高考語文復(fù)習(xí)【知識精研】小說環(huán)境描寫 課件

陸

游課堂導(dǎo)入一輪環(huán)境描寫小說真題示例考點（1）（2024全國甲卷《霜降夜》）如何理解文章最后作者記下的哪句話？（2）（2023年全國乙卷《長出一地的好蕎麥》）文中畫線部分的描寫，人、牛、犁渾然一體，這種藝術(shù)效果是如何營造出來的？請簡要賞析。（3）（2023年新高考Ⅱ卷社戲（節(jié)選））本文是如何描寫社戲的儀式感的？請結(jié)合全文簡要說明。（4）（2022·浙江卷《逛》）賞析小說畫線的兩處描寫及兩者對比所構(gòu)成的藝術(shù)效果。（5）（2021年浙江卷《麥子》）第二段描寫環(huán)境有何用意？1.概括分析環(huán)境特點2.賞析環(huán)境描寫的手法3.分析環(huán)境描寫的作用綜合考查1.環(huán)境的特點和作用相結(jié)合

2.描寫的手法和作用相結(jié)合題干示例考點（7）（2019年全國Ⅱ卷《小步舞》）小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作品簡要分析。（8）（2019年全國Ⅲ卷《到梨花屯去》）小說中有多處景物描寫，請分析其功能。（9）（2018年江蘇卷《小哥兒倆》）《小哥倆兒》小說中二乖找到小貓前的一段景物描寫在文中有何作用？1.概括分析環(huán)境特點2.賞析環(huán)境描寫的手法3.分析環(huán)境描寫的作用綜合考查1.環(huán)境的特點和作用相結(jié)合

2.描寫的手法和作用相結(jié)合陸

游課堂導(dǎo)入考點一

環(huán)境特點

一、審題干，分類型。

二、依類型，找角度。（1）概括自然環(huán)境特點：從對景物“形、聲、色”的描寫中概括出共同特點。（2）概括社會環(huán)境特點：從①描寫人物生活的時代背景和活動的場所的句子；②描寫人物的人際關(guān)系的句子；③對描寫人物的狀態(tài)和心理的句子；④描寫地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣的句子。

三、抓修飾，作歸納。小說環(huán)境描寫往往有諸多修飾性描述，注意抓修飾性強的形容詞（有時是動詞）歸納環(huán)境特點。有的可直接選用修飾詞語，有的則要提煉后概括。具體分析所寫環(huán)境的特點，用幾個形容詞（多為自然環(huán)境）或名詞（多為社會環(huán)境）概括環(huán)境的特點。陸

游課堂導(dǎo)入

【概括環(huán)境特點】（6個角度）1.“時”：指時間。時代背景如歷史時期；自然環(huán)境如季節(jié)。2.“地”：指地點?！皥鏊薄皥龊稀薄暗赜颉钡瘸尸F(xiàn)出的特點。3.“人”：指人物。理清人際關(guān)系，如和諧、冷漠等。4.“事”：指事件、情節(jié)。從情節(jié)發(fā)展過程中、生活工作狀態(tài)中分析概括。5.“景”：指從景的“形、聲、色”等角度分析概括環(huán)境特點。6.“俗”：指社會風(fēng)氣、風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念等文化環(huán)境特征。陸

游課堂導(dǎo)入【概括環(huán)境特點】（常用詞語）樸素：寧靜清幽、安適恬靜、寧靜祥和、生機勃勃、清新明麗、溫馨和諧、絢麗多彩崇高：宏偉壯麗、雄渾壯闊、凄涼蕭瑟、丑陋衰敗、恐怖陰森、凄美哀婉。（概括環(huán)境特點盡量使用四字詞語，學(xué)會舉一反三）陸

游課堂導(dǎo)入高考真題

河灘地位于村東兩里地，德貴村東里出了莊，趕頭牛，扛張犁，沿河堤一直往東去，人老，牛老，犁也老。牛老，蹄邁得很遲緩，遠處里還以為牛是站堤壩上不動彈；人老，老在脊梁上，肩上掛一張犁，側(cè)斜身顯得更佝；犁呢是犁鏵小，犁把細，還滿身裂出一道一道暗裂紋，像老人手上臉上的皺紋皮。牛前邊領(lǐng)，德貴后面跟，牛韁繩牽連他們倆，一副懶懶散散的模樣，弄不清是德貴趕牛，還是牛牽德貴。

（2023年全國乙卷《長出一地的好蕎麥》）文中畫線部分的描寫，人、牛、犁渾然一體，這種藝術(shù)效果是如何營造出來的？請簡要賞析。（考點：自然環(huán)境社會環(huán)境綜合運用，環(huán)境特點+描寫手法）

參考答案：①“人老、牛老、犁也老”，總述三者具有共同的老邁特征（題干：渾然一體）；②對人、牛、犁的描寫一視同仁，不區(qū)分人與物，互為參照；③將人、牛、犁三者并列，交替描寫；（②③條為描寫手法，可合并全一期）④行文舒緩，與人、牛遲緩的步態(tài)和諧一致。

陸

游課堂導(dǎo)入自然環(huán)境描寫的作用位置

作用整體背景象征主題。如海明威《老人與海》；詩化氛圍，如沈從文《邊城》。開頭①奠定感情基調(diào)；②營造意境，渲染氣氛；③交代故事發(fā)生的時令、地點。人物出場前后人物出場前：導(dǎo)引人物出場，故事切入自然。人物描寫中：交代人物身份，暗示人物命運，表現(xiàn)人物性格突出人物地位，烘托人物形象或心情。中間推動情節(jié)發(fā)展，烘托人物形象或性格，前后照應(yīng)。結(jié)尾深化主旨，照應(yīng)開頭，以景作結(jié)，含蓄蘊藉。陸

游課堂導(dǎo)入綜合作答（4+1）角度

作用環(huán)境方面①交代故事發(fā)生的時間或地點②暗示社會環(huán)境③渲染氣氛，奠定基調(diào)④環(huán)境本身的美學(xué)（社會學(xué)）意義（田園風(fēng)格、時代氣息）人物方面①烘托心情②體現(xiàn)身份、地位、性格等③暗示命運情節(jié)方面①暗示或推動情節(jié)的發(fā)展②為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念③作為情節(jié)發(fā)展的線索④與標題相呼應(yīng)，詮釋標題的內(nèi)涵⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文，與結(jié)尾相呼應(yīng)⑥結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整主題方面揭示（象征）主題，深化主旨陸

游課堂導(dǎo)入教考銜接小組討論并分享請結(jié)合文本，分析《祝?！分兴拇蚊鑼戯w雪的作用。天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團糟。（“我”歸來魯鎮(zhèn)時）雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。（“我”聽聞祥林嫂死訊時）微雪點點的下來了。（柳媽和祥林嫂對話時）

我在蒙朧中，又隱約聽到遠處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。（“我”離去時）陸

游課堂導(dǎo)入高考真題【2021·浙江卷《麥子》】例【2019·新課標Ⅱ卷《小步舞[法]莫泊?！縏9.小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作品簡要分析?！经h(huán)境對情節(jié)的作用】

參考答案①故事切入自然，（開頭處）“我”不太喜歡喧鬧，而老舞蹈師又天天來這里，兩人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情節(jié)的集中與展開，苗圃既是表演的舞臺，也是人生的舞臺。（總述）③使故事有余味。（結(jié)尾處）苗圃鏟平了，故事自然結(jié)束，但主人公怎樣了，讓人牽掛。

（審題：先總后分：先總述苗圃在情節(jié)發(fā)展中的作用；再根據(jù)情節(jié)不同位置對苗圃的描寫，分別分析。）陸

游課堂導(dǎo)入高考真題

（2019年全國Ⅲ《到梨花屯去》）小說中有多處景物描寫，請分析其功能。（考點：自然環(huán)境作用）

【參考答案】：①到梨花屯去（標題線索）的沿涂風(fēng)景（回應(yīng)題干“多處景物描寫”），為故事展開提供自然的背景；（景物方面）②以景物描寫的插入來配合氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化。（人物方面）③使小說具有清新的田園風(fēng)格，流露出生機勃勃的時代氣息。（景物自身的美學(xué)及社會學(xué)意義）（注意：文本中多處景物描寫，要注意描寫本身的連續(xù)性及變化，及其與情節(jié)變化和人物形象（心理）變化）的關(guān)系）陸

游課堂導(dǎo)入考點2社會環(huán)境描寫的作用

綜合回答（4+1）角度

作用環(huán)境方面①交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系；②交代故事發(fā)生的時間、地點，暗示社會環(huán)境，如社會習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等。人物方面①引導(dǎo)人物出場；②交代人物身份、地位；③表現(xiàn)人物心理或性格；④暗示人物命運情節(jié)方面①暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；②為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念主題方面揭示社會本質(zhì)特征，深化主題陸

游課堂導(dǎo)入教考銜接小組討論并分享請結(jié)合文本，分析《祝福》中五次描寫“祝?！眻鼍暗淖饔?。第一次：這是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運氣的。殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細細的洗，女人的臂膊都在水里浸的通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西，可就稱為“福禮”了，五更天陳列起來，并且點上香燭，恭請福神們來享用，拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此一一只要買得起福禮和爆竹之類一一今年自然也如此。（開篇）陸

游課堂導(dǎo)入教考銜接小組討論并分享請結(jié)合文本，分析《祝福》中五次描寫“祝?！眻鼍暗淖饔谩５诙危喝兆雍芸斓倪^去了，她的做工卻絲毫沒有懈，食物不論，力氣是不惜的。人們都說魯四老爺家里雇著了女工，實在比勤快的男人還勤快。到年底，掃塵，洗地，殺雞，宰鵝，徹夜的煮福禮，全是一人擔(dān)當，竟沒有添短工。然而她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了。（中間）陸

游課堂導(dǎo)入教考銜接小組討論并分享請結(jié)合文本，分析《祝?！分形宕蚊鑼憽白８！眻鼍暗淖饔?。“祥林嫂，你放著罷！我來擺?！彼膵鸹琶Φ恼f。

她訕訕的縮了手，又去取燭臺。

“祥林嫂，你放著罷！我來拿?！彼膵鹩只琶Φ恼f。（中間）“你放著罷，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲說。她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時變作灰黑，也不再去取燭臺，只是失神的站著。直到四叔上香的時候，教她走開，她才走開。（中間）

陸

游課堂導(dǎo)入教考銜接小組討論并分享請結(jié)合文本，分析《祝?！分卸啻蚊鑼憽白８！眻鼍暗淖饔谩Ｎ医o那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝?！绷酥酪咽俏甯鼘⒔鼤r候。我在蒙朧中，又隱約聽到遠處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲疆和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。（結(jié)尾）陸

游課堂導(dǎo)入拓展：場景描寫1.場景：小說的最小構(gòu)成因素。場景描寫就是我們常常說的“場面描寫”。它與單純的環(huán)境描寫不同，它是以人物為中心的環(huán)境描寫，一般由人物、事件和環(huán)境組成。它是某一段時間內(nèi)社會生活的橫截面，小說就是由一個接一個這樣的“面“構(gòu)成的。2.空間是人物活動的

“舞臺”。凡是人物聚集處，必有故事發(fā)生。場景往往還體現(xiàn)時代特征。在現(xiàn)實主義作品里，空間——場景常常被作為表現(xiàn)逼真的時代感必不可少的因素。陸

游課堂導(dǎo)入場景描寫的作用場景描寫的作用角度作用環(huán)境方面①交代故事發(fā)生的時間（季節(jié)）、地點，②交代人物活動的環(huán)境，③奠定情感基調(diào)、渲染氣氛、營造意境等。人物方面①引導(dǎo)人物出場，②烘托人物心理、情感、性格，③暗示（象征）人物命運等。情節(jié)方面①推動情節(jié)發(fā)展；引出情節(jié)，為下文情節(jié)作鋪墊；②設(shè)置懸念，吸引讀者；③使情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展更為合理④調(diào)整節(jié)奏，舒緩情緒，轉(zhuǎn)換情節(jié)等。主題方面①暗示或象征社會背景，揭示社會本質(zhì)特征；②暗示主題。陸

游課堂導(dǎo)入考點3環(huán)境描寫的手法1.修辭手法比喻、擬人、對比、通感、遣詞造句（煉字、句式等角度）等。（修辭的結(jié)構(gòu)及作用較簡單，這里不再贅述。同學(xué)們可參考資料自行復(fù)習(xí)。）2.描寫角度虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、點面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、感官、順序等。（重點）3.表現(xiàn)手法繪形繪聲繪色、白描、渲染烘托、對比烘托等等陸

游課堂導(dǎo)入高考真題【2023年新高考Ⅱ卷《社戲》（節(jié)選）】本文是如何描寫社戲的儀式感的？請結(jié)合全文簡要說明。（考點：場景（社會環(huán)境）“儀式感”的描寫方法）

【參考答案】：①正面描寫：依次寫了社戲過程中的各種儀式，如選址擇日、具帖；開鑼祭拜，打加官、額外點戲等。②側(cè)面描寫：通過描寫各色人物舉止，伏波宮前觀看社戲等場面，來襯托社戲的儀式感。（從描寫角度，如正側(cè)結(jié)合，點面結(jié)合等，結(jié)合文本描寫“社戲”場景的具體內(nèi)容進行分析）陸

游課堂導(dǎo)入【2020年浙江卷】10.賞析文中畫線部分的語言特點。（考點：環(huán)境描寫的語言特點，結(jié)合語言風(fēng)格、用詞、句式、意蘊等角度進行回答。）

穿過小城，一片暮靄中，波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打開小門，可是小門還是咯吱地響了一聲