中班美術顏料教案

中班美術顏料教案中班美術顏料教案「篇一」設計意圖：根據教育要順應兒童的自然發(fā)展，要有效地將兒童的發(fā)展納入社會發(fā)展需要，要促進幼兒全面發(fā)展的要求，我們在設計組織主題活動時關注孩子們的興趣和發(fā)展需要，從中尋找制定主題網絡的線索和依據。秋天豐富而多彩，她是個豐收的季節(jié)，是個充滿喜悅的季節(jié)，是個處處都蘊涵著教育契機的季節(jié)。教學目標和依據：1、學習沿著輪廓線撕出各種秋天的水果，再粘貼果園背景圖上。2、讓幼兒感受秋天秋天水果豐收的喜悅。3、培養(yǎng)幼兒的撕紙、粘貼能力。4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。5、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。教學準備：1、果園豐收的的圖片。2、畫有各種水果輪廓線的蠟光紙、漿糊、抹布等。3、幼兒有一定的撕紙技能。4、每人一份白紙;蠟筆。重點和難點：重點是幼兒學習沿著輪廓線撕出各種秋天的水果，再粘貼果園背景圖上，同時培養(yǎng)幼兒的撕紙、粘貼能力也是此次活動的難點。新《綱要》指出：教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。因此，本次活動，我采用了討論法、觀察法、操作法等，這些方法的應用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒，調動幼兒學習積極性。教學過程：1、出示圖片，引導幼兒仔細欣賞。師："小朋友，看！這是一個什么地方?你們能猜出來嗎?""對了，是果園。""有哪些果子呀?這些果子又是什么樣的?""今天，我們一起用自己靈巧的小手每人來做一棵果樹，好不好?"(《綱要》中指出，引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng)造美的情趣。)2、幼兒相互討論制作什么樣的果樹。(1)師："那么你想做一棵長滿什么果子的果樹?(2)師："好，今天老師要請第一、第二組小朋友來做蘋果樹，第三四組小朋友做梨樹，第五、第六組做桔子樹，第七、第八組小朋友做香蕉樹"。(3)師："那么你們知道一棵果樹是由哪幾個部分組成的呀?"師："一棵果樹是由樹桿、樹葉、果子組成的"。(這環(huán)節(jié)請幼兒自己選擇，給予了幼兒充分的自主權，充分調動了幼兒的學習積極性，真正體現了幼兒在前，教師在后的教育理念。"那么你們知道一棵果樹是由哪幾個部分組成的呀?"可為下面環(huán)節(jié)做了個有效的鋪墊)3、教師示范操作，邊進行講解。(1)講解樹枝樹葉的畫法(2)講解果子怎樣把它撕下來貼到樹上去。(這一環(huán)節(jié)是本次活動的關鍵，先教給幼兒樹枝樹葉畫法，然后講解果子的撕法，層層遞進，多種形式為幼兒提供自由表現的機會，讓幼兒感受創(chuàng)造的快樂。)4、幼兒操作，教師巡回指導。提醒幼兒操作時不要將漿糊涂得太多，并要注意畫面要整潔。(為了對個別差異的幼兒，教師需對其表現方式和技能技巧給予適時、適當的知道)5、游戲"摘果子"。(1)師："今天，小朋友們都很能干，每人都做了一棵果樹，我們的教室變成了一個果園了，讓我們拿起籃子，一起去摘果子！"。(2)游戲"摘果子"。結束活動。教學反思：作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。中班美術顏料教案「篇二」教材簡介：這是一個有關“春天”的主題活動，我充分利用這次繪畫活動展示了師生共同布“小蝌蚪找媽媽”的畫面。通過引導幼兒觀察并發(fā)現小蝌蚪的各種動態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動的方向，再學習用手指壓印和添畫曲線的方法，表現各種動態(tài)的小蝌蚪。在幼兒作畫時，根據每個幼兒的發(fā)展情況和需要對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導來定位。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力，提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。結束創(chuàng)設一個“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景活躍氣氛和緩解幼兒疲勞。設計理念：《綱要》對藝術活動提出的“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美，創(chuàng)造美的情趣?！被谶@點要求，我通過讓幼兒在聽過故事，學過歌曲的基礎上，引導幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài)，通過“觀察—想象—創(chuàng)作—欣賞”這一過程，進一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。另外，《綱要》還中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設計和組織活動的必要前提。于是，我深刻理解和貫徹《綱要》精神，盡可能的避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。于是，我通過激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗。通過幼兒合作，使之學會謙讓和理解，共同體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。設計思路：現在已經是春天了，陽光明媚、萬物復蘇。春天的使者也為我們帶來了春的訊息，“青蛙”、“小蝌蚪”作為表現春天的“使者”，也早已被幼兒所熟悉。記得，有一天的早上，我們班的浩浩小朋友帶來了一小盤小蝌蚪，還真是讓小朋友們真正大開了眼界，孩子表現得開心極了?？吹胶⒆觽兡敲撮_心，我也很開心，于是我就將這些活躍的小東西安置在自然角中，便于孩子觀察。孩子們很好奇地圍著小蝌蚪，你一言我一語地議論開了，有的說：“小蝌蚪的媽媽是誰呀?”有的說：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”……后來有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪沒有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會是青蛙呢?看到孩子們對小蝌蚪這么感興趣，因此，我也特意設計了“春天的小蝌蚪”活動教案，激發(fā)幼兒參與美術活動的興趣。預設目標：1、學習用手指點畫小蝌蚪的方法。2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。3、提高參與美術活動的興趣。4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。重點：樂意參與美術活動中，體驗手指點畫的無窮樂趣。難點：學習手指點畫的技巧，自由表現春天可愛的小蝌蚪的形象。活動準備：1、多媒體課件、明膠片、彩色照相透明水彩和記號筆。2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾?；顒舆^程：1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。(1)教師：小朋友，春天來了，小動物們都出來呼吸新鮮空氣了。你們猜猜是誰坐在荷葉上?咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今天就先來學畫小蝌蚪。(教師邊用優(yōu)美的話語進行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。)(2)教師：小朋友，老師剛才是用什么畫出小蝌蚪的呀?(引導幼兒說出“手指”)好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。(很自然地引出了“手指畫”的概念，讓示范與語言的敘述結合起來，使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。)2、引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。教師：“小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細觀察一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”(課件里出現小蝌蚪往不同方向游動的畫面)用提問法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒。(引導幼兒觀察并說出往不同方向)3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。(1)教師示范：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了?！庇變合韧绞衷谧郎暇毩?，讓幼兒在紙上作畫時增加一次就成功的幾率。“小朋友我們畫小蝌蚪的時候可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴。這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。如果能變換不同的方向壓印就更好了！”。(2)講解尾巴的畫法。.請幼兒來添畫尾巴。(這一環(huán)節(jié)的設計給幼兒提供了嘗試、探索的機會，滿足了幼兒主體需求。)教師用指側畫尾巴，引導幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。(在幼兒嘗試的基礎上教師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。).幼兒練習畫尾巴，教師巡回指導，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。(幼兒充分練習，解決了活動難點并注意到幼兒良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)。)4、交代要求，幼兒作業(yè)，教師指導。教學反思：孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。中班美術顏料教案「篇三」設計意圖：每個地方、每個角落，都存在著色彩。色彩是最能表現情感的手段之一。普辛曾講過：色彩是吸引眼睛注意的誘餌，所以，從小應讓幼兒用多種感官去感受色彩、認識色彩、激發(fā)幼兒對美的追求。水粉顏料顏色鮮艷，畫面色彩分明，而水粉顏料拓印畫既易于幼兒掌握，又能激發(fā)他們探索的欲望，孩子們很樂于參與。本次活動以請幼兒讓顏料在紙上任意地滾為切入點開展教學活動，旨在讓幼兒在玩顏色的過程中體驗不同作畫方式的快樂，初步培養(yǎng)他們對色彩的欣賞能力。同時在游戲中讓幼兒學會運用圖形進行拼貼，用彎折紙條的方式表現肢體的動態(tài)，進一步感受美術活動的樂趣。讓幼兒在玩玩、學學、貼貼等活動中感受美、表現美、創(chuàng)造美?；顒幽繕耍?.在游戲活動中，學習在紙上進行顏料流淌、拓印的方法。2.感受不同姿勢，能運用圖形進行拼貼，并用彎折的方式表現肢體的動態(tài)。3.體驗不同作畫方式的快樂。4.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒訙蕚洌?.知識經驗準備：了解各種運動人的姿態(tài)。2.物質材料準備：黃色、紫色顏料;眼藥水瓶子;鋼絲;大小不同的黑色圓形、長方形;抹布;8開的白紙;塑封膜;膠水。活動過程：一、唱唱跳跳，提升參與活動的興趣。幼兒隨"健康歌"音樂進入教室。"你們都做過哪些運動呢?請大家互相說一說，做一做。"二、動手操作，學習流淌、拓印、粘貼。1.學習在紙上進行顏料流淌、拓印的方法。(1)教師示范顏色自然流淌形成線條的方法。(2)提問幫助幼兒了解顏色自然流淌的方法。2.學習利用鋼絲球拓印形成色塊的方法。(1)學習拓印。"鋼絲球先要到另一種顏色寶寶中去跳一跳，然后再在空白的地方點一點，最后把塑封膜蓋上去壓一壓，現在兩種顏色寶寶就在一起做運動了"。(2)觀察感受蓋上塑封膜后顏色的暈染美。3.學習粘貼不同動態(tài)的人。(1)欣賞小人的動態(tài)，動一動感受肢體的直與彎曲。(出示各種小人動態(tài)圖)請小朋友看一看。這些小人在干什么?請你學一學他們的動作。(2)幼兒嘗試，用彎折的方式表現肢體的動態(tài)。小結：貼小人的時候，先想一想你的小人在做什么運動，接著把頭貼上，再貼身體，然后用折一折的方法，把小人手和腳的動作表示出來，再貼到身體上。每張紙上可以貼兩到三個做運動的小人。4.幼兒在音樂聲中操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒創(chuàng)作出不同姿態(tài)的小人。三、展示評價，體驗成功的快樂。展示幼兒的作品，并請全體幼兒學一學幼兒畫面上擺出的動作，體驗成功的快樂。反思：從整體上來看，整個活動還是比較成功的，目標達成度較高，鋼絲球雖然幼兒在生活中有所了解，但是從未用她來創(chuàng)作美術作品，這樣的方式能夠很好的激發(fā)幼兒，幼兒的參與性非常高。通過這樣的手段活動，我覺得：不僅發(fā)展了孩子們在活動中的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對顏色的喜愛，同時幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力都有了促進和提高。足以體現出在藝術活動中提供自由表現的機會，鼓勵他們用不同形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，同時幫助他們提高表現的技能和能力。中班美術顏料教案「篇四」活動目標：1、通過觀察、調查媽媽包里的物品，進一步了解媽媽包與我們孩子的關系，感受媽媽對我的愛。2、能用較完整的語句表達自己的想法和感受。3、能大膽、清楚地表達自己的見解。4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感?；顒訙蕚洌焊鞣N包(不同材質、不同顏色、不同季節(jié)使用、不同背法)以及物品(手機、鑰匙圈、皮夾、餐巾紙、傘、小背心、藥瓶、雜志、零食、化妝包、家園聯(lián)系本等)活動過程：一、看圖片——引出媽媽出門會帶包的話題1、你們的媽媽出門會帶什么東西?2、那你媽媽的包包里都會放些什么東西呢?小結：原來我們媽媽出門都會帶個包包，包包里面會裝很多東西，有些東西是媽媽需要的，有些東西是我們孩子需要的。二、情景模擬——了解媽媽包與我們孩子的關系1、請你們來幫娃娃家的媽媽裝一下等會要出門帶的包包?關鍵提問：你為什么要在媽媽的包包里裝這個呢?小結：原來我們的媽媽出門要在包里放很多東西，其中很多東西都是和我們寶寶有關的，都是我們寶寶出門需要用到的東西。原來媽媽包里裝滿了對我們寶寶的愛。三、延伸活動——回去翻看自己媽媽的包包，感受媽媽對自己的愛回家問問媽媽，可以看看媽媽包里有些什么東西，看看那些東西是和我們寶寶有關的。活動反思：媽媽的包包對孩子們來說并不陌生，有的寶寶甚至也背過媽媽的包包。前期我們進行過紙工包包的制作，是通過撕貼的形式進行外部輪廓的體現的。今天，我們有了更深一步的要求，表現出媽媽包包的內部結構和里面的物品。首先我請孩子們回憶了一下媽媽包包的形狀，為輪廓打好基礎。大部分的包包都是長方形的，還有圓形的，梯形，愛心形。接著請孩子們說說媽媽包包里有什么?這下子可打開了他們的話閘，個個爭先搶后的說起來。QQ說：“媽媽的包包里有唇膏，因為媽媽的嘴唇總是很干”。黃啟航說：“媽媽的包里有一個圓圓的車鑰匙，上面有三個按鈕，一個開門，一個鎖門，一個開后備箱的”。陳鋆說：“媽媽包里還有香水，很香很香”。朵朵說：“我媽媽還有一個錢包，里面有好多的一百塊”。方子言馬上接上：“還有一個零錢包，專門放零錢的”。周澤江說：“媽媽的包里還有一包餐巾紙，專門給我擦鼻涕的”。董瑋晨說：“我媽媽的包包里還有我最喜歡的玩具，每次出去都要帶著的”?！涍^討論，我們發(fā)現媽媽包包里怎么都是寶寶們需要用的東西啊，媽媽真是好愛我呀。我邊聽寶寶們的回答，邊將他們口述的東西畫在包包里，不知不覺，包包里全都滿了。討論之后，孩子們的思維也被打開了，紛紛迫不及待的拿起畫筆畫起來。此次活動首先建立在幼兒原有的經驗基礎上展開，所以整體效果良好。既對原有的大輪廓定型進行了復習鞏固，也在此基礎上進行提升，學習畫細小精細的物品，并將其特征進行表現。活動結束，很多寶寶都能夠將媽媽包里的礦泉水，手機，玩具，錢包等等進行形象的表現，也有基礎略差的孩子會通過簡單的圖形進行表現。唯一這節(jié)活動下來我感到非常疑惑和挫敗的是如何教育思維非常局限，一板一眼，膽子很小的寶貝?老師可以引導起個頭，可以手把手教，但是肯定不能全權代替畫好。但是總有個別幼兒是怎么也不敢下筆，連大小，畫紙的具體位置，這樣畫可以嗎，那樣畫行嗎。每一步都需要得到充分的肯定才敢動手。目前，我還沒有找到非常行之有效的教育方法對待這樣類型的寶寶，希望在以后的教學過程中還有與其它教師間的交流上可以找到適合的方法。中班美術顏料教案「篇五」活動目標：1.學習在一定范圍內大膽地進行作畫，并正確使用剪刀，剪出細長條，制作簡單的平面燈籠。2.喜歡參與手工活動，初步體驗制作裝飾品的快樂。活動重點：畫紅紅的燈籠活動難點：正確使用剪刀，剪出細長條，制作簡單的平面燈籠?；顒訙蕚洌?1)班級內架好相應的線，懸掛燈籠用。(2)各種色彩的正方形和圓形紙若干。(3)記號筆、雙面膠每人一份。(4)各種形狀的小燈籠實物若干?；顒舆^程：一、導入活動："六一"兒童節(jié)就要到了，我們有幾個小朋友帶來了小燈籠打扮教室，你們看看，這些燈籠夠了嗎?不夠我們該怎么辦?二、講解示范：1.提問：你看到過什么樣的燈籠?2.告訴幼兒老師給小朋友準備了正方形和圓形的彩紙。3.請個別幼兒在紙上大膽作畫。畫前先請他說說準備畫什么樣的燈籠，老師提醒幼兒要把圖案畫大，以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。4.老師示范剪流蘇。先將一個小正方形紙折一個細長條，打開后，用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。5.將剪下的流蘇和幼兒討論后，貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。三、幼兒操作：老師注意提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間，并且畫大。流蘇盡量剪細。四、展示作品：活動延伸：幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準備好的線上。然后相互介紹，和欣賞。活動建議：通過本次繪畫活動不僅鍛煉幼兒大膽動手，還使孩子們知道了要在節(jié)日或喜慶的日子里掛燈籠，因此，在繪畫活動中，不要求幼兒機械地模仿教師的范例，要讓孩子親自參與或通過游戲等孩子喜歡的活動中培養(yǎng)孩子對美術活動的興趣。涂色時，我給孩子們示范涂色、講解注意事項，顏色要涂均勻、涂滿，不要露出白色。孩子們在動手操作時表現的很認真很感興趣，有的孩子還互相提醒。利用游戲化的語言、兒歌，示范、提示幼兒正確的使用剪刀進行剪紙活動?；顒拥谋旧砻拦げ僮骰顒佑變壕秃芨信d趣，加之用生動、富有童趣的語言，孩子們在快樂的活動著、發(fā)展著，在這樣的教育行為下，幼兒一定會獲得更好的發(fā)展?；顒臃此迹?、雖然本班幼兒入園至盡已進行了一系列的圓形折疊粘貼活動，但是由于孩子們之間能力存在著差異，因此，在開展這一活動的過程中，我為孩子們提供了多種范例，它們分別是用12片、16片、20片圓形紙片制作的燈籠，使孩子們能根據需要有目的地選擇制作。2、活動進行過程中，要啟發(fā)幼兒互幫互學，同伴之間交流分享制作經驗，共同體驗成功的快樂。中班美術顏料教案「篇六」活動目標1、認識折紙標記，能按照步驟折出作品。2、通過折紙鍛煉幼兒手的靈活性。3、體驗折約活動的樂趣。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。教學重點、難點認識折紙標記活動準備各種顏色正方形手工紙，各種船的模型?；顒舆^程1、以游戲引入課堂主題(網魚)。2、提問：小魚的家在什么地方?想一想：還有誰的家在水上飄?3、出示教具，各種各樣的船，介紹各種船的作用和外形。4、讓幼兒選一種最簡單的、常見的雙斗船。5、教師示范折紙過程。6、讓幼兒跟著教師看一步學一步，直到整個船折好為止。7、教師鼓勵幼兒。8、體驗折紙成功的快樂。9、游戲小朋友坐著自己折好的小船去大海上捕魚(打魚歌