大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)人民幣反思

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)人民幣反思1、大班數(shù)學(xué)

教案熟悉人民幣反思

活動(dòng)目標(biāo)：

L初步熟悉人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，

5元，10元的幣值。

2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購(gòu)買相應(yīng)同等市

值的商品6

3、有錢幣購(gòu)買商品的愿望，體悟自主購(gòu)物的歡樂。

4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探究相同面

值人民幣不同的換算辦法。

5、體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。

6、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活

的關(guān)系。

7、進(jìn)展觀看、分辨、歸案的能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(zhǎng)做好事先的購(gòu)物支配。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子預(yù)備不同幣值的人民幣10元。

3、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過程:

1.集體活動(dòng)。

?老師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告知大家:我?guī)淼氖菐?/p>

元錢？

-1-

◎教師分離展示各種貨幣的面值，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

◎觀看錢幣，讀一讀上面的數(shù)字。

2、小組活動(dòng)。

@組織幼兒研究:錢幣有什么用？用錢可以做什么？除了這些，你

還知道哪些幣值的人民幣？

3、實(shí)踐活動(dòng)。

◎說說自己帶了多少錢？

◎提出超市購(gòu)物要求:明天，我們要出去遠(yuǎn)足活動(dòng)，為遠(yuǎn)足活動(dòng)

預(yù)備一些小食品，每個(gè)小伴侶惟獨(dú)10元錢，每個(gè)小伴侶事先

考慮好，要買什么東西，觀察商品的價(jià)值，然后在10元的范

圍內(nèi)購(gòu)物。

◎幼兒互相研究，作出決定。

◎來到超市，自主購(gòu)物。老師指導(dǎo)幼兒觀察商品的價(jià)值，購(gòu)滿

需要的商品。

到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。

◎回到教室，相互溝通，敘述自己買了什么東西?用了多少錢？

活動(dòng)反思：

在組織熟悉人民幣這一課前，我們還在遲疑著是讓教師自己預(yù)

備，還是請(qǐng)幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不須要的

棘手？怕有的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里要家長(zhǎng)協(xié)作的地方太多，一會(huì)

兒帶這，一會(huì)兒帶那，連錢也要帶？又怕萬一丟了，引起不須

要的誤解和棘手。但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng)，大概預(yù)備一

些食物和水，何不趁此機(jī)會(huì)來一個(gè)購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)？不是〃結(jié)合

家庭教導(dǎo)資源，優(yōu)化教導(dǎo)活動(dòng)〃，很好的一

-2-

Word

個(gè)機(jī)會(huì)嗎？利用孩子自己帶錢，并去體悟購(gòu)物帶來的歡樂，-

舉兩得，再棘手，我們也打算拋開顧慮，試一試,0

于是，我們?cè)诩覉@知心屋中，告訴家長(zhǎng)需要協(xié)作的事項(xiàng)及原

因。大部分孩子都準(zhǔn)時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在熟悉錢幣的時(shí)

候，孩子們都爭(zhēng)先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)覺他們大

多已經(jīng)能精確

無誤的說出幣值。我意識(shí)到，其實(shí)讓孩子〃帶〃的過程，其實(shí)

就是一個(gè)發(fā)覺，探究，學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來，輕松多

了。在購(gòu)物過程中，他們也會(huì)盤算著自己有多少錢，明天遠(yuǎn)足

需要些什么東西？有多少錢能買多少東西？

更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們見孩子拎著自己買的東

西，高興地告知他們自己購(gòu)物時(shí)的經(jīng)受，那歡樂的模樣，都感

到自己的孩子在幼兒園中的確成長(zhǎng)了，對(duì)教師的做法也表示贊

同，沒有絲毫的譴責(zé)棘手的意識(shí)，他們紛紛表示，會(huì)越發(fā)支持

我們的工作。

對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)孩子，對(duì)自己，多一些相信，信任我們的心得會(huì)更

大！2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:熟悉人民幣教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)目標(biāo)：

L初步熟悉人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，

5元，10元的幣值。

2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購(gòu)買相應(yīng)同等幣

值的商品。

3、有錢幣購(gòu)買商品的愿望，體悟自主購(gòu)物的歡樂。

4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探究相同面

值

人民幣不同的換算辦法。

5、體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(zhǎng)做好事先的購(gòu)物支配。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子預(yù)備不同幣值的人民幣10元°

3、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過程：

1.集體活動(dòng)。

◎老師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告知大家:我?guī)淼氖菐?/p>

元錢？

◎教師分離展示各種貨幣的面值，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

⑥觀看錢幣，讀一讀上面的數(shù)字。

2、小組活動(dòng).

◎組織幼兒研究:錢幣有什么用？用錢可以做什么？除了這些，你

還知道哪些幣值的人民幣？

3、實(shí)踐活動(dòng)。

@說說自己帶了多少錢？

◎提出超市購(gòu)物要求:明天，我們要出去遠(yuǎn)足活動(dòng)，為遠(yuǎn)足活動(dòng)

預(yù)備一些小食品，每個(gè)小伴侶惟獨(dú)10元錢，每個(gè)小伴侶事先

考慮好，要買什么東西，觀察商品的價(jià)值，然后在10元的范

圍內(nèi)購(gòu)物。

?幼兒互相研究，作出決定。

◎來到超市，自主購(gòu)物。老師指導(dǎo)幼兒觀察商品的價(jià)值，購(gòu)滿

而

-4-

要的商品。

@到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。

⑥回到教室，相互溝通，敘述自己買了什么東西?用了多少錢？

活動(dòng)反思：

在組織熟悉人民幣這一課前，我們還在遲疑著是讓教師自己預(yù)

備，還是請(qǐng)幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不須要的

棘手？怕有的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里要家長(zhǎng)協(xié)作的地方太多，一會(huì)

兒帶這，一會(huì)兒帶那，連錢也要帶？又怕萬一丟了，引起不須

要的誤解和棘手。但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng)，大概預(yù)備一

些食物和水，何不趁此機(jī)會(huì)來一個(gè)購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)？不是〃結(jié)合

家庭教導(dǎo)資源，優(yōu)化教導(dǎo)活動(dòng)〃，很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？利用孩

子自己帶錢，并去體悟購(gòu)物帶來的歡樂，一舉兩得，再棘手，

我們也打算拋開顧慮，試一試。

于是，我們?cè)诩覉@知心屋中，告訴家長(zhǎng)需要協(xié)作的事項(xiàng)及原

因。大部分孩子都準(zhǔn)時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在熟悉錢幣的時(shí)

候，孩子們都爭(zhēng)先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)覺他們大

多已經(jīng)能精確

無誤的說出幣值。我意識(shí)到，其實(shí)讓孩子〃帶〃的過程，其實(shí)

就是一個(gè)發(fā)覺，探究，學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來，輕松多

了°在購(gòu)物過程中，他們也會(huì)盤算著自己有多少錢，明天遠(yuǎn)足

需要些什么東西？有多少錢能買多少東西？

更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們見孩子拎著自己買的東

西，高興地告知他們自己購(gòu)物時(shí)的經(jīng)受，那歡樂的模樣，都感

到自己的孩子在幼兒園中的確成長(zhǎng)了，對(duì)教師的做法也表示贊

同，沒有絲毫的譴

-5-

責(zé)棘手的意識(shí)，他們紛紛表示，會(huì)越發(fā)支持我們的工作。

對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)孩子，對(duì)自己，多一些相信，信任我們的心得會(huì)更

大！3、大班數(shù)學(xué)熟悉人民幣教案反思

設(shè)計(jì)背景

那天不輕易地發(fā)覺有個(gè)小伴侶手中拿著撕成兩半的五角面值的

人民幣，我問他去哪得，他說某某小伴侶說不要了，撕了扔地

上，他撿來玩的，大班的小伴侶，莫非對(duì)錢沒有概念嗎？

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉常見人民幣面值及特征。

2、知道人民幣的用途及一些意義。

3、了解容易的錢幣兌換關(guān)系，并學(xué)習(xí)容易的粘補(bǔ)技巧。

4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

熟悉人民幣面值;人民幣的兌換關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

1、各種面值人民幣。

2、一些日常用品及價(jià)格單。

活動(dòng)過程

一、了解人民幣

1、展示人民幣,老師:這個(gè)是什么？有什么用呢？

2、老師:對(duì)，是錢，錢是一種拿來交易的東西，比如用來買玩

-6-

具啊，買生日蛋糕啊，或者請(qǐng)別人干活要給錢給別人啊。我們

中國(guó)創(chuàng)造出來的錢叫人民幣。

二、熟悉不同面值的人民幣

1、在黑板上出示不同面值的人民幣給幼兒觀察，請(qǐng)幼兒認(rèn)真

觀看有何不同。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的發(fā)覺。

3、老師訂正、絕對(duì)幼兒的說法。

4、容易告訴幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。

三、人民幣的兌換

1、展示2角的人民幣，請(qǐng)幼兒說說可以兌換成幾張1角的人

民幣。

2、展示5角的人民幣,請(qǐng)幼兒想想看可以換成幾張1角的人

民幣？幾張1角和2角的人民幣？

3..........

延長(zhǎng)活動(dòng)

L粘補(bǔ)殘破的〃人民幣〃。

2、角色嬉戲:購(gòu)物。

教學(xué)反思

1、教學(xué)活動(dòng)預(yù)備充分，所用的真幣是幼兒生活中認(rèn)識(shí)的，對(duì)

幼兒很有吸引力。他們愛好高，都樂于表現(xiàn)自己的主意、意見

和做法，比如告知幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都

很仔細(xì)的和教師一起把撕爛的錢幣粘補(bǔ)好。利用給幼兒自己仔

細(xì)觀看，給他們了解可

-7-

以利用色彩、數(shù)字的不同，熟悉到不同面值的人民幣。

2、大班幼兒對(duì)數(shù)字有一定的概念，在此基礎(chǔ)上，徹低可以綻

開〃兌換〃這一環(huán)節(jié)，我從容易的2角兌換1角到5角兌換2

角和1角，一步步引領(lǐng)幼兒把握了容易的兌換關(guān)系

3、教師適時(shí)把自己當(dāng)成幼兒，既是活動(dòng)的主導(dǎo)者，又是活動(dòng)

的參加者，幼兒在平等的氛圍中和教師打成一片。

4、本次活動(dòng)囪回過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為

會(huì)是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，在今后的教學(xué)

中，不僅要了解教材，越發(fā)要去了解幼兒。

5、假如再上這節(jié)課，我會(huì)在此基礎(chǔ)上，加入故事情節(jié)，愛聽

故事是孩子的天性，利用故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提

高他們的爰國(guó)情懷。

4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉人民幣教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。

2、熟悉面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)使用。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活

的關(guān)系。

4、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反

性。

5、樂意參加活動(dòng)，體悟勝利后的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn):感知不同面值的人民幣。

2、活動(dòng)難點(diǎn):熟悉10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會(huì)使用。

活動(dòng)預(yù)備

L閱歷預(yù)備:實(shí)用錢購(gòu)物的閱歷。

2、材料預(yù)備:課件ppt、創(chuàng)設(shè)〃超市〃的情景、學(xué)具〃人民

幣"若干。

活動(dòng)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，猜謎語。

師:今日教師請(qǐng)小伴侶動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜謎語。

謎面:長(zhǎng)長(zhǎng)方方一張紙，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進(jìn)超市，買

了東西報(bào)數(shù)字。多退少補(bǔ)很容易，小伴侶快試一試。

謎底:人民幣。

（二）熟悉各種面值的人民幣

1、放映幻燈片，展示各種面值的人民幣。

師:認(rèn)真觀看人民幣有什么不同？分離是多少錢?你是怎么知道的?

幼:大小和圖案不同，看錢上面的數(shù)字。

小結(jié):這些人民幣上都有數(shù)字和圖案，長(zhǎng)方形的人民幣叫紙幣，

圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角;面值

大的人民幣分為元，如100元。

2、小嬉戲

師:小伴侶們都熟悉了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小嬉戲。

老師展示教具"仿真人民幣〃，從中取出學(xué)具人民幣各一張，

將人民幣擺成一排，邊擺邊引領(lǐng)幼兒讀出所展示的人民幣。待

幼兒認(rèn)識(shí)后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師從中隨意拿走一張人民

幣，請(qǐng)幼兒睜開眼睛找

-9-

一找，哪張人民幣不見了。

3、學(xué)習(xí)10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元;1張5元等

于5張1元;1張10元等于10張1元。

(=)嬉戲活動(dòng)

師:小明家的超市開張了，我們?nèi)バ∶骷业某匈?gòu)物吧.嬉戲

〃開超市〃，老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入嬉戲場(chǎng)地，觀看陳設(shè)在貨架上

物品的價(jià)格，玩〃開超市〃的嬉戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較

多的一組當(dāng)顧客，人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時(shí)要算清

自己應(yīng)當(dāng)付多少錢，找回多少錢。幼兒嬉戲時(shí)，老師按照狀況

引領(lǐng)幼兒正確地付錢、找零錢。

(四)活動(dòng)結(jié)束

今日小伴侶們熟悉了人民幣，學(xué)會(huì)了取錢和兌換，請(qǐng)小伴侶回

家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價(jià)

錢。

活動(dòng)反思

在本次活動(dòng)中，利用讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)覺了

硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中

獲得學(xué)問的特點(diǎn)。幼兒參加樂觀性特殊高。

本次活動(dòng)以嬉戲?yàn)橹?，激活了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，初步把握了購(gòu)

物的基本常識(shí)，教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分

堆積社會(huì)活動(dòng)閱歷。

在購(gòu)物環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒取錢后不會(huì)購(gòu)物，在今后的教學(xué)活動(dòng)

中應(yīng)先充分了解幼兒的閱歷水平，適當(dāng)舉行活動(dòng)調(diào)整或個(gè)別指

導(dǎo)。5、大班數(shù)學(xué)課熟悉人民幣教案反思

-10-

活動(dòng)目標(biāo)：

1,熟悉10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。

3,利用嬉戲”買文具:初步學(xué)習(xí)”錢幣”的換算。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)具:人手一份買文具的作業(yè)單。

活動(dòng)過程：

一、熟悉人民幣。

”小伴侶這是什么，你們熟悉它嗎？”（錢、鈔票）”我們熟稱的

錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣?！薄闭?qǐng)小伴侶認(rèn)真

觀看一下，它們有什么不一樣？"

“你是從哪里看出來的？’（利用觀看人民幣上的數(shù)字讓幼兒熟悉

它們不同的面值）幼兒依次熟悉I角、2角、5隹、1元、2

元、5元、10元。

二、嬉戲“買文具”。

“今日我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小伴侶注重觀看，文具

超市里都有哪些文具？”

（1）幼兒逛文具超市。

（2）幼兒用盡整地語句敘述文具超市里文具用品。

”今日我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？”

先引領(lǐng)幼兒觀看物品的價(jià)格.了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所

表示的意思。

-11-

3）幼兒操作。

三、小組活動(dòng)。

“今日教師為每個(gè)小伴侶都預(yù)備了一張買文具的作業(yè)單，我們

也來做一次小顧客，也來買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小伴侶看清晰文

具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。”

幼兒操作，老師指導(dǎo)6

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

在組織熟悉人民幣這一課前，我們還在遲疑著是讓教師自己預(yù)

備，還是請(qǐng)幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不須要的

棘手？怕有的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里要家長(zhǎng)協(xié)作的地方太多，一會(huì)

兒帶這，一會(huì)兒帶那，連錢也要帶？又怕萬一丟了，引起不須

要的誤解和棘手。但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng)，大概預(yù)備一

些食物和水，何不趁此機(jī)會(huì)來一個(gè)購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)？不是〃結(jié)合

家庭教導(dǎo)資源，優(yōu)化教導(dǎo)活動(dòng)〃，很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？利用孩

子自己帶錢，并去體悟購(gòu)物帶來的歡樂，一舉兩得，再棘手，

我們也打算拋開顧慮，試一試。

于是，我們?cè)诩覉@知心屋中，告訴家長(zhǎng)需要協(xié)作的事項(xiàng)及原

因。大部分孩子都準(zhǔn)時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在熟悉錢幣的時(shí)

候，孩子們都爭(zhēng)先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)覺他們大

多已經(jīng)能精確

無誤的說出幣值。我意識(shí)到，其實(shí)讓孩子〃帶〃的過程,其實(shí)

就是一個(gè)發(fā)覺，探究，學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來，輕松多

了。在購(gòu)物過程中，他們也會(huì)盤算著自己有多少錢，明天遠(yuǎn)足

需要些什么東西？有多少錢

-12-

能買多少東西?

更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們見孩子拎著自己買的東

西，高興地告知他們自己購(gòu)物時(shí)的經(jīng)受，那歡樂的模樣，都感

到自己的孩子在幼兒園中的確成長(zhǎng)了，對(duì)教師的做法也表示贊

同，沒有絲毫的譴責(zé)棘手的意識(shí)，他們紛紛表示，會(huì)越發(fā)支持

我們的工作。

對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)孩子，對(duì)自己，多一些相信，信任我們的心得會(huì)更

大！6、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課熟悉人民而教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1,感知，熟悉10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱:

元，角，分。

2,知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)微，知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有

紙幣和硬幣要爰惜人民幣。

3.利用嬉戲“買文具”，初步學(xué)習(xí)“錢幣”的換算。

4.初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位

名稱.

活動(dòng)難點(diǎn)：知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣，并有

不同的面值。

活動(dòng)預(yù)備:

1.相關(guān)課件，各種面值紙幣和硬幣若干2,學(xué)具：每組一盒人民

幣，內(nèi)有元、角、分若干，“超市”貨架及貨物，人手一份買文具

的作業(yè)單。

-13-

教法:提問法觀看指導(dǎo)法，組織嬉戲法，操作法學(xué)法:觀看法，

探索法，體悟法活動(dòng)過程：

一、開頭導(dǎo)入(1)、老師展示各種面值的人民幣：

小伴侶這是什么，你們熟悉它嗎？"”你們知道它們的名稱叫

什么？”(錢、鈔票)”我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為

紙鈔和硬幣6門請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看一下，它們有什么不一

樣？”(2)、知道人民幣是的貨幣：

“你是從哪里看出來的？”(利用觀看人民幣上的數(shù)字讓幼兒熟悉

它們不同的面值，知道上面有國(guó)微)幼兒依次熟悉I角、2角、5

角、1元、2元、5元、10元。

(3)、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的意思。

2、了解等量關(guān)系：

(1)、老師告知幼兒元、角、分的等量關(guān)系。

(2)、幼兒按教師的出題，選出對(duì)應(yīng)的錢幣：

--”一元等于幾角？“二、嬉戲”買文具二

”今日我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小伴侶注重觀看，文具

超市里都有哪些文具？”(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用盡整地語句敘述文具超市里文具用品。

”今日我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？”先

引領(lǐng)幼兒觀看物品的價(jià)格,了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表

示的意思。

3)幼兒操作。

-14-

三、小組活動(dòng)。

”今日教師為每個(gè)小伴侶都預(yù)備了一張買文具的作業(yè)單，我們

也來做一次小顧客，也來買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小伴侶看清晰文

具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來?！坝變翰?/p>

作，老師指導(dǎo)。

4)老師小結(jié)，今日你們熟悉了人民幣，并學(xué)會(huì)了用錢購(gòu)買物品，今

后不要亂花錢，要把錢花在實(shí)用的地方.

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。老師和幼兒一起舉行評(píng)價(jià)五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

最后，還有一個(gè)小小的任務(wù),通過假期歇息時(shí)光和父母一同去逛

商場(chǎng)，超市等地方具體看一看大人如何購(gòu)物，如何使用人民后也

可以自己去購(gòu)買,把你的主意和伙伴溝通一下，也可以告知教師.

教學(xué)反思

1、教學(xué)活動(dòng)預(yù)備充分，所用的真幣是幼兒生活中認(rèn)識(shí)的，對(duì)

幼兒很有吸引力。他們愛好高，都樂于表現(xiàn)自己的主意、意見

和做法，比如告知幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都

很仔細(xì)的和教師一起把撕爛的錢幣粘補(bǔ)好。利用給幼兒自己仔

細(xì)觀看，給他們了解可以利用色彩、數(shù)字的不同，熟悉到不同

面值的人民幣6

2、大班幼兒對(duì)數(shù)字有一定的概念，在此基礎(chǔ)上，徹低可以綻

開〃兌換〃這一環(huán)節(jié)，我從容易的2角兌換1角到5角兌換2

角和1角，一步步引領(lǐng)幼兒把握了容易的兌換關(guān)系

3、教師適時(shí)把自己當(dāng)成幼兒，既是活動(dòng)的主導(dǎo)者，又是活動(dòng)

的參加者，幼兒在平等的氛圍中和教師打成一片。

4、本次活動(dòng)囪囹過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為

會(huì)

-15-

是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，在今后的教學(xué)

中，不僅要了解教材，越發(fā)要去了解幼兒。

5、假如再上這節(jié)課，我會(huì)在此基礎(chǔ)上，加入故事情節(jié)，爰聽

故事是孩子的天性，利用故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提

高他們的愛國(guó)情懷。

7、大班數(shù)學(xué)藏匿課熟悉人民幣教案反思

集中活動(dòng)一：數(shù)學(xué):錢幣換算

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說出它們的

單位名稱。

2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探究相同面值

人民幣不同的換算辦法。

3.能在嬉戲中舉行10元以內(nèi)錢幣的換算.

活動(dòng)預(yù)備：

課件、人民幣（1元、2元、5元紙幣及1元硬幣）若干，鉛筆

若干、記錄單若干

活動(dòng)過程：

一、熟悉人民幣老師："你們熟悉這些錢嗎？它們一樣嗎？"（弓I領(lǐng)

幼兒觀看。）”它們分離是多少錢呢？”“你怎么知道是X元錢

呢？”（利用觀看錢幣上的數(shù)字讓幼兒熟悉它們不同的面值。）”認(rèn)

真看看這些錢上都有印有什么？你們知道這些錢共同的名稱

嗎？”（人民幣。）

二、嬉戲”湊錢、

-16-

1.老師交待活動(dòng)要求”今日教師想到超市去買東西，可我惟獨(dú)

一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請(qǐng)你們幫我

換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請(qǐng)你將每種錢的數(shù)目

在記錄單上記錄下來。？.幼兒取出錢幣卡舉行操作，老師巡

回指導(dǎo)。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述操作結(jié)果，老師將活動(dòng)結(jié)果出示出來。

4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

5.研究我們可以用哪些不同的辦法湊出5元錢。

6,老師用大統(tǒng)計(jì)表和幼兒一起統(tǒng)計(jì)5元錢用了幾種辦法換零

錢。

三、練習(xí)

1.老師展示一張10元人民幣，讓幼兒通過人民幣卡片探索不

同的換算辦法，并在記錄單上記錄下來。

2.幼兒匯報(bào)自己的記錄結(jié)果。

3.教師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)10元錢有幾種換零錢辦法。記錄在大

統(tǒng)計(jì)表中。

活動(dòng)二:數(shù)學(xué):購(gòu)物方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體悟自主購(gòu)物的歡樂。

2.了解錢幣的換算關(guān)系。

3.能運(yùn)用10以內(nèi)加減法舉行嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備:記錄表、人民幣、文具若干。

活動(dòng)過程:

一、取款

-17-

L老師:剛才我們一起統(tǒng)計(jì)了10元錢的換算辦法，現(xiàn)在請(qǐng)小伴

侶按自己的記錄單舉行取錢，湊成10元錢。

2.幼兒相互幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。

二、購(gòu)物

1.交代購(gòu)物要求。告知幼兒每樣文具的價(jià)格，買的物品總價(jià)格

不能超過手里的總錢數(shù),事先支配好收銀員，購(gòu)物后到收銀處

交款。

2.幼兒自由采購(gòu)商品，并交款付錢。提示幼兒做文明顧客，輕

拿輕放。

3,換角色繼續(xù)嬉戲。

三、記帳

1.請(qǐng)幼兒共享自己的記錄單。

2.將幼兒的記錄單布置在展板上，與小伴侶一起共享。

附：記錄單取錢5元+2元+2元+1元=10購(gòu)物鉛筆2個(gè)（2

元）+本（3個(gè)）=5元剩余5元

活動(dòng)反思:

在本次活動(dòng)中，利用讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)覺了

硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中

獲得學(xué)問的特點(diǎn)。幼兒參加樂觀性特殊高。

本次活動(dòng)以嬉戲?yàn)橹?，激活了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，初步把握了購(gòu)

物的基本常識(shí)，教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分

堆積社會(huì)活動(dòng)閱歷。

在購(gòu)物環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒取錢后不會(huì)購(gòu)物，在今后的教學(xué)活動(dòng)

中

-18-

應(yīng)先充分了解幼兒的閱歷水平，適當(dāng)舉行活動(dòng)調(diào)整或個(gè)別指

導(dǎo)。8、幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課熟悉人民幣教案反思

各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們:大家好!今日我說課的內(nèi)容是幼兒園大班數(shù)

學(xué)活動(dòng)《熟悉人民幣》0

一、說教材。

對(duì)于錢幣的學(xué)問孩子們并不生疏，在日常生活中常常接觸。但

對(duì)于幼兒園的還孩子年齡來說還不是很了解，由于他們的年齡

小，缺乏社會(huì)閱歷。家長(zhǎng)單獨(dú)讓孩子上超市購(gòu)物的機(jī)會(huì)很少，

對(duì)人民幣只是初步的熟悉。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《熟悉人民

幣》。

二、說目標(biāo)。

活動(dòng)的目標(biāo)是教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作

用，按照大班的年齡特點(diǎn)我確立了以下目標(biāo)：

I、熟悉面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說出它們的

單位名稱。

2、熟悉人民幣有紙幣和硬市，并有不同的面價(jià)。

3、利用嬉戲“買文具”，初步學(xué)習(xí)“錢幣”的換算。

4、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確

性、靈敏性。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活

的關(guān)系。

按照活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:熟悉人民幣的面值，并

能說出它們的單位名稱。

-19-

活動(dòng)難點(diǎn)是:初步學(xué)習(xí)錢幣的換算。

三、說活動(dòng)預(yù)備。

為了讓幼兒在活動(dòng)中都有機(jī)會(huì)參加試試和大膽發(fā)覺的機(jī)會(huì)。我

做了以下預(yù)備：

1、教具:多媒體課件、文具店超市。

2、學(xué)具:人手一份人民幣（1角、2角、5角、1元、2元、5

元紙幣和1元的硬幣）四、說教學(xué)法。

按照3,6兒童學(xué)習(xí)指南里的科學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)核心是激活幼兒

探索愛好、體悟探索過程，進(jìn)展初步的探索的能力。本次活動(dòng)

中我主要采納的教法有:嬉戲發(fā)、觀看法、操作法、演講法等。

學(xué)法:我采納了視、聽、講合法、操作法、試試法、體悟法等。

五、說活動(dòng)過程。

我把活動(dòng)過程分為三大環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié):初步熟悉人民幣。

觀察小視頻，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。初步了解錢幣對(duì)我們生活

帶來的便利。

其次環(huán)節(jié):熟悉人民幣。

本環(huán)節(jié)中我采納了觀看法和提問法等在里面。首先認(rèn)幼兒觀看

多媒體課件里的各種人民幣，活動(dòng)時(shí)鼓舞幼兒主動(dòng)求知。

第三環(huán)節(jié):了解不同面值貨幣的換算。

本環(huán)節(jié)也是活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn).首先我會(huì)引領(lǐng)幼兒仔細(xì)認(rèn)真觀

看每一張人民幣，知道他有多少面值，然后熟悉它們的單位名

稱。最后

-20-

講解它們之間的換算關(guān)系。

六、反思。

利用以上活動(dòng)，我做了以下反思。錢幣在日常生活常常都見

到，在我剛展示錢幣時(shí)，孩子們都很高興很感動(dòng)。活動(dòng)中孩子

們都很樂觀參加和大膽的求知，利用本次活動(dòng)孩子們對(duì)人民幣

都有了新的熟悉，但在“買文具”的嬉戲時(shí)還是有個(gè)別幼兒對(duì)于

錢幣的換算還不是很會(huì)還有待加強(qiáng)。

9、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:熟悉時(shí)鐘教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

平常，與家長(zhǎng)溝通，跟到家長(zhǎng)聊的最多的是孩子做事拖拉，沒

有良好的作息習(xí)慣。另外，大班的孩子面臨入學(xué)校，學(xué)校與幼

兒園的作息差別很大，學(xué)校必需嚴(yán)格遵守時(shí)光限制，學(xué)習(xí)任務(wù)

比較多。所以從幼兒園大班開頭就要協(xié)助孩子建立時(shí)光觀念，

養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)光、感觸時(shí)光最直

接的工具，為了更好的做好幼小連接工作，我特意設(shè)計(jì)了《熟

悉時(shí)鐘》這一節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行邏輯及它們之間的關(guān)

系6學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2、利用操作和嬉戲，培養(yǎng)幼兒探索、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和能

力。

3、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)光、遵守時(shí)光的良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。

5、激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂

■21-

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行邏輯及它們之間的關(guān)系。

學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備

1、實(shí)物時(shí)鐘1個(gè)。

2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘。

3、1-12的數(shù)字頭飾

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入課題，熟悉鐘表：

L幼兒聽音樂做拍手嬉戲。

2、用猜謎語形式導(dǎo)入活動(dòng)，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼

兒活動(dòng)愛好。謎面：〃會(huì)說沒有嘴，會(huì)走沒有腿，它會(huì)告知你：

什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡〃（謎底:鐘表）

3、容易熟悉鐘面。

利用觀看活動(dòng)熟悉時(shí)針、分針以及他們之間的不同，熟悉鐘面

上12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的羅列位置°提問：

（1）每只鐘面上都有什么？（展示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有

兩根針和1,12的數(shù)字）

（2）比比看，兩根針什么地方不一樣？它們的名稱叫什么？（有兩

根指針，黑色長(zhǎng)針是分針、黑色短針是分針）。

（3）分針跑一圈，時(shí)針走幾個(gè)數(shù)字？指針是順時(shí)還逆時(shí)針運(yùn)

轉(zhuǎn)？（分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字，指針是順時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)）。

-22-

（4）鐘面上的數(shù)字羅列位置是怎樣的？（熟悉典型的幾個(gè)數(shù)字位置

12369）

二、由時(shí)針、分針賽跑，引領(lǐng)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)邏

輯。

老師:今日呀，時(shí)針和分針要舉行依次跑步競(jìng)賽，現(xiàn)在他們都在

數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰回贏？好，競(jìng)賽就要開頭

了（老師操作鐘表）提問:?誰跑的快？（分針）談?wù)?分針和時(shí)針跑的

時(shí)候，他們之間有什么隱秘呢？老師反復(fù)操作?？偨Y(jié):分鐘走一

圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。

三、自主探索，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

依次浮現(xiàn)表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問："這是幾點(diǎn)？為什么？

你是怎么知道的？〃別急，教師來告知你?？寸姷臅r(shí)候，先看

時(shí)針，再看分針。引領(lǐng)幼兒利用觀看、推理找邏輯，知道表示

整點(diǎn)時(shí)，分針指12,時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。在熟悉1、2、

3時(shí)后，又讓孩子們熟悉了8時(shí)、6時(shí)、7時(shí)、12時(shí)。小伴侶

們?cè)谑煜ぶ校颊f的十分好，特殊是在熟悉12時(shí)中，小伴侶

說出了兩根針是重疊在一起的都指著12的，所以就是12

時(shí)。在熟悉這些時(shí)光后，我又讓孩子自己動(dòng)手撥一撥這些時(shí)

光，在動(dòng)手撥時(shí)光中，進(jìn)一步熟悉了時(shí)光。以嬉戲方式引領(lǐng)幼

兒操作練習(xí)，如;老師說出時(shí)光2:00,幼兒迅速撥出時(shí)

光200。

四、全體練習(xí)。

展示自制小時(shí)鐘，讓幼兒自己撥出下列作息時(shí)光，并比一比誰

撥得又對(duì)又快。

早上7:00起床;8:00去小學(xué)；中午11:00吃飯；2晚上8:00

-23-

Word

睡覺。

五、.老師歸納：

鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時(shí)光

了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以協(xié)助人們形成良好的生活習(xí)慣，

鐘表是人類的好伴侶。小伴侶熟悉了鐘表，可以按時(shí)起床，按

時(shí)上幼兒園。教師可以按照鐘表上的時(shí)光按時(shí)上課，按時(shí)做嬉

戲，按時(shí)讓小伴侶吃午飯，鐘表的用處可大啦。

六、表演嬉戲：（結(jié)束）

辦法：12名幼兒自由挑選1-12的數(shù)字頭飾，按挨次拉手站成

圓圈，表示一個(gè)大表盤，再請(qǐng)兩名幼兒分離飾演時(shí)針和分針，

在圈內(nèi)隨著音樂轉(zhuǎn)圈，音樂停止時(shí)，兩針要指向教師事先要求

的時(shí)光，其他幼兒當(dāng)裁判看看是否正確。嬉戲反復(fù)舉行，結(jié)束

活動(dòng)。

教學(xué)反思

嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)

幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性;以嬉戲作引領(lǐng)，以把握概念為目標(biāo)，以幼兒操

作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動(dòng)手和觀看過程中

熟悉時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)，運(yùn)行邏輯和整點(diǎn)，同時(shí)又滲透了時(shí)光觀念教導(dǎo)，

將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性閱歷

的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提

升了孩子自立獵取學(xué)問的能力。而以競(jìng)賽的形式舉行，又充分

調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激活了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及

關(guān)注時(shí)光的爰好。美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、

分針賽跑，引領(lǐng)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)邏輯這

-24-

個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開頭時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有些幼兒是

理解之后卻不能用語言來表達(dá)。我信任下次再上這節(jié)課，我會(huì)

越發(fā)注意一些小細(xì)節(jié)，讓囪囹課程活動(dòng)越發(fā)活躍，效果更好。

10、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:熟悉左右教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本活動(dòng)是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)同學(xué)成活動(dòng)之一:熟悉左右。

對(duì)大班孩子來說熟悉左右有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力嬉戲，而且在這

樣的嬉戲活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的教導(dǎo)價(jià)值十分大。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，也可

以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，集中孩子的注重力及提升伙伴之

間的合作意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在主動(dòng)探究的過程中，感知〃左"、"右"的空間方位，

進(jìn)展初步的位置觀念。

2、情愿與伙伴溝通，能比較精確地說出物體所在的〃左"、

〃右〃方位。

3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力.

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力.

5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.利用活動(dòng)，使幼兒能確定物體左右的位置與挨次，并能用語

言來表述，初步體悟左右的相對(duì)性。

2,使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得樂觀的情感體悟。

活動(dòng)預(yù)備

?25-

L鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒.尺子。

2.幼兒每人1套圖片。

活動(dòng)過程

1.舉手回答

小伴侶，今日我們班來了一些客人，首先我們以熱情的掌聲歡

迎他們，誰知道，一共來

了幾位客人？

剛才你回答時(shí)舉的哪只手？右手還可以做哪些事?左手呢？左、

右手是一對(duì)好伴侶，你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好伴侶嗎？(左腿、

右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

2.聽口令做動(dòng)作

伸出你的左手，伸出你的右手;算管你的左肩，箕管你的右肩；

跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手

摸右耳，右手摸左耳……

3.按方位說名稱

(1)老師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的挨

次擺好，讓幼兒說出文具的名稱?！ㄐ“閭H，你們看一看，放

在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具？〃〃誰

來告知教師，尺子的左邊是什么文具？尺子的右邊又是什么文

具?〃

(2)請(qǐng)幼兒按老師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把

小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片

的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在

熊貓圖片的右邊。

■26■

請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片?

右邊又是什么圖片？

(3)老師和幼兒面向面站著，老師請(qǐng)幼兒舉起右手，老師自己

也舉起右手。老師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢？

(4)老師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向全都，再舉右手。讓幼兒體悟面

向面站著，由于方向不同，所以自己舉的右手就和老師的剛好

相反;要是方向一樣，老師舉的手就和小伴侶舉的手一樣了！

4.練習(xí)

請(qǐng)幼兒說一說，下圖畫的分離是哪只手或哪只腳？請(qǐng)?jiān)谧笫帧?/p>

左腳的。內(nèi)畫7",在右手、右腳的？?jī)?nèi)畫。

教學(xué)反思

〃熟悉左右"這節(jié)課是幼兒園大班下冊(cè)第一單元位置中的一個(gè)

內(nèi)容，是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)的。能用

〃左右〃來描述物體的位置，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體味左右的

相對(duì)性是本課的一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課我遵從了大班幼兒的認(rèn)知邏

輯，以嬉戲貫通囪囹教學(xué)，讓幼兒在輕松、開心的氛圍中建構(gòu)

新知。

第一，在熟悉〃左右〃時(shí)，我從幼兒找自己身體中的左和右的

嬉戲進(jìn)入，使幼兒在不知不覺中參加到學(xué)習(xí)的過程，這樣幼兒

在玩中學(xué)，在玩中悟，體味到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時(shí)，利

用讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性

材料，初步熟悉左、右的基本含義。接著又從同學(xué)自己及身邊

的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述自己的街坊，感觸左右，訓(xùn)

練了幼兒的語言表述能力和反應(yīng)能力。

-27-

其次，在教學(xué)左、右相對(duì)性時(shí)，我巧妙地設(shè)疑讓同學(xué)們推斷我

舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注重力，引起幼兒的

思量;接著我讓幼兒舉起右手與我舉行比較，我適時(shí)提問:是不

是你們舉錯(cuò)手了？你有什么方法說服大家？一石激起千層浪，幼

兒紛紛發(fā)表自己的見解，最后利用我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗(yàn)證。

利用總結(jié)幼兒明了:面向面站著，方向不同，左右也不同。最后

我利用讓幼兒握手和實(shí)踐活動(dòng)走樓梯，協(xié)助了幼兒進(jìn)一步體悟

左右的相對(duì)性，訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教

學(xué)的難點(diǎn)。

本課的不足之處是幼兒的語言表述能力和聆聽的能力還有待提

升，課上有的幼兒是只顧急著發(fā)表自己的看法，還有些在用手

比劃難以和大家溝通。對(duì)于大班的幼兒我們今后還需故意培養(yǎng)

其這方面的能力。

11、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:熟悉正方體教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《綱要》指出：〃能從生活和嬉戲中獲得有關(guān)物體外形、數(shù)量等

方面的感性閱歷，并試試運(yùn)用已有些學(xué)問閱歷解決日常生活和

嬉戲中某些容易的問題"。因此我認(rèn)為無論是教導(dǎo)內(nèi)容還是教

導(dǎo)方式，只要能激活幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，并能與生活息息相

關(guān)，有益于幼兒進(jìn)展就值得去試試。正方體在幼兒生活中隨處

可見，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對(duì)正方體的熟悉卻是含糊

的，對(duì)大班孩子來說，已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手操作、規(guī)律推理

能力，因此在幼兒熟悉正方形的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活

動(dòng)，利用幼兒的自由探究將數(shù)學(xué)教導(dǎo)嬉戲化、生活

-28-

化，從而激活幼兒對(duì)立體造型的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固正方形，運(yùn)用觀看比較的辦法感觸平面形與立體

的區(qū)分6

2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。

3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，體悟協(xié)助別人的歡樂。

4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5、激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)熟悉正方體，知道它的顯著特征。

2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按形體的顯然特征分類，提升分析、比較、概括

的能力。

活動(dòng)預(yù)備

包裝盒、正方形卡片、正方體綻開圖、剪刀、彩筆、膠棒（人手

一份）、各種裝點(diǎn)材料

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入部分：

故事《喜羊羊的禮物》引題，老師敘述故事引起幼兒的愛好。

讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢？（展示包裝盒）里面會(huì)有

什么呢？一起探究包裝盒里的隱秘？

二、基本部分：

1、自由探究:和周圍的小伴侶比較自己的包裝盒與別人比有何

-29-

不同？

2、探究隱秘包裝盒里的物品（正方形卡紙），復(fù)習(xí)鞏固正方形

的特征

3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點(diǎn)？讓幼兒自由研

究，老師參加研究。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有

棱角的，而且每個(gè)面都是正方形，正方形有一個(gè)面，包裝盒有

六個(gè)面。

4、小試驗(yàn):讓幼兒自由想方法，看看包裝盒的六個(gè)面是否一樣

大。

5、老師小結(jié)，告知幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固

正方體的特征。

6、制作數(shù)字魔方:師幼共同觀看正方體綻開圖，看一看有幾個(gè)

正方形組成?研究制作辦法，幼兒操作老師觀看并準(zhǔn)時(shí)給與指

導(dǎo)。

7、嬉戲:拋數(shù)字魔方（老師拋魔方停下時(shí)，看魔方面上是數(shù)字

幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳）

8、展示各種包裝盒，請(qǐng)幼兒說出哪些是正方體的，哪些不

是，為什么？

9、請(qǐng)幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。

三、結(jié)束部分

1、裝點(diǎn)數(shù)字魔方，提示幼兒注重平安。

2、出示作品。把魔方送給自己的好伴侶并說一句祝愿的話。

教學(xué)反思

本節(jié)課我利用比較法、觀看法、對(duì)照法，讓幼兒能直觀察到形

與

-30-

體的區(qū)分和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自

的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?；顒?dòng)開展

中，幼兒愛好深厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表述形與體的區(qū)

分，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能

拓展思維，樂觀表達(dá)生活中那些物品是正方體的，使閱歷學(xué)問

得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

12、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:熟悉整點(diǎn)教案（附教學(xué)反思）

設(shè)計(jì)背景

幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)都離不開時(shí)光，平?；顒?dòng)時(shí)總會(huì)有幾

個(gè)孩子湊在鐘表前談?wù)摷娂姟@個(gè)針跑的快，這個(gè)針跑的

慢’’有些長(zhǎng)有些短’，我發(fā)覺孩子們對(duì)此產(chǎn)生了愛好，為協(xié)

助孩子們解決懷疑，結(jié)合本班孩子的認(rèn)知狀況，我設(shè)計(jì)了本節(jié)

課---熟悉整點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

L初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)準(zhǔn)時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)邏輯，學(xué)會(huì)看

整占

2.進(jìn)展規(guī)律思維能力。

3.養(yǎng)成按時(shí)作息、珍惜時(shí)光的好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5.有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):學(xué)會(huì)看整點(diǎn)

難點(diǎn):會(huì)在鐘面上撥整點(diǎn)

活動(dòng)預(yù)備

■31-

圓形時(shí)鐘一個(gè)、1—12整點(diǎn)卡片、實(shí)物鐘若干

活動(dòng)過程

一、開頭部分

1.師幼相互問候。請(qǐng)幼兒猜謎語：〃這是一首謎語歌，大家猜猜

是什么？〃

一張大圓臉，沒退也沒嘴。

沒退會(huì)走路，沒嘴能報(bào)時(shí)。（謎底:鐘）

二、基本部分

1.老師展示圓形時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒觀看鐘面，了解鐘的表面結(jié)構(gòu)。

2?熟悉分針和時(shí)針，探究分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。

老師漸漸撥鐘，引領(lǐng)幼兒觀看分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)。讓幼兒說出:

分針跑得快，時(shí)針跑得慢。

3.利用撥鐘，引領(lǐng)幼兒熟悉整點(diǎn)鐘。老師將分針和時(shí)針都撥到

“12〃上，然后調(diào)整鐘背面的調(diào)時(shí)鈕，使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向

數(shù)字"12",讓幼兒注重時(shí)針有了什么樣的變化。老師反復(fù)撥

幾次，讓幼兒明了分針每走一圈，時(shí)針就走一個(gè)數(shù)字，經(jīng)過了

一小時(shí)。

4.幼兒分成若干組，每組一個(gè)實(shí)物鐘面。請(qǐng)幼兒輪番撥鐘，觀

看并研究分針和時(shí)針的變化，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺:只要分針正指

"12",時(shí)針就正指某一個(gè)數(shù)字。

老師小結(jié):分針正指〃12〃，時(shí)針指數(shù)字幾，就是幾點(diǎn)整。展

示寫有整點(diǎn)鐘的卡片，與幼兒一起撥整點(diǎn)鐘。邊撥鐘邊和幼兒

一起說：〃1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整……〃直到兩針在〃12〃上

重合（即12點(diǎn)整）。

-32-

5,嬉戲活動(dòng);老狼、老狼幾點(diǎn)鐘

老師手拿1—12點(diǎn)鐘的鐘面卡片12張，走在前面扮老狼。幼

兒跟在〃老狼〃后面邊走邊問：〃老狼老狼幾點(diǎn)鐘？〃〃老狼〃

舉起1點(diǎn)鐘的卡片并回答：〃1點(diǎn)鐘?！ㄓ變豪^續(xù)問〃老狼〃，

當(dāng)〃老狼〃回答〃天黑了〃時(shí)，其他幼兒必需迅速回到座位上

寧靜下來。最后一個(gè)回到座位上的幼兒就被"老狼〃吃掉，嬉

戲反復(fù)舉行。

三、結(jié)束部分

師幼同唱〃鐘之歌〃

四、延長(zhǎng)部分

引領(lǐng)幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時(shí)光對(duì)應(yīng)起來，如早餐時(shí)說〃現(xiàn)在

8點(diǎn)鐘，我們吃早餐吧〃，協(xié)助幼兒建立時(shí)光觀念。

教學(xué)反思

本節(jié)課利用幼兒觀看發(fā)覺了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)，動(dòng)手操作熟悉

整點(diǎn)，知道分針正指12,時(shí)針指數(shù)字幾就是幾點(diǎn)鐘，學(xué)會(huì)看

整點(diǎn)。假如重新上這節(jié)課，我會(huì)教幼兒制作鐘，以更好地把握

學(xué)問。13、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:熟悉日歷教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)目標(biāo)：

L了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)會(huì)看日

歷。

2、了解日歷的功用，能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。

3、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思

維的逆反性。

-33-

5、初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集各種掛歷、臺(tái)歷、日歷、年歷卡等布置在

教室中。

2、幼兒每人一個(gè)年歷卡片、每組一個(gè)臺(tái)歷。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁。

活動(dòng)過程:

一、觀看日歷，探究日立的功用。

1、猜謎語，引出日歷。

可提問幼兒:你是怎么才出來的？

2、互相溝通，了解不同的日歷。

請(qǐng)幼兒說說:你還見過那哪些不同的日歷。

小結(jié):每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯

示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，

如掛歷、臺(tái)歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。

3、展示年歷卡，了解年、月、時(shí)節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個(gè)

月，三個(gè)月是一個(gè)時(shí)節(jié)，共有四個(gè)時(shí)節(jié)。

4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今日是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)

月，在月歷中找到今日的日期，找到今日是星期幾。

二、試試使用年歷卡，豐盛生活閱歷。

1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親

人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋覓生日日期的辦法。

-34?

2、分離在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六

一兒童節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等節(jié)日的詳細(xì)位置，并搶答是星期幾，

答對(duì)者可給與嘉獎(jiǎng)小粘貼。

三、讓幼兒知道時(shí)光過去不會(huì)再來，懂得珍惜時(shí)光。

提問溝通:當(dāng)天是星期幾？明天又是幾月幾日？知道新的一天會(huì)代

替過去的一天，新的一年會(huì)代替過去的一年，時(shí)光過去后不會(huì)

再回來，我們應(yīng)當(dāng)過好每一天。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁，制作本月的月歷.

活動(dòng)反思：

大班科學(xué)活動(dòng)《熟悉日歷》，活動(dòng)一開頭我就開門見山讓幼兒

熟悉了今年的日歷，我發(fā)覺大部分孩子不熟悉，惟獨(dú)小部分孩

子能說上來。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來吸引孩子的注

重，果真孩子們聽到有故事，愛好馬上就來了。

利用故事的形式，通過故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜

愛、理解日歷。果真，這種方式大大的激活了幼兒參加活動(dòng)的

樂觀性，幼兒很簡(jiǎn)單就理解一年有365天，分離住在12個(gè)月

里，其中有些月是29天、30天、和31天。利用讓幼兒到前

面來找年媽媽的孩子，幼兒參加的樂觀性得到了大大的提升，

我發(fā)覺孩子們把握的較好，效果也不錯(cuò)。

14、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:熟悉圖形教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

-35-

讓幼兒熟悉圖形，不但是為了讓他們能說出圖形的名稱,更重

要的是使他們利用辨認(rèn)不同圖形的特征，提升他們的分辨能

力。

活動(dòng)目標(biāo)

1,了解圓形、橢圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的主要特征.

2.練習(xí)幼兒的視覺分辨能力。

3.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是讓他們能說出圖形的名稱。難點(diǎn)是辨認(rèn)不同圖形的特

征。

活動(dòng)預(yù)備

粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。

活動(dòng)過程

一、1.老師在黑板上畫出各種圖形。如:三角形、正方形、長(zhǎng)方

形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清晰地

知道圖形與圖形之間有的是徹低不同的。3.有的是相像的，如:

長(zhǎng)方形和正方形，圓形和橢圓形。4.有的是相關(guān)聯(lián)的。如:長(zhǎng)方

形和正方形，兩個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形;三角形和正方形，兩

個(gè)三角形變成一個(gè)正方形。5.經(jīng)過反復(fù)辨認(rèn)，幼兒對(duì)圖形的特

征就會(huì)有一個(gè)比較清楚的概念。

二、先讓幼兒知道物體出名稱圖形也出名稱，以引起他們的奇

怪心，然后才把圖形的名稱告知他們。

?36-

三、引領(lǐng)他們辨認(rèn)生活中的物體所展現(xiàn)出來的圖形使學(xué)習(xí)與生

活聯(lián)系起來。

四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如:正方形、長(zhǎng)方形、三角

形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼

兒把同類的小圖形貼在相對(duì)應(yīng)的大圖形上面。

教學(xué)反思

利用此活動(dòng)幼兒對(duì)圖形有清楚概念，對(duì)不同的圖形有了印象。

能比較出它們之間的異同,不會(huì)把正方形和長(zhǎng)方形看成是相同

的圖形。引領(lǐng)幼兒留心觀看環(huán)境中的物體，發(fā)覺圖形在生活中

的應(yīng)用，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的愛好。

15、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:熟悉球體教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒熟悉球體的普通特征:從各個(gè)方向看都是圓的，可以

向四周八方滾動(dòng)，能區(qū)別圓形和球體。

2、讓幼兒進(jìn)展比較分析能力和抽象概括能力。

3、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

活動(dòng)預(yù)備：

乒乓球人手一個(gè)、硬幣人手一個(gè)、地球儀一個(gè)、珠子若干、紐

扣若干

活動(dòng)過程：

-37-

一、談話引入，激活幼兒活動(dòng)愛好。

師:今日教師帶來了許多好玩的東西，我們一起來玩一玩。

二、玩硬幣

L師：（展示硬幣）這是什么？是什么外形的？請(qǐng)小伴侶拿出硬幣

玩一玩，玩好告知我你是怎樣玩的？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩，老師小結(jié)。

師:把硬幣立起來會(huì)朝前后滾動(dòng)，也會(huì)轉(zhuǎn)，假如不立起來就不會(huì)

滾。

3、師幼再玩一遍轉(zhuǎn)硬幣的辦法，引領(lǐng)幼兒觀看。

師:我們一起玩把硬幣立在桌子上轉(zhuǎn)，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看看像什么

一樣？

三、玩乒乓球

1、（展示乒乓球）這是什么?我們一起來玩一玩乒乓球，完好后

也請(qǐng)小伴侶告知我你是怎樣玩的？

2、個(gè)別幼兒回答，老師總結(jié)。

師:乒乓球是能朝任何一個(gè)方向滾動(dòng)的。

四、摸摸、看看

1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后說出自己的感觸。

2、師小結(jié).

師:硬幣摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在

手心手要圓起來才干抓住的。

3、看看乒乓球和硬幣是不是一樣的

-38-

4、師小結(jié):硬幣看上去惟獨(dú)一個(gè)是圓形的，而乒乓球不論從哪

個(gè)角度看過去都是圓形的。像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng)

的，摸起來鼓鼓的，不論從哪個(gè)角度看都是圓形的外形是球

體。

五、找找

1、在籃子里找出圓形和球體。

2、老師檢查幼兒操作結(jié)果。

3、師小結(jié)°

活動(dòng)延長(zhǎng)：

師:今日我們熟悉了無數(shù)東西都是球體，小伴侶回去的時(shí)候可以

在家里找找看，哪些東西也是球體，明天來幼兒園的時(shí)候再告

知教師。

活動(dòng)反思：

11囹活動(dòng)下來，首先反思自己。狀態(tài)不好，跟孩子之間的交流

不太順?；蛘呤墙叹哳A(yù)備不夠充分，或者是沒有把操作要求交

待清晰，感覺囪固課堂紀(jì)律不是太好。對(duì)孩子講話沒什么激

情，還沒有足夠的閱歷應(yīng)對(duì)課堂的突發(fā)情況。以后一定多跟有

閱歷的老師學(xué)習(xí)，把各個(gè)環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系起來，調(diào)動(dòng)孩子的

樂觀性。

16、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:熟悉鐘表教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)準(zhǔn)時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)邏輯，在學(xué)會(huì)看整

點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

2.教導(dǎo)幼兒要珍惜時(shí)光、愛護(hù)時(shí)光。

3.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

-39-

4,培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

活動(dòng)過程：

1.猜謎:一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會(huì)走路，沒嘴會(huì)說話。

（時(shí)鐘）2.展示圓形時(shí)鐘，讓幼兒觀看鐘面。師:觀看一下鐘面上

都有什么？師:鐘面上有多少數(shù)字？這12個(gè)數(shù)字是怎么羅列的？

師:比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長(zhǎng)短、粗細(xì)）短短粗粗

的這根針我們叫它時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。（加

深鞏固）

3.在認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針的基礎(chǔ)上，探究分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系.

（看課件）

（1）師:小伴侶聽過龜兔賽跑的故事嗎？（可容易敘述故事大意）鐘

表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引領(lǐng)

幼兒觀看分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng):分針（兔子）跑得快，時(shí)針（烏龜）跑

得慢。

（2）小結(jié):在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，

但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時(shí)

針跑得慢，但是它們走的時(shí)光是一樣的。

4.復(fù)習(xí)整點(diǎn)，熟悉半點(diǎn)。

（1）展示課件，熟悉時(shí)光，復(fù)習(xí)整點(diǎn)。

提問:師:有沒有相同的地方？（分針都指向12）師總結(jié):當(dāng)分針指

向12時(shí)，時(shí)針指向幾..就是幾點(diǎn)整。

(2)看課件，你知道這是幾點(diǎn)嗎？你發(fā)覺了什么？師:有沒有相同

的地方？(分針都指向師總結(jié):當(dāng)初針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指

在6上，

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就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒觀看總結(jié)出:分針指6,時(shí)針后面的

數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半.(12點(diǎn)除外。)

(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時(shí)鐘認(rèn)半點(diǎn))

5.分組活動(dòng)。

(1)第一組:嬉戲"我的一天〃。

請(qǐng)4——6人站成一排，老師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的

時(shí)光一起大聲報(bào)時(shí)，如〃早上6點(diǎn)半〃，站著的幼兒就做起床

動(dòng)作。依此辦法繼續(xù)嬉戲(早上8點(diǎn)上幼兒園，下午5點(diǎn)離

園，晚上9點(diǎn)睡覺等)。

(2)其次組:按要求拔鐘。

兩名幼兒一組，一幼兒隨意展示整點(diǎn)的電子鐘卡片，另一幼兒

用學(xué)具時(shí)鐘拔出相應(yīng)的時(shí)光，然后互換角色，繼續(xù)嬉戲。

(3)玩嬉戲〃我說你撥〃

結(jié)合日常生活作息時(shí)光拔出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒互相檢

查精確與否，并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字每組推薦1位

代表舉行競(jìng)賽，看誰撥的又對(duì)又快。

6.聽小故事，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)時(shí)光的好習(xí)慣。

師:聽完故事你喜愛誰?為什么？小伴侶，你們家里有鐘表嗎？你

還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表

呢？

老師歸納:鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時(shí)光

了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以協(xié)助人們形成良好的生活習(xí)慣。

小伴侶熟悉了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)光離

開我們就不會(huì)回來了，小伴侶，我們一定要珍惜時(shí)光、爰護(hù)時(shí)

光，你們記住了嗎？

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活動(dòng)反思：

作為青年老師的我參與了幼兒園組織的藏匿教學(xué)活動(dòng)，〃課前

預(yù)備、內(nèi)容的挑選、環(huán)節(jié)的預(yù)備“我絲毫不敢懈怠，此次活動(dòng)

讓我又經(jīng)受了一次專業(yè)化的成長(zhǎng)，現(xiàn)將我的感觸與大家共享：

一、教學(xué)內(nèi)容的挑選：

鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對(duì)于即將步入學(xué)校的

大班孩子來說，熟悉鐘表，加強(qiáng)時(shí)光觀念，懂得愛護(hù)時(shí)光是很

有須要的。因此，我組織了《熟悉時(shí)鐘》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，之后

我發(fā)覺幼兒對(duì)時(shí)鐘的學(xué)習(xí)愛好很濃，回顧囪囹教學(xué)過程，反思

如下：

二、教學(xué)過程的反思:

預(yù)備階段:？為使幼兒更主動(dòng)的參加到活動(dòng)中，在學(xué)問堆積階

段，我發(fā)揮家長(zhǎng)的樂觀作用，讓幼兒事先對(duì)鐘表有初步的了

解，并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)提供服務(wù)。？為提升幼兒學(xué)習(xí)

的愛好，我采納先進(jìn)的教學(xué)辦法，通過課件教學(xué)，使幼兒在保

持愛好的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去把握教學(xué)目的。

實(shí)施階段:在活動(dòng)過程中我采納了探究操作法、觀看法、嬉戲

法、說學(xué)法等幾種教學(xué)辦法。反思囪囹活動(dòng)過程，我認(rèn)為活動(dòng)

是勝利的，幼兒在樂觀主動(dòng)的探索過程中能力得到了提升，身

心獲得了進(jìn)展，主要體現(xiàn)在：

一、學(xué)問的展現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合6

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，吸引孩子的注重力，在活動(dòng)

的一開頭，我挑選貼近孩子生活的交談舉行導(dǎo)入：〃你在家中喜

愛做什

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么事情？引出孩子們喜爰的少兒節(jié)目《才智樹》，并提出問題

〃怎么樣才干及時(shí)收看?做哪些事情還需要看鐘表？〃（提問把

幼兒的思路啟發(fā)到鐘表上，很自然的就激活了幼兒的學(xué)習(xí)愛

好，使幼兒充分感觸時(shí)鐘就在身邊的生活中，熟悉時(shí)鐘對(duì)學(xué)

習(xí)、生活有很大協(xié)助，從而激活幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增

進(jìn)幼兒主動(dòng)去探索新知。）

二、為幼兒提供觀看、思量、發(fā)覺、表述的機(jī)會(huì)。

其次環(huán)節(jié)我展示實(shí)物鐘讓幼兒很輕松的熟悉了時(shí)針、分針。又

利用演示課件時(shí)針、分針賽跑，引領(lǐng)幼兒感知了時(shí)針、分針的

運(yùn)轉(zhuǎn)邏輯。并在此基礎(chǔ)上鞏固整點(diǎn)、熟悉半點(diǎn)。（觀察幻燈片協(xié)

助小動(dòng)物看時(shí)光的情景中，利用讓孩子觀看、發(fā)覺、比較得出:

分針指向12時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整;分針指6,時(shí)針后面

的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半?；顒?dòng)中整點(diǎn)到半點(diǎn)的過渡不清楚，

也沒有詳細(xì)讓幼兒實(shí)際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感觸

時(shí)光與實(shí)際生活的聯(lián)系，和對(duì)時(shí)光重要性的探索。在課程的中

難點(diǎn)掌握上，也有所欠缺。因此在其次課時(shí)中我就將熟悉半點(diǎn)

做為重點(diǎn)重新支配并組織了一節(jié)活動(dòng)，并且充分通過了自制時(shí)

鐘來輔助這一教學(xué)活動(dòng)，效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教導(dǎo)目標(biāo)，

孩子們也充分把握了相應(yīng)的學(xué)問閱歷。）

三、體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。

第三環(huán)節(jié)是幼兒動(dòng)手操作練習(xí)。我以幼兒的實(shí)際能力分為4個(gè)

組:畫一畫、連線、看誰撥的又對(duì)又快、我說你撥。（預(yù)備材料

時(shí)我敬重幼兒的個(gè)體差異，利用層次不同的四組操作材料使每

個(gè)幼兒在原有些基礎(chǔ)上都有了不同的提升，孩子們?cè)诓僮髦刑?/p>

一跳，夠得著，因此十

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分的投入，寓教于樂中激活了他們探索事物的愛好，也培養(yǎng)了

幼兒的觀看力和動(dòng)手操作能力。）結(jié)尾小故事。（又把此次活動(dòng)

推向了**,利用故事讓孩子一下就能明了他們喜愛有時(shí)光觀念

的小狗，讓孩子自己用語言表達(dá)作息時(shí)光重要的同時(shí)，也潛移

默化地影響孩子要遵守時(shí)光并養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣，加強(qiáng)了

幼兒的時(shí)光觀念，思想教導(dǎo)很到位。）

我的體味:我認(rèn)為每一次活動(dòng)結(jié)束，老師都應(yīng)當(dāng)針對(duì)自己的感

觸，體悟舉行反思，提出調(diào)節(jié)、改進(jìn)的辦法。而且幼兒園的一

課多研會(huì)出許多優(yōu)秀的教導(dǎo)活動(dòng)，活動(dòng)中許多有閱歷的老師給

我提出了珍貴的建議，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就精確、活動(dòng)

的重難點(diǎn)掌握等，這些看法都給了我很好的引發(fā)，也使我熟悉

到反思的確需要集體的才智和力氣。假如能把個(gè)人反思和集體

反思相結(jié)合的話，那無疑會(huì)錦上添花。

17、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:0的熟悉教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)覺我班的幼兒十分喜愛上數(shù)學(xué)活

動(dòng)，但在以往的教學(xué)活動(dòng)中孩子認(rèn)識(shí)的是1-10及以上的數(shù)。

而0是被我們所忽略的。隨著幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)知維度的提高。

我發(fā)覺幼兒在對(duì)0的熟悉上有懷疑有問題有需求，于是我設(shè)計(jì)

了這節(jié)活動(dòng)，使幼兒能對(duì)0有最基本的熟悉，為未來更急一步

的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)

L熟悉數(shù)字〃0〃，感知數(shù)字"0〃的實(shí)際意義，激活幼兒對(duì)

周圍生

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活中“0”的探索愛好。

2、初步了解〃0〃在數(shù)字中的重要性，知道〃0〃和其它數(shù)字

結(jié)合后表示的意義。

3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):感知〃0〃，理解"0〃的實(shí)際意義。

活動(dòng)難點(diǎn):了解〃0〃在生活中的運(yùn)用，激活幼兒對(duì)數(shù)字〃0〃

的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1、1——9和。的數(shù)字卡片，圖片實(shí)物（糖果、雪花片/水果積

木）

2、紙、數(shù)字1、2、0、0人手一份

活動(dòng)過程

一、嬉戲引入，激活幼兒愛好。

L嬉戲：小魚游。（老師和幼邊唱邊做小魚游的動(dòng)作，師可以

說3、5、6