仁愛(ài)科普版（2024）七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit 1~6全冊(cè)教案

第第頁(yè)P(yáng)AGE仁愛(ài)科普版（2024）七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit1~6全冊(cè)教案Unit1Let’sbefriends單元及課時(shí)計(jì)劃單元名稱：Unit1Let’sbefriends二、課標(biāo)要求：1、了解與人打招呼及介紹個(gè)人信息的單詞、短語(yǔ)和固定搭配等形式；2、理解和領(lǐng)悟上述詞匯的基本含義以及在特定語(yǔ)境和語(yǔ)篇中的意義、詞性和功能；3、在特定語(yǔ)境中運(yùn)用本單元單詞及短語(yǔ)、句型描述自己和朋友的姓名、年齡、班級(jí)、愛(ài)好、性格等方面的相關(guān)信息，以及與朋友相處時(shí)的感受；4、所學(xué)詞匯與人打招呼交流，并描述自己和朋友的相關(guān)信息，并表達(dá)觀點(diǎn)。三、單元教材分析：本部分以單元主題詞匯學(xué)習(xí)為引領(lǐng)開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，幫助學(xué)生打開(kāi)話題。首先以貫穿全套教材的５個(gè)主人公的介紹和打招呼的方式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)主人公，并輸入與本單元主題相關(guān)的詞匯和句型。之后，通過(guò)簡(jiǎn)單的替換練習(xí)和聽(tīng)力的輸入，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。最后利用本部分的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合自身情況，遷移創(chuàng)新，向同伴介紹自己。單元學(xué)情分析：一、存在的問(wèn)題1、學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時(shí)，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問(wèn)題；2、回家不會(huì)學(xué)習(xí)，無(wú)正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書(shū).學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時(shí)間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機(jī)會(huì)明顯不足。3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無(wú)明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫(xiě)，無(wú)作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，回家看書(shū)也只是應(yīng)付家長(zhǎng)，作業(yè)不能很好完成，作為語(yǔ)言性學(xué)科，聽(tīng)與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做的不好，這在聽(tīng)力測(cè)試時(shí)表現(xiàn)的尤為明顯。針對(duì)以上所存在的問(wèn)題，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，讓師生之間的課堂活動(dòng)形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調(diào)整對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng)；加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，更好發(fā)揮家校共建作用；與問(wèn)題學(xué)生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，讓他們看到努力之后的結(jié)果。五、單元教學(xué)目標(biāo)：1.了解與人打招呼及介紹個(gè)人信息的單詞、短語(yǔ)和固定搭配等2.所學(xué)詞匯與人打招呼交流，并描述自己和朋友的相關(guān)信息，并3.在語(yǔ)境中理解人稱代詞主格和ｂｅ動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的形式、意義4.以口頭及書(shū)面形式介紹自己和他人的姓名、年齡、班級(jí)、愛(ài)好、5.能夠運(yùn)用通過(guò)圖片預(yù)測(cè)文本大意的策略主動(dòng)思考6.能積極主動(dòng)使用英語(yǔ)在新學(xué)校與同學(xué)們進(jìn)行交流，樂(lè)學(xué)善學(xué)六、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：以口頭及書(shū)面形式介紹自己和他人的姓名、年齡、班級(jí)、愛(ài)好、教學(xué)難點(diǎn)：1.能夠運(yùn)用通過(guò)圖片預(yù)測(cè)文本大意的策略主動(dòng)思考2.能積極主動(dòng)使用英語(yǔ)在新學(xué)校與同學(xué)們進(jìn)行交流，樂(lè)學(xué)善學(xué)七、完成措施：1.以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力.2.優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用多媒體教學(xué)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率.八、教學(xué)方法：游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、討論學(xué)習(xí)法九、單元課時(shí)規(guī)劃：Lesson1Listeningandspeaking1個(gè)課時(shí)Lesson2Functionandpronunciation1個(gè)課時(shí)Lesson3ThinkingandReadingstrategies1個(gè)課時(shí)Lesson4Themereading1個(gè)課時(shí)Lesson5Grammarinuse1個(gè)課時(shí)Lesson6Oralcommunication1個(gè)課時(shí)Lesson7Readforwriting1個(gè)課時(shí)Lesson8Project1個(gè)課時(shí)Lesson9Review1個(gè)課時(shí)Unit1Lesson1Listeningandspeaking一、教學(xué)內(nèi)容：仁愛(ài)版英語(yǔ)第七冊(cè)Unit1Lesson1Listeningandspeaking二、教學(xué)目標(biāo)正確使用問(wèn)候語(yǔ)，使用相關(guān)句型介紹個(gè)人愛(ài)好及信息；在真實(shí)語(yǔ)境中，詢問(wèn)對(duì)方姓名并了解其愛(ài)好；3.制作個(gè)人信息卡，向同伴做自我介紹。4.禮貌、熱情待人，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)：正確使用問(wèn)候語(yǔ)，使用相關(guān)句型介紹個(gè)人愛(ài)好及信息；在真實(shí)語(yǔ)境中，詢問(wèn)對(duì)方姓名并了解其愛(ài)好；四、教學(xué)難點(diǎn)：3.制作個(gè)人信息卡，向同伴做自我介紹。4.禮貌、熱情待人，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。五、教學(xué)方法：采訪法，情景法六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：2.有關(guān)單詞和詞組卡片。3.一張中國(guó)地圖。4.希沃白板。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)Unit1L1課文內(nèi)容，疏通新詞匯詞義。七、課時(shí)安排：第1課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程Step1Lead-in1.Askthestudentsthebigquestion“What’syourfriendlike?”,andshowstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.LookatthepictureonPage3andmeetfivenewfriendsinit.3.Answerthefollowingquestions：Whoarethey?Whatdotheylike?設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引入主題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教材的主人公，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2Viewing&Pre-listening1.Matchtheresponses(a-e)tothegreetingsinthepictureonPage3.2.Practicethegreetingsinpairs.3.ReadthesentencesinActivity1-BandfillintheblankswiththenamesinthepictureonPage3.4.Readthesentencestogetherandpayattentiontotheexpressionsofhobbies.5.Usethepatterns“Ilike/love/enjoy+doing”topracticetheexpressionofhobbies.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并基于圖片信息提取、理解和內(nèi)化有關(guān)問(wèn)候和表達(dá)喜好的句子，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并正確使用目標(biāo)語(yǔ)言，為聽(tīng)力練習(xí)作鋪墊。Step3Listening&Speaking1.ListenandrepeattheconversationinActivity1-C.2.Workinpairs.PracticetheconversationinActivity1-C.3.Workinpairs.Replacethepartsinboldandpracticewiththepartner.4.ReadthenamecardinActivity2.5.Listenandcirclethecorrectinformationonthenamecard.Thenchecktheanswers.6.Workinpairs.PracticeandroleplaytheconversationinActivity2.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)讀活動(dòng)及角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生獲取語(yǔ)料中的姓名、愛(ài)好、學(xué)生卡號(hào)等關(guān)鍵信息，在交流中運(yùn)用所學(xué)，內(nèi)化語(yǔ)言，為后續(xù)語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。Step4Post-listening1.Makeanamecardindividually.2.Workinpairs.Makeaself-introductiontothepartner.3.Showtheself-introductionintheclass.4.Summarizetheknowledgepointsandskillslearnedinthisclass.5.Showstudentsthehomeworkfortheclass.設(shè)計(jì)意圖：在遷移的語(yǔ)境中，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言制作姓名卡并做自我介紹，發(fā)展語(yǔ)言能力，在新學(xué)校能夠以自信的態(tài)度向新同學(xué)得體地介紹自己。Step5Summary&Homework1.Summarizetheknowledgepointsandskillslearnedinthisclass.2.Showstudentsthehomeworkfortheclass.設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)化語(yǔ)言。Step6Homework（課后練習(xí)）基礎(chǔ)型：聽(tīng)課文錄音，并模仿跟讀。拓展型：用導(dǎo)圖的形式總結(jié)問(wèn)候和介紹自己的句子，注意書(shū)寫(xiě)格式。探究型：上網(wǎng)查看不同國(guó)家問(wèn)候方式。了解不同國(guó)家文化。九、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Let’sBeFriendsLesson1Listening&SpeakingListeningandSpeaking1.IntroductionI'm.../Mynameis...2.GreetingGoodmorning!Howareyou?I'mfine,thankyou.Nicetomeetyou.十、教學(xué)反思：Unit1Lesson2Functionandpronunciation教學(xué)內(nèi)容：仁愛(ài)版英語(yǔ)第七冊(cè)Unit1Lesson2Functionandpronunciation二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.掌握數(shù)字13-19的英文拼寫(xiě)，歸納其構(gòu)詞法。2.根據(jù)所給文本，提取具體信息，完成人物信息卡。3.編寫(xiě)對(duì)話，相互認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)交朋友。4.正確朗讀26個(gè)字母，掌握其順序并能規(guī)范書(shū)寫(xiě)。三、教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握數(shù)字13-19的英文拼寫(xiě)，歸納其構(gòu)詞法。2.根據(jù)所給文本，提取具體信息，完成人物信息卡。四、教學(xué)難點(diǎn)：編寫(xiě)對(duì)話，相互認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)交朋友。五、教學(xué)方法：講授法，情景法六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1.有關(guān)單詞和詞組卡片。2.希沃白板。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)Unit1L2課文內(nèi)容，疏通新詞匯詞義。七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程Step1Lead-in1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.Playagame:Pleasecount.3.Introducethestudent’sbestfriendincludinghisorhername,age,hobbyandstudentIDnumber.設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)上一節(jié)課的教學(xué)效果，導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)情境，激活已學(xué)知識(shí)，為后續(xù)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2Preparing1.Readthenumbersaloud.2.Payattentiontotheredlettersandfindouttherulesofwordformation（numbers:thirteen-nineteen）.3.Playagame:MissingLetters.Presentthenumberseleventotwentyontheslide.Askstudentstosaythemissingnumbersaloud.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)詞中的紅色字母，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)構(gòu)詞法歸納拼寫(xiě)特點(diǎn)的能力。Step3Listening&Reading1.Lookatthethreepicturesandpredictwhattheconversationisabout.2.Listentotheconversationandputthepicturesinorder.3.ListenagainandcompletethenamecardinActivity3.4.Checktheanswers.5.Workingroups.RoleplaytheconversationinActivity3.設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)看圖預(yù)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生利用圖片線索推斷視頻內(nèi)容的能力。通過(guò)聽(tīng)音頻，培養(yǎng)學(xué)生判斷人物關(guān)系的能力。通過(guò)再次聽(tīng)音頻完成信息卡，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。通過(guò)角色扮演，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。Step4GroupworkandPronunciationMakeupanewconversationtointroducethegroupmemberstoothers.1.Listen,repeatandtrace.2.Listentothesongandfillintheblankswithcorrectletters.3.Listenandnumberthelettersthestudenthear.Thenwritedowntheirmissingcapitallettersorsmallletters.設(shè)計(jì)意圖：在新的語(yǔ)境中，通過(guò)小組內(nèi)的互相介紹，幫助學(xué)生正確使用介紹用語(yǔ)，學(xué)以致用，在新學(xué)校積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)新同學(xué)，結(jié)交新朋友。通過(guò)聽(tīng)音并跟讀、跟唱、書(shū)寫(xiě)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)并掌握26個(gè)字母的讀音、筆畫(huà)及書(shū)寫(xiě)。Step5SummaryStep6Homework（課后練習(xí)）基礎(chǔ)型：完成本課新單詞短語(yǔ)抄寫(xiě)，英文每個(gè)4遍，漢語(yǔ)2遍。拓展型：根據(jù)課堂上的所學(xué)，用英語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)自我介紹。探究型：用思維導(dǎo)圖從姓名、班級(jí)年級(jí)、年齡、愛(ài)好等方面總結(jié)所學(xué)。九、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Let’sBeFriendsLesson2FunctionandPronunciationnumberseleventwelvethirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteennineteentwentyHowoldareyou?I’m…Whatclassareyouin?IaminClass3,Grade7.Whatgradeareyouin?十、教學(xué)反思：Unit1Let’sbeFriendsLesson3ThinkingSkillsandReadingStrategies教學(xué)內(nèi)容：仁愛(ài)版英語(yǔ)第七冊(cè)Unit1Lesson3ThinkingandReadingstrategies二、教學(xué)目標(biāo)1.利用“圖片預(yù)測(cè)”這一閱讀策略，獲取文本的主旨大意。2.運(yùn)用思維導(dǎo)圖，提取文本中人物描寫(xiě)的關(guān)鍵信息。3.繪制個(gè)人信息的思維導(dǎo)圖，多角度地介紹自己和他人。三、教學(xué)重點(diǎn)：1.利用“圖片預(yù)測(cè)”這一閱讀策略，獲取文本的主旨大意。2.運(yùn)用思維導(dǎo)圖，提取文本中人物描寫(xiě)的關(guān)鍵信息。四、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用思維導(dǎo)圖，提取文本中人物描寫(xiě)的關(guān)鍵信息。五、教學(xué)方法：講授法，情景法六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1.有關(guān)單詞和詞組卡片。2.希沃白板。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)Unit1L3課文內(nèi)容，疏通新詞匯詞義。七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程Step1Lead-in1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.Brainstorming:Thinkabouthowtodescribeapersonindifferentways.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)頭腦風(fēng)暴，引導(dǎo)學(xué)生思考描寫(xiě)人物的關(guān)鍵要素，激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2Reading&Learning1.ReadthetextinActivity1andlearnhowtodescribeapersonwithathinkingmap.2.ReadthetextinActivity2andcompletethethinkingmapbasedonit.3.Checktheanswers.4.Retellthetextbasedonthethinkingmap.5.Workinpairs.Retellthetexttothepartner.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述文本，梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化描寫(xiě)人物的關(guān)鍵要素及重點(diǎn)語(yǔ)句，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。Step3Drawing&Introducing1.Drawathinkingmapbasedonpersonalinformation.2.Prepareanoralself-introductionbasedonthethinkingmap.3.Workinpairs.Makeaself-introductiontothepartner.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況繪制思維導(dǎo)圖，整合運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)句，做自我介紹，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用。Step4Readingstrategies1.LookatthepictureinActivity1andpredictwhatthetextmaybeabout.Tickthecorrectanswer.2.Checktheanswer.3.ReadthetextinActivity2andchecktheprediction.4.LookatthepictureinActivity3andpredictwhatthetextmaybeabout.5.Readthetextandchecktheprediction.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖預(yù)測(cè)文本內(nèi)容、閱讀文本檢測(cè)預(yù)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生微閱讀技能。Step5Applying1.DrawathinkingmapaboutJimWhite.2.Retellthetextbasedonthethinkingmapinclass.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)繪制介紹他人的思維導(dǎo)圖并復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)化能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，學(xué)會(huì)多角度地介紹他人，學(xué)以致用。Step6Homework（課后練習(xí)）基礎(chǔ)型：完成本課新單詞短語(yǔ)抄寫(xiě)，英文每個(gè)4遍，漢語(yǔ)2遍。。拓展型：向家人介紹自己最好的朋友.探究型：上網(wǎng)查看你喜歡的國(guó)家的小朋友的外貌，介紹給家人。九、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Let’sbeFriendsLesson3ThinkingSkillsandReadingStrategiesHowtodescribingapersonname,age,looks,likes,character,etc.2.predictingfrompictures.Beforewereadthetext,wecanlookatthepicturesfirstandpredictwhatthetextisabout.十、教學(xué)反思：Unit1Let’sbeFriendsLesson4ThemeReading教學(xué)內(nèi)容：仁愛(ài)版英語(yǔ)第七冊(cè)Unit1Lesson4二、教學(xué)目標(biāo)1.用思維導(dǎo)圖提取描寫(xiě)人物的關(guān)鍵要素。2.繪制個(gè)人信息的思維導(dǎo)圖并做自我介紹。3.體會(huì)結(jié)交新朋友能促進(jìn)良好人際關(guān)系的發(fā)展。三、教學(xué)重點(diǎn)：1.用思維導(dǎo)圖提取描寫(xiě)人物的關(guān)鍵要素。2.繪制個(gè)人信息的思維導(dǎo)圖并做自我介紹。四、教學(xué)難點(diǎn)：繪制個(gè)人信息的思維導(dǎo)圖并做自我介紹。五、教學(xué)方法：講授法，情景法六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1.有關(guān)單詞和詞組卡片。2.希沃白板。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)Unit1L4課文內(nèi)容，疏通新詞匯詞義。七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程Step1Lead-in1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.Chooseoneofourbestfriendsinthepictureandtrytodescribehim/her.3.Freetalk:Whoisyourbestfriend?Whatdosehe/shelike?Whereishe/shefrom?4.Workinpairs.AskandanswerquestionsinActivity1aboutthestudent’sbestfriend.Step2Pre-reading1.Lookatthepictureanddescribeit.Wherearethestudents?Whataretheytalkingabout?Howwellaretheygettingalongwitheachother?2.Predictwhatthetextmaybeabout.3.Checktheanswer.Step3While-Reading1.ReadthetextinActivity2andmarkTorF.2.Checktheanswers.3.ReadthetextagainanddrawathinkingmapaboutKangkangandhisfriends.Workingroups.AskandansweraboutKangkangandhisfriendsbasedonthemapinActivity4.Introducethemtogroupmembers.5.Showinclass.Step4Post-reading1.Readandrepeat.2.Readaloudtogether.Furtherthinkandanswer:HowdoesKangkangfeelatthenewschool？Step5SummaryStep6Homework（課后練習(xí)）基礎(chǔ)型：抄寫(xiě)本課，單詞短語(yǔ)。拓展型：寫(xiě)一篇文章介紹自己朋友的短文，不少于80詞。探究型：收集關(guān)于友誼的小故事或名言，培養(yǎng)正確的友誼觀。九、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Let’sbeFriendsLesson4ThemeReading1.newwords:guitar2.somenewsentencepattern:sb.likes/loves/enjoysdoingsth.Wecan:1.describeapersonwiththethinkingmap.2.makeathinkingmapaboutyourselfandintroduceyourself.十、教學(xué)反思：Unit1Let’sbeFriends!Lesson5GrammarinUse教學(xué)內(nèi)容：仁愛(ài)版英語(yǔ)第七冊(cè)Unit1Lesson5二、教學(xué)目標(biāo)1.在語(yǔ)境中理解人稱代詞主格和be動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中的形式、意義和用法。2.在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，描述自己和他人。3.初步具有運(yùn)用人稱代詞主格和be動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中的意識(shí)和能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：1.在語(yǔ)境中理解人稱代詞主格和be動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中的形式、意義和用法。2.在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，描述自己和他人。四、教學(xué)難點(diǎn)：初步具有運(yùn)用人稱代詞主格和be動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中的意識(shí)和能力。五、教學(xué)方法：講授法，情景法六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1.有關(guān)單詞和詞組卡片。2.希沃白板。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)Unit1L5課文內(nèi)容，疏通新詞匯詞義。七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程Step1Presentation1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.LookatthepicturesinActivity1andreadthesentences.3.Payattentiontothesubjectpronounsinbold.4.Identifythepositionofsubjectpronounsinasentence.Step2SummarizingDiscussandfinishthefollowingtable.PersonSingularformPluralfromFirst-personSecond-personThird-personStep3Applying1.FillintheblanksinActivity2withthecorrectsubjectpronouns.Thenchecktheanswers.2.ReadthesentencesinActivity2aloudandunderstandtheusageofsubjectpronounsinthecontext.3.CompletethetextinActivity3withthecorrectsubjectpronouns.Thenchecktheanswers.4.ReadthetextinActivity3aloudandunderstandtheusageofsubjectpronounsinthecontext.Step4Observing1.Workinpairs.ReadtheconversationinActivity1onPage11.2.Discussabouttheusageoftheverbbe.Payattentionto:theformsoftheverbbetheusageoftheverbbeinpositiveandnegativesentences（3）theshortformsandshortanswers.Step5Summarizing1.CompletethetablesinActivity2andlearnhowtousetheverbbe.2.Checktheanswers.Step6Applying1.CompletethesentencesinActivity3.2.Checktheanswers.3.Sharewiththepartner.4.Workingroups.Talkaboutthetopic“MyfriendandI”ingroupsbasedonActivity3.5.Shareinclass.Step6Homework（課后練習(xí)）基礎(chǔ)型：FinishapapreaboutGrammarinUse.拓展型：Sumupthesubjectpronounsandtheusageoftheverbbebyusingamindmap.九、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Let’sbeFriends!Lesson5GrammarinUsesubjectivecase:Iam...Heis...Sheis...Itis...Weare...Theyare...Thesimplepresenttense:Heisastudent.Wearefriends.Areyouastudent?Yes,Iam.No,I’mnot.十、教學(xué)反思：Unit1Let’sbeFriends!Lesson6OralCommunication一、教學(xué)內(nèi)容：仁愛(ài)版英語(yǔ)第七冊(cè)Unit1Lesson6二、教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用所學(xué)聽(tīng)力策略獲取個(gè)人信息。2.正確使用目標(biāo)語(yǔ)言介紹人物。3.得體地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言和他人交際。三、教學(xué)重點(diǎn)：1.運(yùn)用所學(xué)聽(tīng)力策略獲取個(gè)人信息。2.正確使用目標(biāo)語(yǔ)言介紹人物。四、教學(xué)難點(diǎn)：2.正確使用目標(biāo)語(yǔ)言介紹人物。五、教學(xué)方法：講授法，情景法六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1.有關(guān)單詞和詞組卡片。2.希沃白板。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)Unit1L6課文內(nèi)容，疏通新詞匯詞義。七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程Step1Lead-in1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.Freetalk：Askandanswerbetweentheteacherandstudents：Whatisyourname？Howoldareyou?Whereareyoufrom?Whatdoyoulike？Step2Guessing&Listening1.ReadthroughthekeywordsinActivity1beforelistening.Guesswhattheconversationisabout.2.Setapurposebeforelistening。eg.listeningfornames,places,numbers,etc.3.ListentotheconversationinActivity1andmatchtheinformation.4.Checktheanswers.5.MakesentencestodescribethethreecharactersbasedontheinformationinActivity1-A.6.ListenagainandfillintheblanksinActivity1-B.7.Checktheanswers.8.ReadtheconversationinActivity1aloud.Payattentiontothemeaninggroupsandthestress.9.RoleplaytheconversationinActivity1.Step3OralcommunicationWorkingroups.Taketurnstointroduceamemberinthegroupandletothermembersguess.Step4Summary1.Summarizethecontentstudentslearnedinthisclass.Step6Homework（課后練習(xí)）基礎(chǔ)型：完成本課新單詞短語(yǔ)抄寫(xiě)，英文每個(gè)4遍，漢語(yǔ)2遍。。拓展型：完成補(bǔ)充練習(xí)一份。九、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Let’sbeFriends!Lesson6OralCommunicationUsefulsentences：...ismyfriends.He/Sheisfrom...He/Sheis...yearsold.He/Sheisa...boy/girl.He/Shelikes...十、教學(xué)反思：Unit1Let’sbeFriendsLesson7ReadingforWriting一、教學(xué)內(nèi)容：仁愛(ài)版英語(yǔ)第七冊(cè)Unit1Lesson7二、教學(xué)目標(biāo)1.基于寫(xiě)作目的、文體和要求，分析作文結(jié)構(gòu)，列出描述人物的內(nèi)容要點(diǎn)。2.繪制思維導(dǎo)圖，謀篇布局，擬定寫(xiě)作框架，完成寫(xiě)作任務(wù)。3.通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)會(huì)反思，改進(jìn)作文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言。三、教學(xué)重點(diǎn)：基于寫(xiě)作目的、文體和要求，分析作文結(jié)構(gòu)，列出描述人物的內(nèi)容要點(diǎn)。四、教學(xué)難點(diǎn)：繪制思維導(dǎo)圖，謀篇布局，擬定寫(xiě)作框架，完成寫(xiě)作任務(wù)。五、教學(xué)方法：講授法，情景法六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1.有關(guān)單詞和詞組卡片。2.希沃白板。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)Unit1L7課文內(nèi)容，疏通新詞匯詞義。七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程Step1Lead-in1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.Playaguessinggame：Onestudentdescribesapersonintheclasswiththedetailsofcountry，age，looks，personalityandhobby.Otherstudentstrytoguesswhoheorsheis.Step2Reading1.ReadaboutLinglingandherfriend.2.CompletethethinkingmapinActivity1andidentifythekeypointstodescribeaperson.3.Analyzethetextstructureandfindoutthemainideaofeachparagraph.Thenmakeanoutlineofthetext.Step3Writing1.DrawamindmapinActivity2aboutthestudentandhisorherfriend.2.DrafttheessayinActivity3aboutthestudentandhisorherfriend.3.Workinpairs.Discussandrevisethedraft.4.Makethefinaldraftintheexercisebook.Step4Evaluating1.Invitethepartnertoratethefinaldraft.2.Editthedraft.3.Presentthefinaldrafttothewholeclass.Activity51.Self-evaluatethefinaldraft.2.Invitethepartnertoratethefinaldraft.3.Editthedraft.4.Presentinclass.Step5SummaryStep6Homework（課后練習(xí)）基礎(chǔ)型：完成本課新單詞短語(yǔ)抄寫(xiě)，英文每個(gè)4遍，漢語(yǔ)2遍。。拓展型：繼續(xù)完善潤(rùn)色課堂的我和我的朋友作文。探究型：再次潤(rùn)色后，發(fā)送征文后到老師的郵箱。九、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Let’sbeFriendsLesson7ReadingforWritingTitleMyfriendandIBeginningMynameis...Ihaveafriend.He/Sheis...Ilike...We...End...isagreatfriend!We...十、教學(xué)反思：Unit1Let’sbeFriends?Lesson8ProjectandReview一、教學(xué)內(nèi)容：仁愛(ài)版英語(yǔ)第七冊(cè)Unit1Lesson8二、教學(xué)目標(biāo)1.制作最好朋友的信息卡并做介紹，綜合運(yùn)用語(yǔ)言，培育審美感知。2.通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固本單元詞匯、語(yǔ)法、思維技能和閱讀策略。3.主動(dòng)反思和評(píng)價(jià)自我表現(xiàn)，促進(jìn)自我監(jiān)督式學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)：制作最好朋友的信息卡并做介紹，綜合運(yùn)用語(yǔ)言，培育審美感知。四、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固本單元詞匯、語(yǔ)法、思維技能和閱讀策略。五、教學(xué)方法：講授法，情景法六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1.有關(guān)單詞和詞組卡片。2.希沃白板。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)Unit1L8課文內(nèi)容，疏通新詞匯詞義。七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程Step1Lead-in1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.Makinganamecardofyourbestfriend.3.LookatthepictureinActivity1andtalkaboutthepicture.Whatdotheylooklike？Whataretheirhobbies？Step2Viewing&SelectingReadthenamecardinActivity1andanswerthequestions.Whatdoyouknowfromthenamecard?WhichgirlinthepicturesisLiuMei?Step3Designing&Drawing1.Designanamecardofthestudent’sbestfriendinActivity2.2.Drawapictureofthestudent’sbestfriendinthenamecard.Step4Presenting&EvaluatingWorkingroups.Introducethestudent’sbestfriendtothegroupmembersbasedonthenamecardinActivity3.Choosethebestdesignerinthegroupandreporttotheclass.Step5Reviewing1.ListentothetextinActivity1andcompletethenamecards.2.Workingroups.Introducethefourcharactersbasedonthenamecards.3.Introducethemtotheclass.4.ReadthetextinActivity2andfillintheblankswiththewordsinthebox.5.Checktheanswers.6.ReadthetextinActivity2aloud.7.CompletethetextinActivity3witham/is/are（not）.8.Checktheanswers.9.Reviewhowtousetheverbbe.10.ReadthesentencesinActivity4aloud.11.Practicewritingthesentences.Payattentiontothetips.Step6Homework（課后練習(xí)）基礎(chǔ)型：完成本課新單詞短語(yǔ)抄寫(xiě)，英文每個(gè)4遍，漢語(yǔ)2遍。。拓展型：完成U1練習(xí)。探究型：制作好朋友的名片并繪制畫(huà)像。九、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Let’sbeFriends!Lesson8ProjectandReviewProjectUsethenamecardtointroduceyourbestfriends.Thisismybestfriend...He/Sheis...教學(xué)反思：Unit2MeetMyFamily單元及課時(shí)計(jì)劃單元名稱：Unit2MeetMyFamily二、課標(biāo)要求：學(xué)習(xí)目標(biāo)包括5方面。在語(yǔ)言方面，學(xué)生能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的相關(guān)知識(shí)談?wù)摷彝コ蓡T、家庭成員的職業(yè)及工作場(chǎng)所：在文化方面，學(xué)生能夠通過(guò)家庭結(jié)構(gòu)的差異，感受家庭間的溫暖；在思維方面，學(xué)生能夠通過(guò)構(gòu)思家庭活動(dòng)的場(chǎng)景，組織語(yǔ)言，描述與家人度過(guò)的美好而充實(shí)的一天；在策略方面，學(xué)生能夠通過(guò)略讀的方式獲取文本主旨大意和關(guān)鍵信息；在實(shí)踐項(xiàng)目活動(dòng)方面，學(xué)生能夠制作自己的家庭相冊(cè)并向同伴介紹，充分展示自已的成果，做到樂(lè)學(xué)好學(xué)。三、單元教材分析：?jiǎn)卧醉?yè)是幸福的四口之家，體現(xiàn)和諧和快樂(lè)的家庭。單元標(biāo)題“MeetMyFamily!”呈現(xiàn)了本單元“家庭成員職業(yè)和和諧家庭”的主題。單元之問(wèn)“Whatmakesafamily？”啟發(fā)學(xué)生對(duì)單元主題進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭不僅僅有家庭成員，還有家庭活動(dòng)和家人間的關(guān)愛(ài)和互助，起到預(yù)熱話題的作用。單元學(xué)情分析：一、存在的問(wèn)題1、學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時(shí)，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問(wèn)題；2、回家不會(huì)學(xué)習(xí)，無(wú)正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書(shū).學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時(shí)間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機(jī)會(huì)明顯不足。3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無(wú)明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫(xiě)，無(wú)作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，回家看書(shū)也只是應(yīng)付家長(zhǎng)，作業(yè)不能很好完成，作為語(yǔ)言性學(xué)科，聽(tīng)與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做的不好，這在聽(tīng)力測(cè)試時(shí)表現(xiàn)的尤為明顯。針對(duì)以上所存在的問(wèn)題，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，讓師生之間的課堂活動(dòng)形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調(diào)整對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng)；加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，更好發(fā)揮家校共建作用；與問(wèn)題學(xué)生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，讓他們看到努力之后的結(jié)果。五、單元教學(xué)目標(biāo)：在語(yǔ)言方面，學(xué)生能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的相關(guān)知識(shí)談?wù)摷彝コ蓡T、家庭成員的職業(yè)及工作場(chǎng)所：在文化方面，學(xué)生能夠通過(guò)家庭結(jié)構(gòu)的差異，感受家庭間的溫暖；在思維方面，學(xué)生能夠通過(guò)構(gòu)思家庭活動(dòng)的場(chǎng)景，組織語(yǔ)言，描述與家人度過(guò)的美好而充實(shí)的一天；在策略方面，學(xué)生能夠通過(guò)略讀的方式獲取文本主旨大意和關(guān)鍵信息；在實(shí)踐項(xiàng)目活動(dòng)方面，學(xué)生能夠制作自己的家庭相冊(cè)并向同伴介紹，充分展示自已的成果，做到樂(lè)學(xué)好學(xué)。六、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：正確辨識(shí)家庭成員的關(guān)系及其職業(yè)；在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取任務(wù)的身份及其職業(yè)信息；教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)自己的全家福照片，介紹家庭成員及其職業(yè)；禮貌得體地談?wù)摷彝?，形成家庭概念。七、完成措施?.以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力.2.優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用多媒體教學(xué)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率.八、教學(xué)方法：游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、討論學(xué)習(xí)法九、單元課時(shí)規(guī)劃：Lesson1Listeningandspeaking1個(gè)課時(shí)Lesson2Functionandpronunciation1個(gè)課時(shí)Lesson3ThinkingandReadingstrategies1個(gè)課時(shí)Lesson4Themereading1個(gè)課時(shí)Lesson5Grammarinuse1個(gè)課時(shí)Lesson6Oralcommunication1個(gè)課時(shí)Lesson7Readforwriting1個(gè)課時(shí)Lesson8Projectandreview1個(gè)課時(shí)Unit2Lesson1Listeningandspeaking教學(xué)內(nèi)容：仁愛(ài)版英語(yǔ)第七冊(cè)Unit2Lesson1二、教學(xué)目標(biāo)正確辨識(shí)家庭成員的關(guān)系及其職業(yè)；在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取任務(wù)的身份及其職業(yè)信息；根據(jù)自己的全家福照片，介紹家庭成員及其職業(yè)；禮貌得體地談?wù)摷彝?，形成家庭概念。三、教學(xué)重點(diǎn)：正確辨識(shí)家庭成員的關(guān)系及其職業(yè)；在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取任務(wù)的身份及其職業(yè)信息；四、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)自己的全家福照片，介紹家庭成員及其職業(yè)；禮貌得體地談?wù)摷彝?，形成家庭概念。五、教學(xué)方法：講授法，情景法六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1.有關(guān)單詞和詞組卡片。2.希沃白板。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)Unit2L1課文內(nèi)容，疏通新詞匯詞義。七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Step1Lead-in1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.LookatthepictureonPage21andanswer:Whatkindofpictureisit?Howmanypeoplearethereinthepicture?Aretheyfamiliesorfriends?Whatdoyouthinkofthefamily?3.Talkaboutthestudent’sfamily:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whatdoyouthinkofyourfamily?觀察學(xué)生回答問(wèn)題的表現(xiàn)，評(píng)判其融入新課堂的情況。設(shè)計(jì)意圖：利用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引入主題，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2Viewing&Pre-listening1.Matchthepeople(a-h)withKangkang’sfamilymembersinthepictureonPage21.Thenchecktheanswer.2.IntroduceKangkang’sfamilymembersbyusingthepattern“ThisisKangkang’s...”.3.ReadthesentencesinActivity1-Bandtickthecorrectinformation.Thenchecktheanswer.4.ReadthesentencesinActivity1-Btogether.5.IntroduceKangkang’sfamilymembersaccordingtothefamilyphoto.根據(jù)學(xué)生對(duì)家庭成員稱謂及圖片的匹配情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的讀圖能力。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并基于圖片信息提取、理解和內(nèi)化有關(guān)家庭成員及其職業(yè)的句子，幫助學(xué)生正確使用目標(biāo)語(yǔ)言，在新情境中運(yùn)用所學(xué)，為聽(tīng)力活動(dòng)作鋪墊。Step3Listening&SpeakingListenandrepeattheconversationinActivity1-C.Workinpairs.PracticetheconversationinActivity1-C.Workinpairs.Replacethepartsinboldandpracticewiththepartner.4.PredictthemainideaaccordingtotheinformationgiveninActivity2.5.ListenandmatchWangJunfeng’sfamilymemberswiththeirjobs.Andthenchecktheanswers.6.IntroduceWangJunfeng’sfamilymembersandtheirjobsbasedonthelisteningresult.7.Workinpairs.RoleplaytheconversationinActivity2.觀察學(xué)生朗讀和模仿表達(dá)是否正確，以及在兩兩對(duì)話中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其在真實(shí)語(yǔ)境中置換信息的能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)讀活動(dòng)及角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生獲取語(yǔ)料中的家庭成員及其職業(yè)的關(guān)鍵信息，在交流中運(yùn)用所學(xué)，內(nèi)化語(yǔ)言，為后續(xù)語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。Step4Post-listeningWorkinpairs.AskandansweraboutWangJunfeng’sfamilymembers.2.Sharethestudent’sownfamilyphotoandintroducehis/herfamilymembersandtheirjobsinclass.觀察學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的表現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)介紹自己的家庭成員和職業(yè)，，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。Step5Summary&Homework基礎(chǔ)型：抄寫(xiě)記憶本課單詞短語(yǔ)和音標(biāo)。拓展型：課后和同伴討論自己家人的信息。探究型：用家人照片，制作自己的家庭樹(shù)。幫助并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)化語(yǔ)言。九、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit2MeetMyFamilyLesson1Listening&Speakingthejobsoffamilymemberspolicewomandoctorteacherdriverfarmerworkernurse2.sentencepatterns,like—Whatdoeshe/shedo?—He/Sheis…—Is…?—Yes,…is./No,…isn’t.十、教學(xué)反思：Unit2Lesson1Functionandpronunciation教學(xué)內(nèi)容：仁愛(ài)版英語(yǔ)第七冊(cè)Unit2Lesson1二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)元音字母a,e和輔音字母p,b,t,d,k,g的讀音規(guī)則拼讀單詞，做到見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)；根據(jù)所給語(yǔ)篇，獲取肖雅家庭的相關(guān)信息，完成職業(yè)及工作場(chǎng)所的表格；編寫(xiě)對(duì)話，談?wù)摷彝コ蓡T的職業(yè)及其工作場(chǎng)所。三、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)元音字母a,e和輔音字母p,b,t,d,k,g的讀音規(guī)則拼讀單詞，做到見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)；根據(jù)所給語(yǔ)篇，獲取肖雅家庭的相關(guān)信息，完成職業(yè)及工作場(chǎng)所的表格；四、教學(xué)難點(diǎn)：編寫(xiě)對(duì)話，談?wù)摷彝コ蓡T的職業(yè)及其工作場(chǎng)所。五、教學(xué)方法：講授法，情景法六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1.有關(guān)單詞和詞組卡片。2.希沃白板。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)Unit2L2課文內(nèi)容，疏通新詞匯詞義。七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Step1Lead-in1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.Sharethestudent’sfamilymembersandjobs.觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解其對(duì)家庭成員及工作的詞匯儲(chǔ)備情況。設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)上一節(jié)課教學(xué)效果，導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)情境，激活已知，為后續(xù)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2Viewing&SpeakingFreetalk：Talkaboutpicturesaboutjobandworkplace,andanswersomequestions:Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?Andlearnexpressionsaboutworkplace.2.Readachantaboutjobandworkplace:Teacher,teacher,teacher,worksinaschool.Doctor,doctor,doctor,worksinahospital.Cook,cook,cook,worksinarestaurant.Worker,worker,worker,worksinafactory.Workinpair.Talkaboutthejobsandtheworkplaces,usingthewordsandtheexampleinActivity1.觀察學(xué)生回答情況，了解其關(guān)于工作場(chǎng)所詞匯的貯備。觀察學(xué)生對(duì)工作場(chǎng)所核心語(yǔ)言的掌握情況，給予指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀chant，根據(jù)例子模仿對(duì)話，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握核心詞匯。Step3Listening&Speaking1.ListentotheconversationandanswerthequestioninActivity2.HowmanypeoplearethereinXiaoYa’sfamily?Whoarethey?2.Listenagainandcompletethetable,andthenchecktheanswer.3.Workinpair:A:WhatdoesXiaoYa’sfatherdo?B:Heisa…A:Wheredosehework?B:Heworksin…4.Listenandrepeat.5.Workinpairs.Roleplaytheconversationandshowintheclass.根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)判學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音頻獲取關(guān)鍵信息的能力。根據(jù)學(xué)生在對(duì)話中的表現(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)生談?wù)撀殬I(yè)及工作場(chǎng)所的能力。設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)聽(tīng)音頻、看表格和讀對(duì)話獲取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力；通過(guò)角色扮演促其內(nèi)化所學(xué)，為小組活動(dòng)做好準(zhǔn)備。Step4GroupWork1.Introducefamilymemberstogroupmembers.2.Makeupanewconversationwithyourgroupmembers.3.Showyournewconversationintheclass.根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)其綜合運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型和結(jié)構(gòu)的能力，給予必要指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)話填表格練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力；通過(guò)角色扮演促其內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，為小組活動(dòng)做好準(zhǔn)備。Step5GroupworkWorkingroups.First,showthestudent’sfamilyphotoandtalkabouthis/herfamilymembers,includingtheirjobsandworkplaces.Then,askotherstudents’questionsabouttheirfamilymemberstocheckwhethertheyunderstandornot.Thequestionsmaybe:Whoisthemanin…？Whatdoeshedo?Ishea…?Wheredoeshework?Doesheworkina…?觀察小組活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)需要給出必要指導(dǎo)和反饋。觀察學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言交流家庭成員信息的情況，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：在遷移創(chuàng)新的語(yǔ)境中，通過(guò)口頭介紹家庭成員的相關(guān)信息，幫助學(xué)生正確使用目標(biāo)語(yǔ)言，學(xué)以致用。通過(guò)問(wèn)答活動(dòng)，檢測(cè)其他學(xué)生對(duì)此活動(dòng)的參與度及理解力，以及能否創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)的交流，發(fā)展了語(yǔ)用能力。Step6Pronunciation1.ReadthechantinActivity1individually,payingattentiontothepronunciationofthecoloredletters.2.Listenandrepeatthechant.3.Actitoutinclass.4.ListenandrepeatthesoundsandwordsaloudinActivity2.5.Readaloudandsumupthephonicrulesofthelettersa,e,p,b,t,d,k,g;6.ListenandcirclethewordsyouhearinActivity3.7.LookatthepicturesinActivity4andreadthesoundsaloud.Thenspelloutthewordsandchecktheanswer8.Makeupachantrelatedtothisthemeandthesound/?//e?//e//i:/,e.g.Pathasagreatdad.Dad’snameisTab.Heisabakerinapub.Hemakespurplepapercups.觀察學(xué)生在跟讀、圈出所聽(tīng)單詞及根據(jù)音標(biāo)讀單詞和拼寫(xiě)單詞的活動(dòng)中表現(xiàn)，了解其對(duì)讀音規(guī)則掌握和運(yùn)用情況。觀察學(xué)生在編寫(xiě)chant的活動(dòng)中的表現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)和跟讀chant、朗讀單詞、拼寫(xiě)單詞等活動(dòng)，培養(yǎng)拼讀能力；引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)編寫(xiě)chant，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。Step7Summary&Homework基礎(chǔ)型：完成本課新單詞短語(yǔ)抄寫(xiě)，英文每個(gè)4遍，漢語(yǔ)2遍。。拓展型：寫(xiě)一篇關(guān)于你的家庭成員的工作、工作場(chǎng)所和年齡的短文。探究型：查找關(guān)于工作的詞匯，拓展自己的詞匯面。幫助并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予幫助設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)化語(yǔ)言。九、板書(shū)設(shè)計(jì)UnitUnit2MeetMyFamilyLesson2FunctionandPronunciationtheworkplacesfactoryrestaurantpolicestationschoolsentencepatterns—Wheredoeshe/shework?—He/Sheworksin…十、教學(xué)反思：Unit2Lesson3教學(xué)內(nèi)容：仁愛(ài)版英語(yǔ)第七冊(cè)Unit2Lesson2二、教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用組織觀點(diǎn)的思維技能，介紹家庭時(shí)光；運(yùn)用“略讀”這一閱讀策略，快速獲取文本的主題句和關(guān)鍵詞三、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用組織觀點(diǎn)的思維技能，介紹家庭時(shí)光；四、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用“略讀”這一閱讀策略，快速獲取文本的主題句和關(guān)鍵詞五、教學(xué)方法：講授法，情景法六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1.有關(guān)單詞和詞組卡片。2.希沃白板。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)Unit2L3課文內(nèi)容，疏通新詞匯詞義。七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Step1Lead-in1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.Freetalk:ObservethethreepicturesinActivity1andanswerthefollowingquestions.Whatarethepeopleinthepicturesdoing?Whoaretheywith?教師觀察學(xué)生回答問(wèn)題的表現(xiàn)，根據(jù)其說(shuō)出的具體信息了解其對(duì)家庭活動(dòng)的表達(dá)掌握情況，以及其提取圖片信息的能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，學(xué)會(huì)通過(guò)圖片獲取關(guān)鍵信息，同時(shí)復(fù)習(xí)描述家庭活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2Reading&LearningReadthetextandanswerthefollowingquestions.What’sthemainideaofthetext?Whatdoesthewriterthinkofhis/herfamilytime？2.Discusshowtoorganizeideas.3.ReadthetextinActivity2andcompletethethinkingmap.Thenchecktheanswer.4.RetellthetextaccordingtothethinkingmapinActivity2.教師觀察學(xué)生在回答問(wèn)題中的表現(xiàn)，根據(jù)其說(shuō)出的具體信息了解其對(duì)組織觀點(diǎn)這一思維技能的掌握情況。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖組織觀點(diǎn)后，并依據(jù)此技能概括文本的主旨大意，梳理關(guān)鍵信息，完成思維導(dǎo)圖，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做好鋪墊。Step3Drawing&Introducing1.Drawathinkingmapabouthis/herfamilytimeindividually.UsethephrasesinActivity3.Workinpairstalkaboutfamilytimeaccordingtothethinkingmap.教師觀察學(xué)生思維導(dǎo)圖的完成情況，評(píng)價(jià)其對(duì)組織觀點(diǎn)這一思維技能的運(yùn)用的情況。教師觀察學(xué)生在介紹家庭時(shí)光中的表現(xiàn)，根據(jù)需要給予必要的指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用組織觀點(diǎn)的技能，結(jié)合自身實(shí)際情況，繪制自己的家庭時(shí)光的思維導(dǎo)圖，并整合運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)介紹家庭時(shí)光，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用。Step4ReadingStrategiesReadtheunderlinedsentencesinActivity1onlyandfillintheblanks.Checktheanswer.ReadthetextinActivity2andunderlinethesentencesaboutthemainideaandkeypoints.Checktheanswers.SkimthetextinActivity2againandchoosethecorrectanswersinActivity