秋天的雨（第一課時）

教學(xué)設(shè)計

課程基本信息課例編號學(xué)科語文年級三學(xué)期秋季課題秋天的雨（第一課時）教科書書名：義務(wù)教育教科書語文三年級上冊出版社：人民教育出版社教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“鑰”等10個生字，會寫“盒”等13個生字，會寫“清涼”等14個詞語。2.能運用多種方法理解詞語的意思。3.知道課文從哪幾個方面寫了秋天的雨。教學(xué)重點：1.認(rèn)識“鑰、匙”等10個生字，會寫“盒”等13個生字，會寫“清涼”等14個詞語。2.能運用多種方法理解詞語的意思。教學(xué)難點：知道課文從哪幾個方面寫了秋天的雨。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動1分鐘一、談話導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入，揭示課題2.認(rèn)識作者7分鐘二、朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞鑰匙喇叭一曲勾住頻頻五彩繽紛一枚厚厚的鑰匙喇叭一曲勾住頻頻五彩繽紛一枚厚厚的（第一組）清涼留意顏料楓葉郵票果樹菊花清涼留意顏料楓葉郵票果樹菊花仙子氣味香甜香味加緊過冬豐收（第二組）2.運用多種方法理解難懂的詞語3.指導(dǎo)書寫【設(shè)計意圖】認(rèn)讀詞語,讀準(zhǔn)字音,夯實語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。5分鐘三、梳理文章結(jié)構(gòu)，初步感知課文內(nèi)容。1.初入課文情境2.整體感知，課文從哪幾方面寫了秋天的雨（1）找中心句。（2）串句成詩，整體感知（3）方法點撥（4）理清脈絡(luò)【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，初步感知課文內(nèi)容。1分鐘四、對比閱讀，拓展閱讀鏈接。1.閱讀鏈接的文章從哪幾個方面寫了秋天。2.閱讀鏈接的文章與課文的相同點。3.閱讀鏈接的文章與課文的不同點。選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀;(學(xué)生喜歡哪段就來學(xué)習(xí)哪段?)1、說說是怎樣體會秋天的.雨是一把鑰匙的?(因為它不知不覺地就來到了我們身邊，打開秋天的大門)(1)請學(xué)生讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來寫的?(學(xué)生說輕輕地，輕輕地)(2)請你讀一讀。即時評價讀得怎樣?齊讀。(3)它打開了豐收的大門。齊讀最后一個自然段。2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的?(出示多媒體投影)a.學(xué)生讀課文邊讀邊思。指名學(xué)生說。b.這么美的景象，你是如何讀的?讀讀，如何讀出五彩繽紛。c.教師范讀指導(dǎo)。(配音樂朗讀)(學(xué)生傾聽)d.和老師比賽，相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道。(個別讀，齊讀)3、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味?(學(xué)生說)a.請你讀一讀，黃老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。c.齊讀第三自然段。4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喇叭吹的是什么?指導(dǎo)學(xué)生說讀。(個別讀，分男女生讀)【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法找一找相關(guān)的句子，比較閱讀鏈接文章和課文的異同。1分鐘五、布置作業(yè)1.抄寫本課詞語表中的詞語。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)設(shè)計

課程基本信息課例編號學(xué)科語文年級三學(xué)期秋季課題秋天的雨（第二課時）教科書書名：義務(wù)教育教科書語文三年級上冊出版社：人民教育出版社教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.讀懂課文內(nèi)容，說出自己最感興趣的部分。2.關(guān)注表達(dá)有特點的詞句，感受秋雨的特點，體會文章的語言美。3.運用多種方法理解“五彩繽紛”的意思。能發(fā)揮想象，仿照例句寫句子。4.有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。教學(xué)重點：1.讀懂課文內(nèi)容，說出自己最感興趣的部分。2.關(guān)注表達(dá)有特點的詞句，感受秋雨的特點，體會文章的語言美。3.有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。教學(xué)難點：運用多種方法理解“五彩繽紛”的意思。能發(fā)揮想象，仿照例句寫句子。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動2分鐘一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)回顧1.談話導(dǎo)入2.復(fù)習(xí)回顧（1）抽查部分字詞（2）回顧課文主要內(nèi)容9分鐘二、感受秋雨的特點，欣賞秋天的美。1.感受秋之“五彩繽紛”——秋雨的顏色（1）理解“五彩繽紛”（2）根據(jù)表格，梳理內(nèi)容（3）圈畫喜歡的句子，交流感受（4）展開想象，朗讀體會生動的描寫（5）指導(dǎo)背誦2.動筆實踐，抒寫心中“秋之繽紛”（1）聯(lián)系生活（2）動筆實踐（3）作品賞析、修改3.感受秋雨之“豐收的景象”4.感受秋雨之“動植物準(zhǔn)備過冬”一、以“雨”引入，激發(fā)情感。1、淅瀝淅瀝的雨從周六到現(xiàn)在，已下了幾天了，它留戀著這片土地，不舍離去。讓我們想想曾經(jīng)學(xué)過哪些關(guān)于雨的課文？2、大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，而秋天的雨則像一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，給人們帶來了豐收的喜悅。今天讓我們一起伴著這綿綿的秋雨走進(jìn)課堂，一起分享《秋天的雨》。（板書課題）3、齊讀課題。二、學(xué)習(xí)生字1、：昨天老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，生字一定都會認(rèn)了，下面我們就來響亮地讀一讀這些生字。好不好出示生字：涼爽。扇子，扇哪扇哪，（兩個扇的讀音區(qū)別，指導(dǎo)讀好多音字?！耙律?，喇叭，鑰匙。認(rèn)讀。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、師：秋天的雨既清涼又溫柔，讓我們走進(jìn)文章，看看作者筆下的秋雨是什么樣的呢？師讀課文2、在文章中，作者在每個自然段的開頭寫出了他的感受，把相應(yīng)的句子畫下來。讀課文。交流學(xué)習(xí)成果吧。學(xué)生讀每個自然段開頭一句?？雌聊?，這幾句話連起來越看越象一首小詩，連起來齊讀。秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。（每句話是每段的意思。）三、深入品讀課文（一）感悟秋雨特點。（學(xué)習(xí)課文第一段）鑰匙，很常見，也很神奇，拿它輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門就打開了。秋天的雨也是一把神奇的鑰匙，他為我們打開了什么呢？讀一讀課文，同學(xué)們感受一下，秋天的雨給你留下了什么印象？（二）感悟“五彩繽紛”。（學(xué)習(xí)課文第二段）1、學(xué)生默讀第二自然段，尋找描寫的顏色詞語。（1）學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。（2）師問：秋天的雨把這些顏色都給誰了？教師根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)課件。2、重點體會，指導(dǎo)美讀?，F(xiàn)在就讓我們美美地讀一讀吧！先把你喜歡的句子畫下來。（1）學(xué)生輕聲練讀自己喜歡的句子，并用筆畫下來。（2）反饋：學(xué)生讀出自己喜歡的句子并說說理由，多媒體顯示相應(yīng)句子及畫面。師分別作朗讀指導(dǎo)。(比喻、擬人，“頻頻點頭”意思。)3、讀得真美，能不看書讀嗎？4、仿寫：秋雨還把什么顏色送給了誰？你能仿照文中的句子說幾句嗎？秋雨把紫色給了葡萄。秋雨把紅色給了高粱，紅紅的高粱像一個個火把。秋雨把紅色給了蘋果，一個個蘋果向我們露出誘人的笑臉?！?、秋雨給我們帶來的顏色可真多真美?。∮脮系?一個詞來形容那就是──（五彩繽紛）誰會運用“五彩繽紛”這個詞？五彩繽紛的圖畫五彩繽紛的衣服五彩繽紛的花朵6、齊讀全段。（二）體會“氣味的香甜”。（學(xué)習(xí)課文第三段）秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。（板書：藏著氣味）誰愿意給大家讀一讀這一段？1、指名讀。2、你還知道秋天的雨里藏著什么香味？誰能仿照“梨香香的，菠蘿甜甜的”來說說？（生：棗甜甜的；葡萄酸酸的…）3、秋天的雨里原來藏著這么多成熟的果實呢！秋天的雨多香??！我們帶著這樣的想象，美美地朗讀這一段。（學(xué)生有感情地朗讀課文）（三）表演朗讀。（學(xué)習(xí)課文第四段）秋天的雨不僅給我們帶來了很多顏色和好聞的氣味，她還很熱心呢！瞧！她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽聽，她在說些什么？同學(xué)們，我有個好主意。我們來把第四段的內(nèi)容演出來，好嗎？1、怎樣把課文中的內(nèi)容演好？你想演誰？（指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的角色，自主練讀課文）2、師生互動表演，以演促讀。師:（拿起小喇叭）朋友們，冬天快來了，大家作好準(zhǔn)備啦！小喜鵲，你在哪兒呢？（我在這兒呢?。┠阍诟墒裁?？（我在忙著造房子呢！）師：小松鼠，你在哪兒呢？（我在這兒呢！）你在干什么？（我在忙著找過冬的糧食呢?。煟盒∏嗤?，你在哪兒呢？（我在這兒呢?。┠阍诟墒裁?？（我在忙著挖過冬的洞穴呢！）師：小松柏，你們在哪兒呢？（我們在這兒呢?。┠銈儸F(xiàn)在怎么樣了？（我們穿上了厚厚的、油亮亮的衣服了！）師：楊樹、柳樹，你們在哪兒呢？（我們在這兒呢?。┠銈儸F(xiàn)在怎么樣了？（我們的落葉已經(jīng)飄到了樹媽媽的腳下?。┪覀兌荚跍?zhǔn)備過冬了！2、你們真是出色的小演員。這么快樂的景象，你們想不想大聲地讀出來呢？讀讀這一段吧！（課件出示第四段內(nèi)容）四、總結(jié)全文，升華情感。1、出示齊讀第五段。2、小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣