四年級語文下冊期末復(fù)習(xí)教案-讓孩子輕松備戰(zhàn)期末考試

四年級語文下冊期末復(fù)習(xí)教案——讓孩子輕松備戰(zhàn)期末考試一、教學(xué)目標：1、復(fù)習(xí)四年級下冊所學(xué)的知識點，加深記憶，熟悉考試題型；2、培養(yǎng)孩子閱讀理解能力，加強寫作能力，提高聽、說、讀、寫語文綜合能力；3、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語文的興趣，擴大對語文的認識，提高綜合素質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容：1、聽力理解、口語表達：(1)聽句子，選擇正確的圖片。(2)聽故事，回答問題。(3)聽短文，填寫關(guān)鍵詞。2、閱讀理解：(1)連詞成文，寫情境小故事。(2)閱讀短文，回答問題，點評文章。(3)根據(jù)短文提示，完成文章。(4)閱讀短文，選擇正確的答案。3、寫作：(1)排列組合，創(chuàng)作一篇小故事。(2)根據(jù)圖畫情境描述，寫成小紀錄。(3)寫一個介紹性的短文。(4)仿照篇章樣式，續(xù)寫一段小說。三、教學(xué)流程：1、聽力理解與口語表達：(1)熱身階段1）進行“口算比賽”活動，讓孩子們在較短時間內(nèi)回答出10道口算題，以此增強孩子的注意力及反應(yīng)能力。2）播放動畫，讓孩子們觀看后聽取問題，學(xué)生需要根據(jù)問題把某幾組排序進行比較，選擇出與問題相符的排序。(2)訓(xùn)練階段1）播放內(nèi)容與圖片對應(yīng)的音頻，讓學(xué)生根據(jù)音頻的描述選擇正確的圖片。2）播放故事錄音，讓學(xué)生在聽完故事后，回答問題，同時，教師在邊上做記錄，以此提高學(xué)生口語表達能力。3）根據(jù)音頻的提示，讓學(xué)生填寫關(guān)鍵詞，以此明確提高學(xué)生對語言的理解及使用能力。(3)特訓(xùn)階段1）教師可以采用音頻挑戰(zhàn)的形式，讓孩子們嘗試著按照音頻描述，大聲朗讀出來，以此促進孩子們口語表達能力的提升。2）運用互動游戲的形式，更好地激發(fā)學(xué)生參與的興趣，讓學(xué)生愉悅地完成閱讀任務(wù)，并在講述故事的過程中培養(yǎng)廣泛的想象力。2、閱讀理解：(1)熱身階段1）對學(xué)生進行快讀，讓他們快速瀏覽文章，增加其粗讀能力；2）讓學(xué)生自行搜索材料，從文獻中理解文章意思，提高其信息搜集能力；3）開展“閱讀成果匯報活動”，讓學(xué)生自行尋找有關(guān)于各自的文章，學(xué)生可以拓展自己的知識，同時提升自我能力。(2)訓(xùn)練階段1）針對閱讀中常出現(xiàn)的問題，進行分步驟培訓(xùn)，例如何時做筆記、如何理解詞匯意義等，以此提高學(xué)生對篇文章的理解。2）帶領(lǐng)學(xué)生通過自由閱讀課堂活動，讓他們自己擴展知識，學(xué)會通過啟發(fā)式背景知識去理解資料。3）是開展閱讀小組活動，讓學(xué)生共同分析文章，突出文章的重點，加深閱讀記憶。并在小組內(nèi)依次按照快速會讀->精讀->作歸納小結(jié)等順序閱讀文章。(3)特訓(xùn)階段1）讓學(xué)生模仿好的文章進行模仿寫作，提高寫作水平；2）讓學(xué)生深入了解寫作要領(lǐng)，在學(xué)生閱讀風(fēng)格家讀物時，學(xué)習(xí)如何表達個人的觀點，保證思想清晰、表達簡明。3、寫作：(1)熱身階段1）以“寶藏探尋”等主題撰寫隨筆，以提高學(xué)生的視覺化寫作能力，能更快更好地引出為后續(xù)寫作做準備；2）通過圖畫創(chuàng)作，讓學(xué)生形成足夠的思維習(xí)慣。(2)訓(xùn)練階段1）培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和自然環(huán)境的能力，鼓勵他們平鋪直述，拓展在書寫思想的時候能夠把握主題，并讓文章內(nèi)容更加充實。2）掌握基本的寫作結(jié)構(gòu)框架，學(xué)習(xí)如何在寫作中體現(xiàn)故事情節(jié)和主題。(3)特訓(xùn)階段1）讓學(xué)生學(xué)會如何對每個題目進行生成頭腦風(fēng)暴，加強故事性和戲劇元素的體現(xiàn)，從而提高整篇文章在情感、語言技巧以及寫作手法上的高度。2）培養(yǎng)學(xué)生急迫感，加強訓(xùn)練效果，讓學(xué)生養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。四、教學(xué)手段：(1)針對不同教材內(nèi)容開展階段性的復(fù)習(xí)，根據(jù)不同cc考試的重點和內(nèi)容，進行教學(xué)重難點歸納和分解，制定詳細的教學(xué)計劃，指導(dǎo)學(xué)生積極準備考試。(2)制定各類型題型的訓(xùn)練計劃，針對性地進行練習(xí)，以提高學(xué)生習(xí)題區(qū)別度和普及度，從而保證學(xué)生在考試中有足夠的把握。(3)采用情境化教學(xué)手段，例如：采用“點評方式”、故事情境模擬等方法，讓學(xué)生學(xué)以致用，盡快掌握閱讀、寫作和口述能力，從而全面提高綜合素質(zhì)。五、教學(xué)要點：(1)多練多做，不要輕易放棄，充分利用完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時間。（2）動態(tài)式思維導(dǎo)圖溝通親子之間的情感，了解孩子的興趣愛好，以便更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。（3）培養(yǎng)教師與同學(xué)之間的互相信賴和合作，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生形成探究和重要性與專注的作息習(xí)慣。(4）遵守嚴格的學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)，以達到更多的學(xué)習(xí)目標。六、教學(xué)成果：（1）階段性測評——檢查學(xué)生所學(xué)到的知識和能力，從