新版部編一年級上冊一二單元教案

第一單元本單元教學(xué)目標：1.認識40個生字，會寫17個生字認識10種筆畫。

3.會按筆順在田字格中正確書寫。

4.結(jié)合具體語境、情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣。本單元教學(xué)重點及分析：1.認識40個生字，會寫17個生字2認識10種筆畫。

3.會按筆順在田字格中正確書寫。本單元教學(xué)難點及分析：會按筆順在田字格中正確書寫。本單元學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)點及措施：培養(yǎng)點：通過這一組識字的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望。措施：在具體語境中，了解象形字的特點，學(xué)習(xí)用歸類法識記漢字。課時安排：：4課時。課外資料的補充：寫字歌謠：寫字時候要注意：身體坐直腳踩地，兩腳分開頭放正。眼睛離開書本一尺遠，胸口離開課桌一拳遠，還有手指握筆要正確，離開筆尖一寸遠。課題天地人總課時：2教材簡要解讀會認天地人你我他6個生字。知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)目標會認天地人你我他6個生字。正確、流利地讀6個生字。知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。二次目標調(diào)整以國畫為背景，引導(dǎo)學(xué)生認識世界，了解世界。教學(xué)重點會認天地人你我他6個生字。教學(xué)難點知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。第一課時教學(xué)過程中的細化目標落實教學(xué)目標的過程設(shè)計及采取的教學(xué)策略目標落實實施情況談話導(dǎo)入 現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!觀察圖畫，揭示課題圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。指名讀：誰能讀讀?你是怎么認識這幾個字的?結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。讀準字音。學(xué)生自由讀生字，同桌交流。全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。認識生字。出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？鞏固生字1．我會認。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。做找朋友游戲。2．我會記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。3．我會用。摘果子說詞語或句子。 第二課時教學(xué)過程中的細化目標落實教學(xué)目標的過程設(shè)計及采取的教學(xué)策略目標落實實施情況認識田字格引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。生字指導(dǎo)范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。板書設(shè)計 天地人你我他 檢測內(nèi)容讀準字音：天地人你我他檢測分析班級應(yīng)測人數(shù)實測人數(shù)優(yōu)秀良好及格書寫規(guī)范率檢測形式人％人％人％人％抽測全測主要成績主要問題改進措施課題金木水火土總課時： 2教材簡要解讀觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)目標 1認識本課生字，會寫一、二、三上；2認識一種筆畫“一”。3正確、流利地朗讀課文；背誦課文。二次目標調(diào)整讓學(xué)生感受時空浩蕩，以及人在宇宙中的重要性。教學(xué)重點認識本課生字，會寫一、二、三上教學(xué)難點會寫一、二、三上第一課時教學(xué)過程中的細化目標落實教學(xué)目標的過程設(shè)計及采取的教學(xué)策略目標落實實施情況觀察圖畫，揭示課題1．看圖說話。2．揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。3．指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?自讀課文，學(xué)習(xí)生字朗讀感悟1．學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。2．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?3．讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。1．把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。鞏固生字指導(dǎo)背誦課文1．我會認。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。2．我會記。怎么記住這些字?全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。3．我會用。摘果子說詞語或句子。1．全班齊讀課文兩遍。2．限時背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。 第二課時教學(xué)過程中的細化目標落實教學(xué)目標的過程設(shè)計及采取的教學(xué)策略目標落實實施情況課文鞏固自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。生字指導(dǎo)上的豎寫在豎中線上，短橫寫在橫中線上方，下橫要長一些。板書設(shè)計金木水火土一二三四五檢測內(nèi)容讀準字音：三四上檢測分析班級應(yīng)測人數(shù)實測人數(shù)優(yōu)秀良好及格書寫規(guī)范率檢測形式人％人％人％人％抽測全測主要成績主要問題改進措施課題口耳目總課時： 2教材簡要解讀本課是看圖識字，讓學(xué)生認識簡單的身體部位。教學(xué)目標認識7個字，學(xué)寫“口、目、耳、手”4個字。 認識3種筆畫：豎、橫折、橫折鉤。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。二次目標調(diào)整讓學(xué)生形象感知坐立規(guī)范，養(yǎng)成良好習(xí)慣。教學(xué)重點認記生字，會寫“口、目、耳、手”4個字。教學(xué)難點識記幾種筆畫。第一課時教學(xué)過程中的細化目標落實教學(xué)目標的過程設(shè)計及采取的教學(xué)策略目標落實實施情況圖字結(jié)合，認識口耳目手足1、看圖：圖上畫的是什么？2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？認讀生字1、哪些生字你已經(jīng)認識了？怎么認識的？小組互相交流一下。2、認讀生字：（1）領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認識或讀不準的可由教師領(lǐng)讀。（2）自由練讀，小組讀，指名讀。（3）競賽讀?？凑l認得快記得多；你已經(jīng)認識了多少。3、學(xué)習(xí)新課文。鞏固課文鞏固生字認讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？ 1．我會認。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。2．我會記。怎么記住這些字?全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。3．我會用。摘果子說詞語或句子。 第二課時教學(xué)過程中的細化目標落實教學(xué)目標的過程設(shè)計及采取的教學(xué)策略目標落實實施情況背誦課文1．全班齊讀課文兩遍。2．限時背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。3．自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。生字指導(dǎo)手：第一筆要橫撇，兩橫有變化，中間一橫短，第二橫長，彎鉤要略彎?？冢旱谝还P豎和橫折的折，應(yīng)稍稍往里斜，呈上寬下略窄。板書設(shè)計口耳目手檢測內(nèi)容正確書寫：橫折撇彎鉤3個筆畫檢測分析班級應(yīng)測人數(shù)實測人數(shù)優(yōu)秀良好及格書寫規(guī)范率檢測形式人％人％人％人％抽測全測主要成績主要問題改進措施課題日月水火總課時： 2教材簡要解讀 本課采用象形字識字的方法，讓學(xué)生感受漢字的文化內(nèi)涵。教學(xué)目標1通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認識日月等8個生字。2會寫四個生字和捺點兩種筆畫。3初步了解象形字的構(gòu)字特點。二次目標調(diào)整了解象形的造字方法，感受古人智慧。教學(xué)重點初步了解象形字的構(gòu)字特點，識記生字。教學(xué)難點按照正確筆順書寫火字。第一課時教學(xué)過程中的細化目標落實教學(xué)目標的過程設(shè)計及采取的教學(xué)策略目標落實實施情況激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。出示太陽圖片，學(xué)生認識。教師引導(dǎo)：太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？電腦演示：古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？出示圖片，認識事物了解字義。1．教師出示課本圖片，讓學(xué)生認識上面的事物。2．小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？3．讀一讀這些事物的字音。4．指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？1．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。2．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。3．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。4．你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！鞏固生字1．讀不帶拼音的生字卡片。2．指名讀兒歌。 第二課時教學(xué)過程中的細化目標落實教學(xué)目標的過程設(shè)計及采取的教學(xué)策略目標落實實施情況記憶生字的字形1．導(dǎo)語：那你們有什么好辦法記住這些字呀？2．先認識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。3．請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。4．請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。5．請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。生字指導(dǎo)火的第二筆是短撇，稍高于點。第三筆是豎撇。板書設(shè)計日月水火檢測內(nèi)容按筆順規(guī)則正確書寫：火檢測分析班級應(yīng)測人數(shù)實測人數(shù)優(yōu)秀良好及格書寫規(guī)范率檢測形式人％人％人％人％抽測全測主要成績主要問題改進措施課題對韻歌總課時： 2教材簡要解讀 課文以自然景物為題材，借助對韻歌的形式，讓學(xué)生在識字的同時初步感受漢語的音韻節(jié)奏。教學(xué)目標1通過聽讀，看圖想象等方法，認識7個生字。2會寫3個生字和提撇折豎折3個筆畫。3正確朗讀課文，背誦課文。二次目標調(diào)整借助對韻歌的形式，讓學(xué)生在識字的同時初步感受漢語的音韻節(jié)奏。教學(xué)重點通過聽讀，看圖想象等方法，認識7個生字。教學(xué)難點讀準風(fēng)蟲的字音。第一課時教學(xué)過程中的細化目標落實教學(xué)目標的過程設(shè)計及采取的教學(xué)策略目標落實實施情況讀兒歌1．自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。2．學(xué)生質(zhì)疑讀不準的字，其他同學(xué)幫助解疑。3．同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。4．指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？5．通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。學(xué)習(xí)生字。1．學(xué)生讀準每個生字的音。2．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。3．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。4．鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當裁判共同參與。了解字義1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。 第二課時教學(xué)過程中的細化目標落實教學(xué)目標的過程設(shè)計及采取的教學(xué)策略目標落實實施情況復(fù)習(xí) 1．讀不帶拼音的生字卡片。2．指名讀兒歌。生字指導(dǎo)云：上橫短，下橫長。撇折從下橫的中心點起筆，合成一個穩(wěn)穩(wěn)的三角形。山：中間的豎最長，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。板書設(shè)計對韻歌蟲云山檢測內(nèi)容讀準“風(fēng)蟲”字音并組詞。檢測分析班級應(yīng)測人數(shù)實測人數(shù)優(yōu)秀良好及格書寫規(guī)范率檢測形式人％人％人％人％抽測全測主要成績主要問題改進措施課題語文園地一總課時： 2教材簡要解讀共有5個版塊內(nèi)容教學(xué)目標1在讀小詩的過程中，準確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則；正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。2．在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準字形特點，提高識字、用字的準確性。大人一起朗讀兒歌，并受到安全教育。

3．培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美；感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣。二次目標調(diào)整聯(lián)系生活，拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)重點正確書寫“八、十”。教學(xué)難點掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則。第一課時教學(xué)過程中的細化目標落實教學(xué)目標的過程設(shè)計及采取的教學(xué)策略目標落實實施情況情境活動，趣味識字

1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢？(動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片??”)2.教師放大動畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。3.教師利用課件出示這首小詩，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。4.小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？5.匯報交流，教師相機指導(dǎo)。

6.教師利用課件圈出10個數(shù)字，交流識字：

(1)你認識哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。

(2)還有哪些數(shù)字不認識，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請他們教教你。(3)你認為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。(4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。7.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字：

(1)你會寫哪一個生字？它的筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。

(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。

(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評議：哪一筆寫得好？好在哪里？(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。

情境活動，對比差異1.引言：瞧，天晴了！漢字王國的居民們在歡迎我們呢！(課件出示6個居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)

2.小組交流：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？

3.匯報交流，教師相機指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。

4.鞏固應(yīng)用：請同學(xué)們大聲說出這六個居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子。

書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則1.課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學(xué)生認真觀察教書先生的書寫順序。

2.集體交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙?？用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。

3.教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。

4.教師在田字格中范寫生字“十、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙模?/p>

5.教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。

互動活動：我們在寫漢字的時候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認真書寫外，還要注意書寫姿勢。什么樣的書寫姿勢是標準的呢？請大家一邊做動作，一邊說。

7.學(xué)生自主練習(xí)，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。

8.引導(dǎo)學(xué)生針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進行點評。

第二課時教學(xué)過程中的細化目標落實教學(xué)目標的過程設(shè)計及采取的教學(xué)策略目標落實實施情況 誦讀古詩，日積月累1.教師播放教書先生正在教孩子讀古詩《詠鵝》的動畫視頻，會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。

2.學(xué)生自由讀古詩，要讀準字音，不認識的字可以問老師和同學(xué)。

3.小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。

4.教師播放教書先生讀古詩的視頻動畫，組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。5.交流：這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的。說說你讀出了什么？

6.播放《詠鵝》畫面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。

7.齊聲誦讀，背誦古詩。

共同閱讀，作業(yè)拓展

1.引言：下課了，漢字王國的小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢！

2.課件播放《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？

3.自由讀《小兔子乖乖》，遇到不會的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。4.指名朗讀，糾正字音。

5.思考交流：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？第二次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？

6.分角色朗讀。

7.討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？板書設(shè)計語文園地一第二單元本單元教學(xué)目標：1.正確認讀6個單韻母，23個聲母及10個整體認讀音節(jié)。2掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。

3.認識四線格并能正確書寫。4.認識16個生字，會拼讀13個音節(jié)詞。本單元教學(xué)重點及分析：1掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。

2認識四線格并能正確書寫。本單元教學(xué)難點及分析：1掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。

2認識四線格并能正確書寫。本單元學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)點及措施：培養(yǎng)點：以趣為先，以讀為主。措施：引導(dǎo)學(xué)生自主觀察情境圖，根據(jù)圖畫編故事。課時安排：：4課時。課外資料的補充：拼音類兒歌輔助教學(xué)課題單韻母ɑ、o、e總課時： 2教材簡要解讀3個單韻母的四聲以及四線格內(nèi)正確書寫教學(xué)目標1.學(xué)會ɑ、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。2.學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動3.知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語拼音。二次目標調(diào)整利用情境圖，自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。教學(xué)難點學(xué)會ɑ、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。第一課時教學(xué)過程中的細化目標落實教學(xué)目標的過程設(shè)計及采取的教學(xué)策略目標落實實施情況

看圖說話，引出ɑ。1.圖上畫著誰？他們在干什么？說圖意：“小朋友學(xué)唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—?！卑鍟酣?.教學(xué)ɑ的音和形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時要聲音響亮，可把音拖長些。（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑ—ɑ—ɑ—。”“我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ?！笨磮D說話，引出o。1.圖上畫著什么？它在干什么？說圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼。”板書：o2.教學(xué)o的音和形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽o、o、o?！薄靶∽靾A圓o、o、o?！笨磮D說話，引出e。1．圖上畫著什么？它在干什么？說圖意：“一只大白鵝在水里游來游去?！卑鍟篹2．教學(xué)e的音和形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。（2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。用順口溜幫助記憶：“白鵝水里游，e、e、e。”“白鵝倒影e、e、e。” 第二課時教學(xué)過程中的細化目標落實教學(xué)目標的過程設(shè)計及采取的教學(xué)策略目標落實實施情況復(fù)習(xí)鞏固。1．卡片認讀。2．發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。拼音書寫指導(dǎo)11a:先寫左半圓，再寫豎右彎。e:書寫時從里面起筆。板書設(shè)計ɑoe檢測內(nèi)容正確讀出ɑoe的四個聲調(diào)檢測分析班級應(yīng)測人數(shù)實測人數(shù)優(yōu)秀良好及格書寫規(guī)范率檢測形式人％人％人％人％抽測全測主要成績主要問題改進措施課題i、u、üyw總課時： 2教材簡要解讀單韻母和整體認讀音節(jié)的四聲教學(xué)目標1.學(xué)會聲母韻母整體認讀音節(jié)，認清形，讀準音。2.會在四線格內(nèi)抄寫字母3.知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語拼音。二次目標調(diào)整知道y和ü相遇時ü兩點要去掉。教學(xué)重點單韻母i、u的發(fā)音及書寫。教學(xué)難點掌握單韻母i、u的發(fā)音要領(lǐng)。第一課時教學(xué)過程中的細化目標落實教學(xué)目標的過程設(shè)計及采取的教學(xué)策略目標落實實施情況復(fù)習(xí)檢查1．猜謎語。（1）白鵝倒影是什么韻母？（2）圓臉小姑娘，小辮右邊扎。這是什么韻母？（3）像個圓圈是什么韻母？2．抽讀字母卡片。教學(xué)單韻母教學(xué)單韻母i。1．看圖說話引出i。圖上畫著什么？圖上畫著一件衣服。i的發(fā)音與“衣”的音相同。2．教學(xué)i的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴比發(fā)e時開得更小，只留一條小縫，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齒背，讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。（2）教師范讀、領(lǐng)讀。（3）記憶字形。i像什么？順口溜：“像支蠟燭i、i、i。”教學(xué)單韻母u。1．看圖說話引出u。圖上畫著什么？“樹上有一只烏鴉?！睘貘f的“烏”就是u。2．教學(xué)u的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時把嘴唇收攏，嘴唇比發(fā)o時更圓更小，舌尖后縮，舌根抬高，讓氣從小洞中出來。（2）教師范讀，領(lǐng)讀。（3）記憶字形?？捎庙樋诹铮骸跋裰徊璞璾、u、u?！苯虒W(xué)單韻母ü。1．看圖說話引出ü。“一條大魚水中游。”還可以說“一條魚兒吹著泡泡?！?．教學(xué)ü的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴唇撮成一小圓洞，舌頭位置跟發(fā)I一樣，讓氣流經(jīng)過舌頭與上腭之間，由小圓洞中出來。（2）教師范讀、領(lǐng)讀。（3）記憶字形。順口溜：“小魚吹泡ü、ü、ü?！毙◆~吐出的泡泡就像ü上的兩點。教學(xué)i、u、ü的四聲1．i的四聲。ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。告訴學(xué)生，I標上聲調(diào)時，上面不寫小圓點，因為戴上了帽子，小圓點就看不見了。2．u的四聲。ū、ū、ū，火車嗚嗚叫。ú、ú、ú，沒有就是“無”。ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。ù、ù、ù，我們愛公物。3．ü的四聲。他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃魚ǘ、ǘ、ǘ。天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一塊玉ǜ、ǜ、ǜ。 第二課時教學(xué)過程中的細化目標落實教學(xué)目標的過程設(shè)計及采取的教學(xué)策略目標落實實施情況學(xué)習(xí)聲母yw學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yiwuyu學(xué)習(xí)聲母y。

(1)出示多媒體課件，觀察教材23頁圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母y的形狀？(大樹閃動。)教師引導(dǎo)學(xué)生說話，并引出y。

(2)教學(xué)發(fā)音。

①教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？(單韻母i。)

②比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y和單韻母i發(fā)音相同，但要讀得輕些、短些。(教師范讀、領(lǐng)讀。)

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，記字形，掌握書寫方法。學(xué)生創(chuàng)編兒歌：像個樹杈yyy。教師講解書寫方法：y兩筆完成，占中格和下格。學(xué)生描紅，并在練習(xí)本上寫3個。(教師巡視指導(dǎo))

2.教學(xué)聲母w。

(1)出示多媒體課件，觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母w的形狀？(屋頂閃動。)教師說話引出w。板書：w。

(2)教學(xué)發(fā)音。教師提問：大w是u的媽媽，它們的讀音很相似。你能根據(jù)老師剛才講的y與i的聯(lián)系與區(qū)別，說說聲母w該怎么讀嗎？(w輕而短，u響而長。)

(3)記字形。師生共同創(chuàng)編兒歌：屋子屋子www。學(xué)生認讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu及其四聲。

(1)明確整體認讀音節(jié)。多媒體課件出示yi、wu、yu，教師講解什么是整體認讀音節(jié)。

(2)教師示范。出示yī、yí、yǐ、yì，教師示范讀，學(xué)生齊讀。

(3)學(xué)生練讀。多媒體課件出示wū、wú、wǔ、wù和yū、yú、yǔ、yù，學(xué)生練習(xí)讀，指學(xué)生讀。拼音書寫指導(dǎo)11ü有兩點不要忘記。Y：左斜長，伸到下格一半處。板書設(shè)計i、u、üywyi、wu、yu課題b、p、m、f總課時： 2教材簡要解讀聲母與單韻母的拼讀練習(xí)教學(xué)目標1.學(xué)會bp2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫；學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bp與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。2.通過不同形式的教讀，讓學(xué)生學(xué)會b、p的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。3.通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。二次目標調(diào)整初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)重點bp的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法教學(xué)難點韻母帶調(diào)拼音第一課時教學(xué)過程中的細化目標落實教學(xué)目標的過程設(shè)計及采取的教學(xué)策略目標落實實施情況復(fù)習(xí)檢查?？ㄆJ讀帶調(diào)單韻母。教學(xué)聲母b教學(xué)聲母p1.看圖說話引出b。圖上畫著誰？他在干什么？b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。2.教學(xué)b的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（3）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。”3.學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。（1）看圖引出bá。圖上畫著什么？（一只小同學(xué)，拔個大蘿卜。）（2）卡片演示兩音相碰：bábá讓學(xué)生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：bá念兒歌，邊讀邊表演，“一只小同學(xué)，用力拔蘿卜?！?.看圖說話引出p。圖上畫著誰？他在干什么？可以這樣說：“冬冬爬坡?！薄捌隆钡穆暷甘莗。2.教學(xué)p的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（3）b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學(xué)生試讀，體會送氣和不送氣的不同。（4）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！?.學(xué)習(xí)p和ɑ的拼音。（1）看圖引出pá。圖上畫著什么？（一只猴子在爬竿。）（2）卡片演示兩音相碰：pápá學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。鞏固練習(xí)1.認讀卡片。2.用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說說，老師在發(fā)什么音？ 第二課時教學(xué)過程中的細化目標落實教學(xué)目標的過程設(shè)計及采取的教學(xué)策略目標落實實施情況教學(xué)聲母m教學(xué)聲母f1.看圖說話引出m?！懊钡穆暷甘莔。（出示m）2.教學(xué)m的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m?！?.指導(dǎo)書寫。m的筆順是：m，一筆寫成。m寫在四線格的中格。4.教學(xué)m和單韻母的拼音。看課本上的圖，拼讀mù、mǎ。1.看圖說話引出f。2.教學(xué)f的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。（2）記憶字形。可用順口溜：“像根拐杖f、f、f?！薄跋癜延陚鉬、f、f?！?.指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。4.教學(xué)f和單韻母的拼音?？凑n本上的圖，拼讀pí、pá。拼音書寫指導(dǎo)11f：橫比較短，寫在比第二條線略低的位置上。m:左右兩部分一樣大。板書設(shè)計māmámǎmàmūmúmǔmùFūfúfǔfù檢測內(nèi)容正確讀出兩拼音節(jié)：māmámǎmàmūmúmǔmùFūfúfǔfù檢測分析班級應(yīng)測人數(shù)實測人數(shù)優(yōu)秀良好及格書寫規(guī)范率檢測形式人％人％人％人％抽測全測主要成績主要問題改進措施課題d、t、n、l總課時： 2教材簡要解讀聲母與單韻母的拼讀教學(xué)目標1.學(xué)會dt2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫；學(xué)會dt與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。2.運用已有知識學(xué)會d、t，在小老師帶領(lǐng)下讀準音，并能在游戲中，準確拼讀d、t、與單韻母組成的音節(jié)。3.通過讀兒歌，產(chǎn)生對花草樹木的愛護之情。二次目標調(diào)整音節(jié)的正確拼讀教學(xué)重點聲母dt的發(fā)音及dt與韻母拼讀音節(jié)教學(xué)難點dt的發(fā)音及dt與韻母的拼讀第一課時教學(xué)過程中的細化目標落實教學(xué)目標的過程設(shè)計及采取的教學(xué)策略目標落實實施情況復(fù)習(xí)檢查卡片認讀聲母b、p、m、f，音節(jié)bá、pá、mù、mǎ、pò等教學(xué)聲母d教學(xué)聲母t1.看圖說話引出d。圖上畫著一匹馬在奔跑，發(fā)出“得得得”的聲音，地上留下一串馬蹄印。“得”的聲母是d。2.教學(xué)d的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，堵住氣流，然后舌尖突然離開上腭，讓氣流沖出來。（2）記憶字形。啟發(fā)兒童看圖想象：“馬兒奔跑d、d、d?！薄癲”的字形就像馬跑過留下的腳印。1.看圖說話引出t。引導(dǎo)t的字形就像彎彎的傘柄2.教學(xué)t的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法與d同，只是要強調(diào)往外送氣，可與d對比著讀。教師可與教b、p一樣，用白紙放在嘴前，示范送氣與不送氣的區(qū)別，學(xué)生用自己的手掌放在嘴前體會這種區(qū)別。（2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“像個傘柄t、t、t?！膘柟叹毩?xí)1.復(fù)習(xí)d、t字母，認讀卡片。2.對比讀。b——db和d面對面坐。t——f傘柄朝下t，傘柄朝上f。 第二課時教學(xué)過程中的細化目標落實教學(xué)目標的過程設(shè)計及采取的教學(xué)策略目標落實實施情況教學(xué)聲母n教學(xué)聲母l1.看圖說話引出n。圖上畫著一扇門。字形像一扇門的聲母念n。2.教學(xué)n的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，鼻子出氣。注意n是鼻音。（2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“一扇小門n、n、n。”3.指導(dǎo)書寫。n一筆寫成，寫在四線格的中格。4.教學(xué)n和á的拼音。出示n—á，啟發(fā)學(xué)生先讀n，聲音不中斷，緊接著帶出á，拼出音節(jié)ná，拿東西的“拿”，可進行nɑ是四聲訓(xùn)練。1.看圖說話引出l。圖上畫著一個小朋友用鼻子頂一根木棒。幾個小朋友看得樂了。“樂”的聲母是l。l的形狀像一根小棒。2.教學(xué)l的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，顫動聲帶，從舌頭兩邊出氣出聲?？勺寣W(xué)生作n、l發(fā)音對比。n帶有鼻音，l沒有鼻音。（2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“像根小棒l、l、l?！?.教學(xué)l和i的拼音。（1）出示l—i，啟發(fā)學(xué)生自己拼讀并練四聲。（2）指導(dǎo)看圖說話，拼讀音節(jié)。媽媽手中拿著一只梨。音節(jié)是：māmɑnálí。5.教師領(lǐng)讀第13頁兒歌。拼音書寫指導(dǎo)11d先寫左下半圓，再寫右邊一豎。d寫在四線格的上格和中格。t兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。板書設(shè)計n—ál—idàmǐ（大米）lǎbɑ（喇叭）làbǐ（蠟筆）bōli（玻璃）líbɑ（籬笆）nǔlì（努力）課題g、k、h總課時： 2教材簡要解讀聲母與單韻母的拼讀練習(xí)教學(xué)目標1.學(xué)會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫；讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)；認識5個生字，會讀兒歌。2.通過比較拼讀，讓學(xué)生學(xué)會三拼連讀的拼音方法。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫，發(fā)音習(xí)慣。二次目標調(diào)整三拼音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)重點讀準個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)教學(xué)難點教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法第一課時教學(xué)過程中的細化目標落實教學(xué)目標的過程設(shè)計及采取的教學(xué)策略目標落實實施情況復(fù)習(xí)檢查。認讀聲母卡片b、p、m、f、d、t、n、l教學(xué)聲母ɡ教學(xué)聲母k1.看圖說話引出ɡ。圖上畫著兩只鴿子銜著一只花環(huán)?！傍澴印钡摹傍潯甭暷甘迁馈；ōh(huán)的形狀像ɡ。2.教學(xué)ɡ的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌根上升碰到軟腭，堵住氣流，然后使舌根突然離開軟腭，讓氣流出來。（2）記憶字形。啟發(fā)學(xué)生自編順口溜，看看圖，想想ɡ的字形像什么?！傍澴?、花環(huán)ɡ、ɡ、ɡ?！薄?字加鉤ɡ、ɡ、ɡ?！?.指導(dǎo)書寫。ɡ一筆寫成，筆順是從右上角起筆，向左下角抬向右上，然后連寫豎彎鉤。寫在四線格的中、下格。1.看圖說話引出k。圖上畫著一群小蝌蚪在水草邊游。“蝌蚪”的“蚪”的聲母就是k。2.教學(xué)k的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法與ɡ同，不同的是要往外送氣?？膳cɡ對比讀：ɡ—k。（2）記憶字形。教師可畫圖，幫助形象記憶：一豎就像水草，蝌蚪向水草游過去。順口溜：“水草、蝌蚪k、k、k?！?.指導(dǎo)書寫。K兩筆寫成，寫在四線格的上、中格。教學(xué)聲母h1.看圖說話引出h。圖上有一個小孩子坐在椅子上喝水?！昂人钡摹昂取钡穆暷妇褪莌。2.教學(xué)h的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)h時，舌根和軟腭靠近，摩擦出氣。（2）記憶字形?？捎庙樋诹铮骸耙话岩巫觝、h、h。” 第二課時教學(xué)過程中的細化目標落實教學(xué)目標的過程設(shè)計及采取的教學(xué)策略目標落實實施情況教學(xué)ɡ、h的三拼音1.用二拼音過渡。ɡ、k、h能和單韻母做朋友，我們試著拼拼看：ɡ—ū→ɡū（姑），k—ū→kū（哭），h—ā→h?。ü?.教學(xué)三拼音。（1）出示ɡuā。前面是一個聲母ɡ，后面是帶調(diào)韻母ā，中間再加一個介母u。ɡu?。?）發(fā)音要領(lǐng)：聲母、介母、韻母一氣連讀，由慢到快，連成一個音節(jié)。教師領(lǐng)讀：ɡ—u—ā→ɡuā（南瓜的瓜）。三拼連讀，一是要快，二是要連?？勺寣W(xué)生用口訣集注三拼音的方法：“三拼音，要記牢，中間介母別丟掉?！保?）看圖說話，鞏固ɡuā的拼讀。圖上畫的是什么瓜？看圖說：圖上畫的是黃瓜、南瓜和冬瓜。（4）用同樣方法教學(xué)音節(jié)huā。拼音書寫指導(dǎo)11g：豎左彎的豎要寫直。K：第二筆一筆寫成，寫在中格內(nèi)。板書設(shè)計ɡ—ū→ɡū（姑）k—ū→kū（哭）h—ā→h?。ü┄馈猽—ā→ɡuāk—u—ā→kuāh—u—ā→huā檢測內(nèi)容正確拼讀音節(jié)：ɡ—ū→ɡū（姑）k—ū→kū（哭）h—ā→hā（哈）ɡ—u—ā→ɡuāk—u—ā→kuāh—u—ā→huā檢測分析班級應(yīng)測人數(shù)實測人數(shù)優(yōu)秀良好及格書寫規(guī)范率檢測形式人％人％人％人％抽測全測主要成績主要問題改進措施課題j、q、x總課時：2教材簡要解讀聲母與韻母的兩拼三拼音節(jié)教學(xué)目標1.學(xué)會三個聲母j、q、x，讀準音，認清形，會書寫。2.通過形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣，鞏固j、q、x及“下洗衣服雞”的正確音形。3.寓教于樂，在兒歌和自我創(chuàng)作中學(xué)會傾聽，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，感受學(xué)習(xí)的快樂。二次目標調(diào)整j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則教學(xué)重點j、q、x的發(fā)音及韻母的拼讀教學(xué)難點j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則第一課時教學(xué)過程中的細化目標落實教學(xué)目標的過程設(shè)計及采取的教學(xué)策略目標落實實施情況復(fù)習(xí)認讀三拼音節(jié)guāguǒhuàhuókuakuò并指出介母是誰學(xué)習(xí)聲母j及其兩拼音ji和三拼音jia學(xué)習(xí)聲母qx及其音節(jié)1.引導(dǎo)：看圖，圖上畫了什么？把母雞的“雞”讀得短一些，就是聲母j的讀音。2.讀音。范讀、齊讀、指名讀。3.認形。4.看圖，編兒歌，記形狀。出示音節(jié)ji，自由讀，指名讀。讀j――ji，注意區(qū)分讀音的不同。5.學(xué)習(xí)三拼音jia。聲母j阿，還特別喜歡同時帶上小I弟弟和小a妹妹出去玩，看，他們?nèi)齻€玩得多好??！指名讀，開火車讀。6.出示jia的四聲。自由讀，指名讀，齊讀。7.用jiǎjià組詞。方法同上。用qíqǐxǐx?à組詞。學(xué)習(xí)jqx和ü相拼。1.講故事。jqx不但喜歡和ia交朋友，還特別喜歡和小ü交朋友，看，他們在一起時有什么變化？2.出示：Jjuqüquxxu3.觀察他們在一起有什么變化。 第二課時教學(xué)過程中的細化目標落實教學(xué)目標的過程設(shè)計及采取的教學(xué)策略目標落實實施情況看圖1.圖上畫的是誰在干什么？先自由說，然后按從遠到近的順序說。2.出示音節(jié)詞。借助拼音自由讀，指名讀，去掉拼音讀，去掉詞語讀，把生字打亂順序讀。注意：“服”不在句尾時讀二聲。3.用自己喜歡的字組詞。拼音書寫指導(dǎo)1111j:豎左彎要寫直，到下格后才開始向左彎。X:先寫左斜，再寫右斜，角度一致。板書設(shè)計j、q、xjjuqüquxxuxǐjīdìyī地衣洗雞檢測內(nèi)容正確書寫j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫檢測分析班級應(yīng)測人數(shù)實測人數(shù)優(yōu)秀良好及格書寫規(guī)范率檢測形式人％人％人％人％抽測全測主要成績主要問題改進措施課題z、c、s總課時： 2教材簡要解讀3個聲母，3個整體認讀音節(jié)教學(xué)目標1.學(xué)會z、c、s3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫；準確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)；會zi、ci、si3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲；認識“做”“過”“了”“不”“樂”5個生字，會讀兒歌。2.努力引導(dǎo)學(xué)生主動、自主地學(xué)習(xí)，體驗成功的快樂。3.體會一起勞動的快樂，感受家的溫馨。二次目標調(diào)整三拼音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)重點z、c、s的發(fā)音及zicisi的整體認讀教學(xué)難點z、c、s的發(fā)音及zicisi的整體認讀第一課時教學(xué)過程中的細化目標落實教學(xué)目標的過程設(shè)計及采取的教學(xué)策略目標落實實施情況復(fù)習(xí)1.認讀整體認讀音節(jié)yiwuyu。2.復(fù)習(xí)三拼音guoduokuo。學(xué)習(xí)聲母z及其音節(jié)1.看圖，圖上畫了什么？2.讀音。范讀齊讀指名讀3.識形。看圖，編兒歌，記形狀。4.出示整體認讀音節(jié)zi，自由讀，指名讀。讀z――zi，注意區(qū)分讀音的不同。5.出示：zīzízǐzì指名讀，開火車讀。6.用“zīzǐ”組詞7.出示音節(jié)“zazezuzuo”自由讀，指名讀，齊讀。8.出示帶調(diào)音節(jié)zázězèzǔzuǒzuòzūzé。學(xué)習(xí)聲母c及其音節(jié)學(xué)習(xí)聲母s及其音節(jié)方法同上。用cícācècuò組詞。方法同zc的學(xué)法。用sīsǎsuōsù組詞。 第二課時教學(xué)過程中的細化目標落實教學(xué)目標的過程設(shè)計及采取的教學(xué)策略目標落實實施情況看圖學(xué)兒歌1.圖上畫了誰在干什么？誰在怎樣的干什么？2.出示音節(jié)詞，自由讀，指名讀。去掉拼音讀。去掉詞語讀。用“做”組詞。1.出示音節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。2.學(xué)習(xí)生字。出示生字，你是怎樣記住的？用生字組詞。3.生字練習(xí)。在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線畫出來。4.背誦兒歌。拼音書寫指導(dǎo)11S:從右上起筆，先寫左半圓，再寫右半圓。板書設(shè)計z、c、sz――zic――cisi――szi――zaci――cusi――se檢測內(nèi)容正確朗讀兒歌《過橋》檢測分析班級應(yīng)測人數(shù)實測人數(shù)優(yōu)秀良好及格書寫規(guī)范率檢測形式人％人％人％人％抽測全測主要成績主要問題改進措施課題zh、ch、sh、r總課時： 2教材簡要解讀4個聲母，4個整體認讀音節(jié)教學(xué)目標學(xué)會zhchshr4聲母，讀準音，認清形，正確書寫；學(xué)會zhchshr與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀音節(jié)；學(xué)會zhichishiri4個整體認讀音節(jié)；認識7個生字，會讀兒歌。：通過形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。寓教于樂，讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會傾聽，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，感受學(xué)習(xí)的快樂。二次目標調(diào)整帶調(diào)整體認讀音節(jié)的拼讀。教學(xué)重點聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音教學(xué)難點zhi、chi、shi、ri的整體認讀第一課時教學(xué)過程中的細化目標落實教學(xué)目標的過程設(shè)計及采取的教學(xué)策略目標落實實施情況復(fù)習(xí)1.認讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu、zi、ci、si。2.復(fù)習(xí)三拼音guo、duo、kuo、zuo、cuo、suo。學(xué)習(xí)聲母zh及其音節(jié)1.看圖，圖上畫了什么？2.讀音。范讀齊讀指名讀3.識形?？磮D，編兒歌，記形狀。4.出示整體認讀音節(jié)zhi，自由讀，指名讀。讀zh――zhi，注意區(qū)分讀音的不同。出示：zhī、zhí、zhǐ、zhì指名讀，開火車讀。5.出示音節(jié)“zha、zhe、zhu、zhuo”自由讀，指名讀，齊讀。6.出示帶調(diào)音節(jié)zhí、zhū、zhù、zhuó。小組合作學(xué)習(xí)。7.檢查。8.練習(xí)。老師說音節(jié)，學(xué)生拼讀。學(xué)習(xí)聲母ch及其音節(jié)學(xué)習(xí)聲母sh、r及其音節(jié)。方法同上。用音節(jié)組詞。方法同zh、ch的學(xué)法。用shī、shā、shù、rè、ruò、rú組詞 第二課時教學(xué)