蘇教版五年級數學下冊第一單元教案表格式

課題等式與方程課型新授課課時共12課時第1課時學習目標通過情境圖初步理解等式的特征。通過觀察和比較，引導理解方程的意義。3、引導體會式子、等式、方程之間的邏輯關系，加深對方程含義的理解。學情分析重點、難點：理解方程的意義，弄清方程與等式的關系。易混、易錯點：方程與等式的關系學生認知基礎：學生已經完成了整數小數的認識及其四則運算的學習，并會了字母表示數，在此基礎上進行教學時間分配學15分鐘講10分鐘練15分鐘教法與學法講授法、練習法、自主學習、小組討論教學準備掛圖，實物投影儀。學生活動教師助學課后改進一、情境導入，自主認識天平。2、自主認識天平。4、班里交流二、自主探索（一）教學例12、獨自寫一寫。3、交流：50＋50=1005、學生自己寫出一些等式，并在班級里交流。（二）教學例22、獨立填寫。3、交流展示。6、學生說一說怎樣判斷8、都含有未知數。10、小組討論：等式和方程有什么關系？11、學生交流展示：（1）方程也是等式，是一類特殊的等式；（2）等式不一定是方程，如50＋50=100。（三）完成“練一練”1、第一題⑵指名說一說判斷的理由2、第二題⑴讀題后獨立完成：將算式中的未知數改寫成字母。⑵全班交流。三、檢測反饋1、練習一1根據線段圖列方程。⑴看線段圖列方程。⑵交流，說說想法。2、練習一2⑵在書上寫出方程。⑶交流展示。四、小結反思這節(jié)課主要學習了什么？通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：做《補充習題》上的相關練習。1、談話導入：同學們，看老師今天給大家?guī)砹耸裁磧x器?3、問：同學們知道天平有什么用處嗎？1、出示如圖所示的情景，說一說從圖中能知道什么？你會用等式表示天平兩邊物體的質量關系嗎？4、說明：像這樣的式子叫做等式，（板書：等式）1、用“式子”表示天平兩邊物體的質量關系。4、說明：這些式子中的“X”都是未知數。5、問：怎樣利用天平圖來判斷數量的相等和不相等？7、追問：哪些是等式？與例1中的等式有什么不同？9、指出：像x＋50=150，2x=200這樣含有未知數的等式是方程。⑴問：哪些是等式，哪些是方程？⑶指出：可以用字母“x”表示未知數，也可以用字母“y”或“其它字母”表示未知數。⑴說說圖意，數量關系。課后反思得：失：糾：課題等式的性質和解方程=1\*GB3①課型新授課時共12課時第2課時學習目標1.在具體情境中初步理解“等式的兩邊同時加上或減去同一個數，所得結果仍然是等式”，會用等式的這一性質解簡單的方程。2.在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，進一步積累數學活動的經驗，感受方程的思想方法，發(fā)展初步的抽象思維能力。學情分析重點、難點：理解等式的性質和用等式的性質解方程。易混、易錯點：解方程的書寫格式，及檢驗的方法學生認知基礎：學生已經認識了方程，知道了方程和等式的關系。時間分配學10分講12分練18分教法與學法講授法、練習法、自主學習、小組討論、交流展示教學準備掛圖，實物投影儀。學生活動教師助學課后改進一、復習導入2、指名口答。3、判斷：下列各式，哪些是等式，哪些是方程？8-x=320+30=505+x>9y-16=54二、自主探究新課㈠教學例3⑵小組討論。⑶小組代表交流展示討論結果：①左右兩邊都加上10克的砝碼；②左右兩邊都加上同樣重的砝碼，比如a。2、觀察下圖，先填一填，再說說你的發(fā)現。學生聯系天平保持平衡的過程說一說，等式怎樣變化，結果是等式。交流后填一填。3、小組討論，通過上面四組天平圖，你有什么發(fā)現？㈡教學試一試：根據等式的性質在○里填運算符號，在□里填數。㈢教學例41、出示例4的天平圖。問：你能根據天平圖兩邊物體質量的相等關系列出方程嗎？怎樣才能求出方程中未知數x的值呢？2、小組討論，交流怎樣列方程，怎樣解方程。4、交流一下怎樣檢驗結果是否正確。㈣完成“練一練”1、第1題：解方程。獨立解方程，指名板演。交流：用規(guī)范的格式寫解方程的過程。2、第2題：看圖填空。三、檢測反饋1、練習一第3題在括號里找出方程的解，并在下面畫橫線。⑴學生獨立完成。⑵交流：你是怎樣找出方程的解的。2、練習一第4題前兩題。解方程，并檢驗。3、練習一第5題四、小結反思通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？五、布置作業(yè)：練習一第4題后兩題。1、昨天我們學習了什么？什么是方程？4、我們已經認識了等式和方程。今天這節(jié)課，將繼續(xù)學習等式、方程有關的知識。1、出示例3第一幅圖。⑴問：怎樣在天平兩邊增加砝碼使天平仍然保持平衡？師說明：第二個等式中的a可表示任何數。4、師讓學生匯報交流后總結等式的性質。3、講解：求方程中未知數x的值時，要先寫“解”，表示下面的過程是求未知數x的值的過程；再在方程兩邊都減去10，求出方程中未知數x的值，寫出這個過程時，要注意把等號對齊。師指出：可以直接解方程，也可以分別用兩個未知數的值去試一試，看哪個是方程的解課后反思得：失：糾：課題等式的性質和解方程②課型新授課時共12課時第3課時學習目標進一步理解并掌握等式的性質，即在等式兩邊都乘或除以同一個數（0除外），所得結果仍然是等式的性質。掌握利用相應的性質解一步計算的方程。3、在學習和探索的過程中，進一步培養(yǎng)獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣，獲得一些成功的體驗，進一步樹立學好數學的信心。學情分析重點、難點：利用相應的性質解一步計算的方程。易混、易錯點：解方程的書寫格式，及檢驗的方法學生認知基礎：整數、小數乘除法的計算方法，對天平的認識。時間分配學13分講12分練15分教法與學法發(fā)現法、探究法、練習法、講授法教學準備學生活動教師助學課后改進自主先學2、學生根據導學單的要求自學課本4-5頁。二、探索新課（一）教學例52、說說每組天平圖中物體的變化情況。3、根據每個天平圖中左、右兩邊物體的質量關系寫出相應的等式。4、展示交流你寫的等式。6、再寫一個等式，并把等式的兩邊同時乘或除以同一個數，看結果還是不是相等。8、你有什么發(fā)現？在小組里說一說，全班交流展示你的發(fā)現。9.完成“試一試”。（二）教學例61、出示例題，弄清題意。2、說說數量關系式：長×寬=長方形的面積3、根據題中的數量關系列出方程。4、解方程。5、展示交流6、請檢驗一下（三）完成“練一練”解方程x÷0.2＝0.8三、檢測反饋1、“練習一”6解方程，并檢驗前2題。（1）.指名板演。（2）交流，說說解方程的依據。2、“練習一”7看圖列方程并解答（2）列方程并解答，指名板演。（3）交流展示。四、小結反思這節(jié)課學習了什么內容？你有什么收獲？五、布置作業(yè)：練習一第6題后2題。1、師出示導學單讓學生自主先學（1）、等式還有怎樣的性質？（2）、可以根據等式的這個性質怎樣解方程？1、出示例5中兩組天平圖，弄清每一組天平圖所表示的意思。5、問：根據上面的現象，你認為等式可能具有什么性質？7、★追問：都能除以0嗎？（除數不能為0）指出：等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數，所得的結果仍然是等式，這也是等式的性質。：A：要使方程的左邊只剩下x，方程兩邊都要除以幾？為什么？B：這樣做的依據是什么？（1）看圖說說圖意。。課后反思得：失：糾：課題等式的性質和解方程練習課課型練習課課時共12課時第4課時學習目標1、鞏固等式的性質，以及利用等式的性質解方程的知識。2、會用解方程的知識解決生活中的實際問題。學情分析重點、難點：會用解方程的知識解決生活中的實際問題。易混、易錯點：解方程的書寫格式，及檢驗的方法學生認知基礎：等式的性質，解方程的方法及書寫格式、檢驗的方法。時間分配學10分講8分練22分教法與學法練習法為主教學準備光盤學生活動教師助學課后改進復習基礎知識先想一想，再指名說一說。二、檢測反饋，做練習。⑴獨立解方程。⑵交流，說說解方程的依據。⑴學生獨立填寫。⑵交流?？磮D說說圖意。⑵列方程并解答，指名板演。交流展示⑴說說數量關系：單價×數量＝總價⑵指名兩人板演，大家一起做。⑶交流展示。⑴說說圖中的數量關系。⑵列方程解答。流展示。⑴讀懂題意。⑵口答：一本練習本的價錢等于多少支鉛筆的價錢？三、課堂總結這節(jié)課學習了什么內容？你有什么收獲？四、布置作業(yè)：《補充習題》上的相關練習。出示復習導學單1、什么是方程？2方程的基本性質是什么？3、解方程的書寫格式是怎樣的？做練習一第8題2.練習一第9題在○里填“＞”“＜”或“＝”。3.練習一第10題看圖列方程并解答。4.練習一第11題列方程求表中未知數的值。5.練習一第12題根據數量關系列方程，并解答。6.練習一第13題。課后反思得：失：糾：課題列方程解決簡單的實際問題(1)課型新授課時共12課時第5課時學習目標1、在具體情境中掌握列方程解決簡單的實際問題的基本方法和一般步驟。2、培養(yǎng)從不同角度分析問題、發(fā)展思維靈活性。3、培養(yǎng)良好的學習習慣，自覺進行檢驗學情分析重點、難點：理解列方程解決實際問題的基本思考方法。易混、易錯點：1、理清題目里的等量關系；2列方程解決實際問題的步驟學生認知基礎：1、學會了利用等式的性質解方程；2、對生活中基本的等量關系的理解。時間分配學10分講12分練18分教法與學法講授法、發(fā)現法、練習法；自主學習、小組討論、交流展示教學準備實物投影儀、光盤學生活動教師助學課后改進一、揭示課題、自主先學。3、學生根據導學單自學課本上的例題7二、教學新授（一）教學例72、說說題中的數量關系（按條件敘述的順序進行思考）5、完成書上的填空。6、你是怎樣檢驗的？7、問：還可以怎樣列方程？在小組里交流。追問：這樣列方程是根據哪個數量關系？8、小組討論：列方程解決實際問題時要注意什么？9、交流列方程解決實際問題時要注意什么。（二）完成“練一練”⑴讀題，讀懂題意。⑵說說題中的數量關系，并在書上填空。⑶列方程解答。指名板演。⑷交流：注意書寫格式。三、鞏固練習1、“練習二”1解方程。①說說x在方程中各是什么數。②做在草稿上，指名板演。③交流，指導糾錯。2、“練習二”2①讀題，說說題意。②說說數量關系，根據數量關系列方程解答。3、“練習二”3和4①讀題，說說題意。②說說數量關系，根據數量關系列方程解答。③交流，引導糾錯。三、反思小結這節(jié)課主要學習了什么知識？通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？四、布置作業(yè)：做《補充習題》上的相關練習。1、今天我們來學習列方程解決實際問題。2、出示自主學習導學單（1）、題目中有怎樣的等量關系？（2）、怎樣列方程解答？1、出示情景圖，弄清題意。（板書：去年的體重＋2.5＝今年的體重/今年的體重－去年的體重=2.5）3、強調：小紅去年的體重不知道，我們可以高為x千克，再列方程解答。4、示范列方程解應用題的過程。解：設小紅去年的體重是x千克。X＋2.5＝36師總結列方程解決實際問題時要注意什么。提醒學生注意書寫格式。根據等式的性質解方程教師要明確題目中的數量關系。注意學生的錯誤，要有針對性地進行指導。學生回答后給予總結。課后反思得：失：糾：課題列方程解決簡單的實際問題（2）課型新授課時共12課時第6課時學習目標1.使學生在解決是問題的過程中，理解并掌握形如ax+b=c或ax-b=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題，并初步理解列方程解決實際問題的基本步驟。2.學生能夠根據題目中的數量關系列出方程，能夠聯系條件，對已有數量關系進行變化，學生能夠在不同的方程中體會數量關系的相對穩(wěn)定性。3.在練習中，使學生進一步感受方程的思想方法和應用價值，獲得成功的體學情分析重點、難點：理解并掌握形如ax+b=c或ax-b=c的方程的解法。易混、易錯點：會分析題目中的數量關系，并會根據等量關系列出相應的方程。學生認知基礎：學生已經掌握了形如ax+b=c或ax-b=c這樣的數量關系；上節(jié)課已經會解答簡單的方程。時間分配學15分講10分練15分教法與學法講授法、練習法；自主學習、小組討論，交流展示教學準備光盤學生活動教師助學課后改進預習作業(yè)1.根據下列句子把數量關系補充完整：（1）鋼琴上的白鍵比黑鍵多16個。（）-（）=()或（）+（）=()（2）爸爸的年齡是兒子年齡的4倍。（）÷（）=()或（）×（）=()2.解方程X÷2.5=4二、自主學習1.交流預習作業(yè)指名學生口答，并說說自己還有哪些想法？回憶解方程有哪些步驟和注意點。2.例題8（2）小組討論提出的問題。（3）學生交流匯報討論結果。小雁塔的高度×2—22=大雁塔的高度小雁塔的高度×2=大雁塔的高度+22小雁塔的高度×2—大雁塔的高度=22(5)、讓學生先自主嘗試設未知數，并根據第一個等量關系式列出方程。(6)、提問：這樣的方程，你以前解過沒有？運用以前學過的知識，你能解出這個方程嗎？小組交流討論并作發(fā)言。（要求學生接著例題呈現的第一步繼續(xù)解出這個方程。學生完成后，組織交流解方程的完整過程，核對求出的解，并提示學生進行檢驗，最后讓學生寫出答句。）（8）、提問：還可以怎樣列方程？學生列出方程后，要求他們在小組內交流各自列出的方程，并說說列方程的根據，以及可以怎樣解列出的方程。三、檢測反饋1、做第10頁練一練。2．練習二第6題在括號里填上含有字母的式子生。3．練習二第7題學生獨立完成，集體交流4．練習二第8題生獨立完成，兩生板演后校對。四、反思小結今天我們學習了什么內容，你有哪些收獲？還有沒有不明白的地方？五、作業(yè)1、練習二第5題。2、補充練習的有關題目。教師課下發(fā)給學生預習作業(yè)教師總結列方程解決實際問題的步驟和注意點。（1）、提問：=1\*GB3①題目中告訴了我們那些條件，求什么問題？=2\*GB3②、題目中那句話能說明大雁塔和小雁塔高度之間的關系？你能不能用一個等量關系表示大雁塔和小雁塔高度之間的等量關系？（4）、引導學生觀察第一個等量關系，提問：在這個等量關系中，那個數量是已知的，那個數量是我們需要去求的？（7）、交流中明確：首先要應用等式的性質將方程兩邊同時加上22，使方程變形為“2x=?”，再用以前學過的方法繼續(xù)求解。（9）、小結：剛才我們通過列方程解決了一個實際問題。你能說說列方程解決問題的大致步驟嗎？其中哪些環(huán)節(jié)很重要？引導學生關注：（1）要根據題目中的條件尋找等量關系，而且一般要找出最容易發(fā)現的等量關系；（2）分清等量關系中的已知量和未知量，用字母表示未知量并列方程；3）解出方程后，要及時進行檢驗。指導學生說清楚題目中的等量關系獨立完成后校對。先讓學生說說等量關系再解答。師總結：（1）要根據題目中的條件尋找等量關系，而且一般要找出最容易發(fā)現的等量關系；（2）分清等量關系中的已知量和未知量，用字母表示未知量并列方程；3）解出方程后，要及時進行檢驗。課后反思得：失：糾課題列方程解決簡單的實際問題練習課型新授課時共12課時第7課時學習目標1.滲透數學中的語感訓練，使學生能熟練找出問題中相等關系的量，根據其數量關系列出方程。2.使學生掌握應用等式的性質解兩步解的方程。3.注重聯系生活實際，獲得成功體驗。學情分析重點、難點：教學重點：學生能熟練根據其數量關系列出方程。教學難點：注重聯系生活實際，獲得成功體驗。易混、易錯點：學生能熟練根據其數量關系列出方程。學生認知基礎：會解方程；初步掌握了列方程解決實際問題的方法。時間分配學10分講8分練22分教法與學法練習法為主教學準備課件學生活動教師助學課后改進預習作業(yè)找出下列句中的數量關系：小亮現在的身高比出生時的3倍高0.04米三瓶墨水的價錢比一個文件夾便宜2.8元二、自主學習交流預習作業(yè)、學生說說數量關系，注意數量關系不同的表達形式。三、檢測反饋1.練習二第9題指名板演，其余生獨立完成在自備本上后集體校對。2.練習二第10題先要求學生只列出方程，校對所列方程根據的等量關系后再解方程。3.練習二第11題生理解題意，找出數量關系，獨立列方程解答。4.練習二第12題生理解題意，并獨立完成在自備本上。5.練習二第13題生理解題意，讓學生找準對應的量，提醒學生有2問。集體交流。6.練習二第14題7.練習二第15題學生利用公式獨立列式計算，集體交流時讓學生說說是怎樣計算的？四、反思小結今天在解方程的過程中，你有哪些進步？五、作業(yè)。發(fā)給學生預習作業(yè)引導學生總結：列方程解決實際問題的基本步驟和解方程的完整過程。說說注意點和解兩步方程的步驟。校對。集體交流。校對，說說題目的意思，注意要求兩問。課后反思得：失：糾：課題列方程解決稍復雜的實際問題課型新授課時共12課時第8課時學習目標1．使學生在解決實際問題的過程中，理解并掌握形如ax+bx=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。2．能根據題意找出數量間相等關系的方法，養(yǎng)成根據等量關系列方程的習慣。學情分析重點、難點：掌握列方程解應用題的基本方法,在理解題意分析數量關系的基礎上正確找出應用題中數量間的相等關系。易混、易錯點：能正確找出應用題中數量間的相等關系學生認知基礎：理解并掌握形如ax+b=c或ax-b=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題，并初步理解列方程解決實際問題的基本步驟。在此基礎上進行教學時間分配學15講10練15教法與學法講授法、探究法、自主學習、小組討論教學準備多媒體學生活動教師助學課后改進一、預習作業(yè)1．列方程，不計算。（1）每支鋼筆x元，購買4支鋼筆要60元．（2）小明有x張郵票，小軍郵票的張數比小明的3倍還少5張，小軍有郵票55張．(3)修路隊x天修2.4千米的公路，平均每天修0.6千米.(4）商店運來蘋果a千克，運來的橘子是蘋果的5倍，運來橘子200千克.自主學習1.交流預習作業(yè)，說說列方程的依據。2．教學例9（1）指名讀題，分析數量關系。用線段圖表示出題目中數量之間的關系嗎？學生嘗試畫圖，集體交流。根據線段圖得到：水面面積+陸地面積=頤和園的占地面積（2）列方程并解方程如果用x表示陸地面積，那么可以怎樣表示水面面積呢？檢驗：A、72.5+72.5×3=290（公頃）B、217.5÷72.5=3（4）學生獨立完成P14練一練第1題三、檢測反饋1．P14練一練第2題陸地面積×2.4－陸地面積=2.12．解方程2x+3x=603.6x-2.8x=12100x-x=1983．解決實際問題：（列方程解）（1）柏樹松數共有750棵，柏樹的棵數是松樹的1.5倍，兩種樹各多少棵？為什么選擇松樹的數量設為x呢？（2）一塊梯形田的面積是90平方米，上底是7米，下底是11米，它的高是幾米？？四、小結反思五、作業(yè)：1.完成練習與測試2．每日一題一家機械廠原計劃每月生產42臺機器，一年可以完成任務。實際每月增產14臺，這批任務可以提前幾個月完成？ 檢查預習情況1、引導學生交流預習作業(yè)，說說列方程的依據。2、啟發(fā)：這大題目中有兩個未知數，我們設誰為x呢？二、自主學習（2）、指名學生列出方程，鼓勵學生獨立求解。追問：這道題可以怎樣檢驗？（3）觀察我們今天學習的方程，與前面的有什么同？小結：像這樣含有兩個未知數的問題我們也可以列方程來解答。（4）教師引導學生找出數量關系式師：這幾道方程以例題中的方程有什么共同特點，解這一類方程時要先做什么？依據是什么？提問：在做這道題時你認為應注意什么呢？這節(jié)課學習了列方程解決問題？在解答這一類應用題時應注意什么四、小結反思這節(jié)課學習了列方程解決問題？在解答這一類應用題時應注意什么？課后反思得：失：糾：課題列方程解決稍復雜的實際問題課型新授課時共12課時第9課時學習目標1、使學生在解決實際問題的過程中，能夠綜合運用已經學過的公式、數量關系和畫圖等方法找出等量關系，列出方程；2、掌握根據題意找出數量間相等關系的方法，養(yǎng)成根據等量關系列方程的習慣。會解決有關三步計算的方程。學情分析重點、難點：教學重點：運用已經學過的公式、數量關系或者畫圖等方法找出等量關系，列出方程。教學難點：能綜合運用多種方法找出應用題中數量間的相等關系。易混、易錯點：運用多種方法找出應用題中數量間的相等關系。學生認知基礎：在解決實際問題的過程中，能夠綜合運用已經學過的公式、數量關系和畫圖等方法找出等量關系，列出方程時間分配學13講10練17教法與學法講授法、探究法、自主學習、小組討論教學準備多媒體學生活動教師助學課后改進預習作業(yè)1、解方程：11x+5x=120x-0.84x=3.22、列方程（1）一個數的8倍比它的5倍多29.4，求這個數。（2）一個數的3倍加上6.2與8的積，和是84.1，這個數是多少？二、自主學習1、交流預習作業(yè)，說說你是怎么理解的。2、教學例10學生嘗試畫圖，集體交流。根據線段圖得到：客車行的路程+貨車行的路程=總路程你能根據這個數量關系式列出方程嗎？1、列方程并解方程第一步先求什么？（貨車行的路程）并說說除了以上這種方式列方程，還可以怎樣列方程？（1）列方程解決實際問題的關鍵是什么？（2）列方程解決實際問題的關鍵是找出題中的數量關系（5）學生獨立完成p15練一練三、檢測反饋1、練習三第4題（1）指名學生進行板演（2）其他學生獨立完成.（3）全班集體核對2、練習三第5題（1）指名學生讀題（2）題中有怎樣的數量關系，試著用線段圖畫出來（3）學生獨立完成3、完成練習三第6、7題（1）指名學生讀題（2）題中有怎樣的數量關系，試著用線段圖畫出來（3）學生獨立完成五、作業(yè)1、《補充習題》2、每日一題一、1、導入新課2、檢查預習情況2、（1）指名讀題，分析數量關系。用線段圖表示出題目中數量之間的關系嗎？指名學生列出方程，并鼓勵學生獨立求解。追問：這道題可以怎樣檢驗？小結：（1）應用學過的公式、數量關系式或者畫圖，可以幫助我們尋找等量關系。教師可個別指導四、小結反思這節(jié)課你收獲了什么？五、布置作業(yè)課后反思得：失：糾：課題列方程解實際問題練習課型練習課課時共12課時第10課時學習目標1、使學生進一步掌握形如ax±bx=c和ax±bc=d的方程的解法，能找出稍復雜的實際問題里數量之間的相等關系，正確列方程解決稍復雜的實際問題。2、使學生經歷對實際問題數量關系的分析，依據問題的等量關系建立方程的過程，進一步培養(yǎng)分析推理、抽象概括等思維能力，進一步體會方程與模型思想，提高分析、解決問題的能力。3、使學生在積極參與數學活動的過程中，了解一些實際問題可以列方程解決，體會方程的應用價值，感受數學的作用，養(yǎng)成獨立思考、主動反思和自覺檢驗等習慣。學情分析重點、難點：教學重點：列方程解決稍復雜的實際問題。教學難點：分析和找準實際問題里的等量關系。易混、易錯點：分析和找準實際問題里的等量關系。學生認知基礎：進一步掌握形如ax±bx=c和ax±bc=d的方程的解法，能找出稍復雜的實際問題里數量之間的相等關系，正確列方程解決稍復雜的實際問題。時間分配學10講5練25教法與學法自學法、練習法教學準備多媒體學生活動教師助學課后改進預習作業(yè)1、前兩節(jié)課我們列方程解決的是怎樣的實際問題，根據世界問題列出的是怎樣的方程？2、前兩節(jié)課解的又是怎樣的方程？揭示課題通過前兩節(jié)課的學習，大家基本掌握了解這樣的方程，并能根據實際問題的數量關系，列出這樣的方程求出問題的結果。今天，我們就練習這方面的內容，進一步提高解方程的能力，進一步理解稍復雜實際問題的等量關系，并能增強列方程解決稍復雜實際問題的能力。自主學習交流預習作業(yè)指名學生舉例回答預習作業(yè)第一題指名學生舉例回答預習作業(yè)第二題2、做練習三第8題四、檢測反饋做練習三第9題讓學生讀題，說說條件和問題（2）改變條件2、做練習三第12題（1）讓學生默讀習題，指名說說有什么條件，求的什么問題。同桌同學討論一下，可以改成怎樣的實際問題。比較：這兩題不同在哪里？這兩題列方程時是怎樣想的？你對相遇問題的解答有什么體會？（1）做練習三第15題（2）讓學生獨立讀題，比較兩個實際問題有什么相同和不同這兩題都用什么方法解答的？作業(yè)課堂作業(yè)：完成練習三第10.11.13.14題家庭作業(yè)：完成《補充習題》一、引入新課二、揭示課題三、自主學習交流預習作業(yè)引導學生回答（3）引導比較：大家自己比一比這兩題有什么練習和區(qū)別，看看兩個方程分別表示的什么意思，再和同桌說說你有什么體會。3、啟發(fā)：我們已經求出轎車和大客車1.2小時候在途中相遇。那你能把這1.2小時相遇作為條件，把題目改成求其中一輛車速度是多少千米/時的問題嗎？（2）比較：這兩題的方程有什么聯系？為什么數量關系式相同的？小結反思這節(jié)課主要練習解決的是怎樣的問題？你有哪些新的認識？課后反思得：失：糾：課題簡易方程整理與練習（1）課型練習課課時共12課時第11課時學習目標1、使學生進一步認識方程，了解方程的解和解方程的含義，進一步認識等式的性質和掌握簡易方程的解法；能按步驟列方程解決一些簡單的實際問題2、使學生通過知識的回顧、整理，進一步了解方程知識之間的聯系；進一步認識列方程解實際問題的步驟和思路，感受方程思想，提高分析問題和解決問題的能力。3、使學生主動參與知識整理、練習應用，了解知識的應用，體會數學的價值，培養(yǎng)應用意識，提高學習數學的積極性。學情分析重點、難點：教學重點：整理、應用方程的知識。教學難點：體會知識之間的聯系。易混、易錯點：認識等式的性質和掌握簡易方程的解法；能按步驟列方程解決一些簡單的實際問題學生認知基礎：了解方程的解和解方程的含義，進一步認識等式的性質和掌握簡易方程的解法；了解方程知識之間的聯系；認識列方程解實際問題的步驟和思路，感受方程思想。時間分配學10講5練25教法與學法自學法、練習法、小組合作教學準備多媒體學生活動教師助學課后改進一、 預習作業(yè)學生整理、回顧2、 方程、方程的解、解方程的含義各是怎樣的？舉例說一說3、 等式有哪些性質？用等式性質解方程要注意些什么？4、 列方程解決實際問題一般經過哪些步驟？二、揭示課題三、自主學習1、交流預習作業(yè)（1）、同桌互相交流第一題。指名小組回答（2）、交流：什么是方程？（板書學生舉的例子）。什么是方程的解和解方程？（3） 用等式的性質解方程時要注意些什么？（4） 列方程解決實際問題一般經過哪些步驟？其中關鍵是哪一步？四、檢測反饋1、做練習與應用第1題讓學生判斷，是方程的在下面畫線。2、做練習與應用第2題（1） 讓學生獨立解前4個方程，指名兩人板演（2） 學生獨立解后兩個方程，指名兩人板演3、做練習與應用第3題讓學生讀題，說說已知條件和問題求這卷薄膜的長可以用什么方法？為什么？讓學生獨立解答，指名板演4、做練習與應用第4題讓學生讀題，互相說說題里的等量關系讓學生根據等量關系獨立解答，指名板演，解方程的，確認結果5、做練習與應用第6題六、作業(yè)1、課堂作業(yè)：完成練習與應用第5題2、家庭作業(yè)：完成《補充習題》1、 回顧一下本單元內容，你學到了哪些知識？二、揭示課題我們本