中使幼兒的心靈得到凈化。這樣一來，將重疊與省略這一

枯燥乏味的技能訓練，融會在美麗感人的文學作品的意境中。

這樣幼兒最終得到的體驗是“勤勞工作的太陽得到了地球上許

很多多伴侶的關懷和幫忙二而不是僅僅學會了重疊和省略。

俗話說:“畫無成法，教無定法6"我想那種”為追求技能而技能

至上”的做法在幼兒園的美術活動中是應當避開的。

12、大班美術活動好玩的太陽教案反思

活動目標：

1:經(jīng)過賞識不同的太陽，感受線條與外形的變化所形成太陽的

獨特造型。

2:探究不同線條的表現(xiàn)方法，嘗試運用自己篤爰的線條、點大

膽表現(xiàn)太陽的光線以及五官特征。

3：體驗創(chuàng)作的樂趣。

4:培育幼兒初步的制造本領。

5:能張開豐富的想象，大膽自信地向同伴推薦自己的作品。

活動籌備：

各種外形的色紙繪畫紙黑色勾線筆記錄紙活動過程：

一:經(jīng)過后羿射日的故事，激發(fā)幼兒的愛好。

1:老師精煉敘述“后羿射日”的故事，出示其中的五個太陽兄

弟。

老師:“這五個太陽兄弟長的一樣嗎？哪里不一樣？”2:引導幼兒

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精煉敘述自己最篤愛的太陽。

二:經(jīng)過賞識太陽，探究不同線條和形的表現(xiàn)方法。

1：探究線條的變化？引導幼兒從作品中尋覓好玩的線條。

老師:“在這些太陽兄弟中藏著許多好玩的線條呢，你試著找一

找有哪些線條？？感受線條的變化6

老師:“哪些線條是你從來都沒有見過的呢？”（引導幼兒對新線條

的重點觀看）老師:“同樣是直線，這兩條直線又有什么不同

呢？”（感受線條中粗細的變化）老師將幼兒找出的線條進行精煉

歸納總結。

?鼓舞幼兒嘗試將自己尋覓到的線條記錄下來。

2:幼兒和同伴溝通自己尋覓并記錄的線條。

3：探究點的變化，感受點與線條結合的特別美。

老師:“我們再從太陽中找一找有哪些好玩的點和形？”三:幼兒創(chuàng)

作，老師賜予幫忙。

1：幫忙本領弱的幼兒明確創(chuàng)作步驟:先選好自己篤愛的外形粘

貼，在運用點、線條進行創(chuàng)作。

2:鼓舞幼兒運用直線、曲線、線條的粗細等表現(xiàn)出太陽的形狀

以及五官特征。

3:激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，敢于與同伴不一樣。

四:評價老師:“現(xiàn)在請你來找一找?guī)讉€最特殊的太陽，邀請它來

做太陽的兄弟6n在評價感受作品創(chuàng)作的性！

教學反思：

作為老師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點，賜予每一位幼兒以激勵

性

的評價，充塞挖掘作品中勝利的東西，賜予樂觀的篤信，使他

們獲得勝利的體驗，感受到手工活動的樂趣，進而增加自信

念。

13、大班美術賞識活動太陽也跳舞米羅教案反思

設計背景：

升入大班后，孩子們更加熱衷于美術活動了，他們篤愛把看到

的動畫形象畫下來，他們篤愛請同伴當模特，為好伴侶畫像，

他們篤愛用五彩的顏色描繪心中的幻想，他們篤愛……這些都

表明，大班的孩子已經(jīng)具備了必定的構圖、造型本領，而且對

美術活動布滿了深厚的愛好。

《綱要》中指出，幼兒美術教育也是培育幼兒審美本領的啟蒙

教育,而幼兒審美愉悅又包括感受美、發(fā)覺美、制造性地表現(xiàn)

美。當孩子們能夠饒有愛好地描繪四周生活的時候，我們有意

識地拓寬孩子的觀看視野，把一些中外名家、名師的繪畫大作

引入我們的課堂，比如，米羅的《太陽也跳舞》、梵高的《向

日葵》、畢加索的《哭泣的女人》等等。這些繪畫大師的作品

顏色艷麗、畫面清楚、生動活潑，富有童真、童趣，符合孩子

的審美情趣，備受孩子青睞。尤其是米羅的作品《太陽也跳

舞》（圖片附后），他用光明的顏色、好玩的圖形符號向孩子們

呈現(xiàn)了一副生動的藝術畫面，可以引起孩子們的視覺共鳴，讓

孩子在顏色和造型上得到啟迪，進而為孩子開啟更為浩瀚的繪

畫之路。

活動目標：

1、經(jīng)過賞識與分析作品，感受米羅作品的童真、童趣，試著

仿照作品中的圖形符號進行繪畫創(chuàng)作。

33/66

2、在默畫、比畫的過程中，發(fā)覺《太陽也跳舞》在造型、用

色上的特點。

3、在賞識的過程中能手腦并用，愿意表達，愿意創(chuàng)作。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用精煉的材料裝飾，體驗勝利的樂

趣。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動籌備:

PPTz幼兒繪畫工具。

活動過程：

一、默畫，初步賞識作品。

1、迅速賞識繪畫作品《太陽也跳舞》，體驗名畫帶給自己的

視覺沖擊力。

提問:看到這幅畫的第一眼你記住了什么？

2、再次賞識作品，初步感受作品的形美、色美。

提問:畫里都有什么？（顏色、圖案、線條）畫里的造型像什么？

3、幫畫起名.

提問:你想幫這幅畫起個什么名字？為什么？

推薦畫家給這幅畫的命名。

4、情感體驗。

提問:看了這幅畫，心里有什么感覺？心情是什么樣的？

5、默畫，幼兒把自己印象中肯的畫面展現(xiàn)在紙上。

二、比畫，感受作品在造型、用色上的特點。

1、展現(xiàn)孩子的作品，和畫家的畫比一比。

34/66

提問:你發(fā)覺了什么?

有什么不一樣?

經(jīng)過比較，引導幼兒發(fā)覺《太陽也跳舞》在圖案、顏色上的特

點，加深幼兒對這幅畫的理解。

2、推薦畫家，初步理解抽象畫的含義。

3、推薦米羅的其他作品，感受米羅作品的童趣。

三、添畫，根據(jù)米羅作品的特點，幼兒試著仿照作品中的圖形

符號豐富畫面。

課后反思：

以往的美術賞識活動，我們習慣于讓孩子看看、說說、畫畫，

形式很單一，感覺孩子的愛好也不深厚。因此，本次活動我設

計了默畫--比畫--添畫三個環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)中，我都遵循動靜

交替的原則，選擇適合孩子年齡特點的教學方式.，把教育目標

分解成可以詳細實施的一個個教育行為，寓教于樂，效果還是

挺不錯的。

這一完好的教學流程，在詳細實施的時候也進行了進一步的整

合，比如，活動中整合了語言的內(nèi)容，鼓舞孩子大膽的表達自

己的感受，把所看、所想能流暢的表述;活動中尤其注意細致觀

看本領的培育，觀看顏色，觀看造型，等等。

教學反忠：

孩子們學習樂觀性高.但在開頭作畫時，相當一部分孩子不敢

下筆，在老師的鼓舞和引領后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常

熬煉機會不足，缺乏自信念所致，大家認為，活動時間太長，

在這次活動中，

35/66

老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當。富于

啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終布

滿感染力，深深吸引著孩子們心情怡悅地樂觀、主動參加到活

動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果抱負。

14、大班美術活動背太陽（重疊畫法）教案反思

活動目標

1、初步嘗試運用重疊方法支配畫面。

2、在表現(xiàn)大家背太陽的畫面中體味人們相互之間友愛的情

感。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的本領。

4、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

5、培育幼兒的賞識本領。

活動籌備

圖片：1、畫有五棵樹的畫面

2、樹背太陽、房子背太陽的畫各一張。

活動過程

一、談話，引出繪畫主題。

L前段時間由我們國家研制的神州六號上天了，那兩位叔叔

會在太空中看到什么呢？

2、兩位叔叔一天會看到好多次日出，那是不是我們世界上有

許多個太陽呢？

3、太陽只有一個，每天清早，太陽第一個起身工作，把陽光

撒向大地，給大家?guī)砉饷?，傍晚，人們開頭上班回家，那太

陽到哪里

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去了呢？（太陽翻過山頭，洗了個澡，又去照亮地球的另一邊。

太陽總是不停的工作，從不休息）

二、擬人化手法，講解繪畫要求。

1、太陽實在太辛苦了，地球上的伴侶研究怎樣讓他工作得輕

松點，大樹說：“我來背太陽吧〃可是太陽這么大，一棵大樹怎

么能背得動呢，于是兩棵、三棵、四棵一齊來背太陽。

2、咦，怎么只有一半呢？這棵樹是怎么擠進去呢？（老師順著輪

廓描畫，與幼兒共同爭論）觀察邊就停，看不見當觀察跳過

去，觀察了接下去

3、這么多樹一齊來背太陽可是太陽太重了，還是背不動。第

五第六棵樹也來背太陽，這兩棵樹站在哪里？能不能和前面的

樹拉起手來呢？

4、這邊還有兩條縫，說不定太陽會叢逢里滑下去，還有更多

的樹快來幫忙吧。

5、啊，一輪光線四射的太陽最終背起來了。畫上的太陽這么

俏麗用的是什么方法？（老師出示畫好的畫）

三、布置繪畫任務.

1、大樹背了太陽走了一天，被房子觀察了，房子說：〃我來背

太陽吧。幾幢房子怎么背得動呢？

2、很多房子象大樹一樣手拉手背了太陽走了一天,這個消息

傳向四周八方，還會有誰會來爭取背太陽呢？

3、一年有三百六十五天，需要很多伴侶一齊努力。

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4、請你們選一個你最篤愛的伴侶們，讓他們來背太陽吧。

四、評價

1、太陽很感謝你們，是你們的幫忙，才讓他能工作得更輕松

更歡樂。

2、老師針對幼兒的重疊畫法重點評價。

活動反思

在以后活動中值得留意的是應加強對幼兒觀看本領的培育，增

加幼兒對美術活動的愛好，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題

去觀看，并在觀看中發(fā)覺問題。平常注意對幼兒線條練習及顏

色搭配的指導。增加幼兒對美術活動的愛好、感受力和表現(xiàn)力

應從平常一點一滴做起。15、大班美術活動會哭會笑的太陽

寶寶教案反思

活動目標：

1、進展幼兒對大自然的美的感受力、想象力和制造力。

2、引導幼兒觀看自己的五官變化，并畫出各種各樣不同表情

的太陽寶寶。

3、引導幼兒用不同的線、形、顏色表達自己的感受。

4、感受繪畫的趣味性，體味創(chuàng)作的歡樂。

5、培育幼兒的賞識本領。

活動籌備：

大嘴鴨手偶、彩色粉筆、黑板，太陽寶寶示范畫2幅，橡皮泥

作品、粘貼畫各一幅，幼兒用的小鏡子、彩色筆、繪畫紙若

干。

活動過程：

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一、推薦自己和好伴侶大嘴鴨，引入課題。

二、引導幼兒觀看五官變化，學習畫不同表情的太陽寶寶。

1、提問:小伴侶，你們會畫太陽嗎?

2、假如我們要把它像人一樣畫成太陽寶寶，該怎樣畫呢？（給

它添上眼睛、鼻子、嘴巴）

3、大家看，這個太陽寶寶是興奮呢還是不興奮？從什么地方看

出來的？（眼睛、嘴巴的樣子）眼睛在笑是像什么？（彎彎的香蕉、

小月亮……）嘴巴有什么變化？（嘴角向上，嘴的外形像彎彎的餃

子等）想一想我們還可以把他的頭發(fā)怎么變一變？

4、假如我們要畫一個在哭的太陽寶寶，該怎么畫？（加上眼淚）

眼睛、嘴怎樣變化?請幼兒拿起桌上的小鏡子，照一照，邊照

老師邊引導幼兒觀看，然后用粉筆記錄

5、想一想，寶寶樞氣時會是什么樣呢?請幼兒做快氣的表情,

邊照鏡子邊觀看。

三、老師出示示范畫請幼兒賞識，重點引導幼兒觀看不同太陽

寶寶的表情和表現(xiàn)那種表情所用的線、形、顏色。

四、這些會笑、會哭的太陽寶寶好玩嗎？現(xiàn)在就讓我們來動手

畫吧!我們可以畫太陽寶寶一個再添上花、樹等背景，也可以畫

太陽寶寶的一家。大家可以想象畫出不同的太陽形象，留意畫

出他們的表情，用各種各樣的顏色把你們的感受表現(xiàn)出來。

五、幼兒作畫，老師指導。

六、講評和延長活動:引導幼兒課余用其他的形式表現(xiàn)太陽寶

寶，

如用橡皮泥捏制，用剪紙粘貼……

活動反思：

長期以來，我們在上美術活動時都忽視語言方面的技巧，語言

的感染力，和語言的精辟性。一個有效的問題能引導幼兒樂

學、好學，能引導幼兒多看多思、各抒己見，發(fā)表出自己觀點

的問題。提問的導向性能讓幼兒依據(jù)自己的學問輻射開去，找

出新路，挖出新意。所以，老師不但要在語言活動和要在教學

中時刻留意提出有效性的問題，使我們的課堂教學真正做到有

效，讓幼兒能真正的去體味，去感受，去評析。

16、大班美術活動水粉畫《橘子紅了》教案反思

活動目標：

1.在觀看、比較和溝通中，感受橘子成熟后掛在枝頭造型飽

滿、色澤紅潤的美。

2.能大膽運用勾、涂的方法，表現(xiàn)橘子在樹上的不同造型。

3.體驗創(chuàng)作的樂趣，萌發(fā)喜愛大自然的情感。

4.培育幼兒的觀看、操作、表達本領，提高幼兒的審美情趣及

創(chuàng)新意識。

5.在創(chuàng)作時體驗顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。

活動籌備：

1.顏料、水粉筆、繪畫紙、毛巾、水桶等

2.PPT、實物橘子、音樂等

活動過程：

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一、賞識一一細致觀看成熟橘子的顏色和形狀，感受其飽滿、

紅潤的特征。

L出示實物橘子，引導幼兒觀看。

師:秋天到了，有很多的水果都成熟了，猜一猜，梁老師今日帶

來了什么水果？

這是什么？橘子成熟了嗎？它是什么樣子的？

小結:成熟的橘子是橙色的，呈橢圓（扁圓）形，橘子摘下來之

后，你還會發(fā)覺一個突起的部分叫梗。

2.賞識PPT——橘子林

這里的橘子樹是什么樣子的？看一看，樹干是怎樣的？（粗、矮）

枝條又是怎樣的？（細細的、長長的、彎彎的）

細心看一看，樹上的橘子都成熟了嗎？都是什么顏色的？是什么

樣子的？有什么不一樣？（顏色、大小、果實的密集與稀零）

這么多的橘子都是長在哪里的？枝條上除了很多紅紅的橘子之

外，還有什么？枝葉是什么樣子的？（綠色、橢圓）

小結:生活中的橘子樹一般有2-3米高，在細細彎彎的枝條上

結滿了橙色的果實，有一個的，也有兩個、三個挨在一齊的，

它們靜靜地壓彎了枝頭。

3.個別幼兒嘗試畫橘子

小結:畫橘子時，應當先勾畫出橘子的輪廓，再給橘子涂上顏

色。(幼兒空手練習)

4.賞識名畫一一《門外的橘子樹》：美國畫家溫斯洛.荷默

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師:我們畫的都是一個一個的，那么兩個、三個橘子挨在一齊又

是怎么畫的呢?我們一齊來看看美國的一個畫家他的作品一一

《門外的橘子樹》。

(1)爭論:這根樹枝上有幾個橘子挨在了一齊，你覺得畫家是怎

么畫的？

小結:假如幾個橘子挨在了一齊，最前面的橘子畫完好，后面的

橘子遮住的部分不畫。

(2)個別幼兒嘗試作畫挨在一齊的橘子。

二、幼兒集體創(chuàng)作，老師巡回指導。

師:現(xiàn)在你們都想不想自己來畫橘子樹？你想畫幾棵？樹上有多少

成熟的橘子?和同伴說一說。

要求:

1.開頭作畫時，我們要先畫什么？再畫什么？最終添畫上什么？

2.換色時，把筆在水桶里涮一涮，在毛巾上蘸一下，再換顏

色。

3.音樂停止播放時，小伴侶繪畫全部都要停下來。

三、幼兒作品賞識

師:你篤愛哪一幅畫？為什么？

活動延長：

整理繪畫工具

讓幼兒帶上自己的作品與其他班幼兒一齊共享。

活動反思：

活動中孩子們對橘子外部特征了解更近了一步，活動沒有出示

范

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例，不想給幼兒一個固定模式，結果令人欣喜，在用色方面，

幼兒的作品很有顏色感覺。甚至在橘子身上由于反光呈現(xiàn)出的

藍色，紫色，小黑點都進行表現(xiàn)。活動中幼兒愛好很深厚，畫

得突出嚴謹投入。世界上沒有兩片同樣的樹葉，允許孩子有自

己的思想和共性也是教育所在，信任用這樣的觀念來教育孩

子，孩子必定會成長得更好Q17、大班美術活動小鳥天堂教

案教案反思

活動目標:

L經(jīng)過觀看、想象、溝通、動作表現(xiàn)等多種形式，充塞感受

畫面清爽和歡快的意境。

2、再精煉分析造型和顏色的基礎上，進一步了解水墨畫的表

現(xiàn)技巧。

3、能專注、有愛好地傾聽他人的講話，并樂觀參加爭論.

活動籌備：

1、教學掛圖：《小鳥天堂》。

2、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、出示教學掛圖，賞識吳冠中的作品《小鳥天堂》。

老師:看了這幅畫你有什么感覺？會想到什么？

2、引導幼兒分層賞識。

老師:細心看看畫上畫了什么？和你身邊的小伴侶說一說。

引導幼兒觀看、想象并用動作變現(xiàn)畫面中得小鳥，感受喧鬧、

歡快的氣氛。

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引導幼兒觀看、表現(xiàn)樹的不同造型，老師精煉分析畫家的主要

表現(xiàn)方法。

3、再次整體賞識畫面并進行學問拓展。

播放美麗悅耳的音樂，多通道感受畫面的歡快氣氛。

給作品起名，并進行學問拓展。

出示齊白石作品《群蝦》引導幼兒回憶并比較。

活動反思：

在《鳥的天堂》這堂課的學習活動中，同學學的特殊投入。這

是同學樂觀參加、合作學習的一堂語文課。

首先，我經(jīng)過引導談話，讓同學結合自己的生活閱歷，說說

〃天堂"是什么樣子的。聽到這個話題，同學們顯得很歡悅，

都舉起了小手。同學的回答是〃天堂是愉快的〃、〃天堂是美

妙〃、〃天堂是圓滿的”……

等同學稍安謐了一些，我說：〃我想小鳥在天堂里必定也過得很

圓滿很歡樂吧!〃同時我板書了課題《鳥的天堂》。讓同學讀了

課題之后，我進一步引導：〃讀了這個課題，你想提出哪些問

題？〃同學在老師的引導下，稍做思考，又紛紛舉手，爭先恐

后地提出了一些問題：〃鳥的天堂'’指什么？"鳥的天堂〃是什

么樣子的？〃鳥的天堂〃在哪里？〃鳥的天堂〃里有什么？鳥在

鳥的天堂里過很歡樂嗎？〃鳥的天堂〃是怎樣形成的？……

在解答同學提出的這些問題的過程中，我先讓同學完成自己能

解答的問題。有些同學經(jīng)過課前預習，能回答說：〃鳥的天堂是

一棵很大的大榕樹〃、〃鳥的天堂在廣東省新會縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬

村前的天馬河

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中〃、〃有很多鳥在鳥的天堂里過著辛福歡樂的生活〃……有

些問題同學能合理地做出解答，有些問題同學回答不夠全面。

對此，我把同學提出的問題稍加整理，然后讓同學用自己篤愛

的方式讀課文，在文中找出有關語句，經(jīng)過小組合作爭論，全

面、合理地解答問題。

問題是同學自己提出來的，同學解答問題的欲望突出劇烈。于

是，同學帶著問題開頭閱讀課文。在閱讀過程中，我發(fā)覺同學

讀得突出嚴謹，突出投入。有些同學獨自閱讀、獨立思索，有

些同學閱讀課文再爭論溝通，合作學習。只見同學一陣是讀

書，一陣是用筆在書上點點畫畫，找出了有關詞句，一陣又是

悄悄思索;有的同學在書上相互教導，有的在滔滔不絕地陳述著

自已的觀點，有的在補充他人的敘述，也有的在爭辯著……

時間一分分地過去了，同學從提出問題到思索、爭論問題、到

組織語言，解答問題，每一個環(huán)節(jié)都做得那么嚴謹，那么投

入。18、大班六一美術教案:歡樂的兒童節(jié)教案反思

活動目標：

1、引導幼兒學習用繪畫來表現(xiàn)不同的性別、不同年齡的人的

基本特征和精煉的動態(tài)。

2、引導幼兒學習從不同角度構思畫面，表現(xiàn)節(jié)日喜慶場面，

進展幼兒繪畫表現(xiàn)本領。

3、引導幼兒大膽選用顏色，渲染節(jié)日氣氛。

4、感受到節(jié)日的歡樂。

5、經(jīng)過參與節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設，感受參加節(jié)日慶?；顒拥臉啡?。

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活動重點：

引導幼兒學習用繪畫來表現(xiàn)不同的性別、不同年齡的人的基本

特征和精煉的動態(tài)。

活動難點：

引導幼兒學習從不同角度構思畫面，表現(xiàn)節(jié)日喜慶場面，進展

幼兒繪畫表現(xiàn)本領。

活動籌備：

節(jié)日活動照片、示范畫

活動過程：

一、用〃六一〃兒童節(jié)的照片導入，引起幼兒爰好。

老師展現(xiàn)〃六一〃活動的照片，與幼兒交談，進一步回憶和再

現(xiàn)“六一〃活動的情景，啟發(fā)幼兒談一談自己參與了什么活動?

表演了什么節(jié)目？最篤愛什么活動、什么節(jié)目？

二、老師依據(jù)幼兒的回答和照片，總結〃六一〃活動內(nèi)容，并

交代作畫要求："六一〃時我們進行了豐富好玩的慶?；顒?，小

伴侶都和爸爸媽媽玩了各種各樣的嬉戲，有的玩了金蟬脫殼的

嬉戲，有的玩了鉆圈的嬉戲..........現(xiàn)在請小伴侶把這些

活動畫出瞇。我們要畫出〃六一〃兒童節(jié)的歡快場面?！绷?/p>

一〃節(jié)很喧鬧，我們可以用艷麗的顏色來畫。想好了，就把它

畫下來。

三、幼兒作業(yè)，老師允許小伴侶輕聲交談、提問。老師指導，

鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，從不同角度表達節(jié)日的場面和睦氛。

四、小伴侶相互贈送并講解作品，共享歡快。

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五、結束活動。

教學反思：

《兒童節(jié)》這個單元，孩子們還是突出感愛好的，樂觀性也比

較高，只是在進行操作方面時的常規(guī)還需要加強。經(jīng)過這樣的

活動，不只能夠熬煉孩子的自理本領，還能從小教育孩子做自

己力所能及的事，培育自己的事情自己做的好習慣。

19、大班美術活動教案:城堡教案（附教學反思）

活動目標

1、經(jīng)過觀看城堡圖片，感知房子有高有低，有尖有圓等不同

的外形。

2、熟悉幼兒園的外貌特征，鼓舞幼兒用各種幾何圖形大膽設

計出將來的幼兒園，產(chǎn)生對美妙將來的憧憬之情。

3、經(jīng)過制造活動，體驗大膽創(chuàng)作的歡樂。

4、培育幼兒的觀看、操作、表達本領，提高幼兒的審美情趣

及創(chuàng)新意識。

5、經(jīng)過小組合作的形式，運用自己篤愛的的方式表達表現(xiàn)。

小組合作，共同研究表達表現(xiàn)的形式。

活動難重點

1、重點:用各種幾何圖形大膽設計出將來的幼兒園.

2、難點:設計出將來的幼兒園。

活動籌備

L多媒體課件。

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2、有畫建筑物的閱歷。

3、了解并把握基本的幾何圖形。

4、繪畫用紙、油畫棒、勾線筆若干。

活動過程

（一）引起愛好，導入課題。

1、老師和幼兒邊唱〃我愛我的幼兒園〃邊進活動室。

2、老師:最近，北極的小企鵝在參與一個熱氣球旅游活動，今

日它們坐著熱氣球來到了我們俏麗的義烏，你們看它們來

了……（播放）

3、老師:它們在天空中飛啊飛，突然一只小企鵝，興奮地叫起

來（播放）：〃你們看，好嬌嬌的一座城堡啊，我們下去看看

吧!〃

4、老師:你們猜企鵝們看到了？（個別幼兒回答）

5、老師:（播放）原來它們看到了俏麗的福田幼兒園！

（二）熟悉福田幼兒園6

L老師:看到小企鵝們，小伴侶可快樂了，主動當起了小導

游，帶小企鵝們參觀了整個福田幼兒園!（播放）

小企