【三上】22讀不完的大書+公開課一等獎創(chuàng)新教學設計+ 作業(yè)設計

【三上】22讀不完的大書+公開課一等獎創(chuàng)新教學設計+作業(yè)設計

讀不完的大書

任務一：初讀課文，感知樂趣

任務三：品讀詞句，感受樂趣

任務二：模仿遷移，暢談樂趣

初讀課文，感知樂趣

任務一

學習活動一：

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、看到課文題目，你有什么疑問嗎？在文中能找到答案嗎？

3、課文圍繞“大書"寫了哪些內(nèi)容？邊讀邊圈畫相關(guān)詞句。

學認字

zītài

xuán

pèi

sǔn

cùn

姿態(tài)

雀

旋

盤

佩

敬

筍

寸

春

幾

副

fù

一

爽

shuǎng

快

má

麻

不

jǐn

僅

樹

lí

梨

2、同學們，看到課文題目《讀不完的大書》，

你們有什么疑問嗎？在文中能找到答案嗎？

這部《讀不完的大書》是什么？

結(jié)尾：

大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。

大自然

為什么說大自然是一部《讀不完的大書》？

結(jié)尾：

大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。

有無窮的奧秘和無盡的樂趣

《讀不完的大書》中的

“讀”是什么意思？

探索

觀察

為什么把“大自然"比作“大書”？

它們之間有什么聯(lián)系嗎？

書和大自然一樣，里面有無窮無盡的知識和奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，怎么看也看不完。

都有無窮的知識和奧秘

3、課文圍繞“大書"寫了哪些內(nèi)容？

xù

大自然有許多好玩的東西。

大自然有無窮的奧秘、樂趣。

總

動物

植物

分

總

大自然有許多好玩的東西

大自然有無窮的樂趣、奧秘

動物

植物

小麻雀

老鷹

螞蟻

野外

房前屋后

棕櫚

竹子

果樹

花

草

總

總

分

模仿遷移，暢談樂趣

任務二

學習活動二：

1、默讀第1自然段，思考“我”在大自然中找到了哪些好玩的東西？

2、默讀第2自然段，邊讀邊圈出讓你覺得好玩的事物。課文是如何寫出這些事物的“好玩"的？

畫思維導圖

微信公眾號：小語匠課件

眾號：小語匠課件

第1自然段：我五六歲時，就喜歡到大自然中去尋找好玩的東西。高遠的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上的走獸昆蟲、花草樹木·······世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。

大自然有許多好玩的東西

浮云飛鳥

蝦蟹游魚

走獸昆蟲

花草樹木

在空中

在水里

在地上

世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想

1、“我”在大自然中找到了哪些好玩的東西？

默讀第2自然段，邊讀邊圈出讓你覺得好玩的事物。

小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。

老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺。

螞蟻搬家，井然有序，當兩軍對壘時，那勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。

默讀第2自然段，邊讀邊圈出讓你覺得好玩的事物。

課文是如何寫出這些事物的“好玩"的？

動物

小麻雀

老鷹

螞蟻

嘰嘰喳喳

蹦蹦跳跳

高空盤旋

展翅滑翔

猛撲而下

井然有序

兩軍對壘

都用簡短的四字詞語進行描寫，有些是擬聲詞，有些是表示動作的詞。

聲音

動作

寫法：所見所聞

除了寫聲音、動作這些觀察感知到的事物，作者還寫了什么？

動物

小麻雀

老鷹

螞蟻

嘰嘰喳喳

蹦蹦跳跳

高空盤旋

展翅滑翔

猛撲而下

井然有序

兩軍對壘

叫人愉悅

雄健勇猛

叫人敬佩

寫法：所見所聞+感受

大自然中還有許多好玩的動物。請選擇三種動物畫思維導圖，然后用剛才的寫法把內(nèi)容達出來。

仿寫：

動物

大龍蝦

老虎

大熊貓

全身披甲

劃來劃去

狂吼一聲

猛撲過去

使勁一掃

呼呼大睡

鼾聲四起

威武高傲

兇猛勇敢

叫人喜愛

大龍蝦全身披甲，劃來劃去，給人威武高傲的感覺。

老虎在森林里游蕩，突然狂吼一聲，尾巴使勁一掃，讓人感覺它是那么兇猛勇敢。

大熊貓吃飽后呼呼大睡，鼾聲四起，這天真可愛的樣子，

真叫人喜愛。

大龍蝦全身披甲，劃來劃去，給人威武高傲的感覺。

老虎在森林里游蕩，突然狂吼一聲，尾巴使勁一掃，讓人感覺它是那么兇猛勇敢。

大熊貓吃飽后呼呼大睡，鼾聲四起，這天真可愛的樣子，

真叫人喜愛。

“所見所聞+感受”

仿寫：

品讀詞句，感受樂趣

任務三

學習活動三：

1、默讀3——5自然段，選擇“野外"或者“房前屋后”一處，小組合作完成“植物"部分的思維導圖，思考為什么寫得這么生動。

2、要求：四人小組合作學習，組長負責畫思維導圖、記錄。

畫思維導圖

花兒有紅的、黃的、紫的、藍的……

默讀第3自然段，選擇“野外”完成“植物"部的思維導圖。

花兒……形狀有單瓣的、重瓣的，千姿百態(tài)。

草的葉子各不相同，有長有短，有寬有窄，有的還帶著刺。

植物

野外

花

草

顏色

紅、黃、紫、藍

形狀

單瓣、重瓣

葉子

有長有短

有寬有窄

還帶著刺

樣子

默讀第4、5自然段，選擇“房前屋后”完成思維導圖。

梨樹

桃樹

橘子樹

柚子樹

我家房子前后栽有各種果樹，有梨樹、桃樹、橘子樹、柚子樹……

竹子長得快，雨后春筍，一天長幾寸，沒幾天就長得和我一樣高了。微風吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細語。

池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游玩，又是另一種境界。

植物

房前屋后

果樹

竹子

有梨樹、桃樹、橘子樹、柚子樹

特點

長得快

種類

聲音

沙沙

棕櫚

高大挺拔

大蒲扇似的葉子

超凡脫俗

樣子

默讀3至5自然段，思考為什么寫得這么生動。

描寫“花"草”“果樹"的句子都從不同角度，對顏色、形態(tài)、種類等進行羅列，語言非常生動，有節(jié)奏感。

多角度描寫

描寫“竹子”的“沙沙"一詞和前面的“嘰嘰喳喳”一樣用得生動，使竹子像人一樣輕輕柔柔地說話。

巧用擬聲詞

描寫“棕櫚樹"時，把葉子比作大蒲扇，具體形象地寫出了葉子的特點。文中寫道，還有小魚來游玩，棕櫚樹的倒影好像是它的游樂場，很有畫面感，很有趣。

比喻生動形象

寫法總結(jié)

讀不完的大書

“所見所聞+感受”

多角度描寫

巧用擬聲詞

比喻生動形象

圍繞單元語文要素，比較《大自然的聲音》和《讀不完的大書》

《讀不完的大書》

《大自然的聲音》

動物

微風輕輕柔柔+讓人

感受到大自然的溫柔

麻雀蹦蹦跳跳+叫人愉悅

狂風充滿力量+令人

感受到大自然的威力

螞蟻勇敢忠貞+叫人敬佩

鳥“嘰嘰喳喳"

蟲“唧哩哩唧哩哩”

擬聲詞

麻雀“嘰嘰喳喳"（擬聲詞）

樹葉像歌手（比喻）

老鷹“展翅滑翔”（動詞）

大蒲扇似的葉子（比喻）

風演奏手風琴

水喜歡玩打擊樂器

竹葉聲如同溫柔的細語

擬人

擬人

植物

自然現(xiàn)象

表達

句式描述

手法描述

梨

寸

柔

蟻

螞

麻

讀

栽

冊

短

左右結(jié)構(gòu)

半包圍結(jié)構(gòu)

上下結(jié)構(gòu)

獨體字

蝦

學寫字

má

“廣"要寫得大，將“林”包住，首筆點在豎中線的上端?！傲?的第二個“木”稍大，橫畫略超出“廣”，最后一筆捺要寫得舒展。

重難點字書寫指導

cùn

橫筆位于橫中線上方，左低右高。豎鉤在豎中線右側(cè)起筆，收筆時過豎中線。點在左半格的橫中線下側(cè)。

重難點字書寫指導

cè

整體不要太寬，左邊略小，右邊略大。橫折鉤中的“橫”要寫得短。長橫穿過左右兩部分，略向右上傾斜。

重難點字書寫指導

謝謝

（)

22讀不完的大書

［教學目標］

1.會認11個生字，會寫13個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活體驗，感悟課文內(nèi)容，感受大自然的樂趣。

3.能找出作者具體描寫了哪些有趣的事物，積累喜歡的語句?！菊Z文要素】

［教學重難點］

能找出作者具體描寫了哪些有趣的事物，感受課文生動的語言，感受大自然的樂趣。

［教學課時］

2課時

第1課時

［課時目標］

1.會認11個生字，會寫13個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對大自然的喜愛和贊美之情。

3.能找出作者具體描寫了哪些有趣的事物，感受課文生動的語言。（重難點）

一、創(chuàng)設情境，猜謎引入

1.同學們，老師想考考你們有關(guān)大自然的知識。

2.出示有關(guān)大自然花草樹木、蟲魚鳥獸的謎語，讓學生猜。

如:有頭沒有頸，身上冷冰冰，有翅不能飛，無腳也能行。(魚)

團結(jié)勞動是模范，全家住在格子里，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜。(蜜蜂)

身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。(青蛙)

……

3.有位作者也寫到了許多大自然中好玩的東西，讓我們?nèi)タ匆豢础?板書課題:讀不完的大書)

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.自由朗讀，明確要求。

(1)把課文讀通順、流暢，梳理歸納課文有幾個自然段，每段寫什么。

(2)感受大自然花草樹木、蟲魚鳥獸給我們帶來的快樂，找到你認為優(yōu)美的句子并用“____"畫出。

2.交流學習體會。

(1)自由組合，互相交流學字、學詞的收獲。

(2)出示生字新詞卡，聯(lián)系上下文朗讀、品味。

3.指導朗讀。

(1)同桌分自然段互讀課文，要求互相正音，對方讀得不流利的地方，請他再讀一遍。

(2)指名有感情地朗讀你認為優(yōu)美的語句,教師指導朗讀時的語速、語氣、語調(diào)。

4.默讀課文，思考：讀不完的大書，在文中指的是什么呢？（大自然）課文中為什么把大自然比作“讀不完大書”呢？（因為這本“大書"里面有無窮的奧秘，無盡的樂趣）

三、感受課文生動的語言：學習第2自然段

1.默讀課文，課文中哪幾個自然段具體寫大自然中有趣的事物？（第2～5自然段）描寫了哪些事物？（空中的飛鳥地上的花草樹木地上的昆蟲水中的小魚）

2.學習第2自然段，找出作者具體寫了哪些有趣的事物。（分組朗讀，小組輪讀）

（1）課件出示：小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。

①為什么說小麻雀“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的”就叫人愉悅呢？（小麻雀在枝頭無憂無慮地歡唱，讓人聽了很舒服。）多么可愛的小麻雀啊，它可能在說些什么呢？（我在唱歌，我很快樂）哪只“小麻雀"想讀讀這句話？注意讀出你的快樂。

②你的讀書聲就如麻雀的叫聲一樣，嘰嘰喳喳，叫人聽了真愉悅，還有誰想來讀一讀？（指名學生讀）讓我們一齊快樂地讀一讀吧?。ㄍㄟ^朗讀體會大自然的“趣”，孩子在大自然中玩耍的愉悅心情）

（2）課件出示：老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺。

哪些詞可以感受到雄鷹的勇猛？（展翅滑翔、猛撲而下）誰來當“勇猛的雄鷹”，來讀讀這句話？

（3）課件出示：螞蟻搬家，井然有序，當兩軍對壘時，那番勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。

哪個詞語能形容螞蟻搬家的情形？（井然有序）螞蟻兩軍對壘時表現(xiàn)怎樣？（勇敢忠貞）表達了作者怎樣的感情？我們應該用什么樣的語氣來讀這段話？

（4）請學生試著用“佩服”的語氣讀讀這段話。教師注意引導學生在互讀、互聽、互學中讀好描寫優(yōu)美景色的段落。

四、指導書寫

1.出示會寫字，重點指導“讀"字。

2.學生練寫，教師巡視指導。

第2課時

［課時目標］

能找出作者具體寫了哪些有趣的事物，感受課文生動的語言，積累好詞佳句。（重難點）

一、復習導入

大自然這本書中除了嘰嘰喳喳的小麻雀、勇猛的雄鷹、井然有序的螞蟻之外，還會有什么呢？讓我們共同走進今天的課堂，從書中感受大自然，一起尋找答案吧！

二、精讀賞析，突破重點

1.感受課文生動的語言：學習3～4自然段。

（1）引導學生默讀并思考問題：3～4自然段中還寫了大自然中哪些景色？帶著問題去朗讀，去思考。

（第3自然段具體描寫了大自然中花草樹木的暑寒榮枯，千姿百態(tài)。第4自然段描寫了“我”家房前屋后的果樹種類繁多，味道鮮美。）

（2）同學們注意到?jīng)]有，作者在寫這兩個自然段的時候，用了很多“有”，能說說你的體會嗎？

課件出示：花兒有紅的、黃的、紫的、藍的，形狀有單瓣的，重瓣的，千姿百態(tài)。草的葉子各不相同，有長有短，有寬有窄，有的還帶著刺。

我家房子前后栽有各種果樹，有梨樹、桃樹、橘子樹、柚子樹。

點撥：引導學生圍繞“作者列舉的事物多，說明觀察很細致”來說。

（3）作者看到