年級 下冊 第一單元第2課《姓氏歌》

1- ADDINCNKISM.UserStyle第4課《姓氏歌》教學設計設計者單位一授課內容教材來源教育部審定義務教育教科書人民教育出版社2016版小學語文內容來源一年級下冊第一單元第2課《姓氏歌》主題姓氏歌課時1課時授課對象小學一年級學生二目標設定依據(jù)課標相關要求小學低年級段，《語文課程標準》特別強調的基本理念就是培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力。為了達到這一理念，在教學《姓氏歌》時，就要特別注重培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力。學科核心素養(yǎng)相關要求能運用“加一加、借助偏旁法、組詞法”三種識記姓氏漢字的方法，向他人介紹自己的姓氏，激發(fā)學生主動識記姓氏漢字及對姓氏文化的興趣。教材分析《姓氏歌》是一篇有關姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，它告訴了我們一些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強，通過誦讀極易引發(fā)學生的興趣。學情分析由于小學低年級段，《語文課程標準》特別強調的基本理念就是培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力。為了達到這一理念，我在教學《姓氏歌》時，就特別注重培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力。教學中，我會根據(jù)本節(jié)課中出現(xiàn)的問題進行調整，積極的將各位專業(yè)教師的意見和建議運用其中，將朗讀這個重要部分作以擴充，彌補朗讀匱乏這一缺憾，并開展同桌互讀、分角色朗讀等形式激發(fā)學生的學習興趣。在認字部分，我將分為兩個環(huán)節(jié)，即隨文處理和集中識字，并重點認識走字旁和金字旁，在生字中找重點、找規(guī)律，并引導學生自己來進行講解和識字，并在課堂中貫穿姓氏游戲，引導學生會說并會寫簡短的姓氏兒歌，最后通過小組和同桌互查的形式，對生字詞進行反饋。三學習目標目標認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫”等12個生字和弓字旁。會寫“姓”字。正確、流利地朗讀課文，并嘗試背誦課文。能運用“加一加、借助偏旁法、組詞法、介紹名人法”四種識記姓氏漢字的方法，向他人介紹自己的姓氏，激發(fā)學生主動識記姓氏漢字及對姓氏文化的興趣。知識要點認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫”等12個生字和弓字旁。會寫“姓”字。正確、流利地朗讀課文，并嘗試背誦課文。3.能運用“加一加、借助偏旁法、組詞法、介紹名人法”四種識記姓氏漢字的方法，向他人介紹自己的姓氏，激發(fā)學生主動識記姓氏漢字及對姓氏文化的興趣。重點“姓、氏、李、張、吳”五個字讀準音、認清形、理解意思；正確美觀地書寫“姓”字；滲透漢字文化。難點嘗試運用合適的方法識記姓氏漢字，介紹自己的姓氏。四教學用具1.課件2.視頻3.音頻4.微課5.網(wǎng)站鏈接。五評價任務設計評價任務針對目標1.通過認讀、交流識字方法的方式，認識本課生字。目標12.通過多種形式的讀來識記兒歌，達到熟讀成誦。目標23.通過姓氏卡片、交流方法識記姓氏，培養(yǎng)對姓氏文化的興趣。目標3六、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動評價要點設計意圖時間分配一兒歌導入，激發(fā)樂趣1.播放《百家姓》兒歌。師：同學們，老師這里有一首有趣的兒歌，咱們一起去聽聽吧！師：剛剛這首兒歌中藏著許多姓氏，今天我們就要學習一篇與姓氏有關的課文——大家齊讀課題《姓氏歌》。2.揭示課題，隨文識字：“姓”、氏1.通過觀看《百家姓》兒歌視頻引出課題。2.自主交流分享寫字要領，培養(yǎng)學生寫字興趣。通過觀看《百家姓》兒歌視頻，能夠讓學生對姓氏文化產生興趣，貼近了學生的生活。養(yǎng)成書寫好習慣。自主交流分享寫字要領，培養(yǎng)學生寫字興趣。2分鐘二、初讀課文，生字正音1.整體讀文，生字正音。2.生字復現(xiàn)，鞏固發(fā)音1.借助拼音自由讀兒歌，遇到讀不準的生字，反復讀幾遍。2.生字正音。請學生當小老師領讀，發(fā)現(xiàn)問題，正音。3.出示全部帶生字的詞語，學生自由練習讀詞語。4.回顧課文，開火車讀全文。隨機抽取學生分享交流識字方法。新課標指出：“低年段的學生要學習獨立識字，能借助漢語拼音認讀漢字。”在識字環(huán)節(jié)，正音是識記漢字的關鍵。以各種方法識記漢字，多元形式將生字復現(xiàn)是提高學生的識字效率與能力的關鍵。15分鐘三走進文本，隨文識字1.學習課文第一小節(jié)（1）讀課文前四行。學生分角色朗讀，與老師配合讀。指導讀好“什么”的輕聲，問句語氣。（2）找出前四行中發(fā)現(xiàn)的姓氏。“李、張”。（3）引導識記“李”，木加子。（4）引導識記“張”字，弓加長，介紹弓字旁。（5）總結方法：加一加。（6）學習姓氏“徐”“許”，總結方法：借助偏旁。（7）再讀第一小節(jié)，提示這些姓氏的介紹方法。2.微課嵌入，習得方法總結方法：組詞法、介紹名人法3.自主學習，合作交流（1）同桌之間拿出姓氏卡片自主學習，合作交流。全班展示交流。老師先示范問學生。其他同學再一起問。4.走進第二小節(jié)（1）讀課文第二小節(jié)，注意停頓。（2）讀第二小節(jié)中出現(xiàn)的“姓氏”，將姓氏卡貼在黑板上。5.整合資源，滲透文化播放微視頻，演示動畫學生在識字過程中總結方法。新課標指出：“要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率?！弊R字本身是枯燥的，然而怎樣讓枯燥的識字變得讓孩子們愿學、樂學，提高學生的識字效率與能力，就要注重識字方式的多元化和趣味性?？?、聽、說多種感官充分調動學生自主學習的積極性。鼓勵學生嘗試利用已學的三種形式識字方法介紹自己的形式。在活動中識字，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。將課文與豐富學生相關知識密切結合起來，體現(xiàn)語文學習的綜合性，激發(fā)學生對中國姓氏文化的興趣。16四積累語言，感情升華剛剛我們學習這么多有趣的姓氏，那讓我們再來完整地讀一遍這首小兒歌。師你還可以拍著手打著節(jié)奏，看看你能試著把它背下來嗎？咱們來試試吧！拍手齊讀課文。多種形式讀兒歌熟讀成誦，讀中積累，讀中感悟。5分鐘五自我總結1.學到了那些知識？2.你有哪些收獲？1.交流分享。2.說出自己的學習收獲。全課總結不僅要重視學習結果的回顧再現(xiàn)，也要注意學習經(jīng)驗的反思提升。學生不僅在這一過程中獲得了知識，更重要的是學到了科學探究的方法。2分鐘六板書設計識字二姓氏歌加一加借助偏旁組詞借助名人板書重點強化理解八課后反思1.注重培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力。教學本課時，誦讀兒歌，學生齊讀第一節(jié)時，采用同桌玩拍手游戲的方式朗讀，激發(fā)了學生學習的熱情，每個孩子都高興的不得了，不認識的字就主動讀拼音，很快就認識了所有的生字。2.用姓氏進行編輯識記。子+小=孫，調動學生們編記自己姓氏的積極性。讓學生聯(lián)系自己的姓氏，同桌之間編，小組內編，讓其他小朋友記住自己的姓。孩子們七嘴八舌地編，調動了孩子們的興趣，孩子們說的不亦樂乎，從而達到了讓他們快樂地學習，在不知不覺中學到本領，認識掌握更多的漢字的目的，并注重培養(yǎng)了學生主動識字的愿望和獨立識字的能力。3.在讀書部分，學生能分角色進行朗讀，但是讀的環(huán)節(jié)安排過快，沒有給學生充分認識和朗讀課文的時間，應該放手給學生，讓學生充分的展示角色朗讀。反思得失不斷進步注釋：“適教育”六度課堂“365”教學模式：“3”即落