Photoshop圖像處理說(shuō)課稿（8篇）

Photoshop圖像處理說(shuō)課稿（通用8篇）Photoshop圖像處理說(shuō)課稿（通用8篇）作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的Photoshop圖像處理說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。Photoshop圖像處理說(shuō)課稿篇1一、教材分析1、內(nèi)容、地位、作用本節(jié)課是軟件實(shí)踐課。主要是對(duì)整個(gè)photoshop單元內(nèi)容作一個(gè)全面的總結(jié)，使學(xué)生在圖形圖像處理的基本知識(shí)作全面的了解。photoshop是一門實(shí)用性很強(qiáng)的軟件課程，可以把數(shù)字化攝影圖片、剪輯、繪畫、圖形以及現(xiàn)有的美術(shù)作品結(jié)合在一起,并進(jìn)行處理,使之產(chǎn)生各種絢麗甚至超越意想的藝術(shù)效果、學(xué)生要真正學(xué)好這門課程、學(xué)好這個(gè)軟件，關(guān)鍵在于采用有效的方法將基礎(chǔ)打好。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)目標(biāo)：修復(fù)工具的使用、圖章工具的使用、色彩調(diào)整技能目標(biāo)：運(yùn)用修復(fù)工具修復(fù)數(shù)碼照片、運(yùn)用圖章工具修復(fù)數(shù)碼照片、運(yùn)用色階、色相飽和度調(diào)整數(shù)碼照片色彩3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用修復(fù)工具修復(fù)數(shù)碼照片、運(yùn)用圖章工具修復(fù)數(shù)碼照片難點(diǎn)：運(yùn)用色階、色相飽和度調(diào)整數(shù)碼照片色彩二、教學(xué)方法依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取小組學(xué)習(xí)法、案例學(xué)習(xí)法、講授法，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。三、學(xué)法指導(dǎo)Photoshop是實(shí)用性很強(qiáng)的軟件課程，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，還有個(gè)人審美和技能技巧，因此本課利用大量實(shí)例和制作過(guò)程的演示，使學(xué)生沿著案例當(dāng)中的操作步驟前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。四、教學(xué)程序本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。1、導(dǎo)入提問(wèn)：photoshop圖像處理軟件有什么功能作用？2、講授新課<1>《Photoshop圖像處理》課程培養(yǎng)目標(biāo)<3>照片處理3、實(shí)例操作4、課堂小結(jié)總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單評(píng)述。本課的時(shí)間安排：導(dǎo)入2分鐘，講授15分鐘，學(xué)生創(chuàng)作20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。Photoshop圖像處理說(shuō)課稿篇2一、說(shuō)教材1、教材簡(jiǎn)析：《PHOTOSHOP圖形圖像處理》屬計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用類課程，這類課程有實(shí)踐性、工具性、直觀性的特點(diǎn)。在這一類課程的教學(xué)實(shí)踐中我主要的教學(xué)思想是使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要緊扣教學(xué)內(nèi)容并緊密聯(lián)系學(xué)生的已有知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際生活，以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力為目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，要充分體現(xiàn)以人為本的思想，要能用生活化的語(yǔ)言講清楚專業(yè)的概念。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生對(duì)PHOTOSHOP基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的了解之后進(jìn)而提高的內(nèi)容，主要是對(duì)圖層、色彩修飾和羽化等操作內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)此節(jié)內(nèi)容，可以使學(xué)生掌握一種對(duì)圖形進(jìn)行精細(xì)選擇的基本操作技能，從而提高學(xué)生對(duì)圖形的處理能力。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物圖像進(jìn)行處理，使圖像更富創(chuàng)造力，從而完成整幅圖像設(shè)計(jì)制作任務(wù)，并為以后提出更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)做好鋪墊。2、學(xué)情分析大部分學(xué)生對(duì)圖形、圖像的基本知識(shí)已有了最初的了解，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這部分知識(shí)是將已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)和新知識(shí)融合到一起的內(nèi)容，所以教學(xué)中，我將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)photoshop命令菜單、積累圖像處理方法和提高圖像處理技能上。3.教學(xué)目標(biāo)１．掌握利用photoshop的圖像處理功能２．學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟制作過(guò)程和方法３．品格教育、肖像權(quán)教育4、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):l曲線、羽化命令菜單的使用l圖像處理方法難點(diǎn)：圖像處理方法和技能的綜合運(yùn)用二、說(shuō)教學(xué)方法1、教法：教師在占用課堂時(shí)間較少，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式達(dá)到教學(xué)效果。同時(shí)，老師在教法中一定要引申出許多問(wèn)題讓學(xué)生思考。因?yàn)楦鶕?jù)計(jì)算機(jī)這門學(xué)科的特點(diǎn)，老師教的知識(shí)在一定時(shí)間內(nèi)會(huì)過(guò)時(shí)，必須要教會(huì)學(xué)生制作的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和觀察。（如果是對(duì)自己的圖片進(jìn)行處理,那么同學(xué)們將怎么樣來(lái)設(shè)計(jì)圖形圖像的版式及色彩?）2、學(xué)法：從學(xué)生上機(jī)時(shí)間占總課時(shí)的70%出發(fā)，采用練習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等，本人利用“個(gè)人作品展示”，目的是讓學(xué)生按照即定的任務(wù)制作自己的作品,并通過(guò)展示作品從而進(jìn)行交流,有所提高,學(xué)生能發(fā)揮主體作用，老師負(fù)責(zé)組織教學(xué)、檢查總體、指導(dǎo)個(gè)別等，這樣調(diào)動(dòng)課堂氣氛，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱情和對(duì)電腦的興趣。三、說(shuō)媒體1、多媒體計(jì)算機(jī)機(jī)室2、把樣圖制作成課件進(jìn)行瀏覽，運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件展示作品等多種方法進(jìn)行講解學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有直觀認(rèn)識(shí)3、對(duì)象：高二學(xué)生、時(shí)間：45分鐘四、教學(xué)思路和過(guò)程（一）明確任務(wù)（1）人物圖像處理技術(shù)。把原圖處理成效果圖的樣式。（2）對(duì)人物圖像進(jìn)行羽化操作的處理，即將人物圖像融入一定的情景圖形中，從而構(gòu)成一幅完整的圖像。（二）方法分析（1）任務(wù)一：調(diào)整人物圖像的色彩及明亮度圖像分析：這兩張圖象的顏色及光線角度有一定的差別，因此在制作整幅圖像之前一定要先調(diào)整主要人物圖像的色彩及光亮度教師活動(dòng)：展示主要人物圖像的對(duì)比圖，要求學(xué)生分析兩張圖形的異同，從而對(duì)操作任務(wù)提出第一項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，即將主要人物圖像原圖的色彩和光亮度調(diào)整成效果圖。學(xué)生活動(dòng)：觀察兩幅圖，進(jìn)行對(duì)比，討論回答兩幅圖之間的差別。步驟分析步驟工具或菜單命令第一步：新建同等大小的文件文件—新建第二步：選定原圖選擇—全選（CTRL+A）第三步：復(fù)制圖像編輯——復(fù)制圖像（CTRL+C）第四步：粘貼圖像編輯——粘貼圖像（CTRL+V）第五步：調(diào)整色彩圖像—調(diào)整—曲線（2）任務(wù)二：對(duì)人物圖像進(jìn)行羽化操作的處理。圖像分析：不難看出這三張圖象從整體布局和圖像色彩上來(lái)說(shuō)，較前兩張圖已經(jīng)有了很大的修飾，即給兩張人物圖像融入了一定的背景情景。教師活動(dòng)：講解其中一張圖像的制作，復(fù)習(xí)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，羽化操作及透明度的設(shè)置來(lái)進(jìn)行制作。學(xué)生活動(dòng)：觀察老師的制作方法，然后自己進(jìn)行練習(xí)，選擇合適的背景進(jìn)行融合。步驟分析步驟工具或菜單命令第一步：新建文件文件—新建第二步：選擇制作背景編輯——復(fù)制、粘貼圖像第三步：選定人物圖像的效果圖選擇—全選（CTRL+A）第三步：復(fù)制、粘貼圖像編輯—復(fù)制、粘貼圖像（CTRL+C+V）第四步：對(duì)人物圖像進(jìn)行羽化操作調(diào)整人物圖像至合適的位置，選擇—羽化第五步：人物圖像圖層設(shè)置透明度圖層—混合選項(xiàng)—透明度第六步：合并圖層圖層—合并可見(jiàn)圖層（三）工具介紹l羽化操作通過(guò)建立選區(qū)和選區(qū)周圍像素之間的轉(zhuǎn)換邊界來(lái)模糊邊緣。該模糊邊緣將丟失選區(qū)邊緣的一些細(xì)節(jié)?？梢栽谑褂霉ぞ邥r(shí)為選框、套索、多邊形套索或磁性套索工具定義羽化，或者可以將羽化添加到現(xiàn)有的選區(qū)。在移動(dòng)、剪切、拷貝或填充選區(qū)時(shí)，羽化效果很明顯l使用“曲線”調(diào)整色調(diào)范圍和色彩平衡與“色階”對(duì)話框一樣，“曲線”對(duì)話框也允許調(diào)整圖像的整個(gè)色調(diào)范圍。但是，“曲線”不是只使用三個(gè)變量（高光、暗調(diào)、中間調(diào)）進(jìn)行調(diào)整，而是可以調(diào)整0-255范圍內(nèi)的任意點(diǎn)，同時(shí)保持15個(gè)其它值不變。也可以使用“曲線”對(duì)圖像中的個(gè)別顏色通道進(jìn)行精確的調(diào)整。1.打開“曲線”對(duì)話框。（請(qǐng)參閱進(jìn)行色彩調(diào)整。）沿曲線加點(diǎn)：A.高光B.中間調(diào)C.暗調(diào)圖表的水平軸表示像素（“輸入”色階）原來(lái)的強(qiáng)度值；垂直軸表示新的顏色值（“輸出”色階）。在默認(rèn)的對(duì)角線中，所有像素有相同的“輸入”和“輸出”值。注釋：對(duì)于RGB圖像，“曲線”顯示0到255間的強(qiáng)度值，暗調(diào)(0)位于左邊。對(duì)于CMYK圖像，“曲線”顯示0到100間的百分?jǐn)?shù)，高光(0)位于左邊。若要隨時(shí)反轉(zhuǎn)暗調(diào)和高光的顯示，請(qǐng)點(diǎn)按曲線下的雙箭頭。（四）學(xué)生練習(xí)1)學(xué)生從教師下發(fā)的圖片中自行選取練習(xí)素材2)學(xué)生根據(jù)教師所給的任務(wù)進(jìn)行練習(xí)3)教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)4)學(xué)生提交練習(xí)作品（五）課堂小結(jié)1、作品展示與評(píng)價(jià)教師引導(dǎo)同學(xué)從技法的運(yùn)用，構(gòu)圖是否合理等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間展開互評(píng)。教師選幾個(gè)有特點(diǎn)的作品讓全班評(píng)。評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則，評(píng)價(jià)方法要靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。2、學(xué)習(xí)方法小結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，及整堂課中存在的問(wèn)題，布置拓展思考內(nèi)容。五、結(jié)束語(yǔ)1、在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺(jué)比較有特色的是：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)，教師沒(méi)有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。2、協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是教師，學(xué)生之間互學(xué)，3、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，即鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)貼近生活，有利于問(wèn)題的解決。Photoshop圖像處理說(shuō)課稿篇3一、教材分析：教材內(nèi)容：本課是冀教版七年級(jí)《信息技術(shù)1》第四單元第1課。主要介紹了photoshopcs圖像合成與分層圖像的理論知識(shí)與方法。本課時(shí)選擇了《圖像合成》，來(lái)單獨(dú)學(xué)習(xí)，以方便學(xué)生理解和掌握。本節(jié)課重點(diǎn)：1.掌握“仿制圖章工具”采取樣點(diǎn)和仿制圖像的方法；2.利用“仿制圖章工具”合成圖像。本節(jié)課難點(diǎn)：1."仿制圖章工具"的使用方法；2.不同圖像合成圖像的方法。二、學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生通過(guò)前面三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能熟練計(jì)算機(jī)的操作；掌握了文字處理和對(duì)圖形圖像的簡(jiǎn)單修改；由于對(duì)網(wǎng)上各種精美圖像的認(rèn)識(shí)，有學(xué)習(xí)Photoshop的愿望。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)“仿制圖章工具”的使用方法；2.了解“仿制圖章工具”選項(xiàng)的設(shè)置技巧；3.利用“仿制圖章工具”合成圖像。能力目標(biāo):1.培養(yǎng)學(xué)生利用“仿制圖章工具”合成圖像的技能；2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美和創(chuàng)造美的意識(shí)；2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。四、教學(xué)方法和教學(xué)媒體1、教法分析：充分利用多媒體手段，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),突出教學(xué)重點(diǎn)。給學(xué)生自由想像和發(fā)揮的空間，引導(dǎo)他們積極探究，自主的學(xué)習(xí)。本課用“創(chuàng)設(shè)情境”，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。用“啟發(fā)式”，"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"、"小組討論"等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。2、學(xué)法分析本節(jié)課以學(xué)生主動(dòng)學(xué)，主動(dòng)練為原則，讓學(xué)生親自動(dòng)手使用“仿制圖章工具”，熟練掌握其用法；動(dòng)腦思考其技巧。而且根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的能力和興趣，設(shè)計(jì)教學(xué)演示，吸引他們主動(dòng)去思考和探索。3、教學(xué)媒體：多媒體教室、傳奇網(wǎng)絡(luò)控制軟件、自制課件、Photoshopcs。五、教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入啟發(fā)探究比試身手個(gè)性展示教學(xué)反思下面我就從這五個(gè)部分入手，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行具體的闡述。（一）激趣導(dǎo)入播放課件：其中包括，兩張圖像，多次運(yùn)用仿制圖章工具，合成成單張圖像；兩張圖像一次合成單張圖像；多張圖像多次合成單張圖像；單張圖像局部仿制，合成內(nèi)容更加豐富的單張圖像。向同學(xué)們展示合成圖像的魅力，以引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入新的課題《圖像合成》（二）啟發(fā)探究1.認(rèn)識(shí)“仿制圖章工具”，了解方法與技巧結(jié)合課件，教師講解、演示，以幫助學(xué)生了解理論知識(shí)初識(shí)作用：仿制圖章工具就像是“復(fù)印機(jī)”，將圖像中一個(gè)地方的像素（圖像的某一部分）原樣搬到另外一個(gè)地方，使兩個(gè)地方的內(nèi)容一致。既然是一個(gè)“復(fù)印機(jī)”，就必須有原始原件。因此使用仿制圖章工具的時(shí)候要先定義采樣點(diǎn)，也就是指定原件的位置。定義采樣點(diǎn)和仿制的方法：（播放實(shí)例1）一手按住ALT鍵，鼠標(biāo)在圖像某一處單擊采樣。如果取樣成功，鼠標(biāo)指針變成“瞄準(zhǔn)鏡”樣,采樣成功。這時(shí)放開ALT鍵，在選定的位置，拖動(dòng)鼠標(biāo)涂抹，就可以完成圖像的仿制。使用技巧：（即仿制圖章選項(xiàng)的設(shè)置技巧）（1）任何畫筆筆尖可以與仿制圖章工具一起使用，所以可以對(duì)仿制區(qū)域的大小進(jìn)行多種控制。還可以使用選項(xiàng)欄中的不透明度和流量設(shè)置來(lái)微調(diào)應(yīng)用仿制區(qū)域的方式。（2）可以從一個(gè)圖像取樣并在另一個(gè)圖像中應(yīng)用仿制，前提是這兩個(gè)圖像的顏色模式相同。（3）通過(guò)在選項(xiàng)欄中選擇“對(duì)齊”，無(wú)論對(duì)繪畫停止和繼續(xù)過(guò)多少次，都可以重新使用最新的取樣點(diǎn)。當(dāng)“對(duì)齊”處于取消選擇狀態(tài)時(shí)，將在每次繪畫時(shí)重新使用同一個(gè)樣本像素。2．動(dòng)手實(shí)踐，掌握方法與技巧動(dòng)手手實(shí)踐：針對(duì)前面的理論學(xué)習(xí)，以小組為單位，學(xué)生自主進(jìn)行同圖像仿制練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，教師做提示，并且?guī)椭欣щy的學(xué)生。學(xué)生演示：由兩位同學(xué)分別演示，同圖像仿制的過(guò)程，目的在于檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“采樣”的掌握程度。以便彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。同時(shí)為學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生提供再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。（三）比試身手這個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了更高層次的任務(wù)：異圖像仿制。大屏幕出示操作要點(diǎn)，幫助學(xué)生正確操作。操作要點(diǎn)：仿制圖章工具需要在一個(gè)圖像上采樣，然后在另一個(gè)圖像上仿制。要求采樣或仿制時(shí)，圖像必須分別處于當(dāng)前狀態(tài)。而且為了使仿制準(zhǔn)確，要將圖像仿制部位擺放好，不能互相覆蓋。設(shè)計(jì)比賽規(guī)則：比畫面完整美觀；比畫面溶合自然。通過(guò)比賽，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。（四）個(gè)性展示評(píng)價(jià)激勵(lì)：各小組推薦最得意的作品進(jìn)行展示，要說(shuō)出推薦該作品的理由。學(xué)生和教師再加以點(diǎn)評(píng)。個(gè)性展示的目的是為了通過(guò)師生的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，對(duì)不同創(chuàng)意的作品，要給予非常的肯定和鼓勵(lì)；即使是不太成功的作品，也要找出其閃光點(diǎn)，給予贊美，以保護(hù)學(xué)生的興趣，激勵(lì)學(xué)生的求知欲。歡樂(lè)共此時(shí)：在最后又安排了“歡樂(lè)共此時(shí)”環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們?yōu)樽约汉铣傻膱D像做角色表演。這樣可以引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)揮想像，合成更有創(chuàng)意的圖像，鍛煉他們的創(chuàng)新意識(shí)。（五）教學(xué)反思通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們能不同程度地掌握“仿制圖章工具”采樣點(diǎn)、仿制的方法，而且完成的作品有的畫面很漂亮，有的作品內(nèi)容也有一定的內(nèi)涵。本課的教學(xué)，不但使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展,同時(shí)提高了實(shí)踐能力，符合我們的教學(xué)目標(biāo)。下面展示幾件根據(jù)同學(xué)們的創(chuàng)意修改的幾件作品。以上是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和教學(xué)思路，如有不妥之處，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。Photoshop圖像處理說(shuō)課稿篇4一、課程所屬專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)崗位1、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)崗位的定位：美術(shù)排版；圖形、圖像的處理；房屋裝修、廣告設(shè)計(jì)；海報(bào)、燈箱的制作。目標(biāo)崗位知識(shí)、能力、情感經(jīng)驗(yàn)體系的構(gòu)成貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。核心課程體系：本專業(yè)的核心課程是美術(shù)設(shè)計(jì)(素描、構(gòu)成、色彩）、CorelDraw、Photoshop、ＣＡＤ和3DSMAX。本門課程“phtoshop”屬本專業(yè)的核心課程。2、課程的地位本課程在平面設(shè)計(jì)專業(yè)中為核心課程之一。本課程教學(xué)目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)的興趣，對(duì)美的事物的觀察能力，對(duì)創(chuàng)作的熱情及激情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維和審美能力。本課程一般安排在一年級(jí)第二學(xué)期，參考學(xué)時(shí)數(shù)38節(jié)，實(shí)訓(xùn)節(jié)數(shù)64節(jié)。二、課程的背景Photoshop是當(dāng)今設(shè)計(jì)行業(yè)應(yīng)用最為廣泛的一款圖像設(shè)計(jì)軟件，其應(yīng)用領(lǐng)域涉及平面設(shè)計(jì)、視覺(jué)創(chuàng)意、繪制或處理三維帖圖、藝術(shù)文字、修復(fù)照片、廣告攝影等方面。我所用的教材是高等教育出版社出版的《PhotoshopCS3平面設(shè)計(jì)案例教程》主編：段欣，本書理論結(jié)合實(shí)例，難易程度適中，適合中專學(xué)生使用。三、課的思路為體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的原則，該門課的授課過(guò)程中應(yīng)減少枯燥、實(shí)用性不強(qiáng)的理論灌輸，注重對(duì)一些鮮明、實(shí)用的案例進(jìn)行分析，緊密結(jié)合實(shí)際，以啟發(fā)學(xué)生的思考，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加快學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但本書的案例對(duì)學(xué)生熟練掌握該軟件的使用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為此，本人增加了一些從網(wǎng)絡(luò)、參考書上找來(lái)的經(jīng)典實(shí)用的案例進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。授課時(shí)本人主要使用演示法、實(shí)例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。四、課程實(shí)施的條件授課教師應(yīng)掌握phtoshop的知識(shí)，還應(yīng)具有平面設(shè)計(jì)能力。課程實(shí)踐教學(xué)應(yīng)具備一人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，多媒體教學(xué)設(shè)備。五、學(xué)生分析本學(xué)期所帶的平面設(shè)計(jì)專業(yè)5班學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生課堂紀(jì)律較好，但也有及個(gè)別的學(xué)生在學(xué)習(xí)上不是很積極。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)一年級(jí)的學(xué)生，他們已具備了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，有了一定的自學(xué)能力，因此，在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們敢想、敢說(shuō)、敢做。六、關(guān)于教材（一）教材分析：我所用的教材是高等教育出版社出版的《PhotoshopCS3平面設(shè)計(jì)案例教程》主編：段欣。Photoshop是Adobe公司推出的圖形圖像編輯處理軟件，其集圖像編輯、設(shè)計(jì)、合成、網(wǎng)頁(yè)制作和高品質(zhì)的圖片輸出功能為一體，是計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中不可缺少的工具之一，也是本專業(yè)的必修課程。本書依據(jù)教學(xué)大綱的要求和初學(xué)者的實(shí)際情況，從實(shí)用角度出發(fā)，循序漸進(jìn)、出漸入深地全面介紹了PS的基本操作和實(shí)際應(yīng)用。本課所學(xué)的“圖層樣式”是PS第四章中很重要的內(nèi)容，它在制作PS作品中是必不可少的。因此本節(jié)課占有極其重要的地位。（二）目標(biāo)分析：1、認(rèn)知目標(biāo)：熟練掌握?qǐng)D層的樣式，包括圖層樣式的添加，各樣式的應(yīng)用。2、能力目標(biāo)：能熟練掌握?qǐng)D層的樣式進(jìn)行實(shí)例的制作。3、情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力、不斷獲取新知識(shí)和技能的能力；（2）通過(guò)實(shí)例的展示與制作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新思維；（3）培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)中華、愛(ài)新疆的`民族情操。4、教學(xué)重、難點(diǎn):（1）圖層樣式中投影、外發(fā)光、斜面和浮雕、漸變疊加、圖案疊加、描邊等六種樣式。（2）圖層樣式中多種樣式的結(jié)合應(yīng)用。七、教法：演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、實(shí)例教學(xué)法八、學(xué)法：實(shí)例練習(xí)法九、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課：（2分鐘）使用圖層的樣式，可以方便地在圖層上制作出陰影、發(fā)光、浮雕及描邊等各種效果，這些圖層的效果集合構(gòu)成了圖層的樣式。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。意圖：導(dǎo)入授課內(nèi)容，使學(xué)生了解圖層的樣式（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1分鐘）熟練掌握?qǐng)D層樣式的添加和應(yīng)用。意圖：使明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)及所達(dá)到的目標(biāo)，便于學(xué)生帶有目的地聽(tīng)課，不盲從，不迷茫。（三）知識(shí)學(xué)習(xí)（39分鐘）1、師生共同解析知識(shí)全貌，充分發(fā)揮學(xué)生積極性，有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力意圖：使學(xué)生掌握添加圖層樣式的方法2、實(shí)例分析，應(yīng)用新知師生共同分析實(shí)例并完成制作，有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力。意圖：使學(xué)生將學(xué)會(huì)應(yīng)用“圖層樣式”制作實(shí)例。3、逐步提高，知識(shí)延伸將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行融合、延伸，增強(qiáng)知識(shí)的難度，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，提高自學(xué)能力和動(dòng)手能力。意圖：通過(guò)知識(shí)的延伸，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，舉一反三，主動(dòng)探究和解決問(wèn)題，便學(xué)生思維更強(qiáng)靈活和開闊。（四）總結(jié)與布置作業(yè)（3分鐘）回憶本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)Photoshop軟件。意圖：對(duì)本堂課進(jìn)行知識(shí)梳理，加深印象。要求學(xué)生通過(guò)做作業(yè)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。Photoshop圖像處理說(shuō)課稿篇5今天我說(shuō)課的題目是《photoshop通道摳圖》。本節(jié)課出自人民郵電出版社出版的《從零開始學(xué)photoshop基礎(chǔ)培訓(xùn)教程》第七講通道和蒙版的應(yīng)用中通道練習(xí)。我將分四個(gè)階段完成說(shuō)課：一、教材、學(xué)情分析；二、教法、學(xué)法；三、教學(xué)過(guò)程分析；四、教學(xué)反思。一、教材分析（一）教材、學(xué)情分析本課的主要內(nèi)容是photoshop通道摳取人像，這堂課是建立在學(xué)生有一定photoshop操作基礎(chǔ)之上，學(xué)生有一定分析問(wèn)題和探究能力，但能力參差不齊。采用分組教學(xué)，以優(yōu)帶差，讓學(xué)生自主探究完成任務(wù)。學(xué)生思維敏捷，對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣較濃，但學(xué)習(xí)熱情的持久度不夠，個(gè)別學(xué)生注意力不夠集中。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，加入拍攝環(huán)節(jié)（二）教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)掌握如何利用通道扣取人像；2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)創(chuàng)新運(yùn)用、自學(xué)能力。提高利用網(wǎng)上資源進(jìn)行意義構(gòu)建并應(yīng)用到實(shí)際操作的能力。3.情感態(tài)度目標(biāo)通過(guò)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自我展示的能力、并引導(dǎo)學(xué)生挖掘其潛力。（三）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本著課程標(biāo)準(zhǔn)，確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自主探究通道摳圖的方法。掌握通道摳取人物發(fā)絲。2．教學(xué)難點(diǎn)：提取網(wǎng)絡(luò)、課本的相關(guān)資源信息、準(zhǔn)確篩選信息并應(yīng)用于實(shí)際操作。引導(dǎo)小組成員共同討論解決問(wèn)題。二、教法學(xué)法本堂課采用分組教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，啟發(fā)式，交流評(píng)價(jià)教法，希望學(xué)生能夠協(xié)助討論，自主探究，觀察歸納的方法，在做中學(xué)。三、教學(xué)過(guò)程分析學(xué)生對(duì)技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實(shí)到課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中。因此，在本次課的教學(xué)中，我做了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師利用多媒體教室展示向?qū)W生展示圖片實(shí)例，在實(shí)際圖片處理中的廣泛應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)通道摳取人像的實(shí)用性和重要性。引入項(xiàng)目課題通道摳圖的方法并不復(fù)雜，今天我們將按組來(lái)完成一個(gè)小項(xiàng)目，根據(jù)同學(xué)們根據(jù)每組成員的表現(xiàn)和提交的作業(yè)，將決出本次項(xiàng)目制作的優(yōu)勝組?。ǘ┤蝿?wù)驅(qū)動(dòng)、探究試驗(yàn)。1、設(shè)置任務(wù)，分組探索。安排四至五人一組，指定基礎(chǔ)水平較好，且較負(fù)責(zé)任的學(xué)生充當(dāng)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組的任務(wù)進(jìn)程。任務(wù)一：拍攝照片ps通道摳圖使用數(shù)碼相機(jī)拍攝照片，模特自定，導(dǎo)出照片。（提示：自由拍攝和導(dǎo)出照片時(shí)間控制在20分鐘內(nèi)）任務(wù)二：收集制作方法上網(wǎng)搜索、小組討論運(yùn)用photoshop通道摳圖的方法。（人物發(fā)絲的處理）任務(wù)三：完成照片處理小組各成員運(yùn)用photoshop通道完成拍攝圖片的摳圖，放入藍(lán)色或者綠色背景中。任務(wù)四:提交文檔、作品小組討論總結(jié)、填寫項(xiàng)目任務(wù)書中通道摳圖的方法，并通過(guò)局域網(wǎng)提交小組文檔和每個(gè)成員的作品。（三）教師總結(jié)以為例，一邊播放教師課前使用屏幕錄像軟件錄制的視頻，一邊講授通道摳圖的一般流程。（四）交流評(píng)價(jià)教師展示、點(diǎn)評(píng)部分學(xué)生作品，從協(xié)作性、方案合理性、項(xiàng)目質(zhì)量對(duì)各組進(jìn)行大致評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，又加強(qiáng)了的對(duì)本節(jié)知識(shí)的記憶和理解。四、教學(xué)反思通過(guò)教學(xué)順序的調(diào)整，信息化課堂，自主探究學(xué)習(xí)等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在做中學(xué)，提高自主學(xué)習(xí)能力。Photoshop圖像處理說(shuō)課稿篇6教材分析及處理1、教材內(nèi)容的地位和使用2、教學(xué)目標(biāo)3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)4、課時(shí)安排教材內(nèi)容的地位和處理通道操作是本門課程學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容必須以前面的知識(shí)和技能為基礎(chǔ)，而且它的作用將貫穿整個(gè)平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程，是平面設(shè)計(jì)必不可少的工具之一。根據(jù)學(xué)生“由淺入深循序漸進(jìn)由感性到理性”的認(rèn)知規(guī)律及我校高一學(xué)生的實(shí)際需求，對(duì)教材內(nèi)容做了一些處理。（1）針對(duì)教材中講解實(shí)例的實(shí)用性欠缺，所以只使用教材中的知識(shí)與操作講解部分，另配實(shí)例一做講解演示用；（2）說(shuō)通道操作難主要是難在學(xué)生對(duì)通道操作涵義的理解上，針對(duì)這一難點(diǎn)，共選用了四個(gè)（包括教材中的一個(gè)）日常工作中常用的精美任務(wù)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的理解教學(xué)目標(biāo)本著“通過(guò)綜合和具體的職業(yè)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)習(xí)者積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)”的指導(dǎo)思想，依據(jù)：①學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)②教學(xué)大綱中的教學(xué)要求③本課內(nèi)容在教材中的地位、作用，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握通道的基本操作初步學(xué)會(huì)應(yīng)用通道操作進(jìn)行實(shí)際生活中的圖形圖像處理教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)通道操作涵義的理解和應(yīng)用感覺(jué)的培養(yǎng)課時(shí)安排教法分析中職學(xué)生大都缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)知識(shí)點(diǎn)和一條一條按部就班的講解幾乎沒(méi)有興趣，但是一般都喜歡動(dòng)手操作、喜歡立竿見(jiàn)影。針對(duì)這一特點(diǎn)，我把主要備課精力放在學(xué)習(xí)過(guò)程中腳手架的搭建和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，尤其是把各種知識(shí)點(diǎn)和技能恰當(dāng)?shù)姆纸庠谥鸩竭f進(jìn)的、豐富的、大量的實(shí)例任務(wù)中這一點(diǎn)非常重要。這樣的做法會(huì)在不知不覺(jué)中調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動(dòng)承受為主動(dòng)獲取，甚至反過(guò)來(lái)還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)，主要采取講授法、演示法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。學(xué)法分析針對(duì)中職學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合本門課程操作性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，這門課程的學(xué)習(xí)主要是在“做中學(xué)”的理念指導(dǎo)下進(jìn)行，本節(jié)學(xué)習(xí)也不例外，選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)戰(zhàn)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用分組分層的教學(xué)方式，引進(jìn)組內(nèi)和組間競(jìng)爭(zhēng)，活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生在“做中學(xué)”，甚至是“玩中學(xué)”。學(xué)生主要采用練習(xí)法與實(shí)踐法。教學(xué)程序?qū)胫R(shí)準(zhǔn)備基本任務(wù)拓展任務(wù)作品師生共評(píng)師生總結(jié)與反思導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生嘗試用學(xué)過(guò)的選擇的方法選擇圖片素材中的小貓分析討論對(duì)于這樣一個(gè)復(fù)雜的選區(qū)，我們前面學(xué)過(guò)的方法是否能完成，直接引入本章內(nèi)容：第七章通道通道是Photoshop中重要的技術(shù)。使用它們可以產(chǎn)生許多非常具有表現(xiàn)力的作品。展示一組利用通道技術(shù)創(chuàng)作的作品，讓學(xué)生在欣賞中產(chǎn)生學(xué)習(xí)激情。知識(shí)準(zhǔn)備：教師利用任務(wù)一的素材演示并講解什么是通道、不同通道的涵義及常用的通道操作。時(shí)間大約8～10分鐘任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù)一：幾度夕陽(yáng)紅將藍(lán)天碧海改成夕陽(yáng)下的美景。設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)色彩通道和復(fù)合通道的顏色調(diào)整功能時(shí)間大約15~18分鐘任務(wù)二：移花接木讓這只可愛(ài)的小貓?jiān)诓萜荷献杂勺栽诘嘏?。設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)通道可以創(chuàng)建復(fù)雜的選區(qū)達(dá)到摳圖的目的。時(shí)間大約25~30分鐘任務(wù)三：金光燦爛繪制一個(gè)“金蘋果”設(shè)計(jì)意圖：通道上可運(yùn)用不同濾鏡，以產(chǎn)生一些意想不到的特效時(shí)間大約20~25分鐘任務(wù)四：神奇的運(yùn)算制作“春之物語(yǔ)”設(shè)計(jì)意圖：利用通道的運(yùn)算功能，可以產(chǎn)生一些意想不到的特效。時(shí)間大約20~25分鐘補(bǔ)充任務(wù)本環(huán)節(jié)為學(xué)生另外提供兩個(gè)補(bǔ)充任務(wù)，并提供操作步驟供學(xué)生參考，一般是從網(wǎng)上下載整理的任務(wù)一任務(wù)二設(shè)計(jì)意圖：這一部分的設(shè)置主要是考慮到同學(xué)們理解水平和操作速度的差異而補(bǔ)充設(shè)計(jì)的，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇完成，鼓勵(lì)完成，但不做考量要求。拓展任務(wù)要求學(xué)生利用提供素材和本節(jié)所學(xué)知識(shí)認(rèn)真思考，自主創(chuàng)意制作作品。設(shè)計(jì)意圖：前面的練習(xí)都是向?qū)W生提供完成圖的，通過(guò)至少四個(gè)典型實(shí)例的模仿，學(xué)生對(duì)本章內(nèi)容已大致掌握，可以適當(dāng)放手，讓他們自主創(chuàng)作完成任務(wù)時(shí)間大約25～30分鐘作品師生共評(píng)在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有代表性的學(xué)生作品并提交到教師機(jī)供這一環(huán)節(jié)使用注意要盡量多的展示學(xué)生的作品并且對(duì)學(xué)生作品中的可貴之處要不遺余力的加以鼓勵(lì)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生從社會(huì)的和技術(shù)發(fā)展的角度欣賞作品師生總結(jié)與反思在最后的5分鐘提醒學(xué)生連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電腦的操作，我們的眼睛和大腦都累了，大家可以把電腦都關(guān)掉，閉上眼睛或做做眼保健操，腦子里跟著老師的話想想這節(jié)課又學(xué)會(huì)了什么？新學(xué)會(huì)的知識(shí)和舊有的知識(shí)有怎樣的關(guān)系？運(yùn)用這些知識(shí)我還能做什么？設(shè)計(jì)意圖：兩節(jié)課的時(shí)間對(duì)著電腦，人總有發(fā)木的感覺(jué)，所以提前5分鐘讓學(xué)生關(guān)機(jī)，師生隨便的聊聊本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的選擇！Photoshop圖像處理說(shuō)課稿篇7一、說(shuō)教材1、教材版本計(jì)算機(jī)教材的選擇一向是職業(yè)學(xué)校的頭痛問(wèn)題之一，如何挑選符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教材，如何輔助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，市面上的大多書籍并不能做到這點(diǎn)，為此我校更側(cè)重于教師自己選材，鼓勵(lì)教師形成校本教材，以求上課所用實(shí)例更貼近學(xué)生生活，更集中知識(shí)點(diǎn)。如本課所用的實(shí)例，就是由筆者原創(chuàng)，筆者力求在一個(gè)簡(jiǎn)單易學(xué)的實(shí)例中，體現(xiàn)本課知識(shí)點(diǎn)——路徑面板的學(xué)習(xí)。2、在教材及日常應(yīng)用中所處的地位“路徑”（PATHS）是Photoshop中的重要工具，其主要用于進(jìn)行光滑圖像選擇區(qū)域及輔助摳圖，繪制光滑線條，定義畫筆等工具的繪制軌跡，輸出輸入路徑及和選擇區(qū)域之間轉(zhuǎn)換，在Photoshop實(shí)際應(yīng)用中占有很重要的一席之地。路徑面板作為Photoshop的三大面板之一，如果在實(shí)際應(yīng)用中使用得當(dāng)，將得到事半功倍的成效。3、教材處理本章內(nèi)容主要為學(xué)習(xí)Photoshop三大面板之一“路徑”面板及鋼筆工具，讓學(xué)生熟練掌握鋼筆工具的使用，及配合路徑面板做出特殊選區(qū)或繪制出圖形。根據(jù)對(duì)教學(xué)大綱的研究、綜合學(xué)生實(shí)際情況考慮，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)內(nèi)容：（１）課時(shí)安排（第5章鋼筆工具和路徑面板）鋼筆工具入門第1個(gè)課時(shí)鋼筆工具使用實(shí)踐第2個(gè)課時(shí)制作圣誕賀卡——路徑面板入門第3個(gè)課時(shí)制作母親節(jié)賀卡——路徑面板進(jìn)階第4個(gè)課時(shí)說(shuō)課內(nèi)容鋼筆工具路徑面板綜合應(yīng)用第5個(gè)課時(shí)（２）對(duì)本小節(jié)內(nèi)容的處理重點(diǎn)講解“填充路徑”、“描邊路徑”兩大知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充了“文字沿路徑排列”及“動(dòng)態(tài)畫筆”4、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：（１）知識(shí)目標(biāo)掌握“填充路徑”、“描邊路徑”兩大知識(shí)點(diǎn)，能在實(shí)際操作中靈活運(yùn)用掌握“文字沿路徑排列”知識(shí)點(diǎn)及具體操作方法（２）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)，即“舉一反三”的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考。鼓勵(lì)學(xué)生勇于動(dòng)手嘗試，主動(dòng)與同學(xué)交流合作，從而掌握知識(shí)，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（３）德育目標(biāo)傳授學(xué)生人文知識(shí)，傳播中華民族傳統(tǒng)美德——孝順、感恩。（４）美育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生審美觀。5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)以上所制定的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：[教學(xué)重點(diǎn)]指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、有效地利用路徑面板的按鈕和快捷菜單，做出所需的效果。通過(guò)與同學(xué)合作交流，構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。[教學(xué)難點(diǎn)]一是“文字沿路徑排列”，這是PhotoshopCS后新增的功能，學(xué)生在初次接觸時(shí)一般較難掌握其操作技巧；二是“動(dòng)態(tài)畫筆”，在Photoshop日常教學(xué)中，一般較少體現(xiàn)這一功能，學(xué)生較難理解。[解決方法]針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)開放的、積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。具體做法是在課件中體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，對(duì)于關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)給出簡(jiǎn)要提示，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)查看，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)方法，對(duì)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)程進(jìn)行反思與調(diào)控，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向和進(jìn)程，最終完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。二、說(shuō)學(xué)法（一）分析學(xué)情目前，筆者所任教的是電子商務(wù)專業(yè)，針對(duì)該專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，筆者認(rèn)為Photoshop教學(xué)應(yīng)該更側(cè)重于圖像設(shè)計(jì)，為接下來(lái)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課做好前期知識(shí)準(zhǔn)備。該專業(yè)的學(xué)生思維靈活，動(dòng)手能力強(qiáng)，對(duì)于老師所教內(nèi)容能做到舉一反三。學(xué)生的這些特點(diǎn)非常適合開展以學(xué)生動(dòng)手為主的實(shí)踐課。（二）學(xué)法指導(dǎo)針對(duì)以上的情況，我從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，指導(dǎo)他們更好地學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，具體可以采用如下方法：1、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)相結(jié)合2、案例教學(xué)法課堂一開始，提供學(xué)生最終結(jié)果的樣張，做為本節(jié)課的案例，進(jìn)行教學(xué)。3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)法師生一起分析樣張，得出其中需要完成的部分，把各個(gè)部分做為課堂上要解決的任務(wù)，并帶著這些任務(wù)去尋找解決方法4、發(fā)現(xiàn)探索法對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，當(dāng)他們碰到問(wèn)題時(shí)，可以自行分析問(wèn)題、思考怎么解決問(wèn)題的方法。5、模仿學(xué)習(xí)法對(duì)于學(xué)習(xí)一般或較后進(jìn)的學(xué)生，他們碰到一時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，可以模仿老師或同學(xué)的操作方法，從而達(dá)到學(xué)會(huì)新知識(shí)的目的。三、說(shuō)教法根據(jù)我對(duì)教材的研究，結(jié)合學(xué)法進(jìn)行綜合考慮，我主要采用了如下的教學(xué)方法：1、情境教學(xué)法：利用教師自身的親和力，及設(shè)定“母親節(jié)”這個(gè)溫馨的主題，結(jié)合美觀的課件，優(yōu)美的背景音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。2、分層次教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力選擇完成相應(yīng)的任務(wù)（分為必做題和提高題），充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，真正做到因材施教。3、啟發(fā)引導(dǎo)法：給予學(xué)生具體、有效的學(xué)法指導(dǎo)。本課教師通過(guò)課件，給學(xué)生提供關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的提示。4、情感交流法：構(gòu)造一個(gè)和諧的協(xié)作空間，課前充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)他們相互討論交流，不被課堂拘束，自由交流，共同協(xié)作。由于把課堂的大部分時(shí)間都交給學(xué)生，讓他們自主完成教學(xué)任務(wù)，因此教師有更多的時(shí)間，來(lái)關(guān)注學(xué)習(xí)較差的同學(xué)或積極性不夠的同學(xué)，通過(guò)手把手的教導(dǎo)，鼓勵(lì)他們加入課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)也能更及時(shí)地給予反饋評(píng)價(jià)，從而提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，讓他們更好地投入學(xué)習(xí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、多媒體機(jī)房五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入新課在課件一開頭，教師先展示幾張風(fēng)景圖片，讓學(xué)生欣賞（目的：吸引學(xué)生注意力，讓他們盡快投入到課堂中），告知學(xué)生，這是教師或者教師的朋友在五一黃金周出行時(shí)所拍攝照片。鼓勵(lì)學(xué)生一起交流他們五一黃金周的過(guò)節(jié)體驗(yàn)。接下來(lái)，以“你知道五月還有什么節(jié)日嗎？”過(guò)渡到“母親節(jié)”話題的引入。簡(jiǎn)單地與學(xué)生交流他們對(duì)過(guò)“母親節(jié)”的所感，提出本課任務(wù)——制作精美母親節(jié)賀卡。（設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生注意力，讓他們盡快融入課堂，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育）（二）分析實(shí)例與學(xué)生一起觀察本節(jié)課實(shí)例的最終效果圖，共同分析，圖片中共有幾個(gè)部分組成，得出本節(jié)課要完成的教學(xué)任務(wù)。（圖片略）任務(wù)一、做出天空任務(wù)二、做出云朵（羽化效果不同）任務(wù)三、做出風(fēng)箏（風(fēng)箏主體，風(fēng)箏線，風(fēng)箏骨架）任務(wù)四、做出“母親節(jié)快樂(lè)！”的文字標(biāo)題任務(wù)五、做出草地（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確本課要完成的任務(wù)，在課堂進(jìn)行中，有所針對(duì)地完成任務(wù)，從而完成實(shí)例）（三）知識(shí)回顧由于本課是路徑面板學(xué)習(xí)的第二課時(shí)，對(duì)學(xué)生提出要求，本實(shí)例都要用利用路徑面板來(lái)完成。通過(guò)回顧上節(jié)課（路徑面板學(xué)習(xí)第一課時(shí)），與學(xué)生共同回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)本課可能運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)作出充分提示。（圖片略）（設(shè)計(jì)意圖：提示學(xué)生知識(shí)點(diǎn)，讓他們更順利地完成本課實(shí)例，從而加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心）（四）學(xué)以致用分發(fā)本課成績(jī)報(bào)告單（報(bào)告單見(jiàn)附件），要求學(xué)生按照?qǐng)?bào)告單上安排，逐一完成任務(wù)，最終達(dá)到制作整個(gè)實(shí)例的目標(biāo)。由于Photoshop是個(gè)較靈活的軟件，為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，鼓勵(lì)他們靈活思考，要求學(xué)生在報(bào)告單上記錄他們所用的操作方法或者覺(jué)得更方便快捷的其他方法。對(duì)于每個(gè)任務(wù)，筆者在課前充分考慮全體同學(xué)的學(xué)習(xí)能力，對(duì)其設(shè)定一定的完成時(shí)間，要求學(xué)生在設(shè)定時(shí)間內(nèi)完成，并在課件中以倒計(jì)時(shí)的形式體現(xiàn)時(shí)間的緊迫性，以求刺激他們學(xué)習(xí)的緊張性，提高他們的動(dòng)手速度。在每個(gè)任務(wù)規(guī)定時(shí)間的末尾，筆者會(huì)對(duì)本任務(wù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，幫助他們更好的完成實(shí)例。在學(xué)生動(dòng)手操作的期間，老師則扮演指導(dǎo)者的角色，到學(xué)生中去，觀察學(xué)生的操作，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾?，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，對(duì)于積極性較不高的同學(xué)，老師則可以多給點(diǎn)時(shí)間，進(jìn)行手把手的教導(dǎo)，把學(xué)生帶回課堂中，對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué)，鼓勵(lì)他們擔(dān)任“小老師”，幫助老師檢查同學(xué)作業(yè)完成情況，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)幫助。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前面對(duì)課堂任務(wù)的設(shè)置，以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的引導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)立、逐步完成作業(yè)，老師主要擔(dān)任指導(dǎo)者的角色。既體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，又能讓教師騰出更多的時(shí)間來(lái)關(guān)注幫助學(xué)習(xí)上稍有困難的同學(xué)。）（五）拓展提高對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué)，要求他們根據(jù)老師提供的效果圖，對(duì)完成的圖片進(jìn)一步加工，做出一張更完善的賀卡。（設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)分層次教學(xué)，體現(xiàn)分層次教學(xué)，讓學(xué)有余力的學(xué)生有更大的發(fā)揮空間）（圖片略）（六）作業(yè)點(diǎn)評(píng)教師與學(xué)生一起，對(duì)收集上來(lái)的學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)過(guò)程中穿插德育教育，教導(dǎo)學(xué)生不忘感恩，孝順父母（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)感，激勵(lì)學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。同時(shí)加入德育教育。）Photoshop圖像處理說(shuō)課稿篇8教材分析：本課是福建教育出版社八年級(jí)上冊(cè)第一單元活動(dòng)二《圖像處理的基本操作》的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)就Photoshop窗口界面主要包括標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、工具選項(xiàng)欄、圖像編輯區(qū)、浮動(dòng)面板及狀態(tài)欄等。進(jìn)行了基本認(rèn)識(shí)，并且將工具箱中許多實(shí)用的繪圖工具，如裁切工具、畫筆工具、顏色工具、填充工具等，用裁切工具裁切圖像，用畫筆工具繪制簡(jiǎn)單的圖形，用顏色工具和填充工具給圖像填上顏色等進(jìn)行基本認(rèn)識(shí)