《亡羊補(bǔ)牢》的教案

《亡羊補(bǔ)牢》的教案《亡羊補(bǔ)牢》的教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課的生字生詞，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語，積累運(yùn)用詞語。2．有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。3．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4．通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.有感情朗讀，體會(huì)寓言的寓意。2.訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們學(xué)過寓言嗎？（揠苗助長，守株待兔）這兩個(gè)是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長，守株待兔是我們二年級(jí)下學(xué)期學(xué)過的兩則寓言，今天我們再來學(xué)習(xí)一則新的寓言故事。先看動(dòng)畫片吧。（播放動(dòng)畫片）大家剛剛看了有趣的動(dòng)畫片，這個(gè)有趣的故事，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。[板書：亡羊補(bǔ)牢]齊讀課題--《亡羊補(bǔ)牢》。二、初讀課文，整體感知1.檢查預(yù)習(xí)師：相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那么在字詞學(xué)習(xí)上，你有什么新的收獲？（學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)所得，交流字的讀音，寫法。）老師這里也有幾個(gè)詞語，相信大家肯定會(huì)讀，誰愿意來讀給其他同學(xué)聽。（一位同學(xué)讀，別的同學(xué)聽，讀對，出示正確的拼音，讀錯(cuò)，糾正。最后齊讀詞語。）2.整體感知老師相信這些詞語同學(xué)們肯定都會(huì)讀了，那這些詞語回到了課文，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？讓我們來讀一讀課文。思考一個(gè)問題，課文主要講了一件什么事。請五位同學(xué)讀課文，適時(shí)糾正讀音。重點(diǎn)解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆。3.語言訓(xùn)練：師：誰能用簡潔的語言說說《亡羊補(bǔ)牢》講了一件什么事？養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。（提示，第一次丟羊---第二次丟羊---最后---表揚(yáng)能用簡潔語言概括的同學(xué)，對說得比較詳細(xì)的同學(xué)要加以引導(dǎo)）[師適機(jī)板書：第一次不補(bǔ)第二次修補(bǔ)]三、讀中感悟，理解寓意。1.我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章，尋找他丟羊的原因。請大家默讀1-3自然段。說說第一次丟羊后，養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。（出示課文1-3自然段，同學(xué)默讀）（---他說：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）你讀出了什么？（養(yǎng)羊人毫不在乎）養(yǎng)羊人有那么多人，只丟了一只羊，他當(dāng)然不在乎，而他的好街坊卻著急了。他勸告他說---（趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。）你能來當(dāng)一當(dāng)這個(gè)好心的鄰居嗎，來勸一勸這個(gè)養(yǎng)羊人。（請幾個(gè)同學(xué)讀，指導(dǎo)朗讀。分角色讀對話，注意語氣。）2.養(yǎng)羊人的滿不在乎，以致后來發(fā)生了什么事？讓我們學(xué)習(xí)課文4.5自然段，去那里尋找答案。女生齊讀4.5兩段，說說后來發(fā)生了什么事情。（狼又鉆進(jìn)去，又丟了一只羊）3．為什么狼有第二次機(jī)會(huì)鉆進(jìn)羊圈？（養(yǎng)羊人不聽勸告，不修補(bǔ)羊圈，狼才會(huì)再次進(jìn)來。）最后。他后悔了，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。4．養(yǎng)羊人還會(huì)丟第三次羊嗎？不會(huì)，他把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒丟過。討論：現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎？[不遲，因?yàn)樗难蛞院笤僖矝]丟過。]5．揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。故事我們學(xué)完了，那誰可以解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救免得以后再受損失。亡，丟；牢，羊圈。通過養(yǎng)羊人這個(gè)故事，你們知道了一個(gè)什么道理？（一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，并不算晚。）《亡羊補(bǔ)牢》的教案「篇二」教學(xué)要求：１、理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。２、學(xué)會(huì)生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。３、認(rèn)識(shí)“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式。４、能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。教學(xué)重點(diǎn)：理解兩則寓言的寓意。教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)亡羊補(bǔ)牢〖教學(xué)目標(biāo)〗１、有感情地朗讀并背誦這則寓言。２、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。３、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。〖教學(xué)重難點(diǎn)〗引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗投影?！冀虒W(xué)過程〗一、談話激趣，揭示課題１、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？２、過去我們學(xué)過哪些寓言？３、寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）４、“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）５、今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。二、理解題意１、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎？２、指名解疑，并說說是用什么方法理解的：亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。３用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。４、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）５、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，了解內(nèi)容１、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。２、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。３、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？４、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。四、精讀課文，理解內(nèi)容１、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？２、自由讀１～４節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？３、同桌互議。４、集體交流：⑴羊圈破了個(gè)窟窿：①出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。②“窟窿”就是──（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。③齊讀這句話。（第三句）④第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。⑤理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。⑥指名背。（指導(dǎo)方法）⑵街坊勸告，他不聽：①“街坊”就是──（鄰居），注意“坊”讀輕聲。②街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。③引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。④可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議：（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想？⑤你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。⑥指名讀，評(píng)議。⑦老師說提示語，學(xué)生試背對話。５、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果：⑴指名讀第４節(jié)，評(píng)議。⑵為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。⑶齊讀第４節(jié)。⑷剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是──（亡羊）。６、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。７、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第５節(jié)，劃出有關(guān)句子。８、討論交流：⑴養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。⑵指名讀文中句子，評(píng)議：為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。⑶養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。⑷指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。⑸將這句話換一種說法。（要是……就……如果…就……）⑹但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？⑺他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）⑻“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。⑼理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第５節(jié)。五、體會(huì)寓意１、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會(huì)怎么說？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？２、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。３、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？４、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。５、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶ǎ和阑プh，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個(gè)詞語來概括──“亡羊補(bǔ)牢”。六、學(xué)習(xí)生字總結(jié)全文１、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）２、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話──“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。３、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意──理解內(nèi)容──聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。４、認(rèn)讀生字：⑴記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的。⑵難字指導(dǎo)記憶書寫：街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的?？吡哼@是個(gè)凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁。寓：寫時(shí)注意第１１筆是橫，不是點(diǎn)?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》的教案「篇三」【教學(xué)目標(biāo)】1、講讀第二則寓言《亡羊補(bǔ)牢》，體會(huì)其中寓意：懂得做錯(cuò)了事只要肯接受意見認(rèn)真改正，就不算晚。2、朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。3、把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。【教學(xué)難點(diǎn)】朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、收集古代的寓言故事。2、制作動(dòng)畫課件或搜集兩則寓言的動(dòng)畫片。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)部分1、上一課講了《揠苗助長》，主要講的是什么內(nèi)容？2、《揠苗助長》這個(gè)寓言故事，你懂得一個(gè)什么道理？二、引入部分導(dǎo)入：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》，（出示課題）老師跟你們一樣在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)了這篇寓言，大概知道這寓言講的是什么內(nèi)容，但是老師遇到了一個(gè)總想不通的問題：這個(gè)養(yǎng)羊人（示意學(xué)生看插圖），他究竟是一個(gè)聰明人，還是一個(gè)糊涂人？請同學(xué)們和我一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言，幫老師解決這個(gè)別問題。三、講讀悟理部分1、聽課文錄音，初步了解寓言故事內(nèi)容（幻燈出示本課第一個(gè)問題：寓言先講了什么？接著講什么，最后結(jié)果怎樣？）──目的：培養(yǎng)學(xué)生“把一段話說清楚”。2、看學(xué)生表演的啞劇《亡羊補(bǔ)牢》。（過渡：聽了課文錄音，又看了啞劇，可能還有同學(xué)們還有不懂的地方，讓我們一起找找寓言中有哪些不懂的地方，我們一道解決。）3、自學(xué)課文，通過“出問題考大家”的自學(xué)活動(dòng)共同解難釋疑。課文分兩部分：第一部分：丟第一只羊（1～3段）第二部分：丟第二只羊（4～5段）4、第一部分，估計(jì)學(xué)生所提的總是如下：字詞方面：⑴從前是什么意思或它的近義詞是什么？（以前）⑵羊圈（juàn）另外一個(gè)讀音組詞⑶窟；窿（尤其注意除部首外有幾畫）⑷街坊是什么意思？（鄰居）⑸與“叼”最相似的字哪個(gè)？（叨）內(nèi)容理解方面：⑴羊?yàn)槭裁磿?huì)被叼走？⑵街坊是怎樣勸他的？⑶養(yǎng)羊人怎樣回答的？⑷他的回答對嗎？（注意：這個(gè)問題不必多講，留下懸念后面解決）第二部分，學(xué)生可能提的問題有：字詞方面：⑴后悔是什么意思？⑵勸告意思或近義詞？⑶從此是什么意思？你能想出一個(gè)和“此”最相似的形近字？⑷“從此”造句。內(nèi)容理解方面：⑴羊?yàn)槭裁从稚倭艘恢?？⑵少了第二只羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的，怎么做的？結(jié)果怎樣？⑶到回第一部分的那個(gè)問題（第4小題）接：他對街坊的回答對嗎？（展開討論）老師引導(dǎo)疏通，讓學(xué)生懂得亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語的意思，幫助學(xué)生悟出“亡羊補(bǔ)牢”的道理：做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。（師生齊歸納，并板書）5、到回老師上課前所提的問題：他是聰明人還是糊涂人？（學(xué)生回答可能有兩種情況）⑴糊涂人──因?yàn)樗麃G了一只羊又丟了一只，明知道被叼走第一只羊是因?yàn)槟莻€(gè)破窟窿，他沒有去修，真糊涂?、坡斆魅拴ぉるm然丟了兩只羊，但畢竟他知錯(cuò)了，還能及時(shí)改正，羊再?zèng)]丟過，他知道“亡羊補(bǔ)牢”的道理，他應(yīng)該是聰明人！教師引導(dǎo)：甭管他是糊涂人還是聰明人，總之，他的“亡羊補(bǔ)牢”的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，你們同意我的意見嗎？（學(xué)生一定齊聲回答：對，同意。）四、聯(lián)系學(xué)習(xí)，生活實(shí)際，請你舉舉例子正面：亡羊補(bǔ)牢。反面：亡羊不補(bǔ)。五、教師再次簡短小結(jié)六、課外作業(yè)1、背誦《亡羊補(bǔ)牢》并把故事講給家人聽。2、小練筆：請你用自己的簡短的一段話寫寫《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事。3、準(zhǔn)備開一個(gè)故事會(huì)，把你們收集的寓言故事講給大家聽?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》的教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，并能組詞、擴(kuò)詞。2、朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解兩則寓言的意思，并從中受到啟發(fā)。3、有主動(dòng)學(xué)習(xí)寓言的愿望。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，了解寓意。教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾、生字卡片。教學(xué)過程一、談話情景導(dǎo)入1、祖國文化博大精深，豐富多彩，有語言精湛、意境優(yōu)美的唐詩宋詞；有形式固定、意思精練的成語，還有約定俗成的俗語、諺語。今天我們學(xué)習(xí)的課文叫寓言。2、板書課題：寓言兩則。借助拼音讀課題。3、寓言是通過一個(gè)小故事來說明一個(gè)深刻道理的文學(xué)體裁，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《坐井觀天》。4、媒體出示：(小鳥飛來落到井沿上，一只青蛙坐在井里)師解說圖像。5、青蛙和小鳥見面了，它們說些什么，讓我們走進(jìn)課文去聽聽吧。一邊看著書，一邊聽錄音。二、自由讀課文、自主識(shí)字1、自由讀課文，標(biāo)出生字。2、借助漢語拼音，認(rèn)讀生字。3、小組交流：說說你用什么方法識(shí)記生字。4、教師檢查識(shí)字情況：抽讀、正音、齊讀。5、指導(dǎo)書寫“此”、“渴”(可讓學(xué)生交流)。6、勾出文中生詞，并讀幾遍。三、熟讀課文、理解內(nèi)容、體會(huì)寓意1、釋題：坐井觀天。質(zhì)疑：誰坐在井里看天，看到的天是什么樣？2、齊讀課文，邊讀邊想：小鳥和青蛙為什么事而爭論不休？3、小組討論：(1)青蛙和小鳥為什么事而爭論？(2)青蛙和小鳥各自認(rèn)為天有多大，理由是什么？4、匯報(bào)交流。5、媒體出示青蛙和小鳥爭論的對話。指導(dǎo)有感情地朗讀、分角色讀，通過讀、議、評(píng)，體會(huì)句子的意思。6、你認(rèn)為青蛙和小鳥誰對誰錯(cuò)，為什么？7、實(shí)踐活動(dòng)：用白紙卷成一個(gè)小筒，從筒的一頭看天。交流體會(huì)，從而理解青蛙認(rèn)識(shí)事物的局限性。8、讀了這個(gè)故事，你明白了什么？四、有感情地朗讀課文、拓展練習(xí)1、分角色表演《坐井觀天》。2、引導(dǎo)想象：如果青蛙跳出井口，它會(huì)怎么想，怎么說？3、聯(lián)系生活實(shí)際，說說學(xué)了這則寓言的感受。五、學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》1、小組讀課文，交流：你讀懂了什么，哪些地方讀不懂？2、全班齊讀課文，提出不懂的地方：討論、交流、理解。3、媒體出示句子：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧?！薄把蛞呀?jīng)丟了，還修羊圈干什么？”把反問句變?yōu)殛愂鼍?，指?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀中感悟句子意思和養(yǎng)羊人的心情。4、鄰居和養(yǎng)羊人的看法誰對誰錯(cuò)？為什么？5、抽讀、齊讀最后一段。討論：這一次養(yǎng)羊人的想法和做法有什么變化，結(jié)果如何？理解：后悔，事后懊悔，趕快抓住時(shí)機(jī)，加快速度。你認(rèn)為養(yǎng)羊人具有什么樣的品質(zhì)？6、總結(jié)寓言：亡羊補(bǔ)牢。亡：丟失。牢：牲口圈、羊圈。羊丟失了再修補(bǔ)羊圈。比喻：錯(cuò)誤發(fā)生后，及時(shí)糾正，補(bǔ)救還不為遲。六、拓展延伸聯(lián)系自己生活實(shí)際，說說錯(cuò)誤發(fā)生后，應(yīng)該怎樣做?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》的教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)１、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。２、能力目標(biāo)：朗讀課文，能用自己的話說說亡羊補(bǔ)牢，以及這個(gè)成語的意思，會(huì)用從此造句。３、德育目標(biāo)：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、由生字窟窿的教學(xué)導(dǎo)入新課１、（課件及各種物件）這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷氖挛?。看，它們上面都有什么？２、出示生字詞窟窿，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。這兩個(gè)字都是穴字頭。注意：窿字在書寫時(shí)，這里的一小橫可不能忘記。３、導(dǎo)入。當(dāng)出現(xiàn)了窟窿的時(shí)候，該怎么辦呢？今天，我們一起大家來學(xué)習(xí)一則寓言故事：《亡羊補(bǔ)牢》。二、學(xué)習(xí)課文話外音：現(xiàn)在，一個(gè)養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊。養(yǎng)羊人是怎么做的？１、請同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事，注意讀準(zhǔn)生字的字音，并劃出你不懂的地方。２、分節(jié)朗讀課文，檢查自學(xué)情況。３、學(xué)生質(zhì)疑。（誰提出的問題最有思考性？）４、根據(jù)學(xué)生的問題，討論解疑：⑴詞語（亡羊補(bǔ)牢暫時(shí)不考慮解釋）。⑵街坊。⑶后悔出示課文中的原句。理解：他后悔什么？為什么會(huì)后悔？回答后，給課件配音：如果你是街坊，會(huì)對他說些什么？你是養(yǎng)羊人，聽了街坊們的勸告后，會(huì)怎么想？（課件：有個(gè)窟窿的羊圈前，養(yǎng)羊人與一個(gè)街坊在一起），再男女生對讀對話。⑷誰知夜里，狼又從這個(gè)窟窿里叼走了一只羊?，F(xiàn)在，你有沒有理解后悔的意思呢？⑸結(jié)合板書理解亡羊補(bǔ)牢。５、齊讀課文。６、（課件：養(yǎng)羊人站在修補(bǔ)好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著草）看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，羊兒一只也沒有少，養(yǎng)羊人此時(shí)會(huì)想些什么？三、總結(jié)全文，揭示寓意１、指名給課文配音。２、齊讀全文。３、（課件：再次出現(xiàn)剛上課時(shí)出現(xiàn)的那些物件）剛剛上課的時(shí)候，老師給大家看了這些畫面，它們上面出現(xiàn)了窟窿，該怎么辦？如果，這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點(diǎn)，又該怎么辦呢？四、拓展練習(xí)技能訓(xùn)練：小辯論：《我喜歡養(yǎng)羊人》或《我不喜歡養(yǎng)羊人》。先提出自己的觀點(diǎn)（喜歡或不喜歡），并說清楚理由?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》的教案「篇六」教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、談話激趣1.同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？2.今天，我們接著學(xué)習(xí)另一則寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢。3.指名讀，齊讀。4.你還知道哪些寓言故事？請寫下來。二、理解題意1.“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎？2.指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3.用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。4.看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）5.再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？8.“亡羊補(bǔ)牢”的意思是。三、初讀課文，了解內(nèi)容。1.你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。3.養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？4.小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。9.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。juànquàn羊圈（）圓圈（）圈養(yǎng)（）圈畫（）四、精讀課文，理解內(nèi)容1.課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？2.自由讀1~4自然段，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？3.同桌互議。4.集體交流：（一）羊圈破了個(gè)窟窿。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲?！翱吡本褪恰ǘ矗?。（2）齊讀這句話。（第三句）（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系。（二）街坊勸告，他不聽。（1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。（3）引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想？（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。（6）指名讀，評(píng)議。5.讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。（1）指名讀第4自然段，評(píng)議。（2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。（3）齊讀第4自然段。（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是——（亡羊）。6.指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。7.第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5自然段，畫出有關(guān)句子。8.討論交流：（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。（2）指名讀文中句子，評(píng)議。為什么要讀好“趕緊”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）（3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。（4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。（5）將這句話換一種說法。（要是……就……如果…就……）（6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？（7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）（8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。10.根據(jù)課文內(nèi)容填空。文中的丟羊人第一次丟羊是因?yàn)?。第二次丟羊是因?yàn)椤?1.街坊是怎樣勸告丟羊人的？畫出文中的句子。12.“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”意思是（）A.羊已經(jīng)丟了，沒有必要再修羊圈。B.羊已經(jīng)丟了，應(yīng)該把羊圈修好。13.根據(jù)課文內(nèi)容填空。丟羊人丟了第二次羊后，他趕緊，把羊圈。從此。14.照樣子，把句子寫具體。例：他在田邊（焦急地）轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。他在房間里（）。他在沙發(fā)上（）。15.“亡羊補(bǔ)牢”的故事告訴我們什么道理？五、體會(huì)寓意1.再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會(huì)怎么說？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？2.同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。3.如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？4.揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。5.在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個(gè)詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。六、總結(jié)全文。1.再讀課題，理解題意。（本義，引申義）2.所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。3.總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。《亡羊補(bǔ)牢》的教案「篇七」教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)讀課文中的4個(gè)生字，一個(gè)多音字；會(huì)寫“窟窿”“叼”等字。2、能夠流利地朗讀課文，能用自己的話講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。3、理解“亡羊補(bǔ)牢”“勸告”等詞語的意思，結(jié)合生活實(shí)際初步體會(huì)寓意。教學(xué)過程：一、揭示課題（一）理解“寓言”的意思1、可以說說我們學(xué)過哪些寓言故事。