部編版語文七年級上冊 11 《再塑生命的人》同步練習(xí)（含答案）

統(tǒng)編版語文七年級上冊第11課再塑生命的人練習(xí)題（含答案）積累與運用1．下面詞語中加點的字注音、書寫完全正確的一項是（）A．綻開（zhàn）搓捻（niē）疲倦（pí）小心冀冀（yì）B．慚槐（kuì）覓食（mì）繁衍（yǎn）花團(tuán)錦簇（cù）C．預(yù)兆（zhào）遷徙（xǐ）企盼（qǐ）落英繽紛（bīn）D．穿梭（sōu）煎熬（áo）冥思（míng）不可明狀（míng）2.下列詞語書寫完全正確的一項是()A.走廊 駕駛 模仿 渾為一談B.摔壞 贈送 漲紅 花團(tuán)錦簇C.探測 緩慢 皮氣 油然而生D.啟示 縫制 爭執(zhí) 愰然大悟3.下列句子中加點的詞語使用不正確的一項是 (C)A.這是一片人跡罕至的原始森林,藤條虬枝交錯如網(wǎng),每行走一步都很困難。B.元宵節(jié)到了,街頭人聲鼎沸,大家都急著看花燈呢!C.他研究古文字雖然只有兩年,但進(jìn)步飛快,現(xiàn)在已經(jīng)是這一方面的宿儒了。D.不管企業(yè)經(jīng)營得多么成功,領(lǐng)導(dǎo)們都不應(yīng)高枕而臥。4．對病句的修改不正確的一項是（A）A．通過這次活動，使同學(xué)們認(rèn)識到“誦讀經(jīng)典”很重要。將“重要”改為“必要”。 B．在世乒賽上，中國隊囊括并包攬了所有項目的金牌。刪掉“囊括并”或“并包攬”。C．保護(hù)水資源刻不容緩，每個人都應(yīng)作為江河衛(wèi)士。將“作為”改為“成為”。 D．教師要善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，解決問題并深入研究。將“解決問題”和“深入研究”調(diào)換位置。5.下列句子中標(biāo)點符號運用不正確的一項是(C)A.朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？B.??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？C.我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明”！D.水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。6.將下列句子按正確的順序排列。①愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。②你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。③沒有愛，你就不快活，也不想玩了。④你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀！正確的順序是：_____________________7．仿照下列句子，寫兩個句子，要求句式一致。愛是冬日里的一束陽光，愛是__________；愛是漫漫長夜里的一豆燈光，愛是____________________。8．為迎接即將來臨的教師節(jié)，你所在的班級準(zhǔn)備舉行一次以“獻(xiàn)給老師的歌”為主題的班會活動，請你參與并解決下列問題。(1)同學(xué)們要在班級門口張貼一副贊美老師的對聯(lián)，請你根據(jù)具體內(nèi)容，把這副對聯(lián)補寫完整，每空只填入一個表示數(shù)量的字。上聯(lián)：一支粉筆，袖清風(fēng)，啟迪秋智慧；下聯(lián)：尺講臺，四季沐雨，傳遞萬世文明。橫批：年樹人(2)班會舉行前夕，退休的李老師接到了小明同學(xué)的電話，請你根據(jù)李老師的回答補寫出小明所說的話。小明：李老師，您好！我是小明。李老師：是小明啊，你好！請問有什么事嗎？小明：①李老師：哦，好啊，我一定會參加你們的活動的。小明：②李老師：好的，我會在明天上午十點鐘趕到學(xué)校，到時見。(3)同學(xué)們在班級活動紀(jì)念冊上給各科老師寫下了富有學(xué)科特征的個性留言，請你參考下面兩則留言，給語文老師也寫上一句。致數(shù)學(xué)老師：無論我們怎樣加減乘除，都算不完您的無私奉獻(xiàn)。致歷史老師：感謝您以淵博的學(xué)識帶領(lǐng)我們縱覽上下五千年的文明畫卷。致語文老師：閱讀理解閱讀下面的文字,完成各題。這天上午,我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個詞發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我卻把兩者混為一談,“杯”也是“水”,“水”也是“杯”。她沒有辦法,只好暫時丟開這個問題,重新練習(xí)布娃娃“doll”這個詞。我實在有些不耐煩了,抓起新布娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣,我既不慚愧,也不悔恨,我對布娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里,根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊,然后把我的帽子遞給我,我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。

我們沿著小路散步到井房,房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下,一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”,起先寫得很慢,第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著,注意她手指的動作。突然間,我恍然大悟,有一種神奇的感覺在我腦中激蕩,我一下子理解了語言文字的奧秘了,知道了“水”這個詞就是指正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。

水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂和自由。

井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊!原來宇宙萬物都各有名稱,每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔碎的布娃娃,摸索著來到爐子跟前,撿起碎片,想把它們拼湊起來,但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為,我悔恨莫及,兩眼浸滿了淚水,這是生平第一次。

9.理解下面句子中加點詞語的含義。

在我的那個寂靜而又黑暗的世界里,根本就不會有溫柔和同情。

10.請用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。

11.從選文內(nèi)容來看,你認(rèn)為莎莉文老師的教育藝術(shù)高明在何處?（二）閱讀下面文章，完成下列各題。最后的老師①他在小河那邊，看著最后一名學(xué)生走過，才緩緩地回到山上。學(xué)校就在山上，山下坐落著十多個村莊，有的在山的東邊，有的在山的西邊。山上的學(xué)校成為這山區(qū)保留的最后一所學(xué)校，他也是這里最后一名老師。他走路的時候，腿有些一瘸一拐的，頭發(fā)開始花白，眼睛開始老花。他回到學(xué)校，這里很安靜，那棵核桃樹上的老鐘在秋風(fēng)中微微擺動，幾間破舊的教室窗口已經(jīng)破落，釘在上邊的透明塑料布被風(fēng)吹得嘩嘩作響。②她是他的學(xué)生，看見他回來了，指了指放在桌子上的晚飯：“老師，您吃飯?！蓖盹垬O其簡單，碗里是剛剛熬好的玉米粥，兩個窩窩頭放在盤子里，還有一個盤子盛著腌制的蘿卜干。他拿起窩窩頭，把蘿卜干夾進(jìn)窩窩頭里，然后用力擠壓，把蘿卜干擠到中間，他就開始啃著。他吃得很香，窩窩頭的碎屑掉桌子上，也拾起來塞回嘴里。她蹲在屋外邊，那邊是靠山的一口泉眼，她在青石板上搓著衣服。月兒出來了，她有節(jié)奏的搓洗動作在月色中很優(yōu)美。③他走過來，蹲在她身邊，用山藥紙卷煙，片刻，一支自制的香煙卷好了，再掏出打火機(jī)點著。她放下手里的衣服，轉(zhuǎn)過臉看他說：“老師，我明天就要回城了。這里還有什么需要的，我下一次來的時候給您捎來?！彼曋炷唬铄涞囊箍招枪鉅N爛，山里的風(fēng)開始有些涼意：“就是把城里的那些要扔掉的衣服再捎些來，你看看，這些孩子的衣服都破得不能再穿了。馬上就要入冬，我想讓他們過一個溫暖的冬天?！彼戳怂谎郏骸拔艺f的是您，以后怎么辦？這里的教學(xué)點就要撤掉了。”④他抬起頭看著這所學(xué)校，學(xué)校在半山上，已經(jīng)顯得非常孤獨，想了想說：“要撤就撤吧，最多我每個月少幾百塊錢，我還是留在這里，那些娃想在這里上學(xué)，我還會教他們?！彼坪跸胝f什么，稍停了停后，說：“上級的意思是，讓這些學(xué)生都去中心小學(xué)上學(xué)去?！雹菟粗?。她也是從這里走出去的，也是他親自送出去的學(xué)生，現(xiàn)在位居教育局的局長。她此次來，目的是想說服老師。她在這里待了幾天，但不知道怎樣開口，這里的學(xué)生已經(jīng)把老師當(dāng)自己的親人。自己當(dāng)年何嘗不是這樣？老師的腿就是為了背自己過河，摔倒弄傷的。她記得清清楚楚，那場暴風(fēng)雨中，老師撐在水里，不讓自己下來，咬著牙掙扎著蹚水。小河里流淌著老師的血液，從那以后，老師的腿就瘸了。⑥這是大山里最后的教學(xué)點，他也是全縣最后一位代課老師。作為教育局長，她上任的第一天起，就是整合教育資源，把山里的孩子們送到城鎮(zhèn)里上學(xué)。為了這個她認(rèn)為最得民心的計劃，她撤掉幾十個教學(xué)點，這個也是最后要撤銷的教學(xué)點。可是阻力來自老師﹣﹣這是她的恩師。她決定親自前來勸說，甚至已經(jīng)給老師考慮好了，讓他在教育局當(dāng)傳達(dá)室的值班保安。⑦她來到這里，看到了二十年沒有改變的教學(xué)點，還是老樣子。教室比以前更破了，老師也蒼老了許多，但老師還是那么激情澎湃地領(lǐng)著這里的娃們朗讀課文。她來的時候，發(fā)現(xiàn)自己欠缺什么，她決定住下來，她很想改變這里的狀況。她覺得自己的決定是正確的，在這里，她見到了送孩子們上學(xué)的老鄉(xiāng)。老鄉(xiāng)看見她回來了，籃子里裝滿山貨，大家圍在一起，問長問短。她是鄉(xiāng)親們的驕傲，大家聚在一起，回憶起她在學(xué)校時的往事。老師坐在一邊，聽著大家對她的稱贊。她聽著低著頭不知道說什么好。是的，她是從這里走出來的學(xué)生，但是她給這里帶來了什么呢？她很難開口說自己是來撤銷這個教學(xué)點的。大家都說，如果沒有這個教學(xué)點，去鎮(zhèn)里的小學(xué)拼校，路途這么遠(yuǎn)，娃們都還小，要不在路上大人擔(dān)驚受怕，要不在校里寄宿小孩受苦啊。⑧可這是縣委的決定，也是自己拍著胸脯打保票的，更是為了山里孩子更好的未來啊。她非常為難，看著恩師艱苦的生活，看到這座破敗的學(xué)校，她流淚了。她第一次燒火做飯，第一次蹲下來搓洗衣服，這都是她能夠為老師做的?？墒牵诉@個，她還能做什么？⑨她離開這里的時候，老師送她經(jīng)過那條小河。她緩緩地過河了，他依舊和平常一樣，默默地目送她離開。（選自《2017年中國微型小說精選》，有刪改）12、小說中的老師是一個怎樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。13、簡要分析文中劃線句的作用。14、這篇小說意蘊豐富，主題深刻，請談?wù)勀愕睦斫狻?5、小說結(jié)尾并未交待山區(qū)的最后這個教學(xué)點是否被撤銷，你認(rèn)為結(jié)果會怎樣？結(jié)合全文，說說你的理由。（三）、閱讀下文，回答問題難忘的八個字①隨著年齡的增長，我發(fā)覺自己越來越與眾不同。我氣惱，我憤恨——怎么一生下來就是裂唇！我一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就開始譏嘲我。我心里很清楚，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。②同學(xué)們問我：“你嘴巴怎么會變得這樣？”我撒謊說小時候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺得這樣說，比告訴他們我生出來就是裂唇好受點。我越來越肯定：除了家里人以外，沒人會愛我，甚至沒人會喜歡我。③二年級時，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖，很美，溫馨可愛，她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個孩子都最喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比我更愛她。因為這里有個很不一般的緣故——④我們低年級同學(xué)每年都有“耳語測驗”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊耳朵，然后老師在她的講臺上輕輕說一句話，再由那孩子把話復(fù)述出來?？晌业淖蠖忍欤ǎ?，幾乎聽不見任何聲音，我不愿把這事說出來，因為同學(xué)們會更加嘲笑我的。⑤不過我有辦法對付這種“耳語測驗”。早在幼兒園做游戲時，我就發(fā)現(xiàn)沒有人看你是否真正捂住耳朵，他們只注意你重復(fù)的話對不對，所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又最后一個測驗。每一個孩子都興高采烈，因為他們的“耳語測驗”做得挺好。我心想老師會說什么呢？以前．老師們一般總是說“天是藍(lán)色的”，或者說“你有沒有一雙新鞋”等等。⑥終于輪到我了，我把左耳對著倫納德夫老師，同時用右手緊緊捂住了右耳，然后把右手抬起一點，這樣就足以聽到老師的話了。⑦我等待著……然后，倫納德老師說了八個字，這八個字仿佛一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。⑧這位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕說道：“我希望你是我女兒！”16．文中括號處應(yīng)選填的詞語是（）A．失靈B．失聰C．失常D．失調(diào)17．指出文中兩處破折號的用法。18．生理缺陷和同學(xué)們的譏嘲，使“我”產(chǎn)生了怎樣的自卑心理？19．第5段中畫橫線的語句運用了哪種人物描寫的方法？對下文刻畫倫納德夫人形象起到了什么作用？20．“這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田”，這句話運用了哪種修辭方法？它在文中的表達(dá)作用是什么？21．利用文章的有關(guān)語句，完整地說明為什么沒有一個人比“我”更愛倫納德夫人。22．“我希望你是我女兒！”這句話沒有放在第7段“倫納德老師說了八個字”之后，而放在文章末尾，這樣安排好在哪兒？閱讀下面的文字,完成各題。湯姆的午餐

李荷卿

在加利福尼亞州某中學(xué)有一個班,學(xué)生頑劣異常。

剛從大學(xué)畢業(yè)的露茜主動請纓,擔(dān)任這個班的班主任。校長問她:“你知道你正在要求的是什么嗎?迄今為止,還沒有一位老師能夠管得住這個班的學(xué)生呢!”露茜注視著校長,堅定地說:“如果您同意的話,我愿意接受這個挑戰(zhàn)?！?/p>

第二天早上,露茜就站在了這個班的學(xué)生面前。她說:“淘氣包們,從今天起我就是你們的班主任了。我知道,想讓你們每個人都很優(yōu)秀,僅靠我一個人的力量是辦不到的,我必須依靠你們的幫助!”

坐在最后一排的是一個又高又壯的男孩,同學(xué)們都叫他“大個子湯姆”。他聽露茜老師說到這里,就低聲對他的同桌說:“嘻嘻,我不需要別人的幫助,就能把小個子湯米揍扁。”

露茜老師笑了笑,說:“不過,我將允許你們自己制定班規(guī),并將你們的創(chuàng)意寫在黑板上?！睂W(xué)生們很興奮,不一會兒,就在黑板上列出了10條班規(guī)。然后,露茜老師就“若違反這些班規(guī)該如何處治”向?qū)W生們征詢意見。湯姆站起來說:“如果誰違反了班規(guī),他就應(yīng)該脫掉衣服,讓您在他的后背上打10木板!”早已習(xí)慣了惡作劇的學(xué)生們自然是一呼百應(yīng)。

在接下來的兩三天里,一切都很平靜。但是到了第四天中午,湯姆卻在教室里暴怒了,原因是他的午餐竟然被人偷吃了!此事涉嫌“偷竊”,露茜老師立刻就此事展開了調(diào)查。事情很快便水落石出:是小個子湯米偷吃了。湯米也承認(rèn)確實是他拿走了湯姆的午餐。于是,露茜老師就問他:“你知道你會受到什么樣的懲罰嗎?”湯米眼含淚花,點了點頭。

湯米這幾天穿的是一件厚厚的外衣,他向露茜老師乞求說:“我有錯,我愿意接受懲罰,但是,請不要讓我脫掉外套?！边€沒等露茜老師開口,湯姆就氣勢洶洶地命令道:“你必須脫掉你的外套!”沒辦法,小家伙開始動手解他身上那件舊外套的扣子。當(dāng)他脫下外套的時候,露茜老師看見他沒有穿襯衫。更糟糕的是,她看見那件外套里面隱藏的竟然是一個極其虛弱和干瘦的軀體。

露茜老師問湯米為什么不穿件襯衫。小個子湯米回答:“我爸爸死了,我們家非常窮。我只有一件襯衫,可媽媽今天把它洗了。”

露茜老師站在講臺上,看著這個脊骨和肋骨都從皮膚底下凸出來的后背,她實在不忍心將那根硬硬的木板打在這樣一個后背上。但是,她知道她必須執(zhí)行對他的懲罰,否則,孩子們今后將不會再去遵守那些班規(guī)。因此,她狠了狠心,揚起了手中的木板。

就在這時,原本氣急敗壞的湯姆再次從座位上站了起來,他問老師:“班規(guī)里有沒有說別人不能替犯錯者挨打?”露茜老師想了一想,說:“沒有?！?/p>

湯姆說:“那好,我愿意替湯米接受懲罰?！闭f著,他脫掉了外衣,沖老師彎下腰來。

“你有沒有搞錯?他吃了你的午餐啊!”“嗯,我知道,可他實在太弱小了……”大個子湯姆輕聲說。

露茜老師心里五味雜陳,但她還是打在了那個結(jié)實的后背上。一下,兩下……教室里寂靜得只能聽到木板發(fā)出的啪啪聲。盡管露茜老師竭力控制著自己打下去的力氣,但打到第五下的時候,那根舊木板突然從中間斷成兩截。

露茜老師再也忍不住了,把臉埋進(jìn)她的手掌心里哭了。哭著哭著,她聽到教室里一陣騷亂,抬起頭,她發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都在用手抹眼淚,而且她的面前竟然多了幾個脫掉了上衣的后背!

“你們都是好樣的!”露茜老師顯然被眼前的一幕感動了,“從今天這件事上我發(fā)現(xiàn),我們班的每一個同學(xué)都是優(yōu)秀的,我們的班級也會很快進(jìn)入優(yōu)秀之列!”全班同學(xué)都含著熱淚鼓起掌來。

(有刪改)

23.文章最感人的內(nèi)容是什么?請用一句話進(jìn)行概述。

24.讀文中畫線句子“露茜老師心里五味雜陳”,結(jié)合上下文,揣摩露茜老師此刻的心理。

25.露茜老師說“我們的班級也會很快進(jìn)入優(yōu)秀之列”,她的自信來自哪里?

26.你認(rèn)為小說的主人公是誰?其性格特征是什么?三、寫作27．課文講述了莎莉文老師對海倫一生的影響。在你身邊一定也存在這樣的人，請寫寫對你影響較深的人，不少于300字。答案C2.B3.C4.A5.C6.6．②④①③7.略（1）兩千三百（2）①示例：我們班級要舉行以“獻(xiàn)給老師的歌”為主題的班會活動，特別邀請您來參加。②班會于明天上午十點舉行，到時我們在班里恭候您的光臨。示例：詩詞歌賦，寫不盡我們對您的敬愛。9.“寂靜”是指“我”失聰,聽不到聲音;“黑暗”是指“我”是盲人,看不到光明。10.莎莉文老師教“我”認(rèn)識、理解“水”。11.讓受教育者親臨現(xiàn)場體驗,在體驗的過程中理解概念12、①關(guān)愛學(xué)生，甘于奉獻(xiàn)：每天放學(xué)送學(xué)生離校；為學(xué)生爭取過冬的衣物；為保護(hù)學(xué)生以致腿瘸；怕學(xué)生們上學(xué)不便堅持不撤點到最后。②堅守崗位，熱愛教育：即使生活艱難也愿留在山區(qū)繼續(xù)教書；即使學(xué)校破敗、自己年老力衰，仍激情澎湃地教孩子們讀書。③淡泊名利，甘于寂寞：生活簡樸，甘于清貧；一輩子當(dāng)一位鄉(xiāng)村代課老師，不圖名不圖利，為了學(xué)生默默地堅守到最后。13、①環(huán)境描寫，交待故事發(fā)生的背景，寫出山村學(xué)校的破敗與師生學(xué)習(xí)環(huán)境的艱辛。②渲染出孤寂、無奈和悲涼的氛圍，奠定情感基調(diào)，為下文教學(xué)點可能被撤銷埋下伏筆，也為學(xué)生“她”勸他離開作了鋪墊。14、①表達(dá)了對在艱苦環(huán)境中默默堅守和奉獻(xiàn)的老師的贊美與歌頌。②提醒反思：決策部門決策時要充分考慮群眾實際需求