現(xiàn)代漢語(yǔ)教案

曾少波·現(xiàn)代漢語(yǔ)·教案目錄TOC\o"1-1"\h\z\u第一講緒論 2第二講語(yǔ)音概說(shuō) 4第三講聲母 6第四講韻母 7第五講聲調(diào) 9第六講音節(jié) 11第七講音變 13第八講音位 15第九講漢字的形體 17第十講漢字的結(jié)構(gòu) 18第十一講漢字的整理和標(biāo)準(zhǔn)化 20第十二講詞匯單位和構(gòu)詞類(lèi)型 22第十三講詞義的性質(zhì)和構(gòu)成 24第十四講詞義的分解與聚合 25第十五講詞義和語(yǔ)境的關(guān)系 28第十六講詞義的演變、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的組成 28第十七講語(yǔ)法概說(shuō) 30第十八講實(shí)詞和虛詞 32第十九講短語(yǔ) 34第二十講句法成分 36第二十一講句子的分類(lèi) 38第二十二講復(fù)句、句群和標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 39第二十三講修辭概說(shuō)與煉字、煉句 41第二十四講辭格 44第二十五講辭格的綜合運(yùn)用 46第二十六講語(yǔ)體 46第一講緒論教學(xué)目標(biāo)：了解語(yǔ)言的屬性、譜系以及漢語(yǔ)的歷史發(fā)展情況；掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)的含義和表現(xiàn)形式；學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)方言的一般知識(shí)，真正懂得和正確看待兩者之間的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)：現(xiàn)代漢語(yǔ)的含義和表現(xiàn)形式；共同語(yǔ)和方言。教學(xué)方法：講授與提問(wèn)相結(jié)合。教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)一、語(yǔ)言概說(shuō)1、語(yǔ)言的性質(zhì)屬性1）語(yǔ)言是一種符號(hào)系統(tǒng)。從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，任何一種語(yǔ)言都是音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)。任何符號(hào)都包括能記和所記兩個(gè)方面。語(yǔ)言符號(hào)的能記是聲音，所記是意義。2）語(yǔ)言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象。語(yǔ)言是社會(huì)現(xiàn)象，但語(yǔ)言既不是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，也不是上層建筑。從功能上說(shuō)，任何一種語(yǔ)言都是使用該語(yǔ)言的人們最重要的交際工具和思維工具。2、語(yǔ)言的譜系分類(lèi)1）一般認(rèn)為，現(xiàn)在全世界約有兩千八百種語(yǔ)言。按共同來(lái)源對(duì)世界上幾千種語(yǔ)言進(jìn)行分類(lèi)，就是語(yǔ)言的譜系分類(lèi)。2）根據(jù)親疏程度，可以把語(yǔ)言分為語(yǔ)系、語(yǔ)族、語(yǔ)支三種級(jí)別的類(lèi)型。3）目前，按照親疏分類(lèi)，把已經(jīng)了解的語(yǔ)言分為十多個(gè)語(yǔ)系：印歐語(yǔ)系、漢藏語(yǔ)系、烏拉爾語(yǔ)系、阿爾泰語(yǔ)系、閃－含語(yǔ)系、伊比利亞－高加索語(yǔ)系、達(dá)羅毗荼語(yǔ)系、南島（馬來(lái)－玻里尼西亞語(yǔ)系）、南亞語(yǔ)系，等等。4）中國(guó)境內(nèi)大部分民族語(yǔ)言分屬漢藏語(yǔ)系和阿爾泰語(yǔ)系。5）漢藏語(yǔ)系包括漢傣、苗瑤和藏緬三個(gè)語(yǔ)族。二、漢語(yǔ)的歷史發(fā)展1、漢字產(chǎn)生以前：原始漢語(yǔ)2、先秦時(shí)代：上古漢語(yǔ)3、兩漢隋唐：中古漢語(yǔ)4、晚唐五代：近代漢語(yǔ)5、五四以后：現(xiàn)代漢語(yǔ)三、現(xiàn)代漢語(yǔ)的含義1、抽象的含義：漢語(yǔ)是漢民族的語(yǔ)言，現(xiàn)代漢語(yǔ)是現(xiàn)代漢民族所使用的語(yǔ)言。2、具體的含義：現(xiàn)代漢語(yǔ)可作廣義和狹義兩種理解——1）廣義：現(xiàn)代漢語(yǔ)包括現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)方言；2）狹義：現(xiàn)代漢語(yǔ)就是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)，即以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話(huà)為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作為語(yǔ)法規(guī)范的普通話(huà)。3、現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的不同稱(chēng)謂1）中國(guó)科學(xué)院1955年召開(kāi)的現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范問(wèn)題學(xué)術(shù)會(huì)議確定把漢民族共同語(yǔ)稱(chēng)為普通話(huà)。2）域外華人，尤其是東南亞各國(guó)華人，把自己使用的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)叫做華語(yǔ)。3）中國(guó)臺(tái)灣沿用清末以來(lái)的名稱(chēng)，把現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)稱(chēng)作國(guó)語(yǔ)。四、現(xiàn)代漢語(yǔ)的表現(xiàn)形式：口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)1、口語(yǔ)：口頭上應(yīng)用的語(yǔ)言。一般書(shū)面語(yǔ)2、書(shū)面語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)言：經(jīng)過(guò)加工、規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)文藝作品語(yǔ)言書(shū)面形式社會(huì)科學(xué)著作語(yǔ)言自然科學(xué)著作語(yǔ)言3、文學(xué)語(yǔ)言詩(shī)歌朗誦口頭形式新聞廣播科學(xué)報(bào)告口頭聲明五、現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)方言1、共同語(yǔ)：就是一個(gè)民族全體成員通用的語(yǔ)言。2、方言：是民族語(yǔ)言的地方分支，是局部地區(qū)的人們使用的語(yǔ)言。3、基礎(chǔ)方言：是作為民族共同語(yǔ)的基礎(chǔ)的方言。什么方言能成為基礎(chǔ)方言，取決于這一方言在社會(huì)中所處的地位，取決于這一方言區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人口等條件。4、漢民族共同語(yǔ)1）歷史上的漢民族共同語(yǔ)及其書(shū)面語(yǔ)①口語(yǔ)春秋時(shí)代：雅言；漢代：通語(yǔ)；明代：官話(huà)；清末：國(guó)語(yǔ)、普通話(huà)。②書(shū)面語(yǔ)先秦：文言（文言文）；唐宋：白話(huà)（接近當(dāng)時(shí)口語(yǔ)的書(shū)面語(yǔ)）。2）現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的形成①白話(huà)、白話(huà)文學(xué)作品與北京話(huà)唐宋時(shí)代出現(xiàn)了一種接近當(dāng)時(shí)口語(yǔ)的書(shū)面語(yǔ)——白話(huà)。唐宋以后的白話(huà)文學(xué)作品——唐代的變文、宋代的語(yǔ)錄、宋元的話(huà)本、宋金元的諸宮調(diào)、元曲以及明清小說(shuō)，如《水滸傳》、《西游記》、《儒林外史》、《紅樓夢(mèng)》等等，以北方方言寫(xiě)成的作品，加速了北方方言的推廣。金元以來(lái)，北京話(huà)作為官府通用的語(yǔ)言傳播到全國(guó)各地，發(fā)展成為“官話(huà)”，促使以北京話(huà)為代表的北方方言在整個(gè)社會(huì)中處于非常重要的地位。②“白話(huà)文運(yùn)動(dòng)”跟“國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)”“白話(huà)文運(yùn)動(dòng)”動(dòng)搖了文言文的統(tǒng)治地位，為白話(huà)文最后在書(shū)面上取代文言文創(chuàng)造了條件?！皣?guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)”在口語(yǔ)方面增強(qiáng)了北京話(huà)的代表性，促使北京語(yǔ)音成為全民族共同語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)音?！鞍自?huà)文運(yùn)動(dòng)”和“國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)”互相推動(dòng)、互相影響，使書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)接近起來(lái)，形成了現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。5、現(xiàn)代漢語(yǔ)方言1）現(xiàn)代漢語(yǔ)七大方言區(qū)：北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、閩方言和粵方言。2）七大方言及其代表點(diǎn)①北方方言：分四個(gè)次方言——華北東北方言、西北方言、西南方言、江淮方言，以北京話(huà)為代表；②吳方言：以蘇州話(huà)（一說(shuō)以上海話(huà)為代表）；③湘方言：以長(zhǎng)沙話(huà)為代表；④贛方言：以南昌話(huà)為代表；⑤客家方言：以廣東梅縣話(huà)為代表；⑥閩方言：分五個(gè)次方言——閩東方言、閩南方言、閩北方言、閩中方言、莆仙方言，其中閩東方言以福州話(huà)為代表；閩南方言以廈門(mén)話(huà)為代表；⑦粵方言：以廣州話(huà)為代表。六、現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)和地位1、特點(diǎn)1）語(yǔ)音方面2）詞匯方面3）語(yǔ)法方面2、地位現(xiàn)代漢語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)六種工作語(yǔ)言（英語(yǔ)、漢語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)）之一。七、現(xiàn)代漢語(yǔ)課程性質(zhì)和內(nèi)容1、性質(zhì)漢語(yǔ)言、新聞、文秘專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課。2、內(nèi)容緒論、語(yǔ)音、文字、詞匯、語(yǔ)法和修辭。課后思考：你的母語(yǔ)是什么？談一談母語(yǔ)和方言、母語(yǔ)和共同語(yǔ)的關(guān)系。第二講語(yǔ)音概說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：掌握語(yǔ)音的三大屬性和四種要素，懂得區(qū)分不同的語(yǔ)音單位，熟悉漢語(yǔ)拼音方案的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，一般了解國(guó)際音標(biāo)。重點(diǎn)難點(diǎn)：語(yǔ)音四要素；輔音和元音。教學(xué)方法：術(shù)語(yǔ)辨析，示例講解。教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)一、語(yǔ)音的性質(zhì)1、三大屬性：物理屬性、生理屬性、社會(huì)屬性2、本質(zhì)屬性：社會(huì)屬性是語(yǔ)音的本質(zhì)屬性3、語(yǔ)音的物理屬性1）四種要素：音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)、音色2）造成不同音色的條件：第一、發(fā)音體不同；第二、發(fā)音方法不同；第三、發(fā)音時(shí)共鳴器的形狀不同。3）語(yǔ)音四要素的作用①音色在任何語(yǔ)言中都是用來(lái)區(qū)別意義的最重要的因素；②在漢語(yǔ)中，除音色之外，音高的作用十分重要；③音強(qiáng)和音長(zhǎng)在語(yǔ)調(diào)和輕聲里也起重要作用。4、語(yǔ)音的生理屬性1）人的發(fā)音器官可分為三大部分：肺與氣管；喉頭和聲帶；口腔、鼻腔和咽腔。2）口音、鼻音和鼻化音5、語(yǔ)音的社會(huì)屬性1）語(yǔ)音和意義之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。只有經(jīng)過(guò)社會(huì)成員的約定，音義之間才能建立一定的聯(lián)系；2）各種語(yǔ)言或方言都有自己的語(yǔ)音系統(tǒng)。從物理和生理屬性角度看，在甲語(yǔ)言中是不同的音，在乙語(yǔ)言中可能是相同的音。二、語(yǔ)音單位1、音素1）定義音素是構(gòu)成音節(jié)的最小單位或最小的語(yǔ)音片段，它是從音色的角度劃分出來(lái)的。2）分類(lèi)輔音：氣流在口腔或咽頭受阻礙而形成的音音素元音：氣流振動(dòng)聲帶，在口腔、咽頭不受阻礙而形成的音3）輔音和元音最主要的區(qū)別發(fā)輔音時(shí)，氣流通過(guò)咽頭、口腔會(huì)受到某個(gè)部位的阻礙；發(fā)元音時(shí)，氣流通過(guò)咽頭、口腔不受阻礙。2、音節(jié)1）定義音節(jié)是語(yǔ)音結(jié)構(gòu)的基本單位，也是自然感到的最小的語(yǔ)音片段。2）和音素、和漢字的關(guān)系一個(gè)音節(jié)可以是一個(gè)音素，也可以是幾個(gè)音素合成的。一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)漢字表示一個(gè)音節(jié)，例外不多。比如，兒化音節(jié)不是每個(gè)漢字都對(duì)應(yīng)一個(gè)音節(jié)。3、聲母、韻母和聲調(diào)1）定義聲母是音節(jié)中位于元音前頭的部分，大多是音節(jié)開(kāi)頭的輔音；韻母是音節(jié)中聲母后面的部分；聲調(diào)是音節(jié)中具有區(qū)別意義作用的音高變化。2）聲母和輔音不是一個(gè)概念聲母一般由輔音充當(dāng)。但有的輔音不作聲母，只作韻尾，如ng；有些輔音既可作聲母，又可作韻尾，如n。3）韻母和元音不相等韻母有的由單元音或復(fù)元音構(gòu)成；有的由元音帶輔音構(gòu)成。4、音位音位是一個(gè)語(yǔ)音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語(yǔ)音單位，也就是按語(yǔ)音的辨義作用歸納出的音類(lèi)。三、記音符號(hào)1、給漢字注音的三種方法1）用漢字記音：直音法；反切法2）用注音符號(hào)記音3）用拼音字母記音：威妥瑪式；北方話(huà)拉丁化新文字；漢語(yǔ)拼音方案2、漢語(yǔ)拼音方案的結(jié)構(gòu)五部分：字母表，聲母表，韻母表，聲調(diào)符號(hào)，隔音符號(hào)3、國(guó)際音標(biāo)1）國(guó)際音標(biāo)是國(guó)際語(yǔ)音學(xué)會(huì)制定的一套記音符號(hào)，用來(lái)記錄各民族語(yǔ)言的語(yǔ)音；2）國(guó)際音標(biāo)符合“一個(gè)音素一個(gè)符號(hào)，一個(gè)符號(hào)一個(gè)音素”的原則，共有100多個(gè)符號(hào)。課后思考：聲母和輔音，韻母和元音分別是成對(duì)相同的概念嗎？為什么？第三講聲母教學(xué)目標(biāo)：了解聲母發(fā)音部位和發(fā)音方法的含義和作用，掌握普通話(huà)聲母分類(lèi)和描寫(xiě)的方法，針對(duì)容易混淆的聲母加強(qiáng)聽(tīng)音辨音的訓(xùn)練。重點(diǎn)難點(diǎn)：普通話(huà)聲母的分類(lèi)和描寫(xiě)；聲母辨正。教學(xué)方法：對(duì)比分析；示范發(fā)音。教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)一、聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法1、定義發(fā)音時(shí)，氣流受到阻礙的位置叫做發(fā)音部位。聲母的發(fā)音方法是指發(fā)音時(shí)喉頭、口腔和鼻腔節(jié)制氣流的方式和狀況。2、作用不同的發(fā)音部位和發(fā)音方法，決定聲母的不同。二、普通話(huà)的聲母及其分類(lèi)1、普通話(huà)共有21個(gè)輔音聲母2、分類(lèi)1）按發(fā)音部位的不同可歸納出七類(lèi)聲母雙唇音：bpm唇齒音：f舌尖前音：zcs舌尖中音：dtnl舌尖后音：zhchshr舌面音：jqx舌根音：gkh2)按發(fā)音方法的不同，可有三個(gè)分類(lèi)角度其一，阻礙方式；其二，聲帶是否顫動(dòng)；其三，氣流強(qiáng)弱。①根據(jù)阻礙方式不同，可歸納出五類(lèi)聲母塞音：bpdtgk擦音：fhxshrs塞擦音：jqzhchzc鼻音：mn邊音：l②根據(jù)聲帶顫動(dòng)與否，可歸納出兩類(lèi)聲母濁音：也叫帶音，mnlr清音：也叫不帶音，除四個(gè)濁音之外，其余輔音聲母都是清音。③根據(jù)氣流強(qiáng)弱，可歸納出兩類(lèi)聲母不送氣音：bdgjzhz送氣音：ptkqchc三、把發(fā)音部位和發(fā)音方法結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)普通話(huà)的聲母舉例：b[p]：雙唇、不送氣、清、塞音。發(fā)音部位聲帶顫動(dòng)與否阻礙方式發(fā)音部位聲帶顫動(dòng)與否阻礙方式氣流強(qiáng)弱發(fā)音方法發(fā)音方法四、發(fā)音訓(xùn)練舉例：；。課后思考：塞擦音是復(fù)輔音嗎？試舉出一個(gè)塞擦音，要求標(biāo)注國(guó)際音標(biāo)，并從中歸納其特點(diǎn)。第四講韻母教學(xué)目標(biāo)：了解韻母及其分類(lèi)情況，掌握舌面元音舌位唇形圖以及基本元音的描寫(xiě)方法，懂得分析韻母的結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)容易混淆的韻母的辨音訓(xùn)練。重點(diǎn)難點(diǎn)：舌面元音舌位唇形圖；韻母的結(jié)構(gòu)分析。教學(xué)方法：分類(lèi)歸納；示范發(fā)音。教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)一、韻母及其分類(lèi)1、普通話(huà)有三十九個(gè)韻母。2、韻母的結(jié)構(gòu)1）韻母主要由元音構(gòu)成，也有的韻母由元音加鼻輔音構(gòu)成。2）有的韻母可分為韻頭、韻腹和韻尾：①韻頭只有iuü三個(gè)，都是高元音；②韻腹是韻母的主干，也叫主要元音，是韻母中發(fā)音最清晰響亮的部分；③元音韻尾只有iu(o)；鼻音韻尾有nng。3）韻母和韻不是一個(gè)概念韻是韻腹加韻尾或者只是韻腹（無(wú)韻尾）；韻文押韻的“韻”主要指韻頭后面的部分。3、分類(lèi)1）按結(jié)構(gòu)分有：?jiǎn)卧繇嵞?、?fù)元音韻母、帶鼻音韻母。2）按韻母開(kāi)頭元音的發(fā)音口形分有：四呼——①開(kāi)口呼：沒(méi)有韻頭，而韻腹又不是[i][u][y]的韻母；②齊齒呼：韻頭或韻腹是[i]的韻母；③合口呼：韻頭或韻腹是[u]的韻母；④撮口呼：韻頭或韻腹是[y]的韻母。3）按韻尾分包括：無(wú)韻尾韻母、元音韻尾韻母、鼻音韻尾韻母。二、單元音韻母1、單元音1）定義發(fā)音時(shí)舌位、唇形及開(kāi)口度始終不變的元音叫單元音。2）決定因素：口形和舌位①發(fā)音時(shí)，舌頭較高的部位叫舌位；②口腔開(kāi)合的程度叫開(kāi)口度；③舌位可抬高降低，可伸前縮后，開(kāi)口度可大可小，唇形可圓可不圓。3）觀察方法第一，看舌位高低（開(kāi)口度大小）；第二，看舌位前后；第三，看唇形圓展。2、單元音韻母1）定義由單元音構(gòu)成的韻母叫單元音韻母，簡(jiǎn)稱(chēng)單韻母。2）分類(lèi)舌面元音：aoeêiuü單元音韻母舌尖元音：—i（前）—i（后）卷舌元音：er三、舌面元音舌位唇形圖1、來(lái)歷運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)儀器，比如X光照相設(shè)備，記錄元音發(fā)音時(shí)的舌位和口形情況，并據(jù)此繪圖。2、繪圖3、描寫(xiě)舉例：[0]：舌面、后、半高、圓唇元音。四、復(fù)元音韻母1、定義復(fù)元音韻母由復(fù)元音構(gòu)成。復(fù)元音是指發(fā)音時(shí)舌位、唇形都有變化的元音。2、分類(lèi)有：前響復(fù)元音韻母、后響復(fù)元音韻母、中響復(fù)元音韻母。五、帶鼻音韻母1、普通話(huà)有16個(gè)帶鼻音韻母。2、結(jié)構(gòu)及發(fā)音特點(diǎn)（唯閉音）1）帶鼻音韻母也叫鼻音尾韻母，由元音和鼻輔音韻尾構(gòu)成；2）鼻輔音韻尾發(fā)音時(shí)，除阻階段不發(fā)音，就是“唯閉音”。3、分類(lèi)有：前鼻尾韻母（帶舌尖鼻音n）；后鼻尾韻母（帶舌根鼻音ng）。4、后鼻音ng的描寫(xiě)ng[η]：舌面后、濁、鼻音。六、普通話(huà)韻母結(jié)構(gòu)分析舉例：例字韻頭韻腹韻尾英yinging七、發(fā)音訓(xùn)練舉例：因in英ying。課后思考：可以從哪些方面觀察單元音？第五講聲調(diào)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)聲調(diào)的作用，懂得從調(diào)值、調(diào)類(lèi)兩個(gè)方面分析聲調(diào)，掌握普通話(huà)四類(lèi)聲調(diào)的描寫(xiě)方法和正確的讀法，自覺(jué)地進(jìn)行聲調(diào)的辨正訓(xùn)練。重點(diǎn)難點(diǎn)：調(diào)值；五度標(biāo)記法。教學(xué)方法：圖示講解；示范發(fā)音。教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)一、聲調(diào)的作用區(qū)別意義，如：Cāi猜；cái才；cǎi采；cài菜。二、聲調(diào)的分析1、兩個(gè)方面漢語(yǔ)的聲調(diào)可從調(diào)值和調(diào)類(lèi)兩方面分析。2、調(diào)值1）定義調(diào)值是音節(jié)高低升降曲直長(zhǎng)短的變化形式，也就是聲調(diào)的實(shí)際讀法。2）語(yǔ)音特點(diǎn)①調(diào)值主要由音高構(gòu)成，音的高低決定于頻率的高低。聲調(diào)指相對(duì)音高。相對(duì)音高是用比較的方法確定的同一基調(diào)的音高變化形式和幅度。②構(gòu)成調(diào)值的相對(duì)音高在讀音上是連續(xù)的、漸變的，中間沒(méi)有停頓、沒(méi)有跳躍。3、調(diào)類(lèi)1）定義調(diào)類(lèi)是聲調(diào)的種類(lèi)，就是把調(diào)值相同的字歸納在一起所建立的類(lèi)。2）調(diào)值與調(diào)類(lèi)的關(guān)系①同一種方言中，有幾種基本調(diào)值就可以歸納成幾種調(diào)類(lèi)；②兩種方言中，調(diào)值相同的字，不一定同屬一個(gè)調(diào)類(lèi)；而調(diào)類(lèi)相同的字，其調(diào)值往往差異很大。三、五度標(biāo)記法1、定義五度標(biāo)記法是用五度豎標(biāo)來(lái)標(biāo)記調(diào)值相對(duì)音高的一種方法。2、創(chuàng)制者趙元任（1892-1982），祖籍江蘇常州，生于天津，1910年考入清華，接著留學(xué)美國(guó)，1918年獲哲學(xué)博士學(xué)位。1919年在康奈爾大學(xué)教物理，1921-1924年在哈佛教哲學(xué)，1925-1938年，在清華大學(xué)、中央研究院從事語(yǔ)言學(xué)教學(xué)和研究工作。1938年4月后，在美國(guó)多所大學(xué)工作。1945年當(dāng)選美國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。3、圖示陰平55陽(yáng)平35上聲214去聲51四、普通話(huà)的聲調(diào)1、陰平（第一聲），又叫高平調(diào)或55調(diào)；2、陽(yáng)平（第二聲），又叫中升調(diào)或35調(diào)；3、上聲（第三聲），又叫降升調(diào)或214調(diào)；4、去聲（第四聲），又叫全降調(diào)或51調(diào)。五、古今調(diào)類(lèi)1、古代漢語(yǔ)四類(lèi)聲調(diào)：平上去入。2、現(xiàn)代漢語(yǔ)聲調(diào)的陰陽(yáng)與古代漢語(yǔ)聲母的清濁古代漢語(yǔ)現(xiàn)代漢語(yǔ)清聲母陰平平聲字濁聲母陽(yáng)平清聲母上聲字鼻音、邊音、零聲母上聲濁聲母鼻音、邊音以外的輔音聲母去聲字去聲清聲母陰平.陽(yáng)平.上聲.去聲入聲字濁聲母去聲或陽(yáng)平六、發(fā)音訓(xùn)練舉例：研yán潮cháo考kǎo很hěn眼yǎn吵chǎo課后思考：調(diào)值和調(diào)類(lèi)有何關(guān)系？第六講音節(jié)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)音節(jié)的含義和結(jié)構(gòu)。掌握普通話(huà)音節(jié)的結(jié)構(gòu)分析，學(xué)會(huì)歸納普通話(huà)音節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，掌握拼音的要領(lǐng)和方法，一般了解聲韻拼合規(guī)律和音節(jié)的拼寫(xiě)規(guī)則。重點(diǎn)難點(diǎn)：音節(jié)的結(jié)構(gòu)及其分析；拼音要領(lǐng)和方法。教學(xué)方法：舉例分析；示范訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)一、音節(jié)的含義音節(jié)是語(yǔ)音的基本結(jié)構(gòu)單位，是自然感到的最小語(yǔ)音單位。二、音節(jié)與音素、與文字的關(guān)系1、音節(jié)由一個(gè)或幾個(gè)音素組成。2、一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)漢字的讀音就是一個(gè)音節(jié)，例外是用作后綴的“兒”字（不是一個(gè)音節(jié)）。比如兒化詞“花兒”（huār），就是兩個(gè)漢字讀一個(gè)音節(jié)。三、音節(jié)與聲調(diào)1、從世界語(yǔ)言來(lái)看，聲調(diào)不是音節(jié)的必然組成部分。英語(yǔ)的音節(jié)就沒(méi)有特定的聲調(diào)。2、從漢語(yǔ)及其方言來(lái)看，聲調(diào)是音節(jié)不可缺少的組成部分。普通話(huà)的音節(jié)都帶有特定的聲調(diào)。四、普通話(huà)音節(jié)的結(jié)構(gòu)1、漢語(yǔ)音節(jié)的結(jié)構(gòu)包括聲母、韻母（韻頭、韻腹、韻尾）和聲調(diào)。2、音節(jié)結(jié)構(gòu)表結(jié)構(gòu)方式例字聲母韻母聲調(diào)韻頭韻韻腹韻尾元音輔音窗chuāngchuang陰平水shuǐshuei上聲五、普通話(huà)音節(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)1、一個(gè)音節(jié)最多可以用四個(gè)音素符號(hào)（四個(gè)國(guó)際音標(biāo)或六個(gè)漢語(yǔ)拼音字母）來(lái)拼寫(xiě)，如chuāng。2、元音在音節(jié)中占優(yōu)勢(shì)。3、音節(jié)可以沒(méi)有輔音，如é。4、漢語(yǔ)音節(jié)不能沒(méi)有聲調(diào)，不能沒(méi)有韻腹（主要元音）；可以沒(méi)有韻頭、韻尾和輔音聲母。六、拼音1、拼音要領(lǐng)1）聲母要用本音；2）聲母、韻母之間不要停頓；3）要念準(zhǔn)韻頭。2、拼音方法1）聲韻兩拼法；2）聲介與韻身合拼法；3）三拼法。3、聲韻拼合規(guī)律1）b、p、m能和開(kāi)口呼、齊齒呼相拼，與合口呼相拼只限于u；b、p、m不與撮口呼韻母相拼。2）f能和開(kāi)口呼相拼，跟合口呼相拼只限于u。在全部輔音聲母中，f能拼合的韻母，范圍最窄。3）d、t能跟開(kāi)、齊、合三呼韻母相拼，不能與撮口呼相拼。4）n、l能跟四呼相拼；零聲母音節(jié)在四呼中都有。5）g、k、h，zh、ch、sh、r，z、c、s這三套聲母只能與開(kāi)、合二呼拼合，不能與齊、撮二呼相拼。6）j、q、x這一套聲母只能與齊、撮二呼相拼，不能與開(kāi)、合二呼相拼。7）能與開(kāi)口呼相拼的聲母最多，能和撮口呼相拼的聲母最少。七、音節(jié)的拼寫(xiě)規(guī)則1、y、w的使用：iyi，uwu，üyu。2、y、w的作用：隔音，如：dai（呆）daiyi（大衣）。3、隔音符號(hào)的用法：xi’an（西安）xian（先）。4、省寫(xiě)1）iou，uei，uen前面有輔音時(shí)，分別省寫(xiě)為iu，ui，un。2）j、q、x拼合ü時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)。5、標(biāo)調(diào)法a母出現(xiàn)莫放過(guò)，沒(méi)有a母找e、o；iu、ui兩韻標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。6、音節(jié)連寫(xiě)和大寫(xiě)1）同一個(gè)詞的音節(jié)要連寫(xiě)；2）專(zhuān)用名詞、固定短語(yǔ)中每個(gè)詞開(kāi)頭字母要大寫(xiě)；3）標(biāo)題字母可全部大寫(xiě)。課后思考：普通話(huà)聲韻拼合有哪些規(guī)律？第七講音變教學(xué)目標(biāo)：了解音變的分類(lèi)和共時(shí)的語(yǔ)流音變現(xiàn)象，掌握上聲、去聲和“一、不”的變調(diào)，了解輕聲音節(jié)的發(fā)音變化及其作用，掌握兒化韻的發(fā)音。重點(diǎn)難點(diǎn)：上聲的變調(diào)；“一、不”的變調(diào)；兒化韻的發(fā)音。教學(xué)方法：音理闡釋?zhuān)皇痉栋l(fā)音。教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)一、音變1、分類(lèi)歷時(shí)音變：歷時(shí)的語(yǔ)音變化音變連讀音變共時(shí)音變：共時(shí)的語(yǔ)流音變非連讀音變2、共時(shí)的語(yǔ)流音變1）連讀音變：變調(diào)、“啊”的變讀。2）非連讀音變：輕聲、兒化。二、語(yǔ)氣詞“啊”的音變“啊”前一字的韻腹或韻尾“啊”的音變寫(xiě)法iüoeêaya呀uwa哇nna哪ngnga啊-i[?]erra[?A]啊-i[?][zA]啊三、變調(diào)1、含義在語(yǔ)流中，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，與單讀時(shí)的調(diào)值不同，這種變化叫做變調(diào)。2、上聲的變調(diào)1）兩個(gè)上聲相連，前一個(gè)上聲調(diào)值變35。2）三個(gè)上聲相連，有的第一音節(jié)調(diào)值變讀21，第二音節(jié)變讀35；有的前兩個(gè)音節(jié)調(diào)值都變讀35。例如：小老虎（2135214）；展覽館（3535214）。3）連念的上聲字不止三個(gè)時(shí)，可根據(jù)語(yǔ)義適當(dāng)分組后按一定規(guī)則變讀。4）在非上聲前，調(diào)值由214變21，如：統(tǒng)一（陰平前）語(yǔ)言（陽(yáng)平前）鞏固（去聲前）起來(lái)（輕聲前）3、去聲的變調(diào)兩個(gè)去聲相連，前一個(gè)如不是重讀音節(jié)則變讀53，如：信念，大會(huì)。等。4、“一、不”的變調(diào)1）在去聲前，都變35，如：一樣，不會(huì)。2）在非去聲前，“一”變51，如：一般；“不”仍讀去聲，如：不吃。3）“一”、“不”嵌在相同的動(dòng)詞中間，讀輕聲，如：想一想，肯不肯。4）“不”在可能補(bǔ)語(yǔ)中讀輕聲，例如：來(lái)不了。四、輕聲1、含義輕聲是在一定的條件下讀得又短又輕的調(diào)子。2、輕聲音節(jié)變化的主要表現(xiàn)音長(zhǎng)變短；音強(qiáng)變?nèi)?；音高不固定；音色變化?、輕聲音節(jié)引起的音高變化一般地說(shuō)，上聲字后頭的輕聲字音高比較高，陰平、陽(yáng)平字后頭的輕聲字音高偏低，去聲字后頭的輕聲字音高最低。4、輕聲音節(jié)引起的音色變化如：棉花[xuA]→[xu?]；哥哥[k?]→[g?]；豆腐dòuf。5、作用他的孫子在工廠當(dāng)工人。1）區(qū)別意義，如：古代的孫子是一位軍事理論家。辦事情不能大意。2）區(qū)別詞性，如：這篇文章的段落大意很清楚。五、兒化1、含義“兒化”是一個(gè)音節(jié)中，韻母帶上卷舌色彩的一種特殊音變現(xiàn)象。2、兒化韻卷舌化了的韻母就叫“兒化韻”。如：芽?jī)簓ár；香味兒wèr；拐彎兒w?r；蛋黃兒hu?r；唱本兒běr；一點(diǎn)兒diǎr；小孩兒hár；小雞兒jiēr；魚(yú)刺兒cèr；樹(shù)枝兒zhēr；沒(méi)事兒shèr。3、作用1）區(qū)別詞義，如：眼（眼睛）——眼兒（小孔）；2）區(qū)別詞性，如：尖（形容詞）——尖兒（名詞）。3）表細(xì)小、親切或喜愛(ài)，如：頭發(fā)絲sēr；小王兒。等。課后思考：什么是音變？請(qǐng)舉數(shù)例加以說(shuō)明。第八講音位教學(xué)目標(biāo)：掌握音位及其變體的含義，理解歸納音位的重要標(biāo)準(zhǔn)，熟悉普通話(huà)的元音音位和輔音音位，掌握聲調(diào)音位及其變體。重點(diǎn)難點(diǎn)：音位及其變體的含義；普通話(huà)的音位。教學(xué)方法：舉例分析與堂上練習(xí)相結(jié)合。教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)一、音位1、含義音位是一個(gè)語(yǔ)音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語(yǔ)音單位，也是按語(yǔ)音的辨義作用歸納出來(lái)的音類(lèi)。2、分類(lèi)輔音音位音質(zhì)音位（音段音位）音位元音音位聲調(diào)音位：非音質(zhì)音位（超音段音位）二、音位變體1、含義一個(gè)音位往往包含一些不同的音，這些音就叫做這個(gè)音位的“音位變體”。2、舉例音位音位變體出現(xiàn)條件/a/[a]韻尾[-i]、[-n]之前[A]無(wú)韻尾[ɑ]韻尾[-u]、[-?]之前[?]韻頭[i-]和[-n]之間三、歸納音位的重要標(biāo)準(zhǔn)1、語(yǔ)音的辨義功能2、音位的互補(bǔ)分布3、音感差異四、普通話(huà)的音位1、元音音位十個(gè)元音音位：/a/、/o/、/?/、/e/、/i/、/u/、/y/、/?/、/?/、/?/。2、輔音音位二十二個(gè)輔音音位：/p/、/p?/、/m/、/f/、/t/、/t?/、/n/、/l/、/k/、/k?/、/x/、/?/、/t?/、/t??/、/?/、/t?/、/t??/、/?/、/?/、/ts/、/ts?/、/s/。3、聲調(diào)音位及其變體1）聲調(diào)音位簡(jiǎn)稱(chēng)調(diào)位，共四個(gè)：/55/、/35/、/214/、/51/。也可寫(xiě)成/1/、/2/、/3/、/4/。2）調(diào)位變體及其出現(xiàn)條件調(diào)位變體出現(xiàn)條件/1/[55]/2/[35]/3/[214]后頭沒(méi)有別的音節(jié)[35]在上聲音節(jié)之前[21]在非上聲音節(jié)之前/4/[51]后頭沒(méi)有別的音節(jié)[53]在去聲音節(jié)之前課后思考：變調(diào)與聲調(diào)音位有何關(guān)系？第九講漢字的形體教學(xué)目標(biāo)：了解世界漢字的類(lèi)型、作用以及漢字的起源學(xué)說(shuō)，掌握漢字形體的歷史演變和現(xiàn)行漢字形體的知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：漢字形體的演變；現(xiàn)行漢字的形體。教學(xué)方法：講解與練習(xí)相結(jié)合。教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)一、漢字概說(shuō)1、世界文字的兩大類(lèi)型1）細(xì)分音素文字表音文字音節(jié)文字世界文字語(yǔ)素文字表意文字表詞文字2）表音文字和表意文字的本質(zhì)區(qū)別①表音文字用數(shù)目不多的符號(hào)表示一種語(yǔ)言里有限的音素或音節(jié)，作為標(biāo)記詞語(yǔ)聲音的字母；②表音文字一般用幾十個(gè)字母記錄語(yǔ)素、詞中幾十個(gè)音素和幾百個(gè)音節(jié)；③表意文字用成千上萬(wàn)個(gè)符號(hào)去表示或區(qū)別不同的語(yǔ)素、詞的意義，表同一語(yǔ)素的文字在不同的方言或民族語(yǔ)言中可代表不同的語(yǔ)音。2、文字的性質(zhì)文字是記錄語(yǔ)言的書(shū)寫(xiě)符號(hào)系統(tǒng)，是最重要的輔助性交際工具。3、漢字的性質(zhì)和起源1）性質(zhì)漢字是記錄漢語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)符號(hào)系統(tǒng)，是漢族人的祖先在長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐中逐漸創(chuàng)造出來(lái)的。2）起源①倉(cāng)頡造字說(shuō)及其評(píng)價(jià)。②一般認(rèn)為，文字起源于圖畫(huà)。二、漢字形體的演變1、五種正式字體甲骨文，金文，篆書(shū)，隸書(shū)，楷書(shū)。2、兩種輔助字體草書(shū)，行書(shū)。三、現(xiàn)行漢字的形體1、楷書(shū)和行書(shū)1）國(guó)家正式發(fā)布的文件和一般的報(bào)刊、書(shū)籍用的都是楷書(shū)；2）行書(shū)是楷書(shū)的輔助性字體，日常書(shū)寫(xiě)中一般都用行書(shū)。2、印刷體和手寫(xiě)體1）分類(lèi)①宋體（老宋體、古宋體）印刷體常用的變體仿宋體（真宋體）（楷書(shū)的各種變體）楷體（大宋體）黑體（黑頭字、方頭字、方體字）②軟筆字：毛筆字手寫(xiě)體鋼筆字鉛筆字硬筆字圓珠筆字尼龍筆字2）字號(hào)印刷體常用字號(hào)：初號(hào)，小初號(hào)，一號(hào)，二號(hào)，三號(hào)，四號(hào)，小四號(hào)，五號(hào)，小五號(hào)，六號(hào)，七號(hào)，等。課后思考：楷書(shū)與行書(shū)有何關(guān)系？第十講漢字的結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)：了解漢字結(jié)構(gòu)的分析方法，掌握有關(guān)筆畫(huà)、部件和筆順的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握漢字的幾種造字法，學(xué)會(huì)辨別漢字的構(gòu)造方式。重點(diǎn)難點(diǎn)：漢字的結(jié)構(gòu)分析；漢字的構(gòu)造方式。教學(xué)方法：舉例講解與堂上練習(xí)相結(jié)合。教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)一、漢字結(jié)構(gòu)概說(shuō)1、結(jié)構(gòu)分析現(xiàn)行漢字的結(jié)構(gòu)可從結(jié)構(gòu)單位、書(shū)寫(xiě)順序和造字法三方面分析。2、結(jié)構(gòu)單位現(xiàn)行漢字有兩級(jí)結(jié)構(gòu)單位：筆畫(huà)和部件。二、筆畫(huà)1、含義1）筆畫(huà)是構(gòu)成漢字字形的最小連筆單位。2）從落筆到起筆所寫(xiě)的點(diǎn)和線(xiàn)叫一筆或一畫(huà)。3）筆畫(huà)的具體形狀就是筆形。2、分類(lèi)五種基本筆畫(huà)：一（橫）、丨（豎）、丿（撇）、丶（點(diǎn)）、乛（折）。3、筆形1）分類(lèi)主筆形和附筆形。2）舉例①橫（一）是主筆形，提（ˊ）是附筆形；②豎（丨）是主筆形，豎鉤（亅）是附筆形；③點(diǎn)（丶）是主筆形，捺（ヽ）是附筆形。4、復(fù)合筆畫(huà)1）復(fù)合筆畫(huà)是兩種或兩種以上筆畫(huà)的連接。2）常見(jiàn)的宋體復(fù)合筆畫(huà)有橫類(lèi)、豎類(lèi)、撇類(lèi)、彎類(lèi)4類(lèi)24種。5、筆畫(huà)的組合方式1）相離，如“二、三”；2）相接，如“上、山”；3）相交，如“十、九”。三、部件1、含義部件又稱(chēng)偏旁，是由筆畫(huà)組成的具有組配漢字功能的構(gòu)字單位，一個(gè)合體字一般由兩個(gè)或兩個(gè)以上的部件構(gòu)成。2、分類(lèi)成字部件，如“巖”：山、石。按現(xiàn)在能否獨(dú)立成字劃分非成字部件，如“字”中的“宀”。單一部件，如“分”八、刀。2）按能否再切分為小的部件劃分復(fù)合部件，如“湖”氵、胡古、月十、口。一級(jí)部件3）按部件切分出的先后劃分二級(jí)部件三級(jí)部件如：一級(jí)部件二級(jí)部件三級(jí)部件“湖”氵、胡古、月十、口。3、部件之間的組合方式左右結(jié)構(gòu)：明、許。1）左右結(jié)構(gòu)左中右結(jié)構(gòu)：粥、辯。上下結(jié)構(gòu)：巖、界。2）上下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)：器、贏。全包圍結(jié)構(gòu)：國(guó)、圍。3）包圍結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)：鳳、區(qū)。4）穿插結(jié)構(gòu)：爽、噩。4、部首1）含義部首是具有字形歸類(lèi)作用的部件，是字書(shū)中各部的首字。2）幾部字書(shū)的部首①采用部首給漢字歸類(lèi)，始于東漢許慎的《說(shuō)文解字》。②《說(shuō)文解字》把9353個(gè)漢字歸為540部。③明代梅膺祚的《字匯》有214部。④《康熙字典》、《中華大字典》、《辭源》、《辭?！肪鶠?14部。⑤《新華字典》是189部；新《辭?！酚?50部。四、筆順1、含義筆順是書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)筆畫(huà)的先后順序。2、規(guī)則先橫后豎（十），先撇后捺（人），從上到下（二），從左到右（川），從外到內(nèi)（月），從外到內(nèi)后封口（國(guó)），先中間后兩邊（?。Ｎ?、造字法1、概說(shuō)1）漢字的造字法就是漢字的構(gòu)造方式。2）一般認(rèn)為，漢字有象形、指事、會(huì)意、形聲四種造字法。2、象形1）含義：象形就是描繪事物形狀的造字法。2）例字：“月、牛、羊、舟”都是象形字。3、指事1）含義：指事就是用象征性符號(hào)或在象形字上加提示符號(hào)來(lái)表示某個(gè)詞的造字法。2）例字：“上、下、本、末”都是指事字。4、會(huì)意1）含義：用兩個(gè)或幾個(gè)部件合成一個(gè)字，把這些部件的意義合成新字的意義，這種造字法就叫會(huì)意。2）例字：“明、涉、益、從”都是會(huì)意字。5、形聲1）含義：由表示字義類(lèi)屬的部件和表示字音的部件組成新字，這種造字法叫形聲。2）例字：“河、切、芳、姿”都是形聲字。課后思考：舉例說(shuō)明指事字與會(huì)意字的區(qū)別。第十一講漢字的整理和標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)目標(biāo)：了解漢字改革和漢字整理的內(nèi)容，熟悉漢字簡(jiǎn)化的方法，掌握漢字標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：簡(jiǎn)化的方法；定序。教學(xué)方法：講解與導(dǎo)讀相結(jié)合。教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)一、文字改革和漢字整理文字制度的改革1、文字改革的內(nèi)容文字內(nèi)部的整理、簡(jiǎn)化簡(jiǎn)化筆畫(huà)2、漢字整理的內(nèi)容精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)二、簡(jiǎn)化筆畫(huà)1、成果1）1956年，國(guó)務(wù)院公布《漢字簡(jiǎn)化方案》。2）1964年，出臺(tái)《簡(jiǎn)化字總表》。2、方法《簡(jiǎn)化字總表》所用的簡(jiǎn)化方法是千百年來(lái)，特別是近百年來(lái)群眾創(chuàng)造的，主要有以下幾種：1）省略：聲（聲）、雖（雖）、際（際）、開(kāi)（開(kāi)）。2）改換聲旁：種（種）、潔（潔）、燈（燈）、礎(chǔ)（礎(chǔ)）。3）草體楷化：東（東）、樂(lè)（樂(lè)）、專(zhuān)（專(zhuān)）、發(fā)（發(fā)）。4）換用簡(jiǎn)單符號(hào)：難（難）、戲（戲）、趙（趙）、風(fēng)（風(fēng)）。5）同音近音替代：谷（穀）、丑（醜）、姜（薑）、板（闆）。6）采用筆畫(huà)少的會(huì)意字：滅（滅）、塵（塵）、筆（筆）、從（從）。7）另造：關(guān)（關(guān)）、態(tài)（態(tài)）、義（義）、蘭（蘭）。三、精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)1、方向：廢除異體字。2、成果：1）1955年12月，公布《第一批異體字整理表》。2）1965年，公布《印刷通用漢字字形表》。3）1988年3月，發(fā)布《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》。四、漢字的標(biāo)準(zhǔn)化1、任務(wù)對(duì)漢字進(jìn)行四定：定量、定形、定音、定序。2、定量1）含義定量就是規(guī)定現(xiàn)代漢語(yǔ)用字的數(shù)量。2）歷史與現(xiàn)狀①歷代字書(shū)所收字?jǐn)?shù)是逐步增多的。②現(xiàn)代通用漢字大體在6000到9000之間。③現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字大約有3000—4000個(gè)。④1988年發(fā)布的《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》中有常用字2500個(gè)，次常用字1000個(gè)。3、定形1）含義定形就是規(guī)定現(xiàn)代漢語(yǔ)用字的標(biāo)準(zhǔn)字形。2）已有成果《第一批異體字整理表》；《簡(jiǎn)化字總表》；《印刷通用漢字字形表》；《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》。3）努力方向進(jìn)一步整理異體字、異形詞，如：筆畫(huà)—筆劃，人才—人材。4、定音1）含義定音就是規(guī)定現(xiàn)代漢語(yǔ)用字的標(biāo)準(zhǔn)讀音。2）常設(shè)機(jī)構(gòu)及成果普通話(huà)審音委員會(huì)；《普通話(huà)異讀詞審音表》。5、定序1）含義定序就是規(guī)定現(xiàn)代漢語(yǔ)用字的排列順序。2）排序法義序法；音序法；筆畫(huà)法（筆畫(huà)筆形法）形序法部首法號(hào)碼法。3）筆形法根據(jù)筆畫(huà)的形狀來(lái)排定字序，當(dāng)前應(yīng)用最多的是五類(lèi)筆形：橫豎撇點(diǎn)折，常用方法有：①札字法：一丨丿丶乛。②丙字法：一丨乛丿丶。③江天日月紅法：丶一丨丿乛。字形編碼法（形碼）4）漢字編碼法字音編碼法（音碼）形音結(jié)合編碼法（形音碼或音形碼）。課后思考：筆形定序有哪些常用的方法？第十二講詞匯單位和構(gòu)詞類(lèi)型教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)詞匯的含義，理解語(yǔ)素、詞和短語(yǔ)等詞匯單位的聯(lián)系和區(qū)別，掌握單純?cè)~和合成詞的含義以及各自的分類(lèi)，學(xué)會(huì)辨析合成詞的各種構(gòu)詞方式。重點(diǎn)難點(diǎn)：語(yǔ)素；單純?cè)~和合成詞。教學(xué)方法：講練結(jié)合。教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)一、詞匯單位1、詞匯詞匯又稱(chēng)語(yǔ)匯，是一種語(yǔ)言里所有的（或特定范圍的）詞和固定短語(yǔ)的總和。2、詞匯單位1）語(yǔ)素語(yǔ)素是語(yǔ)言中最小的音義結(jié)合體，可用替代法確定語(yǔ)素。①分類(lèi)成詞語(yǔ)素：地、火、你、我。語(yǔ)素不成詞語(yǔ)素：民、語(yǔ)、偉、衛(wèi)。②語(yǔ)素和詞根、詞綴的關(guān)系詞根成詞語(yǔ)素……天 詞根語(yǔ)素不定位不成詞語(yǔ)素…………偉不成詞語(yǔ)素定位不成詞語(yǔ)素……………們……詞綴2）詞詞是句中最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語(yǔ)言單位，一般用剩余法區(qū)別詞和語(yǔ)素。3）短語(yǔ)①短語(yǔ)是詞和詞的語(yǔ)法組合，可用擴(kuò)展法區(qū)分詞和短語(yǔ)。②固定短語(yǔ)固定短語(yǔ)是詞和詞的固定組合，一般不能任意增減、改換其中的詞語(yǔ)。專(zhuān)名固定短語(yǔ)成語(yǔ)熟語(yǔ)慣用語(yǔ)歇后語(yǔ)簡(jiǎn)稱(chēng)③略語(yǔ)數(shù)詞略語(yǔ)二、構(gòu)詞類(lèi)型1、詞根和詞綴1）詞根是意義實(shí)在、在合成詞內(nèi)位置不固定的成詞語(yǔ)素和不成詞語(yǔ)素。2）詞綴是意義不實(shí)在、在合成詞內(nèi)位置固定在前或固定在后的不成詞語(yǔ)素。2、單純?cè)~1）含義單純?cè)~是由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的詞。2）分類(lèi)雙聲聯(lián)綿詞：參差、吩咐。聯(lián)綿詞疊韻聯(lián)綿詞：哆嗦、逍遙。非雙聲疊韻聯(lián)綿詞：蝴蝶、蛤蚧。單純?cè)~疊音詞：猩猩、姥姥。音譯外來(lái)詞：沙發(fā)、尼龍。擬聲詞：乒乓、嘩啦。3、合成詞1）含義合成詞是由兩個(gè)或兩個(gè)以上語(yǔ)素構(gòu)成的詞。2）分類(lèi)聯(lián)合型：道路。偏正型：皮鞋。復(fù)合式補(bǔ)充型：車(chē)輛。動(dòng)賓型：司機(jī)。主謂型：地震。合成詞重疊式：姐姐。前加型：老虎。附加式后加型：刷子。3）多層合成詞的分析（框式圖解）碰碰船飄飄然重疊重疊偏正附加課后思考：合成詞有哪些構(gòu)詞方式？第十三講詞義的性質(zhì)和構(gòu)成教學(xué)目標(biāo)：了解什么是廣義和狹義的詞義，掌握關(guān)于詞義性質(zhì)的基礎(chǔ)知識(shí)，領(lǐng)會(huì)詞義的構(gòu)成因素。重點(diǎn)難點(diǎn)：詞義的性質(zhì)；理性義和色彩義。教學(xué)方法：講授、提問(wèn)與討論相結(jié)合。教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)一、詞義是什么1、含義詞義是詞的意義，包括詞匯意義和語(yǔ)法意義，也就是詞的內(nèi)容?！~的形式是語(yǔ)音。2、分類(lèi)狹義的詞義詞義詞匯意義廣義的詞義詞的語(yǔ)法意義（詞性）二、詞義的性質(zhì)概括性詞義的性質(zhì)模糊性民族性1、詞義的概括性1）一般的詞指的都是整類(lèi)事物或現(xiàn)象。2）任何一個(gè)詞的意義都具有概括性，地點(diǎn)與專(zhuān)有名詞也不例外。2、詞義的模糊性1）詞義的模糊性指的是詞義的界限有不確定性，它來(lái)源于詞所指的事物邊界不清。2）詞義的模糊性是客觀事物連續(xù)性的反映。3、詞義的民族性1）同類(lèi)事物不同語(yǔ)言用什么詞、用幾個(gè)詞來(lái)表示可以不同；詞義概括的對(duì)象范圍也可以不同。這體現(xiàn)了詞義的民族性?！鶟h語(yǔ)有“哥哥”，有“弟弟”，英語(yǔ)與之對(duì)應(yīng)的只有一個(gè)詞“brother”。2）詞義不僅在理性意義上有民族性，在附加色彩上也可以顯示民族性?！肮贰痹跐h族人心目中多帶貶義，漢語(yǔ)有“走狗”、“癩皮狗”、“叭兒狗”等；英語(yǔ)中相關(guān)詞語(yǔ)大都沒(méi)有貶義，甚至有褒義，比如：dogfight（激戰(zhàn)）、toworklikeadog（拼命工作）、alukydog（幸運(yùn)兒）。三、詞義的構(gòu)成理性義（主要部分）詞義的構(gòu)成色彩義（附屬部分）1、理性義1）詞義中同表達(dá)概念有關(guān)的意義部分叫做理性義，或叫概念義、主要意義。2）詞典對(duì)詞目所作的解釋?zhuān)饕抢硇粤x。2、色彩義1）含義詞的色彩義，也可稱(chēng)為附屬義。它附著在詞的理性義之上表達(dá)人或語(yǔ)境所賦予的特定感受。2）分類(lèi)褒義色彩（褒義詞：忠誠(chéng)慷慨壯麗）感情色彩貶義色彩（貶義詞：巴結(jié)沉淪馬虎）中性色彩（中性詞：山脈河流理由）書(shū)面語(yǔ)色彩（投入機(jī)遇凝聚）語(yǔ)體色彩色彩義口語(yǔ)色彩（害臊數(shù)落白搭）靜態(tài)：云海玉帶橋美人魚(yú)動(dòng)態(tài)：垂柳失足牽牛花形象色彩顏色：墨菊碧空白樺聲音：轟隆布谷鳥(niǎo)乒乓球課后思考：什么是詞的色彩義？請(qǐng)舉例說(shuō)明。第十四講詞義的分解與聚合教學(xué)目標(biāo)：了解義項(xiàng)、義素和語(yǔ)義場(chǎng)的含義，掌握義項(xiàng)的分類(lèi)、語(yǔ)義場(chǎng)的種類(lèi)以及反義義場(chǎng)的類(lèi)型。重點(diǎn)難點(diǎn)：義項(xiàng)的分類(lèi)；語(yǔ)義場(chǎng)的種類(lèi)。教學(xué)方法：講練結(jié)合。教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)一、義項(xiàng)1、含義義項(xiàng)是詞的理性意義的分項(xiàng)說(shuō)明。2、分類(lèi)基本義義項(xiàng)引申義轉(zhuǎn)義比喻義1）基本義是詞在現(xiàn)代最常用最主要的意義?！澳槨钡幕玖x是“頭的前部，從額到下巴”?！皶?shū)籍”的基本義是“裝訂成冊(cè)的著作”。2）轉(zhuǎn)義是由基本義直接或間接發(fā)展轉(zhuǎn)化來(lái)的。3）基本義是對(duì)轉(zhuǎn)義而言，并不一定都是詞源學(xué)上說(shuō)的詞的原始義。※“兵”的原始義是“武器”，基本義是“戰(zhàn)士”。4）轉(zhuǎn)義主要通過(guò)引申和比喻兩種方法產(chǎn)生。①引申義是引申發(fā)展出來(lái)的意義。※“冰”（冰塊冰凍）；“代表”（人大代表代替，委托人表示，意指）。②比喻義是詞的比喻用法逐漸固定下來(lái)所形成的意義?！皦?mèng)話(huà)”（夢(mèng)中語(yǔ)不切實(shí)際的話(huà)）；“傳聲筒”（話(huà)筒無(wú)主見(jiàn)的人）3、單義詞和多義詞1）單義詞是只有一個(gè)義項(xiàng)的詞。2）多義詞是有兩個(gè)或兩個(gè)以上義項(xiàng)的詞。4、同音詞1）含義同音詞是語(yǔ)音相同而意義之間并無(wú)聯(lián)系的一組詞。2）分類(lèi)同字同音詞：“花”（開(kāi)花，花錢(qián)）。同音詞異字同音詞：gōngshì(公式—攻勢(shì)—公事—工事)。二、義素1、含義義素是構(gòu)成詞義的最小意義單位，也就是詞義的區(qū)別特征，又叫語(yǔ)義成分或語(yǔ)義特征。2、義素分析的步驟1）明確分析的對(duì)象；2）根據(jù)選定的詞，找出相應(yīng)的義素；3）確定義素之后，采取恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行表達(dá)。三、語(yǔ)義場(chǎng)1、含義語(yǔ)義場(chǎng)是通過(guò)對(duì)比不同的詞，根據(jù)詞義的共同特點(diǎn)或關(guān)系劃分出來(lái)的類(lèi)。2、層次1）語(yǔ)義場(chǎng)有不同的層次，上一層次的義素必然為下一層次的詞所具有，由此形成上位詞和下位詞，比如：農(nóng)民瓦工人工人木工商人花匠刺刀工具——刀小刀菜刀3、分類(lèi)類(lèi)屬義場(chǎng)語(yǔ)義場(chǎng)順序義場(chǎng)關(guān)系義場(chǎng)4、同義義場(chǎng)和同義詞1）含義意義相同或相近的詞組成的語(yǔ)義場(chǎng)叫做同義義場(chǎng)。同義義場(chǎng)中的各個(gè)詞互為同義詞。2）同義詞的差別意義的輕重：“蔑視”和“輕視”。①理性意義方面范圍的大?。骸斑吔焙汀斑吘场?。集體與個(gè)體：“信”和“信件”。搭配對(duì)象不同：“交換”和“交流”。感情色彩不同：“成果—結(jié)果—后果”。②色彩方面語(yǔ)體色彩不同：“父親—爸爸”。③詞性方面：“突然”（形容詞）—“猛然”（副詞）。5、反義義場(chǎng)和反義詞1）含義兩個(gè)意義相反或相對(duì)的詞可以構(gòu)成反義義場(chǎng)，這兩個(gè)詞互為反義詞。2）類(lèi)型互補(bǔ)反義詞反義詞極性反義詞3）反義詞的不平衡現(xiàn)象①原因反義義場(chǎng)中的詞總是成對(duì)的，但是兩個(gè)詞之間的語(yǔ)義范圍、使用頻率并不相等，這樣就形成反義詞的不平衡現(xiàn)象。②表現(xiàn)有些由形容詞構(gòu)成的反義詞，兩個(gè)詞對(duì)“～不～”這個(gè)格式反應(yīng)不一樣?！昂瘛　保阂话闶菃?wèn)“厚不厚？”只有在擔(dān)心或考慮會(huì)薄時(shí)，才問(wèn)“薄不薄？”課后思考：同義詞的差別表現(xiàn)在哪些方面？第十五講詞義和語(yǔ)境的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：理解語(yǔ)境的含義，掌握語(yǔ)境對(duì)詞義的作用，懂得在語(yǔ)境中把握和歸納詞義。重點(diǎn)難點(diǎn)：語(yǔ)境的含義，語(yǔ)境對(duì)詞義的作用。教學(xué)方法：舉例講解。教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)一、語(yǔ)境1、含義語(yǔ)境是語(yǔ)言單位出現(xiàn)時(shí)的環(huán)境。一般分為上下文語(yǔ)境和情景語(yǔ)境（又叫社會(huì)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境）。2、作用解釋詞義要根據(jù)該詞所出現(xiàn)的語(yǔ)境，即語(yǔ)境為解釋詞義提供條件。1）釋義中的“指示法”，實(shí)物展示法。2）釋義中的“因文定義”，區(qū)別于“望文生義”。二、語(yǔ)境對(duì)詞義的影響1、語(yǔ)境使詞義單一化多義詞在特定語(yǔ)境中往往只有一個(gè)義項(xiàng)?！皩?duì)”：①回答。～答如流；②向著。面～太陽(yáng)；③對(duì)面的?！T(mén)，～岸；④跟、和?？伞f(shuō)；⑤互相?！{(diào)；⑥對(duì)于。我～這事的看法；⑦對(duì)待，看待，對(duì)付。他～我很好；⑧照著樣檢查?！P跡；⑨相合，適合。～勁，～癥下藥；⑩正確。這話(huà)很～；eq\o\ac(○,11)雙，成雙的。～聯(lián)；eq\o\ac(○,12)摻和（多指液體）?！?。2、語(yǔ)境使詞義具體化※“球”：削～（乒乓球）；又會(huì)攔網(wǎng)又會(huì)扣～（排球）；用頭頂～（足球）。3、語(yǔ)境增加臨時(shí)性意義※觀魚(yú)[+活]；煎魚(yú)[—活]。4、語(yǔ)境表現(xiàn)出詞義的選擇性1）詞語(yǔ)搭配，實(shí)質(zhì)是詞語(yǔ)可以在怎樣的語(yǔ)境中出現(xiàn)?！膀T馬”可說(shuō)，“騎床”不可說(shuō)。2）詞出現(xiàn)的語(yǔ)境有窄有寬：虎嘯、羊咩、鳥(niǎo)叫、蟲(chóng)吟、猿啼、馬嘶、鹿鳴……課后思考：語(yǔ)境對(duì)詞義有什么影響？第十六講詞義的演變、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的組成教學(xué)目標(biāo)：掌握詞義演變的途徑，了解一般詞匯的分類(lèi)以及基本詞匯的特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：詞義演變的途徑，基本詞匯的特點(diǎn)。教學(xué)方法：講解與導(dǎo)讀相結(jié)合。教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)一、詞匯的發(fā)展變化1、主要表現(xiàn)①新詞不斷產(chǎn)生；②舊詞逐漸消亡；③詞的語(yǔ)義內(nèi)容發(fā)生變化；④詞的語(yǔ)音形式發(fā)生變化。2、詞義演變的途徑1）詞義擴(kuò)大※①“災(zāi)”本指火災(zāi)，現(xiàn)指一切災(zāi)害；②“江”本指長(zhǎng)江，現(xiàn)指所有江河。2）詞義縮小※①“學(xué)者”原指求學(xué)的人（子曰：“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人”），現(xiàn)指在學(xué)術(shù)上有一定成就的人。②“弟”上古弟弟妹妹的通稱(chēng)，有男弟女弟的說(shuō)法；現(xiàn)在“弟”只指弟弟，不包括妹妹。注：“臭”本指一切氣味（“其臭如蘭”），現(xiàn)在只指臭味、難聞的氣味。辨：語(yǔ)音形式變化了，語(yǔ)義內(nèi)容也有差別，“臭”還是一個(gè)詞嗎？3）詞義轉(zhuǎn)移※①“聞”本指用耳朵聽(tīng)，現(xiàn)指用鼻子分辨氣味。②“涕”本指眼淚，后指鼻涕。③“革命”原為“改朝換代”，是個(gè)詞組（“湯武革命，順乎天而應(yīng)乎人”）；現(xiàn)指“進(jìn)步力量用武力推翻舊制度，建立新的進(jìn)步的社會(huì)制度”。二、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的組成1、基本詞匯1）概說(shuō)詞匯中最主要的部分是基本詞匯，它和語(yǔ)法一起構(gòu)成語(yǔ)言的基礎(chǔ)。2）特點(diǎn)①穩(wěn)固性；②能產(chǎn)性；③全民常用性。2、一般詞匯1）界定語(yǔ)言中基本詞匯以外的詞匯是一般詞匯。2）分類(lèi)文言詞古語(yǔ)詞歷史詞一般詞匯方言詞外來(lái)詞行業(yè)語(yǔ)隱語(yǔ)熟語(yǔ)3、古語(yǔ)詞1）包括：文言詞和歷史詞。2）文言詞①單音節(jié)的：首、足、目、觀、冀、固；②雙音節(jié)的：沐浴、畏葸、羞赧；③虛詞：之、何、均、矧。3）歷史詞※“司馬”：官名。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)掌軍政和軍賦的官員。※“瑤池”：古代傳說(shuō)中昆侖山上的地名，西王母所住?！按洪潯保号e人在京會(huì)試，考期在春二月。4、外來(lái)詞1）含義外來(lái)詞也叫借詞，是從外族語(yǔ)言里借來(lái)的詞。2）分類(lèi)音譯外來(lái)詞：沙發(fā)邏輯；外來(lái)詞外來(lái)詞音譯加意譯外來(lái)詞：啤酒拖拉機(jī)卡車(chē)；字母外來(lái)詞：MTVKTVCD。課后思考：詞義演變有哪些途徑？第十七講語(yǔ)法概說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)語(yǔ)法及其性質(zhì)，懂得區(qū)分語(yǔ)法系統(tǒng)和語(yǔ)法學(xué)體系，掌握語(yǔ)法的四級(jí)單位和句子的類(lèi)型及其劃分的標(biāo)準(zhǔn)。理解八種一般句法成分及其各自的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)會(huì)用框式圖解法分析句法成分。重點(diǎn)難點(diǎn)：語(yǔ)法單位；句法成分。教學(xué)方法：講練結(jié)合。教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)一、語(yǔ)法1、含義1）一般認(rèn)識(shí)語(yǔ)法是詞、短語(yǔ)、句子等語(yǔ)言單位的結(jié)構(gòu)規(guī)律。2）具體分析語(yǔ)法事實(shí)（語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律本身）①語(yǔ)法詞法語(yǔ)法學(xué)句法語(yǔ)法系統(tǒng)（客觀存在的語(yǔ)法事實(shí)、語(yǔ)法規(guī)律的系統(tǒng)性）②語(yǔ)法體系語(yǔ)法學(xué)體系（語(yǔ)法學(xué)說(shuō)的系統(tǒng)性）2、分歧語(yǔ)法學(xué)體系、語(yǔ)法事實(shí)都存在分歧。1）語(yǔ)法學(xué)體系的分歧※“一個(gè)人”的“個(gè)”：?jiǎn)挝辉~？副名詞？量詞？名詞的小類(lèi)？獨(dú)立的大類(lèi)？2）語(yǔ)法事實(shí)的分歧※“沒(méi)有上學(xué)之前”與“上學(xué)之前”。二、語(yǔ)法的性質(zhì)1、抽象性（心情舒暢/步調(diào)一致：意思各異，但都是主謂結(jié)構(gòu)）；2、穩(wěn)固性（主語(yǔ)在謂語(yǔ)之前，修飾語(yǔ)在中心語(yǔ)之前。古今一致）；3、民族性（漢語(yǔ)“我寫(xiě)字”，藏語(yǔ)“我字寫(xiě)”）。三、語(yǔ)法單位1、四級(jí)單位：語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)、句子。1）語(yǔ)素是語(yǔ)言中最小的音義結(jié)合的構(gòu)詞單位。2）詞是最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語(yǔ)言單位。3）短語(yǔ)是語(yǔ)義上和語(yǔ)法上都能搭配而沒(méi)有句調(diào)的一組詞。4）句子是具有一個(gè)句調(diào)、能夠表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整意思的語(yǔ)言單位。2、句子類(lèi)型陳述句句子的語(yǔ)氣類(lèi)疑問(wèn)句（句類(lèi)）祈使句名詞謂語(yǔ)句感嘆句動(dòng)詞謂語(yǔ)句主謂句形容詞謂語(yǔ)句單句主謂謂語(yǔ)句句子的結(jié)構(gòu)類(lèi)名詞性非主謂句（句型）動(dòng)詞性非主謂句非主謂句形容詞性非主謂句復(fù)句嘆詞性非主謂句擬聲詞非主謂句四、句法成分1、句法成分是短語(yǔ)和句法結(jié)構(gòu)的組成成分。2、八種一般句法成分及相關(guān)的對(duì)應(yīng)關(guān)系：1）主語(yǔ)謂語(yǔ)（陳述關(guān)系，主謂關(guān)系）※主語(yǔ)是謂語(yǔ)陳述的對(duì)象，謂語(yǔ)是陳述主語(yǔ)的。2）動(dòng)語(yǔ)賓語(yǔ)（支配或關(guān)涉關(guān)系，動(dòng)賓關(guān)系）※動(dòng)語(yǔ)在前，支配、關(guān)涉其后的賓語(yǔ)成分。※賓語(yǔ)表示人、物或事情，是動(dòng)作所支配和關(guān)涉的對(duì)象。3）定語(yǔ)中心語(yǔ)（修飾限制關(guān)系，定中關(guān)系）※定語(yǔ)是名詞性短語(yǔ)里中心語(yǔ)前面的修飾語(yǔ)。4）狀語(yǔ)中心語(yǔ)（修飾限制關(guān)系，狀中關(guān)系）※狀語(yǔ)是謂詞（動(dòng)詞、形容詞）性短語(yǔ)里中心語(yǔ)前面的修飾語(yǔ)。5）中心語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)（補(bǔ)充說(shuō)明關(guān)系，中補(bǔ)關(guān)系）※中心語(yǔ)是偏正（定中、狀中）短語(yǔ)、中補(bǔ)短語(yǔ)里的中心成分?！a(bǔ)語(yǔ)是動(dòng)詞、形容詞性短語(yǔ)里中心語(yǔ)后面的補(bǔ)充成分。3、句法分析舉例（框式圖解法）我知道他喜歡看武俠書(shū)主謂動(dòng)賓主謂動(dòng)賓動(dòng)賓定中課后思考：什么是語(yǔ)法？第十八講實(shí)詞和虛詞教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)什么是詞類(lèi)和劃分詞類(lèi)的目的，掌握詞類(lèi)劃分的依據(jù)，懂得遵循形式和意義相結(jié)合的原則劃分詞類(lèi)。掌握三大實(shí)詞的語(yǔ)法意義、語(yǔ)法特征，認(rèn)識(shí)其他實(shí)詞重要的語(yǔ)法特征。根據(jù)虛詞的共同特點(diǎn)，理解不同虛詞的基本用法。重點(diǎn)難點(diǎn)：劃分詞類(lèi)的依據(jù)；語(yǔ)法功能的三種表現(xiàn)；三大實(shí)詞；虛詞的共同特征。教學(xué)方法：講練結(jié)合。教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)一、詞類(lèi)及其劃分1、詞類(lèi)是詞的語(yǔ)法性質(zhì)的分類(lèi)。2、劃分詞類(lèi)的目的在于說(shuō)明語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)和各類(lèi)詞的用法。3、分類(lèi)的依據(jù)是詞的語(yǔ)法功能、形態(tài)和意義（主要是詞的語(yǔ)法功能）。二、實(shí)詞和虛詞1、劃分依據(jù)1）過(guò)去，以意義為標(biāo)準(zhǔn)意義實(shí)在的：實(shí)詞詞意義空靈的：虛詞2）現(xiàn)在，以功能為主要依據(jù)能單獨(dú)充當(dāng)句法成分，有詞匯意義和語(yǔ)法意義的：實(shí)詞詞不能充當(dāng)句法成分，只有語(yǔ)法意義的：虛詞2、細(xì)分名詞動(dòng)詞三大實(shí)詞形容詞區(qū)別詞實(shí)詞數(shù)詞量詞副詞代詞擬聲詞嘆詞特殊實(shí)詞介詞虛詞連詞助詞語(yǔ)氣詞3、三大實(shí)詞1）名詞：表示人或事物的名稱(chēng)，包括表示時(shí)間、處所、方位的詞在內(nèi)?！Z(yǔ)法特征：①經(jīng)常作主語(yǔ)和賓語(yǔ)，多數(shù)能作定語(yǔ)和帶定語(yǔ)，不能作補(bǔ)語(yǔ)；②一般可以前加表物量的數(shù)量短語(yǔ)，不能加副詞；③不能用重疊式表示某種共同的語(yǔ)法意義；④表人的名詞后能加“們”表示群體。2）動(dòng)詞：表示動(dòng)作、行為、心理活動(dòng)或存在、變化、消失等?！Z(yǔ)法特征：①能作謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心，多數(shù)能帶賓語(yǔ)；②能前加副詞“不”，多數(shù)不能加程度副詞；③多數(shù)可后加“著、了、過(guò)”表動(dòng)態(tài)；④有些可重疊，表示短暫、輕微（動(dòng)作的動(dòng)量少或時(shí)量少）。3）形容詞：表示性質(zhì)、狀態(tài)等?！Z(yǔ)法特征：①能作謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心語(yǔ)和定語(yǔ)，多數(shù)能夠直接修飾名詞；②性質(zhì)形容詞大都能受程度副詞修飾；③不能帶賓語(yǔ)；④有些性質(zhì)形容詞可以重疊，重疊后用法同狀態(tài)形容詞；⑤有些單音性質(zhì)形容詞可帶上疊音詞綴或其他詞綴，這時(shí)用法同狀態(tài)形容詞，例如：紅彤彤、亮堂堂、黑咕隆咚，等。4）名詞和謂詞（動(dòng)詞、形容詞）比較項(xiàng)主要語(yǔ)法特征主要語(yǔ)法特征區(qū)別詞類(lèi)區(qū)別詞類(lèi)名詞動(dòng)詞形容詞謂詞1能否經(jīng)常作主語(yǔ)、賓語(yǔ)能不能2能否經(jīng)常作謂語(yǔ)不能能3能否受“不”修飾不能能4能否用肯定否定并列形式（V不V）提問(wèn)不能絕大多數(shù)能5能否重疊不能部分能6概括的意義人或事物動(dòng)作、性狀5）動(dòng)詞和形容詞比較項(xiàng)主要語(yǔ)法特征主要語(yǔ)法特征區(qū)別詞類(lèi)區(qū)別詞類(lèi)動(dòng)詞形容詞1能否帶賓語(yǔ)絕大多數(shù)能不能2能否受“很”修飾多數(shù)不能多數(shù)能3重疊方式和意義AA式、ABAB式表示動(dòng)量少或時(shí)量少AA式、AABB式表示程度加深或適中4概括的意義表示動(dòng)作、行為、活動(dòng)表示性質(zhì)、狀態(tài)4、其他實(shí)詞1）區(qū)別詞：表示事物的屬性，有分類(lèi)的作用。如：慢性、彩色、上等、初級(jí)、大號(hào)、單瓣、萬(wàn)能、野生，等等。2）數(shù)詞：表示數(shù)目和次序。系數(shù)①基數(shù)詞位數(shù)②序數(shù)詞（次序前后）：初一，第十，甲，乙，等等。③一些數(shù)詞的固定用法：※倍數(shù)只能用來(lái)表示數(shù)目的增加，不能表示數(shù)目的減少?！?jǐn)?shù)既可表示數(shù)目的增加，也可表示數(shù)目的減少。3）量詞：物量詞，動(dòng)量詞?！澳辍⒃?、天、星期、小時(shí)”等是時(shí)間名詞，不是量詞。4）副詞：常限制、修飾動(dòng)詞、形容詞性詞語(yǔ)，表示程度、范圍、時(shí)間等意義?！皼](méi)有”可以是副詞，也可以是動(dòng)詞?！鞍?、怪、凈、老”等詞可作副詞和形容詞。人稱(chēng)代詞5）代詞疑問(wèn)代詞指示代詞：近指、遠(yuǎn)指、分指、旁指、自指、他指、不定指。6）擬聲詞：模擬聲音的詞，又叫“象聲詞”。如：汪汪、丁當(dāng)、嘰里咕嚕，等等。7）嘆詞：表示感嘆、呼喚、應(yīng)答的詞。如：啊、哦、喂、哎喲，等等。5、虛詞1）共同特點(diǎn)①依附于實(shí)詞或語(yǔ)句，表示語(yǔ)法意義；②不能單獨(dú)成句，不能單獨(dú)作句法成分；③不能重疊。2）介詞：起標(biāo)記作用。3）連詞：起連接作用。4）助詞：表結(jié)構(gòu)關(guān)系或動(dòng)態(tài)等語(yǔ)法意義。①結(jié)構(gòu)助詞：的、地、得。②動(dòng)態(tài)助詞：著、了、過(guò)。③比況助詞：似的、一樣。④其他助詞：給、連、們、所。5）語(yǔ)氣詞：陳述語(yǔ)氣、疑問(wèn)語(yǔ)氣、祈使語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣。6、兼類(lèi)詞課后思考：辨別兼類(lèi)詞應(yīng)遵循哪些原則？第十九講短語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)短語(yǔ)的性質(zhì)和組成短語(yǔ)的語(yǔ)法手段，掌握短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)，一般了解短語(yǔ)的功能類(lèi)。重點(diǎn)難點(diǎn)：短語(yǔ)的分類(lèi)；短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)；多義短語(yǔ)。教學(xué)方法：講練結(jié)合。教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)一、概說(shuō)1、短語(yǔ)是意義上和語(yǔ)法上能搭配而沒(méi)有句調(diào)的一組詞，所以又叫詞組，它是大于詞而又不成句的語(yǔ)法單位。2、漢語(yǔ)組成短語(yǔ)的語(yǔ)法手段是語(yǔ)序和虛詞。1）語(yǔ)序是各類(lèi)詞語(yǔ)排列的前后順序；語(yǔ)序不同，語(yǔ)法意義往往不一樣，如“意義重大”和“重大意義”，一為主謂結(jié)構(gòu)，一為偏正結(jié)構(gòu)。2）虛詞不同會(huì)形成不同的語(yǔ)法形式和語(yǔ)法意義，如“獵人和狗”與“獵人的狗”。3、短語(yǔ)的分類(lèi)1）最重要的兩類(lèi)①結(jié)構(gòu)類(lèi)：向內(nèi)看的分類(lèi)。②功能類(lèi)：向外看的分類(lèi)。2）其他角度的分類(lèi)①固定短語(yǔ)和臨時(shí)短語(yǔ)；②自由短語(yǔ)和不自由短語(yǔ)；③一層短語(yǔ)和多層短語(yǔ)；④單義短語(yǔ)和多義短語(yǔ)。二、短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)1、主謂短語(yǔ)：陽(yáng)光燦爛。2、動(dòng)賓短語(yǔ)：接受批評(píng)。3、偏正短語(yǔ)：①定中短語(yǔ)：野生動(dòng)物。②狀中短語(yǔ)：共同奮斗。4、中補(bǔ)短語(yǔ)：看了一次。5、聯(lián)合短語(yǔ)：討論并通過(guò)。6、連謂短語(yǔ)：出門(mén)購(gòu)物。7、兼語(yǔ)短語(yǔ)：請(qǐng)他進(jìn)來(lái)。8、同位短語(yǔ)：首都北京。9、方位短語(yǔ)：大門(mén)外。10、量詞短語(yǔ)：兩個(gè)。11、介詞短語(yǔ)：用大碗。12、助詞短語(yǔ)：①“的”字短語(yǔ)：吃的。②比況短語(yǔ)：神仙似的。③“所”字短語(yǔ)：所思。三、短語(yǔ)的功能類(lèi)1、短語(yǔ)兩方面的功能①作句子成分。②成句。2、短語(yǔ)的功能類(lèi)型是由它跟別的詞語(yǔ)組合時(shí)能充當(dāng)什么句法成分，相當(dāng)于哪類(lèi)詞決定的：1）常作主語(yǔ)、賓語(yǔ)，功能相當(dāng)于名詞的叫做名詞性短語(yǔ)；2）能作謂語(yǔ)，功能相當(dāng)于謂詞的叫做謂詞性短語(yǔ)。四、多義短語(yǔ)1、結(jié)構(gòu)關(guān)系不同的多義短語(yǔ)1）層次相同，如：學(xué)習(xí)文件①動(dòng)賓動(dòng)賓短語(yǔ)。②定中名詞短語(yǔ)。2）上面層次相同，下面層次不同，如：學(xué)習(xí)雷鋒的故事①動(dòng)賓定）中②定）中動(dòng)賓2、語(yǔ)義關(guān)系不同的多義短語(yǔ)，如：雞不吃了①受事】動(dòng)作表示不吃雞。②施事】動(dòng)作表示雞不吃食。3、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義關(guān)系都不同的多義短語(yǔ)，如：咬死了獵人的狗①動(dòng)作∣受事動(dòng)賓短語(yǔ)。>）表示狗被咬死了。②動(dòng)作）定中短語(yǔ)。動(dòng)作∣受事表示獵人被咬死了。>課后思考：短語(yǔ)有哪些內(nèi)部結(jié)構(gòu)類(lèi)型？第二十講句法成分教學(xué)目標(biāo)：了解九種句法成分，掌握主語(yǔ)和賓語(yǔ)的意義類(lèi)型，以及定語(yǔ)及其標(biāo)記詞的隱顯對(duì)定語(yǔ)性質(zhì)和意思的影響。認(rèn)識(shí)動(dòng)語(yǔ)、中心語(yǔ)的提出對(duì)句法分析的意義。重點(diǎn)難點(diǎn)：主語(yǔ)、賓語(yǔ)的意義類(lèi)型；定語(yǔ)和助詞“的”。教學(xué)方法：講解與導(dǎo)讀相結(jié)合。教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)一、九種句法成分1、八種一般句法成分主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、動(dòng)語(yǔ)和中心語(yǔ)。2、一種特殊句法成分獨(dú)立語(yǔ)。二、主語(yǔ)和謂語(yǔ)的意義類(lèi)型1、施事主語(yǔ)、受事主語(yǔ)、當(dāng)事主語(yǔ)1）施事主語(yǔ)主語(yǔ)表示發(fā)出動(dòng)作、行為的主體。主謂的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)及關(guān)系是“施動(dòng)+動(dòng)作”的關(guān)系。2）受事主語(yǔ)主語(yǔ)表示承受動(dòng)作、行為的客體，也就是動(dòng)作、行為所涉及的對(duì)象。主謂的語(yǔ)義關(guān)系是“受動(dòng)者+動(dòng)作”。3）當(dāng)事主語(yǔ)主語(yǔ)表示非施事、非受事的人或事物。2、謂語(yǔ)的意義類(lèi)型主要看謂語(yǔ)對(duì)主語(yǔ)的作用，可分為三大類(lèi)：1）著重于敘述；2）著重于描寫(xiě)；3）著重于判斷說(shuō)明。三、賓語(yǔ)的意義類(lèi)型1、受事賓語(yǔ)賓語(yǔ)表示動(dòng)作、行為直接支配、關(guān)涉的人或事物，包括動(dòng)作的承受者、動(dòng)作的對(duì)象、動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。2、施事賓語(yǔ)賓語(yǔ)表示動(dòng)作、行為的發(fā)出者、主動(dòng)者，可以是人或自然界的事物。3、當(dāng)事賓語(yǔ)賓語(yǔ)表示施事、受事以外的賓語(yǔ)，即非施非受賓語(yǔ)。四、定語(yǔ)和助詞“的”1、定語(yǔ)和中心語(yǔ)的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加“的”。2、加不加“的”有時(shí)會(huì)影響定語(yǔ)的性質(zhì)和意思。序號(hào)舉例變化序號(hào)舉例變化領(lǐng)屬關(guān)系性質(zhì)屬性1西藏的路西藏路2牛的脾氣牛脾氣3冬瓜的臉冬瓜臉4三人的沙發(fā)三人沙發(fā)5狐貍的尾巴狐貍尾巴五、補(bǔ)語(yǔ)1、從語(yǔ)義角度考察補(bǔ)語(yǔ)，有以下幾類(lèi)：1）結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)：哭<腫>了眼睛。2）程度補(bǔ)語(yǔ)：心里痛快<極>了。3）狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)：他講得<眉飛色舞>。4）趨向補(bǔ)語(yǔ)：遠(yuǎn)處傳<來(lái)>了腳步聲。5）數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)：看了<幾遍>。6）時(shí)間處所補(bǔ)語(yǔ)：這事就出<在1949年>/把對(duì)聯(lián)貼<到大門(mén)的兩側(cè)>。7）可能補(bǔ)語(yǔ)：大意<不得>。2、補(bǔ)語(yǔ)和賓語(yǔ)的辨別1）看關(guān)系是中補(bǔ)關(guān)系還是動(dòng)賓關(guān)系：一為回答“怎樣”，一為回答“什么”。2）看成分的詞性物量詞一般作賓語(yǔ)，動(dòng)量詞一般作補(bǔ)語(yǔ)。3）看變換時(shí)間名詞可作補(bǔ)語(yǔ)和賓語(yǔ)；作賓語(yǔ)的時(shí)間名詞往往可以變換成“把”字句。六、中心語(yǔ)1、中心語(yǔ)是偏正（定中、狀中）短語(yǔ)、中補(bǔ)短語(yǔ)里的中心成分。2、類(lèi)別定語(yǔ)中心語(yǔ)；狀語(yǔ)中心語(yǔ)；補(bǔ)語(yǔ)中心語(yǔ)。七、獨(dú)立語(yǔ)1、句子里的某個(gè)實(shí)詞或短語(yǔ)，跟它前后別的詞語(yǔ)沒(méi)有結(jié)構(gòu)關(guān)系，不互為句法成分，但又是句意上所必需的成分，這就是獨(dú)立語(yǔ)。2、類(lèi)別插入語(yǔ)；稱(chēng)呼語(yǔ)；感嘆語(yǔ)。3、出現(xiàn)位置句首；句中；句末。課后思考：句法成分有哪些？第二十一講句子的分類(lèi)教學(xué)目標(biāo)：掌握句子根據(jù)語(yǔ)氣和結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)所概括出來(lái)的句類(lèi)和句型，了解變式句和省略句，懂得句子之間所存在的變換關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)：主謂謂語(yǔ)句；連謂句；兼語(yǔ)句。教學(xué)方法：講練結(jié)合。教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)一、句類(lèi)和句型1、句類(lèi)句類(lèi)是根據(jù)句子的語(yǔ)氣分出來(lái)的類(lèi)型，包括陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句。1）陳述句：報(bào)導(dǎo)一件事實(shí)。如：今天學(xué)習(xí)句子的分類(lèi)。2）疑問(wèn)句：提出問(wèn)題。如：漢語(yǔ)的句子有哪幾種語(yǔ)氣？3）祈使句：表達(dá)一種意志（請(qǐng)求、命令、商量等）。如：請(qǐng)舉出一例祈使句。4）感嘆句：抒發(fā)感情。如：這真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫”??！2、句型句型是根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)分出的類(lèi)型，包括單句和復(fù)句；單句又可分為主謂句和非主謂句。1）主謂句包括：名詞謂語(yǔ)句、動(dòng)詞謂語(yǔ)句、形容詞謂語(yǔ)句、主謂謂語(yǔ)句。2）非主謂句包括：名詞性非主謂句、動(dòng)詞性非主謂句、形容詞性非主謂句、嘆詞句、擬聲詞句。二、幾種動(dòng)詞謂語(yǔ)句1、“把”字句“把”字句是在謂語(yǔ)動(dòng)詞前頭用介詞“把”引出受事、對(duì)受事加以處置的一種主動(dòng)句。2、“被”字句“被”字句是在謂語(yǔ)動(dòng)詞前面，用介詞“被（給、叫、讓?zhuān)币鍪┦禄騿斡谩氨弧钡谋粍?dòng)句，是受事主語(yǔ)句之一。3、連謂句連謂句是由連謂短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)或獨(dú)立成句的句子。4、兼語(yǔ)句兼語(yǔ)句是由兼語(yǔ)短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)或獨(dú)立成句的句子。5、雙賓句雙賓句是謂語(yǔ)中心之后先后出現(xiàn)指人、指事兩種賓語(yǔ)的句子。6、存現(xiàn)句存現(xiàn)句是表示什么地方存在、出現(xiàn)或消失了什么人或物的一種句型。句首有處所詞語(yǔ)作主語(yǔ)，賓語(yǔ)是表示存現(xiàn)的主體。三、變式句和省略句1、變式句1）主謂倒置，如：怎么了，你？2）定語(yǔ)、狀語(yǔ)后置，如：=1\*GB3①十二點(diǎn)了都。=2\*GB3②房后河邊上有許多好看的石子兒，紅的，黃的，粉的。2、省略句1）對(duì)話(huà)省，如：?jiǎn)枺核夏膬毫?？答：（）上公園了。2）因上下文而省，如：（）展望未來(lái)，我們對(duì)前景充滿(mǎn)了信心。四、句子的變換1、句類(lèi)之間的變換，如：他走了。（陳述句）他走了嗎？（疑問(wèn)句）2、句型之間的變換，如：他上海人。（名詞謂語(yǔ)句）他是上海人。（動(dòng)詞謂語(yǔ)句）課后思考：舉例說(shuō)明什么是雙賓句？第二十二講復(fù)句、句群和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)目標(biāo)：了解復(fù)句的含義和構(gòu)成，掌握復(fù)句的類(lèi)型以及多重復(fù)句的分析方法，學(xué)會(huì)區(qū)別句群與復(fù)句，理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。重點(diǎn)難點(diǎn)：復(fù)句的類(lèi)型；多重復(fù)句的分析。教學(xué)方法：講解