地理教師工作總結高二（34篇）

地理教師工作總結高二（34篇）

地理教師工作總結高二（通用34篇）

地理教師工作總結高二篇1

本學期我擔任了地理教學工作，任務艱巨，在與諸位地理教師

的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的

井井有條，現(xiàn)將一學期的具體工作總結如下。

一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變根據(jù)學

校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師參加了高二地理學科新課改培

訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案（實驗）》進

行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面

對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海

洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹；廣東

省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經臉和教訓I;省地理教研員對

普通高中新課程實給地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學

和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中謖程

改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理

論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學期切切

實實做好高中地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難

學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu)，組織高一備課組

成員做好下列工作：

1學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學

科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調整,

力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

2安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致二法,

從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內，每位科任老師

上倆次公開課，取長補短，教學相長。

3做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教

學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析

等有關工作。

4抓教學常規(guī)組織有關學習活動，多研究探索教法，不斷提高

課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方

式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施：培養(yǎng)

良好的道德規(guī)范和學習習慣，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學

方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計

各種豐富多彩任務性活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，

達到有利于學生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材為了更快更

好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂

了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后及時制定了周密詳細的

計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集

體備課主講任務。備課組采用個人精備-集體研討-個人修改的備課

新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉

辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，

對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體

備課活動不僅積累了寶貴的經驗，教師的研究視野也開闊了，目光

更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可

共享交流的課程資源。

四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改

實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經過多次認真分析總結，本學期主

要在以下幾個方面存在明顯問題：

1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾

2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，一言堂滿堂灌仍然存在

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出

4、配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一問題

回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這

讓我略感欣慰；展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探索

階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的

專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步

樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸

納、總結與反思。

地理教師工作總結高二篇2

本學期本人擔任高二（1-6）班的地理課程，為了抓好教學，本著

認真負責的工作態(tài)度，課前認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學生及

時完成作業(yè)并復習，使學生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀

點。具體主要是做好以下幾項工作：

一、提高教學質量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做了

下面的工作：

1、為了把自己的教學水平提高，我堅持課前閱讀《中學地理教

學參考》，《地理教學》，《地理教育》等書籍。在備課過程中認真

分析教材，鉆研新課標，根據(jù)教材的特點，如教材的結構，重點與難

點，和學生的實際情況設計教案.

2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、

習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何

組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

二、重視課堂管理。

做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。我深知，有了

一個科學的課堂管理，那教學就等于成功了一半。為此，我十分重

視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質量。一般我一進課堂，就以自

身飽滿的情緒影響全體學生，使學生們也能以飽滿的，高漲的情緒

來上的我課，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學習

完，把難點剖析清楚。接下來學生的精力開始渙散了，課堂秩序有

些不穩(wěn)定了，這時我來個地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛,

待學生精力又集中時，及時把重點，難點鞏固。至于簡單易懂的知

識，我一般是讓學生相互討論來完成，這樣學生的積極性很高，效

果也不錯。

三、虛心學習，提升自身的課堂教學能力。

一個教師最先被要求的往往是他的教學能力。教學能力的高低

直接影響著學生們的健康成長。是做一個成功的教師，還是成了一

個誤人子弟的教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學校各位老

師的公開課，讓我有了學習觀摩的機會，取其之長，補己之短；多次

的組內教研活動，讓我有了檢查自己的時機；通過—老師，—老師的盡

心指導，各位組員的大力幫助，改變自己，提高自己。要備好每一

堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課成了我提升自身

教學能力的途徑。

四、教學中注重培養(yǎng)、提高學生的地理素養(yǎng)。

這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學中經常圍繞

這一主題來展開教學，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學生的綜合

思維能力，培養(yǎng)學生科學的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講

到是我國太陽能最豐富的地區(qū)時，以課本中的地圖為素材，進行探

究，并對課本知識進行了拓展。這樣，既培養(yǎng)了學生的地理讀圖分

析技能，又發(fā)展了學生的綜合思維能力。又如：在講到水資源對人

類生存和發(fā)展的意義時，著重教育學生：要珍惜和節(jié)約使用水資源,

要保護水資源，以利于人類的可持續(xù)發(fā)展。樹立學生科學的資源觀

和可持續(xù)發(fā)展觀。

五、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

中學的學生愛動、好玩，有些學生缺乏自控能力。針對這種問

題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習

指導中去;還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的

轉化上，對后進生努力做到從友善開始。比如，對學生微微笑，說

說笑，或者說說他的優(yōu)點。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人

的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻

的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

六、真心真意抓補弱

首先通過談話、問卷、課堂提問、作業(yè)及檢測等方式明確弱情,

找準弱點。理清什性存在的問題，還是個別學生個體的問題，作到

心中有數(shù)。把問題落到知識點的層面，不大而籠統(tǒng)，使學生在補弱

的過程中真正能了解清楚、學得明白；其次，制定具體措施。先制定

整體補弱計劃。根據(jù)所了解的弱情，作好具體分工，使每位老師明

白自己所負責的具體知識內容，并先期著手準備，以利補弱工作的

順利展開。指導組內教師制定個性補弱計劃，要落實到學生姓名、

弱點、解決的措施、實現(xiàn)的目標。補弱時間，精講精練，有的放矢,

按照既定的補弱計劃認真執(zhí)行，在教學后及時反思，發(fā)現(xiàn)問題，快

速調整，為下次補弱做準備。利用學科自習，指導學生復習預習，

學會自主學習。

以上我在本學期的工作總結，成績是肯定的，但還存在很多不

足，需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學習，使自己的教學

水平更上一層樓。

地理教師工作總結高二篇3

回首這一學期，總有很多的感慨和想法，也有許多的心得，現(xiàn)

在，我就從如下幾個方面，做個簡要總結，既是對過去經驗教訓的

整理，也是對未來的提醒。

一、任務完成情況：本學期我擔任了八個班級的地理教學工作,

任務不算太重也不輕松，由于本學期節(jié)多事多，課時不多，各班進

度稍有不同，特別直升班與其它班相差較多，但最后總算按時完成

了教學任務一一市統(tǒng)考要求的必修一第三章。時間大概在12月底。

然后我為學生編寫前打印了復習提綱，印發(fā)了20_和20_年的市統(tǒng)

考題練習并講解。各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行,

不負學校期望。

二、認真學習新課改理念，提升個人專業(yè)素養(yǎng)

積極參加了學校組織的多次專家講座，讓我們學到了新的課程

改革理念。學校切合自身實際提出的“五三高效課堂”模式，我積

極的參與并認真聽課評課，分析別人教學的優(yōu)點，為我所用。在培

養(yǎng)學生的學習主動性和積極性方面已有所突破，活躍了課堂的同時,

讓學生學會了提問前思考?？梢哉f，地理課堂有了新的蛻變，聽課

率得到提高，學習興趣有了很大提高。

三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學

由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，與

初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，結

合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。注重生活與所學知

識內容的聯(lián)系，以生

活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難

點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效

果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上注重教學語言的生動性、

趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，

創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興

趣性。另一方面我充分利用多媒體教學增強了學生的感性認識，加

深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率

有較大提高。

四、關愛每一個學生的成長

學生差異非常明顯，基礎不同，興趣愛好不同，接受能力理解

能力有差異，為了力爭不讓一個學生不掉隊，我沒放棄對任何一個

學生的關愛，從不打擊成績差的學生，而是發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，鼓勵其前

行。成績差的也要讓他嘗試到成功。所以，我認為，我是個能得到

學生信任的老師，因為我信任我的學生。

五、有待改進的方面

在目前課程改革的大環(huán)境下，還是有很多學生仍然希望老師多

講，自己少想，不能積極主動地適應新課堂，這還有待觀念的改變。

課前預習環(huán)節(jié)還做妁遠遠不夠，不能很好地為課堂學習奠定好基礎。

對此我將不斷努力，積極努力的思考可行的措施，力爭在下個學期

有更好的成績。

地理教師工作總結高二篇4

兩年時間很快，初二地理結業(yè)考試結束了。時間之快，讓我們

不禁咂舌感慨。

通過這次結業(yè)考試我作為年輕教師我需要進行總結方法，改善

不足，只有這樣才能不斷進步。受到吳秀菊老師和邢玉芳老師的言

傳身教我學到了很多復習發(fā)方法，現(xiàn)在對這些方法做如下總結：

1、首先，讓學生掌握學習方法，

不能機械的去學習，提高學習效率，掌握技巧，才能學的輕松

容易。

2、有目的，有計劃。

當天為學生安排復習內容，一定要完成，不能拖到明天，而且

復習過的，就一定得能看到效果。

3、每一節(jié)復習課都百分之百的認真月待，復習課可以說是復習

的結晶。

時間有限，而能在課上講的，也都是老師總結出來的最重要的

知識點，所以要突出重難點。

4、多做練習是檢驗所學知識的一個捷徑，

復習完，找適當?shù)木毩曨}做一做，不看書，規(guī)定好時間，把它

當做一次小測驗，做完后領學生對照答案，結合所做的再加以鞏固

講解，彌補缺差。

5、考前特別要告誡學生戒驕戒躁，

在最后的時間做最后的努力，不能一味的亂翻書，而要找重點

和不熟練的知識加以鞏固，切記不能浮躁，沉下心來，認真對待。

更不能驕傲，總以為自己都掌握好了，不去復習，而去提前放松。

7、要求學生審題時要認真，

有時會遇到自己見過類似的題，千萬不能太過于興奮而沉不下

心來仔細做，即使自己見過也不會一樣，或許問法和內容不一樣，

這就更要求認真審題，而不是粗略的掃過后直接答題。但如果考試

時看到試卷比較難，也不能慌張，而要沉著冷靜的分析思考，順著

做，不能在一道題上耽擱很長時間，如果真有不會的，隔過去，繼

續(xù)往下做，等做完最后一道題之后再回過頭來想這道題。全部做完

后不能太自以為很對了，而要重頭檢查一遍，以防在答題的過程中

有差錯。

以上是我總結的復習策略，但是我發(fā)現(xiàn)在復習過程中仍然遇到

一些問題需要及時改善。

1、感覺前段時間地理復習的速度較快了，光顧趕進度題目沒做

多少，也沒搞幾次小測驗。有部分中下游司學跟不上進度掌握不好

的。應對措施：以后不管是學新課也好，或者總復習階段，都應該

穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印，比如開始每一節(jié)課任務之前幾分鐘提問

或者默寫，讓學生來批改糾錯如此長期下去，錯別字會越來越少至

消失，知識點也會掌握的更牢固。不能怕浪費這點寫字的時間，在

保證速度的前提下，質量更重要。

2、再就是總復習方法我存在一些缺陷。在系統(tǒng)復習階段，有些

知識和方法是需要教師詳細講解的，應該先把復習規(guī)律教給孩子,

把學生領上路之后，除了必要的重難點需要教師講解外，其他的可

以像以前那種學習方法，拿著一張或半張試卷背，然后再默寫，到

復習美國巴西澳大利亞了，試一下再說吧。

地理教師工作總結高二篇5

在眾多的學科里，真正稱得上內容廣博的簡直屈指可數(shù)，所幸

我教的這門課便是其中內涵源遠的一支。我還沉浸在教學的情懷里

不能自拔，可期末卻無情的奏響了結束曲，即將要跟我熱愛的校園

生活暫時分離，莫不令人感懷憂慮。在這學期我看到了高二學生好

學的風采，尤其是對我教的地理知識學得非常好，學生們給我爭了

光，我很感謝他們，在此我把這學期工作進行總結：

1、教學品質

所謂求其上得其下，如果用在教課上也很恰當，就是說一個本

事高的老師，講課的時候也只能講出自己一半的水平。更何況一個

平庸無能的老師，豈不是要講出最下等的知識。由于我認識到了這

個道理，在授課期間我始終都在不斷加強自己的能力，時刻讓自己

處在一個高度敏捷的思維狀態(tài)，堅持用新的知識來裝備自己，來使

自己素養(yǎng)提高，讓教學品質更卓越。

2、嚴肅課堂

學生嘻嘻哈哈，那不是上課而是趕集，不是丟東就是落西。就

是一個人在走路的'時候不集中注意力，都有可能摔跤。更別說做有

精度、深度研究的課堂了，老師講的東西學得還不更是缺東少西錯

亂不全嗎。所以我堅決禁止課堂嬉鬧，亂說話和調皮都不能發(fā)生。

因為一但精神松散課堂內容肯定記不住，并且就是學生自己想記住,

在這種情緒的干擾下也根本不可能做到。

3、輔導復習

光靠課上講一遍當然沒有辦法讓知識落地生根了，我深知學習

知識的困難，于是就加強了課后輔導的力度。雖然有些內容之前講

過，但是有些人已經忘的差不多了，所以我需要經常給他們做摸底

測驗，然后根據(jù)測驗結果，分析學習的薄弱點，然后進行精準輔導

和復習。

地理教師工作總結高二篇6

轉眼間，忙碌的一年又轉瞬即逝了。一年來，我積極實踐著，

以愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、為人師表、富有愛心作為自己的行動準貝L

督促著自己的工作C以下是我的工作總結：

一、德方面

教師是人類靈魂的工程師，因此教師必須抓好兩項工作即教好

書、育好人。要育好人絕非一件簡單的事情，教師首先要做好表率

即為人師表。

在生活中，我扮演著多重身份：做學生的好老師、做學生的好

家長、做學生的好朋友、做學生的心理醫(yī)生，關注學生的健康成長,

從不體罰或變相體罰學生，不侮辱學生人格。

課堂上，我時刻注意規(guī)范自己的教學行為，在作業(yè)本上設立了

1/3意見欄鼓勵學生給我提意見，并認真回答學生提出的每一個問

題。

課后，我經常走進教室、宿舍，與學生一起參加課外活動，加

強與學生的溝通交流。當學生遭遇挫折時，適時地給予學生鼓勵，

與學生一起分享自己的成長故事，以自己的人生經歷去感化、教育

學生。

二、能方面

教好書是教師的基本職責之一，為了提高自己的理論修養(yǎng)水平,

增強教師人格魅力，更好地教好書，我堅持給自己充電，堅持借好

書、買好書、學好書、用好書，堅持向同行的老師們取經、交流。

在教學過程中，我把每一節(jié)課都當做公開課去準備，首先精讀教材,

把握教學重難點，再查閱資料，把每份教案都當作一項工程去設計,

做到用活教材、超越教材，將教材內容回歸于學生的生活實際，精

選學生感興趣的教學素材來整合教學內容，讓每一節(jié)課都情趣盎然,

讓學生在歡聲笑語中輕松感悟教學目標。

三、勤方面

本學期，在教學方面，我擔任了初一年級四個班的政治教學工

作以及初二年級四個班的雙語教學工作。比外，還負責每周一的值

勤工作、周日的假日新視野工作、見習班主任工作、校園之聲廣播

臺的指導工作，每一項工作對我來說，都是一個挑戰(zhàn)，都是一個自

我鍛煉的機會。

因此，我兢兢業(yè)業(yè)地對待自己的事業(yè)，按時、按質的完成每一

項工作。在這些工作中，我堅持總結與反思，在每一個方面都寫有

工作心得，不斷改進，提高工作效率。

四、績方面

1.在教學方面：開了兩次公開課，得到了教研組內其他老師的

一致認可。期中考試，我所帶的班級，總體來說，成績較好。

2.教研方面：本學期共寫了5篇教育教學論文，其中有兩篇在

雜志或叢書上發(fā)表C

俗話說：金無足赤，人無完人。在教育教學工作中，我仍然有

很多的不足之處，如在工作中會產生惰性思想，自身的知識面較窄,

理論修養(yǎng)水平不高，在教育學生方面的經驗的還不足，在以后的工

作中，我會多學習、多動手、多思考、多總結、多反思，以期更大

的提高。

地理教師工作總結高二篇7

星轉斗移，轉眼一個學期的教學工作即將畫上一個句號，然而

對這一個學期的教學總結和思考卻遠遠沒有結束，回顧本學期的工

作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，有收獲的甜蜜，也有不慎的

失誤，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結如下：

一、緊跟時代步伐，全面認識地理新課程標準

本學期我任教了八年級下期的地理，隨著新課程改革的不斷深

入，我們這些年輕教師必須緊跟時代步伐，進取響應政策。新課程

改革它為教學的創(chuàng)新供給了一個堅實的平臺和有力的支撐。教學改

革作為對課程改革的呼應，必然會有全方位的實質性的推行。標準

作為國家對學生理解必須階段教育之后的結果所作的具體描述，是

國家教育質量在特定教育階段應到達的具體指標。它具有法定的性

質，所以它是教育管理、教材編寫、教師教學、學生學習的直接依

據(jù)，我們必須按照國家課程標準推進教學改革。

經過向老教師的不斷學習了解到，新一輪基礎教育課程改革，

對地理課程目標進行了規(guī)范，除了總目標外，還包括“知識與技

能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”等三個領域的分目

標。我認真鉆研、解讀了新課標對這三個分目標的要求，它直接關

系到上課的效果，以及評價上課的基準。

二、不斷反思，制定提高教學質量的具體措施

本學期地理教學在新的教學理念指導下，課堂教學要面向學生

的生活世界和社會實踐，教學活動必須尊重學生己有的知識與經驗,

倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生參與教學，讓課堂充滿

創(chuàng)新活動，要把教學過程作為師生交往，共同發(fā)展的互動過程，實

現(xiàn)教師的主角的轉換，實現(xiàn)課程與教學的整合。根據(jù)新課標的要求,

要大膽嘗試，在學習中挖掘學生的主動性與創(chuàng)造性，教學中注重引

發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)思維，最大限度的調動學生主動參與、主動

探究的進取性。充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體，師生互動，生生

互動”的教學原則，幫忙學生構成“自主學習，合作學習，探究學

習''的學習方式°在地理教學中注重與其它學科的整合，并幫忙學

生在學習中構成正確的情感、態(tài)度與價值觀。其總目標是要構建貼

合素質教育要求的課程新體系，它必須是課程功能、課程理念、課

程架構以及課程實施與評價的大變革、更新觀念、調整主角、提高

整體素質，正成為我們地理科教師教育最緊迫的任務。

(1)建合理的知識框架

為應對期末會考，本學期的教學不得不快速度、少時多量的進

行。根據(jù)地理課程標準中“必須變革？學科中心？知識本位？下的地方

志式的地理課程，努力創(chuàng)設一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學習載

體的地理課程”在教學中，我主要采取教材與現(xiàn)實生活相結合教學；

化難為易、刪繁就簡教學；歸納框架知識，構建鏈式知識教學等，使

教學更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。這樣，也

使得大部分學生樂于學習，勤于學習，收到了意料不到效果。

(2)以課改理念教學

地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學,

不再是盲目的教學教材，傳授知識要點。而是要教授對學生的生活

及終身發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學中還得注意方法的指導

和學習方式的變革°為此，本學期在教授基本地理知識的同時，更

多地滲透生活中的地理常識，經過探討學習，切實地為學生發(fā)展著

想，讓學生學有所用。

在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變?yōu)?/p>

一種學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣

的教學即可培養(yǎng)學生的實踐本事和協(xié)作、探究精神，同時，還能夠

培養(yǎng)學生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強愛國、“愛家”意識。

誠然教學中仍然存在很多不足之處，如：有部分學生學習興趣

不高、學習成績難以提高、學生探究學習意識不顯著、會考成績不

盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。

可是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學定會取得更

加顯著的成效。

三、教學收獲

地理教材幾乎每頁都有各式地圖，經過學習地理，使學生了解

大自然的奧秘，了解我國一些經濟文化現(xiàn)象，會用地理的思想和方

法看待身邊的一些事情，尊重自然規(guī)律，做大自然的好朋友。學習

地理主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規(guī)律，懂得自學地理

的方法，教會學生閱

讀地圖，并熟悉它們，為學生今后參加社會實踐活動打下基礎。

初中地理第三冊主要從中國區(qū)域地理的角度，用事實材料，使學生

認識不一樣地區(qū)的居民，如何利用當?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展生產和促

進社會提高，以及不一樣的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不一樣的環(huán)境、資源、

人口等問題。

初二學生，學習的全是中國的地理知識，身為炎黃子孫的中國

人，連一點中國地理常識都不認識，從這點，激發(fā)學生對中國的地

理環(huán)境、風土人情等認識、理解。他山之石，能夠攻玉。針對學生

實際，我在教學中抓住學生的這種心理狀態(tài)，有針對性地對學生進

行教學，認真做了以下幾方面的工作°

(1)激發(fā)學生的進取性及學習興趣

在教學過程中，我充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課

文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興

趣的地理問題和事象，以展示地理課資料的豐富多彩和智力價值，

初步激起學生的求知欲。例如在講“選擇適宜的交通運輸方式”的

時候我就是以新年走親訪友創(chuàng)設實際情景，讓學生結合實際為自我

的出行制定最佳的方案。

(2)要聯(lián)系人伍生活的實際與地理環(huán)境的關系

“人地關系”是學習地理知識的主要線索，所以列舉的問題和

地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生

實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也能夠從地理學科中

與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌

握地理基礎知識與學好其它學科的關系。例如在講“中國的資源”

的時候，我利用南海是實際情景一一南海近海大陸架擁有豐富“油

氣田”資源，海洋生物資源，旅游資源等進行講解，學生很感興趣,

并且也心領神會，掌握的很快。

在如地理知識在生產建設中的作用，主要體此刻農業(yè)、工業(yè)及

其聯(lián)系紐帶一一交通輸業(yè)等方面。我也順帶把地理知識與通信、郵

電、貿易、旅游等第三產業(yè)的密切關系結合講解，異常是地圖知識、

地名和各種交通路線的地理分布知識結果令人滿意。

(3)制定一系列的教學方法

在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、

用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學

生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點，要求應簡明具體而

又切實可行。并經常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。還要進

行復習、測驗、考試組織課外活動等。

在教學中我根據(jù)教學資料的特點和學校條件選擇了恰當?shù)慕虒W

方法，如：主角扮演、分組活動、問題解決、讀圖導學、實驗探究、

啟發(fā)引導、自學討論、發(fā)現(xiàn)教學等；于此同時要注意學生學習方法的

指導，為培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習方式奠定基礎，例如:

自主探究的預習消化法、圖象分析法、歸納總結法、記憶鞏固法等。

四、存在的問題

今年是本人第一年任教，第一次講初二地理，教學經驗的不足，

也無法避免的存在一些不足之處。

五、今后的努力目標

當前的基礎教育課程改革對教師提出了更高的要求，不僅僅要

教，更要不斷的學習，適應性理念，掌握現(xiàn)代教育技術，用于自我

的教學過程之中，今后的教學工作，我必須應以素質教育為突破點,

銳意進取，進取學習新的理念，新的思想，盡力地培養(yǎng)學生技能。

持續(xù)努力，只求更好！

地理教師工作總結高二篇8

本學期我擔任高一年級3個班的地理課。教學中發(fā)現(xiàn)了很多問

題。現(xiàn)總結如下由于升中考時不考地理，學生的地理基礎較差，把

地理自作是副科、次科，對地理學習缺乏興趣，不重視。導致學習

在課堂上不認真，練習作業(yè)應付了事。因比在學期初始階段，反復

多次，從高中為會考、高中綜合科等方面，教育學生轉變觀念，學

好所有科目，全面發(fā)展，指導學生如何學好地理，提出高中地理學

習的要求。應該說，通過說服教育，取得了一定的成效，學生學習

地理的積極性有所提高。

由于高中地理，尤其是高二第一學期為容強調對地理事物原理

的分析，重在說“理”，教材較初中難度加大。因此，我在備課前,

會將課本、教學大綱，會考說明認真鉆研，做到心中有數(shù)。收集一

些相關的事實材料，如“赤潮”，油輪泄漏，神州五號成功返回，

地震（近一、二年）事件等；結合往屆學生某些知識點掌握的難易

程度或易出現(xiàn)的錯誤，結合我校學生的實際水平；結合本地的自然

環(huán)境和經濟建議成就；把握好每節(jié)教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹?/p>

一節(jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效

果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授

教材知識，經常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，

分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松

的課堂氣氛，師生互動，極大的,提高了學生學習地理的興趣性，另

一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展

示地理事物的形成過程，如冷鐸，暖鐸的形成。讓學生增強了感性

認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的購圖能力，

課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結合有關章節(jié)內容，

對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如大

氣污染，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。第四，精心編寫

單元練習，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點內容，有

較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前最新的科技，經濟，

環(huán)境動

態(tài)的題目。嚴格要求學生認真完成，全部收回批改。評講練習

時，不是單純告訴學生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行

一次交流復習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問角度，啟發(fā)學

生思維。教育學生學會如何審題，如抓住“題干”（關鍵詞）等，

以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學科特色的表述來回答問題，提高學生

和文字表達能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習中適

當讓學生練習此類題目。讓學生的所學知識得到鞏固、提高，這是

提高學生成績的重要方面。

另外，在地理教學中存在的問題，主要是我們的學生難以承受

高中八科的學習，加之部分科任實行“題海戰(zhàn)術”，導致學生在課

余時間學習地理，即使是單元練習，也有不少學生抄襲，以應付撿

查。但這又不是一個學科的老師能解決的。當然，亦難的找到時間

輔導學生，晚修時間根本無學生看地理書。

地理教師工作總結高二篇9

星轉斗移，轉眼一個學期的教學工作即將畫上一個句號，然而

對這一個學期的教學總結和思考卻遠遠沒有結束，回顧本學期的工

作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，有收獲的甜蜜，也有不慎的

失誤，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結如下：

一、緊跟時代步伐，全面認識地理新課程標準

本學期我任教了八年級下期的地理，隨著新課程改革的不斷深

入，我們這些年輕老師必須緊跟時代步伐，積極響應政策。新課程

改革它為教學的創(chuàng)新提供了一個堅實的平臺和有力的支撐。教學改

革作為對課程改革的呼應，必然會有全方位的實質性的推行。標準

作為國家對學生接受一定階段教育之后的結果所作的具體描述，是

國家教育質量在特定教育階段應達到的具體指標。它具有法定的性

質，因此它是教育管理、教材編寫、教師教學、學生學習的直接依

據(jù)，我們必須按照國家課程標準推進教學改革。

通過向老教師的不斷學習了解到，新一輪基礎教育課程改革，

對地理課程目標進行了規(guī)范，除了總目標外，還包括“知識與技

能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”等三個領域的分目

標。我認真鉆研、解讀了新課標對這三個分目標的要求，它直接關

系到上課的效果，以及評價上課的基準。

二、不斷反思，制定提高教學質量的具體措施

本學期地理教學在新的教學理念指導下，課堂教學要面向學生

的生活世界和社會實踐，教學活動必須尊重學生己有的知識與經驗,

倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生參與教學，讓課堂充滿

創(chuàng)新活動，要把教學過程作為師生交往，共同發(fā)展的互動過程，實

現(xiàn)教師的角色的轉換，實現(xiàn)課程與教學的整合。根據(jù)新課標的要求,

要大膽嘗試，在學習中挖掘學生的主動性與創(chuàng)造性，教學中注重引

發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)思維，最大限度的調動學生主動參與、主動

探究的積極性。充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體，師生互動，生生

互動”的教學原則，幫助學生形成“自主學習，合作學習，探究學

習”的學習方式。在地理教學中注重與其它學科的整合，并幫助學

生在學習中形成正確的情感、態(tài)度與價值觀。其總目標是要構建符

合素質教育要求的課程新體系，它必須是課程功能、課程理念、課

程架構以及課程實施與評價的大變革、更新觀念、調整角色、提高

整體素質，正成為我們地理科教師教育最緊迫的任務。

(1)建合理的知識框架

為應對期末會考，本學期的教學不得不快速度、少時多量的進

行。根據(jù)地理課程標準中“必須變革？學科中心？知識本位？下的地方

志式的地理課程，努力創(chuàng)設一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學習載

體的地理課程”在教學中，我主要采取教材與現(xiàn)實生活相結合教學；

化難為易、刪繁就簡教學；歸納框架知識，構建鏈式知識教學等，使

教學更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。這樣，也

使得大部分學生樂于學習，勤于學習，收到了意料不到效果。

(2)以課改理念教學

地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學,

不再是盲目的教學教材，傳授知識要點。而是要教授對學生的生活

及終身發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學中還得注意方法的指導

和學習方式的變革c為此，本學期在教授基本地理知識的同時，更

多地滲透生活中的地理常識，通過探討學習，切實地為學生發(fā)展著

想，讓學生學有所用。

在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變?yōu)?/p>

一種學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣

的教學即可培養(yǎng)學生的實踐能力和協(xié)作、探究精神，同時，還可以

培養(yǎng)學生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強愛國、“愛家”意識。

誠然教學中仍然存在很多不足之處，如：有部分學生學習興趣

不高、學習成績難以提高、學生探究學習意識不顯著、會考成績不

盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。

但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學定會取得更

加顯著的成效。

三、教學收獲

地理教材幾乎每頁都有各式地圖，通過學習地理，使學生了解

大自然的奧秘，了解我國一些經濟文化現(xiàn)象，會用地理的思想和方

法看待身邊的一些事情，尊重自然規(guī)律，做大自然的好朋友。學習

地理主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規(guī)律，懂得自學地理

的方法，教會學生閱

讀地圖，并熟悉它們，為學生今后參加社會實踐活動打下基礎。

初中地理第三冊主要從中國區(qū)域地理的角度，用事實材料，使學生

認識不同地區(qū)的居民，如何利用當?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展生產和促進

社會進步，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口

等問題。

初二學生，學習的全是中國的地理知識，身為炎黃子孫的中國

人，連一點中國地理常識都不認識，從這點，激發(fā)學生對中國的地

理環(huán)境、風土人情等認識、理解。他山之石，可以攻玉。針對學生

實際，我在教學中抓住學生的這種心理狀態(tài)，有針對性地對學生進

行教學，認真做了以下幾方面的工作。

(1)激發(fā)學生的積極性及學習興趣

在教學過程中，我充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課

文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興

趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，

初步激起學生的求知欲。例如在講“選擇合適的交通運輸方式”的

時候我就是以新年走親訪友創(chuàng)設實際情景，讓學生結合實際為自己

的出行制定最佳的方案。

(2)要聯(lián)系人優(yōu)生活的實際與地理環(huán)境的關系

“人地關系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和

地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生

實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學科中

與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌

握地理基礎知識與學好其它學科的關系。例如在講“中國的資源”

的時候，我利用南海是實際情況&&南海近海大陸架擁有豐富“油氣

田”資源，海洋生物資源，旅游資源等進行講解，學生很感興趣，

而且也心領神會，掌握的很快。

在如地理知識在生產建設中的作用，主要體現(xiàn)在農業(yè)、工業(yè)及

其聯(lián)系紐帶&&交通輸業(yè)等方面。我也順帶把地理知識與通信、郵電、

貿易、旅游等第三產業(yè)的密切關系結合講解，特別是地圖知識、地

名和各種交通路線的地理分布知識結果令人滿意。

⑶制定一系列的教學方法

在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、

用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學

生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點，要求應簡明具體而

又切實可行。并經常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。還要進

行復習、測驗、考試組織課外活動等。

在教學中我根據(jù)教學內容的特點和學校條件選擇了恰當?shù)慕虒W

方法，如：角色扮演、分組活動、問題解決、讀圖導學、實驗探究、

啟發(fā)引導、自學討論、發(fā)現(xiàn)教學等；于此同時要注意學生學習方法的

指導，為培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習方式奠定基礎，例如:

自主探究的預習消化法、圖象分析法、歸納總結法、記憶鞏固法等。

四、存在的問題

今年是本人第一年任教，第一次講初二地理，教學經驗的不足，

也無法避免的存在一些不足之處。

五、今后的努力目標

當前的基礎教育課程改革對老師提出了更高的要求，不僅要教,

更要不斷的學習，適應性理念，掌握現(xiàn)代教育技術，用于自己的教

學過程之中，今后的教學工作，我一定應以素質教育為突破點，銳

意進取，積極學習新的理念，新的思想，盡力地培養(yǎng)學生技能。持

續(xù)努力，只求更好！

地理教師工作總結高二篇10

一、個人修養(yǎng)方面

1、愛崗敬業(yè)，教書育人。我認為，在這個日益浮華的社會中，

守住心中的一片凈土，傳承中華民族的文化與美德，是我們每一位

老師義不容辭的責任。我希望我們學校能夠守住以往的輝煌成績，

并且在將來能夠發(fā)展壯大，躋身于中華名校之列。我愿為這一目標

的實現(xiàn)而努力工作C

2、以身作則，以德為先。高尚的師德，是學生心靈的明鏡。我

不會特別嚴歷，讓學生們乖乖地聽話，有的學生說我是他們最溫柔

的一位老師。我更愿意與他們平等的交流，用自己的行為去影響他

們。要求學生按時進教室，我就盡量每次提前走進課堂；要求學生交

練習，我就一個個批過，讓他們知道言出必行。對于每一個學生，

我都會一視同仁，不會因為他們家庭出身的不同，或學業(yè)成績的優(yōu)

劣，對他們采取不同的態(tài)度。對于那些學習成績不好的學生，在我

課堂上的精彩回答，我會更加珍視，表揚他們，以使他們的自信心

得到最大的膨脹。我認為，愛每一個學生，讓他們都能健康地發(fā)展,

比培養(yǎng)少數(shù)精英更有價值。

3、嚴于律己，遵守規(guī)章。對于學校的各項規(guī)章制度，我都能夠

嚴格遵守。做到不遲到、不早退，有不得已的事情，向組里和主任

請假，從不在學校玩電腦游戲。對于學校的任何工作，都能主動參

與，盡自己努力做到最好。我與同事之間一向關系融洽，互相幫助,

共同進步。

二、日常工作方面

1、教學工作

本學期我承擔了兩個年級的地理課，備課量增加了一倍，每天

幾乎都處在備課和上課之中。但是我覺得對于兩個年級我都應該一

樣的重視，不能厚此而薄彼。在初一，我側重地理知識的趣味性，

調動他們對地理學習的積極性，例如開展了以世界地理之最為主題

的課前演講，教學生親手繪制教室平面圖，在課件中插入了許多精

美的圖片，使學生想要去了解我們所生活的這顆奇異的星球，并且

主動去查找相關資料；同時我也注意了對學生讀圖和解題能力的培養(yǎng),

在課堂上我有計劃地安排學生做填充圖冊，并給他們講解，使學生

們既增長了知識，也培養(yǎng)了能力。在初二年級，我們全組決定增加

課前演講的難度，要背下來，真正的講，而不能照著念，一開始，

學生們有抵觸情緒，積極性不高，后來，按照我的要求去做下來，

竟也不覺得太難，反而有一種以前所沒有的成就感，體驗到了超越

自我的感覺。由于地理不參加中考，學生們沒有經過大規(guī)模的總復

習，知識掌握不牢，系統(tǒng)性差，這讓高中的地理老師非常頭疼，抱

怨初中學生底子太薄。針對這種情況，我在期末復習的時候，一方

面畫結構圖進行總結，使學生將知識系統(tǒng)化，條理化；另一方面，對

于重點和難點詳細講解，消除死角。有的學生不理解，問我這些期

末都考嗎，我只知道這是對他們的將來負責，有一天，他們會明白

的。

2、其它工作

本學期，我申請回到心理咨詢室工作，因為我對這方面工作有

興趣，并且讀完了教育心理學的研究生課程班，希望學以致用。在

心理咨詢室值班的過程中，我接待了幾位初二和初三的學生，與他

們交談，幫助他們解除心理困惑。能夠走近學生的內心，傾聽他們

的訴說，使我感到了教育工作另一個方面的重要意義。我們還與一

些國外教育專家進行了座談，了解了國外對于學生幫助的情況，使

我覺得我們國家在這方面與發(fā)達國家還有很大的差距，他們有很多

值得我們學習和借鑒的地方。開學之初，我還加入了學校的導師團,

輔導了八個學生，定期與他們交流，了解他們的學習和生活情況。

有時還與家長共同合作，解決學生所面臨的一些問題。

按照學校的傳統(tǒng)，我還承擔了學校的許多臨時任務，例如招生

報名、值班、發(fā)放宣傳材料、監(jiān)考，考試閱卷、評分、上分，參與

了軍訓、北京社會實踐、運動會、競賽等大型活動的組織。每一項

工作中，我都盡力做好，保證不出差錯，與其他同事配合使學校的

工作能夠順利地進行。

二、能力提高方面

沒有教師的成長，學生的成長是不可能的，一位著名教育家這

樣說。而閱讀是自我提高最好的方式，我每天都要抽出時間進行閱

讀，不管是雜志期刊還是小說著作，無論數(shù)量多少，篇幅長短，好

象是成為了一種習慣，不讀書就象有什么事沒有完成一樣。通過閱

讀教育理論書，我對當前的教育有了更深刻的認識;通過閱讀教學方

法的書，我可以在課堂上嘗試使用各種教學模式；通過閱讀地理專業(yè)

書，我能夠在給學生一杯水之前，自己先儲備一桶水;通過閱讀心理

學方面的書，能指導我如何更好的與別人溝通，去更有效地進行教

學和其它方面的工作。

在信息傳遞日益快捷的今天，互聯(lián)網是一個巨大的資料庫，而

網絡同是也是一個很好的學習平臺，我從中獲益非淺，今后，我要

學習更加熟練地使用互聯(lián)網，充分利用好網絡這個工具。

聽課也是很好的學習機會，這學期我聽了約50多節(jié)課，每個人

都有他的特長，都有值得我學習的地方，互相對照也會發(fā)現(xiàn)自己身

上的不足，大家互相聽課、評課，能夠共同提高。

組內的共同備課與研討是備課的最有效的方式。大家共同探討

一個問題，能夠短時間內解決大量的問題，有時還會為了一個問題

而爭得面紅耳赤，最后統(tǒng)一意見，得出正痛結論。另外，我認為上

組內示范課也是提高自己教學能力的好機會，上課前，我用心的準

備，課后聽取組內評課，同時自省，完善課件和教案。

科學在不斷發(fā)展，知識在不斷更新，我們也必須持續(xù)地學習。

在工作之余，我這學期主要學習了英語和高中課程，并且參加了教

育碩士的考試，希望能夠進一步提高自己的知識水平。

三、成績與不足

本學期我認真完成了學校制定的工作量，出勤率達到100%,認

真履行了各項職責，實現(xiàn)了開學初所制定的工作計劃，學生及家長

反映良好，教學成績優(yōu)良，在教導處工作為老師進行了服務，為學

校做了大量的常規(guī)管理工作。

當然我也感到自己存在著許多不足，比如，對教學的研究不夠,

對Authorware、Flash、Photoshop等計算機軟件還應繼續(xù)學習，自

己的政治理論水平不高，向其他學科老師學習的機會太少，沒有教

學論文發(fā)表等等，今后我會在這些方面多下功夫，不斷充實和完善

自己，適應社會的快速發(fā)展。

地理教師工作總結高二篇11

一，傾心教育，為人師表

身為教師，為人師表，我深深認識到教書育人，文以載道的重要性

和艱巨性,這一年來，認真參加每次的政治業(yè)務學習，記好筆記；認真

聆聽教學專家的報告，及時反思.政治業(yè)務學習，能讓我們端正思想，

積極進??；教學專家的報告，能使我們明確教改的方向，進行高層次的

引領.今年10月，我加入了中國民主同盟.通過學習，使我感受到國家

發(fā)展與社會進步給每一個普通人所帶來的變化，由此也想到在推進歷

史發(fā)展的過程中，有一支帶領中華民族復興的骨干力量，那就是以中

國共產黨為首的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的同志們，這其中中國民主同盟是一支

重要的力量.茍利國家生死以，豈因禍福避趨之，我為能成為其中的一

員，感到驕傲與光榮！我堅信，一個教師要贏得學生和家長的信任和佩

服，不在于教師的語言，而在于教師的行動.只要將心比心，熱愛每一

個學生，就一定會成為受人尊敬的教師.平時對學生的教育能夠動之

以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀，科學的世界觀.以博愛

之情感染學生，弘揚高尚師德，完善師生人格.

從去年3月到今年12月底，我參加了寶山區(qū)教師進修學院舉辦

的初中語文教學沙龍的培訓和學習，并被評為區(qū)第一屆初中語文教學

沙龍優(yōu)秀學員.通過學習，讓我在更高的平臺上審視自己的語文教學,

鞭策我向更高的目標發(fā)展.今年我還成為了上海市教師研究會一青年

教師語文教學專業(yè)委員會的會員，通過聆聽專家講座，參加論壇辯論,

為不負于這一身份而不斷努力.

二，精心施教，形成特色

吾生也有涯，而知也無涯，的確，圣人所言極是.求真中學作為二

期課改基地學校，培訓任務，市導工作的頻繁，促使我對語文教學的思

考更深入了，也更細化了.在二期課改的語文教材中，篇目的多與思維

的深成了一個不爭的事實，在教學過程中，教師易犯蜻蜓點水的教學

方法，學生易成走馬觀花的學習方法.所以我覺得在語文學習中，深刻

的感知文本，挖掘文章的意蘊,是一項十分重要的教學目標，而圈劃是

一種實現(xiàn)這一目標較行之有效的辦法.這一教學方法的提出與實施，

緣于我對語文的深入思考.所謂語文，其實，就是語和文,語是語言，是

載體，是規(guī)則，是形式，是工具;文是文化，是文章表達的思想，是追求,

是道德，是境界.數(shù)億萬計的，生生不熄的文章，是人類思想流淌之河.

精選一些文章，體悟前人思想的精華，不斷累積，形成自己的信念，追

求和情趣;掌握語言規(guī)則，學會閱讀和表達，能與前人，時人，后人進行

思想的交流.

正因為學生對文本的感知較膚淺，跳過語的層面，直接進入文的

層面，能進行思想交流嗎在我國傳統(tǒng)語文的教學中，就有不動筆墨不

讀書的說法，而圈劃是動筆墨中的重要內容，圈劃是語文學習的一個

基本功，也是基礎,通過字詞句的圈劃，使學生捕捉到重點的內容，圈

劃時不同的標示符號，使文章重要信息在學生的頭腦中清晰地呈現(xiàn)，

能初步感知文本.圈劃的目的，通過誦讀，增刪移換，設身處地,用心體

悟等，對圈劃到的內容進行品味悟理，挖掘出文字背后的內涵，能隨作

者的思路而神游感嘆，這樣使學生找到了一條由語到文挖掘文本的途

徑.所以，圈劃也是為接下來文本的設疑，分析，解疑，感悟打下夯實的

基礎.我根據(jù)敘事,說明，抒情,議論四類文體的特點,分別指點學生運

用圈劃手段中的做法，對學生進行了在圈劃的指向，圈劃符號和圈劃

的思路與步驟等方面的訓練，喚醒了學生積極參與的意識，啟發(fā)他們

獨立思考的自覺，對文本的挖掘也更深了，從而點燃他們對語文的興

趣，表現(xiàn)出了由衷的熱情.令人欣慰的是這幾年所任教班級的語文都

取得了較好的成績，多次的教學展示課讓我得到了很好的鍛煉，取得

了相當大的進步.目前，我們語文組的老師正在努力建立自己的題庫，

做到資源共享.我任教研組由我任課題組長共同研究《挖掘文本內涵

提升學生的思維能力》，我們希望學生們能夠自信快樂地學語文，這

是我們今后教學所要努力的方向.

語文教研組的工作在去年11月的視導工作中獲得了一定的好評,

但成績屬于過去.今年由于特殊情況，語文組內人員缺乏，學校領導為

我們爭取到了兩位退休老師，我們組內老師和退休老師共同配合，為

了心中一個目標，保質保量的完成學校的語文教學.所以如果沒有大

家齊心協(xié)力，同心同德的配合，難有語文組的今天

三，潛心鉆研，完善自我

這一年，在較好地完成教學工作的同時，我還善于進行教學研究，

積累教學經驗，不斷錘煉自己的教學基本功.通過這些年的不懈努力，

我在教育教學方面也取得了一些成績.

地理教師工作總結高二篇12

作為一名剛從事教師工作的新教師，在新課程的學習和七年級

地理教學實踐的交互過程中，我本著“認真學習，熱心教育，”的

想法來工作，

初一年級使用的是義務教育湘芥的教材。新課改為學校的發(fā)展

增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴峻

的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一地理教學工作談談自己的

體會與思考。

一、經驗與體會

《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理；學習

對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學習方式；構建開放式地理課程;

構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程；建立學習結果與學習過程并重

的評價機制。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方

面復摸索，得出如下體會：

1、深挖教材內涵，靈活運用教法。

教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想

的體現(xiàn)。教師應根據(jù)不同的教學資料和教學對象采取靈活多樣的教

學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度

想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新資料。想出幾個

方案，在課堂上針對學生的具體狀況來選取不同的教法。如：在學

習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，

然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;

在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當成了亞

朋陸，定講臺為北方，各小組討論“就應處于什么樣的氣候類型,

為什么”

地理課程目標中，在情感態(tài)度價值觀的目標上，要培養(yǎng)學生對

地理的'好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選取教法時，應根據(jù)

學生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際，引導學生從現(xiàn)實生活的經歷與體驗

出發(fā)，喚起學生的學習興趣，不能強迫施教。而喚起學生興趣的最

好辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地

球和地球儀》的資料中講到了經緯線和經緯網定位的知識，而這部

分知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維潛力不強，知

識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我采取了講授法和活

動法學習經緯線效果都不是個性突出。于是講完這些資料之后，上

了一節(jié)經緯網練習課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學

生以小組合作的方式，自己定方向建經緯網，然后確定自己所在的

位置，再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐一下。學生

“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅僅激發(fā)了學生學習地理的

興趣和用心性，還增強了學生的自信。部分學生最后因此弄清了經

緯網，收獲不小。

教法選取的好，不僅僅能夠噌強學生的學習地理的興趣，還能

夠促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造潛力。而培養(yǎng)學生

的創(chuàng)新潛力是新課程中的一個重要任務。學生的創(chuàng)新思維都是在教

師為學生創(chuàng)設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》

一課中，關于降水的季節(jié)分配的教學，我是這樣設計的：學生四人

為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏

色的水，讓學生自己設計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水

注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在

繪制成圖。這就給學生創(chuàng)設一種自由、寬松、平等、的課堂氛圍，

鼓勵學生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、

自主的學習發(fā)展。

2、過程與結果并重，運用鼓勵性評價

地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。

強化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實

現(xiàn)評價目標的多元化，評價手段的多樣化，構成性評價和終結性評

價并舉，定性評價和定量評價結合，本學期我校的地理學科從下列

三個方應對學生進行評價（以初一為例）：學生課堂表現(xiàn)占25樂

（包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動

手實踐）；期中考試占25%,期末考試占50%（題目以選取、填空、

讀圖繪圖題為主，為學生應知應會的最基本常識）。學期末，教師

根據(jù)上述四項為每個學生打出具體分數(shù)，然后根據(jù)總分評出等級，

并對特殊學生給予必須的評語。

評價不僅僅關注學生的學習結果，還應關注學生的學習過程，

也要關注實踐活動中表現(xiàn)出來的學生的情感態(tài)度的變化。評價的根

本目標是促進學生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展，因此地理課

程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中，鼓勵

性評價能夠透過教師的語言、情感和恰當?shù)慕虒W方法不失時機地給

不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得

自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學生的學習動機，誘發(fā)學習興趣，

進而使其用心主動的學習。

如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而

到達溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，

激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極為

用心，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三》一課，提前

兩周給學生設計一些有關的問題，讓學生根據(jù)問題或問題以外的資

料查找資料，學習研究三。上課時采取了分組競賽的方式，學生熱

情高漲。當提問泉州有哪些建筑景點時，搶到此問的學生竟然回答

出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發(fā)了學生主動參與的

用心性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。

二、思考與困惑

隨著新課程的深入，在實施過程中也出現(xiàn)了一些就應引起我們

更多關注，加以認真研討的問題。

不能完全真正的落實以人為本，靈活的教學此刻課堂活躍了，

學生提問多了，有時教師怕學生問，一問時間就來不及，教學進度

完不成。預先設計好的難點重點落實不了，于是想方設法把學生的

思路往自己設計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡

迎，如果是奇思異思的問題，教師往往視而不見，或草草打發(fā)。如

《人類的居住地聚落》一節(jié)，給學生展示了5種不同的自然環(huán)境的

圖片，在背景音樂的烘托中，讓學生選一個環(huán)境來設計房屋，我們

的目標是讓學生領會聚落的外貌、材料都因地制宜，沒曾想有學生

在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的導彈、炮等高技術的防御

系統(tǒng)；有學生在沙漠地區(qū)設計的房子，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽

能系統(tǒng)白天轉化為室內冷氣，夜晚轉化為室內暖氣……對于導彈炮

等我知之甚少，又不是本課資料。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)

意、特，期望將來能自己設計出來，就轉回了我的思路。課后我思,

如果能順著學深的思路展開教學，讓學生就這方面有無利弊，或讓

學生回家查查資料，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在那里，有無科學

性等，這不僅僅真正的尊重學生的個體，做到以人為本，還能夠培

養(yǎng)學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態(tài)度和堅持不懈的毅力。

1、思、思考跟不上，教師素質有待提高

教師是課程實施的主體，也就應是課程開發(fā)的主體。但教師直

接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實的困難。教師工作負擔重，教師習慣了

依靠現(xiàn)成的教學材料來教學，沒有思考與思的空間，也沒有把課程

開發(fā)看作是份內的事情，所以課程的目的與教師課程的實踐總有偏

差。課程給教師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，教師就應感

受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應努力提高自身素質和專業(yè)技能，掌握和

了解最新科技的地理知識，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術，做到各學科

都要涉足，知識面廣一點，不能落伍于時代。

2、課堂教學活應不亂，教師收放應有度

隨著教師教學觀念的變化，教師的教學態(tài)度平和親切，教學方

式方法多樣的變幻，使得課堂教學中學生的興趣不斷的提升。有時

就會難以控制情緒，造成課堂混亂；有時還會出現(xiàn)學生回答問題的

用心性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍；還有時學生為了

搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示

意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學生的用心性，但課堂

教學務必要收放有度。當學生過于興奮進入誤區(qū)時，教師要及時調

控，及時糾正，課堂教學不僅僅要提高學生的學習興趣，還得養(yǎng)成

良好而正確的學習習慣。

這幾個月來的“理論聯(lián)系實際”的教學實踐，讓我切實感到學

生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿。我們務必尊重和承認學生

的個性，以學生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點，努力彌補教學中

的不足，完善教育思想，在今后不斷的學習和探索中有更的進步。

地理教師工作總結高二篇13

轉眼間，本學期的教學工作又結束了。這一年，本人收獲頗豐,

現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

一、認真?zhèn)湔n

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，

設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做

到“有備而來”，我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知

識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情

感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素

質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、增強上課技能，提高教學質量

做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特

別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作

用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

三、積極認真參加集體備課活動

在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請

教其他老師。在教學上，有疑必問克服自己的不足，改進工作。

四、取得了較好的成績

本學期我擔任高一地理，期中考試成績所任教班級平均分及格

率，優(yōu)秀率取得了較好的成績。學生對學好地理充滿信心。

五、主要經驗和教訓

1、教學中注重方法的傳授地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內

容，培養(yǎng)學生關注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地

理概念，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律現(xiàn)過程產生興趣，避免靠單純

機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能

力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他

們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的

培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。

2、教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象

理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布天

氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活生產和科學試驗中的廣泛

應用，增強學習地理的興趣和信心。

3培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力應通過讀圖、學

生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解做練習時,

要求學生弄清地理事實，獨立思考己解決問題的辦法，并能對所得

結果進行分析、判斷。

4、考核不是僅停留在成績上在重視考試的同時也要形成對學生

多方面的評價。

六、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工

作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并

不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸

引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣

2、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

3、重視地理知識的應用

在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育總之，學

校給我提供施展才華的平給了我自信，給了我榮譽，我會全力以赴,

努力工作，以滿腔熱情投入工作之中。

地理教師工作總結高二篇14

超量工作，肩負重任，任勞任怨。我擔任高中三年級三一、三

二、三三這三個班的高中地理課，和高三年級地理學科的備課紐長,

周課時15節(jié)。積極備課，上課，輔導，評改試卷，超量工作，任勞

任怨。暑假期間，參與復習班的學生招收和報到工作，頂酷暑戰(zhàn)高

溫，百問不厭，出力流汗。下半年，我擔任高一年級的高中地理課,

教高一一、一二兩個特優(yōu)班和一三、一四兩個普通班，提任高一地

理組備課組長和地理組教研組長。所教學生多，遇到問題多，每問

必答，誨人不倦，每每講到熄燈時間。積極為本組教學爭取時間。

本學期末，一周上20節(jié)課也不講報酬，毫無怨言。

敬業(yè)奉獻，追求獨到，技藝精湛。作為高三畢業(yè)班的高中地理

教師，必須有過硬的教學基本功，精深的教學藝術，淵博而行之有

效的教育理論，敬業(yè)樂教思想品質，無私奉獻的精神。我處處時時

高目標嚴格要求自己，從細致考慮，由小事做起，追求獨到，追求

完美，追求卓越。認真研究教材，思想匯報專題考綱、考點、考法,

認真研究命題的發(fā)展趨勢，不斷總結出答題的技巧和規(guī)律。認真了

解學生，抓住其困惑。找準學生知識存在的盲點、誤區(qū)和死角。針

對弱勢，進行培優(yōu)和補差。教學中注意對問題的分解，讓學生逐步

觀察、發(fā)現(xiàn)、對比、體驗成功感悟快樂，積小成而成就大成。教學

技藝深得學生和學校領導和同仁好評。

成績斐然，英才輩出，捷報頻傳。20—年高招，我教的三個班

都超額完成學校下達的升學任務。其中三一班學生—同學獲20_年

市文科綜合科冠軍和登封市文科應屆班總分冠軍二項殊榮。下

半年我教的高一學生陳等同學分獲各次段考她理的第一名。我們地

理組也受到了市教育局的通報表揚，并在市質量分析會上作了典型

發(fā)言。

積極備考，再接再厲，迎接挑戰(zhàn)。期未臨近，再有三五天本學

期就要結束，但這正是收獲的季節(jié)，每天上四節(jié)課，本周要上20多

節(jié)課，再苦再累就這期未關鍵的幾天了，我們要堅持，用飽滿的熱

情，精選的題目，優(yōu)良的教法來迎節(jié)全市期未統(tǒng)考，為我校學生地

理成績的提高，為黨的教育事業(yè)再添新功，為新年再增加一份驚喜。

讓一中為我而驕傲。

地理教師工作總結高二篇15

高中地理教學工作總結時間很快，一個學期就要結束了，所有

工作也進入了最后階段，回首這一學期，收獲頗多，現(xiàn)將這學期的

教學做個總結，既是對過去經驗教訓的整理，也是對未來的提醒。

本學期我擔任了6個班級的地理教學工作，任務量比較多，但

課時不多，各班成績水平也不一樣，各班進度稍有不同，但各項教

學活動開展井井有條，復習工作順利進行，不負學校期望?，F(xiàn)將一

學期的具體工作總結如下：

一、增強上課技能，提高教學質量

在教學中，要做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學

生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得