心理學(xué)研究中變量的種類及控制課件

心理學(xué)研究中各種變量及其控制3心理學(xué)研究中變量的種類及控制心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本要求及注意問(wèn)題心理學(xué)中各種變量及其控制額外變量的來(lái)源及控制方法※3心理學(xué)研究中變量的種類及控制心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本要求及注意的問(wèn)題心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本要求對(duì)選題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的要求對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的要求對(duì)主試的要求對(duì)被試的要求對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程控制的要求統(tǒng)計(jì)方法的運(yùn)用以及對(duì)研究結(jié)果的解釋3心理學(xué)研究中變量的種類及控制對(duì)選題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的要求要根據(jù)自己興趣查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，根據(jù)已有研究成果和存在的問(wèn)題，選擇課題；對(duì)選擇的課題與當(dāng)前社會(huì)的需求情況進(jìn)行分析對(duì)研究實(shí)施的可行性分析3心理學(xué)研究中變量的種類及控制選題注意事項(xiàng)避免重復(fù)性研究選擇課題與已有研究能有很好銜接選擇的研究課題要有一定的理論與實(shí)踐價(jià)值3心理學(xué)研究中變量的種類及控制心理學(xué)國(guó)內(nèi)權(quán)威期刊心理學(xué)報(bào)心理科學(xué)心理發(fā)展與教育心理科學(xué)進(jìn)展心理學(xué)探新中國(guó)臨床心理學(xué)雜志應(yīng)用心理學(xué)中國(guó)心理衛(wèi)生雜志心理與行為研究3心理學(xué)研究中變量的種類及控制心理學(xué)報(bào)1956年創(chuàng)刊，1966年因“文革”?？?，1979年復(fù)刊1989年以前，由中國(guó)心理學(xué)會(huì)主辦，1989年以后由中國(guó)心理學(xué)會(huì)與中科院心理研究所主辦，1995年以后，香港中文大學(xué)心理系成為協(xié)辦單位從2001年起由季刊改為雙月刊，2008年起改為月刊發(fā)表我國(guó)心理學(xué)界最新、最高水平的心理學(xué)科技論文不僅在國(guó)內(nèi)心理學(xué)界享有最高聲譽(yù)，還被美國(guó)心理學(xué)會(huì)主辦的心理學(xué)文摘(PsychologicalAbstract)與心理科學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)（PsychINFO）收錄3心理學(xué)研究中變量的種類及控制心理科學(xué)雙月刊中國(guó)心理學(xué)會(huì)主辦、華東師大承辦、香港中文大學(xué)教育心理系協(xié)辦、國(guó)務(wù)院學(xué)位辦審定內(nèi)容涉及心理學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的最新研究成果收錄于美國(guó)心理學(xué)會(huì)主辦的《心理學(xué)文摘》和心理科學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)3心理學(xué)研究中變量的種類及控制心理發(fā)展與教育1985年創(chuàng)刊，雙月刊國(guó)家教育部主管，北京師范大學(xué)主辦國(guó)內(nèi)唯一的發(fā)展心理學(xué)與教育心理學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)刊物，主要發(fā)表發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)領(lǐng)域的高質(zhì)量研究報(bào)告與論文下設(shè)5個(gè)欄目：認(rèn)知與社會(huì)性發(fā)展、教與學(xué)心理學(xué)、心理健康與教育、理論探討與進(jìn)展、研究方法與工具3心理學(xué)研究中變量的種類及控制心理科學(xué)進(jìn)展1983年創(chuàng)刊，原名《心理學(xué)動(dòng)態(tài)》，2002年改為現(xiàn)名；2002年之前，多為季刊；2003年改為雙月刊；2010年改為月刊中國(guó)科學(xué)院心理研究所主辦，科學(xué)出版社出版主要發(fā)表能夠反映國(guó)內(nèi)外心理學(xué)各領(lǐng)域研究新進(jìn)展、新動(dòng)向、新成果的理論性和綜述性論文3心理學(xué)研究中變量的種類及控制心理學(xué)探新2009年之前為季刊，2009年起由季刊改為雙月刊1980年，由已故心理學(xué)家潘菽先生在河南大學(xué)創(chuàng)辦；1993年起，因故轉(zhuǎn)由江西師范大學(xué)和中國(guó)心理學(xué)會(huì)“理論和史”專業(yè)委員會(huì)共同主辦（內(nèi)刊），并與1998年12月獲得國(guó)內(nèi)外公開(kāi)刊號(hào)；目前，雜志由江西師范大學(xué)主辦，南京師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、中國(guó)心理學(xué)會(huì)理論心理學(xué)與史專業(yè)委員會(huì)、中國(guó)心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)協(xié)辦心理學(xué)基礎(chǔ)領(lǐng)域以及應(yīng)用領(lǐng)域探索、創(chuàng)新性學(xué)術(shù)論文，更好的為祖國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧進(jìn)步服務(wù)（情緒勞動(dòng)）3心理學(xué)研究中變量的種類及控制中國(guó)臨床心理學(xué)雜志創(chuàng)刊于1993年，由中國(guó)教育部主管，中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)主辦，中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院承辦雙月刊主要發(fā)表我國(guó)臨床心理學(xué)各分支學(xué)科的原創(chuàng)性研究報(bào)告和反映國(guó)內(nèi)外臨床心理學(xué)研究熱點(diǎn)及動(dòng)態(tài)的綜述等；量表與問(wèn)卷編制3心理學(xué)研究中變量的種類及控制應(yīng)用心理學(xué)(2013年?？?季刊浙江省心理學(xué)會(huì)和浙江大學(xué)主辦刊登心理學(xué)應(yīng)用研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究論文（行為決策）3心理學(xué)研究中變量的種類及控制中國(guó)心理衛(wèi)生雜志初為雙月刊，2002年起改為月刊主辦單位是中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)，掛靠單位為北京大學(xué)精神衛(wèi)生研究所涉及學(xué)科為精神病學(xué)與精神衛(wèi)生學(xué)、健康心理學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等。是跨學(xué)科期刊，全面反映我國(guó)心理衛(wèi)生領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和學(xué)術(shù)水平3心理學(xué)研究中變量的種類及控制心理與行為研究雙月刊國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，由教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地之一——天津師范大學(xué)心理與行為研究院主辦主要發(fā)表認(rèn)知心理、發(fā)展與教育心理、生理與醫(yī)學(xué)心理、心理學(xué)史與基本理論、心理測(cè)量與研究方法、管理心理學(xué)等3心理學(xué)研究中變量的種類及控制如何使用圖書(shū)館檢索文獻(xiàn)3心理學(xué)研究中變量的種類及控制3心理學(xué)研究中變量的種類及控制3心理學(xué)研究中變量的種類及控制3心理學(xué)研究中變量的種類及控制3心理學(xué)研究中變量的種類及控制3心理學(xué)研究中變量的種類及控制3心理學(xué)研究中變量的種類及控制3心理學(xué)研究中變量的種類及控制3心理學(xué)研究中變量的種類及控制對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的要求在通常情況下，心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室要求實(shí)驗(yàn)室環(huán)境條件保持相對(duì)恒定，如實(shí)驗(yàn)室的背景噪音、光強(qiáng)度、實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)施的布局3心理學(xué)研究中變量的種類及控制對(duì)主試的要求主試對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的控制以及對(duì)被試反應(yīng)的記錄直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性在實(shí)驗(yàn)前要對(duì)主試進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)，使其清楚實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的控制、實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的意外情況應(yīng)如何處理、如何記錄被試的反應(yīng)、如何控制主試自身言行舉止對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能產(chǎn)生的影響、避免其他與主試相關(guān)的額外因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的影響3心理學(xué)研究中變量的種類及控制對(duì)被試的要求反應(yīng)要準(zhǔn)確、客觀嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)要求與主試的要求對(duì)刺激進(jìn)行反應(yīng)3心理學(xué)研究中變量的種類及控制對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的要求排除各種額外變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能產(chǎn)生的影響3心理學(xué)研究中變量的種類及控制統(tǒng)計(jì)方法的運(yùn)用和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋原始數(shù)據(jù)通常是雜亂無(wú)章的，通常要通過(guò)對(duì)其統(tǒng)計(jì)處理來(lái)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后蘊(yùn)藏的規(guī)律要選擇合適的統(tǒng)計(jì)方法一般而言，統(tǒng)計(jì)方法要根據(jù)研究假設(shè)，在數(shù)據(jù)處理分析之前已經(jīng)確定不要出現(xiàn)“玩弄統(tǒng)計(jì)”的現(xiàn)象3心理學(xué)研究中變量的種類及控制心理學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的問(wèn)題對(duì)主試進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私鈱?shí)驗(yàn)者的意圖熟知實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題避免主試對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程控制不規(guī)范或者言語(yǔ)和行為暗示3心理學(xué)研究中變量的種類及控制實(shí)驗(yàn)過(guò)程控制標(biāo)準(zhǔn)化要確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化，排除額外變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能產(chǎn)生的影響標(biāo)準(zhǔn)化方法：嚴(yán)格按照統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如使用計(jì)算機(jī)控制整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程3心理學(xué)研究中變量的種類及控制研究者應(yīng)具備一定的職業(yè)素養(yǎng)和科學(xué)道德要依據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)的原則對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與客觀分析，不能主觀、武斷地對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行任意刪改和修飾，以此來(lái)附和自己的假設(shè)或某一觀點(diǎn)要以寬廣的胸襟接納和客觀地審視他人的研究成果，在沒(méi)有充分的依據(jù)的前提下，不可對(duì)他人的研究成果或結(jié)論妄加菲薄從實(shí)際出發(fā)，以事實(shí)或數(shù)據(jù)為依據(jù)發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律，避免主觀、武斷、不負(fù)責(zé)任地下結(jié)論，培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度3心理學(xué)研究中變量的種類及控制心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中各種變量及變量的控制心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中的主試與被試如何編制指導(dǎo)語(yǔ)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中的各種變量如何對(duì)自變量和因變量進(jìn)行控制3心理學(xué)研究中變量的種類及控制心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中的主試與被試主試及其在實(shí)驗(yàn)中的任務(wù)主試即為實(shí)驗(yàn)組織、設(shè)計(jì)和具體實(shí)施者組織和具體實(shí)施實(shí)驗(yàn)監(jiān)控與記錄被試的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，收集與整理（檢查、核實(shí)、匯總）數(shù)據(jù)3心理學(xué)研究中變量的種類及控制如何編制指導(dǎo)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)前由主試向被試解釋說(shuō)明的或者是被試自己閱讀的，關(guān)于實(shí)驗(yàn)如何進(jìn)行、被試如何反應(yīng)以及在反應(yīng)過(guò)程中應(yīng)注意問(wèn)題的文字說(shuō)明相同的實(shí)驗(yàn)材料，指導(dǎo)語(yǔ)不同，實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會(huì)不同深層加工、表層加工3心理學(xué)研究中變量的種類及控制編制指導(dǎo)語(yǔ)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題簡(jiǎn)明扼要、措辭清楚把實(shí)驗(yàn)要求、被試如何反應(yīng)、在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意的問(wèn)題交代清楚，使被試對(duì)自己做什么、如何做一目了然措辭簡(jiǎn)單化，避免使用專業(yè)詞匯和術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化——錄制成錄音帶、在計(jì)算機(jī)程序的控制下播放3心理學(xué)研究中變量的種類及控制3心理學(xué)研究中變量的種類及控制心理實(shí)驗(yàn)中各種變量可以在性質(zhì)上或是在數(shù)量上加以改變的任務(wù)的屬性質(zhì)的變化，如性別、職業(yè)，非連續(xù)變量量的變化，如正確率、反應(yīng)時(shí)長(zhǎng)短、聲音大小，連續(xù)變量3心理學(xué)研究中變量的種類及控制心理學(xué)研究中變量的類型自變量(IndependentVariable)刺激變量、獨(dú)立變量因變量(DependentVariable)反應(yīng)變量、依從變量額外變量(ExtraneousVariable)控制變量3心理學(xué)研究中變量的種類及控制自變量實(shí)驗(yàn)者有意加以操縱或者改變的變量既可以是連續(xù)變量，也可以是非連續(xù)變量?jī)蓚€(gè)或兩個(gè)以上水平，變量的不同水平成為實(shí)驗(yàn)處理3心理學(xué)研究中變量的種類及控制因變量因自變量或其他變量引起的被試心理或行為方面的變化是主試觀察和記錄的指標(biāo)3心理學(xué)研究中變量的種類及控制額外變量與實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)，會(huì)對(duì)因變量產(chǎn)生影響系統(tǒng)的額外變量：與實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)、相對(duì)恒定的客觀條件，這種影響一般是在一個(gè)恒定的水平上上下波動(dòng)隨機(jī)的額外變量：與實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)的、偶然出現(xiàn)、不可預(yù)期的，但又會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響的變量3心理學(xué)研究中變量的種類及控制如何對(duì)自變量和因變量進(jìn)行控制下操作定義抽象定義：理論上對(duì)研究變量所反映的事物的本質(zhì)規(guī)律進(jìn)行的定義創(chuàng)造力：應(yīng)用新穎的方式解決問(wèn)題，并能產(chǎn)生新的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力操作定義：以感知到的事件、現(xiàn)象或指標(biāo)來(lái)對(duì)研究變量進(jìn)行數(shù)量化或定性的界定和說(shuō)明個(gè)體在創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)中的得分3心理學(xué)研究中變量的種類及控制額外變量的來(lái)源以及控制方法額外變量的來(lái)源實(shí)驗(yàn)儀器的性能與技術(shù)參數(shù)的設(shè)置實(shí)驗(yàn)環(huán)境主試被試實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程控制數(shù)據(jù)推理與統(tǒng)計(jì)分析3心理學(xué)研究中變量的種類及控制實(shí)驗(yàn)儀器的性能與技術(shù)參數(shù)的設(shè)置高性能實(shí)驗(yàn)儀器可是實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加精準(zhǔn)高性能實(shí)驗(yàn)儀器的調(diào)試和技術(shù)參數(shù)的設(shè)置3心理學(xué)研究中變量的種類及控制來(lái)自實(shí)驗(yàn)環(huán)境方面的額外變量實(shí)驗(yàn)室光強(qiáng)度、實(shí)驗(yàn)室背景噪聲、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境布置、實(shí)驗(yàn)室空間大小、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境溫度能夠消除的，采用消除法；不能消除的，采用恒定法3心理學(xué)研究中變量的種類及控制來(lái)自主試方面的額外變量性別、態(tài)度、言談舉止、外表形象等控制方法是將實(shí)驗(yàn)過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化——要求主試嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)定的程序和要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，或者通過(guò)計(jì)算機(jī)或?qū)嶒?yàn)儀器自動(dòng)控制整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，減少主試與被試的接觸3心理學(xué)研究中變量的種類及控制來(lái)自被試方面的額外變量動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度、情緒狀態(tài)、心理狀況、練習(xí)或有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)、是否知道實(shí)驗(yàn)者的意圖以及實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹髟噷?shí)驗(yàn)前指導(dǎo)被試閱讀指導(dǎo)語(yǔ)，應(yīng)向被試講明實(shí)驗(yàn)的要求、反應(yīng)原則、如何反應(yīng)，以及在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題3心理學(xué)研究中變量的種類及控制來(lái)自實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程控制方面的額外變量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法不當(dāng)、被試選擇和分配不合理不合理、被試或儀器出現(xiàn)意外情況、對(duì)各種系統(tǒng)誤差和隨機(jī)誤差沒(méi)有采用平衡與消除的方法消除實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)過(guò)程控制方面的額外因素的方法是通過(guò)各種平衡誤差法抵消可能產(chǎn)生的空間誤差、順序誤差和練習(xí)效應(yīng)3心理學(xué)研究中變量的種類及控制來(lái)自數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)分析方面的額外因素極端數(shù)值沒(méi)有刪除或者刪除方法不當(dāng)沒(méi)有刪除不可靠數(shù)據(jù)合并不同質(zhì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法不當(dāng)3心理學(xué)研究中變量的種類及控制在上述的自變量、因變量和控制變量可以劃分兩類：相關(guān)變量對(duì)研究結(jié)果可能產(chǎn)生影響的變量包括研究變量（自變量和因變量）和額外變量要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有顯著影響無(wú)需進(jìn)行嚴(yán)格的控制3心理學(xué)研究中變量的種類及控制額外變量的控制方法消除法恒定法隨機(jī)取樣法等組匹配法抵消平衡法統(tǒng)計(jì)控制法3心理學(xué)研究中變量的種類及控制消除法在隔音室做聽(tīng)覺(jué)實(shí)驗(yàn)、雙盲實(shí)驗(yàn)最優(yōu)的控制額外變量的方法，從根本上排除額外因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能產(chǎn)生的影響3心理學(xué)研究中變量的種類及控制恒定法難以消除或者不能消除的因素（光照、實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)、主試言行、被試身心狀態(tài)和先前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）采取措施是這些因素在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中處于相對(duì)恒定的水平物理?xiàng)l件一定、主試言行一致、被試身心狀態(tài)穩(wěn)定恒定發(fā)不能消除誤差，只能使誤差保持在一個(gè)恒定的水平上3心理學(xué)研究中變量的種類及控制隨機(jī)取樣法平衡個(gè)體差異因素的常用方法被試抽取和被試分組從理論上保證抽取的被試具有代表性，不同實(shí)驗(yàn)處理組的被試特質(zhì)基本處于相同的水平30人以上方法：抽簽法、隨機(jī)數(shù)表法3心理學(xué)研究中變量的種類及控制3心理學(xué)研究中變量的種類及控制等組匹配法根據(jù)被試的某方面的特征或行為表現(xiàn)，將被試認(rèn)為地劃分為相同特質(zhì)的若干組，然后采用分層取樣的方法對(duì)被試樣本進(jìn)行等組匹配。將一個(gè)學(xué)校的學(xué)生(500)劃分為學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀(100)、學(xué)習(xí)成績(jī)中等(300)、學(xué)習(xí)成績(jī)偏差(100)三組實(shí)驗(yàn)組、控制組被試各需50人優(yōu)秀(10)、中等(30)、偏差(10)——隨機(jī)選取3心理學(xué)研究中變量的種類及控制抵消平衡法順序誤差、空間誤差、練習(xí)效應(yīng)、疲勞效應(yīng)既不能消除，也不能恒定，因此