九年級語文下冊《海燕 》課件3

海燕——高爾基新課絮語有一篇佳作，是無產(chǎn)階級文學(xué)的開山之作，是具有永久生命力的光輝詩篇。它有如春天旋律，時代的前奏，革命的宣言書。自它問世以來，便以深刻的思想、銳利的鋒芒和激越的詩情贏得讀者的喜愛。它的讀者，超越國界，超越時代，超越年齡，超越性別，超越種族。它屬于過去，它屬于現(xiàn)在，它屬于未來。它激情浪漫，它氣勢磅礴。它深刻地反映了某國革命前夜“山雨欲來風(fēng)滿樓”的形勢，它是無產(chǎn)階級革命先鋒戰(zhàn)士的贊歌。它就是——俄國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家高爾基的散文詩《海燕》。了解作者高爾基（1868-1936），前蘇聯(lián)作家，社會主義文學(xué)的奠基人。代表作：長篇小說《母親》自傳三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》視頻解說課文概述五分鐘了解課文朗讀感知自由朗讀課文。品讀感知海燕形象。我覺得這是________________________的海燕，從“____________________________”可以感受到。

提示：分析比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法及其作用

例：我覺得這是迅捷、高傲的海燕，從第一段可以感受到。（“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”，運用比喻和擬人的修辭手法，形象生動地寫出了海燕飛翔動作迅速，高傲勇敢，無所畏懼。朗讀要求：“黑色”“高傲”重讀。）《海燕》朗誦：曉風(fēng)海燕形象矯健勇猛自信樂觀斗志昂揚堅強無畏課文賞析文章為什么還要寫海鴨、海鷗、企鵝等海鳥？為什么要描寫暴風(fēng)雨來臨前的環(huán)境？１．朗讀描寫其他海鳥的片斷，抓住關(guān)鍵詞語對比寫法反襯海燕的勇敢無畏課文賞析２．找出環(huán)境描寫的內(nèi)容，抓住畫面，分析作用三個畫面暴風(fēng)雨孕育暴風(fēng)雨逼近暴風(fēng)雨即臨作用烘托海燕堅強無畏、樂觀勇敢的形象總結(jié)：其他鳥類的膽怯、恐懼、懦弱，恰恰和海燕形成對比，反襯出海燕的勇敢、樂觀、堅強無畏；而險惡的環(huán)境也再次烘托了海燕的勇敢無畏、自信樂觀的形象。他們都讓海燕的形象更加鮮明。合作探究思考：文中的海燕、海鴨、海鷗、企鵝僅僅是幾種海鳥嗎？狂風(fēng)、烏云、雷聲、閃電、暴風(fēng)雨僅僅是幾種天氣現(xiàn)象嗎？寫作背景本文寫于1901年。當(dāng)時的俄國，正是人民群眾的革命風(fēng)暴風(fēng)起云涌的時候，無產(chǎn)階級革命者發(fā)動了對沙皇反動政府一次又一次的進攻。就在這緊要關(guān)頭，出現(xiàn)了一批假革命者和不革命者，靜觀其變，趁機漁利。高爾基——這位勇敢的革命斗士，為了贊美無產(chǎn)階級革命者，批判假革命者、不革命者的丑惡嘴臉，就寫下了《海燕》這篇充滿激情的散文詩，吹響了無產(chǎn)階級革命的號角。合作探究作者為什么不直接贊美革命者，而是借贊美海燕贊美革命者呢？明確：沙皇瘋狂地鎮(zhèn)壓革命，直接贊美革命者容易受到迫害。象征手法象征：借用某種具體形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意。包括以物喻人、借物抒情等。大?！笳鲝V大革命群眾的力量分析象征手法在本文中的應(yīng)用及其作用。海燕——象征無產(chǎn)階級革命者海鷗、海鴨、企鵝——象征假革命者和不革命者暴風(fēng)雨——象征迅猛發(fā)展的革命風(fēng)暴烏云、狂風(fēng)、雷聲、閃電——象征黑暗的反革命勢力象征手法象征手法的運用，讓作品內(nèi)涵變得更加的深刻?？偨Y(jié)：正是在海燕精神的鼓舞下，俄國革命者先后掀起了二月革命和十月革命的風(fēng)暴，一舉推翻了沙皇統(tǒng)治，使盤踞俄國政壇300多年的羅曼諾夫王朝最終覆滅。作用：齊讀課文最后三段，感受海燕精神的偉大，感受高爾基為俄國革命者吹響的戰(zhàn)斗號角。聯(lián)系拓展時光流轉(zhuǎn)，百年歷史已成過去，革命的風(fēng)暴也早已煙消云散，但海燕的精神依然值得我們學(xué)習(xí)，因為挑戰(zhàn)生活的暴風(fēng)雨需要更大的勇氣。生活中的暴風(fēng)雨我們應(yīng)該怎樣