大班美術(shù)教案藍印花布反思

大班美術(shù)教案藍印花布反思

活動目標：

1、了解藍印花布的主要特征，感受藍印花布華麗的美。

2、知道藍印花布是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，嘗試用多種方法表現(xiàn)

藍印花布。

3、培育幼兒良好的作畫習慣。

4、能張開豐富的想象，大膽自信地向同伴推薦自己的作品。

活動籌備：

教具一一藍印花布場景布置、音樂、

學具一一毛筆、藍白顏料、濕毛巾、桌布，傘、扇、籃、杯及

藍印花布的各種剪片（花形、魚形、圓形、菱形、正方形、長方

形等等），圍兜、頭巾、肚兜、手帕、圍巾、手套、褲子等

活動過程：

一、整體賞識藍印花布

導入:哇，這么多的客人老師，和他們打個招呼吧，

提問:除了這么多的客人老師，還有許多什么呀？

看到這么多的藍印花布，你心里的感覺是什么？

小結(jié):走進這個藍印花布的世界，我們每個人都有自己的感覺，

有人感覺寂靜、有人感覺素雅、還有人覺得到了淳樸的鄉(xiāng)下。

二、分情景賞識藍印花布

導入:現(xiàn)在，老師請你們在去逛逛這個藍印花布的世界，去挑一

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個你最篤愛的東西，等會兒來推薦你篤愛它的理由。

L幼兒自由選擇賞識藍印花布，老師隨機指導

2、幼兒說說自己篤愛的物品

a.染布坊（從顏色精煉、圖案多、排列方式來引導幼兒）

提問:誰最篤愛這里面的東西？

誰來推薦?誰還來補充?還有嗎？

小結(jié):藍印花布顏色只有兩種，它的圖案有的來自于大自然，有

的是人們制造和想象的，代表人們心中美妙愿望的吉利物，有

的是規(guī)章排列，有的是不規(guī)章排列，這樣的藍印花布素雅寂靜

又耐看，讓人越看越篤愛。

b.江南布衣閣（從藍白和紅的對比上引導幼兒）

提問:誰最篤愛這里面的衣服？

篤愛它的什么?

小結(jié):藍白相配的藍印花布，素雅豪爽，配上喜氣洋洋的紅色，

襯托出了藍印花布古樸高雅的美。

c.飾品吧（從裝飾的方法上及體現(xiàn)中華特色）

提問:誰最篤愛這里的東西？

告知我們，你篤爰它的緣由是什么？

小結(jié):藍印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩

的東西那，受到游客的歡迎，由于它體現(xiàn)的是中華特色，有著

濃郁的江南水鄉(xiāng)韻味Q

三、多形式表現(xiàn)藍印花布

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導入:看，在染布坊那里，我們可以設(shè)計和制作藍印花布;在飾

品吧里，我們也用藍印花布裝飾各種物品;在江南布衣閣里，你

可以選選音樂、秀秀藍印花布。好了，我們現(xiàn)在就去工作吧！

L幼兒自由選擇，老師隨機指導。

重點指導:江南布衣坊

提問:你籌備選擇哪一件衣服秀？

你覺得那一段音樂更適合藍印花布素雅淳樸的美？

2、幼兒整體秀

a.江南布衣閣（秀給老師與同伴）

4、活動設(shè)計條條理清楚，有挨次地引導幼兒從整體到局部地

賞識、觀看藍印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍印花布

素雅寂靜耐看的主要特點孩子的愛好高，參加樂觀性高，特殊

在用多種形式表現(xiàn)藍印花布的美的環(huán)節(jié)中，孩子們都能主動、

大膽地進行操作和表現(xiàn)，而且都樂于表達自己的體驗與感受。

活動教學的反思：

1、老師語言的簡潔性

整個活動中，發(fā)覺我自己的語言較啰嗦，對于幼兒的回答，我

篤愛去重復孩子的話，而不是在孩子回答的基礎(chǔ)上去提升孩子

的閱歷，這對自身的成長不利，對孩子的主動進展也不利，所

以在以后的教學活動中，必定要不斷提示自己，由于語言的簡

潔性反應的是老師自身素養(yǎng)，你不斷重復孩子的話，會讓孩子

的留意力更加的闊別，由于他知道你會重復他的話，不利于幼

兒傾聽習慣的養(yǎng)成。

2、老師的隨機應變

整個活動中，發(fā)覺自己的隨機應變本領(lǐng)不太強，孩子有自己的

思維，但是我總是讓孩子跟著我自己預設(shè)的內(nèi)容走，這是一個

很缺憾的地方，可能這方面會隨著教齡的增長，應當會有所轉(zhuǎn)

變吧。

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3、老師的前期籌備

活動時，在材料供應方面展露了小狀況，從中可以知道自己在

材料的籌備和供應方面還是考慮得不夠周全，這也提示我老師

的前期籌備工作必定要充塞。

2、大班美術(shù)活動教案:藍印花布教案（附教學反思）

活動目標：

L了解藍印花布的主要特征，感受藍印花布華麗的美。

2、知道藍印花布是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，嘗試用多種方法表現(xiàn)

藍印花布Q

3、培育幼兒動手操作的本領(lǐng)，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽

地在同伴之間溝通。

4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新本

領(lǐng)。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動籌備：

教具一一藍印花布場景布置、音樂、

學具一一毛筆、藍白顏料、濕毛巾、桌布，傘、扇、籃、杯及

藍印花布的各種剪片（花形、魚形、圓形、菱形、正方形、長方

形等等），圍兜、頭巾、肚兜、手帕、圍巾、手套、褲子等

活動過程：

一、整體賞識藍印花布

導入:哇，這么多的客人老師，和他們打個招呼吧，

提問:除了這么多的客人老師，還有許多什么呀？

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看到這么多的藍印花布，你心里的感覺是什么？

小結(jié):走進這個藍印花布的世界，我們每個人都有自己的感覺，

有人感覺寂靜、有人感覺素雅、還有人覺得到了淳樸的鄉(xiāng)下。

二、分情景賞識藍印花布

導入:現(xiàn)在，老師請你們在去逛逛這個藍印花布的世界，去挑一

個你最篤愛的東西，等會兒來推薦你篤愛它的理由。

L幼兒自由選擇賞識藍印花布，老師隨機指導

2、幼兒說說自己篤愛的物品

a.染布坊（從顏色精煉、圖案多、排列方式來引導幼兒）

提問:誰最篤愛這里面的東西？

誰來推薦?誰還來補充?還有嗎？

小結(jié):藍印花布顏色只有兩種，它的圖案有的來自于大自然，有

的是人們制造和想象的，代表人們心中美妙愿望的吉利物，有

的是規(guī)章排列，有的是不規(guī)章排列，這樣的藍印花布素雅寂靜

又耐看，讓人越看越篤愛。

b.江南布衣閣（從藍白和紅的對比上引導幼兒）

提問:誰最篤愛這里面的衣服？

篤愛它的什么？

小結(jié):藍白相配的藍印花布，素雅豪爽，配上喜氣洋洋的紅色，

襯托出了藍印花布古樸高雅的美。

C.飾品吧（從裝飾的方法上及體現(xiàn)中華特色）

提問:誰最篤愛這里的東西？

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告知我們，你篤爰它的緣由是什么？

小結(jié):藍印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩

的東西那，受到游客的歡迎，由于它體現(xiàn)的是中華特色，有著

濃郁的江南水鄉(xiāng)韻味。

三、多形式表現(xiàn)藍印花布

導入:看，在染布坊那里，我們可以設(shè)計和制作藍印花布;在飾

品吧里，我們也用藍印花布裝飾各種物品;在江南布衣閣里，你

可以選選音樂、秀秀藍印花布。好了，我們現(xiàn)在就去工作吧！

1、幼兒自由選擇，老師隨機指導。

重點指導:江南布衣坊

提問:你籌備選擇哪一件衣服秀？

你覺得那一段音樂更適合藍印花布素雅淳樸的美?

2、幼兒整體秀

a.江南布衣閣（秀給老師與同伴）

b.飾品店、染布坊（和客人老師去共享）

你做了什么?怎么做的？

教學反思：

一、活動環(huán)節(jié)的反思：

1、首先創(chuàng)設(shè)了逛藍印花布店的情景，讓幼兒一開頭就走進一

個藍印花布的世界，進而來吸引幼兒的眼球，讓他們進入到感

知藍印花布美的情感。在逛逛藍印花布染布坊、飾品店、江南

布衣閣中，讓幼兒初步感知藍印花布的美。為了給孩子營造這

樣一個美的氛圍，所以

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在一開頭就放江南的古典音樂，在視覺、聽覺、觸覺等方面給

孩子美的享受美的體驗，利于下一個活動的開展。

2、在其次個環(huán)節(jié)上，經(jīng)過自己去找自己篤愛的藍印花布飾品

的過程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗中，讓孩子自己去

找尋藍印花布的美，這是對藍印花布其次次的賞識。在幼兒自

己說說篤愛的理由的基礎(chǔ)上，老師在進行閱歷的提升。

3、最終一個環(huán)節(jié)中，固然還是讓幼兒進行操作，但是改成了

多種形式來表現(xiàn)藍印花布的美。有第一研和其次研中的制作和

設(shè)計藍印花布，更有新增加的讓幼兒選擇音樂來秀秀藍印花布

的美，還有讓幼兒自己用藍印花布裝飾各種東西，這是對藍印

花布的故為今用。

4、活動設(shè)計條條理清楚，有挨次地引導幼兒從整體到局部地

賞識、觀看藍印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍印花布

素雅寂靜耐看的主要特點孩子的愛好高，參加樂觀性高，特殊

在用多種形式表現(xiàn)藍印花布的美的環(huán)節(jié)中，孩子們都能主動、

大膽地進行操作和表現(xiàn)，而且都樂于表達自己的體驗與感受。

二、活動教學的反思：

L老師語言的簡潔性

整個活動中，發(fā)覺我自己的語言較啰嗦，對于幼兒的回答，我

篤愛去重復孩子的話，而不是在孩子回答的基礎(chǔ)上去提升孩子

的閱歷，這對自身的成長不利，對孩子的主動進展也不利，所

以在以后的教學活動中，必定要不斷提示自己。由于語言的簡

潔性反應的是老師自身素養(yǎng)，你不斷重復孩子的話，會讓孩子

的留意力更加的闊別，由于他

8/64

知道你會重復他的話，不利于幼兒傾聽習慣的養(yǎng)成。

2、老師的隨機應變

整個活動中，發(fā)覺自己的隨機應變本領(lǐng)不太強，孩子有自己的

思維，但是我總是讓孩子跟著我自己預設(shè)的內(nèi)容走，這是一個

很缺憾的地方，可能這方面會隨著教齡的增長，應當會有所轉(zhuǎn)

變吧。

3、老師的前期籌備

活動時，在材料供應方面展露了小狀況，從中可以知道自己在

材料的籌備和供應方面還是考慮得不夠周全，這也提示我老師

的前期籌備工作必定要充塞。

3、大班美術(shù)藍印花布教案反思

活動目標：

L賞藍印花布，感受藍白對比的美，并了解其圖案的象征意

義°

2、了解藍印花布的制作工藝，嘗試用多種方法制作藍印花

布6

3、指導藍印花布是中華特有的民間藝術(shù)，增加民族驕傲感。

4、培育幼兒動手操作的本領(lǐng)，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽

地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動籌備：

藍色鉛畫紙、宣紙、大小排筆、白顏料、藍顏料、藍印花布及

工藝品展板。

活動過程：

1、（把藍印花布及工藝品布置成展覽）談話導入,激發(fā)幼兒賞

識的

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欲望。

師:看，這兒有一個藍印花布藝術(shù)展，我們一齊來賞識一下。

2、幼兒賞識工藝品，感受藍白對比的美。

師:你看到了哪些工藝品？看后有什么感覺？

你覺得這些工藝品什么地方最特殊?為什么？

你看到藍色有什么感覺?好似來到了什么地方或看到了什么？

3、賞識藍印花布一一富貴牡丹，了解其圖案的象征意義。

師:你看到了什么圖案?為什么要印上這些嬌嬌的圖案？（了解其

象征意義:表達人們對美妙生活的憧憬。）

4、知道藍印花布是中華特有的民間藝術(shù)，增加民族驕傲感。

你篤愛這些藍印花布嗎?為什么?外國有這些藍印花布嗎？

5、了解藍印花布的制作工藝及產(chǎn)生的背景，老師并示范用兩

種方法制作藍印花布。

6、幼兒操作。

傳統(tǒng)方法:先把印板方在藍色紙上，讓后把白顏料刷在印板上，

再輕輕把印板揭起來，在下面連續(xù)印。

新方法:先在宣紙的正面用厚厚的白顏料畫上嬌嬌的圖案，然后

把宣紙反過來染上藍顏色。

7、展現(xiàn)幼兒作品。

師:你設(shè)計的藍印花布是怎樣的？

你籌備用藍印花布做什么工藝品？

活動反思：

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活動設(shè)計條條理清楚，有挨次地引導幼兒從整體到局部地賞

識、觀看藍印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍印花布素

雅寂靜耐看的主要特點孩子的爰好高，參加樂觀性高，特殊在

用多種形式表現(xiàn)藍印花布的美的環(huán)節(jié)中，孩子們都能主動、大

膽地進行操作和表現(xiàn)，而且都樂于表達自己的體驗與感受。

4、大班美術(shù)活動藍印花布教案反思

活動目標：

1.了解藍印花布的主要特征，感受藍印花布華麗的美。

2.知道藍印花布是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，嘗試用多種方法表現(xiàn)藍

印花布。

3,培育幼兒動手操作的本領(lǐng)，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地

在同伴之間溝通。

4.篤愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

5.培育幼兒的賞識本領(lǐng)。

活動籌備：

教具一一藍印花布場景布置、音樂、

學具一一毛筆、藍白顏料、濕毛巾、桌布，傘、扇、籃、杯及

藍印花布的各種剪片（花形、魚形、圓形、菱形、正方形、長方

形等等），圍兜、頭巾、肚兜、手帕、圍巾、手套、褲子等

活動過程：

一、整體賞識藍印花布

導入:哇，這么多的客人老師，和他們打個招呼吧，

11/64

提問:除了這么多的客人老師，還有許多什么呀？

看到這么多的藍印花布，你心里的感覺是什么？

小結(jié):走進這個藍印花布的世界，我們每個人都有自己的感覺，

有人感覺寂靜、有人感覺素雅、還有人覺得到了淳樸的鄉(xiāng)下。

二、分情景賞識藍印花布

導入:現(xiàn)在，老師請你們在去逛逛這個藍印花布的世界，去挑一

個你最篤愛的東西，等會兒來推薦你篤愛它的理由。

1.幼兒自由選擇賞識藍印花布，老師隨機指導

2.幼兒說說自己篤愛的物品

a.染布坊（從顏色精煉、圖案多、排列方式來引導幼兒）

提問:誰最篤愛這里面的東西?

誰來推薦?誰還來補充?還有嗎？

小結(jié):藍印花布顏色只有兩種，它的圖案有的來自于大自然，有

的是人們制造和想象的，代表人們心中美妙愿望的吉利物，有

的是規(guī)章排列，有的是不規(guī)章排列，這樣的藍印花布素雅寂靜

又耐看，讓人越看越篤愛。

b.江南布衣閣（從藍白和紅的對比上引導幼兒）

提問:誰最篤愛這里面的衣服？

篤愛它的什么？

小結(jié);藍白相配的藍印花布，素雅豪爽，配上喜氣洋洋的紅色，

襯托出了藍印花布古樸高雅的美。

c.飾品吧（從裝飾的方法上及體現(xiàn)中華特色）

12/64

提問:誰最篤愛這里的東西？

告知我們，你篤愛它的緣由是什么？

小結(jié):藍印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩

的東西那，受到游客的歡迎，由于它體現(xiàn)的是中華特色，有著

濃郁的江南水鄉(xiāng)韻味。

三、多形式表現(xiàn)藍印花布

導人:看，在染布坊那里，我們可以設(shè)計和制作藍印花布;在飾

品吧里，我們也用藍印花布裝飾各種物品;在江南布衣閣里，你

可以選選音樂、秀秀藍印花布。好了，我們現(xiàn)在就去工作吧！

L幼兒自由選擇，老師隨機指導。

重點指導:江南布衣坊

提問:你籌備選擇哪一件衣服秀？

你覺得那一段音樂更適合藍印花布素雅淳樸的美？

2.幼兒整體秀

a.江南布衣閣（秀給老師與同伴）

b.飾品店、染布坊（和客人老師去共享）

你做了什么?怎么做的？

活動反思

一、活動環(huán)節(jié)的反思：

1.首先創(chuàng)設(shè)了逛藍印花布店的情景，讓幼兒一開頭就走進一個

藍印花布的世界，進而來吸引幼兒的眼球，讓他們進入到感知

藍印花布美的情感。在逛逛藍印花布染布坊、飾品店、江南布

衣閣中，讓幼兒

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初步感知藍印花布的美6為了給孩子營造這樣一個美的氛圍，

所以在一開頭就放江南的古典音樂，在視覺、聽覺、觸覺等方

面給孩子美的享受美的體驗，利于下一個活動的開展。

2,在其次個環(huán)節(jié)上，經(jīng)過自己去找自己篤愛的藍印花布飾品的

過程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗中，讓孩子自己去找

尋藍印花布的美，這是對藍印花布其次次的賞識。在幼兒自己

說說篤愛的理由的基礎(chǔ)上，老師在進行閱歷的提升。

3.最終一個環(huán)節(jié)中，固然還是讓幼兒進行操作，但是改成了多

種形式來表現(xiàn)藍印花布的美Q有第一研和其次研中的制作和設(shè)

計藍印花布，更有新增加的讓幼兒選擇音樂來秀秀藍印花布的

美，還有讓幼兒自己用藍印花布裝飾各種東西，這是對藍印花

布的故為今用。

4.活動設(shè)計條條理清楚，有挨次地引導幼兒從整體到局部地賞

識、觀看藍印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍印花布素

雅寂靜耐看的主要特點孩子的愛好高，參加樂觀性高，特殊在

用多種形式表現(xiàn)藍印花布的美的環(huán)節(jié)中，孩子們都能主動、大

膽地進行操作和表現(xiàn)，而且都樂于表達自己的體驗與感受。

二、活動教學的反思：

1.老師語言的簡潔性

整個活動中，發(fā)覺我自己的語言較啰嗦，對于幼兒的回答，我

篤爰去重復孩子的話，而不是在孩子回答的基礎(chǔ)上去提升孩子

的閱歷，這對自身的成長不利，對孩子的主動進展也不利，所

以在以后的教學活動中，必定要不斷提示自己，由于語言的簡

潔性反應的是老師自身

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素養(yǎng)，你不斷重復孩子的話，會讓孩子的留意力更加的闊別，

由于他知道你會重復他的話，不利于幼兒傾聽習慣的養(yǎng)成。

2.老師的隨機應變

整個活動中，發(fā)覺自己的隨機應變本領(lǐng)不太強，孩子有自己的

思維，但是我總是讓孩子跟著我自己預設(shè)的內(nèi)容走，這是一個

很缺憾的地方，可能這方面會隨著教齡的增長，應當會有所轉(zhuǎn)

變吧6

3.老師的前期籌備

活動時，在材料供應方面展露了小狀況，從中可以知道自己在

材料的籌備和供應方面還是考慮得不夠周全，這也提示我老師

的前期籌備工作必定要充塞。

5、大班美術(shù)公然課藍印花布教案反思

活動目的：

1、了解藍印花布的主要特征，感受藍印花布華麗的美。

2、知道藍印花布是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，嘗試用多種方法表現(xiàn)

藍印花布。

活動籌備:教具一一藍印花布場景布置、音樂、學具一一毛

筆、藍白顏料、濕毛巾、桌布，傘、扇、籃、杯及藍印花布的

各種剪片（花形、魚形、圓形、菱形、正方形、長方形等等），

圍兜、頭巾、肚兜、手帕、圍巾、手套、褲子等

活動過程：

一、整體賞識藍印花布導入:哇，這么多的客人老師，和他們打

個招呼吧，提問:除了這么多的客人老師，還有許多什么呀？

15/64

看到這么多的藍印花布，你心里的感覺是什么？

小結(jié):走進這個藍印花布的世界，我們每個人都有自己的感覺，

有人感覺寂靜、有人感覺素雅、還有人覺得到了淳樸的鄉(xiāng)下。

二、分情景賞識藍印花布導入:現(xiàn)在，老師請你們在去逛逛這個

藍印花布的世界，去挑一個你最篤愛的東西，等會兒來推薦你

篤愛它的理由。

L幼兒自由選擇賞識藍印花布，老師隨機指導

2、幼兒說說自己篤愛的物品

a.染布坊（從顏色精煉、圖案多、排列方式來引導幼兒）提問:誰

最篤愛這里面的東西？

誰來推薦?誰還來補充?還有嗎?

小結(jié):藍印花布顏色只有兩種，它的圖案有的來自于大自然，有

的是人們制造和想象的，代表人們心中美妙愿望的吉利物，有

的是規(guī)章排列，有的是不規(guī)章排列，這樣的藍印花布素雅寂靜

又耐看，讓人越看越篤愛。

b.江南布衣閣（從藍白和紅的對比上引導幼兒）提問:誰最篤愛這

里面的衣服？

篤愛它的什么？

小結(jié):藍白相配的藍印花布，素雅豪爽，配上喜氣洋洋的紅色，

襯托出了藍印花布古樸高雅的美。

c.飾品吧（從裝飾的方法上及體現(xiàn)中華特色）提問:誰最篤愛這里

的東西？

16/64

告知我們，你篤愛它的緣由是什么？

小結(jié);藍印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩

的東西那，受到游客的歡迎，由于它體現(xiàn)的是中華特色，有著

濃郁的江南水鄉(xiāng)韻味。

三、多形式表現(xiàn)藍印花布導入:看，在染布坊那里，我們可以設(shè)

計和制作藍印花布;在飾品吧里，我們也用藍印花布裝飾各種物

品;在江南布衣閣里，你可以選選音樂、秀秀藍印花布。好了，

我們現(xiàn)在就去工作吧！

L幼兒自由選擇，老師隨機指導。

重點指導:江南布衣坊提問;你籌備選擇哪一件衣服秀?

你覺得那一段音樂更適合藍印花布素雅淳樸的美？

2、幼兒整體秀a.江南布衣閣（秀給老師與同伴）b.飾品店、染

布坊（和客人老師去共享）你做了什么?怎么做的？

反思：

一、活動環(huán)節(jié)的反思：

1、首先創(chuàng)設(shè)了逛藍印花布店的情景，讓幼兒一開頭就走進一

個藍印花布的世界，進而來吸引幼兒的眼球，讓他們進入到感

知藍印花布美的情感。在逛逛藍印花布染布坊、飾品店、江南

布衣閣中，讓幼兒初步感知藍印花布的美。為了給孩子營造這

樣一個美的氛圍，所以在一開頭就放江南的古典音樂，在視

覺、聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗，利于下一個

活動的開展。

2、在其次個環(huán)節(jié)上，經(jīng)過自己去找自己篤愛的藍印花布飾品

的

過程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗中，讓孩子自己去找

尋藍印花布的美，這是對藍印花布其次次的賞識。在幼兒自己

說說篤愛的理由的基礎(chǔ)上，老師在進行閱歷的提升。

3、最終一個環(huán)節(jié)中，固然還是讓幼兒進行操作，但是改成了

多種形式來表現(xiàn)藍印花布的美。有第一研和其次研中的制作和

設(shè)計藍印花布，更有新增加的讓幼兒選擇音樂來秀秀藍印花布

的美，還有讓幼兒自己用藍印花布裝飾各種東西，這是對藍印

花布的故為今用。

4、活動設(shè)計條條理清楚，有挨次地引導幼兒從整體到局部地

賞識、觀看藍印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍印花布

素雅寂靜耐看的主要特點孩子的愛好高，參加樂觀性高，特殊

在用多種形式表現(xiàn)藍印花布的美的環(huán)節(jié)中，孩子們都能主動、

大膽地進行操作和表現(xiàn)，而且都樂于表達自己的體驗與感受。

二、活動教學的反思：

1、老師語言的簡潔性整個活動中，發(fā)覺我自己的語言較啰

嗦，對于幼兒的回答，我篤愛去重復孩子的話，而不是在孩子

回答的基礎(chǔ)上去提升孩子的閱歷，這對自身的成長不利，對孩

子的主動進展也不利，所以在以后的教學活動中，必定要不斷

提示自己。由于語言的簡潔性反應的是老師自身素養(yǎng)，你不斷

重復孩子的話，會讓孩子的留意力更加的闊別，由于他知道你

會重復他的話，不利于幼兒傾聽習慣的養(yǎng)成。

2、老師的隨機應變整個活動中，發(fā)覺自己的隨機應變本領(lǐng)不

太強，孩子有自己的思維，但是我總是讓孩子跟著我自己預設(shè)

的內(nèi)容走，

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這是一個很缺憾的地方，可能這方面會隨著教齡的增長，應當

會有所轉(zhuǎn)變吧。

3、老師的前期籌備活動時，在材料供應方面展露了小狀況，

從中可以知道自己在材料的籌備和供應方面還是考慮得不夠周

全，這也提示我老師的前期籌備工作必定要充塞。

6、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課藍印花布教案反思

一、活動目標

L了解藍印花布的主要特征,感受藍印花布的美。

2、知道藍印花布是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，激發(fā)愛家鄉(xiāng)愛祖國的情

感Q

3、學習用油水分別的方法制作藍印花布，體驗勝利的喜悅。

4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)勻稱地進行美術(shù)活動。

5、培育幼兒初步的制造本領(lǐng)。

二、活動籌備

藍印花布兩塊，藍印花布做的衣服、頭巾、扇子、汗巾、鏡子

各一樣;古典音樂;藍色水彩顏料，白色油畫棒;畫紙;刷子;剪刀；

繩子。

三、活動過程

L情景導入:小伴侶們上午好!我是彭老板，歡迎你們來到我的

店鋪。

你們覺得彭老師當了老板之后有什么不一樣嗎？（身上穿有藍色

印花布的圍裙、頭上帶有藍色印花布的頭巾）你們覺得彭老師

這樣穿嬌嬌嗎？（嬌嬌）彭老師店鋪里還有很多這樣嬌嬌的花

布，現(xiàn)在跟著彭老師一齊去看一下吧！

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2、賞識藍印花布的美，了解藍印花布的主要特征。

老師同時展現(xiàn)四塊不一樣的藍印花布。這四塊布有一個對于它

們的故事要講給你們聽（播放視頻）師:看完對于這些布的視頻之

后，你對這種布有哪些新的了解呢?你有發(fā)覺他們都有一個什

么共同的特點嗎？一幼兒自由回答小結(jié):這些布都有一個共同的

地方那就是花布只有藍色和白色，有些是藍底白紋，有些是白

底藍紋，它們都統(tǒng)稱為藍印花布。

提問:這四塊藍印花布有哪些相同和不同的地方呢？（重點引導幼

兒敘述圖案不一樣、花紋的排列方式不一樣，規(guī)章排列和無規(guī)

章排列。對幼兒的發(fā)覺賜予準時的篤信）小結(jié):藍印花布只有藍

白兩種顏色，它的圖案有的來自于大自然，有的是人們制造和

想象的，代表人們心中美妙愿望，有的是規(guī)章排列，有的是不

規(guī)章排列，精煉、原始的藍白兩色，制造出一個淳樸自然、干

變?nèi)f化、絢麗多姿的藍白藝術(shù)世界。這樣的藍印花布素雅寂

靜，讓人越看越篤愛。

3、使用藍印花布產(chǎn)品，感受民間藝術(shù)帶來的美。

現(xiàn)在有哪位小伴侶想去我的店鋪試穿藍印花布產(chǎn)品嗎?幼兒自

由選擇篤愛的產(chǎn)品進行適用，老師逐個進行點評。

小結(jié):藍印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩

的東西那，受到小伴侶和全世界游客的歡迎，由于它體現(xiàn)的是

中華特色，有著濃郁的江南水鄉(xiāng)韻味。

4、推薦“藍印花布”的制作過程并重點示范。

師:這么嬌嬌的藍印花布你們想知道是怎么印出來的嗎?老師也

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特殊篤愛這些花布，現(xiàn)在彭老師要用一種油水分別的方法設(shè)計

一塊藍印花布，小伴侶要看細心了，比一比誰最先發(fā)覺里面的

隱秘。等會請每個小伴侶自己設(shè)計一塊藍印花布，讓裁縫給我

們做一件有特色的衣服哦！

（出示材料）老師示范做法：

?先用筆在畫紙上設(shè)計好自己的圖案，可以是你篤愛的動物、

水果、植物或者精煉的外形，把圖案整齊的圓滿整張紙。

?用白色蠟筆把剛才畫好的圖案全部圖上白色。彭老師這里有

個小隱秘要告知大家，涂白色的時候必定記得要突出用力哦!假

如你的小手力氣不夠可以請旁邊小伴侶幫忙也可以請老師幫

忙。

?最終用刷子把整張畫紙圖上藍色，你就會發(fā)覺一個奇妙的變

化，我們的藍印花布做好了。你們想知道為什么涂了白色油畫

棒的地方?jīng)]有藍色嗎？

推薦“油水分別”原理

5、幼兒制作“藍印花布"播放古典音樂老師巡回指導，適當幫

忙有困難的幼兒完成作品。

6、布置展板，引導幼兒相互賞識（爭論:你最篤愛哪一張?為什

么?）

教學反思：

作為老師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點，賜予每一位幼兒以激勵

性的評價，充塞挖掘作品中勝利的東西，賜予樂觀的篤信，使

他們獲得勝利的體驗，感受到手工活動的樂趣，進而增加自信

念。

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7、大班主題俏麗的藍印花布教案反思

一、活動背景：

在帶領(lǐng)幼兒參觀文化街的時候，孩子們發(fā)覺了很多嬌嬌的藍印

花布，并對它產(chǎn)生了深厚的愛好，一幅幅俏麗動人的壁畫，一

雙雙藍色繡花小童鞋，一把把隨著風兒轉(zhuǎn)動著的小傘兒，一件

件藍底白花的俏麗服裝……都顯得那樣古色古香，吸引得小伴

侶停住了腳6于是，我們開頭收集藍印花布制品，并把他們布

置成一個展覽會，經(jīng)過賞識，讓幼兒充塞感受民族工藝的美，

并能為此而感到驕傲。接著，我設(shè)計了這節(jié)《藍印花布》的綜

合活動，吩望能從幼兒的愛好動身，使他們對藍印花布的由

來，制作方法等有初步的了解，并在學習印染藍印花布的過程

中，體驗勝利的喜悅，感染家鄉(xiāng)的文化氣息，培育幼兒對家鄉(xiāng)

傳統(tǒng)文化的爰好，體味家鄉(xiāng)人民的勤勞和才智，同時激發(fā)幼兒

喜愛家鄉(xiāng)的美妙情感。

二、活動目標：

1、經(jīng)過賞識各種藍印花布制品，讓幼兒感受民族手工藝的

美。

2、在賞識的基礎(chǔ)上，讓幼兒親自嘗試藍印花布的制作，體驗

勝利的喜悅。

3、能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達本領(lǐng)。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

三、活動籌備：

1、方形白布，白蠟筆，溶化好的色顏料水六盤。

2、各種藍印花布制品;桌布、壁畫、傘，鞋、包、扇子、衣服

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等，

3、音機、磁帶。

四、活動的重難點：

1、本次活動的重點是幼兒熟悉了解藍印花布。

2、本次活動的難點是學習藍印花布的制作。

五、活動流程圖：

表演（引出課題）一一賞識藍印花布制品一一感受藍印花布的古

色古香一一推薦藍印花布的由來、制作方法一一小伴侶嘗試制

作

六、活動過程：

L老師：〃現(xiàn)在老師要請你們看一段表演J音樂聲中四個小

伴侶轉(zhuǎn)動著小傘輕快的走進教室。

（分析:課前我?guī)托“閭H排練的這一段傘舞，固然簡短，但突出

精彩，藍印花布做成的小花傘在小伴侶小手的旋轉(zhuǎn)中，更顯得

俏麗之致，在幽雅的音樂聲中，身著藍印花布嬌嬌服飾的小姑

娘翩然起舞，把小伴侶們的眼睛緊緊地吸引住了。讓幼兒看表

演的目的就是要吸引幼兒的留意，激發(fā)他們對藍印花布的愛

好。）

2、老師：''她們表演得怎樣?〃〃她們的裝扮和那小傘跟我們

平?？吹降挠惺裁床煌?？〃

（分析:提問是為了把小伴侶從剛才的看表演拉回現(xiàn)實，進而點

到主題，聽〃藍印花布“能否從小伴侶的口中說出，以便了解

幼兒對藍印花布的熟悉。）

3、老師：〃你還知道用藍印花布做成的其他東西嗎？〃（當幼兒

講到

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XX時，老師可以出示相關(guān)物品?！ǎ?/p>

（評析:讓小伴侶們講了以后再展現(xiàn)，不但可以考考小伴侶的記

憶力，了解小伴侶對這些工藝制品的印象如何。）

4、老師：〃這些用藍印花布做成的東西美不美?你覺得他們美

在什么地方呢?〃（從圖案、顏色、不同的用途等方面。）〃它們

有相同的地方嗎？〃（底色都是深藍色，花紋大多是白色。）

（分析:讓幼兒從多方面賞識藍印花布的美，激發(fā)創(chuàng)作欲望，最

終啟發(fā)幼兒說出藍印花布的特點:藍底白花，古色古香，為學習

制作作鋪墊。）

5、老師：〃這么嬌嬌的藍印花布是古時候我國人民動腦筋創(chuàng)造

出來的。最早的時候，既沒有機器，也沒有染料，人們就把設(shè)

計好的花紋畫在薄板上，再把花紋刻掉，成為鏤空的模板，把

它壓在白布上，在鏤空處刮上一層黃豆?jié){，干后再上一層石灰

水，然后放到一種青草做成的汁里浸透，最終晾干，就成了藍

印花布。"〃這么嬌嬌的藍印花布是我們中華人想出來的，你

們說我們中華人聰慧不聰慧?〃

（分析:推薦藍印花布的由來，了解勞動人民的聰慧才智，激發(fā)

做中華人的驕傲感。）

6、老師出示一塊方形白布：〃我想把它變成象藍印花布一樣嬌

燒的花手帕，你們說行不行?〃〃魔術(shù)師來了，看看能不能勝

利？〃

（其實，白布上的圖案我課前早已畫好，用變魔術(shù)的方法，是想

讓幼兒產(chǎn)生一種神奇感，進一步激起他們想親自嘗試的愿望。）

7、老師：〃你們也想來做魔術(shù)師嗎?那我們一齊來學一學吧!〃

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8、老師邊示范邊講解：

(1)剛才的魔術(shù)，其實老師用的是一種蠟染的方法，我先設(shè)計

好花紋，做好鏤空的模板。

(2升等鏤空的模板按在白布上，用白蠟筆勻稱把圖案涂好。

(3)畫好后，就把它浸到藍色的染料里染色，拿出晾干后就是

藍印花布。

9、幼兒制作藍印花布。

(1)老師：〃我們已經(jīng)知道了藍印花布的制作方法，今日老師為

你們籌備了白布、模板、顏色水，那應當怎樣來變這個魔術(shù)呢?

請小伴侶來說一說。"

(分析:在這里，我想經(jīng)過換位，請幼兒教老師學，讓幼兒的主

動性體現(xiàn)出來了，同時，可以使幼兒對藍印花布的制作方法有

更深的印象。)

(2)老師提出印染要求，幼兒印染，老師巡察并指導。

A、印花紋的時候，要有必定的規(guī)律，可以設(shè)計一些對稱的圖

案，比如手帕的四角對稱，四條邊對稱等等。

B、可以印一些不同的花紋，但要組合得合理一點，飄亮一

點6

C、圖案印好后，把它放到藍色的染料里去充塞浸透，再拎出

放到報紙上晾干。

10、講評：

(1)幼兒的作品都掛出來展覽，相互賞識。

(2)爭論：〃你最篤愛哪一塊手帕?為什么？

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(分析:把幼兒的作品全部掛出展覽，是想篤信每個小伴侶的成

果，讓他們對自己布滿信念，使他們體驗到勝利的喜悅。鼓舞

幼兒爭論，是想讓幼兒不僅對自己的作品有信念，還要擅長發(fā)

覺別人作品的特長。在這過程中他們的語言本領(lǐng)、交往本領(lǐng)等

都相應得到進展。)

反思

一、活動環(huán)節(jié)的反思：

1.首先創(chuàng)設(shè)了逛藍印花布店的情景，讓幼兒一開頭就走進一個

藍印花布的世界，進而來吸引幼兒的眼球，讓他們進入到感知

藍印花布美的情感。在逛逛藍印花布染布坊、飾品店、江南布

衣閣中，讓幼兒初步感知藍印花布的美。為了給孩子營造這樣

一個美的氛圍，所以在一開頭就放江南的古典音樂，在視覺、

聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗，利于下一個活動

的開展

2,在其次個環(huán)節(jié)上，經(jīng)過自己去找自己篤愛的藍印花布飾品的

過程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗中，讓孩子自己去找

尋藍印花布的美，這是對藍印花布其次次的賞識。在幼兒自己

說說篤愛的理由的基礎(chǔ)上，老師在進行閱歷的提升。

3.最終一個環(huán)節(jié)中，固然還是讓幼兒進行操作，但是改成了多

種形式來表現(xiàn)藍印花布的美。有第一研和其次研中的制作和設(shè)

計藍印花布，更有新增加的讓幼兒選擇音樂來秀秀藍印花布的

美，還有讓幼兒自己用藍印花布裝飾各種東西，這是對藍印花

布的故為今用。

4.活動設(shè)計條條理清楚，有挨次地引導幼兒從整體到局部地賞

識、

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觀看藍印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍印花布素雅寂

靜耐看的主要特點孩子的愛好高，參加樂觀性高，特殊在用多

種形式表現(xiàn)藍印花布的美的環(huán)節(jié)中，孩子們都能主動、大膽地

進行操作和表現(xiàn)，而且都樂于表達自己的體驗與感受。

二、活動教學的

反思：

L老師語言的簡潔性

整個活動中，發(fā)覺我自己的語言較啰嗦，對于幼兒的回答，我

篤愛去重復孩子的話，而不是在孩子回答的基礎(chǔ)上去提升孩子

的閱歷，這對自身的成長不利，對孩子的主動進展也不利，所

以在以后的教學活動中，必定要不斷提示自己，由于語言的簡

潔性反應的是老師自身素養(yǎng)，你不斷重復孩子的話，會讓孩子

的留意力更加的闊別，由于他知道你會重復他的話，不利于幼

兒傾聽習慣的養(yǎng)成。

2.老師的隨機應變

整個活動中，發(fā)覺自己的隨機應變本領(lǐng)不太強，孩子有自己的

思維，但是我總是讓孩子跟著我自己預設(shè)的內(nèi)容走，這是一個

很缺憾的地方，可能這方面會隨著教齡的增長，應當會有所轉(zhuǎn)

變吧。

3.老師的前期籌備

活動時，在材料供應方面展露了小狀況，從中可以知道自己在

材料的籌備和供應方面

8、中班美術(shù)藍印花布教案反思

一、活動目標

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L了解藍印花布的主要特征,感受藍印花布的美。

2、知道藍印花布是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，激發(fā)愛家鄉(xiāng)愛祖國的情

感。

3、學習用油水分別的方法制作藍印花布，體驗勝利的喜悅。

4、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

5、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習慣。

二、活動籌備藍印花布兩塊，藍印花布做的衣服、頭巾、扇

子、汗巾、鏡子各一樣;古典音樂;藍色水彩顏料，白色油畫棒;

畫紙;刷子;剪刀;繩子。

三、活動過程1、情景導入:小伴侶們上午好!我是彭老板，歡

迎你們來到我的店鋪。

你們覺得彭老師當了老板之后有什么不一樣嗎？（身上穿有藍色

印花布的圍裙、頭上帶有藍色印花布的頭巾）你們覺得彭老師

這樣穿嬌嬌嗎？（嬌嬌）彭老師店鋪里還有很多這樣嬌嬌的花

布，現(xiàn)在跟著彭老師一齊去看一下吧！

2、賞識藍印花布的美，了解藍印花布的主要特征。

老師同時展現(xiàn)四塊不一樣的藍印花布。這四塊布有一個對于它

們的故事要講給你們聽（播放視頻）師:看完對于這些布的視頻之

后，你對這種布有哪些新的了解呢?你有發(fā)覺他們都有一個什

么共同的特點嗎？--幼兒自由回答小結(jié):這些布都有一個共同的

地方那就是花布只有藍色和白色，有些是藍底白紋，有些是白

底藍紋，它們都統(tǒng)稱為藍印花布。

提問:這四塊藍印花布有哪些相同和不同的地方呢？（重點引導幼

28/64

兒敘述圖案不一樣、花紋的排列方式不一樣，規(guī)章排列和無規(guī)

章排列。對幼兒的發(fā)覺賜予準時的篤信）小結(jié):藍印花布只有藍

白兩種顏色，它的圖案有的來自于大自然，有的是人們制造和

想象的，代表人們心中美妙愿望，有的是規(guī)章排列，有的是不

規(guī)章排列，精煉、原始的藍白兩色，制造出一個淳樸自然、干

變?nèi)f化、絢麗多姿的藍白藝術(shù)世界。這樣的藍印花布素雅寂

靜，讓人越看越篤愛。

3、使用藍印花布產(chǎn)品，感受民間藝術(shù)帶來的美。

現(xiàn)在有哪位小伴侶想去我的店鋪試穿藍印花布產(chǎn)品嗎?幼兒自

由選擇篤愛的產(chǎn)品進行適用，老師逐個進行點評。

小結(jié):藍印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩

的東西那，受到小伴侶和全世界游客的歡迎，由于它體現(xiàn)的是

中華特色，有著濃郁的江南水鄉(xiāng)韻味。

4、推薦“藍印花布”的制作過程并重點示范。

師:這么嬌嬌的藍印花布你們想知道是怎么印出來的嗎?老師也

特殊篤愛這些花布，現(xiàn)在彭老師要用一種油水分別的方法設(shè)計

一塊藍印花布，小伴侶要看細心了，比一比誰最先發(fā)覺里面的

隱秘等會請每個小伴侶自己設(shè)計一塊藍印花布，讓裁縫給我

們做一件有特色的衣服哦！

（出示材料）老師示范做法：

?先用筆在畫紙上設(shè)計好自己的圖案，可以是你篤愛的動物、

水果、植物或者精煉的外形，把圖案整齊的畫滿整張紙。

?用白色蠟筆把剛才畫好的圖案全部圖上白色。彭老師這里有

個

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小隱秘要告知大家，涂白色的時候必定記得要突出用力哦!假如

你的小手力氣不夠可以請旁邊小伴侶幫忙也可以請老師幫忙。

?最終用刷子把整張畫紙圖上藍色，你就會發(fā)覺一個奇妙的變

化，我們的藍印花布做好了。你們想知道為什么涂了白色油畫

棒的地方?jīng)]有藍色嗎？

推薦“油水分別”原理5、幼兒制作“藍印花布”播放古典音樂老

師巡回指導，適當幫忙有困難的幼兒完成作品。

6、布置展板，引導幼兒相互賞識（爭論:你最篤愛哪一張?為什

么?）

活動教學的反思：

L老師語言的簡潔性

整個活動中，發(fā)覺我自己的語言較啰嗦，對于幼兒的回答，我

篤愛去重復孩子的話，而不是在孩子回答的基礎(chǔ)上去提升孩子

的閱歷，這對自身的成長不利，對孩子的主動進展也不利，所

以在以后的教學活動中，必定要不斷提示自己。由于語言的簡

潔性反應的是老師自身素養(yǎng)，你不斷重復孩子的話，會讓孩子

的留意力更加的闊別，由于他知道你會重復他的話，不利于幼

兒傾聽習慣的養(yǎng)成。

2、老師的隨機應變

整個活動中，發(fā)覺自己的隨機應變本領(lǐng)不太強，孩子有自己的

思維，但是我總是讓孩子跟著我自己預設(shè)的內(nèi)容走，這是一個

很缺憾的地方，可能這方面會隨著教齡的增長，應當會有所轉(zhuǎn)

變吧。

3、老師的前期籌備

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活動時，在材料供應方面展露了小狀況，從中可以知道自己在

材料的籌備和供應方面還是考慮得不夠周全，這也提示我老師

的前期籌備工作必定要充塞。

9、大班美術(shù)布貼畫〃春天〃教案反思

活動目標：

1、能依據(jù)春天的主題，大膽想象，并用布貼畫的形式表現(xiàn)出

來。

2、能嫻熟地運用各種材料，獨立或與同伴合作進行制作。

3、會用連貫的語言表述自己的想法.

4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新本

領(lǐng)。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動籌備：

大展板、各種制作布貼畫的工具（剪刀、雙面膠、蠟筆、各種顏

色的零碎布）簍子、紙。

活動過程:

一、引導幼兒運用已有閱歷敘述所看到的春天。

1、師:春天到了，在這俏麗的春天里你們觀察了什么？

2、引導幼兒溝通敘述春天的美景。如:綠綠的柳樹、青青的草

地、紅紅的花朵。

修改說明:利用課件敘述春天的景物時缺乏必定的創(chuàng)意想象空

間，幼兒的回答很局限、單一。修改后借助已有閱歷談話。幼

兒的回答與眾不同、內(nèi)容好玩、富有想象力Q為制作布貼畫

《春天》供應了素材。同時又激發(fā)了幼兒制作的欲望。

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二、爭論制作布貼畫春天的內(nèi)容。

1、師:春天有這么多的美景，今日我們就用各種各樣的布來剪

貼俏麗的春天。想一想，你籌備剪貼什么景物，用什么顏色的

布?你可以和你的好伴侶一齊研究。

2、幼兒自由研究、爭論制作布貼畫的內(nèi)容。

三、幼兒制作布貼畫〃春天〃。

1、師:大家都爭論好要剪貼什么了吧?現(xiàn)在就請大家一齊動手

來剪貼俏麗的春天吧。

2、幼兒自由選擇材料，選擇合作伙伴進行制作。

師:你可以一個人制作，也可以和你的好伴侶一齊制作。

（老師巡察，提示幼兒留意用平安，提示本領(lǐng)弱的幼兒留意顏色

的搭配。）

3、邀請幼兒和老師合作，制作布貼畫〃春天〃的背景。

師:老師也想?yún)⒓幽銈兊闹谱骰顒?，xx小伴侶你們和老師一齊

合作吧。

（研究制作春天的背景內(nèi)容）

4、制作好的幼兒將布貼畫貼到大展板上。

師:制作好的小伴侶，把你的畫貼到展板上來?？纯促N在展板上

的什么位置比較合適?（提示語:想想看，小烏龜應當貼在哪里?）

修改說明:在作品展現(xiàn)時，有些幼兒在貼畫時沒有考慮到位置擺

放的問題〃小魚貼到了岸上、小鴨貼到了樹上……〃。整個畫

面布局不太抱負。

修改后，老師邀請了3個孩子一齊合作研究剪貼哪些的〃春

天”背景，然后將制作好的背景很快張貼到展板上，這樣其他

幼兒剪貼好春天的景物時就能擺放到較合理的位置上了。張貼

完后，整個畫面內(nèi)容豐富，顏色艷麗。一副俏麗的〃春天〃躍

然在展板上。

四、賞識作品。

師:啊!真嬌嬌。讓我們一齊來看看你們制作的春天吧。

1、這只蝴蝶是誰剪貼的?你們篤愛嗎？為什么？

2、XX小伴侶，哪個是你制作的呀？你們覺得怎么樣？

修改說明:本環(huán)節(jié)經(jīng)過推薦自己的作品，學習自評他評。由于老

師的提問匱乏，幼兒在評價時語言單一。

修改后老師以不同的提問方式提問，引導幼兒從顏色搭配、景

物外形、剪貼的技能等方面學習自評和他評。語言也比較豐富

了〃玲玲剪的小伴侶，頭圓圓的，兩個小辮真嬌嬌〃〃吉吉和

心彤.小羽合作的長頸鹿媽媽和寶寶剪得真象〃〃這些小花是

我和好伴侶一齊剪的，顏色嬌嬌嗎？〃

活動反思：

布貼《春天》選材來源于幼兒的生活。經(jīng)過幼兒對春天的已有

閱歷的回憶，以布貼畫的形式來表現(xiàn)春天。

活動設(shè)計時考慮到本班幼兒的年齡、現(xiàn)有的布貼畫技能技法、

水公平特點,將活動的重點定位為〃用布剪貼春天的景物〃，難

點定位為〃剪貼完后能合理布局展板的整個畫面〃。

整個活動環(huán)節(jié)清楚、目標明確，節(jié)奏操縱較好。重點、難點突

出。

33/64

老師在活動中始終用有效的提問和引導語引導幼兒參加活動，

并給了幼兒充塞操作、呈現(xiàn)自我的機會。

活動過程中，幼兒對春天的景色很感愛好，能大膽和同伴相互

溝通，經(jīng)過自己的構(gòu)想、制造性地展現(xiàn)春天的事物，活動過程

中，幼兒在老師的語言提示下，產(chǎn)生了合作意識。部分幼兒在

制作過程中邀請同伴分工合作共同制作一件物品。整個活動過

程從協(xié)商、溝通制作內(nèi)容到分工合作制作布貼畫、最終展現(xiàn)作

品、評價作品都充塞體現(xiàn)了幼兒在活動中的自主性。幼兒的制

作愛好很高，剪貼的技能也得到進一步的提高。

賞識、評價作品，老師以不同的提問方式引導著幼兒。幼兒在

推薦作品.賞識作品中尋覓、發(fā)覺到自己和別人優(yōu)點。嘗試著

用連貫的語言學習自評和他評。同時作品展覽賞識的也極大滿

意了幼兒的成就感，覺得自己的勞動被大家得到了認可。

《春天》整個畫面固然造型精煉，但形象儉樸、剪貼的線條流

暢、顏色劇烈。孩子們看到自己的作品時，心里就像吃了蜜一

樣甜。10、大班美術(shù)活動小鳥天堂教案教案反思

活動目標：

1、經(jīng)過觀看、想象、溝通、動作表現(xiàn)等多種形式，充塞感受

畫面清爽和歡快的意境。

2、再精煉分析造型和顏色的基礎(chǔ)上，進一步了解水墨畫的表

現(xiàn)技巧。

3、能專注、有愛好地傾聽他人的講話，并樂觀參加爭論。

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活動籌備:

1、教學掛圖：《小鳥天堂》.

2、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、出示教學掛圖，賞識吳冠中的作品《小鳥天堂》。

老師:看了這幅畫你有什么感覺?會想到什么？

2、引導幼兒分層賞識。

老師:細心看看畫上畫了什么?和你身邊的小伴侶說一說。

引導幼兒觀看、想象并用動作變現(xiàn)畫面中得小鳥，感受喧鬧、

歡快的氣氛。

引導幼兒觀看、表現(xiàn)樹的不同造型，老師精煉分析畫家的主要

表現(xiàn)方法。

3、再次整體賞識畫面并進行學問拓展。

播放美麗悅耳的音樂，多通道感受畫面的歡快氣氛。

給作品起名，并進行學問拓展。

出示齊白石作品《群蝦》引導幼兒回憶并比較。

活動反思：

在《鳥的天堂》這堂課的學習活動中，同學學的特殊投入。這

是同學樂觀參加、合作學習的一堂語文課Q

首先，我經(jīng)過引導談話，讓同學結(jié)合自己的生活閱歷，說說

〃天堂〃是什么樣子的。聽到這個話題，同學們顯得很歡悅，

都舉起了小手。同學的回答是〃天堂是愉快的〃、〃天堂是美

妙〃、"天堂是圓滿的”……

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等同學稍安謐了一些，我說：〃我想小鳥在天堂里必定也過得很

圓滿很歡樂吧!〃同時我板書了課題《鳥的天堂》。讓同學讀了

課即之后，我進一步引導：〃讀了這個課題，你想提出哪些問

題?〃同學在老師的引導下，稍做思考，又紛紛舉手，爭先恐

后地提出了一些問題：“鳥的天堂〃指什么？〃鳥的天堂〃是什

么樣子的？〃鳥的天堂〃在哪里？〃鳥的天堂〃里有什么?鳥在

鳥的天堂里過很歡樂嗎？〃鳥的天堂〃是怎樣形成的？……

在解答同學提出的這些問題的過程中，我先讓同學完成自己能

解答的問題。有些同學經(jīng)過課前預習，能回答說：〃鳥的天堂是

一棵很大的大榕樹〃、〃鳥的天堂在廣東省新會縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬

村前的天馬河中〃、〃有很多鳥在鳥的天堂里過著辛福歡樂的

生活〃……有些問題同學能合理地做出解答，有些問題同學回

答不夠全面。對此，我把同學提出的問題稍加整理，然后讓同

學用自己篤愛的方式讀課文，在文中找出有關(guān)語句，經(jīng)過小組

合作爭論，全面、合理地解答問題。

問題是同學自己提出來的，同學解答問題的欲望突出劇烈。于

是，同學帶著問題開頭閱讀課文。在閱讀過程中，我發(fā)覺同學

讀得突出嚴謹，突出投入。有些同學獨自閱讀、獨立思索，有

些同學閱讀課文再爭論溝通，合作學習。只見同學一陣是讀

書，一陣是用筆在書上點點畫畫，找出了有關(guān)詞句，一陣又是

悄悄思索;有的同學在書上相互教導，有的在滔滔不絕地陳述著

自已的觀點，有的在補充他人的敘述，也有的在爭辯著……

時間一分分地過去了，同學從提出問題到思索、爭論問題、到

組

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織語言，解答問題，每一個環(huán)節(jié)都做得那么嚴謹，那么投入。

11、大班六一美術(shù)教案:歡樂的兒童節(jié)教案反思

活動目標：

1、引導幼兒學習用繪畫來表現(xiàn)不同的性別、不同年齡的人的

基本特征和精煉的動態(tài)。

2、引導幼兒學習從不同角度構(gòu)思畫面，表現(xiàn)節(jié)日喜慶場面，

進展幼兒繪畫表現(xiàn)本領(lǐng)Q

3、引導幼兒大膽選用顏色，渲染節(jié)日氣氛。

4、感受到節(jié)日的歡樂。

5、經(jīng)過參與節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參加節(jié)日慶?；顒拥臉啡?。

活動重點：

引導幼兒學習用繪畫來表現(xiàn)不同的性別、不同年齡的人的基本

特征和精煉的動態(tài)。

活動難點:

引導幼兒學習從不同角度構(gòu)思畫面，表現(xiàn)節(jié)日喜慶場面，進展

幼兒繪畫表現(xiàn)本領(lǐng)。

活動籌備：

節(jié)日活動照片、示范畫

活動過程：

一、用〃六一〃兒童節(jié)的照片導入，引起幼兒愛好。

老師展現(xiàn)〃六一〃活動的照片，與幼兒交談，進一步回憶和再

現(xiàn)〃六一〃活動的情景，啟發(fā)幼兒談一談自己參與了什么活動?

表演了什么節(jié)

目？最篤愛什么活動、什么節(jié)目？

二、老師依據(jù)幼兒的回答和照片，總結(jié)〃六一〃活動內(nèi)容，并

交代作畫要求：〃六一〃時我們進行了豐富好玩的慶?；顒樱?/p>

伴侶都和爸爸媽媽玩了各種各樣的嬉戲，有的玩了金蟬脫殼的

嬉戲，有的玩了鉆圈的嬉戲...........現(xiàn)在請小伴侶把這些

活動畫出瞇。我們要畫出〃六一〃兒童節(jié)的歡快場面?！?/p>

一〃節(jié)很喧鬧，我們可以用艷麗的顏色來畫。想好了，就把它

畫下來。

三、幼兒作業(yè)，老師允許小伴侶輕聲交談、提問。老師指導，

鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，從不同角度表達節(jié)日的場面和睦氛。

四、小伴侶相互贈送并講解作品，共享歡快。

五、結(jié)束活動。

教學反思：

《兒童節(jié)》這個單元，孩子們還是突出感愛好的，樂觀性也比

較高，只是在進行操作方面時的常規(guī)還需要加強。經(jīng)過這樣的

活動，不只能夠熬煉孩子的自理本領(lǐng)，還能從小教育孩子做自

己力所能及的事，培育自己的事情自己做的好習慣。

12、大班美術(shù)活動教案:城堡教案（附教學反思）

活動目標

1、經(jīng)過觀看城堡圖片，感知房子有高有低，有尖有圓等不同

的外形。

2、熟悉幼兒園的外貌特征，鼓舞幼兒用各種幾何圖形大膽設(shè)

計出將來的幼兒園，產(chǎn)生對美妙將來的憧憬之情°

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3、經(jīng)過制造活動，體驗大膽創(chuàng)作的歡樂。

4、培育幼兒的觀看、操作、表達本領(lǐng)，提高幼兒的審美情趣

及創(chuàng)新意識.

5、經(jīng)過小組合作的形式，運用自己篤愛的的方式表達表現(xiàn)。

小組合作，共同研究表達表現(xiàn)的形式。

活動難重點

1、重點:用各種幾何圖形大膽設(shè)計出將來的幼兒園。

2、難點;設(shè)計出將來的幼兒園。

活動籌備

1、多媒體課件。

2、有畫建筑物的閱歷。

3、了解并把握基本的幾何圖形。

4、繪畫用紙、油畫棒、勾線筆若干。

活動過程

（一）引起愛好，導入課題。

1、老師和幼兒邊唱〃我愛我的幼兒園〃邊進活動室。

2、老師:最近，北極的小企鵝在參與一個熱氣球旅游活動，今

日它們坐著熱氣球來到了我們俏麗的義烏，你們看它們來

了……（播放）

3、老師:它們在天空中飛啊飛，突然一只小企睹，興奮地叫起

來（播放）：〃你們看，好嬌嬌的一座城堡啊，我們下去看看

吧!〃

4、老師:你們猜企鵝們看到了？（個別幼兒回答）

5、老師：（播放）原來它們看到了俏麗的福田幼兒園！

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（二）熟悉福田幼兒園。

1、老師:看到小企鵝們，小伴侶可快樂了，主動當起了小導

游，帶小企鵝們參觀了整個福田幼兒園!（播放）

小企鵝們興奮得連連拍手，真嬌嬌啊!有圓圓的柱子，還有尖尖

的屋頂呢，就像一座城堡幼兒園！

2、老師:嗨，小企鵝你別急，我們還設(shè)計了兩所城堡幼兒園

呢，現(xiàn)在就帶你們?nèi)グ?小伴侶也跟著一齊去參觀，好嗎？

3、老師:小伴侶和小企鵝一齊觀看俏麗的城堡幼兒園，開不快

樂啊?小企鵝知道了我們福田還要造第四、第五所新的幼兒

園，就想了個好對策:它們想和小伴侶一齊競賽，看看誰設(shè)計的

幼兒園最嬌嬌!敢不敢？

（三）觀看爭論三所幼兒園的外貌特征。

1、老師:小伴侶先細心回憶一下剛才參觀的三所幼兒園里，你

找到了哪些外形?（幼兒爭論）

2、老師:讓我們再來參觀一下三所幼兒園，找找你熟悉的圖形

寶寶！

3、幼兒再次爭論。

（四）賞識范例，講解創(chuàng)作要求。

L老師:小企鵝們已經(jīng)設(shè)計好了將來的福田城堡幼兒園，我們

來看一下。幼兒邊賞識邊爭論小企鵝請了哪些圖形寶寶來設(shè)計

將來幼兒園。

2、老師:現(xiàn)在論到我們小伴侶大顯身手了，有信念贏嗎?

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3、老師講解一下競賽規(guī)章：

A、要樂觀動小腦筋，設(shè)計出和其他小伴侶不一樣的城堡幼兒

園。

B、邀請你熟悉的各種圖形寶寶一齊來設(shè)計將來幼兒園。

C、設(shè)計的幼兒園顏色要艷麗，要嬌嬌，外墻要粉刷得勻稱。

D、設(shè)計的幼兒園要大，這樣才能住許多的小伴侶。

（五）幼兒作畫，老師指導要點。

（六）賞識作品，評出最佳設(shè)計師

1、評價較有特色的作品。

2、老師:小企鵝們看了小伴侶設(shè)計的作品可篤愛了，它們說每

個小伴侶都設(shè)計得很棒，還為你們鼓掌了呢，小伴侶們也為它

們鼓鼓掌吧！

3、老師:現(xiàn)在小企鵝們要啟程了，我們跟它們說“再見〃吧！

活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

教學反思:

抓住孩子的奇怪心和愛好點我準時組織了美術(shù)活動，因此在教

學中孩子們愛好盎然，觀看嚴謹細致，迫不及待的吩望用自己

的方式來表現(xiàn)這些獨具特色的〃城堡〃。

小百科:城堡是歐洲中世紀的一種產(chǎn)物，公元1066年至1400

年是興建城堡的鼎盛時期，歐洲貴族為爭奪土地、糧食、牲

畜、人口而不斷暴發(fā)戰(zhàn)斗，密集的戰(zhàn)斗導致了貴族們修建越來

越多、越來越大

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的城堡，來保衛(wèi)自己的領(lǐng)地。

13、大班美術(shù)活動教案:小金魚教案（附教學反思）

活動設(shè)計背景

孩子們篤愛小動物，經(jīng)過孩子們感愛好的方式熬煉孩子們的構(gòu)

圖作畫本領(lǐng)，感知中華傳統(tǒng)水粉畫的技藝°

活動目標

1.了解中華畫的特點，感受其獨特的美。

2.練習用毛筆和水粉顏料表現(xiàn)精煉的金魚形象。

3,讓幼兒體驗自主、獨立、制造的本領(lǐng)。

4.培育幼兒動手操作的本領(lǐng)，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地

在同伴之間溝通。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學重點、難點

重點:能用毛筆和水粉顏料表現(xiàn)精煉的金魚形象

難點:把握毛筆握筆姿態(tài)，感知水墨畫。

活動籌備

1.各種實物金魚的圖片，水墨畫金魚的圖片，水彩畫金魚的圖

片。

2.宣紙，調(diào)色盤，水粉顏料，毛筆，每人一份;報紙，涮筆筒，

每桌一份。

3.歌曲《我是小金魚》，音樂《水族館》。

活動過程

（一）開頭環(huán)節(jié)

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1.老師放音樂《水族館》，幼兒聽音樂做暖身律動進入活動

室，仿照小金魚游泳的樣子同時說語詞。音樂停止時，老師用

語詞跟各位大一班的小金魚們問好!請小金魚們游回自己的座位

上去，看誰的速度快，看那條金魚最寧靜。

（二）基本環(huán)節(jié)

L播放各種金魚圖片，幼兒細心觀看水墨金魚的特點，老師播

放各種實物金魚圖片，幼兒細心觀看，與此同時老師不斷用語

言和提問引發(fā)幼兒留意金魚的形狀特征，顏色，花紋，動態(tài)表

現(xiàn)等細節(jié)，鞏固幼兒記憶。

2.老師播放用油畫棒和水彩筆畫的金魚，請小伴侶一齊來看看

用油畫棒和水彩筆是怎么畫金魚的，和我們用水粉顏料作畫有

什么不同的地方，幼兒思索回答（水墨畫要用水來調(diào)色，要用宣

紙和毛筆作畫，握筆姿態(tài)不一樣，畫畫的方法也不一樣）

3.老師示范畫金魚，推薦水粉畫基本學問和正確的握筆姿態(tài)，

老師拿出顏料，毛筆等作畫工具，推薦其名稱和使用方法，與

此同時做金魚范畫，幼兒學習如何用水粉顏料畫金魚。提示幼

兒調(diào)水粉顏料的時候不應用太多的水，那樣顏料較稀，顏色也

特殊淡，用毛筆沾一點水稀釋顏料就可以了。

4.請幼兒自己用毛筆，調(diào)色盤，水粉顏料依據(jù)老師敘述的技巧

作畫，留意宣紙下要鋪報紙，以免顏料滲透在桌子上。老師播

放音樂《我是小金魚》作為背景音樂，給幼兒一個輕松氣氛的

作畫氛圍，同時播放金魚圖片，出示范畫給幼兒供應更多的金

魚圖案，幫忙幼兒畫出更

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俏麗的金魚6強調(diào)作畫時的握筆姿態(tài)和繪畫方法，先畫什么，

后畫什么，最終鼓舞幼兒為金魚畫上水草，花卉，石頭，水波

紋等背景，給金魚一個俏麗的家。

（三）結(jié)束環(huán)節(jié)

1.展現(xiàn)孩子們的水粉畫作品，賜予他們鼓舞和認可。

2.鼓舞幼兒向同伴推薦自己的繪畫作品，學會賞識和評價他人

的作品。

3.幼兒聽音樂《我是小金魚》仿照自己畫的金魚游泳，自己創(chuàng)

編歌曲動作，最終游出活動室如廁，洗手。

4.幼兒回班整理自己的作畫工具，毛筆，涮筆筒和調(diào)色盤要涮

潔凈，水粉顏料要用對應的蓋子蓋好，報紙折疊好收整齊，桌

子擦潔凈。

教學反思

讓孩子觀看金魚圖片的時候孩子們的愛好都在金魚亮麗的顏色

上，應多注意引導孩子觀看近于造型和動態(tài)。平常應多注意幼

兒握筆姿態(tài)的訓練，長此久往，孩子們會畫出更俏麗的水墨畫

來。14、大班美術(shù)活動教案:青花瓷教案（附教學反思）

相關(guān)學問：

青花瓷中華陶瓷燒制工藝的珍品。是中華瓷器的主流品種之

一/屬釉下彩瓷。

活動目標：

L經(jīng)過觀看實物，用極限法結(jié)合借型想象，進行創(chuàng)意寫意。

2、在看、畫、說中激發(fā)幼兒的繪畫愛好。

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3、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的本領(lǐng)。

4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動籌備：

實物青花瓷花瓶及相應的課件

活動過程：

一、共性觀看

1、出示實物花瓶，引導幼兒觀看花瓶，感知花瓶的結(jié)構(gòu)特征：

小伴侶，今日老師帶了一件藝術(shù)品，你們看是什么？

老師總結(jié):對了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代時期景德鎮(zhèn)瓷

工的制造創(chuàng)造，是我們中華民族寶貴的瓷器。

2、這個青花瓷的花瓶嘴是怎么樣的？（請幼兒坐著看，站著

看，從上往下垂直的看）

老師總結(jié):看瓶嘴的角度一樣，所以看到的外形不一樣。

3、瓶頸是怎么樣的?瓶身又是怎么樣的呢？

老師總結(jié):原來花瓶有四部分組成，（老師邊出示課件邊總結(jié)，

引導幼兒一齊說）

二、伸縮變形，啟發(fā)想象

老師:青花瓷花瓶不僅好看，還會變魔術(shù)呢?想不想看看啊?那我

們一齊來念麼咒語〃花瓶，花瓶，變變變〃

1、瓶頸變大

借助課件，勾畫花瓶的基本形狀，花瓶的瓶嘴是怎么樣的呢？

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花瓶不斷的變大瓶頸，形成一個喇叭型的圖片，你們看一一現(xiàn)

在這個花瓶象什么?你可以把它變成什么？

分別轉(zhuǎn)換花瓶的角度。引導想象現(xiàn)在你能把花瓶變成什么？

2、瓶身變大

借助多媒體把瓶身變大:現(xiàn)在花瓶的哪部分變了（瓶身變大），象

什么?你可以把它變成什么？

花瓶倒置引導想象現(xiàn)在你可以把花瓶變成什么？

利用課件出示幼兒的成品作品以作點撥，拓展思維

三、制造作畫

L老師引導幼兒作畫:可以選擇任何一個花瓶變的圖形進行作

畫，也可以選取多個圖形進行做畫。

2、在做畫過程中，老師大力鼓舞幼兒大膽想象作畫，對遇到

困難的幼兒給以啟發(fā)引導，解決問題，給以勝利感。特殊是對

有獨特想法的幼兒賜予篤信和鼓舞，培育幼兒自由自在的制造

性思維。

四、評畫

盡量評到每一位幼兒的作品，給孩子以不同的鼓舞

活動反思：

青花瓷這個活動是原本就有位資深的老師設(shè)計的，對于還是在

豐腴羽翼的我來說壓力的確是很大。其一，我的起跑線設(shè)置的

就要比平常一般的要求要高許多，不僅是從活動的設(shè)計上，還

有活動的操作上;其二:這是幼兒園大家的努力結(jié)晶，我不行以

辜負了這美妙的努力結(jié)果;其三:幼兒園把這個難得的機會給我

了，說明白對我的無比的信

任和支持，在原則上我也不允許自己有什么大的差錯。在這高

壓下面，領(lǐng)導們的鼎力支持下，〃戰(zhàn)斗就拉開了序幕〃。這天

來聽課的老師也是巨多的，黑壓壓的一片，大班的幼兒也特殊

緊急，時間到了上場拉！

先出示的是實物的青花瓷花瓶，孩子們對于嬌嬌的青花瓷花瓶

都很感愛好，一展露孩子的心情起點就很高，這也帶動了整場

的老師和我自己。借助著良好的開頭我速即趁熱打鐵，對孩子

進行了提問〃你看到的青花瓷花瓶是什么樣子的？〃接著讓孩

子們以不同的角度去觀看花瓶的瓶嘴，一、動靜交替，激發(fā)幼

兒的愛好;二、多維度的觀看實物，為寫生寫意創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

老師總結(jié):看瓶嘴的角度不一樣，看到的外形也不一樣。由此延

長到生活中觀看任何物體從不同的角度位置看，看到的物體效

果也是不一樣的。接下來的瓶頸、瓶身的觀看熟悉也順當?shù)南?/p>

來了。

接著就是變魔術(shù)了，對于幼兒來說（即使是大班的幼兒也是一樣

的）都是很感愛好的，對于魔術(shù)的追求也是符合幼兒的心里進展

特點的。在高點上往下拓展幼兒的思維，孩子的想象力是驚人

的，加上本身已經(jīng)有美術(shù)素養(yǎng)的積累，孩子們都很得心應手。

講出的都是妙語連珠，〃大珠小珠落玉盤〃，顆粒性又很強。

于是我請幼兒上來把自己看到的變出不一樣的物體來，把物體

的詳細樣子比劃出來，不僅是思維，他們的語言也是驚為天人

的。而且是能把生活的閱歷積累反射到美術(shù)創(chuàng)意中，即使是同

一個世界，孩子們看到的和我們大人看到的都是不一樣的，再

把這些所見所聞用稚嫩但是卻獨特的言語敘述出來，全場的氛

圍一下子就升溫了不少6孩子們的語言究竟是不成熟的，于是

我

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給孩子們的語言打上了一層蠟，速即另一層光輝就熠熠發(fā)亮

了Q課堂上是互動的，這個活動上，不僅是我和孩子們的互

動，還有下面老師和幼兒的互動（聽課老師的掌聲鼓舞對孩子來

說是最大的激勵手段了），還有我和聽課老師的互動，在其次次

的花瓶變魔術(shù)中就和我們下面的老師一齊互動了起來，立刻全

場的聚光燈都在閃耀，可以說是全場的氛圍升到了極致。最終

的評畫在我們一位老老師的幫助下更是把這個活動推上了一個

**

O

15、大班美術(shù)活動教案:金魚教案（附教學反思）

活動設(shè)計背景

孩子們篤愛小動物，經(jīng)過孩子們感愛好的方式熬煉孩子們的構(gòu)

圖作畫本領(lǐng)，感知中華傳統(tǒng)水粉畫的技藝。

活動目標

1.了解中華畫的特點，感受其獨特的美。

2.練習用毛筆和水粉顏料表現(xiàn)精煉的金魚形象。

3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4,培育幼兒的觀看.操作、表達本領(lǐng)，提高幼兒的審美情趣及

創(chuàng)新意識。

5.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新本領(lǐng)。

教學重點、難點

重點:能用毛筆和水粉顏料表現(xiàn)精煉的金魚形象

難點:把握毛筆握筆姿態(tài)，感知水墨畫。

活動籌備

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1.各種實物金魚的圖片，水墨畫金魚的圖片，水彩畫金魚的圖

片。

2.宣紙，調(diào)色盤，水粉顏料，毛筆，每人一份;報紙，涮筆筒，

每桌一份。

3.歌曲《我是小金魚》，音樂《水族館》。

活動過程

（一）開頭環(huán)節(jié)

L老師放音樂《水族館》，幼兒聽音樂做暖身律動進入活動

室，仿照小金魚游泳的樣子同時說語詞。音樂停止時，老師用

語詞跟各位大一班的小金魚們問好!請小金魚們游回自己的座位

上去，看誰的速度快，看那條金魚最寧靜。

（二）基本環(huán)節(jié)

1.播放各