《春》朱自清電子教案

《春》朱自清電子教案《春》朱自清電子教案「篇一」第三課：三月桃花水

教學(xué)目標(biāo)：1運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì)本課的生字及組成的新詞。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“裹”，重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“綺麗”、“催促”等。2正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。3了解“桃花水”的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。

教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)春汛、農(nóng)耕的資料等。

課時(shí)安排2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程一、質(zhì)疑人手，激發(fā)興趣1孩子們，今天咱們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，大家一起來(lái)讀讀它。（揭示課題）2質(zhì)疑課題。這篇課文的名字叫“三月桃花水”，多奇怪??！大家來(lái)猜猜，三月桃花水是什么呢？生發(fā)揮想象，自由回答。（以質(zhì)疑“三月桃花水是什么”入題，讓學(xué)生猜測(cè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。）二、初讀感知、自主識(shí)字1自由讀文，自主識(shí)字，初知大意。是呀，老師也想知道這桃花水到底是什么，咱們一起打開(kāi)書(shū)第10頁(yè)，在書(shū)中找找吧。請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀課文，借助我們以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，然后對(duì)同桌說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么。（生自由讀，同桌互相說(shuō)）2．集中識(shí)字。孩子們，咱們剛剛用以前學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)了生字，我們一起和它們交個(gè)朋友吧。多媒體課件出示：鈴鐺綺麗豎琴轟鳴小麥催促裹著抖落裊裊炊煙（1）師指名讀，在讀到“豎”、“催促”、“裊裊”等詞語(yǔ)時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其字音，再齊讀。（2）出示詞語(yǔ)“綺麗”。誰(shuí)來(lái)用你的話說(shuō)說(shuō)綺麗是什么意思？生自由回答。那誰(shuí)能用另外一個(gè)詞來(lái)替換它？（用換詞法來(lái)理解、記憶綺麗的意思。）（3）請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察生字，哪個(gè)生字最復(fù)雜、最容易出錯(cuò)？出示“裹”字。（師運(yùn)用“裹”的字形和動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)出它是形聲字，分析字形、理解字義，幫助孩子記字。）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“裹”。（在書(shū)寫(xiě)中注意強(qiáng)調(diào)上中下結(jié)構(gòu)的字應(yīng)寫(xiě)緊湊。）三、再讀課文，提出質(zhì)疑1剛才大家認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)都很用心，也學(xué)得很棒，這為我們學(xué)習(xí)課文掃清了障礙?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家把詞語(yǔ)放進(jìn)課文中，認(rèn)真地默讀一遍課文，再思考有什么不懂的地方，待會(huì)兒告訴大家，我們一起解決。2．生自由回答，師篩選有價(jià)值的問(wèn)題。四、美味品讀，精讀悟情（一）品讀第3、4段1會(huì)提問(wèn)的孩子就是會(huì)讀書(shū)的孩子，剛才大家提出問(wèn)題：為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢？這些答案也許就藏在文中，請(qǐng)大家自由讀讀3、4段。2．指名回答。3仔細(xì)品讀。（1）理解“輕柔”。師引導(dǎo)學(xué)生知曉“輕柔”的意思，再?gòu)淖x中感悟流水的輕柔以及發(fā)出的悅耳動(dòng)聽(tīng)的旋律。誰(shuí)能讀得更輕柔一些？（報(bào)名讀，相互評(píng)）大家一起“輕柔”地讀一讀這一句。（2）理解“談心”。大家知道“談心”是什么意思嗎？你喜歡和誰(shuí)談心呢？那你學(xué)著你談心時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話。咱們也來(lái)和麥苗談心，一起練習(xí)練習(xí)這句話。（3）品味“催促”。三月的桃花水嘩啦嘩啦，丁零丁零，忽大忽小，時(shí)緩時(shí)急，它們是去干什么呢？

（齊讀四段最后一句，引出“催促”。）“催促”這個(gè)詞咱們平時(shí)經(jīng)常用到，誰(shuí)用“催促”說(shuō)句話？那“催促”的意思一定是很急很急吧，我們也和桃花水一起去催催農(nóng)家人。（齊讀最后一句）（4）美讀第3、4段。三月的桃花水，有粼粼的波紋，有細(xì)白的浪花，還有動(dòng)聽(tīng)的聲音，讓我們一起去讀讀它。（師引讀第3段，生齊讀第4段）孩子們，根據(jù)老師的提示，練習(xí)練習(xí)，看誰(shuí)先背下來(lái)。課件出示：波紋弦浪花鼓點(diǎn)水波聲應(yīng)和轟鳴……（出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，展示課文脈絡(luò)，使學(xué)生入情入景地練習(xí)背誦。）讓我們來(lái)試著背一背這奏出動(dòng)人樂(lè)章的桃花水吧。（5）師小結(jié)，提煉背誦心得。重點(diǎn)抓住第4段中的重要詞語(yǔ)，讓學(xué)生充分理解“輕柔”、“談心”“催促”等詞語(yǔ)，體會(huì)作者用詞的妙處，反復(fù)誦讀，讀出韻味，使學(xué)生仿佛一下子聽(tīng)見(jiàn)了桃花水發(fā)出的動(dòng)聽(tīng)的旋律，一下子又步入了一個(gè)農(nóng)忙、春耕的陽(yáng)春時(shí)節(jié)。（二）美讀第5、6段1．自由讀、初步感知美景。那三月的桃花水為什么是春天的明鏡？哪些段落告訴了我們？（指名答。）請(qǐng)孩子們快速閱讀第5、6段，并找出喜歡的句子勾出來(lái)，多讀幾遍。2自主閱讀鑒賞，美味品讀。（1）品讀第6段第1個(gè)分句。抽生答：在讀這句話時(shí)你仿佛看到了什么？生傾吐內(nèi)心感受。藍(lán)藍(lán)的天、白白的云，還有展翅飛翔的燕子，真美??！誰(shuí)再來(lái)讀讀這句。喜歡這句的孩子，咱們一起來(lái)讀讀這句。（2）品讀第6段第3個(gè)分句。孩子們，你們請(qǐng)靜下心來(lái)讀讀第3個(gè)分句，你的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的景色？抽生自由回答。美麗的姑娘，明媚的春光，清澈的河水，景色無(wú)與倫比。誰(shuí)來(lái)把這句再讀讀？指名讀。（3）品讀第6段第4個(gè)分句。你為什么喜歡這句？生答，指名讀，相機(jī)指導(dǎo)“裊裊炊煙”，全班各種形式鞏固讀。（4）拓展訓(xùn)練。河水映照著這么美麗的景色。除了那三月的桃花水，你還看見(jiàn)了什么美麗的景色呢？生自由回答。（5）美讀第5、6段。三月的桃花水，就是春天的明鏡，孩子們，讓我們透過(guò)這面鏡子來(lái)觀賞一下這美麗的春光，美讀一下吧。

（

生自由讀）讓我們加上自己喜歡的動(dòng)作，來(lái)齊誦這春光明媚的兩段。五、思維發(fā)散，自由想象春光明媚的三月，五彩繽紛的花朵競(jìng)相開(kāi)放，和煦的東風(fēng)拂過(guò)面龐，大地一片春意盎然。三月的桃花水，是春天的豎琴，奏出了動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章；三月的桃花水是春天的明鏡，映出了多姿多彩的景色。三月的桃花水，還會(huì)是什么呢？（出示：三月的桃花水，是。）大家自由練習(xí)說(shuō)說(shuō)。師指名回答，給予贊賞。六、再誦美文、表達(dá)情感1小結(jié)、美讀全文。今天，我們一同學(xué)習(xí)了《三月桃花水》這篇課文，一起領(lǐng)略了桃花水獨(dú)特的魅力，就讓我們美讀一遍全文，來(lái)感受一下這如歌、如畫(huà)、如詩(shī)般的春天吧。（美讀全文）2課后習(xí)作。孩子們，相信你們已經(jīng)將這美麗的景致牢牢地記在腦子里了。下課后，請(qǐng)大家和同桌或幾個(gè)小伙伴一起抓住你最喜愛(ài)的一處春景，用畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)詩(shī)或幾句話來(lái)表達(dá)你對(duì)春天的愛(ài)。七、作業(yè)1、書(shū)寫(xiě)生字2、課后練習(xí)《春》朱自清電子教案「篇二」《簡(jiǎn)單電路》電子教案及教學(xué)反思屈原鎮(zhèn)新灘小學(xué)先開(kāi)芹教學(xué)目標(biāo)一、科學(xué)概念：1、一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置――電池。2、電從電池的一端經(jīng)過(guò)導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路。3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。二、過(guò)程與方法：1、用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：1、激發(fā)對(duì)電探究的興趣。2、發(fā)展分析和解決問(wèn)題的自信心。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。2、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。3、用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

教學(xué)準(zhǔn)備每小組小燈座2個(gè)、電池盒2個(gè)、1號(hào)電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個(gè)、記錄紙若干。

教

學(xué)過(guò)

程

一、活動(dòng)導(dǎo)入：T：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡，現(xiàn)在就讓我們來(lái)比一比，看哪一個(gè)小組能很快的點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡。要求：小組合作、輕聲交流、快速組裝。完成的小組請(qǐng)小組長(zhǎng)舉手示意，其他同學(xué)立即坐正。S：動(dòng)手操作。T：[板書(shū)完成的小組號(hào)]好，現(xiàn)在大家都點(diǎn)亮了小燈泡，其中第---組最快、最好的完成了任務(wù)。我們請(qǐng)這一組材料員向大家展示一下他們的作品。S：學(xué)生展示作品。T：像他們這樣，有許多同學(xué)是用手按住來(lái)點(diǎn)亮小燈泡的，如果松開(kāi)手，小燈泡就不亮了。這樣方便嗎？S：不方便T：那么你有沒(méi)有更好的辦法呢？（請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題瀏覽課本第7頁(yè)的部分內(nèi)容，看看你有沒(méi)有更方便的辦法。）S：交流討論。

二、觀察電池盒和小燈座，學(xué)會(huì)使用電池盒和小燈座連接電路：T：[呈現(xiàn)小燈座]這是小燈座；[呈現(xiàn)電池盒]這是電池盒。這兩樣?xùn)|西，也許能幫助我們解決剛才那個(gè)問(wèn)題。那就請(qǐng)個(gè)小組討論一下：小燈座和電池盒有什么用？怎么用？S：分組討論。T：我們請(qǐng)××同學(xué)來(lái)演示一下小燈座和電池盒怎么安裝。S：一個(gè)學(xué)生來(lái)演示。T：我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小燈座和電池盒有什么用？安裝電池的時(shí)候有什么要提醒大家注意的?小燈泡是怎么裝到小燈座上的?導(dǎo)線怎么連?S：交流討論。T：下面就請(qǐng)各組同學(xué)利用上小燈座和電池盒，再來(lái)點(diǎn)亮小燈泡。S：分組實(shí)驗(yàn)。T：真了不起！第一個(gè)點(diǎn)亮小燈泡的小組已經(jīng)產(chǎn)生了，我們來(lái)看看他們是怎樣做。[實(shí)物投影儀展示]T：我們還可以用畫(huà)圖的辦法來(lái)表示這樣的連接方式。[板畫(huà)]誰(shuí)能用手指著說(shuō)：電流在電路中是怎樣流動(dòng)的？S：用手指著說(shuō)。T：這個(gè)電路中沒(méi)有電池可以嗎？為什么？S：交流。T：同學(xué)們，你看我們用一個(gè)電池、一兩根導(dǎo)線就能點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡了。如果我們想讓更多個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來(lái)，那要怎么辦呢？你估計(jì)還需要增加哪些材料呢？S：再給我導(dǎo)線、燈泡------

三、讓更多的小燈泡亮起來(lái)：T：好，老師再給大家增加幾個(gè)材料。[呈現(xiàn)1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、3根導(dǎo)線]你們能不能想辦法讓兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來(lái)？S：能！T：那好，各小組合作，試試看，能不能讓兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來(lái)？為了提高效率和成功率，在實(shí)驗(yàn)前，請(qǐng)先看我們的“溫馨提示”。S：分組實(shí)驗(yàn)。T：[注意觀察各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)情況]S：實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組匯報(bào)，互動(dòng)交流。T：小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法更好?為什么?S：交流討論。T：為什么不同的方法都能使小燈泡同時(shí)發(fā)光?請(qǐng)指出電在電路中是怎樣流動(dòng)的。S：交流討論。T：同學(xué)們真厲害！我們不但點(diǎn)亮了一個(gè)小燈泡，我們還使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮了起來(lái)。那么我們有沒(méi)有辦法讓更多個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來(lái)呢？S：交流討論。T：馬上就要下課了，雖然在今天的課堂上沒(méi)有時(shí)間繼續(xù)研究了，但是我們完全可以在課外繼續(xù)探究。我們就把“讓更多的小燈泡同時(shí)亮起來(lái)”作為今天的課外探究活動(dòng)吧！S：下課休息。

板書(shū)設(shè)計(jì)

3、簡(jiǎn)單電路

電池

導(dǎo)線

用電器（電池盒和小燈座）

連接方法

點(diǎn)亮小燈泡點(diǎn)亮更多的小燈泡

本

課

教

學(xué)

反

思屈原鎮(zhèn)新灘小學(xué)

先開(kāi)芹在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，對(duì)于如何點(diǎn)亮小燈泡，學(xué)生已獲得了一定的經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)使用新的裝置――小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路。并在使用這些裝置建立電路和探索更多小燈泡亮起來(lái)的過(guò)程中，學(xué)生將獲得更多地建立電路的經(jīng)驗(yàn)。

根據(jù)這樣的理念，我在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，采取了循序漸進(jìn)，由易到難的教學(xué)方法，首先讓學(xué)生設(shè)計(jì)組裝點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡的電路，掌握電池盒、小燈座和導(dǎo)線的安裝和連接方法，畫(huà)出簡(jiǎn)單的線路圖，形成一個(gè)簡(jiǎn)單電路的概念。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究怎樣用不同的方法，讓更多的小燈泡亮起來(lái)，由于學(xué)生已經(jīng)獲得了點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡的簡(jiǎn)單電路概念和電器的連接方法，這時(shí)教師只要作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生就能把習(xí)得的這種方法遷移到較復(fù)雜的電器連接之中。當(dāng)他們用不同方法點(diǎn)亮更多小燈泡的時(shí)候，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)安裝電路的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣教學(xué)符合了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，使探究活動(dòng)有一定的層次性，體現(xiàn)了探究活動(dòng)的價(jià)值。

存在的主要問(wèn)題：1、指導(dǎo)組裝用電器時(shí)，注意點(diǎn)強(qiáng)調(diào)未到位，使個(gè)別實(shí)驗(yàn)組在安裝電路時(shí)小燈泡沒(méi)有亮，未找出原因。2、學(xué)生在用不同的方法使多個(gè)小燈泡發(fā)亮的實(shí)驗(yàn)操作后，沒(méi)有展示他們連接的實(shí)物圖，這對(duì)提高學(xué)生構(gòu)建電路概念會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

《春》朱自清電子教案「篇三」23、最后一頭戰(zhàn)象

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)寫(xiě)本課的11個(gè)生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語(yǔ)，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”；

2．有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。

3．繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫(xiě)中，體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情誼。

教學(xué)難點(diǎn)：從課文的相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．了解作者相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)作背景，對(duì)戰(zhàn)象有一定了解；

2．學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動(dòng)物的故事。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交流對(duì)大象的了解

1．孩子們還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇關(guān)于大象的課文嗎？（《與象共舞》）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大象都可以為人們做些什么呢？（生自由發(fā)言）

2．是啊，大象可真是人們的好朋友，可以為人們做這么多事情，但是，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)大象還能幫助人們戰(zhàn)斗嗎？這樣的大象叫戰(zhàn)象（板書(shū)：戰(zhàn)象），今天咱們一起認(rèn)識(shí)一頭經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)斗洗禮的最后一頭戰(zhàn)象（補(bǔ)充完課題：最后一頭戰(zhàn)象）。

3．齊讀課題，簡(jiǎn)要介紹作者及寫(xiě)作背景，沈石溪被稱為中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王，這篇文章寫(xiě)的是他在1969年到云南插隊(duì)時(shí)親身經(jīng)歷的事情。

4．再讀課題，讀了課題你想知道文章都寫(xiě)了些什么嗎？（如：為什么只有最后一頭戰(zhàn)象？最后一頭戰(zhàn)象怎么來(lái)的？最后一頭戰(zhàn)象怎么樣了？寫(xiě)了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情？）孩子們剛才很會(huì)思考，提出了這些很有價(jià)值的問(wèn)題，現(xiàn)在就自己去找答案吧。

[評(píng)：不僅引導(dǎo)學(xué)生弄清了“戰(zhàn)象”的意思，還針對(duì)課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。]

二、速讀課文，了解大意

1．快速閱讀全文，思考剛才的提問(wèn)，可在書(shū)上進(jìn)行勾畫(huà)。

2．學(xué)生閱讀后解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3．指名說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了戰(zhàn)象的那些事情。

根據(jù)學(xué)生的回答，歸納成為：英雄垂老――重披戰(zhàn)甲――重臨舊地――自掘墳?zāi)埂?/p>

三、再讀課文，理解字詞，掃除障礙

1．默讀課文，邊讀邊勾畫(huà)自己不明白的地方或者你喜歡的語(yǔ)句，也可以在旁邊寫(xiě)出自己的體會(huì)。

2．生提出自己不懂的字詞或句子（如：浴血搏殺、泣不成聲……嘎羧為什么不搬東西，整天優(yōu)哉游哉的？）

3．交流自己喜歡的句子。

4．自己閱讀感悟后，小組再合作研讀：交流感受特別深的地方，提出不懂的問(wèn)題討論解決，準(zhǔn)備匯報(bào)自主合作。

第二課時(shí)一、再讀課文，說(shuō)印象

上節(jié)課我們初讀了課文，大家根據(jù)自己的理解提出了問(wèn)題，并一起解決了問(wèn)題。學(xué)到這兒，嘎羧給你留下了怎樣的印象？（預(yù)設(shè)：可能有“善良”“懷舊”“堅(jiān)強(qiáng)”“忠誠(chéng)”“英勇”等，根據(jù)學(xué)生的回答，老師可以做簡(jiǎn)單的整理，以便明確下一步的研讀目標(biāo)）

[評(píng)：高段學(xué)生邊讀邊思的習(xí)慣已養(yǎng)成，本課課文較長(zhǎng)，教學(xué)易從整體入手，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)嘎羧的印象，直奔重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免逐字逐句的講解。]

二、研讀語(yǔ)句，細(xì)感悟

1、文中哪些語(yǔ)句的描寫(xiě)給你留下了這樣的印象？請(qǐng)你快速讀讀課文，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，品一品。

（學(xué)生自由研讀，教師巡視，了解學(xué)習(xí)情況，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。）

2、小組交流，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。

3、集體交流：

（1）從哪些語(yǔ)句感悟到嘎羧“懷舊”“善良”？

生讀相應(yīng)句子匯報(bào)：

“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見(jiàn)到波農(nóng)丁，嘔嘔地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓。”

（從“嘔嘔地吼”“急促地踏”感受到戰(zhàn)象看到象鞍時(shí)的急切心情。）

“沒(méi)想到嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，象是見(jiàn)到久別重逢的老朋友?！?/p>

（從“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”，可以深刻地感受到嘎羧見(jiàn)到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的對(duì)輝煌過(guò)去的深深留戀與回味！）

“它什么也沒(méi)吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著村子走了三圈。”

（從這里感受到戰(zhàn)象也已經(jīng)對(duì)村寨和村寨的人們產(chǎn)生了依依不舍之情，它也沒(méi)有忘記村寨的人們對(duì)它的救助，對(duì)它的無(wú)微不至的關(guān)懷。）

“它站在江邊的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面?！薄八戎鴩W嘩流淌的江水――發(fā)出震耳欲聾的吼叫?！?/p>

（“久久凝望”看出它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里?！坝H了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場(chǎng)，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說(shuō)它對(duì)戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來(lái)陪伴它們……這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！從這些都感受到戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)斗過(guò)的地方的留戀，同時(shí)也是對(duì)救它的人們的感謝，也是對(duì)死去的戰(zhàn)象的深深的懷念。）

（2）匯報(bào)能感受到嘎羧“英勇”的語(yǔ)句。

“象鞍上留著彈孔，似乎還有斑斑血跡――平添了一股英武豪邁的氣概。二十六個(gè)春秋過(guò)去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概?！?/p>

（從這里可以體會(huì)到當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗的慘烈，戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)斗記憶猶新，披掛上象鞍有一種無(wú)比自豪的感情。通過(guò)對(duì)象鞍和嘎羧的簡(jiǎn)練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概）

為什么戰(zhàn)象見(jiàn)到戰(zhàn)斗過(guò)的象鞍那么激動(dòng)？為什么戰(zhàn)象披掛上象鞍又顯得那么英武豪邁？

（可聯(lián)系前面的威風(fēng)凜凜，逐漸衰老和現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比理解，教師的誘導(dǎo)，使學(xué)生切身體會(huì)到戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)斗對(duì)戰(zhàn)友的無(wú)比懷念之情。）

“嘎羧要走的消息長(zhǎng)了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來(lái)給嘎羧送行。許多人泣不成聲。村長(zhǎng)在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布?！保◤摹捌怀陕暋薄跋导喗怼薄敖壓诓肌笨梢愿惺艿酱逭娜藗儗?duì)戰(zhàn)象已經(jīng)有了難以割舍的情感，人們不能忘記戰(zhàn)象在戰(zhàn)斗中立下的赫赫戰(zhàn)功，人們對(duì)戰(zhàn)象的將要死去表達(dá)了極度的悲傷。順勢(shì)再鞏固側(cè)面描寫(xiě)）

（3）從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠(chéng)”？

生匯報(bào)“戰(zhàn)象走向百象冢，和并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友躺在了一起”部分。

以下內(nèi)容重點(diǎn)體會(huì)：

“嘎羧來(lái)到石碑前，選了一塊平坦的草地，我們躲在遠(yuǎn)處，看著它的身體一寸一寸往下沉?！睆倪@里你體會(huì)到什么？

“嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤(pán)在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空?！备卖饶炜諘?huì)想些什么？

（4）課文里還有令你感動(dòng)、令你深思的語(yǔ)段嗎？請(qǐng)有感情地讀一讀吧。

[評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)入情入境的朗讀、想象，感受嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷，通過(guò)對(duì)嘎羧行為、神態(tài)的具體描寫(xiě)，讓學(xué)生感悟到具體、生動(dòng)的描寫(xiě)是本文一個(gè)重要的表達(dá)特點(diǎn)。]

三、拓展延伸，促升華

1、此時(shí)你想用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請(qǐng)寫(xiě)下你最深切的感受，寫(xiě)下你最誠(chéng)摯的贊頌吧。（學(xué)生練筆，集體交流）

2、這篇課文與我們剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的《老人與海鷗》一課有那些相同的地方？

3、引導(dǎo)學(xué)生從人與動(dòng)物之間的情感和課文都有具體的描寫(xiě)兩方面進(jìn)行比較，再次體驗(yàn)動(dòng)物豐富的情感世界和文章寫(xiě)真實(shí)寫(xiě)具體的方法。四、推薦作品

像這樣寫(xiě)人與動(dòng)物，動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感故事的文章還有很多，孩子們下去可以再看看《第七條獵狗》、《再被狐貍騙一次》、《義犬復(fù)仇》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

23、最后一頭戰(zhàn)象

善良

忠誠(chéng)

英勇

堅(jiān)強(qiáng)教學(xué)反思：由于這篇課文篇幅較長(zhǎng)，在進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)時(shí)，我主要訓(xùn)練用較快速度閱讀課文的能力，學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)嘎羧行動(dòng)、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)突出它的高尚情懷的表達(dá)方法。在課堂中，我首先限定讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生在十五分鐘內(nèi)讀完一遍課文。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的讀書(shū)能力參差不齊，讀得快的十一二分鐘就結(jié)束了，而讀得慢的在規(guī)定時(shí)間里才讀了一大半。這一遍讀書(shū)并非單純?yōu)榱俗x而讀，讀完后，我們馬上進(jìn)行交流：課文到底講了什么故事？通過(guò)這種快讀思考的方式來(lái)梳理課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，教給他們正確的讀書(shū)方法。為了實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教，在教學(xué)中，我主要抓住嘎羧的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，引導(dǎo)想象嘎羧的內(nèi)心世界，體會(huì)嘎羧重情重義、善良、忠誠(chéng)的高尚品質(zhì)。我主要抓住這段文字進(jìn)行研讀。

24《金色的腳印》一、教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字;提升默讀能力;明白故事的敘述順序,了解故事的起因,經(jīng)過(guò)和結(jié)果;能有感情地朗讀課文.2.過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)默讀的要求,在自主默讀中了解課文內(nèi)容;通過(guò)合作討論,進(jìn)而理解故事所包涵的意義和情感.3.情感態(tài)度價(jià)值觀:透過(guò)老狐貍救小狐貍的做法,感受到老狐貍和小狐貍之間的不可割舍的親情,進(jìn)而感受到父母對(duì)自己的關(guān)懷,愛(ài)護(hù),激發(fā)學(xué)生回報(bào)父母的情感4、教學(xué)重點(diǎn):了解故事的內(nèi)容及意義.教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這個(gè)故事認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物之間的關(guān)系,知道人應(yīng)與地球上所有生命和諧相處的道理.

課前準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)課時(shí):

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

課堂導(dǎo)入.同學(xué)們,今天老《春》朱自清電子教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)

：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)。3、理清課文的脈絡(luò)，整體感知課文的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程

：一、揭示課題。1、導(dǎo)語(yǔ)

：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進(jìn)了一位新朋友。他簡(jiǎn)直是無(wú)所不能，既能給我們的生活增添無(wú)窮的樂(lè)趣，又能在我們的學(xué)習(xí)生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時(shí)代的驕子是什么嗎？對(duì)！就是電子計(jì)算機(jī)。2、板書(shū)課題：電子計(jì)算機(jī)與多媒體3、同學(xué)們對(duì)電子計(jì)算機(jī)有哪些了解呢？今天我們共同學(xué)習(xí)課文《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》，深入了解它們。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。1、反饋生字詞的預(yù)習(xí)情況。具體要求：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生或者小組匯報(bào)的形式，談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲。（1）自讀課文，找出課文中的生字，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么？多媒體：m6i誕生：d4n埃尼阿克：1i嗅覺(jué)：xi)（2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合字典中的解釋，理解課文中詞語(yǔ)的含義。繁衍：逐漸增多或增廣。角色：本來(lái)比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計(jì)算機(jī)比作人，說(shuō)明計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人類社會(huì)中不可缺少的東西。信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學(xué)研究中，它指的是用符號(hào)傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號(hào)者事先不知道的。傳真：通過(guò)有線電或無(wú)線電裝置把照片、圖表、書(shū)信、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式。信息高速公路：指電腦與電腦連接起來(lái)形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。2、檢查學(xué)生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。3、課前，同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)和多媒體的有關(guān)資料。哪個(gè)同學(xué)愿意舉例說(shuō)一說(shuō)電腦在生活中的用途呢？（組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料。）三、自學(xué)課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。1、自由讀課文。思考：預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問(wèn)題？你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎？（預(yù)習(xí)中給同學(xué)們提出了四個(gè)問(wèn)題：什么是多媒體？多媒體與計(jì)算機(jī)有什么關(guān)系？課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識(shí)？你對(duì)電子計(jì)算機(jī)越來(lái)越“神”是怎樣理解的？）2、學(xué)生分小組討論，試著解決問(wèn)題。（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。（2）目前，具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽(tīng)廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽(tīng)cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng)。3、指導(dǎo)學(xué)生分段，歸納段意。思考：默讀課文，想想課文中哪幾個(gè)自然段向我們介紹了“電子計(jì)算機(jī)與多媒體”的知識(shí)呢？（課文的2――5自然段向我們介紹了多媒體與計(jì)算機(jī)的知識(shí)。）追問(wèn)：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識(shí)？（第一自然段簡(jiǎn)單地向我們介紹了計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史進(jìn)程以及重要的地位。第六自然段講的是計(jì)算機(jī)的技術(shù)將會(huì)發(fā)展的非常迅速，而且會(huì)越來(lái)越“神”）4、再次朗讀課文，目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步理清文章的層次。四、作業(yè)

1、書(shū)寫(xiě)本課的生字新詞。2、查找有關(guān)計(jì)算機(jī)與多媒體的資料，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

：1、了解計(jì)算機(jī)與多媒體的簡(jiǎn)單知識(shí)以及二者之間的關(guān)系。2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。3、學(xué)會(huì)運(yùn)用舉例說(shuō)明的方法。教學(xué)過(guò)程

：一、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容。1、將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位自學(xué)課文。把自己感興趣的問(wèn)題或者不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)。2、引導(dǎo)學(xué)生將各組提出的問(wèn)題篩選、分類，歸并成幾個(gè)大的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在紙上，投影出示。可能出現(xiàn)的問(wèn)題：（1）第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)是怎樣誕生的？（2）人們?yōu)槭裁窗央娮佑?jì)算機(jī)稱為“電腦”？（3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？（4）電腦與計(jì)算機(jī)有什么關(guān)系呢？（5）《春》朱自清電子教案「篇五」課題：應(yīng)用層協(xié)議教學(xué)順序：27、28教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)教學(xué)目的：了解應(yīng)用層協(xié)議的特點(diǎn)，掌握因特網(wǎng)的域名結(jié)構(gòu)、常見(jiàn)的頂級(jí)域名TLD和統(tǒng)一資源定位符URL的結(jié)構(gòu);了解超文本傳送協(xié)議HTTP，了解下一代的網(wǎng)際協(xié)議IPv6。重點(diǎn)、難點(diǎn)：因特網(wǎng)的域名結(jié)構(gòu)、常見(jiàn)的頂級(jí)域名TLD和統(tǒng)一資源定位符URL的結(jié)構(gòu)。主要教學(xué)內(nèi)容(提綱)1.應(yīng)用層協(xié)議的特點(diǎn)應(yīng)用層的具體內(nèi)容就是規(guī)定應(yīng)用進(jìn)程在通信時(shí)所遵循的協(xié)議。2.因特網(wǎng)的域名結(jié)構(gòu)因特網(wǎng)采用層次結(jié)構(gòu)的命名樹(shù)作為主機(jī)的名字，并使用分布式的域名系統(tǒng)DNS。3.常見(jiàn)的頂級(jí)域名TLD注：見(jiàn)電子課件。4.統(tǒng)一資源定位符URL統(tǒng)一資源定位符URL是對(duì)可以從因特網(wǎng)上得到的資源的位置和訪問(wèn)方法的一種簡(jiǎn)潔的表示。5.超文本傳送協(xié)議HTTP注：見(jiàn)電子課件。6.一代的網(wǎng)際協(xié)議IPv6為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，特別、補(bǔ)充IPv6的內(nèi)容。課后練習(xí)：1、什么是域名服務(wù)器?2、http協(xié)議的特點(diǎn)是什么?《春》朱自清電子教案「篇六」課題：IP地址與網(wǎng)絡(luò)掩碼教學(xué)順序：20-22教學(xué)時(shí)數(shù)：6學(xué)時(shí)教學(xué)目的：理解IP地址的作用;理解IP地址的結(jié)構(gòu);掌握IP地址的表示方法及計(jì)算;理解網(wǎng)絡(luò)掩碼的概念;能使用網(wǎng)絡(luò)掩碼進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃;理解VLSM與CIDR技術(shù);重點(diǎn)、難點(diǎn)：IP地址的結(jié)構(gòu);網(wǎng)絡(luò)掩碼;VLSM技術(shù);CIDR;類別IP與VLSM、CIDR的關(guān)系。主要教學(xué)內(nèi)容(提綱)1.基礎(chǔ)知識(shí)：權(quán)值法進(jìn)行二進(jìn)制十進(jìn)制的快速換算。2.IP地址的發(fā)展歷程：傳統(tǒng)的類別IP;子網(wǎng)劃分;無(wú)類別IP。3.類別IP地址的結(jié)構(gòu)與類別：網(wǎng)絡(luò)地址+主機(jī)地址;地址的類別決定網(wǎng)絡(luò)地址和主機(jī)地址的邊界;IP地址的前導(dǎo)位決定地址的類別;4.IP地址的表示：點(diǎn)分十進(jìn)制形式、二進(jìn)制形式5.A、B、C類地址的表示范圍。(對(duì)A類地址進(jìn)行過(guò)程推導(dǎo)，B、C類地址的推導(dǎo)由學(xué)生進(jìn)行)6.特殊IP地址：網(wǎng)絡(luò)地址;網(wǎng)絡(luò)廣播地址的;本地廣播地址;回環(huán)地址;7.私有IP地址：私有地址的含義;A、B、C類地址中的私有地址的范圍值。8.網(wǎng)絡(luò)掩碼的概念：網(wǎng)絡(luò)掩碼的出現(xiàn)是由于IP地址不再是基于類別地址的形式進(jìn)行編碼，必須通過(guò)網(wǎng)絡(luò)掩碼進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)地址與主機(jī)地址邊界的區(qū)分。9.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)掩碼判斷目的主機(jī)是遠(yuǎn)程主機(jī)還是本地主機(jī)。(電子課件演示)。10.使用網(wǎng)絡(luò)掩碼進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)分割。過(guò)程演示。11.分割后的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。電子課件12.網(wǎng)絡(luò)分割的改進(jìn)：VLSM可變長(zhǎng)子網(wǎng)掩碼。13.CIDR技術(shù)提出的背景;實(shí)現(xiàn)原理。14.類別IP地址、VLSM、CIDR的關(guān)系：CIDR在傳統(tǒng)的類別地址基礎(chǔ)上進(jìn)行地址塊的合并，為VLSM提供了上游的技術(shù)支持。課后練習(xí)：類別IP地址中，地址類型分為哪幾類?如何表示?P2145.1、5.2、5.3、5.4、5.6《春》朱自清電子教案「篇七」教學(xué)目標(biāo)：1、了解電子郵件的特點(diǎn)、內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的操作方法。3、利用免費(fèi)電子郵箱收、發(fā)電子郵件。教學(xué)重點(diǎn)：1、申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱2、電子郵件地址格式教學(xué)難點(diǎn)：1、電子郵件（E-mail）的發(fā)送和接受2、附件的使用教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、圣誕節(jié)就要到了，很多同學(xué)們又開(kāi)始給朋友寄賀卡了。老師這兒也做了一份賀卡，給同學(xué)們展示一下。（通過(guò)大屏幕展示賀卡）2、老師這張電子賀卡可以用什么樣的方式寄出去了。（學(xué)生想到電子郵件）3、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)申請(qǐng)免費(fèi)的電子郵箱。二、新授：1、同學(xué)們都知道哪些網(wǎng)站提供免費(fèi)信箱服務(wù)？（163、126、hotmail、sina、yahoo、eyou、sohu）126提供的免費(fèi)郵箱目前的空間較大，達(dá)到1.5G，附件有30M，而且比較容易申請(qǐng)。下面我們以yahoo網(wǎng)站為例申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)信箱。（學(xué)生答）2、展示練習(xí)，提供yahoo網(wǎng)址。3、打開(kāi)yahoo網(wǎng)站。同學(xué)們先觀察一下，應(yīng)該從哪里入手申請(qǐng)