寧夏銀川2024-2025高三語文上學期第一次月考試題

寧夏銀川2024-2025高三上學期第一次月考語文試卷留意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．作答時，務必將答案寫在答題卡上，寫在本試卷及草稿紙上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。有出版社調查“當代青年十大死活讀不下去的書”，《紅樓夢》名列榜首。近年來，《紅樓夢》作為傳統(tǒng)經(jīng)典被列入中學生語文必修的整本書閱讀單元，“讀不下去”成了一個無法繞開的問題。雖然有人不無幽默地說，經(jīng)典就是那種人們常常在談論卻自己很少去讀的書，但就《紅樓夢》而言，人們很少讀或者讀不下去，又有其特別性。不止一位年輕人說，翻開《紅樓夢》，故事沒起先，人物倒先看到一大堆，實在有些頭暈。至于人物太多這一點，作者自己可能也覺得是一個麻煩，所以在刻畫人物時，有意識地進行了一些結構化的設計，幫助讀者來理解。比如俗稱的“琴棋書畫”正好給賈府四位小姐的大丫鬟命名。除開進宮的元春的丫鬟抱琴不提外，大丫鬟司棋跟的迎春正好是喜愛下棋的，侍書所跟的探春又是留在賈府的三姐妹中最有文化的，而入畫跟從的惜春正是擅長繪畫。這樣，丫鬟和小姐間，就不只是簡潔的名稱對應，也有人物愛好上的聯(lián)系。在閱讀中梳理類似關系，無論對記憶還是理解，都是有幫助的。另外，小說中頻繁出現(xiàn)的詩詞曲賦，也常常對讀者的理解構成障礙。最初接觸《紅樓夢》，不少人會感覺這些韻文的插入，打斷了情節(jié)的發(fā)展。我始終認為，《紅樓夢》中語言描寫最勝利的部分，是關于人物的對話，這是小說的主要文本，而韻文只能算從屬的、次要的副文本。何其芳在《論紅樓夢》一文中，對這些詩詞評價同樣不高。所以讀者假如一時對這些詩詞不感愛好，完全可以略過不讀。任何一部宏大著作的誕生，都要應對時代的問題。明末清初的一個文化大問題就是傳統(tǒng)的禮儀變得越來越虛偽，這時候人們怎么建立起一個良好的人與人之間的關系？曹雪芹是站在“情”的立場，通過賈寶玉建立起他的價值觀，希望用“情”使原來已經(jīng)變得客套虛偽的禮儀充溢起來，即讓外形和內核有一個重新的聯(lián)系。但另一方面，又塑造了堅決執(zhí)行禮儀的人，探春就堪稱典范?？赡茉谀撤N意義上，她就是曹雪芹要塑造的志向人物?？傊x不讀《紅樓夢》，“死活讀不下去”還是“死活要讀下去”，這是在考驗讀者，挑戰(zhàn)讀者：把心靈投向一個怎樣的世界，把小說人物，把自己，把傳統(tǒng)文化，把傳統(tǒng)文化充分綻開的內在沖突，如“情與禮”的沖突，放在怎樣的平臺來思索。而這種深化思索，是須要靠自己完整閱讀、反復閱讀，才能獲得較為清楚的相識的。假如讀者是抱著閱讀經(jīng)典名著、提高自身文化修養(yǎng)的目的來閱讀的，那么不妨看看下面兩條建議。其一，為便利閱讀，找一本經(jīng)過當代學者點校整理的普及本最為可行。其二，讀《紅樓夢》，手頭最好打算一本工具書?！都t樓夢》有百科全書性質，利用工具書，有助于掃清閱讀《紅樓夢》的基本障礙。摘編自詹丹（《紅樓夢》是一本讓人讀不下去的書？）1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是(3分)A．人們常常談論卻很少去閱讀是經(jīng)典著作的公認特點，這也是青年人不愛閱讀經(jīng)典著作的一個緣由。B．在人物的刻畫中，有意識的進行一些結構化的設計，解決了《紅樓夢》人物太多讓讀者頭暈的問題。C．《紅樓夢》中頻繁出現(xiàn)的詩詞曲賦，打斷了情節(jié)發(fā)展，增加了閱讀障礙，我們完全可以略過不讀。D．借司棋、侍書、入畫的命名，示意迎春、探春、惜春文化愛好偏好，這可謂匠心獨具。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(3分)A．引論部分提及《紅樓夢》列入中學語文整本書閱讀單元的現(xiàn)象，增加了文章的現(xiàn)實性。B．文章分析了年輕人不喜愛讀《紅樓夢》這種狀況產(chǎn)生的部分緣由，并供應了相應對策。C．D．3．依據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是(3分)A．若沒有對明末清初傳統(tǒng)禮儀等時代問題的回應，《紅樓夢》就難以成為宏大的著作。B．寶玉與探春在禮儀問題上的不同表現(xiàn)，可以反映出曹雪芹面對情禮沖突時的思索。C．閱讀《紅樓夢》等經(jīng)典，讀者需在完整、反復的閱讀中思索作品沖突沖突等問題。D．選擇當代學者的整理本，借助工具書掃清閱讀障礙，就能將《紅樓夢》順當讀下去。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。黑格爾說：“一個民族要有一些仰視星空的人，才會有希望?！毖鲆曅强眨骄坑钪?，是人類自誕生以來孜孜不倦的追求。人類進入太空之前，宇宙保持著肯定的“整齊”，正是因為這種特別的太空整齊，才最大程度上愛護了初期脆弱的航天航空事業(yè)的發(fā)展。然而，有人類活動的地方，就會產(chǎn)生各種各樣的“垃圾”，就連太空也難逃命運。太空垃圾，又稱空間碎片或軌道碎片，是宇宙空間中的各種人造廢棄物體及其衍生物的總稱。這些物體小到固態(tài)火箭的燃燒殘渣，大到有在放射后被遺棄的多節(jié)火箭。太空垃圾的產(chǎn)生方式一般有三種：一是有意或無意爆炸產(chǎn)生的航天器殘骸；二是宇航員漫不經(jīng)心的“過失”；三是衛(wèi)星和火箭的殘骸。有意的爆炸大多數(shù)來自蘇聯(lián)和美國的“太空戰(zhàn)”演習，其中蘇聯(lián)就曾進行了19次衛(wèi)星攔截、爆炸試驗，給太空帶來了500到1000塊大小不等的碎塊垃圾。無意的爆炸一般產(chǎn)生于火箭的放射失敗，1986年歐洲放射的“阿麗亞娜”火箭剛進入軌道就發(fā)生爆炸，也產(chǎn)生了近3000塊大小不一的太空碎片。因宇航員“過失”產(chǎn)生的太空垃圾種類五花八門，過程也具有肯定的偶然性和戲劇性。1982年，蘇聯(lián)宇航員瓦倫丁·列勃捷夫在進行例行的太空行走時，剛剛打開“禮炮7號”空間站的減壓艙門，近乎真空的太空瞬間產(chǎn)生巨大吸力，把宇航員們留在減壓艙內的一些螺栓、墊圈和一支鉛筆吸入了太空，成為太空垃圾。衛(wèi)星和火箭的殘骸占了太空垃圾的“半壁江山”。一些失去效用的衛(wèi)星，至今仍在軌道上飛行，雖然它們最終會因飛行速度減小重返大氣層而與大氣層摩擦燒毀，但徹底消逝唯恐要在幾十年甚至幾百年以后。人類在探究太空的初期，并沒有相識到太空整齊的重要性。例如美國為了對抗蘇聯(lián)，曾在太空執(zhí)行過瘋狂的“西福特支配”，目的是在太空中制造一個穩(wěn)定可控的“人工電離層”，保持戰(zhàn)時通信永不斷聯(lián)。在這項支配中，美國前前后后向太空放射了數(shù)億枚太空針，雖然美國宣稱“太空針”只能存在3年，最終會跌入大氣層被焚燒，但事實上，至今仍有上億枚“太空針”成為太空垃圾漂移著，嚴峻影響著太空平安。太空垃圾假如與運作中的人造衛(wèi)星、載人飛船或國際空間站相撞，將會危及設備甚至宇航員的生命。據(jù)計算，一塊直徑為10厘米的太空垃圾就可以將航天器完全摧毀，數(shù)毫米大小的太空垃圾就有可能使它們無法接著工作。即便是肉眼無法辨別的塵埃，也能讓宇航員喪命，一塊阿司匹林藥片大小的殘骸也能讓造價上億美元的航天器失去作用。據(jù)NASA（美國國家航空航天局）披露，2005年1月17日，在南極上空885千米的地方，曾發(fā)生過美國雷神火箭推動器的遺棄物和中國放射的長征4號火箭碎片相撞的“宇宙交通事故”。其實這不是偶然事務，終歸在全部太空垃圾中，衛(wèi)星造成的垃圾至少占據(jù)了70%，它們如同高速馬路上隨意亂開的汽車，無法限制何時會剎車、何時會變線，從而成為宇宙交通事故最大的潛在“肇事者”。據(jù)了解，自1973年以來，每年有數(shù)百塊太空垃圾墜落地球。萬幸的是，由于經(jīng)過大氣層時與空氣產(chǎn)生急劇摩擦，這些垃圾大都在未通過大氣層時就自我燃燒殆盡，迄今沒有發(fā)生過大型的太空垃圾傷人事務。但太空墜落物對于人類來說，始終是個潛在的平安隱患。太空垃圾不僅給航天事業(yè)帶來巨大隱患，還污染了宇宙空間，給人類帶來災難，尤其是核動力發(fā)動機脫落，會造成放射性污染。隨著太空飛行物的增多，越來越多的國家相識到保持太空整齊是人類航空航天事業(yè)發(fā)展的前提，充溢垃圾的太空只會限制人類的發(fā)展。各國政府及航天專家已經(jīng)起先行動起來，用保持太空清潔、加強探測限制、利用移動雷達等方式，共同維護太空環(huán)境，保障人類航空航天事業(yè)的平安。例如將停止工作的衛(wèi)星推動到其他軌道上，以免同正常工作的衛(wèi)星發(fā)生碰撞；用航天飛機把損壞的衛(wèi)星帶回到地球，以削減空間的大件垃圾；甚至還有一些科學家提出訪用激光武器將太空垃圾在太空中干脆焚燒掉的設想。大一些的太空碎片可以用監(jiān)測導彈和間諜衛(wèi)星的系統(tǒng)來進行監(jiān)測。對于太空垃圾，也有一些約定俗成的國際規(guī)定。例如飛行器“壽終正寢”后，有實力離軌即離開有用軌道，到?jīng)]用的地方去；對已編號的全部碎片，要進行全程跟蹤，目的是讓航天飛機、空間站、衛(wèi)星對較大碎片進行避讓；在飛行器設計的時候，應考慮如何針對小碎片碰撞進行有效防護等問題。然而，真剛要清理太空垃圾，說起來簡潔做起來難，除了費用，原委如何清理的問題至今仍舊沒有明確答案。隨著人類探究宇宙的進程加快，太空環(huán)境的維護必將成為航空航天事業(yè)的重要探討方向之一。（摘編自珒鑫《太空垃圾----漂移在宇宙中的“定時炸彈”》)下列對原文內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．太空垃圾指的是宇宙空間中的各種人造廢棄物體及其衍生物，產(chǎn)生的方式一般有三種，其中衛(wèi)星和火箭的殘骸占據(jù)了大多數(shù)。B．相關的計算表明，太空垃圾無論大小都會給航天事業(yè)帶來隱患，即便是肉眼無法辨別的塵埃，也會威逼到宇航員的生命平安。C．人們在制造人造衛(wèi)星探究太空造福人類的同時，也產(chǎn)生了不少太空垃圾，這些太空垃圾已經(jīng)成為太空交通平安最大的潛在威逼。D．針對太空垃圾存在的威逼，各國政府及航天專家們已經(jīng)起先主動應對，并實行了一些主動有效的措施，已足以保障航空航天事業(yè)的平安。下列對原文內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．人類進入太空之前，宇宙保持著肯定的“整齊”，這說明在人類踏入太空之前文章所探討的太空垃圾并不存在。B．為證明宇航員因“過失”而產(chǎn)生太空垃圾的行為是偶然的，作者舉了1982年蘇聯(lián)宇航員瓦倫丁·列勃捷夫的事例。C．衛(wèi)星和火箭的殘骸占了太空垃圾的“半壁江山”中，“半壁江山”具有特別含義，使得科普類文章具有文學色調。D．迄今為止，每年有數(shù)百塊太空垃圾墜落地球，雖然均未發(fā)生過大型的太空垃圾商人事務，但潛在平安隱患始終存在。請結合材料內容，簡要談談為什么要清理太空垃圾。(6分)(三)文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字．完成7～9題。路考聶鑫森祖武因公因私到武漢以外的地方去，喜愛坐高鐵，又快又穩(wěn)當。坐高鐵又決不買一等座，二等座就蠻好，假如是他一個人可以去辦的事，他決不讓人陪伴?？蛇@次不由他選擇，他只是個客人，邀請方是長沙的瀟湘舞劇院。對方說他的地位和名聲，應當坐一等座；說他年屆花甲，右腿又有舊傷，必需由辦公室的小青年陪護。東道主在網(wǎng)上把來去的高鐵一等座票都訂好了，而且是雙份。祖武穿著薄棉襖，頭戴絨線老人帽，手提一個小布袋，里面放著三條打算送給摯友的“黃鶴樓”香煙。他和辦公室的小楊站在站臺上。小楊說：“這個袋子也讓我提著吧?！弊嫖鋼u搖頭，說：“這東西輕。你已經(jīng)給我提著行李箱了，壓手哩。”這趟車是從鄭州開往長沙的，武漢雖是大站，也只停車五分鐘。列車進站停穩(wěn)后，車門開了。小楊和祖武隨著隊伍，急急地進入已亮起燈的車廂。祖武的座號是B5，小楊的座號是C5，中間隔著過道。小楊把祖武的行李，放在自己座位這邊的行李架上。祖武也舉起那個裝香煙的小袋子，往座位上邊的行李架上放去。就在這時候，列車開動了，還沒放穩(wěn)的小袋子，從祖武的手上忽地脫開，掉下來，再從前排一個旅客的右肩邊擦過，落到地上。祖武連忙走上前，說：“對不起、對不起，讓你受驚了。”一個蓄長發(fā)的二十歲出頭的小女孩抬起頭來，眼一橫，說：“你怎么搞的？這么重的東西砸下來，砸得我右手都麻了?！弊嫖湔f：“只是三條香煙。對不起，對不起！”邊說邊撿起小袋子讓小女孩看。小女孩臉一別，站起來，快步離開了座位，朝一車廂前面走去。小楊伸手接過小袋子，放到行李架上去。說：“一個老人說了這么多‘對不起’，她理也不理，還要怎么樣？”祖武擺擺手，示意小楊不要多說話，然后，坐到自己的座位上去。列車跑得風馳電掣。過了好一陣，那個小女孩沒回到自己的座位上來。列車長和本車廂的列車員，突然出現(xiàn)在祖武面前?！袄贤荆沂橇熊囬L，剛才你放東西，是不是掉下來砸在前排旅客的右肩上？”祖武說：“是的。我已經(jīng)致歉了?！薄八f她的右手發(fā)麻，很疼，可能骨折了，因為右手對于她特別重要，擔憂影響她將來的事業(yè)，請你去協(xié)商一下，好嗎？”祖武說：“我去。”小楊站起來，大聲說：“我是老人的陪護人，他上年紀了，耳朵不好，我去談?！毙罡熊囬L走了。列車員也是個小女孩，她向祖武細問了當時的狀況，又打開小袋子看了看，再掂了掂整個袋子的重量。接著，又向四周幾個目擊者進行詢問?！傲熊噯T同志，人在旅途，難免發(fā)生這樣的小事。幾條香煙會砸傷人，這不是‘碰瓷’嗎？”“年紀小，就這么刁鉆怪異，讓人生厭?！绷熊嚨搅顺啾谡尽Ｐ顫M臉憤懣地回到車廂?！白胬?，談了這么久，她不愿諒解。列車長說派車上醫(yī)務人員給她驗傷，她堅決不同意。她堅持要由當事人、受傷人及調解人——列車長，共同簽訂一個《調解書》，說明小行李袋砸傷了她的右臂，她于明日去醫(yī)院檢查、診斷、用藥，全部費用由當事人負責。”祖武說：“這小女孩太精明白。我作為一個有兒有女的老人，也擔憂呵，我同意?！薄爱斒氯艘粰谟晌胰ズ炞职?，并留下我的手機號碼、身份證號碼。祖老的名字不能留在這份《調解書》上，讓人憋屈?！薄昂冒伞！避囘^岳陽站后，小楊把三方簽了字的《調解書》復印件拿回來，交給了祖武。祖武戴上老花眼鏡看了看，知道這個小女孩叫汪小秀，到達站也是長沙。他折疊好《調解書》，當心地放入內衣的口袋里。長沙瀟湘舞劇院聘請舞蹈演員的終評，進行了三天。作為終評總監(jiān)的祖武，始終坐在一個不起眼的地方。他看得很細致，聽得很細致。令他驚詫的是，那個同車廂的汪小秀，竟是此中的一個考生，簡歷上寫著她是某個縣歌舞團的舞蹈演員。汪小秀基本功不錯，臨場發(fā)揮也好，人還長得有模有樣。前九名依分數(shù)多少排出，汪小秀與另一個分數(shù)相等，并列第十名。在院領導、評委和總監(jiān)參與的會上，為兩個并列十名的考生誰上誰下，爭得面紅耳赤，最終由總監(jiān)祖武來拍板。祖武安靜地講解并描述了列車上發(fā)生的這件事，然后掏出《調解書》讓大家一一過目。其中有一條說：“受傷人假如在專業(yè)上因右手傷殘，當事人應擔當全部賠償責任。”祖武說：“我在列車上目睹她的表演，可謂之路考。她的素養(yǎng)就這個樣子，小市民的精明與刁滑，都學到骨了，她能和同事們和諧相處嗎？難！”大家一樣同意把汪小秀拉下來。有人問：“萬一她惱羞成怒，用《調解書》上的條款，來找祖老的麻煩呢？”祖武冷冷一笑，說：“在座的都看了她表演的舞蹈，右手傷殘了嗎？一旦訴諸法律，各位都是證人。何況，她其意不在要找我賠償什么錢，她坐一等座來應考，就說明她家境不錯。她的刁滑，可想見她與四周的人不行能很寬容地相處。她之所以借這件事發(fā)飆，并肯定要簽署《調解書》，是自命不凡，為了爭一個面子，萬一落榜，她回去后可以風光 地說出原由，并有紙寫筆載的證據(jù)。這么年輕，就有這么多的心眼，這叫‘聰慧反被聰慧誤’！”有人說：“祖老，你回去時，假如和汪小秀同坐一趟車一個車廂呢？”祖武說：“作為長輩，假如她情愿，我肯定會和她好好談一談，她要走的路還長哩?！保ㄓ袆h改）7．下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

3分）A．小說對高鐵在武漢只停五分鐘的細微環(huán)節(jié)交代，與《林教頭風雪山神廟》中草廳倒后林沖探身摸火盆的細微環(huán)節(jié)描寫異曲同工，都為后文情節(jié)埋下伏筆。B．小說在塑造主要人物祖武的形象時，不僅對其語言、行為、外貌等進行干脆描寫，而且通過小楊、汪小秀等次要人物對其進行側面的對比反襯。C．小說語言凝練傳神?！傲熊嚺艿蔑L馳電掣”“列車到了赤壁站”等交代時間推移，言簡意賅；“眼一橫”“臉一別”“滿臉憤懣”等描寫凸顯人物形象。D．小說情節(jié)構思精妙，以乘坐高鐵開端，以香煙砸著人發(fā)展，看似以簽署《調解書》結局，卻又進一步寫終評面試，可謂一波三折、跌宕起伏。8．談到小說創(chuàng)作時，聶鑫森說：“我希望寫出我所熟識的故事和人物，更希望通過強化其文化品行，提倡對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的守望和堅持?！毙≌f中，主子公身上體現(xiàn)了哪些源自中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀品行？請結合文本加以分析。（6分）9．“巧合”是文學創(chuàng)作中較為普遍的藝術手法，往往會對作品產(chǎn)生特別的作用。請指出本文設置的巧合并分別概括其作用。（6分）二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。祥興二年二月，厓山破，張弘范謂文天祥曰:“國亡，丞相忠孝盡矣!能改心以事宋者事今，將不失為宰相也。”天祥曰:“國亡不能救，敢逃其死而貳其心乎？”弘范義之。十月，丞相孛羅召見于樞密院，天祥入長揖，欲使跪，天祥曰:“南之揖，北之跪，予南人行南禮!”孛羅曰:“自古以來，有以宗廟、土地與人而復逃者乎?”天祥曰:“賣國者有所利而為之，必不去，去者必非賣國者也。予前辭宰相不拜，奉使軍前，尋被拘執(zhí)。國亡當死，所以不死者，以度宗二子在浙東故耳?！必昧_曰:“棄德祐而立二王，忠乎?”天祥曰:“吾別立君，為宗廟社稷計也。從懷、愍而北者非忠，從元帝為忠。從徽、欽而北者非忠，從高宗為忠。”孛羅語塞,忽曰:“晉元帝、宋高宗皆有所受命，二王立不以正，篡也?！碧煜樵?“景炎乃德祐親兄，不行謂不正，登極于德祐去位之后，不行謂篡?！必昧_怒曰:“爾立二王，竟成何功!”天祥曰:“立君以存宗社，存一日則盡臣子一日之責，何功之有!”孛羅欲殺之，弘范病中表奏天祥忠于所事，欲釋勿殺。帝求南人有才者甚急，王積翁薦之。天祥曰國亡吾分一死耳倘緣寬假得以黃冠歸家鄉(xiāng)他日以方外備顧問可也積翁欲令宋官謝昌言等十人請釋為道士，留夢炎不行，曰:“天祥出，復號召江南，置吾十人于何地!”事遂寢。帝知其不行屈，議將釋之，天祥曰:“愿賜一死!”帝猶未忍，左右力贊從其請，遂詔殺之。其衣帶中有贊曰:“孔曰成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至。讀圣賢書，所學何事?而今而后，庶幾無愧!”史臣曰:“志士欲信大義于天下者，不以成敗利鈍動其心。君子命之曰仁，以其合天理之正，即人心之安耳。文天祥奉兩孱主，兵敗身執(zhí),而從容伏锧，可不謂之仁哉!”(節(jié)選自《宋史紀事本末·文謝之死》)10．文中畫波浪線的部分有三處斷句正確，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)國亡A吾分B一死耳C倘緣寬D假得以黃冠E歸家鄉(xiāng)F他日G以方外備H顧問可也11．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A．“敢逃其死而貳其心乎”與“士貳其行”（《氓》）兩句中的“貳”二字含義相同。B．“為宗廟、社稷計也”與“唯大王與群臣熟計議之”(《廉頗藺相如列傳》）兩句中的“計”字含義不同。C．贊，常用作爭論史事的文體，給予史傳后以闡發(fā)爭論，文中是史官對文天祥的評價。D．伏锧，古代施刑時，罪犯裸身俯伏于砧上，故稱“伏锧”。也泛指被處死。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A．張弘范認為文天祥在南宋王朝滅亡的時候，已經(jīng)盡到忠孝之心了，即使孝忠元人也不失宰相的風度，文天祥堅決地拒絕了。B．孛羅指責文天祥“不忠”“不正”，文天祥針鋒相對予以反對，孛羅見文文天祥不屈服，要殺死他，張弘范在病中為他上書求情。C．王積翁想讓人上書懇求釋放文天祥去做道士，留夢炎表示反對，因為他覺得一旦文天祥再起義兵，會使他們陷入尷尬的境地。D．雖然文天祥抗元最終失敗，但史臣認為文天祥歷經(jīng)磨難仍心志堅決，殺身成仁，從容赴死，這體現(xiàn)了儒家“仁”的精神境界。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)予前辭宰相不拜，奉使軍前，尋被拘執(zhí)。(2)帝猶未忍，左右力贊從其請，遂詔殺之。(二)古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。寄微之三首(其三)①白居易去國日已遠，喜逢物似人。如何含此意，江上坐思君。有如河岳氣，相合方氛氳。②狂風吹中絕，兩處成孤云。風回終有時，云合豈無因？努力各自愛，窮通我爾身?！咀ⅰ竣俅嗽娛前拙右赘叭谓菟抉R途中所作，微之即元稹，此時被貶通州司馬。②河岳氣：猶言江山之氣。氛氳：陰陽二氣會合之狀。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．B．詩人與微之此時境況相像，都不得志，為此他勉勵微之并約定將來在他鄉(xiāng)重逢。C．詩人用“河岳氣”兩句形容二人如山水氣象般情意投合，相聚時特別和樂融洽。D．“狂風”和“孤云”都具有象征的意味，委婉地表現(xiàn)出兩人被貶分別的艱難境況。15．本詩與《琵琶行》都是白居易被貶江州司馬時期抒發(fā)人生感慨的作品，但本詩末兩句與“同是天際淪落人，相逢何必曾相識”所表達的思想情感有所不同，請結合詩句簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性。《老子》中說：“千里之行，始于足下?！倍髯印秳駥W》中則說：“，”(2)韓愈在《師說》中用“，”兩句強調懂得道理有先有后，技能學業(yè)各有特地探討，人與人之間可以相互學習。(3)《出師表》中諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是“

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?！比⒄Z言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成17～19題。敦煌藝術就其品類而言，包括壁畫、彩塑、石窟建筑等，內容特別豐富，數(shù)量極其巨大。比如敦煌壁畫中的飛天，經(jīng)過不斷地交融發(fā)展、藝術創(chuàng)新，完全擺脫了印度石雕飛天原來的樣式，以全新的面貌呈現(xiàn)于世人面前，美不勝收，與印度的石雕飛天已非。聞名學者姜亮夫先生曾評：“敦煌千壁萬塑，至今仍能，無一軀一壁不是中國流傳的最古的寶跡。一幅顧愷之的《女史箴》引得藝術界:數(shù)十軀楊惠之的塑像，使人贊美觀賞，不行名狀。這樣大的場面，這樣多的種色，這樣豐富的畫派，安能不令世人驚賞！它是世界第一座壁畫塑像的寶庫，是中國人傲慢的遺產(chǎn)，也是藝術界的寶典，史學上的第一等活材料?！倍鼗臀幕谄溟L期的歷史演進中“海納百川，有容乃大”，形成了極強的包涵性。依據(jù)敦煌文化的創(chuàng)新發(fā)展生動地表明，絲綢之路雖然是東西方文化溝通融匯的創(chuàng)新之路，但也是一條簡潔的東西方之間的通道。17．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分）18．文中畫波浪線的句子有語病，請修改。(3分）19．文中畫橫線的句子運用了哪種修辭手法?請結合材料簡要分析其構成和表達效果。(5分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成20～21題。有的人傾向于早上活動，往往早飯、午飯和晚飯都吃得很早。他們的生物鐘屬于“早晨型”，此類人被稱為“百靈鳥”。相反，①。他們的生物鐘屬于“夜晚型”，此類人被通俗地稱為“貓頭鷹”。探討發(fā)覺，“貓頭鷹”們飲食習慣往往不如“百靈鳥”們健康。②，“夜晚型”的人一般吃飯較晚，更簡潔發(fā)胖，因為這種生活習慣不利于減肥，還可能增加發(fā)生炎癥和罹患心血管疾病的危急因素。該探討組之前的一項探討表明，擁有“早晨型”還是“夜晚型”生物鐘是受人類基因限制的，也就是說，我們生下來就注定了自己是“百靈鳥”或“貓頭鷹”。然而，相關代謝風險的凹凸卻③——“貓頭鷹”的生活習慣通常不如“百靈鳥”。20.下列句子中加點的“們”和文中畫橫線處的“們”，用法相同的一項是（3分）A．Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。”（魯迅《從百草園到三味書屋》）B．如今，臺兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就起先梳妝裝扮。（鐵凝《哦，香雪》）C．他們就是艾奇遜所說的“民主個人主義”的擁護者。艾奇遜們的欺瞞做法在中國還有一層薄薄的社會基礎。（毛澤東《丟掉幻想，打算斗爭》）D．一個時代有一個時代的氣質，我們的時代將以怎樣的面貌被書寫，取決于我們每個人的表現(xiàn)。（李斌《以工匠精神雕琢時代品質》）21．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(6分)四、寫作(60分)22．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。(60分)(1)《荀子·修身》中指出:“道雖邇,不行不至;事雖小,不為不成?！?2)徐霞客在決心游歷天下時說“生平只負云小夢,一步能登天下山”,意思是,一生只有一個小幻想,想在極短的時間內登遍天下名山。(3)魯迅曾諄諄告誡年輕人:“不恥最終,即使慢,馳而不息,縱會落后,縱會失敗,但肯定可以達到他所憧憬的目標。”上述材料能給追求志向的當代青年以啟示，請結合你對自身發(fā)展的思索寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

高三第一次月考語文試卷參考答案1.D本題考察篩選并整合文中的信息的實力。A項，“人們常常談論卻很少去閱讀是經(jīng)典著作的公認特點”理解有誤。從原文中“有人不無幽默地說經(jīng)典就是那種人們常常在談論卻自己很少去讀的書”可見，“公認特點”的說法不成立。B項“解決了《紅樓夢》人物太多讓讀者頭暈的問題”理解錯誤。原文為“幫助讀者來理解”，并非解決了人物太多讓讀者頭暈的問題。C項，“打斷了情節(jié)發(fā)展，我們完全可以略過不讀”理解錯誤，原文中說不少人最初接觸《紅樓夢》時會感覺詩詞曲賦的插入打斷了情節(jié)的發(fā)展，作者認為這些韻文只能算次要的副文本。所以假如是“一時對這些詩詞不感愛好”的讀者，可以略過不讀，不能泛指“我們”。2.C本題考察分析論點、論據(jù)和論證方法的實力。C項，“證明白韻文是《紅樓夢》次要文本的觀點”分析錯誤。何其芳只是對《紅樓夢》詩詞評價不高，這不能證明“韻文是《紅樓夢》次要文本的觀點”。3.D本題考察分析概括作者在文中的觀點看法的實力，D項推斷錯誤，選擇好的版本和工具書，是將《紅樓夢》順當讀下去的必要條件，而非充分條件。4、D本題考察分析文章內容的實力。D項“已足以保障航天航空事業(yè)的平安”錯誤，依據(jù)材料第11段和最終一段可知，雖然實行了一些主動有效的措施來保障航空航天事業(yè)的平安，但不能說“已足以保障”。5、B本題考察分析文章內容的實力。B項，理解不當，宇航員因“過失”產(chǎn)生太空垃圾這一行為并不是偶然的，但是其產(chǎn)生太空垃圾的過程卻具有偶然性。6、(1)太空垃圾會危害航天器以及宇航員的平安；(2)太空垃圾墜落會給人類帶來平安隱患、污染甚至災難；(3)太空垃圾會影響人類航空航天事業(yè)的發(fā)展。（每點2分）。7.B（沒有用“小楊”進行“對比反襯”

）

8.①低調平實，不尚奢華：祖武坐高鐵不買一等座，不讓人陪伴。②溫潤待人，謙遜有禮：不讓小楊拿全部的行李；袋子砸人后不住給人致歉，對列車員、列車長落落大方。③勇于擔當，寬宏有量的長者風度：寬容汪小秀的小題大做、盛氣凌人，簽下并細致保存《調解書》；表示假如回程還和汪小秀坐一趟車，要和她好好談談。④嫉惡如仇，耿直坦蕩：不滿汪小秀的精明刁滑，不怕《調解書》上的條款給自己帶來麻煩，直言不諱亮明自己不予錄用的看法。

9.①座位設置的巧合。放著給老友所帶的三條“黃鶴樓”香煙的小布袋由愛護小楊的祖武拎著，隔著過道的座位支配讓祖武自己往行李架上放小袋子，此巧合為后文汪小秀與祖武發(fā)生沖突沖突自然地埋下了伏筆。②人物關系的巧合。發(fā)生沖突的二人正好是終評總監(jiān)和考生的關系，使得考生在專業(yè)考核之前，先接受了一場確定結果的“路考”，此巧合使讀者更加關切故事結局，進一步激發(fā)了讀者的閱讀愛好。③考試成果的巧合。汪小秀與另一位考生分數(shù)相等，并列第十名，此巧合引出了后文由祖武拍板確定是否錄用她的情節(jié)，此巧合示意了作品主題，傳達了作者對德藝關系的思索。10.ACF11.C此處為文天祥的遺書，后人用“衣帶中贊’指精忠報國的遺書。12.AA項“即使效忠元人，也不失宰相的風度”曲解文意，原文“能改心以事宋者事今，將不失為宰相也”意思是“你假如能變更心愿，用對待宋朝的忠心對待當朝，將不會失去宰相的位置”。13.（1）我從前推辭宰相的任命，奉命出訪到大軍之前，不久被拘捕.(譯出大意給2分;“拜”“奉”“尋”三處,每譯對一處給1分)（2）元帝還是不忍心，但身邊人卻極力慫恿元帝聽從文天祥的懇求，于是元帝下詔殺了文天祥。(譯出大意給2分;“未忍”“左右”“從”三處,每譯對一處給1分)譯文：祥興二年二月，厓山被攻破，張弘范對文天祥說：“國已亡，丞相忠孝之心盡到了。你假如能變更心愿，用對待宋朝的忠心對待當朝，將不會失去宰相的位置?！蔽奶煜檎f：“國家滅亡我卻不能挽救，哪敢躲避死亡心懷二心呢！”張弘范認為他是一個忠義的人。十月，丞相孛羅在樞密院召見文天祥，文天祥入內行長揖之禮，孛羅卻想讓他下跪行跪禮。文天祥說：“南方，行揖禮，北方，行跪禮，我是南方人就要施行南方禮儀！”孛羅說：“從古至今，有把宗廟、土地送給別人之后又逃跑的人嗎？”文天祥說：“背叛國家者有所貪圖的利益，肯定不會離開，離開的人肯定不是背叛國家的人，我從前推辭宰相的任命，奉命出訪到大軍之前，不久被拘捕，國家滅亡我應當去赴死，沒有赴死的緣由是度宗二子在浙東的原因罷了?！必昧_說：“拋棄德祐皇帝而擁立二王，是忠誠嗎？”文天祥說：“我重新?lián)砹⑿戮?，是為宗廟社稷考慮啊。跟從懷帝、愍帝去北方的人不是忠臣，而跟從晉元帝南渡復原社稷的人是忠臣；跟從徽宗、欽宗去北方的人不是忠臣，跟從高宗南渡復原社稷的人是忠臣?！必昧_說不出話來，突然說：“晉元帝、宋高宗都是接受天命，而你擁立的二王即位不合正統(tǒng)，是篡位?！蔽奶煜榇鸬溃骸熬把椎凼堑碌v帝的親兄弟，不行以說不合正統(tǒng)，并且是在德祐帝退位之后才即位的，不行以說是篡位?！必昧_怒氣沖天地說：“你擁立二王，最終成就了什么功業(yè)！”文天祥說：“擁立國君來使宗廟社稷得以保存，保存一日我就要竭盡臣子一日的責任，有什么功勞呢！”孛羅想殺了文天祥，張弘范在病中上表進奏文天祥的忠誠，想讓元主放了他不要殺害他。元帝特別焦急地尋求有才華的南方人，王積翁舉薦文天祥。文天祥說：“國家滅亡，從本分上說我只能以死報國。倘如因為你們寬大為懷，我能夠以道士身份回到家鄉(xiāng)，來日以世俗之外的身份充任顧問是可以的?！蓖醴e翁想讓宋官謝昌言等十人上書懇求釋放文天祥去做道士，留夢炎卻認為不行以，他說：“一旦文天祥被放出來，會在江南重新號召百姓，那么我們十人會被置于何種境地呢！”此事就擱置了。元帝知道文天祥不行屈服，協(xié)商將他釋放，文天祥說：“希望賜我一死！”元帝還是不忍心，但身邊人卻極力慫恿元帝聽從文天祥的懇求，于是元帝下詔殺了文天祥。他的衣帶中有贊文，這樣寫道：“孔子教育成仁，孟子教育取義，只要把道義做到了極點，那么所希望的仁德自然也就做到了極致。讀圣賢書，學習的是什么東西？從今往后，就幾乎沒有什么可慚愧的了！”史臣說：“想要在天下伸張大義的有志之士，是不會因為事情的成敗或難易而使自己的心志動搖的。君子管這個叫仁，因為人不僅可以順應天地自然之理，更可以使人心安定。文天祥迎奉兩位弱主，兵敗之后被捕，從容就義，能不說是仁嗎！”14.B“為此他勉勵微之并約定將來在他鄉(xiāng)重逢”錯。詩中“風回終有時，云合豈無因”意思是會面終有時,有勸勉之意。15.①本詩為詩人赴任江州司馬路上所作，末兩句勉勵自己和摯友無論窘?jīng)r或通達都當努力自愛，雖不得志但仍主動曠達。②《琵琶行》是詩人謫居臥病江州所作，“同是天際淪落人，相逢何必曾相識”流露出同病相憐之感，對琵琶女身世遭受的深切憐憫，對自己遭貶被埋沒的憤懣之情。（答出一點3分，意思相近即可）16、(1)、故不積跬步，無以至千里(2)聞道有先后，術業(yè)有專攻(3)親賢臣遠小人17.同日而語