環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)《景觀設(shè)計(jì)史》課程教學(xué)大綱

SJQU-QR-JW-055SJQU-QR-JW-055（A0）《景觀設(shè)計(jì)史》本科課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱（中文）景觀設(shè)計(jì)史（英文）Landscapedesignhistory課程代碼2040554課程學(xué)分2課程學(xué)時(shí)32理論學(xué)時(shí)16實(shí)踐學(xué)時(shí)16開課學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院適用專業(yè)與年級(jí)環(huán)境設(shè)計(jì)二年級(jí)課程類別與性質(zhì)專業(yè)選修課考核方式考試選用教材《中外園林史》蔡靜,劉黎，華中科技大學(xué)出版社，97875680726562021年出版是否為馬工程教材否先修課程景觀設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，2040532（3）課程簡(jiǎn)介目標(biāo)：本課程為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)系級(jí)課程。景觀史是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及到了世界景觀的發(fā)展、以及與當(dāng)時(shí)相關(guān)的文化背景的關(guān)系。學(xué)習(xí)景觀史是為了更好地了解景觀行業(yè)今后的發(fā)展以及世界各國(guó)園林發(fā)展的不同模式，為今后從事景觀設(shè)計(jì)工作打好基礎(chǔ)。內(nèi)容：本課程為培養(yǎng)景觀專業(yè)修養(yǎng)的重要課程。教學(xué)主要涉及關(guān)于景觀設(shè)計(jì)的起源和發(fā)展歷程、世界各大園林體系脈絡(luò)、不同地區(qū)園林的文化背景、不同歷史階段的園林特色、不同園林類型之間的異同；以及在近現(xiàn)代，景觀發(fā)展的新方向、新思潮，以及優(yōu)秀經(jīng)典作品的時(shí)代意義和對(duì)設(shè)計(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。預(yù)期效果：本課程教學(xué)方式主要運(yùn)用多媒體方式進(jìn)行重要知識(shí)點(diǎn)的講授，通過經(jīng)典作品案例進(jìn)行綜合講解，并結(jié)合學(xué)生進(jìn)行查資料、調(diào)研分析等手段到理論與實(shí)踐相輔相成的教學(xué)目標(biāo)。選課建議與學(xué)習(xí)要求本課程適合環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在第四學(xué)期學(xué)習(xí)，需要具備基本的景觀設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)：景觀設(shè)計(jì)的原則與特點(diǎn)、基本的設(shè)計(jì)流程、規(guī)范的圖紙繪制、植物、硬質(zhì)、構(gòu)筑物、水體等景觀要素的設(shè)計(jì)手法等內(nèi)容。除此以外還需要具備良好的審美能力。

二、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求（一）課程目標(biāo)類型序號(hào)內(nèi)容知識(shí)目標(biāo)1了解景觀設(shè)計(jì)從古代到現(xiàn)代，從東方到西方的發(fā)展歷程，掌握各個(gè)時(shí)期和地域的代表性風(fēng)格和特點(diǎn)。2理解文化對(duì)景觀設(shè)計(jì)的影響，探究不同文化背景下景觀設(shè)計(jì)的演變和發(fā)展。技能目標(biāo)3掌握分析和評(píng)價(jià)景觀設(shè)計(jì)作品的能力，能夠從歷史、文化、藝術(shù)等多個(gè)角度解讀作品，提高自己的審美素養(yǎng)。4具備跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力，將景觀設(shè)計(jì)與歷史、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí)融會(huì)貫通，以更全面的視角理解景觀設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。素養(yǎng)目標(biāo)(含課程思政目標(biāo))5培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，讓他們了解和欣賞不同時(shí)期的歷史設(shè)計(jì)，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力。（二）課程支撐的畢業(yè)要求LO1品德修養(yǎng)：擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定理想信念，自覺涵養(yǎng)和積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)政治認(rèn)同、厚植家國(guó)情懷、遵守法律法規(guī)、傳承雷鋒精神，踐行“感恩、回報(bào)、愛心、責(zé)任”八字校訓(xùn)，積極服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)、誠(chéng)信盡責(zé)、愛崗敬業(yè)。LO3表達(dá)溝通：理解他人的觀點(diǎn)，尊重他人的價(jià)值觀，能在不同場(chǎng)合用書面或口頭形式進(jìn)行有效溝通。LO4自主學(xué)習(xí)：能根據(jù)環(huán)境需要確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并主動(dòng)地通過搜集信息、分析信息、討論、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。LO8國(guó)際視野：具有基本的外語表達(dá)溝通能力與跨文化理解能力，有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)。（三）畢業(yè)要求與課程目標(biāo)的關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)支撐度課程目標(biāo)對(duì)指標(biāo)點(diǎn)的貢獻(xiàn)度LO1H5.培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，讓他們了解和欣賞不同時(shí)期的歷史設(shè)計(jì)，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力。100%LO3②M3.掌握分析和評(píng)價(jià)景觀設(shè)計(jì)作品的能力，能夠從歷史、文化、藝術(shù)等多個(gè)角度解讀作品，提高自己的審美素養(yǎng)。50%4.具備跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力，將景觀設(shè)計(jì)與歷史、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí)融會(huì)貫通，以更全面的視角理解景觀設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。50%LO4L2.理解文化對(duì)景觀設(shè)計(jì)的影響，探究不同文化背景下景觀設(shè)計(jì)的演變和發(fā)展。100%LO8②H1.了解景觀設(shè)計(jì)從古代到現(xiàn)代的發(fā)展歷程，掌握各個(gè)時(shí)期和地域的代表性風(fēng)格和特點(diǎn)。100%三、課程內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)（一）各教學(xué)單元預(yù)期學(xué)習(xí)成果與教學(xué)內(nèi)容第一單元中國(guó)園林史1，緒論2、園林的起源和萌芽3、園林的成長(zhǎng)和發(fā)展4、園林的成熟時(shí)期預(yù)期成果：本單元要求學(xué)生理解中國(guó)園林的基本概念、基本類型、基本性質(zhì)和功能以及在不同發(fā)展時(shí)期的特點(diǎn)、造園手法、發(fā)展脈絡(luò)。學(xué)生理解不同地區(qū)園林的文化背景。熟練掌握每個(gè)時(shí)代代表性優(yōu)秀園林名稱、造園專家、風(fēng)格特點(diǎn)，園林布局或者取得的園林成就。第二單元世界景觀史1，緒論2，古代及中世紀(jì)園林3，文藝復(fù)興時(shí)期園林4，巴洛克時(shí)期園林5，阿拉伯園林預(yù)期成果：本單元要求學(xué)生理解世界三大園林體系的劃分、三大園林體系的風(fēng)格特點(diǎn)和園林歷史階段形成有一定的基本了解。對(duì)外國(guó)外林的起源和發(fā)展歷程、世界各大園林體系脈絡(luò)、不同地區(qū)園林的文化背景、不同歷史階段的園林特色、不同園林類型之間的異同。熟練掌握不同國(guó)家代表性優(yōu)秀園林名稱、造園專家、風(fēng)格特點(diǎn)，園林布局或者取得的園林成就。第三章現(xiàn)代景觀發(fā)展1，緒論2，工業(yè)革命時(shí)期的景觀3，后工業(yè)革命時(shí)期的景觀4，

信息時(shí)代的景觀預(yù)期成果：本單元要求學(xué)生掌握近現(xiàn)代，景觀發(fā)展的新方向、新思潮，以及優(yōu)秀經(jīng)典作品的時(shí)代意義和對(duì)設(shè)計(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用，理解中國(guó)在內(nèi)的現(xiàn)代景觀的興起和發(fā)展情況及發(fā)展趨勢(shì)。熟練掌握當(dāng)代具有代表性優(yōu)秀景觀項(xiàng)目、設(shè)計(jì)師、風(fēng)格特點(diǎn)，以及這些代表性園林對(duì)時(shí)代所起的作用。（二）教學(xué)單元對(duì)課程目標(biāo)的支撐關(guān)系課程目標(biāo)教學(xué)單元12345第一單元中國(guó)園林史√√√√√第二單元世界景觀史√√√√√第三單元現(xiàn)代景觀發(fā)展√√√√√（三）課程教學(xué)方法與學(xué)時(shí)分配教學(xué)單元教與學(xué)方式考核方式學(xué)時(shí)分配理論實(shí)踐小計(jì)第一單元中國(guó)園林史講授法、自主學(xué)習(xí)法、討論法調(diào)研報(bào)告，手繪圖解6612第二單元世界景觀史講授法、自主學(xué)習(xí)法、討論法調(diào)研報(bào)告，手繪圖解6612第三單元現(xiàn)代景觀發(fā)展講授法、自主學(xué)習(xí)法、討論法調(diào)研報(bào)告448合計(jì)161632（四）課內(nèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與基本要求序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱目標(biāo)要求與主要內(nèi)容實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)實(shí)驗(yàn)類型1中國(guó)古典園林分析針對(duì)幾個(gè)具有代表性的中國(guó)古典園林的造園手法進(jìn)行分析解讀，評(píng)價(jià)其歷史意義。要求以所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)來分析指定的中國(guó)古典園林、內(nèi)容包括造園手法、文化內(nèi)涵、空間特點(diǎn)。成果形式以PPT的方式來完成、要求圖文并茂來說明研究觀點(diǎn)。并作課堂交流匯報(bào)。4④綜合型2西方古典園林分析針對(duì)幾個(gè)具有代表性的西方園林的造園手法進(jìn)行分析解讀，評(píng)價(jià)其歷史意義。要求以所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)來分析指定的西方古典園林、內(nèi)容包括造園手法、文化內(nèi)涵、空間特點(diǎn)。成果形式以PPT的方式來完成、要求圖文并茂來說明研究觀點(diǎn)。并作課堂交流匯報(bào)。4④綜合型3經(jīng)典園林抄繪與速寫針對(duì)經(jīng)典園林進(jìn)行抄繪，從而掌握其布局方法；進(jìn)行人視角度速寫，掌握其視線設(shè)計(jì)的方法。成果形式要求全部手繪、其中抄繪要求以針管筆按實(shí)際比例繪制、速寫部分以鋼筆速寫為主。8④綜合型實(shí)驗(yàn)類型：①演示型②驗(yàn)證型③設(shè)計(jì)型④綜合型四、課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)1，景觀設(shè)計(jì)師的職業(yè)操守：景觀設(shè)計(jì)師作為環(huán)境的設(shè)計(jì)者和保護(hù)者，需要具備高度的職業(yè)操守和責(zé)任心。在景觀設(shè)計(jì)史的教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解景觀設(shè)計(jì)師的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)操守，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。2，景觀設(shè)計(jì)的人文關(guān)懷：景觀設(shè)計(jì)涉及到人類生活的方方面面，需要關(guān)注人的需求和情感。在景觀設(shè)計(jì)史的教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注景觀設(shè)計(jì)的人文關(guān)懷，理解景觀設(shè)計(jì)對(duì)人類生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人文精神。3，景觀設(shè)計(jì)的文化傳承：景觀設(shè)計(jì)涉及到文化的傳承和發(fā)展，需要尊重和傳承傳統(tǒng)文化。在景觀設(shè)計(jì)史的教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注景觀設(shè)計(jì)的文化傳承，理解景觀設(shè)計(jì)對(duì)文化的影響，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和傳承意識(shí)。4，景觀設(shè)計(jì)的創(chuàng)新精神：景觀設(shè)計(jì)需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，以滿足人類生活的需求和審美要求。在景觀設(shè)計(jì)史的教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注景觀設(shè)計(jì)的創(chuàng)新精神，理解景觀設(shè)計(jì)的創(chuàng)新特點(diǎn)和趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神?？傊坝^設(shè)計(jì)史的課程思政點(diǎn)需要緊密結(jié)合景觀設(shè)計(jì)的實(shí)際，注重挖掘景觀設(shè)計(jì)史中的思政元素，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注景觀設(shè)計(jì)的職業(yè)道德、人文關(guān)懷、環(huán)保意識(shí)、文化傳承和創(chuàng)新精神等方面的問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和綜合素質(zhì)。同時(shí)，需要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)景觀設(shè)計(jì)史的認(rèn)識(shí)和理解，提高自身的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。五、課程考核總評(píng)構(gòu)成占比考核方式課程目標(biāo)合計(jì)1234