體育理論課教案范例體育課程論

教案專業(yè)：體育教育課程名稱：體育課程論20XX年4月首都體育學(xué)院理論課教案課程名稱：體育課程論課次：1授課對(duì)象：體育教育專業(yè)授課內(nèi)容：緒論/第一章體育課程的歷史形態(tài)（1）教學(xué)任務(wù)：了解體育課程論的研究對(duì)象與性質(zhì)；了解體育課程論與體育教學(xué)論之間的關(guān)系；掌握學(xué)習(xí)體育課程論的基本要求；了解國外體育課程產(chǎn)生與發(fā)展概況；了解近現(xiàn)代我國體育課程的發(fā)展軌跡和主要特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：近現(xiàn)代我國體育課程的發(fā)展軌跡和主要特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：近現(xiàn)代我國體育課程的發(fā)展軌跡和主要特點(diǎn)需用教具：多媒體設(shè)備教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與形式教學(xué)常規(guī)師生問好、考勤等。講授新內(nèi)容緒論一、體育課程論研究對(duì)象與性質(zhì)體育課程論的研究對(duì)象是體育課程問題，目的是揭示體育課程的基本規(guī)律。其是一門應(yīng)用性學(xué)科。二、學(xué)習(xí)學(xué)校體育課程論的基本要求（一）理論聯(lián)系實(shí)際。（二）認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，做好課堂筆記。（三）考核方法：學(xué)生的課程學(xué)習(xí)成績主要由平時(shí)考核和課程結(jié)業(yè)考試成績構(gòu)成。平時(shí)考核根據(jù)出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等具體實(shí)際進(jìn)行考核，成績占總成績的50%；課程結(jié)業(yè)考試采用課程作業(yè)的方式進(jìn)行考核，成績占總成績的50%。第一節(jié)國外體育課程產(chǎn)生與發(fā)展概況一、國外體育課程的產(chǎn)生（一）從文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)后期到17世紀(jì)作為騎士訓(xùn)練和民間活動(dòng)的體育活動(dòng)的教育化。（二）18世紀(jì)至19世紀(jì)中葉體育在學(xué)校中的地位開始確立，學(xué)校體育逐步走向課程化。19世紀(jì)中葉，國外許多學(xué)校都開設(shè)了體育課程。二、國外體育課程的發(fā)展（一）19世紀(jì)后期至20世紀(jì)前期由于社會(huì)及學(xué)校教育的迅速發(fā)展，國外體育課程逐漸向科學(xué)化的方向發(fā)展。（二）20世紀(jì)70年代以后體育課程從科學(xué)型體育課程到休閑型體育課程發(fā)展。講解：以幻燈片展示內(nèi)容綱要，講解中展開相關(guān)內(nèi)容；補(bǔ)充有關(guān)材料。相關(guān)鏈接：19世紀(jì)中葉的體育課程（介紹19世紀(jì)中葉，國外開設(shè)體育課程的情況。）相關(guān)鏈接：“新體育”理論（介紹“新體育”理論的代表人物及其思想。）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與形式第二節(jié)近現(xiàn)代我國體育課程的發(fā)展軌跡一、清朝末期的體育課程（一）清朝末期體育課程的概況1、教會(huì)學(xué)校的體育課程與西學(xué)東漸2、洋務(wù)學(xué)堂與中國近代體育課程的萌芽3、清末新教育制度中的體操課（二）清朝末期體育課程的主要特點(diǎn)1、體育課程在學(xué)校課程中具有了一席之地。2、課程名稱為體操課，內(nèi)容主要是德、日的兵式體操、普通體操和一些運(yùn)動(dòng)游戲。3、課程體系及要素不夠完善。二、辛亥革命后北洋軍閥時(shí)期的體育課程（一）辛亥革命后北洋軍閥時(shí)期體育課程的概況1、“壬子癸丑學(xué)制”2、1922年“新學(xué)制”（二）辛亥革命后北洋軍閥時(shí)期體育課程的特點(diǎn)1、體育課程的名稱由體操課更名為體育課。2、武術(shù)開始走進(jìn)體育課程，田徑、體操、球類、游戲等逐漸成為主要課程內(nèi)容。3、軍國民教育思想和兵式體操經(jīng)歷了高潮到衰落的發(fā)展變化。4、開始著手進(jìn)行體育教材的建設(shè)。5、實(shí)用主義教育思想及其課程理論開始對(duì)體育課程的發(fā)展產(chǎn)生影響。三、國民黨統(tǒng)治時(shí)期的體育課程（一）國民黨統(tǒng)治時(shí)期體育課程的概況1、有關(guān)體育課程的法令與法規(guī)2、體育課程的實(shí)施情況（二）國民黨統(tǒng)治時(shí)期體育課程的特點(diǎn)1、建立了比較完善的體育課程管理體制2、編制了比較系統(tǒng)的體育課程標(biāo)準(zhǔn)和體育教材3、自然主義教育思想對(duì)體育課程的影戲較大4、體育課程理論有了一定的發(fā)展小結(jié)/評(píng)價(jià)《奏定學(xué)堂章程》的頒布有何積極意義？布置思考題相關(guān)鏈接：《奏定學(xué)堂章程》（介紹清末頒布《奏定學(xué)堂章程》的相關(guān)背景。）討論：軍國民教育思想的主要特征是什么？（時(shí)間約5分鐘。在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納與小結(jié)。）案例分析：國民黨統(tǒng)治時(shí)期的體育教材（時(shí)間約3分鐘，進(jìn)一步分析國民黨時(shí)期體育課程的特點(diǎn)。）采用抽查提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握的情況。作業(yè)（思考題）：1、體育課程論的研究對(duì)象和性質(zhì)是什么？2、《奏定學(xué)堂章程》主要內(nèi)容是什么？它的頒布有何積極意義？3、國民黨統(tǒng)治時(shí)期的體育課程有什么特點(diǎn)？課后小結(jié)：首都體育學(xué)院理論課教案課程名稱：體育課程論課次：2授課對(duì)象：體育教育專業(yè)授課內(nèi)容：第一章體育課程的歷史形態(tài)（2）教學(xué)任務(wù)：掌握新中國體育課程建設(shè)的主要經(jīng)驗(yàn)；了解體育課程的發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)：新中國體育課程建設(shè)的主要經(jīng)驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)：體育課程的發(fā)展趨勢(shì)需用教具：多媒體設(shè)備教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與形式教學(xué)常規(guī)師生問好、考勤等。講授新內(nèi)容第二節(jié)近現(xiàn)代我國體育課程的發(fā)展軌跡四、新中國成立后的體育課程（一）新中國成立后體育課程的特點(diǎn)1、社會(huì)主義改造時(shí)期（1949-1957年）（1）初步確立了適應(yīng)我國社會(huì)主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的體育課程理論和實(shí)踐的基本模式。（2）初步形成了比較全面的體育課程教材體系。（3）強(qiáng)調(diào)體育課程要面向全體學(xué)生、要與衛(wèi)生相結(jié)合。（4）強(qiáng)調(diào)體育課程要為增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康服務(wù)，為生產(chǎn)勞動(dòng)和國防建設(shè)服務(wù)。（5）強(qiáng)調(diào)課程管理的計(jì)劃性和統(tǒng)一性。2、全面開始社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期（1958-1965年）（1）課程目標(biāo)上以增強(qiáng)體質(zhì)為主。（2）課程內(nèi)容上，確立了以增強(qiáng)體質(zhì)為中心的、以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主要框架的體育教材內(nèi)容體系。（3）強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外相結(jié)合。（4）取得了體育課程建設(shè)的深刻教訓(xùn)。3、文化大革命時(shí)期（1966-1976年）（1）體育課更名為軍體課（2）內(nèi)容上以軍事活動(dòng)或勞動(dòng)手段（3）課程實(shí)施突出政治，隨意性很大。抽查提問：國民黨統(tǒng)治時(shí)期的體育課程有什么特點(diǎn)？（記錄學(xué)生回答問題的情況，作為平時(shí)考查成績之一。）講解：以幻燈片展示內(nèi)容綱要，講解中展開相關(guān)內(nèi)容；補(bǔ)充有關(guān)材料。案例分析：文革時(shí)期的體育課（時(shí)間約3分鐘。進(jìn)一步分析文革對(duì)體育課程建設(shè)的影響。）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與形式4、撥亂反正全面恢復(fù)時(shí)期（1977-1985年）此階段體育課程建設(shè)總體上處于全面恢復(fù)階段。5、改革開放高速發(fā)展時(shí)期（1985年至今）（1）課程管理體制發(fā)生了新的變化（2）課程理念及指導(dǎo)思想逐步與國際接軌（3）課程內(nèi)容及教材體系的改革（二）新中國體育課程建設(shè)的主要經(jīng)驗(yàn)1、完善了課程和教材建設(shè)2、完善了課程管理和法規(guī)體系3、體育課程理論研究和實(shí)踐探索日益頻繁，成果日益豐富五、體育課程的發(fā)展趨勢(shì)（一）課程理念與指導(dǎo)思想注重學(xué)生終身體育態(tài)度的形成與體育能力的培養(yǎng)、突出增進(jìn)健康的目標(biāo)、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本和通過體育培養(yǎng)人格等。（二）課程設(shè)置注重體育、健康和衛(wèi)生教育相結(jié)合，重視將體育課程改造成為有明確的健康目標(biāo)，并將健康教育的有關(guān)內(nèi)容融入體育課程之中。體育與健康逐漸成為一門新的綜合性課程。（三）課程目標(biāo)注重體能的增強(qiáng)以及體育知識(shí)和技能的掌握；重視心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的提高；強(qiáng)調(diào)正確的體育態(tài)度和人生態(tài)度等。（四）課程內(nèi)容呈現(xiàn)多樣性、選擇性和指導(dǎo)性；強(qiáng)調(diào)健康知識(shí)和體育理論知識(shí)的教學(xué)；重視戶外運(yùn)動(dòng)和休閑活動(dòng)的內(nèi)容；強(qiáng)調(diào)內(nèi)容與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合等。（五）課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合、絕對(duì)性評(píng)價(jià)與個(gè)體性評(píng)價(jià)相結(jié)合、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合。小結(jié)/評(píng)價(jià)布置作業(yè)與思考題作業(yè)要求：通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑，查閱相關(guān)資料，對(duì)中國體育課程與其他國家體育課程特點(diǎn)進(jìn)行比較；提交作業(yè)的時(shí)間期限為1周。相關(guān)鏈接：第八次基礎(chǔ)教育課程改革（介紹我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革的有關(guān)背景。）分組討論：比較1929年頒布的《小學(xué)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)體育》和20XX年頒布《體育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》。（約20分鐘。討論結(jié)束后各小組推舉一名同學(xué)代表小組發(fā)言，教師對(duì)發(fā)言情況進(jìn)行小結(jié)和評(píng)價(jià)。）作業(yè)（思考題）：1、新中國成立后各個(gè)歷史發(fā)展階段體育課程有何特點(diǎn)？2、新中國體育課程的主要經(jīng)驗(yàn)是什么？3、當(dāng)前體育課程的發(fā)展有何趨勢(shì)？作業(yè)：體育課程的國際比較。課后小結(jié)：首都體育學(xué)院理論課教案課程名稱：體育課程論課次：3授課對(duì)象：體育教育專業(yè)授課內(nèi)容：第二章體育課程的本質(zhì)教學(xué)任務(wù)：了解對(duì)課程的不同定義；掌握體育課程的概念、性質(zhì)，了解體育課程與體育教學(xué)的關(guān)系；掌握體育課程的特點(diǎn)與作用，了解體育課程的分類。教學(xué)重點(diǎn)：體育課程的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：體育課程的概念需用教具：多媒體設(shè)備教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與形式教學(xué)常規(guī)師生問好、考勤等。講授新內(nèi)容第一節(jié)體育課程的概念與性質(zhì)一、對(duì)課程概念的多元化理解（一）課程作為學(xué)科（二）課程作為目標(biāo)或計(jì)劃（三）課程作為學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)二、體育課程的概念體育課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，其是以身體練習(xí)為主要手段，以各種體育健康知識(shí)、技能、身體活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生身心健康為主要目的的綜合性必修課程。三、體育課程的性質(zhì)（一）體育課程是學(xué)科課程（二）體育課程既可以開設(shè)為必修課，也可以開設(shè)為選修課四、體育課程與體育教學(xué)的關(guān)系（一）二者的區(qū)別領(lǐng)域和側(cè)重點(diǎn)不同：體育課程規(guī)定“教什么”，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍；體育教學(xué)是過程或手段，強(qiáng)調(diào)教師的行為。（二）二者的聯(lián)系體育課程與體育教學(xué)是學(xué)校教育的兩個(gè)面，缺一不可；體育課程目標(biāo)與體育教學(xué)目標(biāo)、體育課程內(nèi)容與體育教學(xué)內(nèi)容、體育課程評(píng)價(jià)與體育教學(xué)評(píng)價(jià)必然發(fā)生緊密的聯(lián)系。第二節(jié)體育課程的特點(diǎn)、類型與作用一、體育課程的特點(diǎn)（一）體育課程目標(biāo)的多元性和復(fù)合性與其它課程目標(biāo)的不同點(diǎn)在于，體育課程目標(biāo)是多維度的，既有生物維度的發(fā)展目標(biāo)如增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)身體健康等，也有心理維度的抽查提問：當(dāng)前體育課程的發(fā)展有何趨勢(shì)？（記錄學(xué)生回答問題的情況，作為平時(shí)考查成績之一。）講解：以幻燈片展示內(nèi)容綱要，講解中展開相關(guān)內(nèi)容；補(bǔ)充有關(guān)材料。討論：體育課程與語文課程的區(qū)別（時(shí)間約為3分鐘。在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納。）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與形式發(fā)展目標(biāo)如培養(yǎng)體育的興趣、愛好、改善心理品質(zhì)，還有社會(huì)維度的發(fā)展目標(biāo)如提高社會(huì)適應(yīng)能力等。（二）體育課程內(nèi)容的綜合性、實(shí)踐性、非階梯性和可替換性1、綜合性是指體育課程內(nèi)容從構(gòu)成來看是綜合的，其既包括了體育、健康等方面的理論知識(shí)，也包括了各種各樣的身體練習(xí)。2、實(shí)踐性是指體育課程的內(nèi)容主要以各種身體練習(xí)為主，也就是說，與其它文化課程主要以思維活動(dòng)、以一般的認(rèn)知過程來掌握必要的知識(shí)與技能相比，體育課程主要是通過身體練習(xí)、通過身體練習(xí)與思維活動(dòng)相結(jié)合來實(shí)現(xiàn)體育課程各種目標(biāo)的。3、非階梯性是指體育課程內(nèi)容不同于語文、數(shù)學(xué)等課程的內(nèi)容，其沒有學(xué)科內(nèi)容之間比較清晰的由易到難、由簡(jiǎn)到繁的階梯性結(jié)構(gòu)，以及明顯的從基礎(chǔ)到提高的邏輯結(jié)構(gòu)體系各種身體練習(xí)之間彼此雖然有難易程度之分，但卻不表現(xiàn)出嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，先學(xué)前滾翻、后學(xué)籃球或先學(xué)籃球、后學(xué)前滾翻并不影響學(xué)生的可接受性和學(xué)習(xí)的效果。4、可替代性是指體育課程內(nèi)容中某些不同的身體練習(xí)，具有相同的功能，可以用于實(shí)現(xiàn)同樣一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這也使得體育課程內(nèi)容的選擇具有多樣性。（三）體育課程價(jià)值的健身性、娛樂性、教育性和基礎(chǔ)性1、健身價(jià)值主要表現(xiàn)在：促進(jìn)身體的正常生長發(fā)育、提高人體的機(jī)能水平和形成正確的身體姿勢(shì)、全面發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力、提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的抵抗能力等方面。2、娛樂價(jià)值主要表現(xiàn)在：體育課程的實(shí)施過程，可以調(diào)節(jié)學(xué)生感情、豐富生活，并且緩解由于學(xué)習(xí)所引起的神經(jīng)緊張和疲勞。3、教育價(jià)值表現(xiàn)在體育課程對(duì)學(xué)生的德育、智育和美育等方面都有著積極的促進(jìn)作用。4、基礎(chǔ)價(jià)值表現(xiàn)在體育課程的學(xué)習(xí)可以為學(xué)生進(jìn)一步從事體育健身、運(yùn)動(dòng)、娛樂休閑等奠定意識(shí)、知識(shí)、技能、體能等方面的基礎(chǔ)。（四）體育課程的組織與實(shí)施的復(fù)雜性與多變性復(fù)雜性與多變性表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是體育課程組織與實(shí)施，需要一定的物質(zhì)環(huán)境條件如體育場(chǎng)館、器材、設(shè)備和自然環(huán)境如空地、森林、湖泊等作為基礎(chǔ)，對(duì)物質(zhì)環(huán)境和自然環(huán)境有一定依賴性；二是體育課程具體的實(shí)施過程——體育教學(xué)，由于通常在室外進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間范圍較大，教學(xué)組織形式變化多樣，教師的教學(xué)組織與課堂管理相對(duì)于其它文化課而言要復(fù)雜得多。相關(guān)鏈接：校本課程（解釋校本課程的定義。）案例分析：“體育給了我體格，體育給了我人格”（約3分鐘。進(jìn)一步討論體育課程的作用。）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與形式二、體育課程的類型（一）學(xué)科課程與活動(dòng)課程（二）選修課程與必修課程（三）顯性課程與隱性課程（四）國家課程、地方課程和校本課程三、體育課程的作用（一）傳遞體育文化（二）促進(jìn)人的全面發(fā)展體格領(lǐng)域——有助于機(jī)體發(fā)育；運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域——有助于神經(jīng)肌肉發(fā)育；認(rèn)知領(lǐng)域——有利于智能發(fā)育；情感領(lǐng)域——有助于社會(huì)的、個(gè)體的情感發(fā)育。具體體現(xiàn)在：1、有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄；2、能促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)；3、有利于培養(yǎng)健全人格，促進(jìn)心理健康；4、有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)精神，提高社會(huì)適應(yīng)能力。小結(jié)/評(píng)價(jià)體育課程的特點(diǎn)是什么？布置思考題采用抽查提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握的情況。作業(yè)（思考題）：1、何為體育課程？其性質(zhì)是什么？2、體育課程有什么特點(diǎn)？3、如何理解體育課程內(nèi)容的非階梯性？4、體育課程的分類是怎樣的？5、體育課程有何作用？課后小結(jié)：首都體育學(xué)院理論課教案課程名稱：體育課程論課次：4授課對(duì)象：體育教育專業(yè)授課內(nèi)容：第三章體育課程目標(biāo)教學(xué)任務(wù)：了解體育課程目標(biāo)的概念及作用；掌握體育課程目標(biāo)的基本結(jié)構(gòu)；了解體育課程目標(biāo)與體育教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系；熟練掌握現(xiàn)階段我國的體育課程目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)階段我國的體育課程目標(biāo)體系教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)階段我國的體育課程目標(biāo)體系需用教具：多媒體設(shè)備教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與形式教學(xué)常規(guī)師生問好、考勤等。了解學(xué)生完成作業(yè)的情況講授新內(nèi)容第一節(jié)體育課程目標(biāo)概述一、體育課程目標(biāo)的概念體育課程目標(biāo)是對(duì)學(xué)生通過體育課程學(xué)習(xí)所要達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果的陳述。二、體育課程目標(biāo)的作用（一）標(biāo)準(zhǔn)功能即體育課程目標(biāo)對(duì)體育課程檢查、評(píng)估產(chǎn)生的標(biāo)準(zhǔn)作用。簡(jiǎn)言之，體育課程目標(biāo)就是體育課程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。（二）導(dǎo)向功能即體育課程目標(biāo)對(duì)規(guī)定、組織和協(xié)調(diào)師生的行為具有導(dǎo)向作用。（三）激勵(lì)功能即體育課程目標(biāo)具有激發(fā)動(dòng)機(jī)、維持動(dòng)力的激勵(lì)作用。第二節(jié)體育課程目標(biāo)的構(gòu)成一、體育課程目標(biāo)的層次（一）體育課程的總目標(biāo)體育課程的總目標(biāo)位于體育課程目標(biāo)體系中的最高層次，是對(duì)學(xué)生提供體育課程學(xué)習(xí)所要達(dá)到的總的要求。（二）體育課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)是指期望學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果，課程目標(biāo)通過各個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成而實(shí)現(xiàn)。（三）體育課程的學(xué)習(xí)水平目標(biāo)學(xué)習(xí)水平是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征和學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)所劃分的水平等級(jí)。水平目標(biāo)是指期望學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)水平達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。抽查提問：為什么世界大多數(shù)國家都開設(shè)了體育課程？（記錄學(xué)生回答問題的情況，作為平時(shí)考查成績之一。）講解：以幻燈片展示內(nèi)容綱要，講解中展開相關(guān)內(nèi)容；補(bǔ)充有關(guān)材料。相關(guān)鏈接：新課標(biāo)關(guān)于學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)水平的劃分（介紹新課標(biāo)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域與學(xué)習(xí)水平劃分。）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與形式二、體育課程目標(biāo)與體育教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系（一）體育課程目標(biāo)與體育教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系從縱的聯(lián)系來看，體育教學(xué)目標(biāo)是體育課程目標(biāo)的子目標(biāo)。換言之，體育課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有賴于體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，或者說體育課程目標(biāo)是確定體育教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)；從橫的聯(lián)系來看，體育課程目標(biāo)所涉及的領(lǐng)域，在體育教學(xué)目標(biāo)中也應(yīng)該體現(xiàn)。（二）體育課程目標(biāo)與體育教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別體育教學(xué)目標(biāo)和體育課程目標(biāo)在目標(biāo)的制定者、目標(biāo)的使用范圍和目標(biāo)的性質(zhì)等方面有所不同。第三節(jié)我國的體育課程目標(biāo)體系一、現(xiàn)階段我國體育課程的總目標(biāo)（一）增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；（二）培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；（三）具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往能力與合作精神；（四）提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；（五）發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。二、現(xiàn)階段我國體育課程的領(lǐng)域目標(biāo)（一）運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)（二）運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)（三）身體健康目標(biāo)（四）心理健康目標(biāo)（五）社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)三、現(xiàn)階段我國體育課程的水平目標(biāo)小結(jié)/評(píng)價(jià)現(xiàn)階段我國體育課程目標(biāo)體系包括哪幾個(gè)層次？布置思考題討論：體育課程目標(biāo)與體育教學(xué)目標(biāo)有何不同？（時(shí)間約5分鐘。學(xué)生自由發(fā)言，根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行歸納。）案例分析：水平目標(biāo)——水平四（時(shí)間約3分鐘，解釋水平四各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)。）采用抽查提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握的情況。作業(yè)（思考題）：1、什么是體育課程目標(biāo)？其有何作用？2、體育課程目標(biāo)包括哪幾個(gè)層次？3、體育課程目標(biāo)與體育教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系如何？4、現(xiàn)階段我國體育課程的總目標(biāo)是什么？課后小結(jié)：首都體育學(xué)院理論課教案課程名稱：體育課程論課次：5授課對(duì)象：體育教育專業(yè)授課內(nèi)容：第四章體育課程內(nèi)容、體育課程標(biāo)準(zhǔn)與體育教材教學(xué)任務(wù)：了解體育課程內(nèi)容的概念；掌握體育課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)；了解體育課程標(biāo)準(zhǔn)的含義；掌握新體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；了解體育教材的含義；了解體育教材與體育課程內(nèi)容之間的關(guān)系；掌握體育教材的形式。教學(xué)重點(diǎn)：體育課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)；新體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：體育課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)需用教具：多媒體設(shè)備教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與形式教學(xué)常規(guī)師生問好、考勤等。作業(yè)講評(píng)對(duì)前次作業(yè)的情況進(jìn)行簡(jiǎn)要講評(píng)，分析存在的主要問題等。講授新內(nèi)容第一節(jié)體育課程內(nèi)容一、體育課程內(nèi)容的概念體育課程內(nèi)容是指根據(jù)體育課程目標(biāo)從各種直接和間接經(jīng)驗(yàn)中選擇出來、經(jīng)過加工處理后的體育學(xué)科特定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)體系，既包括體育學(xué)科的理論知識(shí)、身體練習(xí)、價(jià)值觀、情感態(tài)度，又包括當(dāng)代社會(huì)生活的各種經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。二、體育課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)（一）知識(shí)1、體育基礎(chǔ)理論知識(shí)2、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知識(shí)3、健康知識(shí)4、其它知識(shí)（二）經(jīng)驗(yàn)1、家庭生活經(jīng)驗(yàn)2、社區(qū)生活經(jīng)驗(yàn)3、學(xué)校生活經(jīng)驗(yàn)（三）身體練習(xí)與其它文化課不同的是，體育課程學(xué)習(xí)的結(jié)果主要表現(xiàn)在體能的增強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握和行為態(tài)度的改變等方面，而這必須要通過學(xué)生親身參與各種運(yùn)動(dòng)實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)，這也就決定了體育課程各種教和學(xué)的內(nèi)容，主要由各種形式的身體練習(xí)所組成。講解：以幻燈片展示內(nèi)容綱要，講解中展開相關(guān)內(nèi)容；補(bǔ)充有關(guān)材料。討論：身體練習(xí)有何特征？（時(shí)間約5分鐘。根據(jù)學(xué)生回答的情況進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與形式第二節(jié)新體育課程標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)介一、體育課程標(biāo)準(zhǔn)的含義體育課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對(duì)基礎(chǔ)教育體育課程的基本規(guī)范和要求。其包括以下含義：課程標(biāo)準(zhǔn)主要是對(duì)學(xué)生在經(jīng)過某一學(xué)段之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述，而不是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的具體規(guī)定；它是國家(有些國家是地方)制定的某一學(xué)段的共同的、統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求；學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果行為的描述應(yīng)該盡可能是可理解的、可達(dá)到的、可評(píng)估的，而不是模糊不清的、可望而不可及的；它隱含著教師不是教科書的執(zhí)行者，而是教學(xué)方案(課程)的開發(fā)者，即教師是“用教科書教，而不是教教科書”。二、新體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)（一）前言（二）課程目標(biāo)（三）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（四）實(shí)施建議（五）附錄三、新體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)（一）課程目標(biāo)更加全面、具體、明確、更具有操作性（二）課程內(nèi)容的可選擇性和適應(yīng)性更強(qiáng)（三）課程評(píng)價(jià)注重全面性，方法上更加強(qiáng)調(diào)過程評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)（四）有利于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生、教師、學(xué)校、社會(huì)、家長等各種資源第三節(jié)體育教材一、體育教材的含義體育教材是指以一定體育課程目標(biāo)、體育學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)方式為基本成分而系統(tǒng)、簡(jiǎn)明地?cái)⑹鲶w育課程內(nèi)容的育人媒體。二、體育教材與體育課程內(nèi)容之間的關(guān)系體育教材是體育課程內(nèi)容的載體，但是二者之間不能劃等號(hào)。因?yàn)轶w育教材只是體現(xiàn)了體育學(xué)科的部分課程內(nèi)容，而不是全部。三、體育教材的形式（一）教科書（二）教學(xué)指導(dǎo)書（三）補(bǔ)充讀物（四）工具書、掛圖、圖表和其他直觀教具（五）錄音帶（六）幻燈片、錄像帶、電影片等（七）課件、光盤等現(xiàn)代教學(xué)媒體。相關(guān)鏈接：新課程改革的背景（介紹課程改革的背景材料。）提問：體育課程內(nèi)容與體育教材有何關(guān)系？（時(shí)間約3分鐘。在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納。）案例分析：各種不同形式的體育教材（時(shí)間約5分鐘，介紹體育教材的不同形式與特點(diǎn)。）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與形式小結(jié)/評(píng)價(jià)體育課程內(nèi)容包括哪些方面？布置作業(yè)與思考題作業(yè)要求：調(diào)查報(bào)告應(yīng)主要反映課程改革前后中小學(xué)體育教學(xué)的變化情況；提交作業(yè)的期限是1周。采用抽查提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握的情況。作業(yè)（思考題）：1、什么是體育課程內(nèi)容？其主要結(jié)構(gòu)是什么？2、新體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)由哪幾個(gè)部分構(gòu)成？3、新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)是什么？4、何為體育教材？體育教材與體育課程內(nèi)容的關(guān)系如何？5、體育教材有哪些形式？作業(yè)：教育調(diào)查：走訪若干所中小學(xué)，了解實(shí)施新體育課程標(biāo)準(zhǔn)后體育教學(xué)的變化，并撰寫一份調(diào)查報(bào)告。課后小結(jié)：首都體育學(xué)院理論課教案課程名稱：體育課程論課次：6授課對(duì)象：體育教育專業(yè)授課內(nèi)容：第五章體育課程資源（1）教學(xué)任務(wù)：掌握體育課程資源的概念；了解體育課程資源與體育課程之間的關(guān)系；了解體育課程資源的分類；掌握體育課程資源開發(fā)的意義與原則；熟練掌握體育課程資源開發(fā)的途徑和方法。教學(xué)重點(diǎn)：體育課程資源開發(fā)的途徑和方法教學(xué)難點(diǎn)：體育課程資源開發(fā)的途徑和方法需用教具：多媒體設(shè)備教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與形式教學(xué)常規(guī)師生問好、考勤等。了解學(xué)生完成作業(yè)的情況講授新內(nèi)容第一節(jié)體育課程資源概述一、體育課程資源的概念課程資源是指有利于課程實(shí)施與生成的各種因素與條件。體育課程資源是指有利于體育課程實(shí)施與生成的各種因素與條件。二、體育課程資源與體育課程的關(guān)系（一）有體育課程就必須有體育課程資源作為前提和基礎(chǔ)（二）體育課程與體育課程資源不是一回事，體育課程資源的外延范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于體育課程本身的外延范圍。1、條件性體育課程資源并不能作為素材成為課程的組成部分2、即使是素材性體育課程資源只有經(jīng)過教育學(xué)的加工和處理，才能進(jìn)入體育課程系統(tǒng)。三、體育課程資源的分類（一）素材性體育課程資源（二）條件性體育課程資源第二節(jié)體育課程資源開發(fā)的意義與原則一、體育課程資源開發(fā)的意義（一）開發(fā)利用體育課程資源是體育課程實(shí)施的必要前提（二）開發(fā)利用體育課程資源可以提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展（三）開發(fā)利用體育課程資源可以提高學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展（四）開發(fā)利用體育課程資源有利于校本體育課程的開發(fā)抽查提問：新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)是什么？（記錄學(xué)生回答問題的情況，作為平時(shí)考查成績之一。）講解：以幻燈片展示內(nèi)容綱要，講解中展開相關(guān)內(nèi)容；補(bǔ)充有關(guān)材料。案例分析：“樹葉的啟示”（時(shí)間約3分鐘。分析開發(fā)體育課程資源帶給體育教師的新變化。）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與形式第三節(jié)體育課程資源開發(fā)的途徑和方法一、對(duì)體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)（一）改造1、改造的定義改造是指根據(jù)體育課程具體實(shí)施的不同對(duì)象和條件等特點(diǎn)對(duì)原有體育課程內(nèi)容資源的某個(gè)構(gòu)成要素進(jìn)行加工、變化、修改的方法。2、改造的特點(diǎn)（1）“變化”和創(chuàng)新是改造的核心。（2）改造的具體方式是多種多樣的。（3）改造的具體內(nèi)容具有多元性。改造既可以是功能性的，也可以是結(jié)構(gòu)性的；既可以針對(duì)原有體育課程內(nèi)容資源個(gè)別要素，也可以針對(duì)多個(gè)要素；既可以是整體、系統(tǒng)的改造，也可以是局部、部分的變化。（4）改造是建立在個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，因此改造方法的運(yùn)用有一定的難度。3、改造的適用范圍（1）改造方法的主要使用對(duì)象是體育學(xué)科專家、體育教師以及具有一定改造體育課程內(nèi)容資源能力的學(xué)生。（2）改造方法主要用于身體練習(xí)資源的開發(fā)，尤其是活動(dòng)性游戲資源和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目資源的開發(fā)。4、改造的一般步驟（1）分析學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的條件。（2）分析體育課程內(nèi)容資源的構(gòu)成要素。體育課程內(nèi)容資源，都是由一定的基本要素所構(gòu)成。（3）按照一定的目的和原則對(duì)體育課程內(nèi)容資源的各構(gòu)成要素進(jìn)行改造。（4）重構(gòu)與修改小結(jié)/評(píng)價(jià)布置思考題案例分析：改造法的具體運(yùn)用方式（時(shí)間約3分鐘。進(jìn)一步討論改造方法的具體方式。）案例分析：“打起梆鼓跳起來”（時(shí)間約5分鐘。分析運(yùn)用改造方法進(jìn)行體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的實(shí)例。）討論：如何通過改造使籃球運(yùn)動(dòng)變?yōu)樾W(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？（時(shí)間約8分鐘。根據(jù)學(xué)生回答的情況進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。）作業(yè)（思考題）：1、何為體育課程資源？有哪些類型？2、為什么要開發(fā)體育課程資源？3、什么是改造法？有何特點(diǎn)？4、舉例說明運(yùn)用改造法開發(fā)體育課程內(nèi)容資源的主要步驟。課后小結(jié)：首都體育學(xué)院理論課教案課程名稱：體育課程論課次：7授課對(duì)象：體育教育專業(yè)授課內(nèi)容：第五章體育課程資源（2）教學(xué)任務(wù)：熟練掌握體育課程資源開發(fā)的途徑和方法。教學(xué)重點(diǎn)：體育課程資源開發(fā)的途徑和方法教學(xué)難點(diǎn)：體育課程資源開發(fā)的途徑和方法需用教具：多媒體設(shè)備教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與形式教學(xué)常規(guī)師生問好、考勤等。講授新內(nèi)容第三節(jié)體育課程資源開發(fā)的途徑和方法一、對(duì)體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)（二）整合1、整合的定義所謂整合是指將各種體育課程內(nèi)容資源的某些要素通過一定的方式有機(jī)地結(jié)合在一起，從而形成新的體育課程內(nèi)容的方法。2、整合的特點(diǎn)（1）整合的范圍非常廣泛。（2）整合的層次和方式多種多樣。（3）整合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是提煉。3、整合的適用范圍使用整合方法的主要是體育學(xué)科專家和體育教師，學(xué)生在體育教師的指導(dǎo)下，也可以采用這種方法進(jìn)行體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)。整合的方法可以用于各種體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)。4、整合的一般步驟（1）確定整合的主要目的。（2）分析所要整合的體育課程內(nèi)容資源的要素特點(diǎn)，確定整合的方式。（3）對(duì)體育課程內(nèi)容資源進(jìn)行整合。（4）檢驗(yàn)與修改。討論：如何用乒乓球的器材、羽毛球的規(guī)則創(chuàng)造出一項(xiàng)新的運(yùn)動(dòng)？（時(shí)間約5分鐘。根據(jù)學(xué)生的自由發(fā)言進(jìn)行歸納，并導(dǎo)入新授內(nèi)容。講解：以幻燈片展示內(nèi)容綱要，講解中展開相關(guān)內(nèi)容；補(bǔ)充有關(guān)材料。案例分析：我是小海軍（時(shí)間約5分鐘。分析運(yùn)用整合方法進(jìn)行體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的實(shí)例。）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與形式（三）拓展1、拓展的定義拓展是指對(duì)原有的體育課程內(nèi)容資源在形式、具體內(nèi)容及功能等方面進(jìn)行擴(kuò)展、補(bǔ)充，使體育課程內(nèi)容在具體內(nèi)容和形式上更加完整，在功能上更加全面的方法。2、拓展的特點(diǎn)（1）拓展大都是圍繞著一個(gè)具體的體育課程內(nèi)容資源來進(jìn)行的。（2）拓展的方式主要有內(nèi)容上的拓展、形式上的拓展和功能上的拓展三種。（3）活動(dòng)是拓展的重要途徑。（4）拓展方法總是與篩選和改造方法結(jié)合在一起運(yùn)用。3、拓展的適用范圍體育學(xué)科專家、體育教師、學(xué)生皆可以使用拓展方法進(jìn)行課程內(nèi)容資源開發(fā)。拓展方法主要用于知識(shí)資源和身體練習(xí)資源的開發(fā)，也可以用于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)資源的開發(fā)。4、拓展的一般步驟（1）分析體育課程內(nèi)容資源的性質(zhì)和特點(diǎn)。（2）分析拓展的具體內(nèi)容，尋找拓展的空間。（3）嘗試對(duì)體育課程內(nèi)容資源進(jìn)行拓展。（4）整理、實(shí)施與總結(jié)。合作學(xué)習(xí)布置思考題討論：在小學(xué)體育課中，如何將安全教育的內(nèi)容與體育游戲整合在一起。（時(shí)間約3分鐘，在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納。）案例分析：孩子們，想一想還有哪些平衡方法？（時(shí)間約5分鐘。分析運(yùn)用拓展方法進(jìn)行體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的實(shí)例。）分組討論：運(yùn)用改造或整合的方法對(duì)籃球、排球、足球進(jìn)行改造或整合，從而形成新的、適合小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。（時(shí)間約20分鐘。討論結(jié)束后各小組推舉一名同學(xué)代表小組發(fā)言，教師對(duì)發(fā)言情況進(jìn)行小結(jié)和評(píng)價(jià)。）作業(yè)（思考題）：1、什么是整合法？有何特點(diǎn)？2、舉例說明運(yùn)用整合法開發(fā)體育課程內(nèi)容資源的主要步驟。3、什么是拓展法？有何特點(diǎn)？4、舉例說明運(yùn)用拓展法開發(fā)體育課程內(nèi)容資源的主要步驟。課后小結(jié)：首都體育學(xué)院理論課教案課程名稱：體育課程論課次：8授課對(duì)象：體育教育專業(yè)授課內(nèi)容：第五章體育課程資源（3）教學(xué)任務(wù)：熟練掌握體育課程資源開發(fā)的途徑和方法教學(xué)重點(diǎn)：體育課程資源開發(fā)的途徑和方法教學(xué)難點(diǎn)：體育課程資源開發(fā)的途徑和方法需用教具：多媒體設(shè)備教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與形式教學(xué)常規(guī)師生問好、考勤等。講授新內(nèi)容第三節(jié)體育課程資源開發(fā)的途徑和方法二、對(duì)體育課程人力資源的開發(fā)（一）充分發(fā)揮體育教師的作用體育教師在體育課程資源開發(fā)過程中也起著核心作用，這不僅因?yàn)轶w育教師是體育課程的具體實(shí)施和操作者，還在于體育教師本身所具有的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等都