初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

九年級(jí)物理綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

孫國輝

制作可調(diào)節(jié)亮度的小臺(tái)燈

［設(shè)計(jì)意圖］制作可調(diào)節(jié)亮度的小臺(tái)燈（或制作可調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)速的小風(fēng)扇）

的實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）

于一體的綜合性制作活動(dòng)。通過這項(xiàng)制作活動(dòng)，可以使學(xué)生知道滑動(dòng)

變阻的原理和應(yīng)用；進(jìn)一步理解電流跟電壓、電阻的關(guān)系，也為后面

電功率知識(shí)的學(xué)習(xí)積累了直接經(jīng)驗(yàn)。制作中所用到的材料也是比較易

得的，關(guān)鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動(dòng)效果是這一制作中的難

點(diǎn)。由于這項(xiàng)制作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，

給出了較大的創(chuàng)造空間，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，愛好、思維上的聯(lián)

想創(chuàng)作出可種各樣的作品，可以使學(xué)生初步形成在知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)的

同時(shí)，要考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)、產(chǎn)品使用時(shí)是否可靠安全等意識(shí)。

［教學(xué)目標(biāo)］

1.會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變電流大小的原理制作一個(gè)亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光

燈。

2.初步形成根據(jù)制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機(jī)的結(jié)合

起來的能力和在制作中將各種技能、技術(shù)運(yùn)用在產(chǎn)品制作中的能力。

3.通過設(shè)計(jì)、制作產(chǎn)品，體驗(yàn)成功喜悅，享受創(chuàng)造的快樂。

能夠體現(xiàn)三維目標(biāo)

［教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)］

1.電阻絲材料的選擇和滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)、長度以及滑片滑動(dòng)效果、

接觸性等。

2.電源電壓的選擇及起保護(hù)作用的定值電阻大小的確定。

3.模型外觀、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)及內(nèi)部電路的布局。

［教具和學(xué)具］

教具：實(shí)物投影儀。學(xué)具：小燈泡(2.5V0.3A)學(xué)生用電流表和電壓

表、開關(guān)、各種鉛筆、電阻絲、導(dǎo)線、金屬回形針、干電池若干節(jié)、

帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。

［課前準(zhǔn)備］為為制作可連續(xù)調(diào)節(jié)亮度的調(diào)光燈的模型準(zhǔn)備自己所需

要的材料。

［教學(xué)過程］

教學(xué)階

段與時(shí)教師主導(dǎo)學(xué)生主體點(diǎn)評(píng)

間分配

我們知道在生觀察。學(xué)生

活中，我可以將兩個(gè)亮度能

們經(jīng)常用到亮度可可調(diào)過圖片和

一、引入

調(diào)節(jié)的調(diào)光燈，我們節(jié)小燈泡當(dāng)作貓頭模型受到

(5分

能不能用所學(xué)到的鷹的眼睛，使它有時(shí)啟發(fā)，激

鐘)

知識(shí)和技能來制作暗，有時(shí)亮。起創(chuàng)造

一個(gè)調(diào)光燈呢？可以制作一個(gè)欲，無意

出示幾張以往小屋，將調(diào)光燈當(dāng)作間將調(diào)光

學(xué)生制屋頂?shù)牡鯚?，使燈?yīng)用在

作的調(diào)光燈照片（或屋內(nèi)的景物時(shí)明時(shí)他們?cè)谏?/p>

模型）暗?；钪幸姷?/p>

大家看出這些圖片可以制作一個(gè)或喜歡的

有什么感想，如果我小臺(tái)燈，模型上，

們制作調(diào)光燈，有什放在小桌上。符合學(xué)生

么創(chuàng)意，大家談?wù)劇５男睦砑?/p>

經(jīng)驗(yàn)。

剛才同學(xué)們?cè)跊Q定產(chǎn)品名稱和使學(xué)

談的時(shí)候已經(jīng)無意應(yīng)具有的功能。生明確設(shè)

間說明了所制作模用滑動(dòng)變阻器來計(jì)產(chǎn)品

型具有的功能了或調(diào)節(jié)電流大小。時(shí)，明確

能夠的生的效果。因用鉛筆芯。產(chǎn)品的用

此現(xiàn)在請(qǐng)大同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)電路圖。途是設(shè)計(jì)

二、設(shè)計(jì)

將模型的名稱和具的創(chuàng)造的

與制作

有的功能決定下來。第一步。

(30分

你是用什么方可以在電路里串小燈

鐘）

法來調(diào)節(jié)電流大小聯(lián)一個(gè)阻值適當(dāng)?shù)淖盍習(xí)r的

的？定值電阻。電壓定為

你準(zhǔn)備用什么用電壓表測(cè)出電它正常工

材料來制作滑動(dòng)變?cè)措妷?，去掉燈正常作時(shí)的電

阻器？工作的電壓，剩余的壓，在制

設(shè)計(jì)你的電路電壓就是定值電阻作的調(diào)節(jié)

圖。承擔(dān)的電壓，我選擇中，可采

對(duì)照學(xué)生設(shè)計(jì)適當(dāng)長度的電阻絲用前面所

的電路圖，請(qǐng)相關(guān)每接在電路里，具體作學(xué)的“電

組學(xué)生答辨：法是將電壓表接在流跟電

答辯一：如果滑燈的兩端，移動(dòng)滑動(dòng)壓、電阻

片移到了阻值最小變阻器，使電壓表示的關(guān)系”

處，造成電流過大，數(shù)等于小燈泡正常一節(jié)中滑

燒壞燈怎么辦？你工作的電壓值。動(dòng)變阻器

的設(shè)計(jì)中并沒在這修改電路圖并展的作用與

方面的安全措施。/J'sO調(diào)節(jié)方

這個(gè)阻值的大接在干路上。展法。

小你如何確定？示其電路圖。在電

此時(shí)你的電路路的設(shè)計(jì)

經(jīng)過修改后，其電路我們組采用兩根中，學(xué)生

圖又是如何？相同的鉛筆芯并排根據(jù)自己

答辯二：在你的靠緊，將滑片置于兩的產(chǎn)品的

設(shè)計(jì)中，用了兩個(gè)小鉛筆芯之間，這樣既功能，演

燈泡，那么電路中的便于滑片移動(dòng)，又能變出許多

滑動(dòng)變阻器應(yīng)接在使滑片與軌道保持電路，這

什么地方？良好接觸。些電路都

答辯三：在實(shí)際同級(jí)學(xué)生分工，是應(yīng)用原

制作中，往往滑片不一部分負(fù)責(zé)連接電有的電路

太好滑，與鉛筆芯的路，一部分負(fù)責(zé)產(chǎn)品知識(shí)拓展

接觸也不是太好，你的外觀設(shè)計(jì)。而成的，

們組準(zhǔn)備如何解決有利于培

這個(gè)問題？養(yǎng)學(xué)生應(yīng)

提供學(xué)生一些用知識(shí)并

器材，讓學(xué)生根據(jù)需有所創(chuàng)造

要自由選擇。的能力。

巡視指導(dǎo)。

介紹作品：

例1:本組紅、黃

培養(yǎng)學(xué)生

兩色玻璃紙蒙在貓

知識(shí)轉(zhuǎn)化

要求每組將本

頭鷹的眼睛上，使其

為技術(shù)的

組的作品放在實(shí)物

兩眼射出紅、黃兩色

同時(shí)，要

三、交流投影儀上演示效果

的光。

考慮產(chǎn)品

與評(píng)價(jià)并加以解說功能和

例2：我們將臺(tái)燈

的外觀設(shè)

（10分有所創(chuàng)新的地方。的燈罩作成凹形，應(yīng)

計(jì)、產(chǎn)品

鐘）要求每組課后

用了凹面鏡會(huì)聚光

使用時(shí)是

寫出作品功能使用

的特點(diǎn)。

否可靠安

說明。

例3：我們將軌道

全等意

豎直安裝，這樣滑片

識(shí)。

上下移動(dòng)，便于操

作，結(jié)構(gòu)合理美觀。

自行車中的物理知識(shí)

教學(xué)目的:

1、通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中探究自行車的

構(gòu)造和它對(duì)應(yīng)的物理原理。

2、將理論和實(shí)踐聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)物理的樂趣，

增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力。

3、讓學(xué)生親身參與，將枯燥的知識(shí)傳授變?yōu)橛腥さ木C合實(shí)

踐。

4、結(jié)合自行車的構(gòu)造和交通案例，進(jìn)行安全教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：找出自行車中有害摩擦和有益摩擦。

找出自行車中的壓強(qiáng)。

難點(diǎn)：找出自行車中的壓強(qiáng)。

引入新課

師：眾所周知，中國是世界上自行車擁有量最多的國家，是

公認(rèn)的“自行車王國”。作為一種最普及最方便的代步工具，它與我

們的生活息息相關(guān)。就我們中學(xué)生而言，也與自行車結(jié)下了不解之緣。

說起騎車，或許我們都會(huì)，但要系統(tǒng)、詳盡地解釋其中的物理知識(shí)，

未必人人都能夠做到。為了明確這些問題，也為了更好地將物理知識(shí)

運(yùn)用到日常生活中，我們選擇此課題作為本節(jié)綜合實(shí)踐課的課題。

當(dāng)然，自行車中的物理知識(shí)很多，我們不可能面面俱到，本

節(jié)課重點(diǎn)針對(duì)我們初二物理所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，現(xiàn)在同學(xué)們打開書

本和開動(dòng)腦筋，讓我們一起進(jìn)入探索之旅。

教學(xué)過程

認(rèn)識(shí)自行車的基本結(jié)構(gòu)

師：觀察自行車，說說其結(jié)構(gòu)。

生：(1)車把、前叉、前輪、前軸和后軸、后輪組成執(zhí)行部

分，起導(dǎo)向和行駛的作用。

(2)腳蹬、中軸、鏈條、飛輪等部件組成傳動(dòng)部分，推動(dòng)車子

前進(jìn)。

(3)前后閘部件組成控制部分，騎行者可以隨時(shí)操控車閘，使

行駛的自行車減速或停止。

這三部分通過車架連接，形成一個(gè)整體。

師：請(qǐng)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演示，并做示范動(dòng)作。

生：部分同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演示。

二、認(rèn)識(shí)自行車中的摩擦

(1)增大有益的摩擦

師：自行車中的摩擦很多，有的是有益摩擦，有的是有害摩擦，

比如：輪胎表面的粗糙不平、橡膠緊套車把、剎車系統(tǒng)等等都是有益

摩擦，同學(xué)們找一找并感受一下。

生：同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演示，并做示范動(dòng)作，教師在旁邊引導(dǎo)為輔，并找

出更多的有益摩擦。

要求：學(xué)生能具體指出它的對(duì)應(yīng)部件，并說明它的物理原理

(2)減小有害的摩擦

師：有害摩擦葉很多比如：車輪設(shè)計(jì)成圓形、各轉(zhuǎn)動(dòng)部件都

要加注潤滑油等等，請(qǐng)同學(xué)們找出更多的有害摩擦并說明它的物理原

理。

生：現(xiàn)場(chǎng)演示，并做示范動(dòng)作，找出有害摩擦，并說明原理,

找出解決方案。

三、認(rèn)識(shí)自行車中的壓強(qiáng)

師：行車中包含了許多物理知識(shí)，壓強(qiáng)就在自行車中有很多

應(yīng)用和防止，比如：車座為何設(shè)計(jì)成寬大的形狀？螺絲和螺栓之間為

何要增加墊片？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們找出更多的這方面知識(shí)。

(這個(gè)問題比較難，要鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，根據(jù)情況要適時(shí)給予

表揚(yáng))

生：幾位同學(xué)一組，互相討論認(rèn)識(shí)自行車中的壓強(qiáng)，并說明原理。

四、結(jié)合自行車的構(gòu)造和交通案例，進(jìn)行安全教育

師：請(qǐng)同學(xué)們找出自行車中有關(guān)行駛安全的部件設(shè)計(jì)

生：前后車架和腳踏板上的反光鏡、車鈴、輪胎上的限載標(biāo)志等

等。

師：結(jié)合交通案例、法規(guī)讓同學(xué)們指出自己平時(shí)騎車中的不安全

因素以及改正的措施。

生：分組討論。

五、學(xué)生親身參與的實(shí)踐活動(dòng)

提供一些必需的工具，讓學(xué)生分組比賽裝卸自行車的前后輪等一

些簡單的部件，將枯燥的知識(shí)傳授變?yōu)橛腥さ木C合實(shí)踐。

六、師生總結(jié)

老師相信通過這次實(shí)踐，同學(xué)們一定會(huì)對(duì)自行車的構(gòu)造和原理

有了更深的了解，對(duì)學(xué)習(xí)物理有了更大的興趣。同學(xué)們，物理學(xué)是一

門自然科學(xué)，只要你們?nèi)チ粜纳钪械拿總€(gè)細(xì)節(jié)，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活

中處處都有物理的痕跡，當(dāng)你們把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去的時(shí)

候，你們會(huì)感到很快樂，學(xué)習(xí)也就更有動(dòng)力了。最后，祝同學(xué)們學(xué)有

所成！

制作一個(gè)組合的簡單機(jī)械

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：1.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作組合的簡單機(jī)械。形成初步的設(shè)

計(jì)和動(dòng)手能力，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

2.學(xué)會(huì)擬訂科學(xué)探究的計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。

過程與方法：通過交流提高書面和語言表達(dá)能力。培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)、

聽取意見和評(píng)價(jià)他人的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過活動(dòng)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)敢于動(dòng)手、

樂于創(chuàng)新的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作組合的簡單機(jī)械

新課教學(xué)：教師引導(dǎo)

_導(dǎo)入

師通過本章的學(xué)習(xí)，我們了解了一些簡單的簡單機(jī)械的工作

原理及使用方法。為了能夠?qū)W以致用，下面我們一起來做個(gè)綜

合實(shí)踐活動(dòng)。

設(shè)計(jì)并制作一個(gè)組合的簡單機(jī)械。

二、實(shí)踐應(yīng)用

'1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本相關(guān)閱讀部分的內(nèi)容。了解簡單機(jī)械

的發(fā)展史。

2、提問：吊車實(shí)質(zhì)上是應(yīng)用了哪些簡單機(jī)械？你能簡述一

下它的工作原理嗎？

3、探究：絞車運(yùn)用了哪些簡單機(jī)械的組合？你能簡述一下

它的工作原理嗎？

4、提問：你還知道現(xiàn)實(shí)生活中哪些地方應(yīng)用了簡單機(jī)械的

知識(shí)？

三、實(shí)踐操作

'1.要象學(xué)生自行探究、設(shè)計(jì)、制作一個(gè)組合的簡單機(jī)械。

出示評(píng)價(jià)項(xiàng)目和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

(1)達(dá)到活動(dòng)的基本要求的程度

(2)模型設(shè)計(jì)新穎

提升相同質(zhì)量的物體時(shí)的省力情況和機(jī)械效率

(3)模型制作的工藝水平

（4）活動(dòng)成果展示

2.學(xué)生小組合作，自由探究

出示活動(dòng)評(píng)價(jià)表格：

（1）提問：你們準(zhǔn)備用哪些簡單機(jī)械進(jìn)行組合？需要用到哪些

器材？畫出設(shè)計(jì)方案圖。

（2）自行設(shè)計(jì)表格，測(cè)出用該機(jī)械提升重物所需的拉力與物重

之比以及機(jī)械效率。

3.班上展示各組的工作成果。

4.根據(jù)全班擬定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為各組的表現(xiàn)打分。

討論：說一說你們小組的設(shè)計(jì)思路，你們制作的機(jī)械模型有什么特

點(diǎn)？還存在什么問題和需要改進(jìn)的地方？

作業(yè)布置：制作一個(gè)簡單的機(jī)械

制作水果電池科技實(shí)踐活動(dòng)

科技實(shí)踐活動(dòng)課是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，與學(xué)生學(xué)習(xí)

生活和社會(huì)實(shí)踐密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容,

以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類課程組織形態(tài)。讓學(xué)生從

熟悉的周圍生活中選取有關(guān)內(nèi)容，讓他們看一看、做一做、玩一玩、

想一想，從中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)興趣，練習(xí)方法，進(jìn)行科學(xué)方法啟蒙。

依據(jù)我校的現(xiàn)實(shí)條件和學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)（具有一定的初中物理學(xué)

電學(xué)基礎(chǔ)），本著充分挖掘?qū)W校、家庭和社區(qū)的各種教育資源，進(jìn)行

切合實(shí)際的青少年科學(xué)技術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)，以下就是某次制作水果電

池科技實(shí)踐活動(dòng)的報(bào)告材料。

【實(shí)踐目的】

1、請(qǐng)學(xué)生收集有關(guān)電池的種類、應(yīng)用、危害、和制作方面的相

關(guān)材料；

2、讓學(xué)生關(guān)心日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象。將不同水果或蔬菜作為

實(shí)驗(yàn)對(duì)象，測(cè)量電壓，了解它們可當(dāng)做電池的現(xiàn)象。

3、課內(nèi)外結(jié)合，通過對(duì)周圍生活世界現(xiàn)象或事件積極探索，主

動(dòng)獲取經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)勇于探索、創(chuàng)新、動(dòng)手動(dòng)腦的科學(xué)實(shí)踐能力。

【器材準(zhǔn)備】

1、關(guān)于電池的種類、應(yīng)用、危害、和制作方面的相關(guān)資料；

2、水果（柑橘、蘋果、掰猴桃、土豆、蕃茄、蔬菜等）、銅條

（2CMX4.5CM）、鋅條或鎂條（2CMX4.5CM）、鉛筆芯（3-5CM）、

電壓表（準(zhǔn)確到0.01V）、小電珠（額定電壓2.5V）、砂紙、電烙鐵、

松香、焊錫、導(dǎo)線若干、鱷魚夾2只。

3、教師用：萬用表、電子表、小起子

【實(shí)踐過程】

1.學(xué)生交流對(duì)電池的認(rèn)識(shí)

學(xué)生C談電池的種類：。目前我國市場(chǎng)上每年大約銷售7。億只

電池；所使用的電池種類也越來越多，如鉛酸蓄電池、堿鎰干電池、

堿性干電池和銀氫電池、鋅銀電池、鋰電池、鎘-氧化銀電池、鋅-

氧化汞電池、燃料電池、鈉硫電池、固體電解質(zhì)電池、熱激活電池、

水激活電池等等。我國電池生產(chǎn)的主要產(chǎn)品是鋅鎰電池和鎘銀電池。

學(xué)生S談?dòng)嘘P(guān)電池的應(yīng)用領(lǐng)域：（1）日常生活中：手電筒，電

子表，電動(dòng)玩具，電視機(jī)、VCD、DVD、空調(diào)器等電器的遙控器等一般

用干電池和紐扣電池；（2）隨身聽，復(fù)讀機(jī)，手機(jī)中的可充電電池;

（3）電動(dòng)車、汽車、摩托車中的蓄電池等。（4）用于科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如

航空航天中的氫氧燃燒電池。

2.學(xué)生制作柑橘電池的實(shí)踐步驟

1）.磨焊

用砂紙將各種金屬、導(dǎo)線接頭、鉛筆芯（石墨）等磨亮去銹；并

將一些導(dǎo)線焊接到金屬條、鉛筆芯上。

2）.滾壓

先用手掌把一只柑橘在桌面上滾壓以破壞其內(nèi)部組織。用力要適

當(dāng)，既要達(dá)到破壞其內(nèi)部組織的目的，又不要讓柑橘表皮破損以至于

汁液滲透出來。學(xué)生們可以相互交流滾壓時(shí)的用力感受。

3）.插條

將銅條和鋅條平行插入柑橘中深約3cM左右,兩金屬條平行間距

小于5mm為宜。插入動(dòng)作要慢一些，以避免柑橘汁液大量溢出（插金

屬條時(shí)以斜插入為好）。

4）.連接

將電子表串聯(lián)入學(xué)生做好的電池中，讓學(xué)生們觀察電子表的工作

情況。

現(xiàn)象：有的小組的水果電池，使電子表略有數(shù)字閃爍，時(shí)有時(shí)無;

而有的小組所制電池，電子表根本不工作。

5）.探究

教師：請(qǐng)大家想一想，電子表數(shù)字時(shí)有時(shí)無，或根本不工作的原

因是什么？

學(xué)生代表：原因可能是：電子表本身有損壞或極性接反；導(dǎo)線焊

接不牢或電路中有斷路發(fā)生；電壓不足……（培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維）

學(xué)生：是電壓不足。電子表的工作電壓一般要L5V左右。用電

壓表測(cè)出讓電子表數(shù)字時(shí)有時(shí)無的電池，電壓是0.92V；而電子表不

工作的供電水果電池電壓只有0.53V。（培養(yǎng)勇于探索、創(chuàng)新、動(dòng)手

動(dòng)腦的科學(xué)實(shí)踐能力。）

學(xué)生：那么我們可以用串聯(lián)電池的方法來解決電壓不足問題。

于是學(xué)生們很興奮地進(jìn)行實(shí)踐，果然發(fā)現(xiàn)用兩到三只柑橘電池串聯(lián)作

供電電源后，電子表正常工作起來。大家頓時(shí)情緒激動(dòng)起來。

在這個(gè)探究過程中，是以質(zhì)疑、研究、發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象的本質(zhì)或

規(guī)律為目的的活動(dòng)。在參與過程中產(chǎn)生體驗(yàn)、感悟、最終內(nèi)化的結(jié)果。

教師在實(shí)踐過程中安排好相關(guān)的情景與有意義的探究活動(dòng)，組織學(xué)生

參與其中，親歷過程。自主地、充分地開展活動(dòng)，才能達(dá)到既學(xué)知識(shí)

與技能，又培養(yǎng)智能與情感、態(tài)度、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的啟

話

豕O

6）.應(yīng)用

用學(xué)生制作的其它水果或蔬菜電池，給小燈泡供電。觀察并記錄

小燈泡的發(fā)光情況和所串聯(lián)的不同種電池的節(jié)數(shù)。（如同學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

小燈泡能較正常的發(fā)光，柑橘電池要12個(gè)左右串聯(lián)；蘋果電池要15

個(gè)左右串聯(lián)）。

7）.提高

教師可以鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)：用不同的金屬條作電極的水果電

池，比較各種金屬間電極極性有些什么變化。這樣做的目的是改變科

技實(shí)踐活動(dòng)過程中注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)

習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，為形成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的科技實(shí)

踐能力作準(zhǔn)備。讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)教室，帶著更多的問題走出教室。

教師并不以知識(shí)的傳授為目的、加重問題的深度，而是探求解決問題

的方法，特別是以形成自己獨(dú)立解決問題的見解為目的。教師的教育

教學(xué)活動(dòng)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索情境，讓學(xué)生從課堂上激起的學(xué)習(xí)興趣延

續(xù)到課外，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂、走出課本，探索生活中的物理知識(shí)

【實(shí)踐思考】

1.選好科技實(shí)踐課題。盡可能來源于學(xué)生的生活，從他們〃熟視

無睹〃習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，又緊密與科學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，并確

立與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)關(guān)系密切的課題。如果相當(dāng)陌生，會(huì)因難度太

大難于親手實(shí)踐失去興趣而不了了之。另外，科技實(shí)踐活動(dòng)要有意選

擇一些具有人文精神的課題來研究。

2.充分考慮現(xiàn)實(shí)條件。學(xué)校、家庭的相關(guān)教育科技資源。

3.形式上要開放。成員自主組合，營造寬松、自由的氛圍，小組

討論與班集體討論相結(jié)合，從〃認(rèn)真聽講〃的模式中走出來，利用課余

時(shí)間，主動(dòng)收集資料、親手實(shí)踐與調(diào)查。時(shí)間上可分散與集中相結(jié)合,

不宜過長。

組裝直流電動(dòng)機(jī)

一.實(shí)踐目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：初步了解電動(dòng)機(jī)的基本構(gòu)造、工作原理及其在生

產(chǎn)和生

活中的應(yīng)用。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造性思維能力

二.教學(xué)用具：能量轉(zhuǎn)化裝置一套、U型磁鐵、電源、導(dǎo)軌、金屬

棒、線圈、

鐵架臺(tái)、導(dǎo)線、各種電動(dòng)機(jī)的模型、電風(fēng)扇

三.教學(xué)難、重點(diǎn)：電動(dòng)能的工作原理

四.教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)與講述

五.教學(xué)過程：

在介紹電動(dòng)機(jī)的知識(shí)之前，我們先來講講有關(guān)能量的知識(shí)

由能量轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)引入課題

1.電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)?電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能

2.小燈泡發(fā)光?電能轉(zhuǎn)化成光能和內(nèi)能

3.喇叭發(fā)聲?電能轉(zhuǎn)化成聲能

4.發(fā)電機(jī)使燈發(fā)光?機(jī)械能轉(zhuǎn)化成電能又轉(zhuǎn)化成光能和內(nèi)能

5.磁鐵通電后吸引鐵板?電能轉(zhuǎn)化成磁能

能量是不能創(chuàng)造的只能是轉(zhuǎn)化而來或轉(zhuǎn)移而來。那么電動(dòng)機(jī)之所

以可以轉(zhuǎn)化是獲得了能量即機(jī)械能。它的能量就是由電流具有的電能

轉(zhuǎn)化而來的。

電風(fēng)扇通電后為什么會(huì)轉(zhuǎn)呢？

介紹實(shí)驗(yàn)裝置

1.靜止在導(dǎo)軌上的銅棒通電后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

2.變換磁場(chǎng)的方向，觀察銅棒的運(yùn)動(dòng)方向.

3.改變電路中的電流的方向，觀察銅棒的運(yùn)動(dòng)方向有什么變化？

1.銅棒為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)？

2.銅棒的運(yùn)動(dòng)方向?yàn)槭裁窗l(fā)生改變？

3.能否將水平運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變成轉(zhuǎn)動(dòng)？

通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力發(fā)生運(yùn)動(dòng)（力使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變）

能否讓通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)？

介紹實(shí)驗(yàn)裝置將導(dǎo)線做成線圈放在磁場(chǎng)

通電線圈在磁場(chǎng)中發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)

1.工作原理：

通電線圈在磁場(chǎng)中發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)

2.電動(dòng)機(jī)是把電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能的裝置.

3.應(yīng)用：

由實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的思考,拓展學(xué)生的知識(shí)面

自制有線電報(bào)機(jī)與接收機(jī)

實(shí)踐目標(biāo)：1.提高學(xué)生的分析問題，解決問題的能力

2.讓學(xué)生采用莫爾斯電碼進(jìn)行實(shí)際的操作

給你一個(gè)電池組、兩只燈泡、兩個(gè)開關(guān)和部分導(dǎo)線.

(1)請(qǐng)?jiān)趫D的虛線框內(nèi)設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)電路，使甲、乙兩同學(xué)分別

(3)該電路作為“自制有線電報(bào)機(jī)與接收機(jī)”使用，采用莫爾斯電

碼(如圖c),用點(diǎn)(開關(guān)接通時(shí)間較短)劃(開關(guān)接通時(shí)間較長)

組合來表示數(shù)字，若與對(duì)方約定的電報(bào)密碼中有“合(2893)”、“主

(3703)”、“作(6541)”、“自(2156)”等,甲給乙發(fā)來的電

寸kI己--—-—-..———->-"???■?????????"

”，其譯文為“

”兩字.

莫爾斯電碼

數(shù)字點(diǎn)劃組合

1.————

2..一一一

3■■?——

4■■■?—

5...........

6—■■■■

7——???

8———..

9———■—?

0—

太陽能的利用與探究

一、活動(dòng)背景：

當(dāng)前，全國上下正在積極建設(shè)和諧社會(huì)、節(jié)約型社會(huì)、創(chuàng)新性

社會(huì)的進(jìn)程中，能源的合理開發(fā)利用、人與環(huán)境的和諧統(tǒng)一已成為關(guān)

注的重點(diǎn)、建設(shè)的關(guān)鍵。因?yàn)?，能源問題是當(dāng)今世界上困擾人類發(fā)展

的重大問題之一。傳統(tǒng)的燃料能源正在一天天減少，環(huán)境對(duì)人類造成

的危害日益突出。全世界都把目光投向了可再生能源，希望可再生能

源能夠改變?nèi)祟惖哪茉唇Y(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展。因此，從小加

強(qiáng)學(xué)生對(duì)能源合理利用的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究，其作用巨大，意義深遠(yuǎn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷太陽能開發(fā)利用的學(xué)習(xí)與實(shí)踐過程，探究其原理，懂得合

理、科學(xué)使用太陽能的方法以及重要意義。

2.加強(qiáng)對(duì)我國能源資源的利用情況和基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)研究，加強(qiáng)

對(duì)能源利用技術(shù)等高科技發(fā)展信息的了解。

3.在動(dòng)腦動(dòng)手參加實(shí)踐中，設(shè)計(jì)太陽能利用的器具，培養(yǎng)自主

學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的精神；

4.體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂趣。幫助學(xué)生樹立為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)、科學(xué)

意識(shí)，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。

三、活動(dòng)過程

㈠、準(zhǔn)備活動(dòng)：搜集資料信息

1.學(xué)生到閱覽室、圖書館或通過上網(wǎng)查閱太陽能能源的相關(guān)資

料，了解太陽能這一新型能源的開發(fā)和利用情況。（如人類利用太陽

能的歷史；太陽能利用發(fā)展史；太陽能的優(yōu)缺點(diǎn)等等）

2.學(xué)生向家長和安裝太陽能系列產(chǎn)品的家庭或單位進(jìn)行調(diào)查訪

問活動(dòng)，并做好訪問咨詢中太陽能系列產(chǎn)品的特性及優(yōu)缺點(diǎn)的記錄。

（如太陽能無污染，使用安全，避免了毒、廢氣體和廢渣的產(chǎn)生，可

緩解煤、石油、可燃?xì)獾饶茉淳o缺狀況，減少了對(duì)環(huán)境的污染，提高

了人民的健康水平。但太陽能要受到夜間和陰雨氣候的影響，家用太

陽能僅利用在提供熱水方面，比較單一等等）

3.歸納整理收集到的信息資料。

（二）、學(xué)習(xí)活動(dòng)：實(shí)踐探究原理

1.以小組為單位，交流、討論收集到的信息，進(jìn)行太陽能裝置及

使用方法的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。

2.多媒體演示太陽能家用集熱設(shè)備裝置，進(jìn)一步探究其科學(xué)原

理，掌握有關(guān)知識(shí)方法。

3.師生共同歸納家用太陽能設(shè)備和一些小型太陽能儀器設(shè)備的

優(yōu)缺點(diǎn)及使用改進(jìn)方法。（如太陽能受夜間和陰雨氣候的影響，這是

利用太陽能所遇到的最大限制，但隨著科技的進(jìn)步，這種限制正在逐

步縮小。目前，一般家庭太陽能熱水器，都有儲(chǔ)熱槽儲(chǔ)存熱水，高級(jí)

一點(diǎn)的儲(chǔ)熱裝置，即使連續(xù)一二天陰雨，仍能使用前日儲(chǔ)存的熱水。

還用固體儲(chǔ)熱和化學(xué)儲(chǔ)熱法。家用太陽能僅利用在提供熱水方面，比

較單一，應(yīng)引進(jìn)廣、電轉(zhuǎn)換技術(shù)，開發(fā)太陽能解決建筑物的取暖等；

還要進(jìn)一步提高太陽能的利用效率和解決冬菊利用太陽能的技術(shù)問

題，提高整個(gè)熱水系統(tǒng)的效率等等）。

㈢、操作活動(dòng)：創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作

1.科學(xué)幻想：創(chuàng)想太陽能裝置的未來發(fā)展，讓學(xué)生通過對(duì)未來

太陽能儀器設(shè)備設(shè)計(jì)，在動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)踐中，提高發(fā)展創(chuàng)新能力、審美

能力。

2.小組介紹：創(chuàng)想設(shè)計(jì)的作品可以是制作模型，也可以繪制設(shè)計(jì)

圖，講解設(shè)計(jì)思路和科學(xué)原理等。最后通過各自的介紹交流，評(píng)選出

參加班際交流的作品。

3.班際交流：各小組代表介紹各自作品的設(shè)計(jì)思路和科學(xué)原理。

4.公正評(píng)選：進(jìn)行投票評(píng)選活動(dòng)，給每件作品打分（滿分5分）

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：①裝置注重環(huán)保，不污染空氣，節(jié)約能源。②裝置的造價(jià)

是否昂貴，是否有一定的經(jīng)濟(jì)效益。③符合大眾觀念，符合實(shí)際生活

的需要，能走進(jìn)千家萬戶。④裝置設(shè)計(jì)理念心，科學(xué)性強(qiáng)。⑤作品名

稱是否有創(chuàng)意，有特色。

5.各抒己見：你對(duì)哪件作品印象最深刻，說說理由。

㈣、拓展延伸：關(guān)注科技發(fā)展

1.你還知道哪些利用太陽能的新興裝置、儀器和家用、工業(yè)用

的產(chǎn)品，你了解她們的工作原理嗎？（讓學(xué)生了解的科技信息一一介

紹，開闊大家視野，增加學(xué)生知識(shí)面，知道科學(xué)技術(shù)、能源利用方面

的最新發(fā)展趨向和水平）

教師收集信息介紹：例如太陽屋、利用太陽能養(yǎng)豬、太陽能保

鮮集裝箱、太陽能空調(diào)熱水系統(tǒng)、太陽能受機(jī)、太陽能電池、太陽能

汽車、太陽能發(fā)電；2008北京奧運(yùn)會(huì)召開時(shí)，奧運(yùn)場(chǎng)館外墻將貼上太

陽能電池，場(chǎng)館周圍80%至90%的路燈將利用太陽能技術(shù)供電；而奧運(yùn)

會(huì)90%的洗浴熱水來自太陽能集熱技術(shù)；神州5號(hào)載人衛(wèi)星也運(yùn)用了太

陽能發(fā)電裝置等等。工作原理舉例：利用太陽能發(fā)電的裝置及方法是

一種新穎的利用太陽能速動(dòng)空氣發(fā)電，是利用太陽光能加熱空氣，使

空氣氣流加速，使裝置內(nèi)部空氣產(chǎn)生永久不息的持續(xù)性的氣流推動(dòng)發(fā)

電機(jī)組進(jìn)行發(fā)電，它能實(shí)現(xiàn)大容量，高效率及低成本的發(fā)電，可建造

數(shù)千千瓦至數(shù)萬千瓦的電廠。具有經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、安全等等特點(diǎn)，其主

要原料是來自大自然中取之不盡用之不竭的太陽光能及空氣。表明本

發(fā)明可以取代活力、水力、核能發(fā)電，對(duì)保護(hù)環(huán)境有著不可磨滅的貢

dkh

o

自制密度計(jì)

一.目的：觀察密度計(jì)在不同液體中漂浮的情況。

二.原理：物體漂浮在液面上，受到的浮力和重力相等，當(dāng)液體

密度不同時(shí)密度計(jì)排開液體體積的多少不同，浮出液面的高度不等，

利用這一道理，可測(cè)量液體的密度。

三.材料：一支帶有橡皮頭的鉛筆、圖釘、水、鹽水、食用油、

燒杯、密度計(jì)。

四.簡圖：五.制作及實(shí)驗(yàn)方法：

1.在橡皮頭上沿鉛筆的軸向上按上一個(gè)圖釘，然后放在水中，讓

鉛筆豎直浮在水面。

2.把它放在水、食油和鹽水中，在木棒與液面接觸處分別劃一條

細(xì)橫線。

3.比較三種液體密度的大小。

4.將所制密度計(jì)與標(biāo)準(zhǔn)密度計(jì)同時(shí)放在密度不同的多種液體中，

按照標(biāo)準(zhǔn)密度計(jì)示值，在空?qǐng)A珠筆芯上與液面相平的位置劃線并注上

相應(yīng)密度值。

第一種：用較小的玻璃瓶，內(nèi)裝適量砂子，在瓶口處插上一支小

竹簽，瓶口與竹簽之間套著氣門心以保持瓶口密封。在小竹簽上標(biāo)上

相應(yīng)密度值，即可做成一只顯示冷、熱水密度差別的靈敏密度計(jì)

第二種：取一根表面涂蠟的細(xì)木棍，在棍的一端繞上適量的鐵絲,

使它能夠豎直地浮在液體（不能是強(qiáng)堿或強(qiáng)酸溶液）中。在細(xì)木棍上

標(biāo)上相應(yīng)密度值，即可制成一個(gè)簡單密度計(jì)。

第三種：用硬紙粘成一個(gè)長紙筒，下端裝上一段圓柱形鐵塊，封

住下端，浸透石蠟，使其不透水。在長紙筒上標(biāo)定相應(yīng)密度值，

在小塑料瓶內(nèi)裝適量細(xì)沙，用氣門芯把空筆芯與小塑料瓶連接在

一起.反復(fù)調(diào)節(jié)瓶中細(xì)沙量，裝置漂浮時(shí)，使筆芯在水面露出一半.即

制成可以顯示鹽水和清水密度微小差別的靈敏密度計(jì).

將牙膏皮尾部打開，取下蓋，用圓棍把牙膏皮從里面撐開鼓圓，

成為一個(gè)長圓筒，將里面的剩余牙膏沖洗干凈。擰上牙膏皮蓋，點(diǎn)燃

蠟燭，從尾部滴幾滴蠟到牙膏皮里。滴入的蠟一是防漏水，二是保證

牙膏皮豎直放在液面上時(shí)重心在下，比較穩(wěn)定。在牙膏皮筒上豎直粘

貼一小紙條，然后放入水中，記下水面刻度線。再依次將牙膏皮放入

汽油、煤油與氯仿中，記下刻度線。

在密度表中查出不同液體的密度，分別在每個(gè)刻度線上，標(biāo)明它

們的密度值。密度值全標(biāo)定之后，在紙條面上貼一透明膠布既可以清

晰地讀數(shù)，也可以保護(hù)有刻度的紙不再打濕。

方法一，在四季潤喉片藥瓶中放入一標(biāo)準(zhǔn)刻度的紙條，加入一定

的配重，并用瓶塞塞好，把瓶放入水中觀察藥瓶漂浮的情況，適當(dāng)調(diào)

節(jié)配重的多少，使藥瓶浮于水面的位置恰在某一刻度線位置，這一刻

度線就是1.000,再把藥瓶放在密度不同的其他液體中，記下藥瓶漂

浮的位置，就可制成密度計(jì)（如圖2）

方法二，找一支塑料圓珠筆桿除去掛鉤，用蠟燭油把鉤口封死，

在筆桿中裝入適量的配重也能制成密度計(jì)，刻度方法同方法一。

方法三，找粗細(xì)均勻截面形狀相同的木棒一根，在一端釘一大鐵

釘，鐵釘上纏一些鐵絲也能制成密度計(jì)，刻度方法同方法一。

方法四，用鉛筆自制密度計(jì)，在鉛筆一端纏繞數(shù)圈細(xì)鐵絲，使其

能在水中直立，刻下此時(shí)水面在鉛筆桿的位置，即制成簡易密度計(jì)，

將此“密度計(jì)放到煤油中，若油面高于刻度線，表明P油＜P水，放

到濃食鹽水中，若液面低于刻度線，表明P油〈P鹽水。若有條件再

利用密度不同的已知液體如上法多刻制幾條刻度線，使用就更方便了

制作密度計(jì)的步驟：

（1）將螺帽擰在鉛筆的下端。（2）在鉛筆上面用刻度尺和

小刀劃上刻度線并標(biāo)上刻度值。注意刻度線上疏下密，刻度值上小下

大。（3）將制好的密度計(jì)放到裝有水的杯子中觀察是否漂浮和豎

直，進(jìn)行修正，等等。

但在修正時(shí)不好增減螺帽的重量。我們換用鐵絲，保險(xiǎn)絲等就好

多了。

自制密度計(jì)，要在木棍的一端繞上保險(xiǎn)絲，目的是使密度計(jì)能豎

直浮在液體中。沒有保險(xiǎn)絲或銅絲，在木棍下端的軸心按入一個(gè)圖釘,

也能使木棍豎直地浮在液體中。如果找不到均勻的木棍，用一支帶有

橡皮頭的鉛筆來代替也可以。在橡皮頭上沿鉛筆的軸向按上一個(gè)圖

釘，然后放在清水中，可以看到鉛筆豎直浮在水面。在鉛筆與水面按

觸處劃一條細(xì)橫線，這就是水的密度的刻度，一個(gè)簡易的密度計(jì)就制

成了。把它放在食油或鹽水中，就可比較出三種液體密度的大小。但

在修正時(shí)不好增減釘子的重量，這種替換也只能是再?zèng)]法時(shí)用。

探究材料的隔聲性能

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.依據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)噪聲染對(duì)環(huán)境的危害，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境

的意識(shí)。

2.經(jīng)歷探究材料隔聲性能的過程，認(rèn)識(shí)影響材料隔聲性能的因

素，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的思想和方法。

二、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

1.環(huán)境污染是指人類直接或間接地向環(huán)境排放超過其自凈能力

的物質(zhì)或能量，從而使環(huán)境的質(zhì)量降低，對(duì)人類的生存與發(fā)展、生態(tài)

系統(tǒng)和財(cái)產(chǎn)造成不利影響的現(xiàn)象。環(huán)境污染包括：水污染、大氣污染、

、放射性污染等。

2.降低噪聲污染的主要途徑有：（1）在控制“（2）在

控制，（3）在,控制；控制噪聲污染的措施有

“以聲消聲”、等。

3.比較材料的隔聲性能-影響材料隔聲性能的因素有哪些？

（小組合作）

（1）準(zhǔn)備器材：鬧鐘、音樂片、錄音機(jī)、手機(jī)等（聲源），布料、

報(bào)紙、泡沫塑料、碎木屑等（隔聲材料）。（聲源僅選一種，隔聲材料

任選三種以上。動(dòng)手做）

（2）感受材料的隔聲性能：擰緊發(fā)條，聆聽鬧鐘指針走動(dòng)時(shí)發(fā)

出的“嚓嚓”聲，確定聲音的響度。（讓聽音者逐漸遠(yuǎn)離聲源，直到

聽不到為止。以聽音者此時(shí)到聲源的距離作為確定聲音響度的依據(jù)

-轉(zhuǎn)化法）

（3）比較布料和報(bào)紙的隔聲性能：分別用布料和報(bào)紙將鬧鐘包

裹起來，阻隔鬧鐘聲音的傳出，測(cè)定布料和報(bào)紙的隔聲性能。采用同

樣的方法比較其它材料的隔聲性能。

（4）探究同種材料的隔聲性能：分別用厚、薄布料將鬧鐘包裹

起來，阻隔鬧鐘聲音的傳出，測(cè)定布料的厚薄對(duì)隔聲性能的影響。采

用同樣的方法比較其它因素對(duì)隔聲性能的影響。

（5）收集數(shù)據(jù)的表格。

不同材料的隔聲性能：

隔聲材料

聽不到聲音

距離

影響材料隔聲性能的因素:

隔聲性能的

因素

聽不到聲音

距離

（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)論-數(shù)據(jù)處理。

①

②

4.閱讀材料-隔音材料的選擇

,中空玻璃是由兩層或多層平板玻璃構(gòu)成，四周用高強(qiáng)度氣密性好

的復(fù)合粘劑將兩片或多片玻璃與鋁合金框或橡皮條粘合密封玻璃之

間留出空間，沖入惰性氣體以獲取優(yōu)良的隔熱隔音性能。由于玻璃間

內(nèi)封存的空氣或氣體傳熱性能差，能產(chǎn)生優(yōu)越的隔音效果。中空玻璃

還可以在夾層放入不同的窗花，做出特殊的裝飾效果。

夾層玻璃是在兩片或多片玻璃之間夾上PVB中間膜。PVB中

間膜能減少穿透玻璃的噪音數(shù)量，降低噪音分貝，達(dá)到隔音效果。例

如用SAf1exPVB塑料中間膜制成的夾層玻璃能有效地阻隔

常見的1000-2000Hz的吻合噪聲。

吸音裝飾板是把吸音和裝飾結(jié)合起來的新型建材，具有優(yōu)異的吸

音性能并有阻燃防火作用。一般都備有多種顏色及圖案裝飾布可供選

擇，有些產(chǎn)品還可根據(jù)設(shè)計(jì)要求加工成各種形狀吸音體。

三、合作交流(8min)

1.學(xué)習(xí)中遇到的問題有哪些？

準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，動(dòng)手做。實(shí)驗(yàn)小組間存在相互干擾。

2歸納總結(jié)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)？

概念：噪聲污染、材料的隔聲性能。

規(guī)律：材料的隔聲性能與其結(jié)構(gòu)、組成特點(diǎn)有關(guān)。影響材料隔聲

性能的因素有：厚薄、密度等。

四、析疑解難

1.需要展示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn).象有哪些?

互動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。

轉(zhuǎn)化、控制變量。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集與處理。聲源的選取。

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.白天聽不到機(jī)械手表指針走動(dòng)時(shí)發(fā)出的“嚓.嚓”聲，夜晚便能

聽到。此現(xiàn)象表明影響人耳聽力的因素有

A.環(huán)境噪聲B.聲音響度C.發(fā)聲時(shí)間

D.光照強(qiáng)弱

2.如圖1所示，將響鈴的鬧鐘放在鞋盒里，

周圍填充不同的隔聲材料，蓋上盒蓋，相隔一

定的距離聽鬧鈴聲的強(qiáng)弱，可用來探究

A.材料隔聲性能B.聲源振動(dòng)特性圖1

C.鬧鐘響鈴性能D.人耳朵的聽力

3.與衣服、報(bào)紙、塑料袋相比，,泡沫塑料、棉絮具有較好的隔聲

性能。比較這些材料的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)容易發(fā)現(xiàn)，隔聲性能好的材料具有

、的特點(diǎn)，自然界里的雪是天然的隔聲材料。

六、課外學(xué)習(xí)

1.小明同學(xué)住在繁華的鬧市中心，夜深了街道上車輛的喇叭聲、

小販的叫賣聲仍不絕于耳，噪聲污染嚴(yán)重。小明想制作一個(gè).防噪聲的

耳罩，通過比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能，

來選擇一種隔音性能好的材料做耳罩的填充物。準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材除了

待檢測(cè)的材料外，還有音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒。

實(shí)驗(yàn)中適合做聲源的是;小明將聲源放

進(jìn)鞋盒，在其四周塞滿待測(cè)填充材料。設(shè)計(jì)了以下A、B兩種實(shí)驗(yàn)方

案，你認(rèn)為最佳的是方案。

A.站在距鞋盒一定的距離處，比較所聽見聲音的響度。

B.一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距

鞋盒的距離。

實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果如下表所示，則待測(cè)材料中隔音性能最好的是

檢測(cè)材

衣服錫箔紙泡沫塑料

料

2.閱響度較響較響弱讀材料：

回聲是聲距離較長長短波在傳播

過程中遇到障礙物

反射回來而形成的。對(duì)著山崖、高墻喊話，聲波會(huì)被山崖、高墻反射

回來，再傳入耳朵，我們就聽到了回聲。

只有障礙物離得較遠(yuǎn)，發(fā)出的聲音經(jīng)過較長時(shí)間(大于0.1s)

再回到耳畔，我們才能把回聲與原聲區(qū)分開。當(dāng)障礙物離得太近時(shí)一，

聲波很快反射回來，回聲與原聲混在一起，使原聲加強(qiáng)，在室內(nèi)講話

比曠野里聽起來響亮，就是這個(gè)緣故。

(1)人耳清晰的辨別原聲和回聲的條件是：

(2)寧靜的夜晚，孤獨(dú)行走在巷子里，會(huì)聽到兩個(gè)人的腳步聲,

其原因是:

照相機(jī)（模型）

［設(shè)計(jì)意圖］

1.制作中所用到的材料身邊容易找到學(xué)生們能夠配合。

2.通過這項(xiàng)制作活動(dòng)，可以使學(xué)生知道凸透鏡在生活中的應(yīng)用，以

及照相機(jī)的原理和成像的性質(zhì)；使學(xué)生初步形成在知識(shí)轉(zhuǎn)化為技

術(shù)的同時(shí)一，還要考慮產(chǎn)品的外形設(shè)計(jì)，性能等方面；體驗(yàn)成功的

喜悅，增強(qiáng)對(duì)物理的興趣。

3.由于這項(xiàng)制作的成品形式是多種多樣的，外部形狀，給出了較大

的創(chuàng)造空間，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，愛好、思維上的聯(lián)想創(chuàng)作出

可種各樣的作品，獲得成功。.

［教學(xué)目標(biāo)］

1.會(huì)用凸透鏡成像的原理制作一個(gè)照相機(jī)模型。知道照相機(jī)的原理

及成像性質(zhì)。

2.初步形成根據(jù)制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機(jī)的結(jié)合

起來的能力和在制作中將各種技能、技術(shù)運(yùn)用在產(chǎn)品制作中的能

力。

3.通過設(shè)計(jì)、制作產(chǎn)品，體驗(yàn)成功喜悅，享受創(chuàng)造的快樂。

能夠體現(xiàn)三維目標(biāo)

［教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)］

1.照相機(jī)鏡頭的選擇；鏡頭的固定，如何成像清晰，成像的性質(zhì)。

2.相機(jī)的長度如何確定。

3.模型外觀。

［教具和學(xué)具］

教具：多媒體。學(xué)具：各種透鏡，各種圖案的硬紙板、剪刀、雙面膠,

半透明塑料膜或蠟紙。

［課前準(zhǔn)備］為制作模型準(zhǔn)備自己所需要的材料或者半成品。

［教學(xué)過程］

教學(xué)階

教師主導(dǎo)學(xué)生主體點(diǎn)評(píng)

段

我們?cè)谏钪薪?jīng)學(xué)生

常用到照相機(jī)，我們由

能不能用所學(xué)到的模型受到

知識(shí)和技能來制做啟發(fā)，激

一個(gè)簡單的照相學(xué)生觀察。起創(chuàng)造

一、引入

機(jī)？找學(xué)生說出他們欲。對(duì)創(chuàng)

出示教師自己制的想法造性的想

作的模型。法給予高

大家看到有什度的評(píng)

么感想，有什么創(chuàng)價(jià)，和鼓

思，談一談。勵(lì)。

二、設(shè)計(jì)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們決定產(chǎn)品名稱和使學(xué)

與制作將模型的名稱和具應(yīng)具有的功能。生明確設(shè)

有的功能決定下來。應(yīng)選擇凸透鏡。計(jì)