泰山版六年級上冊品德與社會教案

泰山版六年級上冊品德與社會教案主備人使用教師：課題《屈辱的歷史》教學目標知識與能力：知道西方列強侵略中國的暴行等基本史實,了解西方列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害。過程與方法：合作、自主、探究。情感態(tài)度價值觀：1、對學生進行克服困難、艱苦奮斗等行為與習慣的培養(yǎng)，并培養(yǎng)整合歷史資料、分析問題和解決問題的能力。2、通過看影視片、查找資料、講故事等方法，讓學生知道落后是國家受欺凌的根源，激發(fā)他們的愛國主義情懷，使他們樹立對國家、民族的歷史責任感和使命感。教學重點知道西方列強侵略中國的暴行等基本史實。教學難點知道落后是國家受欺凌的根源，激發(fā)他們的愛國主義情懷，使他們樹立對國家、民族的歷史責任感和使命感。教具、學具準備收集整理中華民族屈辱歷史的資料、圖片。制作課件。課時安排3課時教學流程設計個性化修改《屈辱的歷史》第一課時教學目標：認知目標：1、知道“鴉片戰(zhàn)爭”“火燒圓明園”等中國遭受帝國主義侵略的史實。2、知道舊中國人民遭受帝國主義的悲慘經(jīng)歷。3、知道社會腐朽，經(jīng)濟技術落后是要挨打的。情感、行為目標：1、讓學生體驗中國曾經(jīng)山河破碎、家園被劫、人民受辱的悲慘命運。2、學會搜集整理歷史資料，學會從生活中去學習和了解歷史的方法。教學過程：一、自豪的回顧1、學生交流祖國古代歷史上的輝煌。2、在古今對比中導入新課。二、破碎的山河1、出示香港和澳門在不同時期的三幅地圖，觀察三幅地圖說一說從香港、澳門的名稱中，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、播放《七子之歌》視頻，體驗當時民眾心中悲憤的心情。3、了解鴉片戰(zhàn)爭及與外國列強簽訂的不平等條約，從而知道中國近代社會遭受的屈辱。三、歷史的見證1、出示報道。2、看了這則報道，同學們有什么疑問？3、學生質(zhì)疑、交流。4、課件出示《火燒圓明園》視頻片斷。5、學生看視頻后談感受。6、課件出示雨果怒斥英法聯(lián)軍的一段話。7、欣賞圓明園復圓景象，在對比中再次激發(fā)學生對侵略的痛恨之情。四、憤怒的控訴1、學生控訴帝國主義罪行。2、同學們憤怒的控訴，讓我們痛心地看到了，帝國主義在中國的罪惡行徑，也真切地感受到了中國近代社會蒙受的（屈辱）（學生回答后板書屈辱。）3、討論分析舊中國中華民族遭受屈辱的原因。4、學生交流。5、小結板書：落后就要挨打五、深深的思考作為祖國的接班人，未來的建設者，今天我們該做些什么？六、錚錚的誓言用一段話來結束這節(jié)課的學習和學生共勉。屈辱的歷史第二課時苦難的同胞教學目標：1.讓學生了解西方列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害。2.讓學生知道落后就要挨打的道理。激發(fā)他們的愛國情懷，使他們樹立對國家對民族的使命感和責任感。教學準備：1.學生查閱資料，圖片，掌握史實史論。2.制作課件：南京大屠殺有關圖片；吸食鴉片的有關圖片。課前布置預習，要求：1.我們的同胞遭遇到哪些摧殘？2.當你了解到這些后，有什么感受？教學過程：一、導入新課（板書課題）苦難的同胞二、小組交流，自主合作、內(nèi)化情感1.小組交流預習收獲2.小組內(nèi)解決不了的問題記下來，留待全班解決。三、互助點撥、交流釋疑播放課件：南京大屠殺有關圖片；吸食鴉片的有關圖片。當你了解到同胞遭遇的苦難后，有什么感受？四、總結升華，延伸拓展這節(jié)課，重溫了那段提起就讓人想落淚的日子，無論誰看到自己的同胞受此欺凌，誰都不會忘卻。我們時時刻刻都要記得，落后就要挨打。同學們，通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？確定學生的主體地位，通過問題討論，鋪墊認知情感。交流討論形式可多種多樣，激發(fā)學生參與積極性。泰山版六年級上冊品德與社會教案主備人使用教師：課題《不屈不撓的抗爭》教學目標知識與能力：知道西方列強侵略中國的暴行等基本史實,了解西方列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害。過程與方法：合作、自主、探究。情感態(tài)度價值觀：1、對學生進行克服困難、艱苦奮斗等行為與習慣的培養(yǎng)，并培養(yǎng)整合歷史資料、分析問題和解決問題的能力。2、通過看影視片、查找資料、講故事等方法，讓學生知道落后是國家受欺凌的根源，激發(fā)他們的愛國主義情懷，使他們樹立對國家、民族的歷史責任感和使命感。教學重點知道西方列強侵略中國的暴行等基本史實。教學難點知道落后是國家受欺凌的根源，激發(fā)他們的愛國主義情懷，使他們樹立對國家、民族的歷史責任感和使命感。教具、學具準備收集整理中華民族屈辱歷史的資料、圖片。制作課件。課時安排3課時教學流程設計個性化修改《屈辱的歷史》第一課時教學目標：認知目標：1、知道“鴉片戰(zhàn)爭”“火燒圓明園”等中國遭受帝國主義侵略的史實。2、知道舊中國人民遭受帝國主義的悲慘經(jīng)歷。3、知道社會腐朽，經(jīng)濟技術落后是要挨打的。情感、行為目標：1、讓學生體驗中國曾經(jīng)山河破碎、家園被劫、人民受辱的悲慘命運。2、學會搜集整理歷史資料，學會從生活中去學習和了解歷史的方法。教學過程：一、自豪的回顧1、學生交流祖國古代歷史上的輝煌。2、在古今對比中導入新課。二、破碎的山河1、出示香港和澳門在不同時期的三幅地圖，觀察三幅地圖說一說從香港、澳門的名稱中，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、播放《七子之歌》視頻，體驗當時民眾心中悲憤的心情。3、了解鴉片戰(zhàn)爭及與外國列強簽訂的不平等條約，從而知道中國近代社會遭受的屈辱。三、歷史的見證1、出示報道。2、看了這則報道，同學們有什么疑問？3、學生質(zhì)疑、交流。4、課件出示《火燒圓明園》視頻片斷。5、學生看視頻后談感受。6、課件出示雨果怒斥英法聯(lián)軍的一段話。7、欣賞圓明園復圓景象，在對比中再次激發(fā)學生對侵略的痛恨之情。四、憤怒的控訴1、學生控訴帝國主義罪行。2、同學們憤怒的控訴，讓我們痛心地看到了，帝國主義在中國的罪惡行徑，也真切地感受到了中國近代社會蒙受的（屈辱）（學生回答后板書屈辱。）3、討論分析舊中國中華民族遭受屈辱的原因。4、學生交流。5、小結板書：落后就要挨打五、深深的思考作為祖國的接班人，未來的建設者，今天我們該做些什么？六、錚錚的誓言用一段話來結束這節(jié)課的學習和學生共勉。屈辱的歷史第二課時苦難的同胞教學目標：1.讓學生了解西方列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害。2.讓學生知道落后就要挨打的道理。激發(fā)他們的愛國情懷，使他們樹立對國家對民族的使命感和責任感。教學準備：1.學生查閱資料，圖片，掌握史實史論。2.制作課件：南京大屠殺有關圖片；吸食鴉片的有關圖片。課前布置預習，要求：1.我們的同胞遭遇到哪些摧殘？2.當你了解到這些后，有什么感受？教學過程：一、導入新課（板書課題）苦難的同胞二、小組交流，自主合作、內(nèi)化情感1.小組交流預習收獲2.小組內(nèi)解決不了的問題記下來，留待全班解決。三、互助點撥、交流釋疑播放課件：南京大屠殺有關圖片；吸食鴉片的有關圖片。當你了解到同胞遭遇的苦難后，有什么感受？四、總結升華，延伸拓展這節(jié)課，重溫了那段提起就讓人想落淚的日子，無論誰看到自己的同胞受此欺凌，誰都不會忘卻。我們時時刻刻都要記得，落后就要挨打。同學們，通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？確定學生的主體地位，通過問題討論，鋪墊認知情感。交流討論形式可多種多樣，激發(fā)學生參與積極性。教后記：本課時包括屈辱的開端和火燒圓明園兩個主題活動。在教學屈辱的開端中，培養(yǎng)學生進一步增強愛國主義情感，形成對民族歷史、民族精神的認同感，理解落后就會挨打的道理。教學中充分引用互聯(lián)網(wǎng)中的相關資源，知道這段歷史，也讓學生在學習過程中得到情感體驗。通過視頻、圖片及一些文件資料等，揭露侵略者殘酷的行為，舊社會的中國受盡了屈辱，讓學生通過對這些殘酷的歷史事實的了解，體驗和感受，孩子們做為一個中國人是不應該忘記那段歷史的，作為一個有正義感的中國人更不能忘記那段屈辱。而且學生還能充分發(fā)表自己的看法，整節(jié)課顯得特別活躍。讓學生在具體感知這些事件的同時，分析這些資料所反映的歷史內(nèi)涵，對這一歷史教訓有一個深刻、明晰的認識。教學中采用多種方法，一方面強調(diào)學生進一步加強學生間學習的合作性；另一方面，構建以學生發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習為內(nèi)涵的學習體系，強調(diào)課堂教學中的民主氣氛，注重培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)和主動發(fā)展的學習能力，引導學生自主整合學習資源，然后知識遷移，作出決策。整個活動以現(xiàn)代學生觀和教學觀為指導，力爭為富有生機和實效的課堂教學找到源頭活水。通過本課教學我感到不足的是學生們對歷史知識的了解太少。作為21世紀的小學生，我們應該自強不息！知道落后就要挨打，只有把祖國建設得更加強大，才能不被人所欺侮。泰山版六年級上冊品德與社會教案主備人：使用教師：課題3、沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國教學目標知識與技能：讓學生知道黨誕生和發(fā)展的歷史，知道新中國的建立和發(fā)展都離不開中國共產(chǎn)黨的領導。過程與方法：搜集資料情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛黨的情感。教學重點知道新中國的建立和發(fā)展都離不開中國共產(chǎn)黨的領導。教學難點知道新中國的建立和發(fā)展都離不開中國共產(chǎn)黨的領導。教具、學具準備課件教學流程設計個性化修改第一課時一、導入新課歌曲：《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》（板書課題）中國共產(chǎn)黨的誕生二、小組交流，自主合作、內(nèi)化情感1.小組交流預習收獲2.小組內(nèi)解決不了的問題記下來，留待全班解決。三、互助點撥、交流釋疑課件播放：了解黨的誕生歷史。當你了解到這些事跡后，有什么感受？交流搜集的資料，了解有關黨的誕生的艱苦歷程。小結。四、總結升華，延伸拓展同學們，通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？這節(jié)課，同學們，自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面貌就煥然一新了。黨領導中國人民走向解放，走向幸福。在《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》的旋律中結束本節(jié)課。第二課時課件播放四個不同時代、不同地方、不同國籍人深情歌唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》歌曲的畫面，你體會到了什么？一、導入新課播放歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》（板書課題）領導人民鬧革命二、小組交流，自主合作、內(nèi)化情感1.小組交流預習收獲2.小組內(nèi)解決不了的問題記下來，留待全班解決。三、互助點撥、交流釋疑播放課件“開國大典”實況資料：觀看以后，心情如何？當你了解到這些事跡后，有什么感受？交流搜集的資料，英雄事跡。小結。四、總結升華，延伸拓展同學們，通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？這節(jié)課，同學們收獲真不少。中國共產(chǎn)黨領導人民終于徹底告別了災難深重的舊中國。為了救國救民，生命不息，戰(zhàn)斗不止，用生命和鮮血筑起鋼鐵長城，讓我們一起把他們的事跡贊揚。談自己知道的黨的光輝事跡。深情演唱《沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國》。請大家談一談自己知道的黨的光輝事跡。六年級上冊品德與社會學科教案主備人：使用教師：課題4、永久的緬懷教學目標知識與技能：知道愛國的仁人志士為中華之崛起，民族的復興做出的卓越貢獻。過程與方法：小組合作，搜集資料情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)愛國情懷，樹立愛國之志。教學重點了解愛國的仁人志士為中華之崛起，民族的復興做出的卓越貢獻。教學難點了解愛國的仁人志士為中華之崛起，民族的復興做出的卓越貢獻。教具、學具準備課件教學流程設計個性化修改課前布置預習，要求：1.課文向我們介紹了那幾位仁人志士？介紹了他們哪些愛國事跡？2.當你了解到這些仁人志士的愛國事跡后，有什么感受？3.像這樣的愛國仁人志士還有很多，請大家查閱資料，了解他們的事跡，把他們的名言摘錄下來，體會，從中得到啟發(fā)。第一課時一、導課板書課題。二、小組交流，自主合作、內(nèi)化情感1.小組交流預習收獲2.小組內(nèi)解決不了的問題記下來，留待全班解決。三、互助點撥、交流釋疑有的同學說，我們現(xiàn)在是小學生，報效祖國是將來的事情，以后再考慮。你同意這種看法嗎？為什么？四、總結升華，延伸拓展這節(jié)課，我們一起緬懷了仁人志士的愛國舉動。通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？第二課時一、導課同學們，通過前面幾節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解到我們的祖國曾歷盡苦難，歷盡滄桑。為了民族的獨立，為了挽救苦難的民眾，無數(shù)革命先輩前赴后繼，才換來了我們中華民族的復興與強大。沒有他們，就沒有我們今天的幸福生活，我們永遠不會忘記他們。今天，我們一起學習第四課《永久的緬懷》，懷著崇敬的心情，緬懷這些先輩們。二、講述先輩故事，激發(fā)緬懷之情1.在這些讓我們敬仰的先輩中，有一批批的仁人志士，他們沒有經(jīng)歷硝煙與炮火，但為了中華民族的復興，他們同樣滿懷愛國熱情，為報效祖國做出了卓越的貢獻，譜寫了一幅幅壯烈的篇章。這節(jié)課，我們先來學習課文的第一部分《愛國的仁人志士》，（板書：愛國的仁人志士），現(xiàn)在請同學們?yōu)g覽一下課文，看看為我們介紹了哪幾位仁人志士。2.自讀課文，看一下都介紹了他們哪些愛國事跡，了解到這些愛國事跡后，你有哪些感受？3.匯報交流，談感受。三、感悟志士言行，樹立報國之志小結過渡：其實，像這樣的仁人志士還有很多，通過課前收集資料，你還知道哪些愛國志士？1.小組交流收集到的資料，并講講他們的愛國事跡。2.交流收集的愛國人士的名言佳句：播放有關仁人志士的課件。讀了這些名言佳句，你收到什么啟發(fā)？觀念辨析，指導言行有的同學說，我們現(xiàn)在是小學生，報效祖國是將來的事情，以后再考慮，你同意這種看法嗎？為什么？四、課堂總結，拓展延伸這節(jié)課，我們一起緬懷了這些可敬的仁人志士。通過本節(jié)課學習，你有什么收獲？談談自己的想法和打算。六年級上冊品德與社會學科教案主備人:使用教師：課題5、人類文明的搖籃教學目標知識與能力：了解古代埃及、巴比倫、印度的燦爛文明與輝煌成就。過程與方法：搜集相關的圖片以及資料，包括趣味故事。情感態(tài)度與價值觀：感受古代勞動人民的聰明智慧，激發(fā)學習世界歷史文化的興趣。教學重點了解四大文明古國，理解“人類文明的搖籃”。教學難點了解四大文明古國，理解“人類文明的搖籃”。教具、學具準備多媒體教學流程設計個性化修改第一課時神秘的金字塔再現(xiàn)迷人的風景，激發(fā)學習探究的欲望同學們，老師今天給大家?guī)砹艘欢尉吧匀说娘L景片，想欣賞嗎？播放有關埃及的風光片。這是哪個國家的風景？為什么說是埃及的風光？（有埃及的金字塔）今天我們就一起來探究埃及神秘的金字塔。揭開神秘面紗，自主探究奧秘說說你對埃及金字塔有多少了解？金字塔的神秘在哪兒？展示自己收集到的有關金字塔的資料和圖片你還知道關于金字塔有那些美麗動人的神話傳說？如何評價埃及的金字塔？（建筑史上的奇跡、人民受壓迫的歷史見證、人民智慧的結晶）知識拓展延伸，體會探究樂趣誰愿意把自己對古代埃及感興趣的事進一步介紹給大家？你知道埃及的位置嗎？古埃及文明對人類文明做出了哪些貢獻？為什么古埃及被稱為四大文明古國之一？第二課時璀璨的兩河文明說一說，漢莫拉比法典石柱播放課件（漢莫拉比法典石柱）提問：這是什么？誰認識？請向大家介紹一下法典石柱組織討論：a、漢莫拉比法典石柱刻的是什么內(nèi)容？b、法典維護的是誰的利益？C、漢莫拉比是誰？哪個時候的人？4、了解了漢莫拉比法典石柱后，你想說什么？二、議一議，古代世界奇觀空中花園1、空中花園的地理位置在今天什么地方？2、空中花園為什么被稱為世界奇觀？3、講講有關空中花園的故事。三、聊一聊，古巴比倫的文明成果1、播放課件（古巴比倫人發(fā)明的楔形文字字樣）2、這些楔形文字有什么特點？3、從楔形文字是否能聯(lián)想到中國古代的甲骨文？你對甲骨文有哪些了解？4、古巴比倫取得了哪些文明成果？5、說說古巴比倫的位置6、古巴比倫文化與什么有關？7、教師小結第三課時佛教的發(fā)源地揭開古印度文明之謎大家都知道關于《西游記》的故事，誰知道唐僧是到哪兒去取的經(jīng)？唐代高僧玄奘從長安，今天的西安出發(fā)西行，不畏艱險，過流沙，翻雪山，經(jīng)新疆、中亞等地，往南到達佛教發(fā)源地天竺，今天的印度，帶回大量的佛教經(jīng)典，寫就了《大唐西域記》。古代印度就是佛教的發(fā)源地。組織討論：a、古代印度的佛教，有傳播到了哪些國家？B、古代印度對人類文明還有哪些貢獻？二、揭開四大文明古國之謎1、被譽為四大文明古國的是哪幾個國家？2、舉例說說我國古代對人類文明的貢獻3、四大文明古國都位于大河流域，中國、印度、巴比倫、埃及分別有哪些河流？4、這些大河流域?qū)θ祟愇拿饔袥]有關系？5、教師小結。板書設計：人類文明的搖籃古埃及金字塔象形文字古巴比倫空中花園楔形文字古印度佛教發(fā)源地古中國四大發(fā)明教學反思：本課教學內(nèi)容牽扯到廣泛的知識內(nèi)容，包括地理、歷史方面的知識，因此課文內(nèi)容比較淺顯，因此課前做了充分的準備，加深、增寬知識內(nèi)容，使教學內(nèi)容更加豐富有趣，因此孩子們在學習過程中呈現(xiàn)出極高的熱情，教學效果很好。六年級上冊品德與社會備課主備人:使用教師：課題6、豐富的思想寶庫教學目標知識與能力：了解哥白尼的日心說、達爾文的進化論、認識共產(chǎn)主義先驅(qū)——馬克思、恩格斯過程與方法：搜集世界文化名人、科學家、思想家的有關故事、文字圖片資料、成就等。情感態(tài)度與價值觀：學習名人追求真理、勤奮鉆研、勇于實踐和畢生奮斗的精神。教學重點了解世界文化名人、科學家、思想家怎樣推進人類進步，促進社會變革和發(fā)展？教學難點了解世界文化名人、科學家、思想家怎樣推進人類進步，促進社會變革和發(fā)展？教具、學具準備多媒體教學流程設計個性化修改走近科學家畫廊在人類文明的進程中，時代造就了許許多多才華橫溢的人類精英，他們在各自的領域展現(xiàn)了迷人的風采，為我們留下了寶貴的物質(zhì)財富和精神財富，也為人類社會的進步做出了巨大的貢獻，形成了一個巨大的思想寶庫揭示課題：豐富的思想寶庫播放課件：哥白尼的頭像及哥白尼的日心說文字材料引導學生認識哥白尼說說哥白尼對人類科學的貢獻你最敬佩哥白尼什么精神課件：出示達爾文的頭像及進化論的有關資料A、引導學生認識達爾文B、達爾文對人類科學的貢獻是什么？C、你還知道達爾文的哪些故事？達爾文的什么精神最值得你學習？5、學生交流搜集到的有關的故事、文字、圖片資料、成果6、教師小結二、講述革命導師的故事1、課件：馬克思、恩格斯的畫像2、認識馬克思、恩格斯3、講述馬克思、恩格斯對人類解放事業(yè)作出的巨大貢獻4、簡要介紹《共產(chǎn)黨宣言》5、馬克思、恩格斯為什么被稱為共產(chǎn)主義的先驅(qū)？6、講一講馬科斯和恩格斯之間的故事7、馬克思主義對人類社會的進步起到了什么作用？8、馬克思主義對中國革命起到了什么作用？（聯(lián)系推翻“三座大山”的實例）9、學生交流搜集的資料并談自己的體會10、教師小結。六年級上冊品德與社會備課主備人:使用教師：課題7、永恒的文化遺產(chǎn)教學目標知識與能力：了解歷史不同時期各具特色的文化遺產(chǎn)、建筑藝術。過程與方法：學生收集世界著名的建筑藝術、文學作品、繪畫與藝術等圖片、文字、音像資料。情感態(tài)度與價值觀：會欣賞人類的文化遺產(chǎn)，感受其魅力和風采。教學重點了解文化遺產(chǎn)所蘊含的當時社會的進步和勞動人民的智慧。教學難點了解文化遺產(chǎn)所蘊含的當時社會的進步和勞動人民的智慧。教具、學具準備多媒體教學流程設計個性化修改第一課時巧奪天工的建筑藝術建筑藝術欣賞在漫長的人類社會發(fā)展中，世界各國人民用他們的勤勞與智慧，創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)成果和優(yōu)秀的精神成果，這些燦爛的文化，不僅是人類發(fā)展史上絢麗的瑰寶，也是人類所共享的財富，更是人類永恒的文化遺產(chǎn)。揭示主題，老師今天要帶大家到異國他鄉(xiāng)，欣賞人類獨具匠心的建筑藝術。播放課件：羅馬神殿、巴黎圣母院、凡爾賽宮、泰姬陵引導學生欣賞建筑藝術的魅力和風采，說說這些建筑藝術的特點。學生欣賞并談感受。建筑藝術交流除了我們欣賞的這些世界著名的建筑藝術，你還收集到了哪些世界建筑藝術的精品呢？學生交流，展示自己收集到的建筑藝術精品圖片及文字資料。說說你收集的建筑藝術的魅力和價值。你喜歡這些建筑嗎？為什么？第二課時異彩紛呈的文學作品文學名著沙龍一部優(yōu)秀的文學作品，能給人以善的啟迪、美的熏陶，經(jīng)典的文學作品是人類永恒文化遺產(chǎn)的重要組成部分。下面我們就來認識幾位世界著名詩人和作家。播放課件：但丁、歌德、莎士比亞、巴爾扎克等引導學生認識幾位世界著名詩人和作家誰知道這幾位詩人和作家的基本情況和他們的作品？簡要介紹你讀過他們的作品嗎？喜歡嗎？為什么？文學名著知多少世界文壇可以說群英薈萃，文學作品也是異彩紛呈，你還知道哪些世界著名的詩人、作家以及名詩、名著？學生展示自己收集到的世界著名的詩人、作家以及名詩、名著說說自己還讀過哪些、了解哪些著名的詩人和作家？文學名著我喜歡說說自己喜歡的文學名著及原因你讀了所喜歡的名著，收到了哪些啟迪或教育？第三課時各具特色的繪畫與音樂走進繪畫大師繪畫是一種藝術，更是一種藝術創(chuàng)造。世界繪畫大師為我們留下了許多珍貴的作品。讓我們一起去認識他們，了解他們。播放課件：達芬奇、巴伯羅畢加索及生平介紹引導學生認識繪畫大師，了解繪畫大師。欣賞世界名畫播放課件：《最后的晚餐》、《拿煙斗的男孩》及作品內(nèi)容簡介指導學生欣賞名畫講述繪畫大師的故事說說你喜歡的名畫及原因?qū)W生談感受：你從這些作品中收到了什么啟示或教育？欣賞世界名曲播放課件：莫扎特的《魔笛》、貝多芬的《命運交響曲》說說你從這些名曲中聽到了什么、想到了什么？講述音樂大師的故事。說誰你最喜歡的音樂大師和世界名曲談感受：從這些音樂中感受到了什么？獲得了什么？音樂大師的什么精神值得你學習？教師小結教學反思：講完課以后，心里不是很滿意，感覺沒有自己想象中的那么好，對學生活動調(diào)控有欠缺，搞完體驗活動以后，我沒有很好的調(diào)控好學生，想一想我當時只表揚了一組做得好的，然后站在那邊看他們的自覺性，這樣不僅浪費時間而且效果還不好，如果當時我看到有其他組做得好的也繼續(xù)表揚，這樣效果要好多了。

六年級上冊品德與社會備課主備人:使用教師：課題8.大自然的壞脾氣教學目標知識與能力：了解常見的自然災害的種類及所造成的危害，了解我國自然災害的特點。過程與方法：學習在自然災害面前常用的自護與救助方法，形成一定的自護與救助能力。情感態(tài)度與價值觀：體會人們在自然災害面前互相幫助.團結一心的無私奉獻精神。懂得要了解自然規(guī)律，愛護大自然的道理，學會與大自然和諧相處。教學重點學習在自然災害面前常用的自護與救助方法，形成一定的自護與救助能力。教學難點懂得要了解自然規(guī)律，愛護大自然的道理，學會與大自然和諧相處。教具、學具準備多媒體教學流程設計個性化修改第一課時

可怕的自然災害學習目標：1.通過圖片與文字介紹，讓學生認識常見的自然災害及其所造成的嚴重危害。2.通過小組介紹自然災害，培養(yǎng)學生的團結合作能力及收集資料.整理資料的能力。3.增強學生環(huán)境保護意識。教學準備1.讓學生通過訪問家長、翻閱書報和充分利用互聯(lián)網(wǎng)，收集有關自然災害的種類、危害方面等的資料，如有關地震、洪水、龍卷風等自然災害的圖片和視頻資料；以小組為單位選取一到兩種自然災害進行介紹。2.教師準備有關課件：2004印度洋海嘯；閱讀資料：致死人數(shù)最多的臺風.造成無家可歸者最多的颶風.危害最大的冰雹；火山爆發(fā).山體滑坡有關視頻資料。布置預習：1.通過訪問家長.翻閱書報和充分利用互聯(lián)網(wǎng)，收集有關自然災害的種類.危害方面等的資料，如有關地震.洪水.龍卷風等自然災害的圖片和視頻資料。2.以小組為單位選取一到兩種自然災害準備進行介紹。學習過程：一、導入新課（板書課題）大自然的壞脾氣二、小組交流，自主合作.內(nèi)化情感1.小組交流預習收獲交流對自然災害的了解。2.小組內(nèi)解決不了的問題記下來，留待全班解決。三、互助點撥、交流釋疑交流討論疑難問題。課件展示：（2004年12月26日的印度洋海嘯；火山爆發(fā)視頻；）大自然的壞脾氣知多少你知道大自然還有那些壞脾氣？這些壞脾氣給人類帶來哪些災難？（課件出示閱讀資料：致死人數(shù)最多的臺風、造成無家可歸者最多的颶風、危害最大的冰雹。）小結：像大家你剛才談到的地震.臺風.火山爆發(fā)，它們都是在自然界自身運動中發(fā)生的突發(fā)性災害，而山體滑坡.土地沙漠化等則是由人類活動所導致的，是漸變性災難。（課件展示：山體滑坡，土地沙漠的形成）討論：你想對那些由于違背自然規(guī)律而造成自然災害的人們說些什么？四、鞏固檢測我會填1.自然災害是指自然界（

）所產(chǎn)生的自然異?，F(xiàn)象。它們之中既有（

）、（

）、（

）（

）等突發(fā)性災害，也有（

）（

）（

）等由于人類活動所導致的漸變性災害。2.地震是一種破壞性極強的（

）自然災害。3.火上噴發(fā)是（

）激烈運動導致結果。

4.（

）是一種災害性的地質(zhì)現(xiàn)象。它往往與暴雨、水災等災害相伴而生。5.龍卷風是一種（

）。6.我國最近一次較大范圍的洪災是在（

）年發(fā)生的。五、總結升華，延伸拓展同學們，通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？課堂總結。第二課時

我國的自然災害學習目標：1.通過圖片與文字介紹，讓學生認識常見的自然災害及其所造成的嚴重危害。2.通過小組介紹自然災害，培養(yǎng)學生的團結合作能力及收集資料.整理資料的能力。3.增強學生環(huán)境保護意識。教學準備1.讓學生通過訪問家長.翻閱書報和充分利用互聯(lián)網(wǎng)，收集有關自然災害的種類.危害方面等的資料，如有關地震.洪水.龍卷風等自然災害的圖片和視頻資料；以小組為單位選取一到兩種自然災害進行介紹。2.教師準備有關課件：2004印度洋海嘯；閱讀資料：致死人數(shù)最多的臺風.造成無家可歸者最多的颶風.危害最大的冰雹；火山爆發(fā).山體滑坡有關視頻資料。布置預習：1.通過訪問家長、翻閱書報和充分利用互聯(lián)網(wǎng)，收集有關自然災害的種類.危害方面等的資料，如有關地震、洪水、龍卷風等自然災害的圖片和視頻資料。2.以小組為單位選取一到兩種自然災害準備進行介紹。教學過程：一、導入新課（板書課題）大自然的壞脾氣二、小組交流，自主合作.內(nèi)化情感1.小組交流預習收獲交流對自然災害的了解。2.小組內(nèi)解決不了的問題記下來，留待全班解決。三、互助點撥.交流釋疑交流討論疑難問題。課件展示：（2004年12月26日的印度洋海嘯；火山爆發(fā)視頻；）大自然的壞脾氣知多少你知道大自然還有那些壞脾氣？這些壞脾氣給人類帶來哪些災難？（課件出示閱讀資料：致死人數(shù)最多的臺風.造成無家可歸者最多的颶風.危害最大的冰雹。）四、小結像大家你剛才談到的地震、臺風、火山爆發(fā)，它們都是在自然界自身運動中發(fā)生的突發(fā)性災害，而山體滑坡.土地沙漠化等則是由人類活動所導致的，是漸變性災難。（課件展示：山體滑坡，土地沙漠的形成）討論：你想對那些由于違背自然規(guī)律而造成自然災害的人們說些什么？五、鞏固檢測我知道1.

我國自然災害的特點是什么？2.

列舉我國頻繁發(fā)生的一些自然災害。六、總結升華，延伸拓展同學們，通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？課堂總結。課題9.與自然災害的較量教學目標知識與能力：明白人類可以利用科學技術來防災減災，了解我國的一些防災減災機構及其作用。學習在洪水、地震等自然災害面前自護與救助的方法，形成一定的自護與救助能力。過程與方法：通過調(diào)查、了解在自然災害面前自護與救助的方法，培養(yǎng)收集處理信息的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過組織面對自然災害的演練活動，培養(yǎng)自護與救助的實際能力和團結協(xié)作的精神。教學重點學習在洪水、地震等自然災害面前自護與救助的方法，形成一定的自護與救助能力。教學難點通過調(diào)查、了解在自然災害面前自護與救助的方法，培養(yǎng)收集處理信息的能力。教具、學具準備多媒體教學流程設計個性化修改第一課時

防災與減災學習目標：1.使學生關注并感受自然災害發(fā)生全過程中的情景及其變化，懂得防災減災的意義。2.使學生樹立防災減災的意識，提高憂患意識，培養(yǎng)熱愛生活.珍愛生命的情感。3.掌握“洪水來了”和“地震來了”的應對方法或應急措施，學習自我包混，掌握一些防災減災的技能，以便更好的防災和減災。教學準備：1.網(wǎng)上收集中國防災、減災的主要成就。2.制作多媒體課件整合有關教學內(nèi)容。3.調(diào)查本地區(qū)有哪些防災減災機構以及先進設備。4.瀏覽網(wǎng)面，學習地震預防知識，借鑒一些地震自救的經(jīng)驗。5.收集本地區(qū)防災減災的有效方法。課前布置預習，要求：了解家鄉(xiāng)發(fā)生的自然災害。你知道我國發(fā)生了那些大的自然災害？這些自然災害帶來了哪些損失？我國在防災減災方面取得了那些成就？教學過程：一、

觀看影片，引入新課（1）觀看影片《抗洪搶險》片段。（2）有話大家說：從剛才播放的影片中，你們看到了什么？你們想到了什么？（3）

師小結：是啊，天有不測風云，人有旦夕禍福，自然界有許多無法逃避的災難。每當災難來臨的時候，中華民族所表現(xiàn)出的巨大力量是無法比擬的，這種力量的源泉就是戰(zhàn)勝一切困難的信念！依靠這種必勝的信念，中華民族與自然災害進行了無數(shù)次感天動地的較量。引入新課，板書課題：與自然災害的較量二、交流預習效果.自主合作.內(nèi)化情感交流了解到的家鄉(xiāng)發(fā)生的自然災害。師：中國是世界上自然災害嚴重的國家之一。20世紀90年代以來，各種自然災害造成直接經(jīng)濟損失平均1000億元。那么，你知道我國發(fā)生了那些大的自然災害？這些自然災害帶來了哪些損失？我國在防災減災方面取得了那些成就？三.互助點撥.交流釋疑1.全班交流，教師點撥。從以下幾方面來把握：第一，政府重視，強有力的領導和協(xié)調(diào)作用，討論：政府制定了那些防災減災法規(guī)？各級政府和民間組織成立了哪些防災減災機構？第二，政府開展減災工程建設。如防震抗震工程.地質(zhì)災害防治工程.農(nóng)業(yè)林業(yè)生物災害防治工程。第三，加強災害保障與救援工作。第四，進行減災宣傳教育。2.聽故事，深化感知聽了故事，你有什么感受？小結。自然災害無法避免，但只要我們知道了如何防災減災，就會最大限度的減少傷害和損失。四、總結升華，延伸拓展同學們，通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？課堂總結。第二課時

自護與救助學習目標：1.使學生關注并感受自然災害發(fā)生全過程中的情景及其變化，懂得防災減災的意義。2.使學生樹立防災減災的意識，提高憂患意識，培養(yǎng)熱愛生活.珍愛生命的情感。3.掌握“洪水來了”和“地震來了”的應對方法或應急措施，學習自我包混，掌握一些防災減災的技能，以便更好的防災和減災。教學準備：1.網(wǎng)上收集中國防災.減災的主要成就。2.制作多媒體課件整合有關教學內(nèi)容。3.調(diào)查本地區(qū)有哪些防災減災機構以及先進設備。4.瀏覽網(wǎng)面，學習地震預防知識，借鑒一些地震自救的經(jīng)驗。5.收集本地區(qū)防災減災的有效方法。課前布置預習，要求：了解災害發(fā)生時的自救自護方法。教學過程：一、聽故事，導入新課（1）聽故事錄音《小江珊演繹生命奇跡》。（2）6歲的小江珊在激流中浸泡了9個小時，卻頑強地挺住了，幸免于難，這是生命的奇跡，為什么能有這個奇跡？交流。揭示課題：自護與救助，板書課題。二、交流預習效果、自主合作、內(nèi)化情感1.交流“洪水來了”的自救自護。（1）洪水來了，我們究竟該怎么辦？（2）交流自護自救辦法。（3）除了書中介紹的辦法外，你還有哪些好辦法呢？2.交流“地震發(fā)生了”的自救自護。（1）課件展示讀故事，談談自己從中獲得了哪些啟發(fā)。（《地震中的父與子》.《一次災難，兩種結果》.《緹麗的故事》）（2）設問：在屋內(nèi)時，發(fā)生地震你怎么辦？

在屋外時，發(fā)生地震你怎么辦？在學校時，發(fā)生地震你怎么辦？在公共場所時，發(fā)生地震你怎么辦？（3）除了書中介紹的辦法外，你還有哪些好辦法呢？三、互助點撥.交流釋疑1.全班交流，教師點撥。小組推薦代表發(fā)言，教師點撥。（1）“洪水來了”從以下幾方面來把握：第一，不要爬到泥坯墻的屋頂。第二，山洪暴發(fā)，常有行洪道，要向其兩側(cè)避開。第三，過河時一手拉繩，無繩時可用一竹棍.木棒探水深及河床情況。第四，節(jié)約糧食和熟食品，注意飲水整潔。（2）“地震發(fā)生了了”從以下幾方面來把握：第一，感覺搖晃時立即關火，失火時立即滅火。第二，不要慌張的向外跑。第三，將門打開，確保出口。第四，在學校、百貨公司、劇場時依照工作人員的指示行動。四、鞏固檢測1.當你遇到洪水時，你還能想出哪些辦法來進行自救和救助別人呢？2.我們還可以利用哪些科學技術來進行防災減災呢？五、總結升華，延伸拓展同學們，通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？教學反思：這一課的教學內(nèi)容學生比較感興趣，學習過程中參與度比較高，但在交流過程中部分學生游離在外，不能積極參與，究其原因?qū)W生之所以不學問題是因為問題的本身存在問題，提出的問題要具體明確，不要提含糊過深的問題。課題10.災難無情人有情教學目標知識與能力：通過了解在災難面前人們無私幫助的事跡，懂得在危難之中團結互助是一種高尚的人道主義精神。過程與方法：通過活動，使學生認識到全國人民對災區(qū)的關心和幫助，體會到人間的真情。情感態(tài)度與價值觀：體會在別人危難時能夠及時地伸出援助之手的可貴精神。教學重點懂得在危難之中團結互助是一種高尚的人道主義精神。教學難點體會在別人危難時能夠及時地伸出援助之手的可貴精神。教具、學具準備多媒體教學流程設計個性化修改第一課時

災難面前我們手牽手學習目標：通過圖片與文字介紹，讓學生認識到全國人民對災區(qū)的關心與幫助，體會到人間的真情。通過活動，使學生增強社會責任感，能夠用自己的力量來支援災區(qū)。教學準備：教師引導學生通過上網(wǎng).觀看影片.讀書等活動，收集一些面對災難所涌現(xiàn)出來的英雄人物和英雄故事，然后通過自己喜歡的方式在班上進行展示；收集有關體現(xiàn)在災難面前人們互幫互助的諺語.名言等，明白在災難面前一方有難，八方支援，扶危濟困等是中華民族的傳統(tǒng)美德；收集有關人們幫助災區(qū)人民抗洪（震）救災，幫助災區(qū)人民恢復生產(chǎn)，重建家園的視頻資料。教學過程：一、歌曲欣賞，再現(xiàn)抗洪精神。（1）課件播放歌曲《為了誰》，畫面再現(xiàn)抗洪大軍勇戰(zhàn)洪水，冒死搶救人民群眾生命財產(chǎn)的場面。（2）你們喜歡這首歌嗎？為什么？你們從畫面中看到了什么？你想對那些與洪水頑強拼搏的武警戰(zhàn)士說些什么？（3）師小結：1998年百年不遇的特大洪水，是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，也是一次人與自然的較量。在這場戰(zhàn)爭中，武警官兵用血肉之軀，譜寫了一曲“抗洪精神”的贊歌。二、匯報交流，感受人間真情（1）災難面前，不光是武警官兵鼎力相助，全國各族人民都會伸出援助之手，幫助災區(qū)人民渡過難關。（課件展示醫(yī)務人員為災區(qū)人民送醫(yī)送藥、汽車輸送救災物資、小朋友為災區(qū)捐款的情景）（2）看到這感人的一幕幕，你想說些什么？（揭題——災難無情人有情）（3）“一方有難，八方支援”是中華民族的傳統(tǒng)美德。一個地方受災，全國人民都會伸出援助之手。課前，你收集了解了哪些相關資料？學生匯報交流。三、活動導行（1）想一想，你曾經(jīng)為災區(qū)做過什么？（2）小組討論我們作為小學生，能夠為災區(qū)的人民做些什么？（用自己的方式來表達你對災區(qū)的真情，可以用繪畫.演節(jié)目.給災區(qū)的小朋友寫一封慰問信等形式）四、總結拓展學了這課，有什么收獲？板書設計：災難無情人有情一方有難八方支援第二課時

伸出友愛的援助之手學習目標：通過圖片與文字介紹，讓學生認識到全國人民對災區(qū)的關心與幫助，體會到人間的真情。通過活動，使學生增強社會責任感，能夠用自己的力量來支援災區(qū)。教學準備：教師引導學生通過上網(wǎng).觀看影片.讀書等活動，收集一些面對災難所涌現(xiàn)出來的英雄人物和英雄故事，然后通過自己喜歡的方式在班上進行展示；收集有關體現(xiàn)在災難面前人們互幫互助的諺語.名言等，明白在災難面前一方有難，八方支援，扶危濟困等是中華民族的傳統(tǒng)美德；收集有關人們幫助災區(qū)人民抗洪（震）救災，幫助災區(qū)人民恢復生產(chǎn)，重建家園的視頻資料。教學過程：一、導入。同學們，面對無情的自然災害，人間卻有真情在，面對如此真情，你如何理解？師小結：揭示課題，板書課題二、匯報交流，感受人間真情（1）課件展示：災難面前，醫(yī)務人員為災區(qū)人民送醫(yī)送藥.汽車輸送救災物資.小朋友為災區(qū)捐款……全國各族人民都會伸出援助之手，幫助災區(qū)人民渡過難關。（2）看到這感人的一幕幕，你想說些什么？（3）“一方有難，八方支援”是中華民族的傳統(tǒng)美德。一個地方受災，全國人民都會伸出援助之手。

不僅如此，愛好和平的中國人民，還熱情的幫助世界各國遭受自然災害侵襲的人民。（課件展示：2003年5月21日，非洲阿爾及利亞地震導致嚴重損失，中國政府無償向阿爾及利亞人民提供人道主義幫助并派遣國家救援隊的場景）小組討論：從圖片中，你看到了什么？中國政府為什么向阿爾及利亞人民伸出援助之手？中國政府的這一舉動，體現(xiàn)了一種什么樣的精神？如果你是災區(qū)人民，面對這些救助，你會怎么想？怎么說？關心和援助世界各國人民，幫助他們渡過難關，是中國政府的一貫做法，你課前還收集了解到哪些資料？學生交流。三、榜樣引領，深入導行關心和救助受災人民，不僅僅是政府的事，大人的事，我們小學生同樣能做到。身邊有不少榜樣呢。試列舉一下汶川地震發(fā)生后，你身邊的抗震救災援助小模范都有誰？他的什么事，讓你感動，值得你學習？作為小學生，災難發(fā)生時，我們能夠為災區(qū)的人民做些什么？四、總結拓展學了這課，有什么收獲？

板書設計：災難無情人有情一方有難八方支援發(fā)揚革命的人道主義教學反思：講完本單元課，我感觸頗深，首先是對于鉆研教材有了更新的認識，不管是在我自己備課過程中，還是在授課中，都感受到了對于教學目標的把握，以及合理的利用教材的設計思路，都是基于教學目標的實現(xiàn)，所設計的課堂生成問題，也正是由于對教學目標的牢牢把握，才使得我們的課堂氣氛活躍時而不凌亂，冷靜時不沉悶。其次，我也更深刻的感受到做為一名品德與社會老師，是越來越需要豐富的知識和敏銳的社會觀察力，在自己的課堂上結合了學生的生活實際和社會體驗，創(chuàng)設出了很好的教學環(huán)節(jié)，這說明在備課階段一方面深鉆教學目標，充分運用教材上的內(nèi)容，挖掘和拓展了很多相關知識和內(nèi)容，另一方面也在課前充分的了解學生的實際情況，以及合理利用相關的社會資源，進而極大的拉進了教學與學生生活的距離。課題11.科學技術造福人類教學目標知識與能力：了解科學技術給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利。過程與方法：知道科學技術在社會發(fā)展中的作用，理解“科學技術是第一生產(chǎn)力”。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)初步的科學精神與科學態(tài)度。教學重點知道科學技術在社會發(fā)展中的作用，理解“科學技術是第一生產(chǎn)力”。教學難點培養(yǎng)熱愛科學的情感。教具、學具準備多媒體教學流程設計個性化修改第一課時科學技術的福音學習目標：1.知道科學技術跟人們的生產(chǎn).生活息息相關，知道科學技術能為人類造福，是推動人類社會不斷進步的重要力量。2.培養(yǎng)熱愛科學的情感。3.養(yǎng)成愛讀科技報刊，關注科技發(fā)展，樂于參加科技實踐活動的好習慣。教學準備：1.調(diào)查：科學技術的發(fā)展給我們的衣.食.住.行帶來了哪些變化？目前人們利用新能源的狀況如何？2.你最佩服的科學家.發(fā)明家是誰？簡單的地介紹他們的成果。3.收集：蒸汽機.電.計算機的發(fā)明給我們?nèi)祟惿鐣陌l(fā)展帶來了怎樣的變化？除此之外，你還能從哪些方面說明科學技術是第一生產(chǎn)力？我國目前電力發(fā)展情況如何？4.收集：世界航天成就的圖片、資料。課前預習：科學技術給我們帶來了哪些好處？教學過程：一、資料引入，揭示課題導語：同學們，今天我要鄭重向大家介紹一位中國科學家，因為是他的科技發(fā)明，解決了我們這個占世界四分之一人口大國溫飽問題。大家知道他是誰了嗎？對！他就是被譽為“雜交水稻之父”的袁隆平。下面我們一起來看一份資料。（1）課件出示資料，學生閱讀。2001年2月19日，袁隆平被被授予2000年度中國國家最高科學技術獎。這位雜交水稻專家的研究成果，不僅使中國率先在世界上實現(xiàn)“超級稻”目標，還對解決中國乃至全世界的糧食問題具有重大意義。育成“超級稻”一直是世界育種專家的夢想。中國一九九六年提出“超級稻”育種計劃，由袁隆平主持的國家雜交水稻工程技術研究中心展開對“超級稻”的協(xié)作研究。袁隆平和課題組其他人員的研究和技術推廣工作使“超級稻”連續(xù)三年在全國近十個省大范圍試種，平均畝產(chǎn)達到800公斤?；谶@一成果，中國在1999年宣布在世界上率先育成超高產(chǎn)雜交水稻——“超級稻”。在云南試種的50畝“超級稻”，有一畝產(chǎn)量高達1137公斤，創(chuàng)下世界水稻單產(chǎn)的最高紀錄。如今，袁隆平身兼多職，任國家雜交水稻工程技術研究中心主任.中國工程院院士.湖南省政協(xié)副主席等。這位自稱農(nóng)民的雜交水稻專家，1930年9月生于北京。1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學院農(nóng)學系之后，袁隆平一直從事農(nóng)業(yè)教育及雜交水稻研究，曾任湖南省農(nóng)科院雜交水稻研究中心主任.中國農(nóng)學會理事.中國作物學會副理事長.全國科協(xié)常委；曾被聘為農(nóng)業(yè)部雜交水稻技術顧問.國家雜交水稻工程技術中心主任和聯(lián)合國糧農(nóng)組織首席顧問。60年代以來，袁隆平的科研成果使中國在矮桿水稻.雜交水稻育種和超級雜交水稻育種上三次領先世界水平。前兩階段的研究成果在中國推廣后，中國的水稻單產(chǎn)從400公斤左右提高到600公斤左右，近20年內(nèi)為全國增產(chǎn)糧食3000多億公斤。70年代初，袁隆平發(fā)表了水稻有雜交優(yōu)勢的觀點，打破了世界性的自花授粉作物育種的禁區(qū)。國際上的同行們稱袁隆平為“世界雜交水稻之父”。（2）教師設問：讀了這份資料，同學們想說些什么？師小結，導入課題，板書課題。二、交流預習。1.科學技術給我們?nèi)祟悗砹四男┖锰帲浚?）科學技術與人類的生產(chǎn).生活具有密切關系，具體表現(xiàn)在：科技的發(fā)展，提高了生產(chǎn)效率，為人們的生活提供了豐富的資源；科技的發(fā)展改善了人們的生活條件和生活方式，提高了人們生活質(zhì)量。（2）科技發(fā)展不僅造福于人們的現(xiàn)實生活，而且為人類的未來生活描繪出更加美好的前景。2.整理資料，闡明觀點。（1）分小組合作探究，歸納整理。（教師巡回指導，加以適當點撥）（2）全班交流匯報。教師提出匯報的要求：列出具體事實加以說明。（3）小結談話。聽了大家的發(fā)言，我的確感受到了科學技術的神奇魔力，是它讓我們擁有如此多姿多彩的幸福生活。此時此刻我們不禁想起那些為追求真理而奮斗一生的科學家.發(fā)明家。三、推介名家，崇尚科學過渡語：你們課前都收集了自己最為崇拜的科學家.發(fā)明家的資料，愿意推薦給大家嗎？（1）生簡要介紹自己收集的資料。（2）聽了他們的故事，你們想說點什么？四、拓展延伸1.了解科學探究的途徑。2.進行科學設想，探究，激發(fā)學生學科學，用科學的興趣。第二課時科學技術的力量學習目標：1.知道科學技術跟人們的生產(chǎn).生活密切相關。2.知道科學技術能為人類造福，科學技術是推動人類社會不斷進步的重要力量。3.從小培養(yǎng)熱愛科學的情感。教學重點：讓學生知道科學技術與人們的生產(chǎn).生活有著密切的關系，科學技術有著無窮的力量，懂得科學技術可以造福人類。教學難點：培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。教學過程：一、導入新課：課件播放：神六飛天，同學們，金秋十月，在祖國媽媽剛剛度過她56歲生日的時候，在我們神州大地上發(fā)生了一件牽動著億萬中國人民的心，引起全世界矚目的大事，你們知道是什么事嗎？二、走近神六，話航天。1.2006年10月12日，在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地，神州六號以每秒7.5公里的速度，在我國黃海上空200公里處順利進入預定軌道，你們想不想再看看神舟飛天的壯舉？2.播放課件錄像。播完后，看了錄像你們想說些什么？你們知道乘坐神舟六號的兩位航天英雄是誰嗎？出示照片。同學們，通過這些數(shù)字的對比，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：發(fā)展迅速）短短兩年時間，我國的航天科技取得巨大發(fā)展。目前，我國已成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家。三、活動：科技大搜索1.同學們，在我們的學習和生活中，你們能發(fā)現(xiàn)多少科技產(chǎn)品？師總結：科技正在不斷改善我們的學習條件和生活環(huán)境，推動了社會的發(fā)展和進步，可以說科技無處不在。3.剛才的交流中，有同學說家里裝了電腦，老師想問問，哪些同學家有電腦？你們想知道世界上第一臺計算機什么樣嗎？出示第一臺電腦圖片。學生介紹。埃尼阿克開創(chuàng)了計算機時代。從此，計算機走進各行各業(yè)，走進我們的家庭，走進我們的學習生活，在社會生產(chǎn).生活中發(fā)揮了巨大作用?，F(xiàn)在的計算機不僅有像“埃尼阿克”這樣的大型計算機還有體積很小的掌上電腦？出示掌上電腦圖片。你們知道它都有什么用途嗎？四、認識、感覺科學發(fā)明給人們的生活、生產(chǎn)的幫助。1．過渡：從古到今，有很多重大發(fā)明，它們在不斷地推動著人類的進步。通過搜集資料和調(diào)查活動，你知道了哪些科技發(fā)明？你知道它們是怎樣改變?nèi)祟惖纳鐣罨蛏a(chǎn)的嗎？也可以說一說科學家的故事。2．學生匯報：如，從蒸汽機到電動機的發(fā)明，為人類生產(chǎn)提供的動力，促進了人類工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展（學生可以講瓦特發(fā)明蒸汽機的故事）；愛迪生發(fā)明的電燈給人類帶來了一個光明、多彩的世界（愛迪生發(fā)明電燈的故事）；火藥的發(fā)明增強了人類的軍事裝備；指南針的發(fā)明在航海.野外探索活動等方面有著重要的作用；蔡倫發(fā)明的造紙術對繼承人類文化遺產(chǎn).加速了人類文化傳播等方面有極大作用；英國工程貝爾德發(fā)明了電視機，這個“方盒子”為人類制造了無數(shù)歡樂的時光……3．通過剛才的交流，同學們已經(jīng)知道了，科技的發(fā)展進步帶給人類方便、快捷、精彩的生活。確實，近200年來，科學技術的發(fā)展突飛猛進，其成果與貢獻超出了過去幾千年的總和。那么，你能想像一下100年以前的世界、或者更久以前的世界會是什么樣子嗎？人們的學習、生活、工作又是什么樣子？（教師播放相關舊影片供學生感受）4．同學們，請你想一想：假如現(xiàn)在沒有電燈，我們?nèi)祟惖纳钍鞘裁礃?？假如沒有電視呢？請你在課余時間訪問身邊不同職業(yè).不同年齡的人，請他們說說對自己生活影響最大的科技成果（也可以學生自己說說自己的觀點）。我們開展一個以“假如沒有……”為題的演講會。四、鞏固檢測我會填：1.世界上第一臺計算機誕生于（）年。2.鄧小平曾經(jīng)說過()是第一生產(chǎn)力。3.從18世紀中葉開始，世界上先后爆發(fā)了三次科學技術革命，社會生產(chǎn)力得到迅速發(fā)展。第一次以（）的發(fā)明和使用為標志；第二次以（）的發(fā)明和廣泛使用為標志；第三次始于20世紀中期，以(),()特別是微電子技術，（）和空間技術為主要標志。4.1957年10月4日，前蘇聯(lián)成功發(fā)射了（）。5.（）年（）月（）日，楊利偉乘坐我國自行研制的（）首次進入太空，實現(xiàn)了中華民族數(shù)千年來的飛天夢想。我來談：聯(lián)系生活實際，說一說你所了解的新能源有哪些。金點子：1.電與我們的生活緊密相關。想一想，沒有電會怎樣？在日常生活中，我們應該怎樣節(jié)約用電？2.科技發(fā)展給我們的生活帶來了巨大的變化，結合生活實際，把你所了解的科技造福人類的事例，用喜歡的方式與同學們交流。五、總結同學們未來是屬于你們的，未來等待著你們?nèi)?chuàng)造，讓我們從現(xiàn)在做起努力學習科學文化知識，掌握本領，相信我們的超級夢想，一定會實現(xiàn)。課題12．科學技術的另一面教學目標知識與能力：知道科學技術的發(fā)展在造福人類的同時，對人類的發(fā)展造成了哪些負面的影響，對社會的發(fā)展有哪些危害。過程與方法：學會辯證地看待科學技術的發(fā)展，懂得科學技術是把“雙刃劍”，只有科學合理地利用才能造福人類。情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成合理利用科學技術，自覺抵制科學技術危害的良好習慣。教學重點學會辯證地看待科學技術的發(fā)展，懂得科學技術是把“雙刃劍”，只有科學合理地利用才能造福人類。教學難點學會辯證地看待科學技術的發(fā)展，懂得科學技術是把“雙刃劍”，只有科學合理地利用才能造福人類。教具、學具準備多媒體教學流程設計個性化修改第一課時科技帶來的問題學習目標：1.了解一些常見的科技災難，懂得科學技術在造福人類的同時也可能會造成負面影響，給人類及其自然環(huán)境帶來極大的災難。2．形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。3．從垃圾分類處理開始，用自己的實際行動為改善生存環(huán)境而努力。重點難點：重點：了解一些常見的科技災難，懂得科學技術在另一方面也可能會造成負面影響，給人類及其自然環(huán)境帶來極大的災難。難點：能比較客觀地認識科學技術的兩重性；理解“科技與環(huán)保”的關系。教學設計：一、認識白色污染1．教師出示白色污染圖片，解釋白色污染的概念。2．學生交流對白色污染的感受。3．學生匯報課前調(diào)查到的家庭或?qū)W校附近的飲食店一個星期用掉的一次性塑料制品的數(shù)據(jù)。4.學生交流用什么方法可以避免使用一次性塑料制品。5．教師課件補充說明其他國家或地區(qū)（美國紐約長島地區(qū)和南非等地）是如何采取有效措施大力控制白色污染的。二、垃圾處理辦法1．了解韓國處理垃圾的做法。2．教師補充說明其他國家在垃圾處理或環(huán)境污染處理中的好辦法。3．學生調(diào)查統(tǒng)計家中一天垃圾的種類和重量，以及家人對垃圾的處理方法。4．小組討論，為學校的垃圾處理提出一些合理化建議。三、課堂實踐1．利用一些即將被拋棄的垃圾，動手做一件物品，如筆筒或裝飾品等。2．勸導家人分類投放垃圾。第二課時科技帶來的問題學習目標：1.了解一些常見的科技災難，懂得科學技術在造福人類的同時也可能會造成負面影響，給人類及其自然環(huán)境帶來極大的災難。2．形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。3．從垃圾分類處理開始，用自己的實際行動為改善生存環(huán)境而努力。重點難點：重點：了解一些常見的科技災難，懂得科學技術在另一方面也可能會造成負面影響，給人類及其自然環(huán)境帶來極大的災難。難點：能比較客觀地認識科學技術的兩重性；理解“科技與環(huán)?！钡年P系。教學設計一、導入1．教師出示一瓶“凈菜寶”。師：你們知道它有什么作用嗎？2．師：人類發(fā)明農(nóng)藥后，又無可奈何地發(fā)明了消除殘余農(nóng)藥的“凈菜寶”，這是為什么？二、感受濫用化工產(chǎn)品的后果1．學生交流化工產(chǎn)品帶給人類的益處。2．小品表演：農(nóng)藥通過食物鏈危害人健康的過程。3．全班舉例交流，因濫用化工產(chǎn)品（包括農(nóng)藥）而導致的惡性事件。4．師生共同交流感受。三、了解“溫室效應”的危害1．學生閱讀“乞力馬扎羅沒雪”。2．教師引導學生分析造成溫室效應的主要因素。3．教師出示南北極風光.企鵝和北極熊等在極地生活的動物的圖片。學生交流“溫室效應”致使兩級冰山融化的后果。4．學生根據(jù)課前搜集的資料填寫“反光鏡”中的表格，并小組交流。5．全班交流全世界在針對“溫室效應”中制定了哪些國際公約，中國應該采取哪些有效措施改善氣候變化問題。四、體會核能的破壞性1．學生交流核能在哪些方面造福于人類。2．教師出示第二次世界大戰(zhàn)中，美國向日本廣島.長崎投放原子彈后的災難性圖片。3．教師講述核試驗污染環(huán)境的災難性事例。4．學生閱讀“薩哈羅夫”的故事，交流為何這位物理天才被授予的卻是“諾貝爾和