光明四小2019學(xué)年教學(xué)質(zhì)量分析

光明第四小學(xué)2018--2019學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量分析

金秋送爽，瓜果飄香，2018--2019學(xué)年第二學(xué)期，我校深入貫徹吳忠市教育局“十抓十提升”的工作思路，進一步強化教育教學(xué)管理，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，通過全體師生的共同努力，取得了優(yōu)異的成績。但同時也出現(xiàn)了許多不足。值得深思?。。。∫獮槌晒φ曳椒?，不為失敗找理由四、夯實基礎(chǔ)，創(chuàng)新思路，謀求發(fā)展。一、上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析的總體思路。二、教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一檢測數(shù)據(jù)的對比分析。三、認真反思，細心查找，總結(jié)教訓(xùn)。

針對上學(xué)期的質(zhì)量分析，總體思路就是“反思、提高”。通過找問題、找原因、找差距，為今后的教學(xué)工作找準“突破口”，選對“支撐點”，打破制約我校教學(xué)發(fā)展的瓶頸，使學(xué)校的教學(xué)工作能更加“有效、務(wù)實”，從而提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。一、教學(xué)質(zhì)量分析的總體思路。二、教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一檢測數(shù)據(jù)分析。1、“縱向”對比看成績。2、“橫向”對比找差距。3、透過“現(xiàn)象”找問題。表1：一年級一年級教學(xué)成績名次語文優(yōu)秀率合格率數(shù)學(xué)優(yōu)秀率合格率2018~2019上27510011001002018~2019下166.710025795.2教學(xué)成績名次二年級語文優(yōu)秀率合格率數(shù)學(xué)優(yōu)秀率合格率2018~2019上177.894.4261.11002018~2019下370.694.1164.71001、“縱向”對比找差距。表2：三年級四小教學(xué)成績名次語文數(shù)學(xué)英語思品科學(xué)2018~2019上325222018~2019下31321教學(xué)成績名次四年級語文數(shù)學(xué)英語思品科學(xué)2018~2019上534232018~2019下523421、“縱向”對比找差距。表3：五年級四小教學(xué)成績名次語文數(shù)學(xué)英語思品科學(xué)2018~2019上226142018~2019下22321教學(xué)成績名次六年級語文數(shù)學(xué)英語思品科學(xué)2018~2019上564332018~2019下663未統(tǒng)測未統(tǒng)測1、“縱向”對比找差距。表1--3的數(shù)據(jù)清楚地告訴我們：

學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在平穩(wěn)的前進，四、六年級整體質(zhì)量還需努力提高，但目前仍居于四所學(xué)校的中上水平！2、“橫向”對比看成績。兩學(xué)期來我校各門功課取得名次的統(tǒng)計進入前兩名學(xué)科排名數(shù)進入后兩名學(xué)科排名數(shù)2018—2019上11（3+8）5（3+2）2018—2019下12（5+7）3（1+2）語文、數(shù)學(xué)、英語、品德、科學(xué)五門學(xué)科在統(tǒng)考中的成績。表4：語文年級合格率合格率優(yōu)秀率優(yōu)秀率平均分平均分一100%96.7%95.2%74.5%95.589.5二94.1%94.2%70.6%55.2%8884.9三94.1%95.1%67.6%67.8%84.984.4四93.9%93.8%30.3%55.7%76.481.1五97%85.7%63.6%39.9%85.977.8六94.7%98.6%89.5%86%90.290.5二、三、四年級要加油了！數(shù)學(xué)年級合格率合格率優(yōu)秀率優(yōu)秀率平均分平均分一95.2%92.2%57.1%53.6%8984.4二100%96.1%64.7%56.5%90.487.2三94.1%79.5%58.8%35.1%83.373.1四93.9%85.4%45.5%39.6%79.375.7五75.8%66.5%39.4%34%75.567.8六47.4%70.5%13.2%35.7%55.669.4英語成績年級合格率合格率優(yōu)秀率優(yōu)秀率平均分平均分名次三97.1%96.1%76.5%81%88.190.4第三四89.9%79.2%75.8%82.3%89.390.1第三五75.8%77.3%39.4%39.9%7573.9第三六91.2%67.8%60.5%55.6%84.481.7第三三、四、五年級要在優(yōu)秀率上做文章，提高學(xué)生整體成績。思品成績年級合格率合格率優(yōu)秀率優(yōu)秀率平均分平均分名次三97.1%90.2%50%41.5%83.679.22四93.9%90.1%45.5%49%81.279.74五100%96.1%78.8%64.5%88.284.72科學(xué)成績年級合格率合格率優(yōu)秀率優(yōu)秀率平均分平均分名次三97.1%84.4%35.3%19%77.771.2第一四79.8%61.8%36.4%10.4%79.271.4第二五81.8%71.9%12.1%5.4%68.564.2第一科學(xué)學(xué)科遙遙領(lǐng)先?。?！繼續(xù)努力。以上表格的數(shù)據(jù)清楚地告訴我們：

學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量循序漸進，只要努力進取，將會有更大的驚喜！

四小語文數(shù)學(xué)英語思品科學(xué)教學(xué)成績名次第二名第二名第三名第二名第一名我校五年級的突出成績五年級作為樣本抽測年級，成績相對還是很不錯的，加油吧！

教育是有規(guī)律的，學(xué)生成績的好壞受多種因素的制約，因此很多老師成績只要不好，總喜歡拿“試卷太難、學(xué)生太差”說事，總想把責任推給第三方。有時候教學(xué)成績排名并不能完全反映出教師教學(xué)的實際情況。為了能更好地評估教師的教學(xué)狀況，幫助教師了解自己的教學(xué)情況，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，全面掌握學(xué)校的整體教學(xué)現(xiàn)狀，下面再從學(xué)生的成績分布做更深入地分析。3、透過“現(xiàn)象”找問題。綜合以上五門學(xué)科可以看出：

我校數(shù)學(xué)、科學(xué)品德五門學(xué)科的成績處于中間水平，語文、英語學(xué)科個別班級的成績滯后，與中心學(xué)校的總體水平還有一定的差距，這也給我們指明了今后工作的方向和重心。

教學(xué)成績不斷上升，教師個人基本功在穩(wěn)步前進，已成為目前我校最基本的校情，經(jīng)驗已無從談起，現(xiàn)就原因做一反思和剖析。

1、2008年，原東塔四小、五小合并重新建校，致使學(xué)校服務(wù)半徑大增大，二道橋村，劉堿灘村、新接堡村、西北邊原新華橋部分學(xué)生及外來務(wù)工人員（新疆、河北、安徽、四川等地）子女，流動留守兒童居多，使老師的教學(xué)管理受到一定的影響，而且學(xué)校面臨教師年齡偏大的現(xiàn)狀（教師13人，11人年齡過四十），每科1人的獨立教學(xué)，缺少了合作的伙伴，缺少了研究的氛圍，缺少了競爭和對比，故步自封。三、認真反思，細心查找，總結(jié)教訓(xùn)。

2.造成現(xiàn)階段造成課堂效率不高的原因有二：一是教學(xué)方法落后。從平時的聽課看，個別教師理念不新，方法陳舊。仍有個別教師“穿新鞋，走老路”。具體表現(xiàn)為：灌輸式、注入式教法多，啟發(fā)式、討論式、研究式方法少；教師唱“獨角戲”的多，學(xué)生主動參與的少；重視“雙基”訓(xùn)練，忽視了“三維”目標的培養(yǎng)等。二是教學(xué)手段滯后。教學(xué)設(shè)施條件配備已經(jīng)相當充足，但使用率低。個別教師還靠過去的“三個一”的模式（一張嘴、一支筆、一本書）來教學(xué)，使用電子白板等多媒體輔助教學(xué)跟不上步伐。3.一些老教師雖然很敬業(yè)，對教育事業(yè)有很深的感情，但心有余而力不足，課堂教學(xué)方法滯后，導(dǎo)致自己教的苦，學(xué)生學(xué)得累，教學(xué)質(zhì)量無法提高。4.目前，個別教師的現(xiàn)狀是：教材是新的，課堂是舊的；理念是新的，方法是舊的；教師不注重平時的研究、交流，閉門造車，我行我素，接收新理念的渠道不暢通。5.學(xué)生的基本功重視不夠，平時教學(xué)中，學(xué)生的不扎實，語文重在積累，數(shù)學(xué)重在訓(xùn)練，積累了豐富的素材，才能在做題時呼之即來，得心應(yīng)手；訓(xùn)練的多了，才能熟能生巧，觸類旁通，平時不嚴謹，教學(xué)不扎實，復(fù)習的時候?qū)е率置δ_亂，顧此失彼。復(fù)習本來是查漏補缺，結(jié)果弄成了女媧補天。今后的打算1、抓薄弱的班級：我們將由校長，主任，教研組長，骨干教師組成的聽課小組，鼓勵教師利用電子白板，熟悉多媒體和數(shù)字化教學(xué)手段的應(yīng)用，每人上一堂公開課，特別針對成績差的班級及學(xué)科進行有效的交流指導(dǎo)。逐步提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)成績。2、抓優(yōu)秀率：盡管我校的個別班級優(yōu)秀率不是很高，但我們要有信心。要看到希望，不能停滯不前。優(yōu)秀率低的班級要想方設(shè)法不斷提高。本學(xué)期我們關(guān)注各班的優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生的培優(yōu)幫差方式，抓兩頭促中間，通過點滴的進步厚積薄發(fā)。3、抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化：學(xué)困生輔導(dǎo)缺乏計劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。其實優(yōu)生和學(xué)困生智力上沒有多大差別，差別就在于學(xué)習習慣，學(xué)習態(tài)度等非智力因素。教學(xué)中，我們教師只是把輔導(dǎo)學(xué)困生喊在嘴上，缺乏在行動上。輔導(dǎo)學(xué)困生缺乏長遠計劃，缺乏靜下心來，缺乏沉下身子，缺乏細心和耐心。4、抓“臨界生”

各班制定有效的培優(yōu)輔差的行動計劃，有層次的布置作業(yè)，讓學(xué)困生有伸手踮腳就能摘上桃子的喜悅，認真處理學(xué)習之友及課堂作業(yè)，做到課課清、周周清。通過適度課外輔導(dǎo)，幫助他們彌補學(xué)習上的不足。功夫放在課前，力量用在課內(nèi)，補差放在課后。5、抓管理，抓紀律

教師，曾經(jīng)最光輝的職業(yè)，現(xiàn)在卻成為如履薄冰的行業(yè)，如果把正當?shù)膽徒淇凵稀绑w罰”的帽子，會使老師不敢管、不想管，最終結(jié)果是教師只管教書，不管育人。學(xué)生成績直線下滑，我還是欣賞“嚴是愛，松是害”這句話。適當?shù)膽徒涫潜仨毜?，跪著的老師，永遠教不出站著的學(xué)生。有人說語文是模模糊糊一大片，數(shù)學(xué)是清清楚楚一條線，語文又何嘗不是一條線（字、詞、句、段、篇），教育學(xué)生，永遠是一步一個腳印，要記?。阂欢昙壪嗖畈淮?，三四年級兩極分化，五六年級天上地下。為此，我們對四小教師提出四點要求：正視自我看清問題的所在，查找不足，要為成功找方法，不為失敗找理由，不要一味的把責任歸結(jié)于學(xué)生身上，生源既成事實，那么就在班風、學(xué)風、教風上下工夫。樂于合作優(yōu)秀教師要承擔起學(xué)科帶頭人的作用，年輕教師要有謙虛的態(tài)度，老教師樂于幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，青年教師要從老教師身上汲取優(yōu)秀的一面，善于和老教師溝通、研究、學(xué)習。

善于跟蹤教師要時刻和家長保持聯(lián)系，家長、學(xué)生、老師真誠溝通，“目中有人才有路，心中有愛才有度”，通過交流、溝通，找出制約學(xué)生學(xué)習成績下滑的原因，制定有效的策略，從而打破制約學(xué)生學(xué)習的瓶頸。