2024年小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊【數(shù)學(xué)(北京版)】加法的初步認(rèn)識-1教學(xué)設(shè)計

課程基本信息課例編號18學(xué)科數(shù)學(xué)年級一學(xué)期第一學(xué)期課題加法的初步認(rèn)識教科書書名：義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級上冊出版社：北京出版社出版日期：學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境認(rèn)識加法，初步理解加法的含義，會正確計算5以內(nèi)加法。2.能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出問題、解決問題。3.感受加法與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重點：理解加法的含義，會正確計算5以內(nèi)的加法。學(xué)習(xí)難點：理解加法含義。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動8分鐘3分鐘3分鐘2分鐘1分鐘一、初步了解加法含義二、講加法小故事三、解決生活中的加法問題四、跳格子游戲五、總結(jié)收獲一、初步了解加法含義1.我們一起去明明家所在的社區(qū)看一看。說說你都看到了什么？預(yù)設(shè)：我看到明明手里提著2條小紅魚，爸爸手里提著1條小藍(lán)魚。2.明明和爸爸回到家，他們把2條紅魚，1條藍(lán)魚倒進(jìn)一個魚缸里?？粗鴪D，你能提出一個問題嗎？預(yù)設(shè)1：合起來一共有3條魚。預(yù)設(shè)2：合在一起是多少條魚？追問：你們覺得哪個是問題呀？沒錯，合在一起是多少條魚？是數(shù)學(xué)問題。3.我們一起完整的把這兩幅圖看一看。4.請你連起來說一說這個小故事。我們一起說一說。明明手里提著2條紅魚，爸爸提著1條藍(lán)魚，合在一起是多少條魚？怎樣表示“把2條紅魚和1條藍(lán)魚，合在一起是多少條魚呢？”同學(xué)們可以用小圓片代替小魚擺一擺，也可以在紙上畫一畫、寫一寫。預(yù)設(shè)1：我左邊擺2個小圓片，右邊擺1個小圓片，合起來是3個圓片，一共有3條魚。預(yù)設(shè)2：我左邊畫2個圓圈代表2條紅魚，右邊畫1個圓圈代表1條藍(lán)魚。也可以用算式來解決。讀一讀：2加1等于3。小結(jié)：經(jīng)歷了剛才的學(xué)習(xí)過程，同學(xué)們對加法有了一些了解，想想你們畫的圖、擺圓片的過程，說說這個加法算式表示什么意思？在這里，2+1=3，表示把2條紅魚和1條藍(lán)魚合起來，有3條小魚。二、講加法小故事生活中還有什么事情也能用2+1=3來解決呢？試著講個小故事，自己想一想，也可以把你想講的故事畫在紙上。預(yù)設(shè)1：芳芳上午洗了兩個紅蘋果，下午又洗了1個青蘋果。一共洗了多少個蘋果？可以用2+1=3來解決。預(yù)設(shè)2：丁丁把3支鉛筆分成了2支和1支這兩部分。求一共有多少支？算式是2+1=3。預(yù)設(shè)3：軍軍畫的小刺猬圖。草地上有2只小刺猬，又跑來1只，2+1=3。為什么這些事情都能用2+1=3來解決呢？預(yù)設(shè)：都是把2個和1個兩部分合起來。三、解決生活中的加法問題我們回到社區(qū)再找一找，看看還有沒有用加法解決的問題。請你先看圖說圖意，再列式解答。分別說說自己的想法。預(yù)設(shè)1：地上有3只小鴿子，又飛過來2只。一共有多少只鴿子？把3只和2只這兩部分合起來，可以用3+2=5來解決。預(yù)設(shè)2：左邊有1個氣球，右邊有3個氣球。一共有幾個氣球？列式是1+3=4。預(yù)設(shè)3：有2個藍(lán)氣球，2個黃氣球。一共有4個氣球。2+2=4就表示這個意思。預(yù)設(shè)4：有3個小氣球，1個大氣球。合起來也是4個氣球。列式是3+1=4。小結(jié)：看來，我們觀察的角度不同，列出的算式就不一樣。這道題都是在求一共有多少個氣球，就要把我們找到的兩部分合起來。四、跳格子游戲有的同學(xué)還看到有兩個小朋友在玩跳格子游戲呢。我們也跟他們玩一玩。預(yù)設(shè)1：從1開始跳，跳兩步。從1跳到2，一步，從2跳到3，兩步。所以應(yīng)該跳到3。預(yù)設(shè)2：我想到了一個算式，1+2=3，1表示從1開始跳，跳兩步，就是加上2，跳到了3,1+2=3。2+3=5，怎么玩呢？自己想一想。預(yù)設(shè)：2+3，我們把小跳棋放在2這個位置上開始跳。加3，小跳棋向右跳3下，跳到了5，2+3=5。2+2等于幾呢？請你試著玩一玩，算一算。五、總結(jié)收獲在解決問題的過程中，你們有什么收獲呢？麗麗：我認(rèn)識了加號，把兩部分合并起來，可以用加法來計算。亮亮：我會從圖中找數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題了。軍軍：我會講數(shù)學(xué)故事了。芳芳：我能從不同的角