一年級音樂《母雞叫咯咯》說課稿

一年級音樂《母雞叫咯咯》說課稿一年級音樂《母雞叫咯咯》說課稿「篇一」一、說教材《母雞》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）四年級上冊的第16課。這課是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。選編這篇課文的意圖，一是通過與《貓》進行對比閱讀，感受作者在表現(xiàn)動物特點和表達情感上的異同；二是通過閱讀課文，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的贊頌。這篇課文的重難點是引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。二、說目標1、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。2、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。三、說教法1、本文是略讀課文，可以通過課文前面的閱讀提示，讓學生明確閱讀目的：文中的母雞是怎樣的；與《貓》相比，寫法上各有哪些特點。2、本文內(nèi)容淺顯，學生很容易理解課文的內(nèi)容。重點是要引導學生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。3、教師引導學生通過課文內(nèi)容的前后對比，先讓學生自讀自悟，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再體會作者情感的變化和母愛的偉大；還要注意結(jié)合具體語句來體會，使學生認識到，母雞就是一個無私無畏、日夜操勞的偉大母親。4、引導學生進行討論：《母雞》與《貓》這兩篇課文都是老舍所寫，而且都是寫小動物的，在寫法上各有哪些特點？教師可以根據(jù)學生的具體情況，做好引導工作。兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰?！敦垺穼懥素埖男愿窆殴趾吞詺饪蓯?，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。在敘述動物的特點時，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。在表現(xiàn)小動物的特點時，作者用事實說話，通過對點滴小事生動具體的描寫，使筆下的動物呼之欲出。在情感的表達上，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強烈對比，加深了對母愛的贊頌。在語言的運用上，是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的語言風格。在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味”，如，“聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！”“使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來”，“咬下一撮兒毛來”，“就是聾子也會被它吵得受不了”。讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。5、讀時要提醒學生注意以下字的讀音：似（shì）的，欺侮（wǔ），可惡（wù），差（chà）不多。6、引導學生擴展閱讀其他作家描寫小動物的作品，以擴大學生的閱讀視野，豐富語言積累。四、說學法1、課題入手法題目是課文內(nèi)容的高度概括，是課文畫龍點睛之筆。學生開始接觸課文，首先看到的是課題。正確地理解課題，從中得到學好這一課的啟示是非常重要的。教學這一課，我試圖讓學生通過聯(lián)系生活，釋題入文。2、圈點勾劃法從學生學習品質(zhì)來考慮，讓學生在課文中動筆劃記號，如給重點詞句圈圈、點點、勾勾、劃劃、將自己有所感悟的詞句和沒有理解的詞句，分別作上標記，以便和同學們一起交流和釋疑。長期堅持有利于學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而達到由“學會”向“會學”過渡。3、自主學習、合作探究法讓學生在自主閱讀的基礎上，與學生交流從文中所感悟到的內(nèi)容，相互取長補短。五、說流程在本課的教學中，我們采用了自主學習，合作探究的教學方式，讓學生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學目標，主要從四個方面進行教學。1、創(chuàng)設情境、談話導入。我們根據(jù)本班學生大多數(shù)是農(nóng)村孩子的特點，讓學生談生活中對母雞的印象，有機地把學生帶進喜聞樂見的生活中，激發(fā)學生的學習興趣。2、交流預習、相互評價學生是學習和發(fā)展的主體，我們根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。通過學生對預習的相互交流和評價，學生參與教學活動，課堂氣氛也活躍起來。3、緊扣問題，自主學文（1）語文新大綱指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學安排了充分的讀，通過自讀，比讀、齊讀、默讀，從整體上體會課文的情感，抓住重點語句進行品讀，具體感受文中的真情。有關母雞慈愛、勇敢、辛苦的句子，要求學生用內(nèi)心的情感細細品讀，讓學生從文中的字里行間，感悟母愛的偉大，然后再相互交流，提高學生的口語交際和表達能力，從而也使學生受到美好情感的熏陶。（2）引導學生進行討論：《貓》和《母雞》兩篇文章在寫法上有哪些特點？4、拓展文本、延伸課堂通過質(zhì)疑引導學生知識延伸。人們都說愛屋及烏，當我們對這位雞母親產(chǎn)生尊敬之情時，就會忽略它的缺點，甚至將它的缺點看作優(yōu)點。我們在這一組課文中，學到了許多表達喜愛之情的寫法。下面，我們就來試一試，將前三自然段任意改寫一段，讓人讀了不再感到母雞討厭，而是覺得它很可愛。這個質(zhì)疑，能又一次激發(fā)學生的思維。5、板書設計這堂課的板書做到圖文結(jié)合，形象直觀，條理清晰，便于學生理解，起到深化主題，突出中心的作用。一年級音樂《母雞叫咯咯》說課稿「篇二」一、教材分析：（一）教材的地位和作用：喚起幼兒對母親愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美好<<母雞太太和兩個蛋>>幼兒園語言教案的內(nèi)容，是一篇優(yōu)秀的文學作品，故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談論怎樣回報媽媽，喚起幼兒對母親愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美好這個故事，語言精練優(yōu)美，抓住媽媽愛孩子，孩子愛媽媽這一關在鍵點，根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學目標、重點、難點。（二）活動目標1、情感目標：在感知和理解故事的過程中，體驗媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感2、能力目標：要求幼兒能簡單地表演故事中的對話語言。3、知識目標：鼓勵幼兒大膽地運用已有生活經(jīng)驗理解和回答問題。（三）活動重點、難點俗話說“提領而頓，百毛皆順”，重點、難點的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學的特點所以我把引導幼兒用較清楚的語言表達自己應該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，所以我確定本課的難點是：要求幼兒能簡單地學習故事中小母雞和小公雞的對話語言。二、教法和學法：（一）教法為了有效地掌握重點、突破難點，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法。“教學有法，但無定法，貴在得法”。所謂“視聽講做結(jié)合的方法”，“視”就是引導（幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望：”做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀態(tài)當中。（二）學法主要采用了“討論交流法”、“興趣導學法”、“綜合活動法”等“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的?！彼杂變赫Z言的發(fā)展在于使每一個孩子都有“說”的機會，所以引導幼兒采用了“討論交流”的學習方法、而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)知識體系，所以還引導幼兒采用了“興趣導學法”，吸引幼兒積極主動地進行探究學習，讓幼兒在學習過程中“全體活動――全面活動――全程活動――主動活動”，提高學習的能力?；顒訙蕚涫牵?、母雞家背景圖：2、母雞，小母雞，小公雞，雞蛋圖片和頭飾：3、模擬雞蛋；4、錄音機，磁帶；選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營造寧靜溫馨的氛圍，起到以景激情的作用。三、學習過程師生的雙邊活動堅持“以幼兒為主體，教師為主導”的原則，注重幼兒學習知識的“過程化、經(jīng)驗化及主動性建構(gòu)”，通過孩子的自主學習、合作學習、探究學習來解決問題。老師做到講得“少”一點，“引”得巧一點，讓孩子學得“精”一點，“活”一點，領悟得“深”一點，“透”一點。根據(jù)本課教學目標、及重點難點，設計了以下教學程序：教學反思：從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。一年級音樂《母雞叫咯咯》說課稿「篇三」說教材《母雞》是義務教育課程標準人教版小學四年級語文第四單元的一篇略讀課文。這篇課文采用對比的手法，首先寫作者對母雞的討厭，然后在對母雞保護精心照料小雞雛的細致傳神的描寫中，情感也發(fā)生了徹底的變化，由討厭到不敢再討厭，贊美了母愛的無私與偉大。說教學三維目標1．自主認識７個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。2．了解作者筆下母雞的特點，感受母愛的偉大。3．比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點。說教學重、難點1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷。2、感受母雞偉大的母愛。說教法學法為了順利完成教學目標和促進學生可持續(xù)發(fā)展，使課堂成為學生自我展示的平臺、自主實踐的樂園，使學生能夠主動、充分、有效、并富有創(chuàng)意地學習。本節(jié)課，我主要采用以下教法學法：1、自主合作探究法。培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)，以及合作探究精神、創(chuàng)新精神是《新課程標準》的重要理念，用自主合作探究法既能發(fā)揮教師的主導作用，又能發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生獨立學習的能力和合作學習的能力。本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的宗旨，讓學生在自主合作探究的過程中，掌握學習語文的方法，學會學習、學會合作、學會做人。2、賞析詞句法。因為這篇課文既有真摯的感情，又有優(yōu)美的文筆，所以適宜學生通過賞析詞句來理解課文內(nèi)容。3、朗讀品味法。這篇課文是借物喻人的散文，根據(jù)文章特點，我主要采用了“以讀代講、以讀促思、以讀悟情”的方法，讓學生一邊讀一邊想象畫面，在讀中發(fā)現(xiàn)、在想中理解、在讀想中感悟。4、聯(lián)系實際法。說教學流程（一）復習導入（二）自主探究1、作者為什么討厭母雞？2、是什么改變了作者對母雞的討厭心思呢？3、那么母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”體現(xiàn)在哪里呢？4、結(jié)合課文內(nèi)容和生活實際談談你對“一個母親必定就是一位英雄！”的理解?！缎抡n標》指出：學生是學習的真正主人，是學習和發(fā)展的主體。以學生為主體的課堂教學實質(zhì)就是強調(diào)自主合作探究，把自學放在核心地位，以學為中心，為目的，為主線，教師圍繞學而教，課堂以學來組織。讓學生在多元對話中進行思維碰撞，獲得超越自我、超越文本的情感體驗。（三）展示交流在交流的過程中，我首先注重了學生的讀。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀理解?！耙宰x為本”，讓學生通過讀來學習課文，讓學生把交流的問題與讀書密切結(jié)合，讓學生在讀中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。如：交流學習第四段時，我創(chuàng)設朗讀情境讓學生反復讀文，學生在一次又一次的讀中生情、讀中入境、讀中悟情。讓學生在讀中感悟了母雞的勇敢、負責。再如讓學生讀中心句，語調(diào)越來越激昂，贊美和敬佩的語氣越來越深，讓學生在讀中領悟作者的感情變化，領悟母愛的偉大、無私。在交流匯報之中，我還注重了閱讀方法的指導?！笆谥贼~，不如授之以漁。”方法的指導比傳授知識更重要。如：學生匯報討厭母雞叫聲時，我追問：你是從哪些詞語中體會到的？當你聽到這種叫聲時你什么心情？當時你怎么說？怎么做？從而讓學生掌握抓住關鍵詞句和聯(lián)系生活實際來理解。一年級音樂《母雞叫咯咯》說課稿「篇四」一、緊扣特點，說教材《母雞》五年級上冊的一篇課文。走進本單元的課文就是走進了“作家筆下的動物”的專題。本單元的訓練重點是：感受作家筆下栩栩如生的動物形象，比較一下課文在表達上的不同特點?！赌鸽u》的作者老舍，通過描寫對母雞看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。根據(jù)語文課程標準、教材特點以及學生實際，我把教學目標定位在：1、自由認讀“反抗”、“沒完沒了”、“欺侮”等生字詞，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主識字的習慣。2、通過前后對比，抓關鍵詞品讀等方法，感受母雞“負責、辛苦、勇敢、慈愛”的形象，體會作者對母愛的贊頌之情。教學重點：通過前后對比，抓關鍵詞品讀等方法，感受母雞“負責、辛苦、勇敢、慈愛”的形象，體會作者對母愛的贊頌之情。二、促進發(fā)展，說教法葉圣陶說過：語文教學最基本的方法是讀，最好的方法還是讀。本課教學我采用了“一法為主，多法相輔，優(yōu)化組合”的策略。以讀為主，緊緊抓住課文描寫母雞“負責、辛苦、勇敢、慈愛”的句子，讓學生在讀中感知，讀中理解，讀中悟情。把創(chuàng)設情境、引導想象，多媒體演示等方法與讀相結(jié)合，通過自由讀、范讀、賽讀、反復導讀等方式把課堂推向高潮，讓學生在潛移默化中受到情感的陶冶、語感的培養(yǎng)。三、培養(yǎng)能力，說學法掌握學法是學生打開知識寶庫大門的金鑰匙。本課教學我主要滲透以下學法：1、重點詞品讀、批注法《語文課程標準》對中年級閱讀教學提出的目標之一是“引導學生聯(lián)系上下文理解詞語的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用?！被诖苏n程理念，本課我著重培養(yǎng)學生找關鍵詞，并通過關鍵詞感受母雞負責、辛苦、勇敢、慈愛的形象。同時引導學生在課文空白處批注上自己點滴的閱讀感受。2、合作交流法學生在自主學習的過程中難免會碰壁或產(chǎn)生片面的看法。因此，在學生自學的基礎上我安排了合作交流。通過生與生、組與組、師與生的多邊合作，學生的認識得到了互補，智慧得到了遞增，思維不斷引向了深入。四、循序漸進，說程序本課教學分五個板塊進行教學。這五個板塊分別是：1、談話，引入課題2、初讀，整體感知3、品讀，感受母愛4、拓讀，升華情感5、細讀，領悟表達自主選擇作業(yè)：1、積累課文優(yōu)美句子2、課外閱讀曹文軒作品《癡雞》3、前三段任選一段進行改寫表達作者對母雞的喜愛之情總之，本課設計以讀為本，以情為線，從引導學生讀通課文，了解大意，到感受母雞偉大的形象，再到學習課文的表達特點，由表及里、由淺入深、由文章內(nèi)容到形式，一切從學生的實際出發(fā)，以學生的發(fā)展為本，為學生的全面發(fā)展和終身學習奠定了良好的基礎。一年級音樂《母雞叫咯咯》說課稿「篇五」【教學目標】1.看一看作者筆下的母雞是怎樣的?2.了解作者通過前后的對比描寫將母雞的呈現(xiàn)在了我們的面前。一、導入新課這一單元我們要走進的是作家筆下的動物，今天我們要一起學習是老舍先生筆下的母雞。2.昨天讓同學們?nèi)W習了這一篇課文，課前課后桌長把同學們認為難讀的、難理解的詞標注在了我的預習單上，我把這幾個詞請到了我們的屏幕上，現(xiàn)在我請同學來讀一讀。反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦如怨如訴疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛3.生字詞我們會讀了，那你知道作者對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化嗎?(板書：一向討厭不敢再討厭)4.請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞?并以此為依據(jù)把課文分成兩段。二、自讀自悟，感受母雞特點(一)研讀文本第一部分，培養(yǎng)概括能力：1.到底是怎樣的母雞讓作者討厭呢?老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的?在1～3自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當?shù)脑~語概括一下，這是一只怎樣的母雞?課件出示：這是一只的母雞預設1：這是一只可惡的雞，因為它不反抗公雞，但是卻欺侮最忠厚的鴨子，甚至對母雞下毒手，我覺得它非?？蓯?。(你抓住了從不反抗公雞、對母雞下毒手等關鍵詞中感受到了母雞的可惡，對嗎)【板書：抓關鍵詞】閱讀，就是要善于把文字背后的東西讀出來。師：還有誰也找到了這一自然段?預設：我覺得他是一只欺軟怕硬的母雞，因為他不反抗公雞，總是對母雞下毒手，還狠狠地咬一口，覺得它欺軟怕硬。(不反抗公雞、欺負母雞，你從這幾個詞中體會到了這是一只欺軟怕硬的母雞)預設：我覺得這是一只狡猾的母雞，因為它總是趁別人不備，狠咬別人一口，還咬下一撮兒毛來。(你從下毒手、趁其不備、狠狠、一嘬兒毛等詞中感受到了這是一只狡猾的母雞)師：這只母雞是那樣的欺軟怕硬、可惡，怪不得作者那么討厭，誰能把作者的這種心情都出來?師：其他自然段呢?從其他自然段中你看到了這是一只怎樣的母雞?預設2：這是一只愛炫耀的母雞，因為母雞下蛋的時候他都會發(fā)了狂似的大叫，讓大家都知道他的成績，所以你覺得它非常愛炫耀。師：指導朗讀預設3：這是一只叫得沒完沒了的母雞，他從前院嘎嘎到后院，再后院一直嘎嘎到前院。(我從前院、后院顫顫巍巍、扯長、如怨如訴等詞中感受到了他叫得不停)那些詞讓你感受到了母雞的叫聲沒完沒了?一會兒顫顫巍巍，一會兒如怨如訴，一會兒細聲細氣，的確是一只叫聲煩人的母雞??！預設：這是一只無病呻吟的母雞，因為他有時候他顫顫巍巍的、扯長了聲如怨如訴的。師：誰還找到了這一自然段，你覺得這是一只怎樣的母雞?通過這樣的找、畫重點句和簡單批注。3.母雞是那樣的愛炫耀、無病呻吟、叫得沒完沒了、欺軟怕硬，怪不得作者是那樣的討厭。那為什么作者后來改變了態(tài)度，不敢再討厭母雞了呢?三、研讀作者的態(tài)度改變1.請同學們讀一讀課文的4-10自然段，想一想這是一只怎樣的母雞?給你留下印象特別深刻的字、詞、句，你都可以在旁邊勾畫、批注。2.畫好的同學可以與你的小組成員交流分享你畫出來的字、詞、句。課件出示：這是一只()的母雞。預設1：這是一只勇敢的母雞，“不論……總是”;“假若……一定……連……”(你從這幾個關聯(lián)詞中感受到了母雞的勇敢。)師：誰也找到了這一個自然段，你覺得這是一只怎樣的母雞?預設：我覺得只是一只勇敢的母雞，因為他聽見鳥兒飛過，還是什么東西響了一下，他會立刻警戒起來，歪著頭去聽，挺著身兒作戰(zhàn)，非常的勇敢。(哪些詞給你留下了深刻的印象)師：他可能會怎么警告雞雛?預設2：這是一只慈愛的母雞，因為只要有一點可吃的東西，他只是啄一啄那東西，馬上就給自己的子女吃。雞雛的肚子是圓圓地下垂，他自己卻消瘦了很多。(你抓住了一點兒東西，馬上、圓圓的下垂、消瘦等詞感受到了母親的慈愛和偉大)師：你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎?師：誰也抓住了這一個自然段，誰還想再談一談。預設3：這是一只辛苦的母雞，因為他教雞雛們啄食、掘地，用土洗澡，一天不知教多少次，感受到他非常辛苦。(你抓住了這一教的次數(shù)感受到了作為母親的辛苦)預設：給雞雛取暖;任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲”也不哼。(給雞雛取暖、任憑雞雛們在他身上調(diào)皮卻一聲也不吭。作為一位母親，確實是非常的慈愛和辛苦。(出示圖片)父親和兒子的圖片，配上文字：我愿意為你遮風擋雨，但是路還是要你自己走;出示右圖，請生配上文字！師：請生讀。預設4：這是一只非常盡職的母親，有一點動靜，他就放聲啼叫，頂尖銳、頂凄涼，感覺到他非常的盡職。(負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻、不辭辛苦……)母雞所做的一切(保護、喂養(yǎng)、照顧、教育子女)都是作為母親盡責的表現(xiàn)。相機點撥并想象說話體會母雞的勇敢、負責、慈愛、辛苦：五、升華主題1、看到這令人震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎?(敬佩)這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，再讀9自然段。2、開始作者說母雞是從不反抗公雞，是那樣的欺軟怕硬，但是在有了母雞后，他卻是那樣的勇敢，所以課文說――一個母親必定就是一位英雄。3.既然老舍先生最想告訴我們的是“一個母親必定就是一位英雄”，那他為什么還要寫第1～3自然段呢?他為什么還要寫母雞的討厭呢?(對比，突出母雞的偉大)4、你們看―――(出示文字材料：老舍，是杰出的語言大師、幽默大師，是中國文化的巨人。老舍的文章富有北京韻味，通俗明白，幽默詼諧，一生共寫了一千多篇(部)作品，約七八百萬字)今天我們一起閱讀了他寫的588個字，才走近老舍一小步，我們還可以