2024年新湘教版七年級(jí)上冊(cè)地理 2.1.1 認(rèn)識(shí)地球 教學(xué)課件

第二章認(rèn)識(shí)地球第一節(jié)地球與地球儀（上）太陽(yáng)系家族中有一個(gè)裹著蔚藍(lán)色面紗的成員——地球。在浩瀚無(wú)垠的宇宙中，地球雖然只是無(wú)數(shù)星球中普通的一員，但卻是目前所知道的惟一適合生命生存的星球。我們生活在地球上，究竟對(duì)地球了解多少？如它的形狀，它的大小，它的運(yùn)動(dòng)……就讓我們一起通過(guò)本章節(jié)，去認(rèn)識(shí)這顆美麗而又神秘的星球吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解地球在宇宙中的位置，同時(shí)對(duì)宇宙的構(gòu)成有初步的認(rèn)識(shí)；2.了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程，知道地球的真實(shí)形狀，會(huì)用相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小，培養(yǎng)描述地理事物的能力。一、地球在宇宙中地球是太陽(yáng)系八顆行星之一。月球是地球的衛(wèi)星，兩者一起組成了地月系。地球與太陽(yáng)以及其他行星、衛(wèi)星、小行星、彗星等共同組成了太陽(yáng)系。一、地球在宇宙中地月系是相對(duì)較小的天體系統(tǒng)，是太陽(yáng)系的一部分，而太陽(yáng)系又是銀河系中的一個(gè)星系。在宇宙中，像銀河系這樣的星系還有很多很多，它們被統(tǒng)稱(chēng)為河外星系。銀河系和河外星系共同組成了目前人類(lèi)可觀測(cè)到的宇宙。一、地球在宇宙中托勒密“地心說(shuō)”哥白尼“日心說(shuō)”二、地球的形狀與大小1.人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了怎樣的探索過(guò)程？蓋天說(shuō)起初主張“天圓地方”，即天圓像張開(kāi)的傘，地方像棋盤(pán)，后來(lái)改為天像一個(gè)斗笠，地像覆蓋的盤(pán)，日月星辰隨天蓋而運(yùn)動(dòng)。渾天說(shuō)認(rèn)為，“天之包地，猶殼之裹黃”，天地關(guān)系猶如蛋殼包著蛋黃。（1）蓋天說(shuō)和渾天說(shuō)：（2）隨著歷史的發(fā)展，人們通過(guò)觀察一些與傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)不同的自然現(xiàn)象，逐漸懷疑地球的形狀是一個(gè)球體。月全食過(guò)程二、地球的形狀與大小海邊的帆船總是先看到桅桿二、地球的形狀與大小1519年—1522年，葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)的船隊(duì)首次實(shí)現(xiàn)了繞地球一周的航行，證實(shí)地球是一個(gè)球體。（3）麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行：工業(yè)革命后，人類(lèi)科技飛速發(fā)展，20世紀(jì)，人類(lèi)通過(guò)航天器拍攝到了地球的照片，直接展示了地球的形狀。關(guān)于地球是一個(gè)球體這一論斷，已成為常識(shí)。二、地球的形狀與大小（4）人類(lèi)對(duì)地球形狀的直接認(rèn)識(shí)：總結(jié)人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，從中你有什么感悟呢？活動(dòng)“蓋天說(shuō)”“渾天說(shuō)”麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行路線地球衛(wèi)星照片真理的探尋過(guò)程是漫長(zhǎng)的，科學(xué)的意義在于不斷的探索新知！1234推測(cè)直覺(jué)確證證實(shí)二、地球的形狀與大小地球是一個(gè)兩級(jí)略扁、赤道稍鼓的不規(guī)則球體。二、地球的形狀與大小2.地球的真實(shí)形狀：赤道周長(zhǎng)平均半徑表面積約4萬(wàn)千米赤道

6378千米赤道半徑

6357千米極半徑地球小檔案

6371千米相當(dāng)于53.125個(gè)中國(guó)的大小5.1億平方千米二、地球的形狀與大小3.地球的大小：地球太大了，為了便于看到它的全貌，人們仿照地球的形狀，按照一定的比例把它縮小，制作了地球的模型—地球儀。三、地球儀在地球儀上人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱(chēng)。你知道地球儀上不同的顏色、符號(hào)和文字都用來(lái)表示什么嗎？思考并回答：地球儀是否就是地球真實(shí)面貌的全部反映？地球儀的形狀與地球相同嗎？地球儀在日常生活中有什么用途？不是，只是地球的模型，部分反映地球的情況。方便我們知道地球的面貌，了解地球表面各種地理事物的特征及其分布。三、地球儀不相同，地球是一個(gè)不規(guī)則球體，但地球儀卻是一個(gè)正球體。三、地球儀地軸這根從地球內(nèi)部穿過(guò)地心的假想軸，是地球的自轉(zhuǎn)軸，人們稱(chēng)之為“地軸”。三、地球儀地軸赤道0°北回歸線23.5°N北極圈66.5°N南回歸線23.5°S南極圈66.5°S這根從地球內(nèi)部穿過(guò)地心的假想軸，是地球的自轉(zhuǎn)軸，人們稱(chēng)之為“地軸”。認(rèn)識(shí)地球地球在宇宙中人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程地球的形狀半徑6371km、周長(zhǎng)約4萬(wàn)km、表面積5.1億km2課堂總結(jié)地月系→太陽(yáng)系→銀河系河外星系宇宙地球的形狀與大小蓋天說(shuō)與渾天說(shuō)地球是球體的早期證據(jù)麥哲倫環(huán)球航行從太空中看地球兩級(jí)略扁、赤道稍鼓的不規(guī)則球體。地球的大小地球儀地軸、南極北極、赤道、回歸線、極圈……1.人類(lèi)對(duì)地球形狀的探索認(rèn)識(shí)過(guò)程，按時(shí)間先后排序正確的是（

）A．①②③④

B．①④②③

C．①④③②

D．④③①②隨堂檢測(cè)C隨堂檢測(cè)2．下列不能證明地球是球體的是（）A．麥哲倫環(huán)球航行B．人們先看到遠(yuǎn)航歸來(lái)的輪船的桅桿C．地表起伏不平D．地球衛(wèi)星圖片C謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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