xx關(guān)于讀教育名著心得體會

xx關(guān)于讀教育名著心得體會讀完教育名著如何寫心得體會呢?參考如下范文吧xx關(guān)于讀教育名著心得體會【1】終于抱著滿腔的熱情踏上了講臺滿以為課前仔細(xì)備課上課把嗓門放大課后認(rèn)真批改作業(yè)就是對學(xué)生最好的教育,換來的卻未必是滿意的結(jié)果有時甚至是學(xué)生不耐煩的表情不得不思考什么教育才能讓學(xué)生感受到老師的愛?抱著這樣的疑問看完了《愛的教育》頗有感觸這本書是以一個小男孩——安利柯的日記來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母兄弟姐妹間的天倫之愛《愛的教育》文字雖然簡單樸實所描寫的也是極為平凡的人物但是其中流露出人與人之間的真摯情感讓人感動不已這本書吸引我的并不是其文學(xué)價值有多高而是那平凡而細(xì)膩的筆觸中流淌著近乎完美的親子之愛師生之情朋友之誼鄉(xiāng)國之戀……《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育而教育使愛在升華師愛究竟?面對我們的教育愛應(yīng)該是教育力量的源泉是教育成功的基礎(chǔ)《愛的教育》翻譯者夏丐尊先生曾說過這樣一段話：“教育之沒有情感沒有愛如同池塘沒有水一樣沒有水就不成其池塘沒有愛就沒有教育”愛的教育是一次沒有盡頭的旅行一路上邊走邊看就會很輕松每天也會有因?qū)π聳|西的感悟?qū)W習(xí)而充實起來于是就想繼續(xù)走下去甚至投入熱情不在乎它將持續(xù)多久這時候這種情懷已升華為一種愛一種對于生活的愛讀《愛的教育》我感到愛是心的呼喚是人間的春風(fēng)師愛更是一種無私的奉獻(xiàn)愛得越深奉獻(xiàn)得越多正如一首歌所唱“有愛的世界生命之花處處開放只要人人獻(xiàn)出一點愛世界將變成美好的人間”教師獻(xiàn)給學(xué)生的是自己的知識、智慧、時間、精力我們所期盼的只是學(xué)生早日成長、成才這種愛是高尚的純正的師愛之所以偉大是因為它不僅僅對個人而言更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒朋友們讓我們帶著一顆圣潔的愛心投入到全世界中會發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點愛世界將變成美好的明天為人師的同行們讓我們帶著一顆圣潔的愛心投入到教育事業(yè)中讓我們教育著并愛著學(xué)生們xx關(guān)于讀教育名著心得體會【2】這本書沒有那種高深的理論而是關(guān)注現(xiàn)實在對當(dāng)代教育實踐中遇到的突出問題、典型案例、教育科學(xué)史上的名家等的分析對比綜合上從課堂教學(xué)、學(xué)科教育、素質(zhì)教育、理想教育、教育研究等5個方面進(jìn)行了深入的思考提出了亟需更新的教育新理念閱讀了袁先生的《教育新理念》讓我的頭腦經(jīng)歷了一番洗禮處在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變時期的教師需要以一種怎樣的姿態(tài)迎接這一轉(zhuǎn)變呢?我個人認(rèn)為應(yīng)具有以下理念：一、修身養(yǎng)性展現(xiàn)教師的人格魅力教師的良好人格能對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響是形成學(xué)生人格的重要條件前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“教師人格對于年輕的心靈來說是任何東西都不能代替的最有用的陽光;教育者的人格是教育事業(yè)的一切在教育工作中一切都應(yīng)該以教師的人格為依據(jù)因為只有從教師的人格的活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育的力量任何規(guī)章制度任何人為的機(jī)關(guān)無論設(shè)想的多么美妙都不能代替教育事業(yè)中教師的人格因為只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展只有性格才能形成性格”二、熱愛學(xué)生做到對學(xué)生尊重與寬容“教育是人學(xué)”教師勞動的對象是有著豐富情感和人格尊嚴(yán)的、具有主觀能動性的、具體的人人是教育的出發(fā)點和歸宿應(yīng)成為教育理論與實踐的邏輯起點(一)教師應(yīng)尊重學(xué)生作為教師我們應(yīng)該“以人為本”充分尊重學(xué)生的獨立人格和自由意志尊重學(xué)生多姿多彩的選擇尊重學(xué)生主動活潑的呈獻(xiàn)(二)教師還要學(xué)會寬容學(xué)生寬容是做人的一種美德施與這種美德會對受與者會產(chǎn)生意想不到的效果當(dāng)然這種寬容并不是放縱寬容是一種修養(yǎng)能使教師遇到突發(fā)事件仍保持一種平等、平和的心態(tài)對待學(xué)生;寬容是一種胸襟能使學(xué)生感受到教師廣闊的心胸;寬容更是一門教育藝術(shù)它能使教師不厭其煩地對學(xué)生堅持耐心的多方式的教育給學(xué)生以自我反思、認(rèn)識、改正錯誤的機(jī)會著名教育家魏書生先生對犯錯誤的學(xué)生常常讓他們先做一件好事然后寫一份心理活動說明書要求反映出做好事前、做好事時做好事后心靈深處的舊我和新我是怎樣論戰(zhàn)的這種做法既能讓學(xué)生自覺認(rèn)識錯誤改正錯誤更能讓學(xué)生體會到老師的良苦用心感受到老師真誠的愛三、要做伯樂具有一雙發(fā)現(xiàn)人才的慧眼生活中許多有特殊天賦的人、有著異乎常人的大智慧的人一開始通常不會被人理解反而被稱為愚蠢或傻瓜我們的學(xué)生中其實也不乏這樣與眾不同看似愚蠢的人身為老師的我們是不是只盯著那些分?jǐn)?shù)指揮棒下的“優(yōu)等生”而錯把美麗的天鵝當(dāng)成了可憐的丑小鴨了呢?教育的終極目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會生存學(xué)會發(fā)展需要教師關(guān)注個性差異允許每個學(xué)生自由地發(fā)展與個性充分地張揚我們對待學(xué)生不能象“割韭菜似的一刀切”而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的特點因材施教我們應(yīng)當(dāng)善于用欣喜的目光去發(fā)現(xiàn)去培養(yǎng)有獨特個性富有想象力和創(chuàng)新精神的人才把理解與鼓勵作為給學(xué)生們的禮物說不定什么時候就會有天才出現(xiàn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念它是以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為主體以學(xué)生的個性發(fā)展為本位以學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展為本位教育工作者在參與新課改的實踐中運用自己的智慧和熱情確立行動目標(biāo)迎接教育的挑戰(zhàn)每一本書都是一個人精神財富《給教師的一百條新建議》這本書確實值得一讀尤其是從事教育的工作者們從這本書中普通教師可以讀出人生哲理教育智慧;教育管理者可以讀出管理理念、辦學(xué)方向;而思想者讀出的更多是心靈的共鳴、靈魂的回音我是一名普通的教師此書給了我很多的啟迪也讓我深思我相信