部編版歷史九年級上冊第六單元第18課美國的獨(dú)立講課稿

《美國的獨(dú)立》教案教材分析課標(biāo)對本課要求是：知道美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的進(jìn)程，了解《獨(dú)立宣言》，1787年憲法的主要內(nèi)容，初步認(rèn)識資產(chǎn)階級革命的歷史意義。美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是以民族解放戰(zhàn)爭形式進(jìn)行的一次資產(chǎn)階級革命，其性質(zhì)具有雙重性，從資產(chǎn)階級革命的角度，可以加深學(xué)生理解早期資產(chǎn)階級革命對世界舊秩序的沖擊。美國是當(dāng)今超級大國，中美友好關(guān)系對中國至關(guān)重要。而有著五千年歷史的中國和僅有200年歷史的美國相比差距巨大。引導(dǎo)學(xué)生合理看待中美關(guān)系，幫助學(xué)生樹立民族自尊心、自信心和責(zé)任感。學(xué)情分析初三學(xué)生對歷史事物的理解、分析、概括、比較能力都有所提高，同時具有一定的自覺性獨(dú)立性，因此除了要繼續(xù)加強(qiáng)這些能力外，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索知識的能力。三、教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】了解英屬北美的社會經(jīng)濟(jì)狀況，認(rèn)識美國建立的歷史背景、原因和歷史必然性；了解美國建立中的重大事件，認(rèn)識其建立過程，理解其資產(chǎn)階級革命的性質(zhì)?！具^程與方法】通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、觀察和分析有關(guān)圖片及史料的能力；通過分析美國獨(dú)立戰(zhàn)爭雙方的力量對比，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力；通過對重大歷史事件和歷史人物的評價，提高學(xué)生全面客觀評價歷史問題的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀】獨(dú)立戰(zhàn)爭是北美人民反對英國殖民統(tǒng)治、爭取民族解放的正義戰(zhàn)爭，正義之戰(zhàn)必勝；北美人民經(jīng)過艱苦斗爭，以弱勝強(qiáng)，終于贏得勝利，人民是歷史的。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立戰(zhàn)爭的起因；過程教學(xué)難點(diǎn)：戰(zhàn)爭的雙重性質(zhì)教學(xué)方法講授法、小組合作、多媒體教學(xué)教學(xué)過程導(dǎo)入新課：同學(xué)們,你們知道當(dāng)今世界上勢力最強(qiáng)大的超級大國是哪個國家嗎？學(xué)生回答：美國；你知道這個國家存在多長時間了嗎？生回答。存在不超過250年。這個國家是在什么樣的背景之下成立的呢？它又是如何成為一個超級大國的呢？我們將通過接下來的學(xué)習(xí)一一揭曉。讓我們一起走進(jìn)第18課《美國的獨(dú)立》。一、打破鐐銬，大國新生——美國的獨(dú)立（一）獨(dú)立戰(zhàn)爭的序幕1.講授新課：自哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸以后，美洲就成為了冒險者的天堂。美洲的最早居民是印第安人，他們創(chuàng)造了燦爛的文化。新航路發(fā)現(xiàn)后，歐洲殖民者開始到美洲開拓殖民地。到18世紀(jì)中期，英國在北美大西洋沿岸地區(qū)，先后建立了13個殖民地。這個時候，在英屬13塊殖民地上生活著什么人呢？（歐洲移民，英國人、法國人、黑人、印第安人等）這些人為什么能聯(lián)合起來對付英國，發(fā)動了這次美國獨(dú)立戰(zhàn)爭呢？美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的原因：材料展示：“隨著13個殖民地資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各殖民地之間的貿(mào)易頻繁往來，南部需要北部的工業(yè)品，而北部也需要南部的原材料，這樣就形成了統(tǒng)一的市場，在交往中，由于北美大部分移民是英國人，因此，在北美英語成為通用的語言。交流過程中，人民的文化思想與風(fēng)俗習(xí)慣逐漸融合，從而產(chǎn)生共同的文化?！保?）經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：英屬北美13個殖民地資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。（2）民族基礎(chǔ)：美利堅(jiān)民族的形成：民族覺醒、爭取民族獨(dú)立。經(jīng)過一百多年的發(fā)展，英語成為通用語言，18世紀(jì)中期美利堅(jiān)民族形成。（3）直接原因：英國對北美實(shí)行殖民統(tǒng)治壓制了北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，激化了矛盾。舉例說明：1765年的《印花稅法》等。政治上——高壓政策激起北美人民的強(qiáng)烈不滿，反抗情緒日益高漲。經(jīng)濟(jì)上——英國欲將北美殖民地作為它永久的原料產(chǎn)地和商品銷售市場。師：總之，英國殖民統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了北美資本主義的發(fā)展，損害了資產(chǎn)階級和種植園主的利益，更加激起人民的不滿、反抗和斗爭，從而導(dǎo)致美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的爆發(fā)。（4）獨(dú)立戰(zhàn)爭的根本原因：英國的殖民統(tǒng)治阻礙了北美資本主義的發(fā)展。（二）獨(dú)立戰(zhàn)爭的過程1.導(dǎo)火線：波士頓傾茶事件（1773年12月）1773年，英國通過了《救濟(jì)東印度公司條例》，給予東印度公司到北美殖民地銷售積壓茶葉的專利權(quán)，免繳高額的進(jìn)口關(guān)稅，明令禁止殖民地販賣私茶，直接導(dǎo)致北美的茶葉商人無法生存。這一消息引發(fā)人民極大的憤怒，引發(fā)了新的抗稅浪潮。1773年12月16日，一些波士頓市民喬裝成印第安人登上東印度公司的商船，把船上價值約1.5萬英鎊的342箱茶葉全部拋入大海。開始：1775年來克星頓的槍聲（4月19日）。1775年4月19日凌晨，800名開赴波士頓西北郊搜查軍火的英軍，在來克星頓與埋伏在那里的武裝村民交火，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)。這一仗，北美民兵共打死打傷英國士兵247人，取得輝煌的戰(zhàn)績。這槍聲像信號意義，很快傳遍了英屬北美13個殖民地。從此，反對英國殖民統(tǒng)治的戰(zhàn)火燃遍了北美大陸。萊克星頓的槍聲標(biāo)志著美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的開始，北美獨(dú)立戰(zhàn)爭拉開了序幕。（知識拓展：關(guān)于萊克星頓的槍聲北美人民對抗英軍，有一種戲稱為，一分鐘人大戰(zhàn)龍蝦兵。“一分鐘人”，指反抗英軍、追求自治的民兵，這個稱呼最早見于萊克星頓的民兵，意思是他們在一分鐘內(nèi)就能集合起來，立即投入戰(zhàn)斗?。?.建軍：通過第一屆大陸會議的醞釀，1775年第二屆大陸會議在費(fèi)城召開，組建軍隊(duì)，喬治華盛頓被任命為大陸軍總司令。（知識拓展：華盛頓，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭大陸軍總司令。1789年，喬治·華盛頓成為美國第一任總統(tǒng)，接連兩次選舉毫無爭議地當(dāng)選總統(tǒng)。直到1797年任期結(jié)束，他自愿放棄權(quán)力不再謀求續(xù)任，開創(chuàng)美國總統(tǒng)連任不超過兩屆的慣例。由于他扮演了美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和建國中最重要的角色，故被尊稱為“美國國父”）建國：1776年7月4日，大陸會議發(fā)表《獨(dú)立宣言》，它標(biāo)志著美國的誕生。《獨(dú)立宣言》由杰斐遜起草，富蘭克林等人潤色。（7月4日為美國國慶節(jié)）探究一：學(xué)生思考《獨(dú)立宣言》體現(xiàn)了民眾的哪些訴求？5學(xué)生活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材《獨(dú)立宣言》節(jié)選部分。分析《獨(dú)立宣言》的意義地位，指出《獨(dú)立宣言》的局限性：廣大黑人和印第安人不在解放之中。評價《獨(dú)立宣言》：①進(jìn)步性：是第一個以國家名義明確表述資產(chǎn)階級政治要求的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，被稱為“第一個人權(quán)宣言”；②消極：宣言沒有宣布廢除奴隸制，事實(shí)上，天賦人權(quán)的享有者不包括黑人和印第安人。（知識拓展：自由女神像。自由女神像（StatueOfLiberty），又稱為自由照耀世界（LibertyEnlighteningTheWorld），是法國為紀(jì)念美國獨(dú)立戰(zhàn)爭期間的美法聯(lián)盟，在1876年贈送給美國的獨(dú)立100周年禮物。自由女神穿著古希臘風(fēng)格服裝，頭戴光芒四射冠冕，七道尖芒象征七大洲。右手高舉象征自由的火炬，左手捧著一塊銘牌，上面刻著JulyIVMDCCLXXVI（1776年7月4日）；腳下是打碎的手銬、腳鐐和鎖鏈，象征著掙脫暴政的約束和自由。）6.轉(zhuǎn)折：1777年薩拉托加大捷。此戰(zhàn)役美國俘虜6名英國將軍，300名軍官和5000名士兵，美國從此扭轉(zhuǎn)了不利局面。7.結(jié)束：約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役，英軍投降。8.合約：1783年英國終于承認(rèn)美國獨(dú)立?！坝⑼醣菹鲁姓J(rèn)合眾國為自由、自主和獨(dú)立的國家?！薄?、美在巴黎簽署《英美合約》1783.9.3探究二：表格展示：英、美對比思考與討論：弱小美國為什么能打敗強(qiáng)大的英國？提示：正義性；美國人民的必勝信念和長期斗爭，領(lǐng)袖人物華盛頓發(fā)揮重要作用；法國、荷蘭等國的國際援助。獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)及影響。教師引導(dǎo)學(xué)生分析，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)及意義，并補(bǔ)充在教材上。教師講解，帶領(lǐng)學(xué)生思考獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)？師：這場戰(zhàn)爭的結(jié)果，大快人心，最后美國如何？推翻了英國的殖民統(tǒng)治，獲得了獨(dú)立，從這個層面來講，我們說美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)是一場民族解放戰(zhàn)爭。此外，建立了民主政治體制，資產(chǎn)階級掌權(quán)，有利于美國資本主義的發(fā)展，所以從這個層面來說，又具有什么性質(zhì)呢？學(xué)生回答：資產(chǎn)階級性質(zhì)。師：所以，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭具有雙重性質(zhì)，它既是資產(chǎn)階級革命，又是民族解放戰(zhàn)爭。影響：國內(nèi)：（1）美國通過獨(dú)立戰(zhàn)爭推翻了英國的殖民統(tǒng)治，使美國獲得了獨(dú)立；（2）為美國的資本主義的發(fā)展掃除了障礙，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展，確立了比較民主的資產(chǎn)階級政治體制；國際：（3）為拉丁美洲各國人民的民族獨(dú)立運(yùn)動樹立了榜樣，推動了18世紀(jì)的歐洲革命；局限：沒有解決土地和奴隸制問題，最終導(dǎo)致了南北戰(zhàn)爭?！具^渡】：美國通過獨(dú)立戰(zhàn)爭獲得了民族解放和獨(dú)立之后，接下來要著手解決的問題就是如何組建一個強(qiáng)有力的政府。二、鞏固政權(quán)，分權(quán)制衡——1787年美國憲法師：美國獨(dú)立之后，1777年通過了《邦聯(lián)條例》，在邦聯(lián)制下，各州先后制定了州憲法。各州各行其是，矛盾重重，代表國家的中央政府軟弱無力。1787年5月，各州派出代表聚集在費(fèi)城，由華盛頓在召開了制憲會議，制定了1787年憲法。教師講述并展示《分權(quán)制衡原則示意圖》。1787年憲法根據(jù)分權(quán)制衡的原則設(shè)計了一個聯(lián)邦制共和國：行政、立法、司法三權(quán)分立，總統(tǒng)、國會與最高法院及其相關(guān)機(jī)構(gòu)各司其職，相互制衡。聯(lián)邦政府與地方政府分享權(quán)力；總統(tǒng)和議員由選舉產(chǎn)生。多媒體展示三權(quán)分立示意圖。憲法的內(nèi)容：依據(jù)分權(quán)制衡*原則設(shè)計了一個聯(lián)邦制共和國：行政、立法、司法三權(quán)分立，總統(tǒng)、國會與最高法院及其相關(guān)機(jī)構(gòu)各司其職，相互制衡；聯(lián)邦政府與地方政府分享權(quán)力；總統(tǒng)和議員由選舉產(chǎn)生。地位：世界上第一部資產(chǎn)階級成文憲法*歷史意義；①積極；對后來許多國家的政治變革產(chǎn)生了重要影響；②消極：允許奴隸制的存在，不承認(rèn)婦女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的政治權(quán)利?！菊n堂總結(jié)】知識結(jié)構(gòu)圖展示講解+今天我們了解了美國的初生，政權(quán)的鞏固，以后我們還將通過學(xué)習(xí)，去探尋美國如何一步步掃清資本主義發(fā)展道路上的障礙，成為舉足輕重的超級大國。欲知后事如何，請聽下回分解！謝謝大家！美國獨(dú)立戰(zhàn)爭既是一次民族解放戰(zhàn)爭，也是一場資產(chǎn)階級革命。美利堅(jiān)民族推翻