2024年秋一年級上冊6影子 公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)

2024年秋一年級上冊6影子公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)識“影、前"等11個生字和三撇、反犬旁、月字旁3個偏旁。會寫“在、我”等4個字和斜鉤1個筆畫。

正確朗讀課文，體會“我"對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗，理解影子與人形影不離的特點。

借助情景，辨別“前、后、左、右”4個方位，并用這4個方位詞來表達(dá)位置關(guān)系。

【教學(xué)重難點】

1.認(rèn)識“影、前"等11個生字和三撇、反犬旁、月字旁3個偏旁。會寫“在、我”等4個字和斜鉤1個筆畫。

2.正確朗讀課文，體會“我"對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗，理解影子與人形影不離的特點。

【教學(xué)準(zhǔn)備】優(yōu)翼多媒體課件、課前在戶外玩找影子的游戲

【教學(xué)課時】2課時

第1課時

◆課時目標(biāo)

1認(rèn)識“影、前”等5個生字和三撇、反犬旁2個偏旁。會寫“我"1個字和斜鉤1個筆畫。

2.正確朗讀課文第1小節(jié)，借助生活經(jīng)驗，初步感知影子的特點及“我”對影子的喜愛之情。

借助情景，辨別“前、后"2個方位，并用這2個方位詞來表達(dá)位置關(guān)系。

◆教學(xué)過程

猜謎導(dǎo)入，揭示課題

1.出示謎語，引出對象。

像我不是我，常常跟著我，

一會兒在前，一會兒在后，

和它說說話，就是不開口。

師：你能猜出這是什么嗎？（影子）想一想什么時候會有影子呢？（白天，有太陽的時候；夜晚，有月亮的時候；黑暗中，有燈光的時候。有光，就有影子。）影子是我們的好朋友，讓我們一起去課文中認(rèn)識它吧！

2.揭示課題，隨題識字。

（1）教師范讀課題，學(xué)生跟讀。

教師提醒：“影”字是后鼻音，“子"字讀輕聲。

識記生字“影”。

①認(rèn)識新偏旁三撇。

②組詞識記：影子、電影、黑影。

【設(shè)計意圖】導(dǎo)入時采用猜謎的形式，喚起了學(xué)生關(guān)于影子的生活經(jīng)驗，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課題中的“影"字是本課的生字，隨題識記，提高了學(xué)習(xí)的效率。

初讀課文，認(rèn)識生字

1.學(xué)生借助拼音自主讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出小節(jié)，圈畫本課會認(rèn)字。

（1）交流：本課有2小節(jié)。

（2）互查：同桌互相檢查小節(jié)標(biāo)注及會認(rèn)字圈畫情況。

2.指名讀，教師正音。

教師提示：讀準(zhǔn)課文中的一些輕聲詞，如“影子、跟著、陪著、好朋友”。

3.教師引讀，學(xué)生跟讀。注意停頓，避免唱讀。

4.出示會認(rèn)字，讀準(zhǔn)音。

（1）指名認(rèn)讀，帶拼音齊讀，教師指導(dǎo)。

教師提示：“影、常、朋"是后鼻音，“狗、右、友”韻母相同都是ou?！白?是平舌音，可以回顧“桌”的發(fā)音，體會平舌音和翹舌音的區(qū)別。

去掉拼音齊讀，開火車讀。

認(rèn)讀生字與熟字組成的新詞。

5.教師范讀，提出問題。

（1）師：影子到底在哪里呢？聽老師讀課文，自己圈出影子在哪里。

（2）交流：前、后、左、右。

小結(jié)：影子和我們形影不離，就讓我們走進(jìn)它看一看吧。

學(xué)習(xí)第1小節(jié)，體會特點

1.出示“影子在前，影子在后”，指名讀。

2.出示插圖和字卡，找影子。

（1）師：同學(xué)們，看看這幅插圖，請你用一兩句話說說圖上都有誰，他們

在做什么？你可以給他們起個好聽的名字（建議給圖上的人物分別加上名字）。觀察插圖指一指：小紅、小雪和小優(yōu)的影子分別在哪里？（小紅和小雪的影子在前，小優(yōu)的影子在后）

（2）出示字卡“前、后”，學(xué)生認(rèn)讀。

①師：誰來讀一讀這兩個字？你有什么好辦法記住“前"這個字？

②組詞識記“前”，組詞：前天、前后。

師：與“前"相反的詞語是什么？（后）前后是一組反義詞。

③引導(dǎo)學(xué)生指一指自己的前面和后面。

3.看圖填空，了解位置關(guān)系。

（1）出示填空，教師引導(dǎo)。

師：你能根據(jù)圖片，來填空嗎？試試看。

影子在小紅和小雪的（）面，影子在小優(yōu)的（）面。

（2）了解位置關(guān)系。

①師：為什么影子是在小紅和小雪的前面，在小優(yōu)的后面呢？

②小結(jié)：小紅和小雪背對著太陽站，影子就在她們的前面；小優(yōu)面向太陽

站，影子就在他的后面。我們動，影子會跟著我們動。

③同桌合作進(jìn)行影子游戲。一人做插圖中的小朋友，另一人做他的影子。

4.出示“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，體會感情。

指名讀，齊讀。

隨文識字，識記生字。

①識記生字“常"。用“?！闭f句子。

媽媽常常陪著我。我常常去公園玩。

②借助圖片，識字生字“黑"。

師：我們前面還學(xué)過哪些表示顏色的字？（白、黃、綠、紅）黑和白也是一組反義詞。

③識字生字“狗”，學(xué)習(xí)反犬旁。

師：狗是動物，所以這個字帶有反犬旁。你有什么好方法記住“狗"這個字？（加一加，組詞）

出示“小黑狗”圖片和詞卡，交流討論。

①師：影子常常跟著我，就像什么？（就像一條小黑狗）為什么影子像一條小黑狗呢？同學(xué)們想象一下，如果你的身邊真得有一只可愛的小狗，你會和它一起做什么呢？（我會和它一起跑步、做游戲）所以影子也一樣，你瞧。

②出示圖片，練習(xí)說話。

當(dāng)我跑步的時候，影子也在跑步。

當(dāng)我做游戲的時候，影子也在做游戲。

當(dāng)我讀書的時候，影子也在讀書。

小結(jié)：小黑狗是黑色的，影子也是黑色的。小狗頑皮可愛，影子一會跑前一會跑后，也非常頑皮可愛。小狗常常陪在我們身邊，影子也常常陪在我們身邊。所以說影子就像一條小黑狗。

朗讀第1小節(jié)。

①師：影子跟“我"形影不離，就像一條可愛的小黑狗，作者真是喜愛影子啊！請你帶著對影子的喜愛之情讀一讀第1小節(jié)吧！

②男女生比賽讀，看哪組能讀出對影子的喜愛之情。

【設(shè)計意圖】低年級學(xué)生以形象思維為主，對于單調(diào)的講解往往缺乏興趣。所以充分利用課文插圖和多媒體視頻，有利于學(xué)生直觀感受太陽和影子的位置關(guān)系，有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

學(xué)會觀察，指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)識新筆畫斜鉤。

教師指導(dǎo)書寫：起筆后向右下呈內(nèi)弧行筆，到起勾處停筆稍頓，再向上提筆出鉤，收筆要出尖。

2.學(xué)習(xí)“我”的書寫。

①學(xué)生觀察“我"字筆順及筆畫在田字格中的占位。

②教師范寫，提示學(xué)生“我”的書寫要點。

★橫在橫中線上起筆，稍往上斜。

★斜鉤在豎中線上起筆，高于左半部分。

★整體左短右長。

3.板書關(guān)聯(lián)“心"中的臥鉤，對比觀察。

4.學(xué)生按照筆順描紅，練寫。老師巡視指導(dǎo)及時評價。

第2課時

◆課時目標(biāo)

1認(rèn)識“左、右”等6個生字和月字旁1個偏旁。會寫“在、左、右"3個字。

2.正確朗讀課文。借助生活經(jīng)驗，理解影子與人形影不離的特點。

3.借助情景，辨別“前、后、左、右”4個方位，并用這4個方位詞來表達(dá)位置關(guān)系。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧課文

1.游戲：踩影子。

2.齊讀第1小節(jié)。

二、朗讀課文，體會特點

1.朗讀第2小節(jié)。

師：請同學(xué)們自由朗讀第2小節(jié)，想一想：影子在哪里？

2.識記生字“左"和“右”。

（1）師：你有什么好辦法記住這兩個字？

（2）編兒歌識記：左下一個工，右下一個口。左和右也是一組反義詞。

3.辨別方向，用方位詞說話。

說一說：你的前后左右都是誰。

師：“左"和“右”都認(rèn)識了，那我們來練一練?？吹竭@幅圖，這個小女孩的前邊是誰，后面是誰？以這個小女孩為中心，她的前面是王紅，她的后面是張明?，F(xiàn)在，以你自己為中心，說說你的前后左右都是誰：

我的前邊是（），我的后面是（），

我的左邊是（），我的右邊是（）。

變換句式再說一說。

（）在我的前面，（）在我的后面，

（）在我的左邊，（）在我的右邊。

4.出示插圖，進(jìn)行提問。

師：看，這些小朋友在進(jìn)行輪滑比賽呢，它們的影子在小朋友的哪一邊呢？

5.教師范讀第2小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受喜愛之情。

（1）師：請你聽老師讀一讀第2小節(jié)，想一想：在這個句子中，影子是“我"

的什么？（好朋友）為什么它是“我”的好朋友？

（2）結(jié)合日常，交流討論。

①師：先請你說一說：你的好朋友是誰？你們經(jīng)常一起做什么呢？（看書、

畫畫、玩滑滑梯）影子也是這樣，和“我"一起看書，一起畫畫，一起做游戲。只要有光，都會陪著“我”，就是“我"的好朋友。

②小結(jié)：在第1小節(jié)，影子就像一條小黑狗，常常跟著“我”。在第2小節(jié)，影子是“我"的好朋友，常常陪著“我”。這就叫“形影不離"。

6.隨文識字，朗讀第2小節(jié)。

（1）識記生字“它”，與“他"比較學(xué)。

①師：這里的“它”和我們學(xué)過的哪個字讀音相同？（天地人你我他）“它"指代人以外的事物。

②用“它”和“他"說句子。

（2）識字生字“好、朋、友”。

①師：你有什么好的方法記住這3個字？

②加一加：女+子=好月+月=朋

字理識記“友"：兩只右手靠攏在一起，表示“朋友”的意思。

（3）朗讀第2小節(jié)。

你和好朋友在一起心情怎么樣？讓我們也帶著這樣的心情再來讀一讀這一小節(jié)，表達(dá)出我們對影子的喜愛吧！

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)，主要就抓住“它是我的好朋友"重點句展開，讓學(xué)生說說為什么它是“我”的好朋友。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體句子體會影子與人形影不離的特點，更好得幫助了學(xué)生理解內(nèi)容。

三、朗讀全文，鞏固識字

1.回顧全文，體會朗讀。

（1）師：影子是我們形影不離的好朋友，讓我們帶著快樂的心情再讀一讀這首兒歌吧！

（2）指名讀，同桌合作讀，全班齊讀。

2.游戲：對對碰。提供幾組反義詞，鞏固識字。

3.影子揭秘。

（1）播放視頻，了解影子的變化。

師：關(guān)于影子還有很多有趣的事，一起來看看這個視頻。

（2）借助手電筒做一做有趣的手影游戲。

四、觀察比較，指導(dǎo)書寫

1.觀察“在、左、右”，說說發(fā)現(xiàn)。

教師提示：這3個字右下部分的不同，“在”這里是“土”，“左”這里是“工”，“右”這里是“口"。書寫時要注意左上讓右下。

2.學(xué)習(xí)“在”的書寫。

①學(xué)生觀察“在"字筆順及筆畫在田字格中的占位。

②教師范寫，提示學(xué)生“在”的書寫要點。

★撇在豎中線上起筆，較長。

★“土"的第1橫靠近橫中線，豎靠近豎中線。

學(xué)生自主寫“左”和“右”，教師指導(dǎo)。

（1）左的書寫要點：

★撇在豎中線上起筆，較長。

★“工”的上橫較短，靠近橫中線，下橫稍長。

（2）右的書寫要點：

★上橫和撇寫長一些，撇從豎中線上起筆。

★“口”居于中下偏右，上寬下窄，大小適中。

4.學(xué)生按照筆順描紅，練寫。老師巡視指導(dǎo)及時評價。

【教學(xué)設(shè)計】