高考應用文體寫作訓練【知識精研】文學短評訪談啟事

應用文體文學短評、訪談、啟事文學短評文學短評1.概念

文學短評，又被稱作鑒賞短文，屬于文學評論的一種，是對具體的文學作品進行分析和評價的文章。其最大的特點是短小精悍,既有議論性,又有文學性,是理、情、文的統(tǒng)一。寫作時要以文藝理論為指導，以作品材料為依據(jù),緊扣作品,有的放矢,評析作品的思想情感或藝術(shù)特色，做到結(jié)構(gòu)完整、層次清晰、觀點鮮明、語言流暢。文學短評2.基本要求

(1)科學性。評價作品要有理有據(jù),客觀公正,不能以自己的直覺和偏見任意拔高或貶低。

(2)獨創(chuàng)性。要深入了解、準確把握評論對象，多角度挖掘出作品的思想意義或藝術(shù)特色,提出自己新穎、深刻、精辟的見解。

(3)敘議結(jié)合。要在對作品內(nèi)容進行復述、介紹或引用的基礎(chǔ)上,分析作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，從而對作品或作者的藝術(shù)創(chuàng)造提出總的看法，即文學短評的中心論點。

(4)生動性。在表達準確、論證嚴密的基礎(chǔ)上,要盡力講求文采,增強語言的形象性和生動性。文學短評

3.與作品分析的區(qū)別

作品分析是圍繞作品“原材料”進行梳理、分析，側(cè)重于談作品“是這樣”;文學短評是基于對作品的分析，進而陳述個人見解，側(cè)重于談作品“為什么是這樣”“這樣好不好”。

4.與讀后感的區(qū)別

都屬于議論文的范疇,但文學短評重在“評”,側(cè)重于分析文學作品思想藝術(shù)的優(yōu)劣高下,帶有客觀評價的色彩;讀后感重在“感”,側(cè)重于結(jié)合個人實際,聯(lián)系社會現(xiàn)實,寫出自己的感想、體會、收獲，主觀感受的色彩更鮮明。文學短評5.常見問題(1)漫無邊際。脫離作品實際進行分析，甚至把自己的一些猜想或沒有證據(jù)的材料無限夸大。(2)有失客觀。不能辯證地評析作品，因為個人的喜惡而牽強附會、褒貶失度。(3)述評分離。照搬文中詞句,羅列堆砌,不加評析;脫離文本,單純評析;引述的材料不能恰當支撐評析。(4)人云亦云。沒有針對文本進行獨立評判,而是鸚鵡學舌，拾人牙慧。文學短評6.寫作要點

①“閱讀”必須細。閱讀對于文學短評來說,是調(diào)查研究的過程。只有通過仔細閱讀,才能為寫作評論打下堅實基礎(chǔ)。一般可采取“總體→部分→總體”的步驟。

a.通讀。從頭至尾通讀作品,得出初步印象。

b.細讀。對作品中重要部分仔細閱讀，對重要的詞句和段落認真揣摩、品味,找出畫龍點睛的句子,理清作品思路和結(jié)構(gòu)層次,通過分析研究,把握作品主要內(nèi)容、思想主旨和藝術(shù)特色,獲得較深的感受和獨到的發(fā)現(xiàn)。

文學短評6.寫作要點

c.再讀。再次瀏覽全文進行印證和修正,獲得完整透徹且更加完善的認識,從而對作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色做出自己精準的判斷。

d.旁讀。除分析作品本身外,還要關(guān)注作者生平、創(chuàng)作風格以及作品寫作背景等知識,探究作者寫作意圖,從而更準確地把握作品主題,并做適當?shù)恼浐团?，積累后期評論寫作的依據(jù)。文學短評6.寫作要點

②“定題”適宜小。閱讀了作品,把握了作品的主要內(nèi)容、藝術(shù)特色之后,就要“定題”。確定評論的題旨(中心),也稱為“選題”。作品的思想價值、藝術(shù)成就和現(xiàn)實意義有很多,對于高中生寫文學短評來說,不可能面面俱到,也不能面面俱到,要用只擇其一、以小見大的方法,根據(jù)自己的愛好、專長，選擇自己有所研究的、有把握的、有心得的作品或角度來評。文學短評

常見的評論角度有:

a.賞析作品的主題思想。主要是評析作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度,即表現(xiàn)了一個怎樣的主題思想,反映了怎樣的社會現(xiàn)實,從而指出作品有何積極意義或局限性。常用的術(shù)語有:中心突出、主題深刻、言近旨遠、言簡義豐、言在意外、含蓄蘊藉等。

b.賞析作品的藝術(shù)形象。文學作品的形象指的是文學作品中創(chuàng)作出來的生動具體的、能激發(fā)人們感情的人物或人格化的事物。分析作品形象主要從兩個方面進行:一是揭示形象的典型意義,二是評析形象主要的精神特征。文學短評

常見的評論角度有:

c.賞析作品的藝術(shù)手法。主要包括:表達方式，如記敘、描寫、議論、抒情、說明;

表現(xiàn)手法,如想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、先抑后揚、托物言志等。文學短評

6.寫作要點

③“評論”貴在透。評論時貴在有真知灼見。對于一篇作品，不論是評析人物形象、情節(jié)安排、某一細節(jié)，還是全篇結(jié)構(gòu)、思想意義、語言風格,都需要評論者具有一雙慧眼,挖出新角度,掘出新意義,評出新見解,評得新穎,評得透徹,切忌拾人牙慧,老調(diào)重彈。一般可從個角度進行評析:

a.這部作品說了什么?目的在于明確作品所反映的具體內(nèi)容,并且把作者的生活經(jīng)驗與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。文學短評

b.這部作品意味著什么?目的在于通過內(nèi)容釋義、釋疑和探究作者寫作意圖等來闡明、評析作品的主題。

c.這部作品是如何表達的?目的是評析作者為達到寫作目的而采用的藝術(shù)手段和工具。

d.這部作品表達得好不好?目的是通過公平、正確評價作品與讀者進行思想感情的交流與共鳴,得到作者和讀者的贊同。

e.這部作品值得創(chuàng)作嗎?目的是正確地指出作品的認識價值和藝術(shù)價值,只有這樣才能稱得上是一篇好的文學評論。文學短評

6.寫作要點

④“寫作”務求美。文學短評從本質(zhì)上屬于議論文，它具有議論文的一般特點,但是由于它是對文學作品的評論，所以較其他一般議論文要有點文學色彩。因此，一篇好的文學短評,既要具有一般議論文的特點，又要講究文學性。

a.思想美。對一篇文學作品發(fā)表議論，要有獨到的、新穎的、深邃的、正確而鮮明的觀點(論點),給人以醍醐灌頂、豁然開朗的思想美。文學短評

b.論證美。對作品的人物形象、故事情節(jié)、藝術(shù)描寫和語言運用等方面進行深入的、細致的、具體的分析，來證明自己的論點。所引論據(jù)要準確可靠，不能想當然，更不可曲解,甚或斷章取義,同時要運用科學的符合邏輯推理的論證方法,力求論證客觀嚴謹、說理透徹有力。

c.語言美。語言要采用文學評論的專業(yè)術(shù)語，力求既準確、嚴密、有科學性、理論性，又鮮明、新穎、有文學生、形象性,將理、情、文三者完美地結(jié)合起來,忌用土舌、口語等。文學短評

d.結(jié)構(gòu)美。文學短評雖然篇幅短小,但也是一篇結(jié)勾完整的文章?？芍^“麻雀雖小,五臟俱全”。通常情況下,采用“總分總”的結(jié)構(gòu)模式,首先是在文章開頭用簡精練的語言,開門見山地總述短評內(nèi)容;其次是采用述評結(jié)合”的手法,對作品做深入的剖析,有的放矢地出評析要點;最后是對全文進行歸納總結(jié)。有時也采“總分”“分總”的結(jié)構(gòu)模式。隨堂練習堅守本真沖決塵網(wǎng)——淺析《歸園田居(其一)》中的陶淵明形象

陶淵明29歲時擔任江州祭酒，不久辭官,之后又斷新續(xù)續(xù)做過鎮(zhèn)軍參軍、建威參軍等一些小官。后他又辭去了僅任八十余天的彭澤令,從此,遠離官場,過著歸隱田園、農(nóng)耕自給的生活。在以“學而優(yōu)則仕”“修身、齊家、治國、平天下”為文人普遍理想的時代，陶淵明為什么會做出這樣的人生選擇?從《歸園田居(其一)》中，我們可以找到答案。

閱讀下面例文，寫一份文學短評隨堂練習

一、順應天性，堅守本真

“少無適俗韻”,陶淵明從小就不愿迎合世俗，不管怎樣，他都不愿失掉自己獨立的人格、自由的精神，不愿失掉真實的自我。在封建時代,人們?yōu)榱思鹊美?，不惜犧牲自己的人格尊嚴，而陶淵明一再遠離官場，正是為了保全自己獨立的人格。陶淵明歷千年而不朽，其偉大正在于此“順應天性,堅守本真”的自然人格。隨堂練習

二、厭惡束縛,渴求自由“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”,作者用“塵網(wǎng)”來比喻污濁的塵世，形象地寫出塵世對人的束縛,而束縛的不僅是人身的自由。一個“誤”字,表達了陶淵明悔恨、厭惡而又清醒的復雜心情。如果說以前為了生計多次去做官,詩人還處在猶豫徘徊之中，而此時,詩人用一“誤”字，充分表達了對官場決絕的態(tài)度。由此可見,歸隱田園,不是詩人一時的心血來潮，而是他覺悟后的清醒選擇。陶淵明所經(jīng)歷的東晉時代,戰(zhàn)亂頻仍,民不聊生,到其晚年,更是血雨腥風,當時的官場險象環(huán)生，時有性命之憂。那些性情剛直的名士,很少有能保全自己性命的。所以陶淵明雖然身在宦海,但心在田園。田園是自由的,田園也是安全的。隨堂練習

三、堅守真我,遠離機巧“性本愛丘山”,這是詩人對自己本性的真誠告白“守拙歸園田”,“守拙”意為“固守愚拙”,此說可以看作是別人對他的譏笑,也可以看作是詩人的自嘲，當然也是詩人對官場中人的反諷。這個“拙”字用得好,“拙”不同于“愚”。“拙”的反義詞是“巧”,而“愚”的反義詞是“智”。當然,作者是說自己不像別人那樣“機巧”,而非不像別人那樣“智慧”,這是對譏笑他的人有力的諷刺。隨堂練習

那么,詩人到底在堅守什么?他堅守的是人之本真,堅守的是人格尊嚴;堅守的是不向世俗低頭的勇氣，堅守的是對官場的棄絕;堅守的是貧賤不能移的精神，堅守的是做人的良知;堅守的是千百年來文人的精神領(lǐng)地。堅守是一種精神，堅守更需勇氣?？傊?詩人在亂世中遠離機巧,只求堅守真我的本性。隨堂練習

四、回歸自然，安享閑適

“戶庭無塵雜,虛室有余閑”,詩人歸隱之后,他的生活從此沒有了塵世的喧囂,沒有了官場的爭斗，沒有了公務纏身,沒有了賓客盈門,沒有了迎來送往，沒有了為五斗米折腰。有的只是虛閑清妙，有的只是“采菊東籬下,悠然見南山”的閑情逸致。“復得返自然”---我又能夠重新返回自然的生活狀態(tài)?！皬偷谩笨梢娫娙嘶貧w田園后的慶幸、喜悅之情。他回歸到田園，更是回歸到自然,回歸到自由，回歸到自己的本真。他不只回到了自然的家園,更是回到了精神的家園、人之本性的家園。

這就是陶淵明,像他筆下的菊花一樣高潔、淡雅,遠離塵俗,光耀千古。在他身上蘊含著人生取舍深意的智慧、沖決塵網(wǎng)張揚個性的力量與融入自然享受自由的心靈，他是我們的精神歸宿與力量源泉。隨堂練習

示例:這是一篇精彩的文學短評,其成功體現(xiàn)在三個方面:

①以小見大,見微知著。由陶淵明棄官歸隱生發(fā)開來，以小見大,由表及里,挖掘出了隱藏在文字背后的人物精神內(nèi)涵和人格力量。

②觀點鮮明,敘議結(jié)合。標題即觀點,主體又分為四個部分，每一部分先援引詩句，再進行描述,接著進行分析,說理透徹，令人信服。

③巧設(shè)疑問,知人論世。文章開頭設(shè)問,啟發(fā)讀者思考，激起讀者閱讀興趣,在分析陶淵明形象時，結(jié)合其生活時代及人生經(jīng)歷,知人論世,有理有據(jù),增強了文章的說服力。訪談訪談1.概念

訪問并交談。是新聞采訪的一種,即記者為取得新聞材料而進行觀察、調(diào)查、訪問、記錄、攝影、錄音、錄像等活動的一種媒體信息的采集或收集方式。2.步驟

①訪談前:查閱資料、確定主題、了解對象、確定地點、擬定提綱、準備工具。

②訪談中:禮貌用語、及時記錄。

③訪談后:信息整理、完善資料。訪談4.注意事項

①營造合適的“氣氛”,讓被訪者受訪時感受到此次的訪談是平等的、可信任的、安全的,發(fā)言不會給自己帶來傷害。

②不要只按訪談提綱順序提問,可根據(jù)被訪者的回答或疑問適時調(diào)整。

③不要批判或誘導被訪者的觀點、想法或意見。

④不要代替被訪者說話,或搶先發(fā)表觀點,即使你知道被訪者會怎么回答。

⑤不要打斷被訪者,要在被訪者描述完一件事情后，再繼續(xù)提問,除非被訪者討論的是與主題無關(guān)的內(nèi)容。訪談4.注意事項

⑥注意傾聽和觀察,并適時做出回應。注意被訪者的表情、用詞、語氣、動作、停頓等,適當通過肢體語言進行互動。

⑦不要出現(xiàn)專業(yè)名詞,無法避免時,需要進行說明和解釋。

⑧一次問一個問題,不要提出一連串的問題。

⑨適當追問問題或行為背后的原因和想法,但不要窮追猛打。

⑩讓被訪者講故事,而不僅僅在回答問題。格式啟事啟事1.概念

啟事是團體或個人向社會公開告知、說明事項的一種應用文體。2.特點①公開性或登載于報刊,或在公共場所張貼,或在電視臺、電臺播放。②單一性篇幅短小精悍,一事一啟。特殊的有一啟兩事或一啟多事。啟事3.分類①根據(jù)發(fā)文名義可分為:單位啟事、個人啟事和聯(lián)合啟事。②根據(jù)緩急程度可分為:常規(guī)啟事、緊急啟事。③根據(jù)啟事內(nèi)容可分為:招生啟事、尋物啟事、招聘啟事、征集啟事、征婚啟事等。啟事4.格式一般由三部分組成:

①啟事名稱。第一行正中間。特殊情況可直接寫“啟事”;若內(nèi)容屬于常見的專門事項,則冠以“尋人啟事”