初中七年級上冊政治教案2024年

初中七年級上冊政治教案2024年

政治是上層建筑領(lǐng)域中各種權(quán)力主體維護自身利益的特定行為

以及由此結(jié)成的特定關(guān)系，是人類歷史進展到確定時期產(chǎn)生的一種重

要社會現(xiàn)象。以下是為大家打算了初中七班級上冊政治教案2024年

模板，歡迎參閱。

初中七班級上冊政治教案一

教學(xué)目標

1、情感、看法、價值觀：

酷愛新的學(xué)習(xí)環(huán)境，自覺融入新集體：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

2、學(xué)問與實力：

通過了解自己學(xué)習(xí)環(huán)境的變更，增加自我調(diào)適的實力，提高生活

適應(yīng)實力。

通過相識個人與集體的關(guān)系，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。

教學(xué)過程：

一、情景設(shè)置，導(dǎo)入新課：

多媒體播放歌曲《中學(xué)時代》。

〃什么時間最值得珍愛，是那奇妙的中學(xué)時代。什么時間最難以

忘懷，是那奇妙的中學(xué)時代。友情的陽光在心里照亮……〃

伴著熟識的旋律和美麗的歌聲，營造出中學(xué)生活的奇妙氛圍，激

發(fā)學(xué)生對生活的酷愛，喚起笑對新生活的樂觀心境。學(xué)生進入狀態(tài),

若有所思時，老師提出問題：聽了歌曲，中學(xué)新生活給了你什么感受?

興奮，歡樂，還是擔(dān)憂，膽怯？

讓學(xué)生回答個人整體感受和印象。這樣的氣氛下，學(xué)生漸漸起先

思索自己幾個星期的初中生活，但對于這樣的生活也有很多不確定。

問題提出，學(xué)生的思維猶如看似安靜的湖由擊起了層層的波瀾，起先

思索問題，參與到課堂活動中來。

老師語言激發(fā)：參天大樹的起點是一粒小小的種子，萬丈高樓的

起點是一塊平常的基石。告辭小學(xué)進入中學(xué)，從現(xiàn)在起先我們就是一

名中學(xué)生了。中學(xué)是人生道路上的一個新的起點，一切都是嶄新的。

我們新生活起先了。

板書：新生活新起點。

二、共同探討，學(xué)習(xí)新課：

（一）、小品表演：《小明和小華的新生活》

放學(xué)路上，小明和小華邊走邊說。

小明：升入初中后，相識了那么多的新老師、新同學(xué)，我真興奮，

希望他們能成為我的好摯友。

小華：可是到了初中，學(xué)習(xí)的科目也增多了，不知如何去學(xué)？

小明;是呀，而且現(xiàn)在老師講課的方式與小學(xué)相比差別很大，我

真有點不適應(yīng)。

小華：班上同學(xué)學(xué)習(xí)都很努力，很自覺，我也不甘落后，就是膽

怯管不住自己，改不掉上課愛說的毛病。

老師：感謝同學(xué)的精彩表演?？赐晷∑罚埓蠹宜妓鳎?/p>

（多媒體顯示）

1、幾個詞來概括小明小華的中學(xué)新感受。

2、面對新的學(xué)習(xí)生活，他們有哪些困惑和擔(dān)憂？

出謀劃策：小明和小華該怎么辦？

（學(xué)生綻開探討，先解決前兩個問題，充分發(fā)言）

老師學(xué)生共同明確：

中學(xué)新感受：激烈、興奮、新穎、開心、困惑、擔(dān)憂……

小明和小華的困惑和擔(dān)憂主要來自：

①面對新環(huán)境，不知如何與老師同學(xué)友好相處

②中學(xué)科目增多，不知如何安排時間和精力

③不能適應(yīng)初中老師的教學(xué)方式和方法

④面對同學(xué)間的競爭，不知如何提高自制實力

活動：開拓視野

你能舉出幾個勇于挑戰(zhàn)新生活，面對新生活中的磨難不后退、不

氣餒、變壓力為動力、勇往直前的事例嗎?相反的'事例呢?（先閱讀課

本領(lǐng)例后舉例）

老師總結(jié)：很快適應(yīng)新生活、勇于挑戰(zhàn)新生活的人能夠取得學(xué)業(yè)

和事業(yè)的成功，相反則不利于學(xué)業(yè)和事業(yè)成功。因此，我們走進新生

活，就要學(xué)會適應(yīng)新生活。

（二）分組探究

老師：初中生活給同學(xué)們提出了更高的要求，請同學(xué)們依據(jù)上面

同時面對一張張新面孔，多少會有一些壓力，但是我們要學(xué)會適應(yīng)新

環(huán)境,把壓力變動力，不斷提高自己的自理實力和自制實力，在學(xué)習(xí)、

生活方面給自己提出更高的要求，信任自己：新學(xué)期，我能行！

師生總結(jié)：

站在新的起點，讓我們攜手共進，歡樂成長，共同度過這奇妙的

中學(xué)時間吧！

在《明天會更好》的歌聲中結(jié)束新課。

初中七班級上冊政治教案二

教學(xué)目標：

學(xué)問目標：懂得學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)覺的過程，是苦樂交織的一

種相識自然、社會和自我的活動;相識到學(xué)習(xí)能不斷相識和發(fā)覺自我

潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮歡樂，相識到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是

義務(wù)。

實力目標：提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的實力，并學(xué)會

用法律維護自身權(quán)利。

情感、看法、價值觀目標：體驗到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來

的歡樂，從而能夠喜愛學(xué)習(xí);懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，從而學(xué)

會感謝家庭、感謝學(xué)校、感謝社會，進一步激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的任職

內(nèi)驅(qū)力，通過樹立正確的學(xué)習(xí)觀，從而樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)重點和難點

重點：引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂，并能夠正確

對待。

難點：讓學(xué)生意識到〃學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種歡樂〃。

教學(xué)方法：事例分析法;講解法;談話法;探討法

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1.多媒體展示：四季的漂亮圖片

提問：為什么會有四季？

2.”……老驥伏楊，志在千里，烈士暮年，壯心不已〃是誰？出自哪

里？

3.世界上有幾大洲,I?幾大洋？

4.Whatzsyourname?Howoldareyou?

（簡潔的問題能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，也能夠在起先就讓學(xué)生體

驗到成功，調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性）

你們都是從哪里學(xué)到這些學(xué)問的呢?（課堂、電視、課外書……）

無論是那種途徑，都是通過學(xué)習(xí)學(xué)得的。我們從誕生到現(xiàn)在都是

在不斷的學(xué)習(xí)，以后也將不斷的學(xué)習(xí)下去。在我們這十幾年的學(xué)習(xí)中，

我們的同學(xué)確定對學(xué)習(xí)有著不同的感受吧，今日我們一起來詠嘆一下

學(xué)習(xí)。

（二）新課

1.詠嘆學(xué)習(xí)

先來看一下我們的古人是怎么樣來詠嘆學(xué)習(xí)的

〃寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！ā〞接新非跒閺?，學(xué)海

無涯苦作舟〃……

春天，讀書之樂樂如何?綠滿窗前草不鋤。

夏季，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風(fēng)。

秋季，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天高。

冬季，讀書之樂何處尋?數(shù)點梅花天地心。

一一朱壹四時讀書樂

你從中讀到了什么？

你覺得我們的學(xué)習(xí)又是怎樣的呢？

引出讀書有苦有樂，究竟是苦大于樂還是樂大于苦呢？

2.自由辯論：學(xué)習(xí)中苦大于樂VS學(xué)習(xí)中樂大于苦

總結(jié)陳辭：是學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)覺的過程;是苦樂相伴，相互

交融的;先苦后甜;苦中有樂。我們學(xué)習(xí)中的苦是短暫的，只要下定決

心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會煙消云散。

讓我們一起喊出“歡樂學(xué)習(xí)吧!〃

3.當(dāng)我們坐在光明的教室探討著學(xué)習(xí)是樂還是苦的時候，在世界

的另外一些地方卻有人發(fā)出了，，我要讀書，，的呼喊。

A.多媒體出示《我要讀書》的圖片資料（見課件）

探討：①是什么緣由造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢？

②請同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種種遭受或以后可能出現(xiàn)的缺憾。

③請大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

B.看相關(guān)鏈接的內(nèi)容：《中華人民共和國義務(wù)教化法》對青少年

的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。

第四條：國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受

義務(wù)教化的權(quán)利。

第十一條：父母或者其他監(jiān)護人必需使適齡的子女或者被監(jiān)護人

按時入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教化。

結(jié)合以上材料，你有什么啟示？

C.看漫I即：放牛娃的志向

說說你的感受

（三）作業(yè)：

依據(jù)圖畫和這節(jié)課所學(xué)的，結(jié)合實際，寫一點心得體會。

初中七班級上冊政治教案三

教學(xué)目標

1.學(xué)問目標

了解自尊自信的含義，知道自尊自信是樂觀的心理品質(zhì)。要培育

正確的自尊心和充分的自信念。

2.實力目標

通過學(xué)習(xí)，提高對自尊自信的相識和理解的實力，要初步全面、

精確地了解自己的實力，并且懂得自尊自信與人的成功休戚相關(guān)。

3.覺悟目標

通過學(xué)習(xí)，了解青少年自尊自信的特點，相識到正確相識自己是

確立個人自尊心和自信以后基礎(chǔ)。并且自覺運用一些方法，通過有效

途徑，熬煉提高個人的自覺意識和自信念c同時，把個人的自尊自信

上升為集體、國家和民族的自尊自信，爭取成為祖國、對人民有用的

人才。

教學(xué)重點

⑴青少年自尊自信的特點。

(2)培育正確的自尊心和充分的自信念的途徑。

教學(xué)難點

(1)自尊、自信的含義及二者的關(guān)系。

(2)長久的自尊自信需正確看待成功和失敗。

課時支配

1課時

導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們了解了自尊自信對青少年成長的意義。自尊自信的

心理品行，不是天生的，而是在實踐中逐步培育起來的。青少年應(yīng)當(dāng)

自覺地進行自尊自信的培育。哪么，培育自尊自信首先應(yīng)當(dāng)留意什么

呢？

一、找尋個人自尊自信的支點(板書)

師：同學(xué)們看講臺上，我放了一個小球和一只木棍，你用什么方

法能把這個小球撬起來呢?找?guī)讉€同學(xué)上來分別演示，并說出你的方

法。

生演示后老師歸納：剛才一位同學(xué)說，運用杠桿原理，找一個支

點，把木棍放在這個支點上，就能撬起這個小球了。他講得特別好。

假如，我們把人的自尊自信看成是這個小球，那么提升作為社會中個

體的人的自尊自信就須要一個〃支點〃，這個〃支點〃是什么呢?這個“支

點”就是正確相識自己。哪么如何才能正確相識自己呢？

（一）用全面的觀點看待自己。

師：那么，我們下面制作一個尋人啟事。每位同學(xué)拿一張紙來,

用文字的形式從外表、性格、心情、特長等方面給自己畫一幅〃自畫

像〃，不用寫名字。老師收上來后，找?guī)孜煌瑢W(xué)隨意抽一張字條念一

下，讓同學(xué)們猜猜這一張尋人啟事上的同學(xué)是我們班的哪一位？

生演示后老師歸納：剛才幾位同學(xué)的尋人啟事，我們?yōu)槭裁床虏?/p>

出來呢?因為寫的太籠統(tǒng)了。我們應(yīng)當(dāng)找出自己與別的同學(xué)的不同之

處，

（二）用進展的觀點看待自己。

師:我們要用進展地觀點看待自己.要了解昨天的娥〃，相識今日的

〃我〃，追求明天的〃我〃;既要看到自己的成長和進步，又要看到自己不足,

知道應(yīng)當(dāng)努力的方向！

議一議:從劉邦和項羽的成功與失敗的歷史故事，你來談?wù)剳?yīng)當(dāng)怎

樣用進展的觀點看待自己？

師:在社會生活中，每個人都有適合自己耕耘的土壤,只要我們通

過不斷的努力，都有可能變更不志向的現(xiàn)實,并且取得成功，從而擁有

自尊自信的良好品行.

二,培育自尊自信的方法的途徑.

｛一｝制造成功的記錄.

師:自尊自信是成功的產(chǎn)兒，假如一個人在學(xué)習(xí)的生活中總是充溢

著失敗，如何能自尊自信起來呢？因此，我們要制造成功的記錄!那么，要

制造成功的記錄,首先應(yīng)當(dāng)做什么呢?我們看一個材料：

（小故事）:貝爾納是法國的作家，一生制造了大量的小說和劇本,一

次，法國一家報紙進行一次有獎智力競賽.題名是:假如法國的博物館

盧浮宮失火了，狀況只允許搶救出一幅畫，你會搶出哪一幅呢?結(jié)果在

成千上萬的答案中,貝爾納以答案獲得了該獎金.他的回答是:〃我搶離

出口最近的那幅阿

師提問:聽了這個故事，同學(xué)們談?wù)勔圃斐晒Φ挠涗?，首先?yīng)當(dāng)

做什么呢？

生答:首先要選擇一個適當(dāng)?shù)哪繕?

師:對!通過這個故事，我們分析一下這位同學(xué)的狀況.有位同學(xué)期

中考試，英語只考了45分，你會給他定一個什么目標，幫助他增加自尊

自信念呢？

（學(xué)生四人一組探討，然后各派一人發(fā)言J

學(xué)生回答后，老師歸納:你給他定的目標是46分,經(jīng)過努力得了47

分.他積小勝為大勝，有了成功的體驗,自信念就會越來越強.我們在學(xué)

習(xí)生活中通過與其他同學(xué)進行橫向比較的時候，發(fā)覺與其他同學(xué)相比,

自己有差距時，有不足時，還要擅長縱向比較，今日的〃我〃要與昨天的

〃我〃進行比較,從初中一班級到初三班級幾十次的考試中，一分一分的

增加,自己的英語水平會一步一步的提高，體會成功的喜樂.

（二）揚民族精神。

師：培育自尊心和自信念，還要堅持弘揚和培育民族精神.

（材料）:探討生第一學(xué)期第一次西方文化與口語課，老師是美國人.

他說這節(jié)課首先是大家彼此相互相識，然后每人選擇一些日后探討的

話題，最終出個小小的測試題.

這時老師不緊不慢地說小測試很簡潔，題目就是:〃假如你去耶魯

高校留學(xué),你須要帶些什么?〃

五人一個小組，大家熱情地探討著，等我們把各自想要帶的東西'

列出一個清單的時候后,老帥已經(jīng)在黑板上寫出了七八個〃必需品〃，如

中國藥品,電話本、家庭照片、國旗。。。。。。而同學(xué)們列出的各種各樣，

最多的列了45種，最少的也有16種。

老師看完大家開的''處方〃后，好像并沒有絲毫的興奮，反而從眼

神里透露出一絲不滿。隨后他指著黑板上他所列的必需品問了10個

同學(xué)，手機、手提電腦及金錢等頻頻入選，只有國旗〃落選〃，他震驚

地站在講臺上聳聳肩說："NobodychoosetheChina-flag!（沒有一個人選

擇國旗）

師：通過這個材料?，同學(xué)們議一議：“維護國家尊嚴是大人們的

事，與我們中學(xué)生無關(guān)?！ㄟ@種想法對嗎？

（學(xué)生四人一組探討，然后各派一人發(fā)言.）

學(xué)生回答后，老師歸納：我國已經(jīng)加入了世界貿(mào)易組織，中國與

世界各國的聯(lián)系愈加親密了。在任何狀況下，我們都不能以自己的言

行損害祖國的榮譽和民族的尊嚴，這是每一個中國人都應(yīng)有的民族自

尊心和自信念。我們只有發(fā)揚團結(jié)統(tǒng)一，愛好和平、勤勞英勇、自強

不息的民族精神，才能獨立于世界民族之林！

（三）不迷信.

（材料）:一個心理學(xué)家做了一個試驗，他把一條大魚和一條小魚放

在同一個魚缸里，但是卻用一塊薄玻璃把它們隔開，大魚三番五次想

去吃小魚，卻碰壁了。后來心理學(xué)家把玻璃塊拿走了。大魚、小魚之

間沒有阻隔了。小魚即使在大魚四周游蕩，大魚也不吃它了，最終活

活餓死了。

帥：通過這個材料，同學(xué)們談?wù)勀憧捶ā?/p>

學(xué)生回答，老師歸納：我們面對任何問題要敢于嘗試，不要迷信

更不能把自己的自尊和自信寄予與神仙和上帝。

課后練習(xí)

(1)怎樣找尋個人自尊自信的支點？

(2)怎樣才能制造成功的記錄？

⑶試舉幾例體現(xiàn)民族自尊心和自信念的典型事例。

初中七班級上冊政治教案四

教學(xué)目標

學(xué)問與實力

知道通過找尋個人自尊自信的支點、制造個人成功的記錄等方式

來確立自尊自信。知道一些體現(xiàn)民族自尊心和自信念的典型事例。

過程與方法

進一步提高認知實力，能夠初步較全面、正確地了解自己，確立

自尊自信的前提。在日常生活中，能夠保持個人較恰當(dāng)?shù)淖宰鹦暮痛_

定的自信念。

情感、看法與價值觀目標

有意識地引導(dǎo)自己，保持個人自尊自信的正確方向，把個人的自

尊自信上升為民族自尊心和自信念，以成為一個對祖國、對人民的有

用之才。

教學(xué)建議

教學(xué)重點、難點分析：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)自尊自信方面學(xué)問的目的，在于引導(dǎo)其行動。

因而本框教學(xué)內(nèi)容是全課的重點。課文提出了培育自尊自信的三點途

徑，前兩點是實際性的指導(dǎo)，第三點是方向性的指導(dǎo)。重點是要指導(dǎo)

學(xué)生將所學(xué)學(xué)問應(yīng)用與生活實際，將這些方法落實于行動。

教法建議

在懂得了〃是什么〃、〃為什么〃以后，重要的是“怎樣做〃。也就是

如何將心理品質(zhì)教化最終落到實處。自尊自信的培育可以說有多種途

徑，但最根本的則是如何相識自己突出的優(yōu)勢和特長。因此，要引導(dǎo)

學(xué)生廣開思路找自己的〃長〃。尤其是一些所謂的“差生〃，老師應(yīng)把重

點放在他們身上，發(fā)動同學(xué)幫助其發(fā)覺或許連自己也沒有相識到的優(yōu)

勢和特長，培育其自尊自信良好品質(zhì)。

教學(xué)設(shè)計示例

教學(xué)過程：

老師持一帶支架的相框進入教室，把它放在講臺桌上，老師引導(dǎo)

說明相框能站立在桌上是因為后邊有支架。而每個人要想以自尊自信

的良好形象獨立于社會，也須要這樣一個〃支點〃，即每個人的優(yōu)勢和

特長。

學(xué)生活動：找優(yōu)點

①以小組為單位

②每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點的對象

③自我找優(yōu)點與小組其他成員給其找優(yōu)點同時進行

④老師提示：〃優(yōu)點〃不光是指學(xué)習(xí)好，體育好、唱歌好、人緣

好、仿照實力強、做飯好等都是優(yōu)點。

⑤時間五分鐘

⑥先由自己陳述所找優(yōu)點，然后由小組其他成員陳述。

⑦當(dāng)學(xué)生說出自己的優(yōu)點后，老師示意學(xué)生掌聲鼓舞。

（目的：激發(fā)學(xué)生的驕傲感，增加自信念。）

問：在贏得掌聲的時候，你能說說是用哪些詳細的方法找到自己

優(yōu)點的嗎？

生答：要和別人相比較。當(dāng)然，要選擇好比較的對象，比如，踢

足球的水平，我就得和同學(xué)比，不能和—比;全面挖掘自己優(yōu)勢，當(dāng)然，

也要相識不足，才能揚長避短。

師：此外，還要逐步學(xué)會用進展的眼光看待自己，抓住今日，追

求明天。

學(xué)生歸納：在成功的行動中，體驗成功的喜悅，自信念不斷增加。

要想成功，目標就要適當(dāng)，行動也要英勇。

用教化家陶行知先生的話：〃滴自己的汗，吃自己的飯，自己的

事自己干?？咳丝刻炜孔嫔?，不算是英雄?！ㄕf明要自信，就要獨立，

不能有依靠性。

議一議：〃維護國家尊嚴是大人們的事，與我們中學(xué)生無關(guān)?！ㄟ@

種想法對嗎?為什么?

生答：不對。人既要有人格，又要有國格。中學(xué)生也是國家公民，

有維護國家尊嚴的義務(wù)。

問：維護祖國的尊嚴我們應(yīng)怎樣做？

生答：繼承民族傳統(tǒng)、對外交往不卑不亢、維護祖國統(tǒng)一民族團

結(jié)、敬重國旗、國徽、國歌……

學(xué)生課堂小結(jié)

探究活動

我的自信念在哪里

活動(一)學(xué)生填寫調(diào)查表知道自己具有那些實力：

自我實力調(diào)查表

在符合你的題目的括號內(nèi)劃V,在不符合你的題目的括號內(nèi)劃X。

假如你還具備其他實力請?zhí)顚懺诘?題中

1.我對自己的理解實力充溢信念()

2.我對自己的社交實力充溢信念()

3.我對自己的學(xué)習(xí)實力充溢信念()

4.我對自己的表演實力充溢信念()

5.我對自己的體育實力充溢信念()

6.我對自己的組織實力充溢信念()

7.我對自己的繪畫實力充溢信念()

8.我對自己的自我愛護實力充溢信念()

9.我還對自己的以下實力充溢信念：

活動（二）回顧成功經(jīng)驗及內(nèi)心體驗，說明我們的實力還必需得到

他人的確定，自信念才可能確立。

我得到了別人的大拇哥

幼年的我（填寫成功事務(wù)），得到了

的大拇哥，我心里感到

童年的我（填寫成功事務(wù)），得到了

的大拇哥，我心里感到

少年的我（填寫成功事務(wù)），得到了

的大拇哥，我心里感到

活動（三）自由演說，讓學(xué)生結(jié)合自己的實力和成功經(jīng)驗，分析自

尊自信是如何確立的，如何能培育自尊自信，并能指導(dǎo)自己的行動。

初中七班級上冊政治教案五

【三維目標】

1.情感、看法、價值觀目標：敬重老師，理解老師的工作特點,

增進與老師的感情，正確對待與老師交往中的問題與困惑，以樂觀的

心態(tài)與老師交往，建立和諧的師生關(guān)系。

2.實力目標：從心理換位的角度正確相識和對待師生關(guān)系及其可

能產(chǎn)生的沖突，提高與老帥進行樂觀溝通的實力;通過小品、探討等

形式，培育合作溝通的實力。

3.學(xué)問目標：了解與老師交往與溝通的一些基本途徑和技巧，了

解老師工作的基本特點。

【重點難點】

理解老師，正確對待老師的表揚和指責(zé)，正確相識和評價師生沖

突。

【學(xué)情分析】

七班級的學(xué)生正步入青春期，他們中有些可能仍舊保持孩童的活

潑和外露，但閉鎖心理的出現(xiàn)、自我意識的覺醒、獨立意識的增加和

性心理的萌芽，會漸漸地變更學(xué)生的交往狀況。一方面，學(xué)生須要友

情，渴望得到摯友的信任和敬重，須要長輩的關(guān)愛和重視。溫馨融洽

和諧的師生關(guān)系，是他們健康成長中不行缺少的精神養(yǎng)分。和老師開

心相處，不僅有利于學(xué)生良好特性的形成，也讓他們的生活充溢樂趣,

學(xué)習(xí)更自信更輕松°另一方面，受學(xué)生心理年齡特征和閱歷的限制,

很多學(xué)生不能恰當(dāng)?shù)乩斫庀嗵幹?。學(xué)生受到老師的表揚與指責(zé)，尤

其是受到老師的指責(zé)，不知如何限制自己的心情，也簡潔導(dǎo)致師生交

往中的各種隔閡。

【教學(xué)方法】

接受自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，面對全體

學(xué)生，重視學(xué)生的特性差異。老師應(yīng)當(dāng)更多地以傾聽者、支持者、協(xié)

商者的身份進入課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境和氛圍，設(shè)