【新教材】9《烏鴉喝水》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【新教材】9《烏鴉喝水》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一體化課時(shí)設(shè)計(jì)

課題《烏鴉喝水》課型第一課時(shí)

課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)任務(wù)維度課標(biāo)分析（學(xué)段目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)群、學(xué)業(yè)質(zhì)量要求）課時(shí)層面分析識(shí)字與寫(xiě)字喜歡識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，有意識(shí)地梳理在日常生活中學(xué)習(xí)的漢字、詞語(yǔ)，并嘗試進(jìn)行分類。2.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。認(rèn)識(shí)常用漢字11個(gè)，感受漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，體會(huì)漢字蘊(yùn)含的智慧。2.會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，注意間架結(jié)構(gòu)，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。閱讀與鑒賞1學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文；喜歡閱讀，能感受閱讀的樂(lè)趣；結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。2.喜歡讀古詩(shī)，能熟讀成誦；閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與他人交流。普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文能借助插圖和圈畫(huà)的方法讀懂故事，認(rèn)真思考的烏鴉積極想辦法解決困難，做事情要開(kāi)動(dòng)腦筋，才能成功。表達(dá)與交流學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。2.能認(rèn)真聽(tīng)他人講話，努力了解別人講話的內(nèi)容。與他人交談，態(tài)度自然大方有禮貌。1.能關(guān)注課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)烏鴉是用什么辦法喝著水的？大膽表達(dá)自己的想法。2.觀察日常生活中的事物，你是怎樣解決困難的？梳理與探究1.對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)交流討論，嘗試提出自己的看法。1.通過(guò)圖文對(duì)照的方式，借助圖片梳理課文內(nèi)容。

已知經(jīng)驗(yàn)：①在近一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已初步具備尋找明顯信息的能力，例如：一上第四單元“模仿課文中簡(jiǎn)單的短語(yǔ)和句式”，一上第六單元“初步建立句子的概念，利用生活經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容”，一上第七單元“聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容；合理搭配‘的’字短語(yǔ)"。②學(xué)生已掌握多種識(shí)字（生活識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、看圖識(shí)字、字理識(shí)字、比較識(shí)字等）與寫(xiě)字方法（筆順歌、田字格定位、雙姿令等）。③在閱讀課文方面，已經(jīng)有了三個(gè)單元的課文閱讀經(jīng)歷，對(duì)借助拼音理解課文內(nèi)容等方法有一定的經(jīng)驗(yàn)。④在第六單元已教給學(xué)生根據(jù)問(wèn)題圈圈畫(huà)畫(huà)、找出相關(guān)信息的方法，本單元繼續(xù)借助圈一圈、畫(huà)一畫(huà)的方法，從文中提取相關(guān)的信息。⑤這個(gè)年齡的學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇，喜歡觀察周圍的自然景物，能初步感受觀察之趣。

未知經(jīng)驗(yàn)：①學(xué)生已具備一定的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)觀察的樂(lè)趣，但不懂得可以助圖畫(huà)閱讀課文，利用連環(huán)畫(huà)，圖文對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，借助圖畫(huà)內(nèi)容理解課文，并借助圖畫(huà)讀懂故事。

個(gè)體差異：學(xué)生尋找明顯信息的能力存在差異，識(shí)字量存在差異，分層教學(xué)。

困難障礙：①二類字?jǐn)?shù)量多，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)壓力大。②對(duì)于漢字結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則把握不準(zhǔn)，不能按照漢字書(shū)寫(xiě)順序正確書(shū)寫(xiě)。③不能借助圖畫(huà)，閱讀故事，難以將課文的內(nèi)容說(shuō)清楚，說(shuō)完整。

突破措施：①借助組詞法、換偏旁、形聲字構(gòu)字規(guī)律等多種識(shí)字方法識(shí)字，提高識(shí)字能力。

②通過(guò)熟字加減、結(jié)構(gòu)歸類、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、互評(píng)修正等方式幫助學(xué)生把握書(shū)寫(xiě)規(guī)律，能夠規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

③通過(guò)給圖片排隊(duì)，圖文對(duì)照等方式，借助圖片梳理課文內(nèi)容。1.通過(guò)字理識(shí)字，看圖識(shí)字、辨析字形等，正確認(rèn)讀“辦”“法“許"等11個(gè)生字，規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)“只”等四個(gè)生字，筆順正確且規(guī)范。2通過(guò)借助插圖、連環(huán)畫(huà)，讀懂故事，說(shuō)一說(shuō)烏鴉是用什么辦法喝著水的？結(jié)合日常生活實(shí)踐，你是怎樣解決困難的？3.通過(guò)聽(tīng)錄音、教師范讀等方式學(xué)習(xí)朗讀，能運(yùn)用指讀法正確、流利朗讀課文。并完成“大自然觀察繪本"悟寓言之妙。___制作《大自然繪本》孩子們，生活中你一定和大自然有過(guò)很多親密的接觸吧，在植物園賞花、在動(dòng)物園交朋友，也會(huì)在雨中嬉戲玩耍……學(xué)校要舉辦“大自然的觀察繪本”制作和評(píng)選活動(dòng)。烏鴉遇到了什么困難它想到了什么辦法接下來(lái)，就請(qǐng)我們的“小小觀察員"制作《大自然的觀察繪本》的第二部分“悟寓言之妙”，把大自然的智慧裝進(jìn)我們的生活吧!

環(huán)節(jié)學(xué)評(píng)任務(wù)學(xué)教活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（目標(biāo)1）整體感知任務(wù)一：我是小小朗讀家1.讀準(zhǔn)生字詞。2.總結(jié)識(shí)字規(guī)律3.正確、流利朗讀課文今天我們就來(lái)一起開(kāi)啟課文的學(xué)習(xí)——聽(tīng)講認(rèn)真、坐姿端正、掌握方法的同學(xué)將有機(jī)會(huì)獲得一枚朗讀星。____________活動(dòng)一：圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示“烏鴉"圖片（瞧，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友，看看它是誰(shuí)？它有什么特點(diǎn)？）。認(rèn)識(shí)“烏鴉”兩個(gè)字。對(duì)比“鳥(niǎo)和烏"來(lái)識(shí)記“烏”字。（板書(shū)“烏鴉"）這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事-----烏鴉喝水（出示課題）活動(dòng)二：趣味識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律自由讀課文，借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1.認(rèn)讀生字①指名學(xué)生認(rèn)讀，帶拼音齊讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀的字，如“放、旁”是后鼻音，“進(jìn)"是前鼻音，與“進(jìn)”讀音相同，與“今"讀音近似；“處、找”是翹舌音。②去掉拼音齊讀，開(kāi)火車讀。2.認(rèn)讀詞語(yǔ)①學(xué)生先自由認(rèn)讀，再帶拼音齊讀。②去掉拼音齊讀。3.師生交流識(shí)字方法烏、鴉、處、找、辦、法、旁、放、進(jìn)、許、高：烏鴉、到處、找出、辦法、旁邊、放進(jìn)、許多、升高（組詞識(shí)記）找、進(jìn)：“找"是提手旁，可以從找東西要用到手的方法技藝，還可以給“找”組詞識(shí)記；“進(jìn)"的偏旁是走之旁，走之旁的字和走有關(guān)系，如放進(jìn)、進(jìn)來(lái)。進(jìn)去（偏旁識(shí)記）法、高：加法、減法；身高測(cè)量尺、跳高（結(jié)合生活）4.識(shí)字游戲——烏鴉吃玉米活動(dòng)三：初讀課文，整體感知1.學(xué)生擺好朗讀姿勢(shì)，仔細(xì)聽(tīng)音頻，指讀課文，要仔細(xì)聽(tīng)好在哪里停一停。2.自主朗讀，學(xué)生自己練習(xí)讀2遍，教師逐一巡視一圈，指導(dǎo)。3.開(kāi)火車讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生開(kāi)火車指讀課文，教師檢查學(xué)生指讀情況。教師記錄學(xué)生的共性問(wèn)題，指導(dǎo)個(gè)性問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)眼看、手指、嘴巴讀。4.伙伴聽(tīng)讀，合作朗讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。評(píng)價(jià)任務(wù)1：開(kāi)火車查讀評(píng)價(jià)方式：師生互評(píng)、自評(píng)評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)讀生字詞讀準(zhǔn)生字詞識(shí)字方法能復(fù)述出識(shí)字方法

新知探學(xué)任務(wù)二：我是小小書(shū)法家指導(dǎo)寫(xiě)字，養(yǎng)成習(xí)慣接下來(lái)我們一起走進(jìn)小小書(shū)法家的活動(dòng)——書(shū)寫(xiě)規(guī)范，坐姿端正的同學(xué)將有機(jī)會(huì)獲得第二枚朗讀星_________________?；顒?dòng)一：指導(dǎo)寫(xiě)字，養(yǎng)成習(xí)慣指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“只”老師帶讀“只"字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“只”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位，教師范寫(xiě)，提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)?！锷舷陆Y(jié)構(gòu)?！锷舷聝刹糠忠詸M中線為界，上窄下寬?！铩翱?的大小適中。★撇與點(diǎn)要對(duì)稱。（3）學(xué)生書(shū)空后描紅，教師巡視，關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)。（4）教師反饋評(píng)價(jià)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“石”（1）老師帶讀“石"字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“石”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)?！锏谝还P橫不要過(guò)長(zhǎng)?！锲惨嬲?，從豎中線起筆。★“口"在橫中線下，要寫(xiě)得略扁。（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生先描紅再自主練寫(xiě)，教師巡視，關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)。（4）教師反饋評(píng)價(jià)。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“見(jiàn)”。（1）老師帶讀“見(jiàn)"字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“見(jiàn)”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)?！锷险聦??！镓Q撇和豎彎鉤兩個(gè)筆畫(huà)的位置要擺好，起筆都落在豎中線上?！镓Q彎鉤要寫(xiě)得舒展。（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生先描紅再自主練寫(xiě)，教師巡視，關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)。（4）教師反饋評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)任務(wù)2：寫(xiě)生字詞評(píng)價(jià)方式：師生互評(píng)、自評(píng)評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)規(guī)范坐姿姿勢(shì)端正

深入探究）任務(wù)三：我是小小智慧家借助插圖、連環(huán)畫(huà)，讀懂故事，說(shuō)一說(shuō)烏鴉是用什么辦法喝著水的接下來(lái)我們一起走進(jìn)小小智慧家的活動(dòng)——能說(shuō)出烏鴉是用什么辦法喝水的，概括文章同學(xué)將有機(jī)會(huì)獲得第三枚識(shí)字星活動(dòng)一：精讀課文，讀懂故事1.明困難（1）：孩子們，這只烏鴉怎么啦？（板貼：口渴了到處找水喝）孩子們，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這只小烏鴉，它是怎么到處找水喝呢？（一學(xué)生演一演）（2）認(rèn)識(shí)“找"字，理解“到處”小結(jié)：孩子們，像這樣飛過(guò)屋頂、沙漠、田野，東看看，西找找，一路飛，一路找--就叫做到處（詞卡）2想辦法找到“瓶子"出示（瓶子圖片）小烏鴉，看見(jiàn)了什么？現(xiàn)在心情怎么樣呀？烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水

3遇到新困難烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？

4.解決困難（1）這個(gè)時(shí)候，烏鴉，看到了什么？烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子，想出辦法來(lái)了。

（2）看看，這只烏鴉有什么好辦法？烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了

（3）小石子一顆一顆放進(jìn)去，怎么就喝著水啦？（4）理解“漸漸”就慢慢的意思做做小實(shí)驗(yàn)。①教師通過(guò)一顆一顆往瓶子里放石子，水面漸漸升高以及一下子放進(jìn)去很多石子水面立即升高作比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一顆一顆"是漸漸升高，“漸漸”是慢慢的意思。（5）用“漸漸"說(shuō)一句話。瓶子里的水漸漸升高了。小樹(shù)漸漸了。漸漸_________________。（句子訓(xùn)練有梯度，比如小樹(shù)漸漸長(zhǎng)高了。春天來(lái)了，小樹(shù)漸漸長(zhǎng)高了。）

再來(lái)說(shuō)一說(shuō)小烏鴉的辦法烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。

5.借助連環(huán)畫(huà)，說(shuō)懂故事引導(dǎo)學(xué)生觀察這三幅圖，明白圖意，再結(jié)合課文，給三幅圖排序：喝不著水——想到辦法喝水——喝著水了。（一只烏鴉口渴了，看到杯子里有半瓶水，通過(guò)仔細(xì)觀察，戰(zhàn)勝困難將地上的石頭放在杯子里，最終喝到了水）評(píng)價(jià)任務(wù)三：一問(wèn)一答評(píng)價(jià)方式：師生互評(píng)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)大意概括文章大意表想法大膽表達(dá)自己的想法

創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)四：我是小小制作家拓展思辨，制作“觀動(dòng)物之奇”繪本接下來(lái)我們一起走進(jìn)制作觀察繪本的活動(dòng)——認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、想象豐富、學(xué)的認(rèn)真的同學(xué)將有機(jī)會(huì)獲得第四枚識(shí)字星。活動(dòng)一：你學(xué)習(xí)了這篇課文，有什么想說(shuō)的嗎？教師小結(jié)：同學(xué)們，希望大家以后遇事不慌張，仔細(xì)觀察、勤動(dòng)腦、認(rèn)真思考。活動(dòng)二：制作“悟寓言之妙"繪本1.你什么其他好辦法幫烏鴉喝