大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識左右反思

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識左右反思

1、大班數(shù)學(xué)教案熟悉左右反思

活動目標(biāo)：

1.能夠以自己為中心，正確推斷左右。

2.訓(xùn)練迅速反應(yīng)能力。

3.進(jìn)展分辨、分析、歸納智力和運用智力。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

活動預(yù)備:PPT、音樂。

活動過程：

一、感知左右

1.師生互動，引出“左、右〃。（小伴侶，把我們的雙手伸出

來，一起拍一拍:上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍）

二、熟悉左右

1.看圖片，猜一猜。提問:教師這里有一張圖片，你們猜猜這是

左手還是有右手？請你認(rèn)真觀看比較。（把手伸出來擺一擺，比

較一下）

引領(lǐng)幼兒觀看照片中手掌、大拇指的位置，分清左手和右手。

提問:我們的右手會做哪些事？（握筆、抓筷子、拍球等）那另外

一只手是……（左手）

小結(jié):本來，左右手是一對好伴侶，我們做任何事都要它們互相

協(xié)作，一定要庇護(hù)好它們。

你們都能分清左右手吧?來，嘗試看。（舉右手、舉左手，記住

了拿筷子的手是右手）

-1-

除了手，我們的身體有哪些部位也分左右？

1）耳朵。（請一名幼兒）指一指哪個是右耳？（右手找右耳）對，右

手和右耳在同一邊。左耳呢？（和左手在同一邊）

2）腿或腳，大家一起指摸一摸，怎么找？（左手找左腿、右手找

右腿）

小結(jié):是的，我們的身體就分為左右兩部分。

2.嬉戲《手指點點》。

鼓舞孩子聽口令，用手找到〃左耳、右耳、左腳、右腳〃等部

位。初步感知“左右”方位和我們身體的關(guān)系。

提問:現(xiàn)在，教師考考你們，我說口令，你們找相應(yīng)的部位，我

們先來嘗試。預(yù)備好…（鼻子鼻子右一一耳、鼻子鼻子左一一

耳、鼻子鼻子左腳、鼻子鼻子看右邊，有什么？看左邊，有什

么？左手拍右腿、右手拍左腿）

老師注重糾錯。（記住右耳在右手邊左耳在左手邊）

小結(jié):嬉戲中，小伴侶們都能分清〃左〃和〃右〃，真棒!是

的，剛剛我們借助我們的身體知道了:左手這邊就是我們的左

邊，右手這邊就是我們的右邊。

三、區(qū)別左右。

引領(lǐng)幼兒以自身為中心，區(qū)別左右.

1.發(fā)覺問題

提問:現(xiàn)在我邀請幾個小伴侶面朝大家，試一試，看看能不能找

到左右?請幼兒集體評價方向是否正確，從中發(fā)覺左右會隨著

身體方

-2-

向的變化而變化。（他伸的對嗎，你們把右手伸出來嘗試）（再請

全體幼兒到前面試試同方向伸右手）

提問:為什么教師說的是右邊，而你們指的方向不一樣？

小結(jié):我們的身體方向不一樣，所以我們的右邊也不一樣，由于

我們都是以自己的身體為中心，來區(qū)別左右。所以你們指的方

向都是正確的。

2.換方向體悟

提問:我們一起來試一試，把自己的身體轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，指指哪個是左

邊？哪個是右邊？

教學(xué)反思

〃熟悉左右"這節(jié)課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個

內(nèi)容，是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)的。能用

〃左右〃來描述物體的位置，是本課的教學(xué)重點。體味左右的

相對性是本課的一個難點。本節(jié)課我遵從了大班幼兒的認(rèn)知邏

輯，以嬉戲貫通囪囹教學(xué)，讓幼兒在輕松、開心的氛圍中建構(gòu)

新知。

第一，在熟悉”左右〃時，我從幼兒找自己身體中的左和右的

嬉戲進(jìn)入，使幼兒在不知不覺中參加到學(xué)習(xí)的過程，這樣幼兒

在玩中學(xué)，在玩中悟，體味到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時，利

用讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性

材料，初步熟悉左、右的基本含義。接著又從同學(xué)自己及身邊

的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述自己的街坊，感觸左右，訓(xùn)

練了幼兒的語言表述能力和反應(yīng)能力。

其次，在教學(xué)左、右相對性時，我巧妙地設(shè)疑讓同學(xué)們推斷我

舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注重力，引起幼兒的

思量;接著我讓幼兒舉起右手與我舉行比較，我適時提問:是不

是你們舉錯手了？你有什么方法說服大家?一石激起千層浪，幼

兒紛紛發(fā)表自己的見解，最后利用我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗證。

利用總結(jié)幼兒明了:面向面站著，方向不同，左右也不同。最后

我利用讓幼兒握手和實踐活動走

樓梯，協(xié)助了幼兒進(jìn)一步體悟左右的相對性，訓(xùn)練了幼兒左、

右的方向感，有效地突破了教學(xué)的難點。

熟悉左右本課的不足之處是幼兒的語言表述能力和聆聽的能力

還有待提升，課上有的幼兒是只顧急著發(fā)表自己的看法，還有

些在用手比劃難以和大家溝通。對于大班的幼兒我們今后還需

故意培養(yǎng)其這方面的能力。

2、大班數(shù)學(xué)活動教案:熟悉左右教案（附教學(xué)反思）

活動設(shè)計背景

本活動是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)同學(xué)成活動之一：熟悉左右。

對大班孩子來說熟悉左右有挑戰(zhàn)性的一項智力嬉戲，而且在這

樣的嬉戲活動中所蘊涵的教導(dǎo)價值十分大。設(shè)計此活動，也可

以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，集中孩子的注重力及提升伙伴之

間的合作意識。

活動目標(biāo)

1、在主動探究的過程中，感知〃左〃、〃右〃的空間方位，

進(jìn)展初步的位置觀念。

2、情愿與伙伴溝通，能比較精確地說出物體所在的〃左〃、

〃右〃方位。

3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣°

活動重難點

1.利用活動，使幼兒能確定物體左右的位置與挨次，并能用語

言

-5-

來表述，初步體悟左右的相對性。

2.使幼兒在學(xué)習(xí)活動中獲得樂觀的情感體悟。

活動預(yù)備

L鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2,幼兒每人1套圖片。

活動過程

L舉手回答

小伴侶，今日我們班來了一些客人，首先我們以熱情的掌聲歡

迎他們，誰知道，一共來

了幾位客人？

剛才你回答時舉的哪只手？右手還可以做哪些事?左手呢？左、

右手是一對好伴侶，你身上還有這樣一對對好伴侶嗎？（左腿、

右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等）

2.聽口令做動作

伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;

跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手

摸右耳，右手摸左耳……

3.按方位說名稱

(1)老師將鉛筆、橡皮、剪刀.文具盒、尺子按從左到右的挨

次擺好，讓幼兒說出文具的名稱?！ㄐ“閭H，你們看一看，放

在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具？〃〃誰

來告知教師，尺子的左邊是什么文具？尺子的右邊又是什么文

具?〃

-6-

(2)請幼兒按老師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把

小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片

的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在

熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片

的左邊是什么圖片？右邊又是什么圖片？

(3)老師和幼兒面向面站著，老師請幼兒舉起右手，老師自己

也舉起右手。老師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢？

(4)老師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向全都，再舉右手。讓幼兒體悟面

向面站著，由于方向不同，所以自己舉的右手就和老師的剛好

相反;要是方向一樣，老師舉的手就和小伴侶舉的手一樣了！

4.練習(xí)

請幼兒說一說，下圖畫的分離是哪只手或哪只腳？請在左手、

左腳的。內(nèi)畫7〃，在右手、右腳的？內(nèi)畫"？〃。

教學(xué)反思

〃熟悉左右〃這節(jié)課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個

內(nèi)容，是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)的。能用

〃左右〃來描述物體的位置，是本課的教學(xué)重點。體味左右的

相對性是本課的一個難點。本節(jié)課我遵從了大班幼兒的認(rèn)知邏

輯，以嬉戲貫通囪冏教學(xué)，讓幼兒在輕松、開心的氛圍中建構(gòu)

新知。

第一，在熟悉〃左右〃時，我從幼兒找自己身體中的左和右的

嬉戲進(jìn)入，使幼兒在不知不覺中參加到學(xué)習(xí)的過程，這樣幼兒

在玩中學(xué)，在玩中悟，體味到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時，利

用讓幼兒互說如何

確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步熟悉

左、右的基本含義。接著又從同學(xué)自己及身邊的幼兒入手，讓

幼兒用左右來描述自己的街坊，感觸左右，訓(xùn)練了幼兒的語言

表述能力和反應(yīng)能力。

其次，在教學(xué)左、右相對性時，我巧妙地設(shè)疑讓同學(xué)們推斷我

舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注重力，引起幼兒的

思量;接著我讓幼兒舉起右手與我舉行比較，我適時提問:是不

是你們舉錯手了？你有什么方法說服大家？一石激起千層浪，幼

兒紛紛發(fā)表自己的見解，最后利用我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗證。

利用總結(jié)幼兒明了:面向面站著，方向不同，左右也不同。最后

我利用讓幼兒握手和實踐活動走樓梯，協(xié)助了幼兒進(jìn)一步體悟

左右的相對性，訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教

學(xué)的難點。

本課的不足之處是幼兒的語言表述能力和聆聽的能力還有待提

升，課上有的幼兒是只顧急著發(fā)表自己的看法，還有些在用手

比劃難以和大家溝通6對于大班的幼兒我們今后還需故意培養(yǎng)

其這方面的能力。

3、大班數(shù)學(xué)熟悉左右教案反思

活動設(shè)計背景

本活動是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)同學(xué)成活動之一：熟悉左右。

對大班孩子來說熟悉左右有挑戰(zhàn)性的一項智力嬉戲，而且在這

樣的嬉戲活動中所蘊涵的教導(dǎo)價值十分大。設(shè)計此活動，也可

以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，集中孩子的注重力及提升伙伴之

間的合作意識。

活動目標(biāo)

-8-

L在主動探究的過程中，感知〃左〃、〃右〃的空間方位，

進(jìn)展初步的位置觀念。

2、情愿與伙伴溝通，能比較精確地說出物體所在的〃左〃、

〃右〃方位。

3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

4、進(jìn)展目測力、推斷力。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

活動重難點

1.利用活動，使幼兒能確定物體左右的位置與挨次，并能用語

言來表述，初步體悟左右的相對性。

2,使幼兒在學(xué)習(xí)活動中獲得樂觀的情感體悟。

活動預(yù)備

L鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2.幼兒每人1套圖片。

活動過程

1.舉手回答

小伴侶，今日我們班來了一些客人，首先我們以熱情的掌聲歡

迎他們，誰知道，一共來

了幾位客人？

剛才你回答時舉的哪只手？右手還可以做哪些事?左手呢？左、

右手是一對好伴侶，你身上還有這樣一對對好伴侶嗎？（左腿、

右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等）

-9-

2.聽口令做動作

伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；

跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手

摸右耳，右手摸左耳……

3?按方位說名稱

(1)老師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的挨

次擺好，讓幼兒說出文具的名稱。〃小伴侶，你們看一看，放

在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具？〃〃誰

來告知教師，尺子的左邊是什么文具？尺子的右邊又是什么文

具？〃

(2)請幼兒按老師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把

小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片

的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在

熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片

的左邊是什么圖片？右邊又是什么圖片？

(3)老師和幼兒面向面站著，老師請幼兒舉起右手，老師自己

也舉起右手。老師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢？

(4)老師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向全都，再舉右手。讓幼兒體悟面

向面站著，由于方向不同，所以自己舉的右手就和老師的剛好

相反;要是方向一樣，老師舉的手就和小伴侶舉的手一樣了！

4.練習(xí)

請幼兒說一說，下圖畫的分離是哪只手或哪只腳？請在左手、

左腳的。內(nèi)畫7〃，在右手、右腳的？內(nèi)畫"？〃。

-10-

教學(xué)反思

〃熟悉左右〃這節(jié)課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個

內(nèi)容，是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)的。能用

〃左右〃來描述物體的位置，是本課的教學(xué)重點。體味左右的

相對性是本課的一個難點。本節(jié)課我遵從了大班幼兒的認(rèn)知邏

輯，以嬉戲貫通囪囹教學(xué)，讓幼兒在輕松、開心的氛圍中建構(gòu)

新知。

第一，在熟悉〃左右〃時，我從幼兒找自己身體中的左和右的

嬉戲進(jìn)入，使幼兒在不知不覺中參加到學(xué)習(xí)的過程，這樣幼兒

在玩中學(xué)，在玩中悟，體味到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時，利

用讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性

材料，初步熟悉左、右的基本含義。接著又從同學(xué)自己及身邊

的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述自己的街坊，感觸左右，訓(xùn)

練了幼兒的語言表述能力和反應(yīng)能力。

其次，在教學(xué)左、右相對性時，我巧妙地設(shè)疑讓同學(xué)們推斷我

舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注重力，引起幼兒的

思量;接著我讓幼兒舉起右手與我舉行比較，我適時提問:是不

是你們舉錯手了？你有什么方法說服大家？一石激起千層浪，幼

兒紛紛發(fā)表自己的見解，最后利用我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗證。

利用總結(jié)幼兒明了:面向面站著/方向不同，左右也不同6最后

我利用讓幼兒握手和實踐活動走樓梯，協(xié)助了幼兒進(jìn)一步體悟

左右的相對性，訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教

學(xué)的難點。

本課的不足之處是幼兒的語言表述能力和聆聽的能力還有待提

升，課上有的幼兒是只須急著發(fā)表自己的看法，還有些在用手

比劃難

-11-

以和大家溝通。對于大班的幼兒我們今后還需故意培養(yǎng)其這方

面的能力。

4、大班數(shù)學(xué)活動熟悉左右教案反思

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)以自身和客體為中心區(qū)別自己身體的左右，分清左邊和

右邊。

2,能遵守活動規(guī)章，聽到信號后準(zhǔn)時做出反應(yīng)。

3?進(jìn)展幼兒的空間方位知覺和推斷力。

4,利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確

性、靈敏性。

5.讓幼兒懂得容易的數(shù)學(xué)道理。

活動預(yù)備:

幼兒數(shù)學(xué)用書第七頁，筆人手一支活動過程：

一、謎語激趣謎語:一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早

到晚不講話，寫字畫畫不離它。

二、區(qū)分以自己身體為中心的左右1.區(qū)分左右手Q

(1)請小伴侶舉起拿筆的那支手，招招手并溝通做哪些事情需

要右手6

(2)請伸出左手搖一搖。

(3)嬉戲:聽口令舉手，(嬉戲中增強難度，說相反:我說左手，

你舉右手等。)2.區(qū)分左右腳。

(1)溝通身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？

-12-

(摸摸耳朵,捂捂眼睛，踏踏腳)(2)比賽嬉戲:點鼻子。(嬉戲中

增強難度，說相反:我說左眼，你點右眼等。(3)小結(jié):知道左

和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。

三、感知左右1.溝通左邊有什么，右邊有什么？

A你的左邊是誰？在活動室里你的左邊有什么？

B你的右邊是誰？在活動室里你的右邊有什么？

2.轉(zhuǎn)變方位再溝通左右邊有什么?

四、感知以客體為中心的左右L老師用左手拿一本書，請幼兒

說說書在教師的哪只手。

2.研究:書是在教師的左手，為什么許多小伴侶會認(rèn)為書是在教

師的右手呢？（讓幼兒知道:當(dāng)自己和別人面向面的時候，自己的

左邊和別人的左邊不在一個方向）3.請個別幼兒拿書，大家辨別

他是用哪只手拿書的。

五、幼兒操作L打開幼兒用書，說說圖畫里的小伴侶是用哪只

手拿書的。

2.將用左手拿書的小伴侶圈出來。

教學(xué)反思

〃熟悉左右"這節(jié)課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個

內(nèi)容，是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)的。能用

〃左右〃來描述物體的位置，是本課的教學(xué)重點。體味左右的

相對性是本課的一個難點。本節(jié)課我遵從了大班幼兒的認(rèn)知邏

輯，以嬉戲貫通囪囹教學(xué)，讓幼兒在輕松、開心的氛圍中建構(gòu)

新知。

-13-

第一，在熟悉〃左右〃時，我從幼兒找自己身體中的左和右的

嬉戲進(jìn)入，使幼兒在不知不覺中參加到學(xué)習(xí)的過程，這樣幼兒

在玩中學(xué)，在玩中悟，體味到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時，利

用讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性

材料，初步熟悉左、右的基本含義。接著又從同學(xué)自己及身邊

的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述自己的街坊，感觸左右，訓(xùn)

練了幼兒的語言表述能力和反應(yīng)能力。

其次，在教學(xué)左、右相對性時，我巧妙地設(shè)疑讓同學(xué)們推斷我

舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注重力，引起幼兒的

思量;接著我讓幼兒舉起右手與我舉行比較，我適時提問:是不

是你們舉錯手了？你有什么方法說服大家？一石激起千層浪，幼

兒紛紛發(fā)表自己的見解，最后利用我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗證6

利用總結(jié)幼兒明了:面向面站著，方向不同，左右也不同。最后

我利用讓幼兒握手和實踐活動走樓梯，協(xié)助了幼兒進(jìn)一步體悟

左右的相對性，訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教

學(xué)的難點。

熟悉左右本課的不足之處是幼兒的語言表述能力和聆聽的能力

還有待提升，課上有的幼兒是只顧急著發(fā)表自己的看法，還有

些在用手比劃難以和大家溝通。對于大班的幼兒我們今后還需

故意培養(yǎng)其這方面的能力。

5、大班數(shù)學(xué)活動教案:熟悉時鐘教案（附教學(xué)反思）

活動設(shè)計背景

平常，與家長溝通，跟到家長聊的最多的是孩子做事拖拉，沒

有良好的作息習(xí)慣。另外，大班的孩子面臨入學(xué)校，學(xué)校與幼

兒園的作

-14-

息差別很大，學(xué)校必需嚴(yán)格遵守時光限制，學(xué)習(xí)任務(wù)比較多6

所以從幼兒園大班開頭就要協(xié)助孩子建立時光觀念，養(yǎng)成良好

的作息習(xí)慣。時鐘是孩子們了解時光、感觸時光最直接的工

具，為了更好的做好幼小連接工作，我特意設(shè)計了《熟悉時

鐘》這一節(jié)課Q

活動目標(biāo)

1、了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行邏輯及它們之間的關(guān)

系。學(xué)會看整點。

2、利用操作和嬉戲，培養(yǎng)幼兒探索、合作的學(xué)習(xí)意識和能

力。

3、培養(yǎng)幼兒珍惜時光、遵守時光的良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。

5、激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動的歡樂

教學(xué)重點、難點

了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行邏輯及它們之間的關(guān)系。

學(xué)會看整點。

活動預(yù)備

1、實物時鐘1個。

2、每人一個自制小時鐘.

3、1-12的數(shù)字頭飾

活動過程

一、導(dǎo)入課題，熟悉鐘表：

L幼兒聽音樂做拍手嬉戲。

2、用猜謎語形式導(dǎo)入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼

兒

-15-

活動愛好。謎面：〃會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告知你:什

么時候起，什么時候睡"（謎底:鐘表）

3、容易熟悉鐘面.

利用觀看活動熟悉時針、分針以及他們之間的不同，熟悉鐘面

上12個數(shù)字以及數(shù)字的羅列位置。提問：

（1）每只鐘面上都有什么？（展示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有

兩根針和1,12的數(shù)字）

（2）比比看，兩根針什么地方不一樣？它們的名稱叫什么？（有兩

根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針）。

（3）分針跑一圈，時針走幾個數(shù)字?指針是順時還逆時針運

轉(zhuǎn)？（分針跑一圈，時針走一個數(shù)字，指針是順時針運轉(zhuǎn)）。

（4）鐘面上的數(shù)字羅列位置是怎樣的？（熟悉典型的幾個數(shù)字位置

12369）

二、由時針、分針賽跑，引領(lǐng)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)邏

輯。

老師:今日呀，時針和分針要舉行依次跑步競賽，現(xiàn)在他們都在

數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好，競賽就要開頭

了（老師操作鐘表）提問:?誰跑的快？（分針）談?wù)?分針和時針跑的

時候，他們之間有什么隱秘呢？老師反復(fù)操作。總結(jié):分鐘走一

圈，時鐘走一格，這就是一小時6

三、自主探索，學(xué)認(rèn)整點。

依次浮現(xiàn)表示1點、2點、3點的鐘面問：〃這是幾點？為什么?

你是怎么知道的？〃別急，教師來告知你。看鐘的時候，先看

時針，再看

-16-

分針。引領(lǐng)幼兒利用觀看、推理找邏輯，知道表示整點時，分

針指12，時針指著幾就是幾點整。在熟悉L2、3時后，又

讓孩子們熟悉了8時、6時、7時、12時。小伴侶們在熟悉

中，都說的十分好，特殊是在熟悉12時中，小伴侶說出了兩

根針是重疊在一起的都指著12的，所以就是12時。在熟悉

這些時光后，我又讓孩子自己動手撥一撥這些時光，在動手撥

時光中，進(jìn)一步熟悉了時光。以嬉戲方式引領(lǐng)幼兒操作練習(xí)，

如;老師說出時光2:00,幼兒迅速撥出時光:2:00。

四、全體練習(xí)。

展示自制小時鐘，讓幼兒自己撥出下列作息時光，并比一比誰

撥得又對又快。

早上7:00起床;8:00去小學(xué)；中午11:00吃飯；2晚上8:00

睡覺。

五、.老師歸納：

鐘表和手表都是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時光

了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以協(xié)助人們形成良好的生活習(xí)慣，

鐘表是人類的好伴侶。小伴侶熟悉了鐘表，可以按時起床，按

時上幼兒園。教師可以按照鐘表上的時光按時上課，按時做嬉

戲，按時讓小伴侶吃午飯，鐘表的用處可大啦。

六、表演嬉戲：（結(jié)束）

辦法：12名幼兒自由挑選1-12的數(shù)字頭飾，按挨次拉手站成

圓圈，表示一個大表盤，再請兩名幼兒分離飾演時針和分針，

在圈內(nèi)隨著音樂轉(zhuǎn)圈，音樂停止時，兩針要指向教師事先要求

的時光，其他幼

-17-

兒當(dāng)裁判看看是否正確。嬉戲反復(fù)舉行，結(jié)束活動。

教學(xué)反思

嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動

幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性;以嬉戲作弓I領(lǐng)，以把握概念為目標(biāo)，以幼兒操

作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動手和觀看過程中

熟悉時鐘的結(jié)構(gòu)，運行邏輯和整點，同時又滲透了時光觀念教導(dǎo),

將原本枯燥的教學(xué)活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?。幼兒在感性閱歷

的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提

升了孩子自立獵取學(xué)問的能力。而以競賽的形式舉行，又充分

調(diào)動了幼兒的競爭意識,同時更好地激活了幼兒學(xué)習(xí)看時鐘及

關(guān)注時光的爰好。美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時針、

分針賽跑，引領(lǐng)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)邏輯這個環(huán)節(jié)時剛

開頭時有點不理時針和分針的關(guān)系，還有些幼兒是理解之后卻

不能用語言來表達(dá)。我信任下次再上這節(jié)課，我會越發(fā)注意一

些小細(xì)節(jié)，讓囪囹課程活動越發(fā)活躍，效果更好。

6、大班數(shù)學(xué)活動教案:熟悉正方體教案（附教學(xué)反思）

活動設(shè)計背景

《綱要》指出：〃能從生活和嬉戲中獲得有關(guān)物體外形、數(shù)量等

方面的感性閱歷，并試試運用已有些學(xué)問閱歷解決日常生活和

嬉戲中某些容易的問題"。因此我認(rèn)為無論是教導(dǎo)內(nèi)容還是教

導(dǎo)方式，只要能激活幼兒對數(shù)學(xué)的愛好，并能與生活息息相

關(guān)，有益于幼兒進(jìn)展就值得去試試。正方體在幼兒生活中隨處

可見，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對正方體的熟悉卻是含糊

的，對大班孩子來說，已經(jīng)具備了初

-18-

步的動手操作、規(guī)律推理能力，因此在幼兒熟悉正方形的基礎(chǔ)

上，我設(shè)計了這節(jié)數(shù)學(xué)活動，利用幼兒的自由探究將數(shù)學(xué)教導(dǎo)

嬉戲化、生活化，從而激活幼兒對立體造型的愛好。

活動目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固正方形，運用觀看比較的辦法感觸平面形與立體

的區(qū)分。

2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。

3、培養(yǎng)動手動腦能力，體悟協(xié)助別人的歡樂。

4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5、激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動的歡樂。

教學(xué)重點、難點

1、重點熟悉正方體，知道它的顯著特征。

2、難點學(xué)習(xí)按形體的顯然特征分類，提升分析、比較、概括

的能力。

活動預(yù)備

包裝盒、正方形卡片、正方體綻開圖、剪刀、彩筆、膠棒（人手

一份）、各種裝點材料

活動過程

一、導(dǎo)入部分：

故事《喜羊羊的禮物》引題，老師敘述故事引起幼兒的愛好。

讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢？（展示包裝盒）里面會有

什么呢?一起探究包裝盒里的隱秘？

-19-

二、基本部分：

L自由探究:和周圍的小伴侶比較自己的包裝盒與別人比有何

不同？

2、探究隱秘包裝盒里的物品（正方形卡紙），復(fù)習(xí)鞏固正方形

的特征

3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點？讓幼兒自由研

究，老師參加研究。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有

棱角的，而且每個面都是正方形，正方形有一個面，包裝盒有

六個面。

4、小試驗:讓幼兒自由想方法，看看包裝盒的六個面是否一樣

大。

5、老師小結(jié)，告知幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固

正方體的特征。

6、制作數(shù)字魔方:師幼共同觀看正方體綻開圖，看一看有幾個

正方形組成?研究制作辦法，幼兒操作老師觀看并準(zhǔn)時給與指

導(dǎo).

7、嬉戲:拋數(shù)字魔方（老師拋魔方停下時，看魔方面上是數(shù)字

幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳）

8、展示各種包裝盒，請幼兒說出哪些是正方體的，哪些不

是，為什么？

9、請幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。

三、結(jié)束部分

1、裝點數(shù)字魔方，提示幼兒注重平安。

2、出示作品。把魔方送給自己的好伴侶并說一句祝愿的話。

-20-

教學(xué)反思

本節(jié)課我利用比較法、觀看法、對照法，讓幼兒能直觀察到形

與體的區(qū)分和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各

自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展?；顒娱_展

中，幼兒愛好深厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表述形與體的區(qū)

分，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能

拓展思維，樂觀表達(dá)生活中那些物品是正方體的，使閱歷學(xué)問

得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

7、大班數(shù)學(xué)活動教案:熟悉整點教案（附教學(xué)反思）

設(shè)計背景

幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)都離不開時光，平?；顒訒r總會有幾

個孩子湊在鐘表前談?wù)摷娂姟@個針跑的快，這個針跑的

慢’’有些長有些短’，我發(fā)覺孩子們對此產(chǎn)生了愛好，為協(xié)

助孩子們解決懷疑，結(jié)合本班孩子的認(rèn)知狀況，我設(shè)計了本節(jié)

課----熟悉整點。

活動目標(biāo)

1.初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)準(zhǔn)時針、分針的運轉(zhuǎn)邏輯，學(xué)會看

整點。

2.進(jìn)展規(guī)律思維能力。

3.養(yǎng)成按時作息、珍惜時光的好習(xí)慣Q

4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5,有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

重點難點

重點:學(xué)會看整點

?21-

難點:會在鐘面上撥整點

活動預(yù)備

圓形時鐘一個、1—12整點卡片、實物鐘若干

活動過程

一、開頭部分

1.師幼相互問候。請幼兒猜謎語：〃這是一首謎語歌，大家猜猜

是什么？"

一張大圓臉，沒退也沒嘴。

沒退會走路，沒嘴能報時。（謎底:鐘）

二、基本部分

1.老師展示圓形時鐘，請幼兒觀看鐘面，了解鐘的表面結(jié)構(gòu)。

2.熟悉分針和時針，探究分針和時針的運動關(guān)系。

老師漸漸撥鐘，引領(lǐng)幼兒觀看分針和時針的運動。讓幼兒說出:

分針跑得快，時針跑得慢。

3,利用撥鐘，引領(lǐng)幼兒熟悉整點鐘。老師將分針和時針都撥到

上，然后調(diào)整鐘背面的調(diào)時鈕，使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向

數(shù)字"12",讓幼兒注重時針有了什么樣的變化。老師反復(fù)撥

幾次，讓幼兒明了分針每走一圈，時針就走一個數(shù)字，經(jīng)過了

一小時。

4.幼兒分成若干組，每組一個實物鐘面。請幼兒輪番撥鐘，觀

看并研究分針和時針的變化，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺:只要分針正指

〃12〃，時針就正指某一個數(shù)字。

老師小結(jié):分針正指"12",時針指數(shù)字幾，就是幾點整。展

示寫

-22-

有整點鐘的卡片，與幼兒一起撥整點鐘.邊撥鐘邊和幼兒一起

說：“1點整、2點整、3點整……"直到兩針在“12”上重合

（即12點整）。

5.嬉戲活動:老狼、老狼幾點鐘

老師手拿1-12點鐘的鐘面卡片12張，走在前面扮老狼。幼

兒跟在“老狼〃后面邊走邊問：〃老狼老狼幾點鐘？〃〃老狼〃

舉起1點鐘的卡片并回答：點鐘。"幼兒繼續(xù)問〃老狼〃，

當(dāng)〃老狼〃回答〃天黑了〃時，其他幼兒必需迅速回到座位上

寧靜下來。最后一個回到座位上的幼兒就被〃老狼〃吃掉，嬉

戲反復(fù)舉行。

三、結(jié)束部分

師幼同唱〃鐘之歌〃

四、延長部分

引領(lǐng)幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時光對應(yīng)起來，如早餐時說〃現(xiàn)在

8點鐘，我們吃早餐吧〃，協(xié)助幼兒建立時光觀念。

教學(xué)反思

本節(jié)課利用幼兒觀看發(fā)覺了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)，動手操作熟悉

整點，知道分針正指12，時針指數(shù)字幾就是幾點鐘，學(xué)會看

整點。假如重新上這節(jié)課，我會教幼兒制作鐘，以更好地把握

學(xué)問。8、大班數(shù)學(xué)活動教案:熟悉日歷教案（附教學(xué)反思）

活動目標(biāo)：

1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)會看日

歷。

2、了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息°

3、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣°

-23-

4、培養(yǎng)幼兒喜愛數(shù)學(xué)活動，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思

維的逆反性。

5、初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。

活動預(yù)備：

1、請家長協(xié)助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在

教室中。

2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁.

活動過程：

一、觀看日歷，探究日立的功用。

1、猜謎語，引出日歷。

可提問幼兒:你是怎么才出來的？

2、互相溝通，了解不同的日歷。

請幼兒說說:你還見過那哪些不同的日歷。

小結(jié):每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯

示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，

如掛歷、臺歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷°

3、展示年歷卡，了解年、月、時節(jié)的關(guān)系.知道一年有12個

月，三個月是一個時節(jié)，共有四個時節(jié)。

4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今日是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)

月，在月歷中找到今日的日期，找到今日是星期幾。

二、試試使用年歷卡，豐盛生活閱歷。

-24?

1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親

人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋覓生日日期的辦法。

2、分離在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六

一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的詳細(xì)位置，并搶答是星期幾，

答對者可給與嘉獎小粘貼。

三、讓幼兒知道時光過去不會再來，懂得珍惜時光。

提問溝通:當(dāng)天是星期幾？明天又是幾月幾日？知道新的一天會代

替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時光過去后不會

再回來，我們應(yīng)當(dāng)過好每一天。

活動延長：

請幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁，制作本月的月歷。

活動反思：

大班科學(xué)活動《熟悉日歷》，活動一開頭我就開門見山讓幼兒

熟悉了今年的日歷，我發(fā)覺大部分孩子不熟悉，惟獨小部分孩

子能說上來.于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注

重，果真孩子們聽到有故事，愛好馬上就來了。

利用故事的形式，通過故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜

愛、理解日歷。果真，這種方式大大的激活了幼兒參加活動的

樂觀性，幼兒很簡單就理解一年有365天，分離住在12個月

里，其中有些月是29天、30天、和31天。利用讓幼兒到前

面來找年媽媽的孩子，幼兒參加的樂觀性得到了大大的提升，

我發(fā)覺孩子們把握的較好，效果也不錯。

-25-

9、大班數(shù)學(xué)活動教案:熟悉圖形教案（附教學(xué)反思）

活動設(shè)計背景

讓幼兒熟悉圖形，不但是為了讓他們能說出圖形的名稱，更重

要的是使他們利用辨認(rèn)不同圖形的特征，提升他們的分辨能

力。

活動目標(biāo)

1.了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。

2.練習(xí)幼兒的視覺分辨能力。

3.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

4,培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是辨認(rèn)不同圖形的特

征。

活動預(yù)備

粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。

活動過程

一、L老師在黑板上畫出各種圖形。如:三角形、正方形、長方

形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清晰地

知道圖形與圖形之間有的是徹低不同的。3.有的是相像的，如:

長方形和正方形，圓形和橢圓形。4.有的是相關(guān)聯(lián)的。如:長方

形和正方形，兩個正方形變成一個長方形;三角形和正方形，兩

個三角形變成一個正方形。5,經(jīng)過反復(fù)辨認(rèn)，幼兒對圖形的特

征就會有一個比較清楚的概念。

-26-

二、先讓幼兒知道物體出名稱圖形也出名稱，以引起他們的奇

怪心，然后才把圖形的名稱告知他們。

三、引領(lǐng)他們辨認(rèn)生活中的物體所展現(xiàn)出來的慢形使學(xué)習(xí)與生

活聯(lián)系起來。

四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如:正方形、長方形、三角

形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼

兒把同類的小圖形貼在相對應(yīng)的大圖形上面6

教學(xué)反思

利用此活動幼兒對圖形有清楚概念，對不同的匿形有了印象。

能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同

的圖形。引領(lǐng)幼兒留心觀看環(huán)境中的物體，發(fā)覺圖形在生活中

的應(yīng)用，從而增強學(xué)習(xí)的愛好。

10、大班數(shù)學(xué)活動教案:熟悉人民幣教案（附教學(xué)反思）

活動目標(biāo)：

1、初步熟悉人民幣，知道人民幣，1角，2角,5角，1元，

5元，10元的幣值。

2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣

值的商品。

3、有錢幣購買商品的愿望，體悟自主購物的歡樂。

4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探究相同面

值人民幣不同的換算辦法。

5、體悟數(shù)學(xué)活動的歡樂。

-27-

活動預(yù)備：

L與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物支配。

2、請家長為孩子預(yù)備不同幣值的人民幣10元。

3、實物投影儀。

活動過程：

1.集體活動。

◎老師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告知大彖我?guī)淼氖菐?/p>

元錢？

@教師分離展示各種貨幣的面值，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

⑥觀看錢幣，讀一讀上面的數(shù)字。

2、小組活動。

◎組織幼兒研究:錢幣有什么用？用錢可以做什么？除了這些，你

還知道哪些幣值的人民幣？

3、實踐活動。

@說說自己帶了多少錢？

@提出超市購物要求:明天，我們要出去遠(yuǎn)足活動，為遠(yuǎn)足活動

預(yù)備一些小食品，每個小伴侶惟獨10元錢，每個小伴侶事先

考慮好，要買什么東西，觀察商品的價值，然后在10元的范

圍內(nèi)購物。

◎幼兒互相研究，作出決定。

◎來到超市，自主購物。老師指導(dǎo)幼兒觀察商品的價值，購滿

需要的商品。

◎到柜臺結(jié)帳。自己核對商品和價錢。

-28-

◎回到教室，相互溝通，敘述自己買了什么東西?用了多少錢？

活動反思：

在組織熟悉人民幣這一課前，我們還在遲疑著是讓教師自己預(yù)

備，還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不須要的

棘手?怕有的家長認(rèn)為幼兒園里要家長協(xié)作的地方太多，一會

兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶？又怕萬一丟了，引起不須

要的誤解和棘手。但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動，大概預(yù)備一

些食物和水，何不趁此機會來一個購物實踐活動？不是“結(jié)合

家庭教導(dǎo)資源，優(yōu)化教導(dǎo)活動〃，很好的一個機會嗎？利用孩

子自己帶錢，并去體悟購物帶來的歡樂，一舉兩得，再棘手，

我們也打算拋開顧慮，試一試。

于是，我們在家園知心屋中，告訴家長需要協(xié)作的事項及原

因。大部分孩子都準(zhǔn)時帶了各種幣值的錢幣。在熟悉錢幣的時

候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)覺他們大

多已經(jīng)能精確無誤的說出幣值。我意識到，其實讓孩子〃帶〃

的過程，其實就是一個發(fā)覺，探究，學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課

來，輕松多了。在購物過程中，他們也會盤算著自己有多少

錢，明天遠(yuǎn)足需要些什么東西？有多少錢能買多少東西？

更令我們欣慰的是，在放學(xué)時，家長們見孩子拎著自己買的東

西，高興地告知他們自己購物時的經(jīng)受，那歡樂的模樣，都感

到自己的孩子在幼兒園中的確成長了，對教師的做法也表示贊

同，沒有絲毫的譴責(zé)棘手的意識，他們紛紛表示，會越發(fā)支持

我們的工作。

對家長，對孩子，對自己，多一些相信，信任我們的心得會更

大！

-29-

11、大班數(shù)學(xué)活動教案:熟悉球體教案（附教學(xué)反思）

活動目標(biāo)：

1、使幼兒熟悉球體的普通特征:從各個方向看都是圓的，可以

向四周八方滾動，能區(qū)別圓形和球體。

2、讓幼兒進(jìn)展比較分析能力和抽象概括能力。

3、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

活動預(yù)備：

乒乓球人手一個、硬幣人手一個、地球儀一個、珠子若干、紐

扣若干

活動過程：

一、談話引入，激活幼兒活動愛好Q

師:今日教師帶來了許多好玩的東西，我們一起來玩一玩。

二、玩硬幣

1、師:（展示硬幣）這是什么？是什么外形的？請小伴侶拿出硬幣

玩一玩，玩好告知我你是怎樣玩的？

2、請個別幼兒示范玩，老師小結(jié)Q

師:把硬幣立起來會朝前后滾動，也會轉(zhuǎn)，假如不立起來就不會

滾6

3、師幼再玩一遍轉(zhuǎn)硬幣的辦法，引領(lǐng)幼兒觀看。

師:我們一起玩把硬幣立在桌子上轉(zhuǎn)，請小伴侶認(rèn)真看看像什么

-30-

一樣？

三、玩乒乓球

L（展示乒乓球）這是什么?我們一起來玩一玩乒乓球，完好后

也請小伴侶告知我你是怎樣玩的？

2、個別幼兒回答，老師總結(jié)。

師:乒乓球是能朝任何一個方向滾動的°

四、摸摸、看看

L幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后說出自己的感觸。

2、師小結(jié)。

師:硬幣摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在

手心手要圓起來才干抓住的。

3、看看乒乓球和硬幣是不是一樣的

4、師小結(jié):硬幣看上去惟獨一個是圓形的，而乒乓球不論從哪

個角度看過去都是圓形的。像乒乓球這樣會朝任何方向滾動

的，摸起來鼓鼓的，不論從哪個角度看都是圓形的外形是球

體。

五、找找

1、在籃子里找出圓形和球體。

2、老師檢查幼兒操作結(jié)果。

3、師小結(jié)。

活動延長：

師:今日我們熟悉了無數(shù)東西都是球體，小伴侶回去的時候可以

在家里找找看，哪些東西也是球體，明天來幼兒園的時候再告

知教師。

-31-

活動反思：

囪囹活動下來，首先反思自己。狀態(tài)不好，跟孩子之間的交流

不太順°或者是教具預(yù)務(wù)不夠充分，或者是沒有把操作要求交

待清晰，感覺囪囹課堂紀(jì)律不是太好。對孩子講話沒什么激

情，還沒有足夠的閱歷應(yīng)對課堂的突發(fā)情況。以后一定多跟有

閱歷的老師學(xué)習(xí)，把各個環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系起來，調(diào)動孩子的

樂觀性。

12、大班數(shù)學(xué)活動教案:熟悉鐘表教案（附教學(xué)反思）

活動目標(biāo)：

1.了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)準(zhǔn)時針、分針的運轉(zhuǎn)邏輯，在學(xué)會看整

點的基礎(chǔ)上，學(xué)會看半點。

2.教導(dǎo)幼兒要珍惜時光、愛護(hù)時光。

3.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4,培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

活動過程：

L猜謎:一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。

（時鐘）2.展示圓形時鐘，讓幼兒觀看鐘面。師:觀看一下鐘面上

都有什么？師:鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么羅列的？

師:比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長短、粗細(xì)）短短粗粗

的這根針我們叫它時針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。（加

深鞏固）

3.在認(rèn)識時針和分針的基礎(chǔ)上，探究分針和時針的運動關(guān)系。

（看課件）

-32-

（1）師:小伴侶聽過龜兔賽跑的故事嗎？（可容易敘述故事大意）鐘

表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引領(lǐng)

幼兒觀看分針和時針的運動:分針（兔子）跑得快，時針（烏龜）跑

得慢。

（2）小結(jié):在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，

但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時

針跑得慢，但是它們走的時光是一樣的。

4.復(fù)習(xí)整點，熟悉半點。

（1）展示課件，熟悉時光，復(fù)習(xí)整點。

提問:師:有沒有相同的地方？（分針都指向12）師總結(jié):當(dāng)分針指

向12時，時針指向幾，就是幾點整。

（2）看課件，你知道這是幾點嗎？你發(fā)覺了什么？師:有沒有相同

的地方？（分針都指向師總結(jié):當(dāng)初針指在兩個數(shù)字中間，分針指

在6上，就是半點。進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒觀看總結(jié)出:分針指6,時

針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半。（12點除外。）

（3）復(fù)習(xí)鞏固。（看時鐘認(rèn)半點）

5.分組活動。

（1）第一組:嬉戲"我的一天〃。

清4一一6人站成一排，老師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的

時光一起大聲報時，如〃早上6點半〃，站著的幼兒就做起床

動作,依此辦法繼續(xù)嬉戲(早上8點上幼兒園，下午5點離

園，晚上9點睡覺等)。

(2)其次組:按要求拔鐘。

兩名幼兒一組，一幼兒隨意展示整點的電子鐘卡片，另一幼兒

用

-33-

學(xué)具時鐘拔出相應(yīng)的時光，然后互換角色，繼續(xù)嬉戲。

(3)玩嬉戲〃我說你撥〃

結(jié)合日常生活作息時光撥出整點、半點，小組中的幼兒互相檢

查精確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字每組推薦1位

代表舉行競賽，看誰撥的又對又快。

6.聽小故事，培養(yǎng)幼兒爰護(hù)時光的好習(xí)慣。

師:聽完故事你喜愛誰?為什么？小伴侶，你們家里有鐘表嗎？你

還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表

呢？

老師歸納:鐘表是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時光

了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以協(xié)助人們形成良好的生活習(xí)慣。

小伴侶熟悉了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時光離

開我們就不會回來了，小伴侶，我們一定要珍惜時光、愛護(hù)時

光，你們記住了嗎？

活動反思:

作為青年老師的我參與了幼兒園組織的藏匿教學(xué)活動，〃課前

預(yù)備、內(nèi)容的挑選、環(huán)節(jié)的預(yù)備〃我絲毫不敢懈怠，此次活動

讓我又經(jīng)受了一次專業(yè)化的成長，現(xiàn)將我的感觸與大家共享：

一、教學(xué)內(nèi)容的挑選：

鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入學(xué)校的

大班孩子來說，熟悉鐘表，加強時光觀念，懂得愛護(hù)時光是很

有須要的。因此，我組織了《熟悉時鐘》這個科學(xué)活動，之后

我發(fā)覺幼兒對時鐘的學(xué)習(xí)愛好很濃，回顧囪囹教學(xué)過程，反思

如下：

二、教學(xué)過程的反思：

-34-

Word

預(yù)備階段:？為使幼兒更主動的參加到活動中，在學(xué)問堆積階

段，我發(fā)揮家長的樂觀作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了

解，并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)提供服務(wù)。？為提升幼兒學(xué)習(xí)

的愛好，我采納先進(jìn)的教學(xué)辦法，通過課件教學(xué)，使幼兒在保

持爰好的同時更直觀、更主動的去把握教學(xué)目的。

實施階段:在活動過程中我采納了探究操作法、觀看法、嬉戲

法、說學(xué)法等幾種教學(xué)辦法。反思11囹活動過程，我認(rèn)為活動

是勝利的，幼兒在樂觀主動的探索過程中能力得到了提升，身

心獲得了進(jìn)展，主要體現(xiàn)在：

一、學(xué)問的展現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合。

為了充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，吸引孩子的注重力，在活動

的一開頭，我挑選貼近孩子生活的交談舉行導(dǎo)入：〃你在家中喜

愛做什么事情？引出孩子們喜愛的少兒節(jié)目《才智樹》，并提

出問題〃怎么樣才干及時收看?做哪些事情還需要看鐘

表？〃（提問把幼兒的思路啟發(fā)到鐘表上，很自然的就激活了幼

兒的學(xué)習(xí)愛好，使幼兒充分感觸時鐘就在身邊的生活中，熟悉

時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大協(xié)助，從而激活幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)

動機，增進(jìn)幼兒主動去探索新知。）

二、為幼兒提供觀看、思量、發(fā)覺、表述的機會。

其次環(huán)節(jié)我展示實物鐘讓幼兒很輕松的熟悉了時針、分針。又

利用演示課件時針、分針賽跑，引領(lǐng)幼兒感知了時針、分針的

運轉(zhuǎn)邏輯。并在此基礎(chǔ)上鞏固整點、熟悉半點。（觀察幻燈片協(xié)

助小動物看時光的情景中，利用讓孩子觀看、發(fā)覺、比較得出:

分針指向12時針指

-35-

向數(shù)字幾就是幾點整;分針指6,時針后面的數(shù)字是幾，就是幾

點半?；顒又姓c到半點的過渡不清楚，也沒有詳細(xì)讓幼兒實

際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感觸時光與實際生活的聯(lián)

系，和對時光重要性的探索。在課程的中難點掌握上，也有所

欠缺。因此在其次課時中我就將熟悉半點做為重點重新支配并

組織了一節(jié)活動，并且充分通過了自制時鐘來輔助這一教學(xué)活

動，效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教導(dǎo)目標(biāo)，孩子們也充分把握了

相應(yīng)的學(xué)問閱歷。）

三、體現(xiàn)師生互動，生生互動的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式6

第三環(huán)節(jié)是幼兒動手操作練習(xí)。我以幼兒的實際能力分為4個

組:畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你拔。（預(yù)備材料

時我敬重幼兒的個體差異，利用層次不同的四組操作材料使每

個幼兒在原有些基礎(chǔ)上都有了不同的提升，孩子們在操作中跳

一跳，夠得著，因此十分的投入，寓教于樂中激活了他們探索

事物的愛好，也培養(yǎng)了幼兒的觀看力和動手操作能力6）結(jié)尾小

故事。（又把此次活動推向了**,利用故事讓孩子一下就能明

了他們喜愛有時光觀念的小狗，讓孩子自己用語言表達(dá)作息時

光重要的同時，也潛移默化地影響孩子要遵守時光并養(yǎng)成按時

作息的好習(xí)慣，加強了幼兒的時光觀念，思想教導(dǎo)很到位。）

我的體味:我認(rèn)為每一次活動結(jié)束，老師都應(yīng)當(dāng)針對自己的感

觸，體悟舉行反思，提出調(diào)節(jié)、改進(jìn)的辦法。而且幼兒園的一

課多研會出許多優(yōu)秀的教導(dǎo)活動，活動中許多有閱歷的老師給

我提出了珍貴的建議，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就精確、活動

的重難點掌握等，

-36-

這些看法都給了我很好的引發(fā)，也使我熟悉到反思的確需要集

體的才智和力氣。假如能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話，

那無疑會錦上添花。

13、大班數(shù)學(xué)活動教案:0的熟悉教案（附教學(xué)反思）

活動設(shè)計背景

在平常的教學(xué)活動中，我發(fā)覺我班的幼兒十分喜愛上數(shù)學(xué)活

動，但在以往的教學(xué)活動中孩子認(rèn)識的是及以上的數(shù)。

而0是被我們所忽略的。隨著幼兒對數(shù)字的認(rèn)知維度的提高。

我發(fā)覺幼兒在對0的熟悉上有懷疑有問題有需求，于是我設(shè)計

了這節(jié)活動，使幼兒能對0有最基本的熟悉，為未來更急一步

的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)

L熟悉數(shù)字〃0〃，感知數(shù)字〃0〃的實際意義，激活幼兒對

周圍生活中的探索愛好。

2、初步了解在數(shù)字中的重要性，知道〃0〃和其它數(shù)字

結(jié)合后表示的意義。

3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

教學(xué)重點、難點

活動重點:感知，理解〃0〃的實際意義°

活動難點:了解在生活中的運用，激活幼兒對數(shù)字〃0〃

的愛好。

活動預(yù)備

-37-

1、1——9和0的數(shù)字卡片，圖片實物（糖果、雪花片/水果積

木）

2、紙、數(shù)字1、2、0、。人手一份

活動過程

一、嬉戲引入，激活幼兒愛好。

1、嬉戲：小魚游。（老師和幼邊唱邊做小魚游的動作，師可以

說3、5、6……游一起，然后3、5、6……個幼兒一起，最后

全部小魚都游走了，全部幼兒回到座位坐好。

2、展示數(shù)字0——9,回憶。（今日，教師帶來了一些數(shù)字伴

侶，我們一起把他們請出來.讀一讀.這些數(shù)字伴侶想和我們

做個小嬉戲呢。）

二、了解。

1、感知〃0〃代表沒有些意思。

（1）展示糖果圖片（5顆）?？?，這里有幾顆糖果？請你從0——9

的數(shù)字中選出一個數(shù)字表示糖果的數(shù)量。（個別幼兒選出數(shù)字卡

片）（師收起糖果）現(xiàn)在盤子里還有幾顆糖果？（幼兒回答）那可以

用數(shù)字幾來表示？（0）

（2）展示圖片（雪花片8片和3個水果積木）。8要去找伴侶了,

它的伴侶在哪里？（收起雪花片）現(xiàn)在還是8的伴侶嗎？那是數(shù)字

幾的伴侶？（0）為什么要用0來表示？

小結(jié):是啊，沒有東西可以用〃0〃來表示。

2、生活中的〃0"6

(1)我們還在什么地方見到過數(shù)字"0"?

-38-

(2)它們表示什么意思？

(溫度計中〃0〃表示溫度的度數(shù),電話中"0〃表示一個號

碼，車牌中〃0〃表示號碼……)

小結(jié):本來〃0〃除了表示沒有以外，還能表示其他一些意思，

0在我們生活中是不行缺少的。

3、〃0〃和數(shù)字的結(jié)合。

(1)我們都知道在這些數(shù)字當(dāng)中〃0〃是最小的，可有時候它卻

變得十分厲害，我們一起來聽聽故事《好玩的0》

(2)為什么9個哥哥一會兒看不起小弟0,一會兒又喜愛0呢?

假如0在數(shù)字1的后面一站，結(jié)果會怎么樣?假如0在數(shù)字1

的前面，結(jié)果又會怎樣？(演示)

小結(jié)：表示沒有，但它假如站在數(shù)字的后面或前面，就能

使數(shù)字發(fā)生轉(zhuǎn)變。

三、操作三"(數(shù)字1、2、0、0)

1、有無數(shù)數(shù)字伴侶都想讓自己變得更大，可以找誰幫忙？(0)

2、操作:教師給你們預(yù)備了無數(shù)數(shù)字伴侶，數(shù)字伴侶后面都貼

了雙面膠，請你們把撕下的雙面膠扔在教師給你的框框里，再

把數(shù)字伴侶貼在教師給你們的卡紙上，再用〃0"把數(shù)字變得

更大。完成以后，請把它們送到黑板上。

3、數(shù)字比大小。（鼓舞最大的數(shù)字）

你們在0的協(xié)助下，讓數(shù)字都變大了?，F(xiàn)在，我們找一找，誰

變的數(shù)字是最大的。（認(rèn)讀）

-39-

總結(jié):在剛才的嬉戲中，告知我們〃0〃的位置十分重要。在數(shù)

字中，“0〃的位置不同，它表示的數(shù)量也不同.

教學(xué)反思

熟悉是大班幼兒所需把握的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這次活動我首先利

用嬉戲引出，然后利用引領(lǐng)幼兒感知〃0〃的實際意義以

及"0〃在生活中所表示的不同意義，最后利用操作〃0”等活

動環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉數(shù)字，感知數(shù)字〃0〃的實際意義，

初步了解〃0"在數(shù)字中的重要性，激活幼兒對周圍生活中

的探索愛好。孩子十分喜爰這個活動,在囪囹活動中幼

兒向來處于樂觀的主動狀態(tài)?；顒咏Y(jié)束，我仔細(xì)總結(jié)了活動過

程的勝利與不足。數(shù)學(xué)課程”不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更

應(yīng)遵從幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理邏輯，強調(diào)從幼兒已有些生活閱歷

動身……數(shù)學(xué)教學(xué)活動必需建立在幼兒的已知進(jìn)展水平和已有

些學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)之上?！ㄟ@就是說，數(shù)學(xué)教學(xué)活動要以幼兒

的進(jìn)展為本，要把幼兒的個人學(xué)問、直接閱歷和現(xiàn)實世界作為

數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。基于此點熟悉，在活動開頭，我首先利

用創(chuàng)設(shè)各種情境引領(lǐng)幼兒發(fā)覺就是表示設(shè)有，并在在幼

兒的已知的基礎(chǔ)上舉行0的熟悉，讓幼兒發(fā)表自己對于0的熟

悉。在讓幼兒說自己對0的熟悉時，我發(fā)覺幼兒對于0的熟悉

是很豐盛的。幼兒們說出了在無數(shù)地方看到過0,比如在電話

機上，手機上，書本上，門牌上，電視里等等地方看到過0,

這足以說明我們的孩子平常是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂

上老師能準(zhǔn)時絕對他們在生活中擅長觀看，大概同學(xué)就會有了

〃一雙用數(shù)學(xué)視角觀看世界的眼睛〃。活動中，我還會為幼兒

提供了一些活動素材，

-40-

并給幼兒大量的時光和空間，讓幼兒利用自己發(fā)覺、探索等活

動親身經(jīng)受學(xué)問的形成過程。如在引領(lǐng)幼兒發(fā)覺在數(shù)字

中的重要性時，我利用敘述《好玩的0》的故事，讓幼兒發(fā)覺

雖然表示沒有，但在和數(shù)字組合成另一個數(shù)字時是不行

以缺少的。最后利用操作〃0〃的嬉戲，讓幼兒動手操作，發(fā)

覺〃0〃站在數(shù)字伴侶的后面能使數(shù)字變大。在教學(xué)中我發(fā)覺

幼兒對操作活動非常感愛好，在今后的教學(xué)活動中我會多支配

一些操作活動，讓幼兒在操作活動中自己找尋問題的答案，這

樣以來可以變幼兒被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。活動中我也發(fā)覺了自

己的無數(shù)不足，在活動最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作〃0〃，

在的協(xié)助下讓數(shù)字變大，孩子們操作的比較好，但在老

師最后講評中，老師只找出變得最大的數(shù)字并表揚了這些孩

子，其他孩子變的數(shù)字就沒有講評，就如孩子把〃0〃放在了

數(shù)字的前面，這又是表示什么意思呢？我應(yīng)當(dāng)怎樣向孩子們解

釋呢？我就這樣結(jié)束了囪囹活動，囪囹活動就好似缺少點什么？

就是向孩子解釋的過程。數(shù)學(xué)中的概念首先教師一定要理解清

晰否則就會誤導(dǎo)了孩子。還有在情境嬉戲中自己沒能徹低融入

角色中，在這一些環(huán)節(jié)中教學(xué)語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，我覺得這些都是

我在今后的教學(xué)中應(yīng)注重的。

14、大班數(shù)學(xué)活動教案:熟悉單雙數(shù)教案（附教學(xué)反思）

活動設(shè)計背景

在一次音樂律動表演活動中，為了擴(kuò)大活動空間，我讓幼兒排

成一排，從一開頭報數(shù)，然后我請單數(shù)的小伴侶上前一步，小

伴侶你看看我，我看看你，都不知所措，最后他們問我：〃教

師，什么事單數(shù)

-41-

啊"？我恍然大悟，本來他們還沒有單數(shù)這個概念6

《正要》明確指出:數(shù)學(xué)教導(dǎo)的目標(biāo)是能從生活和嬉戲中感觸事

物的數(shù)量關(guān)系，并體味到事物的重要和好玩，在這一精神指導(dǎo)

下，我構(gòu)思了本次熟悉單雙數(shù)的活動內(nèi)容。

活動目標(biāo)

1.利用創(chuàng)設(shè)情景，嬉戲化的教學(xué)，幼兒理解并區(qū)別10以內(nèi)的

單雙數(shù)。

2.培養(yǎng)幼兒的思量歸納及探究能力Q

3.激活幼兒對單雙數(shù)的愛好，能樂觀主動參加嬉戲活動。

4.初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。

5.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

重點:幼兒理解并能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

難點:理解單雙數(shù)的含義，幼兒自己按照邏輯，歸納出20以內(nèi)

的單雙數(shù)。

活動預(yù)備

1.黑貓警長頭飾，歌曲《黑貓警長》。

2.紙盒做的房子，房里裝有若干〃雞蛋”

3.1-10的數(shù)字卡片，幼兒人手一套1-20的數(shù)字卡片。骰

子若干。

活動過程：

情景導(dǎo)入，引起幼兒爰好。

-42-

小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長調(diào)查出來了。請小

伴侶來當(dāng)黑貓警長，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。

二，在溝通與比較中理解單雙數(shù)。

1教師把小伴侶救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上，在后面貼

上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

2.請小伴侶給雞蛋寶寶找伴侶,兩個兩個的圈起來.

3.請幼兒觀看思量，是不是每個雞蛋寶寶都有伴侶呢？引領(lǐng)幼

兒說出：

像1.3.5.7.9這樣兩個兩個的數(shù)，總會剩下一個的是單

數(shù);2.4,6.8.10

這樣都能湊成兩個兩個的叫雙數(shù)6

4.師小結(jié):

A,10以內(nèi)有五個單數(shù)，五個雙數(shù)。

B,單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，是好伴侶。

三，在嬉戲中區(qū)別單雙數(shù)。

1,尋覓身邊的單雙數(shù)。

2，扔骰子，幼兒說出自己扔的是單數(shù)還是雙數(shù)。

3.集體嬉戲:找伴侶。單數(shù)一抱抱自己，雙數(shù)一找一個伴侶抱

抱。

四，拓展練習(xí)。

要求幼兒能按照自己總結(jié)歸納的邏輯，找出教師為他們預(yù)備好

的1—20的數(shù)字卡片中，哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？

五，延長活動。

集體嬉戲:鉆山洞。

-43-

教學(xué)反思

L本次活動以嬉戲開頭，在嬉戲中結(jié)尾，囪囹活動貫通于一系

列動靜交替的嬉戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活閱歷，讓幼兒在

輕松開心的氛圍中比較好的把握了單雙數(shù)，豐盛多樣的形式使

抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更簡單接受，更喜愛學(xué)

習(xí)。

2.囪冏活動條例還是比較清楚。結(jié)合幼兒日常生活閱歷來學(xué)習(xí)

單雙數(shù)，并運用了觀看法，操作法，嬉戲發(fā)，歸納法，特殊是

操作法的運用，是突破教學(xué)重點的一個有效辦法，幼兒可以利

用自己親自操作，再加上教師的合理引領(lǐng)。達(dá)到了協(xié)助幼兒收

拾閱歷，明確概念的目的。

3.幼兒能樂觀主動的參加到嬉戲中，教具的運用符合幼兒的年

齡特點，幼兒基本能自立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋

探究，獲得閱歷，多種智能得到了進(jìn)展和提升。

4.本次教學(xué)活動的難點達(dá)成很不抱負(fù)，第四個大環(huán)節(jié)，惟獨極

少數(shù)幼兒能按照歸納出的單雙數(shù)邏輯，精確說出20以內(nèi)的數(shù)

字是單數(shù)還是雙數(shù)6直接運用卡片來推斷很抽象，幼兒不易把

握。應(yīng)當(dāng)還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才干讓