《登鸛雀樓》教案

《登鸛雀樓》教案《登鸛雀樓》教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課8個生字，會寫“欲”“樓”。2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。3、簡單理解詩意，并從朗讀詩句中理解詩的意境及蘊含的哲理。教學(xué)重難點：1、學(xué)會本課生字，朗讀、背誦古詩。2、體會最后兩行詩句所蘊含的“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)?！边@一深刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件簡筆畫一、導(dǎo)入師：老師知道咱們班的學(xué)生都喜歡畫畫，今天老師也畫一幅畫送給大家好不好？（師在黑板上用簡筆畫畫出高山、黃河、夕陽、鸛雀樓、詩人，每畫一種，都讓學(xué)生說出畫的是什么。）師生共同板書課題：鸛雀樓（齊讀）相機簡介鸛雀樓，引出詩人王之渙師：（邊指圖邊講）在我國唐朝，有一位大詩人，名叫王之渙。一天傍晚王之渙來到黃河岸邊，他看到夕陽挨著群山慢慢落下，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩地流向大海。他感到，這里的景色太美了！那么遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的呢？只可惜站在這里看不到。小朋友，你能想個辦法讓詩人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？生（齊）：登到最頂層！師（把詩人畫到鸛雀樓頂層）：我們來試試，哇！真的看到了！那誰知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢？生：因為站得高就看得遠(yuǎn)。師：你太聰明了，和大詩人王之渙想的一樣。王之渙登上鸛雀樓后，把他看到的和想到的寫成了一首古詩，題目就叫：《登鸛雀樓》（課件出示課文）我們今天就一起來學(xué)習(xí)17課《登鸛雀樓》。師：伸出手指和老師一起寫課題。師：登什么？生：登鸛雀樓師：所以我們在讀的時候，應(yīng)該在“登”的后邊做一停頓，讓別人一聽就知道，作者登上的這座樓叫鸛雀樓，再讀課題：登/鸛雀樓師：你懂的可真多！題目中的“雀和樓”都是本課的生字，仔細(xì)觀察這兩個字，說一說你是怎么記住它們的？觀察占格位置。（引導(dǎo)學(xué)生用加一加，減一減的方法識記生字）師：編歌謠“雀”：少寫一筆，住多一橫師：讓我們一起把“雀”字送回到田字格中（師范寫，生書空）學(xué)生先描紅，再臨寫。師：編歌謠，區(qū)分形近字。有木是高樓，有竹是背簍，用手摟一摟，數(shù)旁在后頭。學(xué)生說關(guān)鍵筆畫，描紅臨寫“樓”。二、檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。師：課文預(yù)習(xí)了嗎？師：這些生字都認(rèn)識了吧？我們開火車讀一讀。師：這列小火車開的是又快又穩(wěn)。誰能把這首詩讀一讀？師：通過預(yù)習(xí)，把古詩讀的如此的流利，你們真了不起！老師想和大家比賽讀這首詩好嗎？師：那老師先來吧！請同學(xué)們做評委。生：給老師打一百分！師：謝謝同學(xué)們！大家為什么給老師打滿分？生：因為老師讀得很好！師：好在哪兒？生：老師的聲音很響亮。生：老師有的地方讀得快，有的地方讀得慢，“白日”連起來，“依山盡”讀得很慢，“黃河”這兒又停了一下，“入海流”每一個字都讀得很重，“欲窮千里目”聲音最高，“更上一層樓”這一句讀得一個字比一個字高，就象在上樓梯一樣。（師邊聽邊在詩中畫出停頓符號，著重號）生：老師還帶上了表情讀！師：沒想到老師的秘密都讓你們發(fā)現(xiàn)了！下面組內(nèi)練讀古詩，每組推選一名同學(xué)和老師比賽。師：同學(xué)們讀的真棒，愿意和老師合作讀一讀這首詩嗎？師：我們一起讀題目，然后我讀一行，你們讀一行，注意要合作愉快哦。師：白日依山盡生：黃河入海流師：欲窮千里目生：更上一層樓師：合作真愉快！想不想再來一遍？師：那我們換個方式，這次我讀的聲音低，你們讀的聲音高，怎么樣？師：白日依山盡生：黃河入海流師：欲窮千里目生：更上一層樓師：這樣的合作是不是更有趣，現(xiàn)在咱班的男女生合作一次好嗎？三、體會詩意師：同學(xué)們合作的太有默契了，現(xiàn)在讓我們休息一下，看大屏幕，你看到了什么？（太陽靠著山慢慢落下去）用那句詩可以描述此景呢？師：再看看到了什么？（奔騰的黃河水滾滾地流入大海）師：怎樣才能看到更遠(yuǎn)的景色呢？師：只有站的高才能看的遠(yuǎn)，這就是“欲窮千里目，更上一層樓”。師：同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真，我們再來做個小游戲好不好？師：我說句子，你們接詩句，看誰厲害。師：傍晚，太陽靠著遠(yuǎn)處的群山慢慢落下。師：滾滾的黃河水流入大海。師：想要看到更遠(yuǎn)的地方，再登上更高的一層樓。四、拓展遷移1、小明演講比賽得了第一名，但舅舅卻對他說：“____________________________?！惫膭钏^續(xù)努力，取得更好的成績。五、背誦古詩師：咱們班的孩子太棒了，我想現(xiàn)在有很多同學(xué)都會背這首古詩了，如果加上動作就更利于我們記憶背誦了，全體起立師：自己加上動作試著背一背。師：會背了嗎？誰愿意背給老師和同學(xué)聽一聽呢？師：放學(xué)回家后，誰愿意背給媽媽聽？現(xiàn)在，我當(dāng)你媽媽，你背給我聽好嗎？想想，到家了應(yīng)該怎么說？師：回家后，誰愿意背個姐姐聽？現(xiàn)在我當(dāng)你姐姐，你該怎么說？師：誰愿意背給奶奶聽？現(xiàn)在，我當(dāng)你奶奶，奶奶年紀(jì)大了，耳朵有點聾，請你注意。師：請同學(xué)們回到家后，把這首古詩背給家里的人聽。《登鸛雀樓》教案「篇二」《登鸛雀樓》是王之渙的成名作，“欲窮千里目，更上一層樓?！备乔Ч琶洌P(guān)于登鸛雀樓小班教案要如何寫呢?一、教材分析：語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動地探求知識，進(jìn)入古詩的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動中達(dá)到自悟自得。這首五言絕句，記敘了作者登鸛雀樓時的所見所思。全詩僅20個字，語言樸素淺顯，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪，道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：“知識與能力”目標(biāo)：1、學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文?！斑^程與方法”目標(biāo)：借助圖片與課文的語言材料體會詩的意境“情感與態(tài)度”目標(biāo)：初步理解詩的意境及蘊含的哲理。三、教學(xué)重點、難點：體會詩人胸襟的寬大，明了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。四、教具準(zhǔn)備：掛圖，詞卡五、課時安排：2課時第一課時教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、初步理解詩的意境及蘊含的哲理。教學(xué)設(shè)計：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、小朋友們，你們還記得《英英學(xué)古詩》中，英英學(xué)的是哪首古詩嗎?(靜夜詩)2、集體背誦。問：詩的作者是誰?3、今天我們再來學(xué)一首古詩《登鸛雀樓》。板書課題：17、登鸛雀樓，齊讀課題。4、解題：“登”：登上?！胞X雀”：一種鳥。“鸛雀樓”：樓名?！暗躯X雀樓”：登上鸛雀樓。作者是唐代詩人王之渙。5、介紹鸛雀樓及寫詩背景。鸛雀，一種鳥兒，形狀像鸛。鸛雀樓在山西永濟縣，因常有鸛雀樓留在上面休息，人們就給這座樓取了這個名字。樓高三層，是唐代游覽勝地。北宋時還存在，后來被黃河水沖沒。二、初讀課文1、出示課文內(nèi)容2、借助拼音自讀古詩三、理解詩句1、學(xué)習(xí)一二行(1)出示課文掛圖，設(shè)置情景：一天傍晚，詩人登上鸛雀樓，放眼望去，看，這氣勢多么壯觀。出示：A、“依”有三個意思：靠、依靠;按照;順從“白日依山盡“中的”依“是什么意思?(2)在鸛雀樓看到了什么?(太陽、青山、黃河)這是什么時候的太陽?(傍晚)你怎么知道這是傍晚的太陽的?課文中稱傍晚的太陽叫什么?(白日)這輪傍晚的太陽就要落下去了(在圖上演示太陽落下的情景)它會怎樣落下去?(靠著連綿不斷的青山落下去)課文中哪個詞語是“靠著”的意思?(依)引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”的意思。再演示太陽落山的情景，“盡”就是“完”的意思。詩人站在鸛雀樓上還看到什么?(詩人還看到了滔滔的黃河，奔騰咆哮著的水流向大海)(3)指名詩句的意思：傍晚，一輪太陽挨著群山緩緩沉落，滔滔的黃河水奔騰咆哮著流向大海。2、學(xué)習(xí)三四行(1)談話：看到這么雄偉壯觀的景象，他會想些什么呢?2)指讀三四行，理解：欲：想要。窮：窮盡。千里目：看到更遠(yuǎn)的地方。更：再。(3)詩句意思：想要看到更遠(yuǎn)的地方，必須登上更高一層樓。(4)看圖體會，練習(xí)朗讀3、練說全詩的意思四、出示填空題，學(xué)生填空。1、①詩句中表示動作的詞(依、入、目、上、盡、流)。②詩句中表示顏色的詞有(白、黃)。③詩句中表示數(shù)量的詞有(千里、一層)。2、分小組討論詩句中所描寫的景色。3、根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處?夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置?畫好再涂上顏色。4、幻燈展示學(xué)生的簡筆畫，師生結(jié)合詩句共同點評。5、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自己對這首詩的體會，分組上臺比賽，看哪一組的同學(xué)說得精彩。五、總結(jié)全文，拓展廷伸1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。2、拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。《登鸛雀樓》教案「篇三」一年級上冊的古詩《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙的名篇，關(guān)于其教案要如何寫呢?活動目標(biāo)：1.初步理解古詩內(nèi)容，并嘗試用語言大膽表達(dá)。2.學(xué)習(xí)整首吟誦，感知古詩的韻律美?；顒又仉y點重點：能較完整地朗誦古詩。難點：能初步感知古詩的韻律感?；顒訙?zhǔn)備畫有古詩內(nèi)容的圖畫、《登鸛雀樓》課件、自制古詩掛圖。一、活動過程：(一)通過圖畫初步理解古詩內(nèi)容。1.出示第一幅圖(1)提問：你們看到了什么?想到了什么?(2)老師用概括性語言總結(jié)：站在高高的鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山漸漸落下去。(3)小朋友也來用完整的話來說一說。陳老師用完整的話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧！2.出示第二幅圖。(1)提問：你們看到了什么?想到了什么?(2)老師用概括性語言總結(jié)：那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。(3)小朋友也來用完整的話來說一說。2.出示第三幅圖。(1)提問：你們看到了什么?想到了什么?(2)老師用概括性語言總結(jié)：景色真美啊，你還想看到那更遠(yuǎn)的美景嗎?(3)現(xiàn)在請小朋友也來用完整的話來說一說。3.出示第四幅圖。(1)提問：你們看到了什么?想到了什么?(2)老師用概括性語言總結(jié)：你再登上一層吧，那樣會看到更遠(yuǎn)更美的景色的。二、觀看課件，學(xué)習(xí)吟誦古詩《登鸛雀樓》。1.今天老師給小朋友們帶來了一首古詩《登鸛雀樓》，我們一起來念一念。2.教師出示古詩掛圖，引導(dǎo)幼兒朗誦。三、用肢體動作來吟誦古詩，并感知韻律美。1.請小朋友想一想，然后用你最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。2.請幼兒來表演。3.幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。那現(xiàn)在請小朋友們找到自己的朋友一起商量，用你們最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。四，游戲活動。游戲規(guī)則：在幼兒熟悉了古詩后，四個幼兒坐一排，一人讀一句古詩，當(dāng)讀到最后一個字，轉(zhuǎn)頭對著身邊的一位幼兒，示意他讀后面的一句看看哪組幼兒表現(xiàn)的最為流暢，其他沒有參與的幼兒拍手，用四二拍的拍子，拍打節(jié)奏。動物本領(lǐng)大————社會活動目標(biāo)：1.喜歡動物，萌發(fā)關(guān)心動物，愛護(hù)動物的情感，知道動物是人類的朋友。2.知道不同的動物有不同的本領(lǐng)。3.能說出幾種常見動物的明顯特征。活動準(zhǔn)備：1.幼兒已具有有關(guān)動物特殊本領(lǐng)的經(jīng)驗。2.幼兒有去過動物園的經(jīng)歷。了解各種動物的外形特征。3.動物的圖片若干?；顒舆^程：一、說說動物的本領(lǐng)1、最近我們在研究動物的本領(lǐng)。誰來說說你認(rèn)識的動物有些什么本領(lǐng)。如：鴨子的腳本領(lǐng)很大，它腳上的璞像把扇子，幫助鴨子快速的劃水前進(jìn)。二、猜猜動物的本領(lǐng)2、我這里有一些動物朋友，他們有什么本領(lǐng)?請你來猜一猜，看看哪一組的孩子知道的最多。準(zhǔn)備搶答。使用課件配合，說對一個答案后，給一只小動物作為獎勵，附幻燈示意圖：引導(dǎo)語：同一組的孩子有沒有不同意見，或者是需要補充的?它好像還有一個比較特殊的本領(lǐng)，它的顏色，它能幫助我知道它還有另外一個本領(lǐng)。3、小結(jié)：動物的本領(lǐng)可多了，有的動物有保護(hù)色，有的動物有再生的本領(lǐng)，有的動物有保護(hù)自己的特殊本領(lǐng)，不同的動物有不同的本領(lǐng)。(出示相關(guān)動物的圖片，引導(dǎo)幼兒猜猜這些動物有什么本領(lǐng)，并借助書籍、錄像、圖片、聲音等不同形式進(jìn)行驗證，不僅引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，而且幼兒對動物的不同有了更深的了解，對幼兒的生活經(jīng)驗有了再次的拓展與提升。)三、說說動物本領(lǐng)與人們的發(fā)明創(chuàng)造1、我們?nèi)祟愔懒藙游锏倪@些本領(lǐng)后，受到了啟發(fā)，發(fā)明了許多的東西。2、出示蛙泳、青蛙、孔雀、孔雀舞的圖片：我這里有幾張圖片，看一看，猜一猜，人們看到孔雀發(fā)明了什么?看到青蛙又發(fā)明了什么?請個孩子幫他們配配對。(請一幼兒在較多的物品圖片中選擇操作)同意嗎?確定嗎?3、你為什么要這樣配對?原來，人們看到青蛙游泳的姿勢，發(fā)明了蛙泳;受到孔雀開屏的影響，發(fā)明了優(yōu)美的孔雀舞。4、我們?nèi)祟愡€從動物身上學(xué)到什么本領(lǐng)，發(fā)明什么東西?每個孩子有一個操作盒，里面既有動物也有一些物品，請你也幫他們配配對。5、幼兒操作練習(xí)：你是怎么配對的?為什么?第一個幼兒請遇到困難的孩子或者操作題難度較高的孩子。我們翻過來看看，做對了沒有?你們做對了嗎?也檢查一下。第二個幼兒請有錯誤的幼兒，或者請其他幼兒。有沒有孩子遇到困難得?或者請個別沒有完成的幼兒，大家一起來幫助。(以比較、配對的方式，讓幼兒思考動物的本領(lǐng)與生活中某些事物的對應(yīng)關(guān)系，從而了解人類是從動物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。激發(fā)幼兒向動物學(xué)習(xí)、關(guān)愛懂得情感。)6、小結(jié)：受到的啟發(fā)，我們發(fā)明了看到，我們發(fā)明了我們的生活真的離不開動物，動物給我們很多的啟發(fā)，讓我們?nèi)祟愡^得更好、更快樂！我有一雙小小手————藝術(shù)活動目標(biāo)：1、能和老師一起學(xué)唱歌曲，對歌唱活動感興趣。2、熟悉歌曲旋律，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。3、體驗表演活動帶來的樂趣。活動準(zhǔn)備：電子琴活動過程：一、律動：《拍手點頭》、《生活模仿動作》。二、學(xué)習(xí)歌曲《我有一雙小小手》。1、幼兒念兒歌《小手拍怕》。2、師：小朋友你有幾只手?兩只手就叫一雙手，看看你們的一雙小手里有幾個手指頭?你的小手會干什么?3、小結(jié)：我們的小手可以穿衣服、畫畫、洗臉?biāo)⒀?、拿東西等等，真能干，有一首歌說的就是我們這雙能干的小手，歌曲的名字叫《我們有一雙小小手》4、教師清唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里說了些什么?5、歌曲里說小手做了些什么事，請小朋友再聽一遍。6、提問：歌曲的名字叫什么?有了一雙小小手能干什么呢?我們小朋友都有一雙能干的小小手，所以自己的事情要自己做。除了為自己做事情，我們的小手還可以為誰做事情?7、我們一起用好聽的聲音把歌曲的第一段唱出來。8、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲第一段。9、學(xué)唱歌曲第二段。10、將兩段歌曲連起來唱一遍。(進(jìn)一步熟悉歌曲，能流暢地演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲天真、活潑的情趣。)三、創(chuàng)編動作表演歌曲1、我們還可以怎樣來來表演歌曲呢?請小朋友一邊唱歌，一邊把自己想到的動作表演出來。2、教師帶領(lǐng)幼兒表演歌曲。3、幼兒完整表演歌曲。4、請個別幼兒上前表演歌曲。四、創(chuàng)編歌詞《登鸛雀樓》教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、識字8個2、寫字3個，認(rèn)識新筆畫學(xué)習(xí)筆順，先里頭后封口。3、背誦教學(xué)重點：“山”的書寫，背誦《登鸛雀樓》教學(xué)難點：認(rèn)字學(xué)習(xí)方法：討論法、自學(xué)法、想象法第一課時教學(xué)內(nèi)容：理解課文。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、初步理解詩的意境及蘊涵的哲理。教學(xué)重點：理解詩意。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，誰能背給大家聽聽?今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩。2、板書課題。指名拼讀"登"，要求讀后后鼻音。教學(xué)登字頭，指名拼讀"鸛"。3、解題。登，是登上的意思。鸛雀是一種鳥兒，樣子像鶴。在山西省永劑縣有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱這座樓叫"鸛雀樓"。登鸛雀樓，就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。二、初讀課文。1、投影出示課文內(nèi)容，學(xué)生借助拼音讀通課文。2、范讀。三、理解詩句。學(xué)習(xí)一、二行。1、指名讀，理解意思。2、出示課文圖，設(shè)置情境：一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多么壯觀。詩人在黃鶴樓上看到了什么?(太陽、青山、黃河)這輪傍晚的太陽就要落下去了，它會怎樣落下去呢?課文中哪個次是"靠著"的意思。(依)引導(dǎo)學(xué)生理解"盡"，再演示太陽落山的情景，幫助學(xué)生理解。指名說詩句的意思。傍晚，一輪太陽挨著群山緩緩沉落，滔滔的黃河水奔騰咆哮著向大海流去。3、看圖想象，有感情地朗讀。學(xué)習(xí)三、四行1、詩人登上鸛雀樓，看到這一雄偉壯觀的景象，他會想些什么呢?2、指名讀三四行。3、理解：欲：想要。窮：窮盡。千里目：就是看到了更遠(yuǎn)的地方。更：再。4、指名說詩句的意思。想要看到更遠(yuǎn)的地方，必須登上高一層樓。練說全詩的意思。四、總結(jié)課文。1、齊讀課文。2、討論：詩人登高觀景時的心情、神情、動作，會是什么樣子，他可能講些什么?這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么?五、作業(yè)。朗讀課文，背誦課文。第二課時教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)生字書寫。教學(xué)