治班之道知多少

治班之道知多少海爾集團總裁張瑞敏有一句管理箴言：部下素質低不是你的責任，但是你不能提高部下的素質，就是你的責任了。我們班主任的部下是學生，未成年人，祖國的花朵，可塑性強，我們要不會提高他們的素質，花兒謝了，誰之過？雖然班主任是天下最小的官，但責任卻比天還大，為了祖國的未來，我們班主任應該做到以下十點：1、多一些理智少一些沖動這些學生的“天才表現”你一定不會陌生：課堂上，睡覺的是他們；自習課上，說話的是他們；課間十分鐘，打架的是他們；考試時，東張西望的還是他們。而且他們的這些錯誤都是經常復制的。一次犯錯誤還可原諒，兩次犯錯誤也還可原諒，三次犯錯誤，你會怎樣？估計是學生不急，你急。劈頭劈臉臭罵一頓？抑或上去一腳再加一拳叫該滾哪滾哪？要是你這樣處理，那就不是教育者之所為了；要是這樣處理，學生也就不叫受教育者了。遇到此種情況，急是一定的。但你要理智，你的心一方面要拴住你的手腳和嘴巴，不要讓他們輕舉妄動；一方面要迅速想出一個解決問題的方法。因此，你表面上一定是風平浪靜的、鎮(zhèn)定自若的、胸有成竹的，沒有什么你處理不了的。大將風度方顯教師本色。沖動是萬萬不行的，小品演員郭冬林在一個小品中說過，沖動是魔鬼。魔鬼只能壞事。2、多一些正視少一些斜視每個學生都是成長中的一分子，每個學生都是一朵美麗的花兒，花兒無所謂美丑、高低貴賤的，每一朵都是希望，都是未來。如果哪朵花兒的瓣兒上有斑了，或者沾上了泥淖，或者已經發(fā)蔫了，那也是在向我們暗示，該多多關照他們了。人都有七情六欲，高興時，陽光燦爛；生氣時，濃云慘淡。但教師的職業(yè)特點是教書育人。教書育人者，教好每一課書，育好每一個學生，就要求我們不能感情用事。學生走偏了道，有問題了，不管學生怎樣，我們都應該公平的對待每一個孩子，放正眼睛，放松心情。不急不躁不煩，慢慢的、耐心的一點點來，不能不理不管不問，精誠所至，金石為開。斑會消失，泥淖會撣掉，瓣兒會茁壯起來的。3、多一些智慧少一些蠻干班主任教育方法的好壞、水平的高低直接會影響學生的心理健康。孫臏把將領的五個基本素質：智、信、仁、勇、嚴中，智放在第一位，足以說明智慧對一個管理者的重要性。我們面對的是未成年人，其人生觀、價值觀正在形成中，就更要求班主任在教育學生的時候要如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使智慧貫穿在教育的日常管理中。不能不管學生的實際，任意隨自己的喜惡，自己的心情的好壞而想當然行事?！秾O子兵法》上說：不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也；又說：上兵伐謀。作戰(zhàn)的方法也適用在我們教育上。就是說教育學生要講究技巧、藝術，不要因蠻干、硬干、盲干而引起師生交流的障礙。4、多一些知心話少一些客套話知心話，就是心里話，就是發(fā)自肺腑的話，就是實在話?？吞自捑褪欠笱茉挘诿岬脑?，面子話。班主任與學生的接觸，起先就好像陳奕迅《十年》中唱的“我不認識你，你不屬于我”，初識成朋友時，相互吸引，相互想了解對方，言語之間自然會客氣?！白哌^漸漸熟悉的街頭”后，了解了，朋友的關系就走進了親人的殿堂，在柴米油鹽的磨合中，就親了。親了，說話就是脫去了外衣的，不留一點渣滓的，純粹的貼心話了。貼心話，出乎心，入乎心，師生關系自然就熨帖。如果與學生熟悉后，班主任還用一些客套話、大話，就會和學生隔著一層墻壁，就不和適宜了。5、多一些故事少一些大話講道理如何能講進學生的心里，如何能讓學習、做人的道理化為學生自己的思想、行為，這是一個問題。解決的方法之一就是講故事。講名人故事講寓言故事講哲理故事講學生自己的故事。一個好的故事勝過一千個大道理。故事好比是溫水，能使治病的良藥順利進入病人的胃里；故事好比是臺階，能使攀登的人迅速到達成功的彼岸。故事生動形象，易被接受，哪一個學生愿意聽一些反反復復的老掉牙的讓耳朵長繭的大話！故事好找。只要當班主任的喜看書，喜用書，腦中就會在不同的情境下放出相應的教育學生的好故事，就會收到以一當十的效果。6、多一些攻心少一些攻身攻心為上，攻身為下。人的心是世界上最軟的東西，是一片羽毛，狂風暴雨只會讓它離你更遠。我們知道消化羽毛很容易，只要讓它靠近火，讓心服帖，同樣只要給它溫暖。我們知道公安人員審訊犯人，推銷人員推銷產品，有效的還都是攻心戰(zhàn)術。學生是未成年人，生理、心理都處在成長發(fā)育期，當然更易被說動心了。作為班主任，要多學習周弘，賞識賞識；多學習魏書生，商量商量。不要動不動就大發(fā)雷霆，干戈四起，學生較易犯錯誤，也較易改錯，只要我們有耐心、信心，鐵樹也會開花的。7、多一些和風細雨少一些陰風冷雨學生犯錯誤時不要急，一個學生多次犯錯誤時也不要急，一個學生多次犯同樣的錯誤時也還不要急。你只要在學生犯錯誤的時候，準備把椅子請他坐下，先表示理解，再指出危害，最后提出解決的辦法。一路娓娓道來，用“楊柳風”來吹，用“天街小雨”來潤。和風細雨式的教育，朋友式的交談，親人般的關懷，縱使他是個“百煉鋼”也能被你化為“繞指柔”的；如果老師的心態(tài)擺不正，對學生來個“北風卷地百草折”，來個“黑云壓城城欲摧”，有害而無益?！队讓W瓊林》中說：弟子稱師之善教，曰如坐春風之中；學業(yè)感師之造成，曰仰沾時雨之化。我們要讓我們的學生也能感受的到！8、多一些幽默少一些苛刻班里站著三個人。自習課我一進班就看見了，班長說，他們隨便說話。我們是不允許自習課說話的。我一問原因，一個學生委屈地說那兩個人說話他阻止的。我說同學們我講一個笑話。從前，有三個小和尚想拜一個老和尚為師，老和尚說，可以，只要你們三人穿過這個山洞不說話。這有何難，三個小和尚想。走著，走著，洞里的燈突然滅了，前面的小和尚“哎”的一聲說：“燈滅了?！敝虚g的小和尚忙說：“師傅說不許說話?！弊詈蟮男『蜕小芭尽钡拇蛄酥虚g的小和尚一巴掌：“師傅說過不許說你還說！”同學們聽了大笑。看看，這樣教育學生是不是更有效。9、多一些時尚，少一些保守學生喜歡一些時尚、流行的東西，比如歌星，比如QQ。我們老師也可以跟上潮流啊，我們不能只圉于成人的圈子里，也要改革自己，開放自己，與時俱進。看一看，瞧一瞧，孩子們的園地里有什么，孩子們喜歡什么。學生喜歡周杰倫，但從老師的眼光來看，周杰倫一臉歪氣，純一不良少年型。但學生喜歡啊，我慢慢接觸，發(fā)現《東風破》還真不錯，很有古典詩詞的意境美。于是，在讓學生準備較充分的基礎上，開了一次“周杰倫專題研討會”的主題班會，會分三部分：1、周杰倫的歌；2、周杰倫的成長之路；3、我和周杰倫的故事。由歌涉人，由人推己，來引導學生如何對待歌星、明星，如何從他們眩目的光輝中獲得有益于自己成長的東西，這樣，師生的交流自然、順暢。學生“親其師”，也就“信其道”了。9、多一些文明用語少一些禁忌用語公安部的五條禁令我們不會陌生吧，我們在一些服務行業(yè)中經常看到或聽說什么幾準幾不準的要求。那么我們教育部門呢，照樣需要這方面的要求。有的班主任不嚴格要求自己，學生犯錯誤了，來一句，不想上，抓緊滾；成績上不去了，來一句，還學啥的，有什么用；和老師辯解了，來一句，讓你爹娘來，我不跟你說。我們是教育者，教育者，教書